Digitaaliset kokeet maantieteessä

Transkriptio

1 Digitaaliset kokeet maantieteessä Sanna Mäki YTL maantieteen jaoksen puheenjohtaja Yliopistonlehtori, Maantieteen ja geologian laitos, Turun yliopisto Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä, , Oulu Tutkimusta maantieteen sähköistyvästä opetuksesta lukiossa Aino Kalpio (2014): Digitalisoituva maantieteen opetus - lukion maantieteen opetuksen sähköistäminen ja opettajien asenteet muutokseen. Maantieteen pro gradu -tutkielma, Helsingin yliopisto Krista Koskelo (2013): Paikkatieto-opetusta tukevat toimenpiteet. Maantieteen pro gradu -tutkielma, Turun yliopisto Päivi Mikkolainen (2013): Paikkatieto-opetus Suomen, Iso-Britannian ja Norjan kouluissa. Maantieteen pro gradu -tutkielma, Turun yliopisto HUOMIOITA TUTKIMUKSISTA JA KOULUTUSTILAISUUKSIEN PALAUTTEISTA Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 2

2 Resurssit vai asenteet? Laitteet & ohjelmat Asenne & pelot Maantieteen DIGI-OPE Osaaminen & koulutus Oppimateriaalit & pedagogiset mallit Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 3 Asenne ja pelot Onko maantieteen opettaja ATK-opettaja? Opiskelijat osaavat pelata ja somettaa, mutta eivät hyötykäyttää Ennen koneet oli kiellettyjä tunnilla nyt ne pitäisi olla mukana! Sähköinen YO edellyttää muutosta siihen, miten opetetaan, mutta voimassa oleva OPS kertoo vain, mitä opetetaan - Miten kaiken ehtii? Lisääntyvä tietotekniikan käyttö vs. liikkuva nuoriso KUITENKIN: valtaosa näkee digitalisoitumisen positiivisena ja erityisen hyvin maantieteen opetukseen soveltuvana ja tarpeellisena uudistuksena Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 4

3 Laitteet & ohjelmistot Kv. vertailu: laitteita on, mutta koulujen väliset erot ovat suuret oma laite mukaan - EI toimi ainakaan vielä! Paikkatieto-opetus vaatii erikoisohjelmistoja, muutoin pärjätään tavanomaisilla toimisto-ohjelmilla ja internetillä Selainpohjaiset PaikkaOppi ja Paikkatietoikkuna ovat helpottaneet paikkatieto-opetusta olennaisesti myös kaupallisia GoogleMaps ja GoogleEarth -sovelluksia käytetään paljon opetuksessa Laitteiden ja ohjelmistojen käytön osaaminen vaihtelee Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 5 Osaaminen & koulutus Maantieteen opettajat kokevat olevansa noviiseja Digitaalisuus opettamisessa vs. digitaalisuus opiskelussa TVTpedagogiikka ja opettajan rooli opetuksessa - ajankäyttö Koulutuksen saatavuus on hyvä Etelä-Suomessa ja Pirkanmaalla tarvitaan koko Suomeen jalkautuvaa täydennyskoulutusta Koulutuksen laatu vaihtelee TVT:stä ja paikkatiedosta luennoiminen on turhaa, tarvitaan käytännön harjoituksia Koulutukselle on kova tarve ja halu, mutta koulutukseen osallistuminen on joskus hankalaa aikataulu, hinta, saavutettavuus (Hki-keskeisyys) ja pääsy koulutukseen (palkallinen/palkaton, sijaiset?) Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 6

4 Oppimateriaalit & pedagogiset mallit Suomalaiset opettajat pitävät saatavilla olevia oppimateriaaleja (oppikirjoja, maantieteen opetukseen sopivia aineistoja) korkealaatuisempina kuin esim. norjalaiset ja brittiopettajat Nykyiset oppimateriaalit tukevat paremmin sisältöjen jakamista ja opettamista kuin taitojen oppimista TVT:n hyödyntäminen ja erityisesti paikkatieto-opetus kaipaavat toimivia pedagogisia malleja Mallien, käytänteiden ja kokemusten jakaminen ja kollegiaalisen opettajuuden rakentaminen tarvitsevat toimivan väylän Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 7 Apua digiopetukseen Sähköisen YO-kokeen maantieteen esimerkkitehtävät Digabin sivuilla (+ Abitti-kurssikoejärjestelmä Sähköiset kurssikokeet -pilotti, OPH Kimmo Koskinen EDUCA-messuilla Oppimisympäristöjä ja resursseja, jotka tukevat maantieteen digiopetusta ja aktivoivien opetusmenetelmien käyttöä, esim. PaikkaOppi / Paikkatietoikkuna Lähellä kaupungissa RajatOn-tiedekasvatushanke Geopiste Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 8

5 Digabi.fi maantieteen esimerkkitehtävät Erityyppisiä tehtäviä - erilaista osaamista Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 9 Esimerkki 1: Ilmastodiagrammin laatiminen ja ilmaston vyöhykkeisyyden opiskelu Digabi-sivuilla esitetty maantieteen esimerkkitehtävä C2 + oppikirjat & internetin tietolähteet Laaditaan ilmastodiagrammi annetuista luvuista, tulkitaan diagrammi, päätellään alue, pohditaan miksi? Ohjeita ilmastodiagrammin tekemiseen Geopisteen sivuilta: ( Tietolähteitä voi googlata ; suomenkielisiä ovat esim. ilmatieteenlaitos.fi ja ilmasto-opas.fi Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 10

6 Päätelmiä sademäärästä ja lämpötilasta sekä näiden vuodenaikaisesta vaihtelusta Yhteensä 889 mm / vuosi Keskilämpötila 17,7 astetta mm Ilmastodiagrammi lauhkea / lämmin ilmasto, suhteellisen runsassateinen C Sademäärä mm Lämpötila ºC Pohjoisen kesällä sataa ja on viileää pohjoisen talvella on lämmintä ja kuivaa käänteinen vuodenaikaisuus eteläinen pallonpuolisko talvisateiden ilmasto eli välimeren ilmasto Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 11

7 Välimerenilmastoalueet ovat länsituulten vyöhykkeen kostean lauhkean ilmaston ja hepoasteiden korkeapainealueen kuivan subtrooppisen ilmaston rajaseutua, jolla nämä kaksi ilmastotyyppiä vuorottelevat vuodenaikojen mukaan. Valparaiso: keskilämpötila 14 ⁰C sademäärä 370 mm Talca: keskilämpötila 14,7 ⁰C sademäärä 758 mm Kapkaupunki: keskilämpötila 16,5 ⁰C sademäärä 475 mm Adelaide: keskilämpötila 16,5 ⁰C sademäärä 450 mm Perth: keskilämpötila 18 ⁰C sademäärä 800 mm Liian kylmää Liian kuivaa Aika sopivaa Ilmaston vyöhykkeisyyden ja vuodenaikaisuuden yleisen pohdinnan tueksi löytyy runsaasti visuaalista materiaalia

8 Mitä opitaan? Taulukkolaskentaohjelman käyttöä Diagrammien tuottamista ja tulkintaa Tiedonhakua ja tiedon luotettavuuden arviointia Loogista päättelykykyä ja maantieteellistä ajattelua Säähän ja ilmastoon liittyviä käsitteitä Ilmaston alueelliseen vaihteluun liittyviä tekijöitä Maapallon vyöhykkeisyyttä ja vuodenaikaisuutta Maapallon karttakuvan hahmottamista ja nimistöä Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 15 Esimerkki 2: Suomen alueellisten kehittyneisyyserojen opiskelu äänidokumentin ja paikkatietopalvelun avulla Tehtävä perustuu Lukion sähköisten kurssikokeiden pilottiin Kuunnellaan äänite vuodelta 1970: YLE Elävä arkisto Hae Lyhyt raportti kehitysalueelta Mitä kuuntelemasi äänite kertoo alueellisesta kehittyneisyydestä 1970-luvun Suomessa? Paikkatietoikkunan karttaikkunassa ( laaditaan teemakarttoja valitsemalla SOTKAnet-indikaattoreista alueellisen kehittyneisyyden tilaa kuvaavia indikaattoreita (esim. työttömyys, tulot, koulutus ). Tarkastele karttoja ja määritä kehittyneisyyden ja hyvinvoinnin kannalta erilaisia alueita nyky-suomessa. Mitkä tekijät vaikuttavat alueiden erilaiseen tilanteeseen Suomessa? Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 16

9 Paikkatietoikkunan teemakarttatyökalulla voi tehdä helposti karttoja kiinnostavista teemoista Alueluokitusta ja aineiston luokittelua muuttamalla voidaan opiskella koropleettikartan mahdollisuuksia ja kartografista viestintää Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 17 Kehittyneisyyden pohdintaa alueellinen ja ajallinen näkökulma erilaisten tietolähteiden hyödyntäminen kokemus ja tilastot äänite aktivoi mielikuvituksen, kartta mahdollistaa toiminnallisen työskentelyn ja alueellisen oivaltamisen elävät historialliset lähteet muodostavat myös siteen nykyajan ja menneen välille tehtävään voisi kytkeä vielä dokumenttien inspiroiman muisteluhetken vanhempien tai isovanhempien kanssa

10 Opitaan esimerkiksi syy-seuraussuhteita etäisyys saavutettavuus: fyysinen, kulttuurinen, mentaalinen aluepolitiikka & aluesuunnittelu: suunnittelun eri tasot, edustuksellinen demokratia, lainsäädännön ohjausvaikutus osallistuminen & osallisuus keskus-periferia-asetelma eri mittakaavatasoilla keskus-vaikutusalue innovaatioteoriat median maantiede mediassa kuvataan, se tuottaa, uudistaa ja leimaa alueita elinkeinorakenteen muutos, kansainvälistyminen, tietoyhteiskuntakehitys Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 19 Vain mielikuvitus on rajana! ja ehkä vähän aika ja ops ja... Lisää esimerkkejä Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 20

11 Lähellä kaupungissa & Paikkatietoikkuna/Paikkaoppi Esimerkiksi: Tutustu lähiöön Lähellä kaupungissa -sivuston avulla ja etsi sitten jonkun kaupungin kartoista / paikkatietoaineistoista alueita, jotka täyttävät lähiön tunnusmerkit kaupungit; kaupunkien toiminnallinen ja rakenteellinen eriytyminen; asuminen, liikkuminen ja palvelut; luonnon kokeminen Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 21 Marine traffic & HELCOM & Järvi-ja MeriWiki Esimerkiksi: Tutustu Marine traffic-sivuston avulla Itämeren laivaliikenteeseen ja pohti millaisia globalisaation ilmentymiä löydät. Tutustu HELCOMin sivustoon ja ympäristöhallinnon Järvi- &ja MeriWikiin ja selvitä millaisia vaikutuksia laivaliikenteellä on Itämeren ympäristöön? Globalisaatio, meriliikenne, ympäristövaikutukset, paikkatieto ympäristöntutkimuksessa Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 22

12 RajatOn & Globalis Esimerkiksi: Tutustu rajan käsitteeseen ja erilaisiin rajoihin RajatOn-sivuston tekstien ja tehtävien avulla. Siirry sen jälkeen Globalis-sivustolle ja tarkastele sivustoilla esiteltyjä konflikteja rajojen näkökulmasta. Löytyykö konflilktien taustalta fyysisiä, hallinnollisia, kulttuurisia tai mentaalisia rajoja? Perustele vastauksesi Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 23 Kiitos! Kohti digitaalisia ylioppilastutkinnon kokeita luonnontieteissä 24