MANKKAAN KOULU LUKUVUOSI

Transkriptio

1 MANKKAAN KOULU LUKUVUOSI

2 LUKUVUOSIOPPAAN KÄYTTÄJÄLLE Tähän oppaaseen on koottu oppilaan kannalta tärkeimmät omaa koulua, koulunkäyntiä ja kunnan koululaitosta koskevat tiedot. Opas löytyy myös koulun kotisivuilta. Toivomme sekä oppilaitten että huoltajien käyvän koulun kotisivuilla säännöllisesti. Nina Ala-Ojala rehtori Sisällysluettelo KOULUN TIEDOT... 3 OPETTAJAKUNTA LV TYÖ- JA LOMA-AJAT, LUKUVUOSI KOULUN HALLINTO... 5 OPPILAAN ARVIOINTI LUOKAT OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKIMUODOT... 6 KIELI- JA KULTTUURIRYHMIEN OPETUS... 7 KESTÄVÄ KEHITYS... 7 KOULUN KERHOTOIMINTA 8 KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ... 7 POISSAOLO KOULUSTA... 8 TIEDOKSI OPPILAALLE JA HUOLTAJILLE... 8 OPPILAITA KOSKEVAT TIEDOT... 9 TYÖRAUHAN TURVAAMINEN KOULUSSA... 9 OPPILAIDEN OMAISUUS KOULUSSA OPPILAAN VELVOLLISUUDET OPPILAAN OJENTAMINEN JA KURINPITO OPPIKIRJAT JA VÄLINEET KOULURUOKAILU KOULUTERVEYDENHUOLTO OPPILAIDEN SUUN TERVEYDENHUOLTO KOULUPSYKOLOGITOIMINTA KOULUKURAATTORITOIMINTA KOULUN OPPILASHUOLTORYHMÄT SEKÄ OPPIMISEN TUEN RYHMÄ OPINTOJEN OHJAUS KOULUN TOIMINTAMALLI KOULUMATKAT VAKUUTUKSET ESPOON OPETUSTOIMI MANKKAAN KOULUN KOULUSOPIMUS

3 KOULUN TIEDOT Koulun nimi: Mankkaan koulu Koulun käyntiosoite: Rehtorintie 11, ESPOO Koulun postiosoite: PL 3225, ESPOON KAUPUNKI Puhelin: Sähköpostiosoite: Koulun kotisivut: Koulun rehtorin, koulusihteerin ja opettajien sähköpostiosoitteet muodossa Rehtori Nina Ala-Ojala Apulaisrehtori Inkeri Kulusjärvi Kanslia, koulusihteeri Sirpa Virtanen Oppilaanohjaaja Aija Helander Erityisopettaja Kati Kling Autismiopetus EAUT Terveydenhoitaja Johanna Kahlos Koulukuraattori Tuulia Jokela-Lindfors Koulupsykologi Meri Virtapuro Hammashoitola Ajanvaraus Ruokapalveluesimies Marjo Öhman Vahtimestari Oiva Muronen Kiinteistönhoitaja Janne Lahtela Koulun kirjaston aukioloajat löytyvät kirjaston ovelta. OPETTAJAKUNTA LV Opettaja Aine(et) Ryhmänohjaaja Aaltonen Johannes Matematiikka, fysiikka, kemia, 7M Aho Eero Tietotekniikka Ala-Ojala Nina Matematiikka, rehtori Hakkari Johanna Äidinkieli, historia, 9A Hardy Leena-Maija Englanti, ruotsi, 8-osaston johtaja Helander Aija Opinto-ohjaus Holmstedt Anu Liikunta, terveystieto, 9A, 9-osaston johtaja Hyttinen Jorma Biologia, maantieto, terveystieto, 7B Junes Matti Tekninen työ, myös EAUT Kebede Medhin Erityisopetus EAUT Kling Kati Erityisopetus, yleisopetus Kulusjärvi Inkeri Englanti, ruotsi, apulaisrehtori Kuutti Elina Kuvataide, myös EAUT Lappalainen Mira Erityisopetus EAUT, osastonjohtaja Leiniäinen Noora Matematiikka, fysiikka, kemia, 7-osaston johtaja Linna Kaisa Matematiikka, fysiikka, kemia, 9C Luoma-aho Niina Uskonto, historia, oppilaskunnan ohjaaja, 8C Mikkonen Pietari Musiikki, myös EAUT, uskonto, elämänkatsomustieto Mähönen Päivi Äidinkieli, 8D (mailiosoiteessa: paivi.a.mahonen) Mäkelä Anna-Maija Kotitalous, myös EAUT, 8B Mönttinen Anne-Maria Tekstiilityö, 7C Niemonen Sami Fysiikka, matematiikka, 7M Ollus Soili Englanti, ruotsi Pekkarinen Jussi Liikunta, terveystieto, 9B Piiroinen Antti Saksa, ruotsi, 7D Pohjola Anu Kotitalous, myös EAUT, 7A Rimali Helena Biologia, maantieto, 9M Roiha Anna-Liisa Historia ja yhteiskuntaoppi, filosofia, 9-osaston johtaja Ronkonen Kati Erityisopetus EAUT Sembach Eeva Englanti, ruotsi, ranska Strömlin Anna Erityisopetus, yleisopetus, tukioppilaiden ohjaaja Tuppurainen Reetta Äidinkieli, S2 Valtamo Aino Matematiikka, fysiikka, kemia 3

4 OMAT OPETTAJANI OPPIAINEITTAIN Ryhmänohjaaja Uskonto / ET Äidinkieli / S2 Englanti Ruotsi Ranska Saksa Historia ja yhteiskuntaoppi Matematiikka Fysiikka Kemia Biologia, maantieto Liikunta Terveystieto Musiikki Kuvataide Käsityö Kotitalous Oppilaanohjaus Nimi LUKUVUODEN TYÖ- JA LOMA-AJAT Syyslukukausi ke pe Valokuvaus pe Syysloma ke pe Joululoma ma ke Kevätlukukausi to 7.1. la ja 8.-luokkien valinnaisainemessut la Talviloma (viikko 8) ma pe luokkien koulupäivä la Kiirastorstai vapaa Helatorstain jälkeinen perjantai 6.5. vapaa Jaksot 1. jakso jakso jakso jakso Päivittäinen työaika 1. oppitunti 8:15-9:45 2. oppitunti 10:15-11:45 11:45-12:15 ruokailu + välitunti 3. oppitunti 12:15-13:45 4. oppitunti 14:00-15:30 Ruokalassa on välipalamyyntiä ma-to klo :00 välitunnilla. Syötäviä tai juotavia ei saa tuoda pois ruokalasta, kaikki ruokailu tapahtuu ruokalan tiloissa. 4

5 KOULUN HALLINTO Rehtori Rehtori on koulun pedagoginen, hallinnollinen ja taloudellinen johtaja. Lisäksi hän on koululla työskentelevän opetustoimen henkilökunnan esimies. Rehtorilla on päätäntävaltaa oppilaita, henkilökuntaa, opetuksen järjestämistä ja koulun tiloja koskevissa asioissa. Rehtori on johtokunnan sihteeri, valmistelija, esittelijä ja päätösten täytäntöönpanija. Johtokunta Espoon kouluissa on joko koulukohtaiset tai useamman koulun yhteiset johtokunnat. Johtokunnissa on mukana oppilaiden vanhempia ja koulun henkilökunnan edustajia. Yhtenäisissä peruskouluissa ja yläkouluissa myös yläluokkien oppilaiden edustajat osallistuvat johtokunnan työskentelyyn. Koulun johtokunta kehittää koulun sisäistä toimintaa, yhteistyötä koulun ja kotien välillä sekä koulun ja sen toimintaympäristön välillä. Tähän liittyy mm. opetuksen ja kasvatuksen kehittäminen sekä työrauhan ylläpitäminen. Johtokunta päättää koulukohtaisesta opetussuunnitelmasta, lukuvuosisuunnitelmasta ja siitä, miten koulun käyttöön annetut määrärahat käytetään. Lisäksi johtokunta mm. hyväksyy koulun järjestyssäännöt. Nykyiset johtokunnat ovat aloittaneet toimintansa vuoden 2013 alussa ja niiden toimikausi jatkuu vuoden 2016 loppuun asti. Oppilasedustajien toimikausi on yksi lukuvuosi kerrallaan ja heidän tietonsa päivitetään lukuvuoden alussa tämän oppaan sähköiseen versioon kotisivuilla. Johtokunnan kokoonpano Varsinaiset jäsenet Puh. / sähköposti Varajäsenet pj. Jarmo Heinonen jarmo.heinonen@laurea.fi Markku Sahl Kati Pohjanmaa kati.pohjanmaa@gmail.com Sirpa Paakkola Henkilökunnan edustajat Kling Kati Kilpinen Taru Puh. / sähköposti kati.kling@espoo.fi taru.kilpinen@espoo.fi Oppilaskunta Peruskoulun luokkien oppilaat muodostavat koulun oppilaskunnan. Oppilaskunnan tehtävänä on suunnitella ja edistää oppilaiden yhteistoimintaa ja koulutyötä. Oppilaskunta valitsee johtokuntaan oppilasjäsenet lukuvuodeksi kerrallaan. OPPILAAN ARVIOINTI LUOKAT 7-9 Perusopetuksen aikana arvioinnin tehtävänä on antaa oppilaalle monipuolista palautetta oppimisesta sekä ohjata ja kannustaa opiskelua. Arvioinnin kohteena ovat oppimistulosten lisäksi opiskelu- ja työskentelytaitojen kehittyminen sekä koko oppimisprosessi. Arviointi perustuu monipuoliseen osaamiseen. Tärkeitä eivät siis ole vain kokeissa saavutetut tulokset, vaan myös oppilaan työskentely tunneilla ja erilaisissa oppimistilanteissa, kotitehtävät ja muut työt. Koulun kasvatustehtävään kuuluu myös käyttäytymisen arviointi. Todistuksessa annettavaa arviota voidaan täydentää opettajan, oppilaan ja/tai kotiväen välisin keskusteluin. Näissä arviointikeskusteluissa välitetään mahdollisimman monipuolisesti tietoa oppilaan opintojen etenemisestä ja koulunkäynnistä. Oppilaan itsearviointi puolestaan kehittää oppilaan taitoja säädellä omaa toimintaansa, tunnistaa edistymistään ja antaa hänelle siten mahdollisuuden vaikuttaa omaan oppimiseensa. Päättöarvioinnissa kiinnitetään huomiota arvioinnin vertailukelpoisuuteen valtakunnallisesti asetettujen arviointiperusteiden pohjalta. Nämä päättöarvioinnin kriteerit määrittelevät tieto- ja taitotason arvosanalle 8. Päättöarvioinnin kriteerit on laadittu siten, että oppilas saa arvosanan 8, mikäli hän osoittaa keskimäärin oppiaineen kriteereiden edellyttämää osaamista. Joidenkin kriteereiden saavuttamatta jäämisen voi kompensoida muiden kriteerien tason ylittäminen. Koulun arviointikäytännöt on kirjattu koulun opetussuunnitelmaan ja niistä kerrotaan koulun vanhempaintapaamisissa. 5

6 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKIMUODOT Oppimisen ja koulunkäynnin tuen keskeisenä tavoitteena on vahvistaa oppilaan perustaitoja ja ehkäistä vaikeuksia ennakolta niin, että oppilas saavuttaa oppimistavoitteensa. Tukimuotojen ja - menetelmien suunnittelussa huomioidaan oppilaan vahvuudet ja mahdolliset erityistarpeet. Kodin ja koulun välinen yhteistyö on tärkeää, sillä koulun ja kodin samansuuntainen tavoite parantaa tuen vaikuttavuutta. Oppimisen ja koulunkäynnin tukimuotoja ovat mm. tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus, ohjaus, avustajan työpanos, oppilashuollollinen työ ja oppilashuollon tuki, opetuksen eriyttäminen, samanaikaisopetus ja opetusryhmien joustava ryhmittely. Aloitteen tuen antamisesta oppilaalle tekee ensisijaisesti opettaja. Oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuki perustuu kolmiportaiseen malliin, jossa tukimuodot ja -rakenteet vahventuvat asteittain. Tuen tasot ovat yleinen tuki, tehostettu tuki ja erityinen tuki. Tukea voidaan antaa myös yksittäisen oppilaan erityisvahvuuksien edistämiseksi. Yleinen tuki Laadukas opetus ja mahdollisuus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin kaikkina koulupäiviä, on yleisen tuen perusta ja jokaisen oppilaan oikeus. Opettajilta ja muulta henkilökunnalta vaaditaan hyvää oppilaantuntemusta, jotta oppilaan yksilölliset tarpeet voidaan kohdata jo ennen tehostetun tuen tarvetta. Yleisen tuen aikana voidaan hyödyntää oppimisen ja koulunkäynnin eri tukimuotoja. Oppilaalle voidaan laatia myös oma oppimissuunnitelma yleiseen tukeen. Tehostettu tuki Mikäli yleisistä tukijärjestelmistä huolimatta oppilaan oppiminen ei etene odotetulla tavalla, hänelle annetaan tehostettua tukea. Ennen tehostetun tuen alkamista oppilaalle laaditaan yhdessä huoltajien kanssa pedagoginen arvio, jossa kuvataan oppilaan vahvuudet, oppilaan koulunkäynnin ja oppimisen kokonaistilanne, mitä yleistä tukea oppilas on saanut, koulunkäyntiin ja oppimiseen liittyvät keskeiset vaikeudet ja arvio siitä, minkälaisilla tukijärjestelyillä oppilasta tulisi tukea. Pedagoginen arvio käsitellään moniammatillisesti koulun oppimisen tuen ryhmässä. Tehostettu tuki on luonteeltaan intensiivisempää ja pitkäjänteisempää kuin yleisen tuen aikana, ja useampia tukimuotoja saatetaan käyttää samanaikaisesti. Tehostetulla tuella pyritään ehkäisemään ongelmien kasvaminen, monimuotoistuminen ja kasautuminen. Erityinen tuki Erityistä tukea annetaan oppilaalle, jonka kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muilla tukitoimilla. Erityisen tuen tavoitteena on oppilaan kokonaisvaltainen ja suunnitelmallinen tukeminen siten, että oppilas voi suorittaa oppivelvollisuutensa sekä saada jatko-opintokelpoisuuden. Erityistä tukea on mahdollista saada erityisluokalla, osittain erityisluokalla sekä mahdollisuuksien mukaan muun opetuksen yhteydessä. Erityisen tuen järjestämisessä ja toteuttamisessa huomioidaan oppilaan etu, oppimisvalmiudet ja opiskelupaikalle asetettavat erityisvaatimukset. Opetuksen tuen ryhmä tekee moniammatillisena yhteistyönä pedagogisen selvityksen oppilaan erityisen tuen tarpeesta. Oppilasta ja tämän huoltajaa tai laillista edustajaa kuullaan ennen erityistä tukea koskevan päätöksen tekemistä. 6

7 KIELI- JA KULTTUURIRYHMIEN OPETUS Maahanmuuttajataustaiset, monikieliset ja ulkomailta palaavat suomalaisperheiden lapset voivat tarvittaessa saada perusopetukseen valmistavaa opetusta määräaikaista tehostettua tukea eri oppiaineiden opiskeluun valmistavan opetuksen jälkeen (MMO) suomi toisena kielenä -opetusta maahanmuuttajien äidinkielen opetusta tai ulkomailla opitun vieraan kielen ylläpito-opetusta Suomea toisena kielenä opetetaan oppilaille, joiden suomen kielen taito ei ole äidinkielisen tasoinen kaikilla kielitaidon osa-alueilla. Koulu arvioi oppilaan suomen kielen taidon ja suomi toisena kielenä -opetuksen tarpeen. Suomi toisena kielenä -opetusta järjestetään erillisissä ryhmissä tai eriyttämällä opetusta äidinkielen ja kirjallisuuden tunneilla. Oman äidinkielen opetus järjestetään Espoossa keskitetysti. Oman äidinkielen tai ulkomailla opitun kielen opetusta annetaan kaksi tuntia viikossa ja se on vapaaehtoista. Tähän opetukseen ilmoittaudutaan koululta saatavalla lomakkeella. Mahdollisista kuljetusjärjestelyistä ja kuljetuskustannuksista vastaa huoltaja. Lukuvuonna oman äidinkielen opetusta ja ylläpito-opetusta annetaan alustavan suunnitelman mukaan seuraavissa kielissä: afgaani/pashtu, albania, arabia, bengali, bulgaria, englanti, espanja, farsi/dari, filipino, hindi, hollanti, indonesia, italia, khmer, kreikka, kroatia, kurdi, liettua, mandariinikiina, norja, portugali, puola, ranska, romani, romania, saame, saksa, serbia, somali, swahili, tanska, telugu, thai, turkki, unkari, urdu, venäjä, vietnam, viro. KESTÄVÄ KEHITYS Kestävän kehityksen kasvatus on polku, jota kuljetaan varhaiskasvatuksesta aikuisuuteen. Tavoitteena on saada kestävän kehityksen arvot näkymään koulun arjessa oppilaille, opettajille ja kaikille koulussa vieraileville. Kukin koulu toteuttaa kestävää kehitystä oman suunnitelman mukaan, joka kirjataan koulun lukuvuosisuunnitelmaan. Kestävän kehityksen teemaa toteutetaan yhdessä oppilaiden ja koko koulun henkilökunnan kanssa. KOULUN KERHOTOIMINTA Koulu voi halutessaan ja resurssien puitteissa järjestää kerhotoimintaa. Toiminta tukee koulun kasvatus- ja opetustyötä: lapsen ja nuoren fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kasvua ja kehitystä. Koulun kerhotoiminnan tavoitteita ovat muun muassa lasten ja nuorten osallisuuden lisääminen, luovan toiminnan ja ajattelun kehittäminen sekä mahdollisuuden antaminen sosiaalisten taitojen kehittämiseen ja yhteisöllisyyteen kasvamiseen. Kerhotoimintaan osallistuminen on oppilaille maksutonta ja vapaaehtoista. Koulun järjestämät kerhot kirjataan lukuvuosisuunnitelmaan. Lisäksi kerhoista ilmoitetaan koulun kotisivuilla. Kerhot voivat olla koko lukukauden tai -vuoden kestäviä tai lyhytkestoisia. Kerhotunnin pituus on kuitenkin aina 60 minuuttia. KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ Kodin ja koulun monipuolinen yhteistyö on tärkeää oppilaan koulunkäynnin kannalta. Kasvatusvastuun jakamisesta kodin ja koulun kesken on hyvä käydä keskusteluja jo opintien alkuvaiheissa, jotta kasvatuskysymyksissä tiedettäisiin toimia johdonmukaisesti. Koulun henkilökunnan tulee tehdä aloitteellisina yhteistyötä kotien kanssa. Vastuu yhteistyön edellytysten kehittämisestä on opetuksen järjestäjällä ja yksittäisillä kouluilla. Huoltajalla on ensisijainen vastuu lapsensa kasvatuksesta. Koulu tukee kotien kasvatustehtävää ja vastaa oppilaan kasvatuksesta ja opetuksesta kouluyhteisön jäsenenä. Yhteistyötä edesauttaa se, että opettajat ja huoltajat tuntevat toisensa ja molemmilla kasvatusyhteisöillä on samansuuntainen käsitys oppilasta hyödyttävästä opetuksesta ja tuesta kouluyhteisön sisällä. (Opetussuunnitelman perusteet ja Espoon opetussuunnitelma ) Avoin tiedonkulku kodin ja koulun välillä on avainasemassa. Kouluilla on erilaisia tiedottamisen ja vuorovaikutuksen muotoja. Suosittu perinteisen kanssakäymisen muoto on luokkatoimikunta- tai 7

8 vanhempainyhdistystyö. Sen puitteissa voidaan mm. järjestää retkiä, juhlia, myyjäisiä ym. tapahtumia. Kaikilla kouluilla on käytössään Wilma-järjestelmä kodin ja koulun yhteistyön tukemiseen. Järjestelmä tukee kodin ja koulun välistä kumppanuutta. Järjestelmän avulla huoltajat voivat tarkastella oppilaan poissaolotietoja selvittää oppilaan poissaoloja lähettää viestejä opettajille lukea opettajien lähettämiä viestejä seurata koulun lähettämiä tiedotteita vastata palautekyselyihin. Koulu jakaa huoltajille Wilman käyttöön tarvittavat huoltajatunnukset. Mikäli huoltaja on unohtanut tunnuksensa, huoltaja ottaa aina yhteyttä kouluun. Jos vain salasana on unohtunut, voi sen tilata omatoimisesti Wilman kirjautumissivulta. Oppilailla on omat Wilma-tunnukset. He näkevät Wilmassa mm. lukujärjestyksensä sekä koepäivät. Huoltajille järjestetään tilaisuuksia, joissa heillä on mahdollisuus tutustua lapsensa opettajiin ja saada tietoa oman lapsensa lukuvuoden koulutyöstä sekä sen toteuttamiseen liittyvistä periaatteista. Huoltajilla on oikeus lukuvuosittain vähintään yhteen henkilökontaiseen tapaamiseen lapsensa ryhmänohjaajan kanssa. (Espoon opetussuunnitelma ) Kouluilla järjestetään myös luokkakohtaisia ja/tai koko koulun vanhempainiltoja. Näissä keskustellaan kulloinkin ajankohtaisista kysymyksistä. Maahanmuuttajataustaisten oppilaiden kohdalla kodin ja koulun välisessä yhteistyössä otetaan huomioon perheen kulttuuritausta sekä tutustutetaan huoltajat suomalaiseen koulujärjestelmään ja sen käytänteisiin, mikä antaa tasavertaiset lähtökohdat kodin ja koulun väliselle yhteistyölle sekä kasvatusvastuun jakamiselle. Tarvittaessa yhteistyötilanteissa käytetään tulkkia. POISSAOLO KOULUSTA On tärkeää, että perheet pyrkivät pitämään lomiaan mahdollisimman paljon koulujen loma-aikoina, jotta luokan yhteinen oppiminen etenee samaan tahtiin. Jos oppilas kuitenkin joutuu olemaan poissa koulusta muina kuin loma-aikoina, huoltajien tulee pyytää koulusta hyvissä ajoin kirjallinen lupa oppilaan poissaoloon. Luvan enintään viiden koulupäivän kestävään poissaoloon antaa ryhmänohjaaja ja yli viiden koulupäivän poissaoloon rehtori. Sairaus- tai muissa erityistapauksissa huoltajien tulee ilmoittaa oppilaan poissaolosta ryhmänohjaajalle mahdollisimman pian Wilman välityksellä sekä antaa poissaolosta selvitys. Jos oppilas sairastuu kesken koulupäivän, hänen on pyydettävä lupa kotiin lähtemiseen joko terveydenhoitajalta tai opettajalta, jonka kanssa yhdessä soitetaan asia tiedoksi huoltajalle. Aamupäivän poissalo estää iltapäivän kokeeseen osallistumisen. Osallistuminen mahdollisesti järjestettävään uusintakokeeseen on sovittava suoraan ao. opettajan kanssa. Kouluissa on myös otettu käyttöön ohje, kuinka toimia luvattomissa sekä toistuvissa / huolestuttavissa poissaolotapauksissa. TIEDOKSI OPPILAALLE JA HUOLTAJILLE Mikäli oppilaalle on kirjallisen hakemuksen perusteella hyväksyttävästä syystä myönnetty lomaa, tulee hänen ehdottomasti: Ottaa luokkatovereilta selville kaikista aineista annetut läksyt ja tehtävät. Tehdä kaikki koti- ym. tehtävät, jotka ryhmän/luokan muutkin oppilaat ovat suorittaneet. Varmistaa, ettei oppimiseen tule aukkoja, jotka myöhemmin voivat vaikuttaa esim. epäonnistumiseen kokeessa. Opettajalla ei ole velvollisuutta uuden kokeen laatimiseen muusta kuin sairaussyystä poissaolijalle. Arviointi suoritetaan muun kirjallisen ja ns. jatkuvan näytön tai opettajan määräämien korvaavien 8

9 näyttöjen perusteella. Yleisesti ottaen oppilaalla tulee olla valmius jatkaa opintoja loman jälkeen ilman aukkoja oppimäärissä tai muissa koulunkäyntiin liittyvissä tiedoissa. OPPILAITA KOSKEVAT TIEDOT Oppilaiden koulunkäyntiin liittyviä tietoja ylläpidetään Primus -oppilastietojärjestelmässä koulujen ja Suomenkielisen opetuksen tulosyksikön toimesta. Oppilaan huoltajilla on halutessaan oikeus tarkistaa, mitä tietoja koulun ja Suomenkielisen opetuksen tulosyksikön yhteiseen Primus - oppilastietojärjestelmään hänen lapsensa osalta on tallennettu. Rekisteriseloste on nähtävillä Espoon kaupungin verkkosivuilla osoitteessa > Opetus ja koulutus > Wilma. Huoltajia pyydetään syksyisin tarkistamaan oppilaan ja huoltajien yhteystiedot. Jos perheen yhteystiedoissa (esim. osoite, puhelin, sähköposti) tapahtuu lukuvuoden aikana muutoksia, pyydetään niistä ilmoittamaan kouluun tietojen päivittämiseksi Primus -oppilastietojärjestelmään. Koulukuraattoreilla ja -psykologeilla on käytössä oma asiakastietojärjestelmä asiakasasiakirjojen laatimista ja asiakassuhteiden hoitoa varten. Aura -asiakastietojärjestelmää koskeva rekisteriseloste on nähtävillä Espoon kaupungin verkkosivuilla osoitteessa > Opetus ja koulutus > Opiskeluhuollon rekisteriselosteet. TYÖRAUHAN TURVAAMINEN KOULUSSA Oppilaan oikeudesta turvalliseen opiskeluympäristöön säädetään perusopetuslaissa. Kullakin koululla on johtokunnan hyväksymät järjestyssäännöt, joilla edistetään koulun sisäistä järjestystä, opiskelun esteetöntä sujumista sekä kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä. Mankkaan koulun järjestyssäännöt Kouluyhteisön jäsenet kohtelevat toisiaan ystävällisesti, asiallisesti ja vastuuntuntoisesti myönteistä ilmapiiriä, yhteistyötä ja työrauhaa edistäen. Koulussa, koulumatkoilla ja koulun retkillä noudatetaan hyviä tapoja. Koulun tiloissa liikutaan ja käyttäydytään rauhallisesti kenenkään turvallisuutta vaarantamatta. Koulun koneita ja välineitä käytetään vain opettajan luvalla käyttöohjeita ja työturvallisuusmääräyksiä noudattaen. Koulutiloja, piha-aluetta tai istutuksia ei sotketa eikä tärvellä. Kulkuneuvoihin, omaan eikä muiden, ei kosketa välituntien aikana. Koulun luokkatiloissa ei pääsääntöisesti käytetä ulkojalkineita eikä ulkovaatteita. Oppituntien aikana on kännykät pidettävä äänettöminä ja poissa näkyvistä. Oppitunneilla, kiinteistössä ja koulualueella kaikenlainen luvaton kuvaaminen, videoiminen ja äänittäminen on kiellettyä. Materiaalin luvaton julkaiseminen kirjallisesti, tallenteilla tai internetissä on kiellettyä. Koulun naapureiden alueille ei saa mennä, eikä heille saa aiheuttaa minkäänlaista häiriötä. Koulu ei vastaa oppilaiden omaisuudesta kuten rahasta, arvoesineistä tai kulkuvälineestä. Oppilaan on korvattava koulussa aiheuttamansa vahinko. Koulussa - kaikenlainen henkinen ja ruumiillinen väkivalta sekä kiusanteko on kielletty - tupakan, päihteiden ja huumeiden hallussapito, nauttiminen ja niiden vaikutuksen alaisena esiintyminen on kielletty - tulee noudattaa kouluyhteisön aikuisjäsenten antamia ohjeita - ei saa koskea koulun erilaisiin säätö- ym. laitteisiin, turvavälineistöön, opasteisiin eikä käyttää aiheettomasti hätäpoistumisteitä tai koskea niiden kiinnitysmekanismeihin tai opasteisiin - kulkuneuvot säilytetään niille osoitetuilla alueilla, jotka eivät kuulu välituntialueeseen - välituntien aikana valvottuna oleskelualueena on koulun etupiha eivätkä huoltoalueet tai lähikoulujen alueet kuulu oleskelualueeseen, eikä myöskään EAUT-puolen päädyn käytävä yleisopetuksen oppilaille - yleisopetuksen oppilaat eivät saa mennä ilman opettajaa EAUT-alueelle Espoon kaupungin järjestyssäännön mukaan asiaton oleskelu koulun alueella on kielletty, siksi vierailijoita, joiden kanssa vierailusta ei ole sovittu, ei voida ottaa tunneille eikä välitunneille mukaan tai odottelemaan. Mahdolliseen poikkeukseen on pyydettävä lupa etukäteen osastonjohtajalta tai 9

10 rehtorilta. Perusopetuslaissa säädetään, että oppilasta, joka rikkoo järjestystä, menettelee vilpillisesti tai käyttäytyy muuten epäasiallisesti, voidaan rangaista kurinpidollisesti. Koulullamme lievät rikkomukset johtavat joko puhutteluun, opetustilasta/koulun tilaisuudesta poistamiseen tai kesken koulupäivän kokonaan koulusta poistamiseen. Opettaja voi myös määrätä kotitehtävänsä laiminlyöneen oppilaan työpäivän päätyttyä suorittamaan tehtäviään tai muista rikkomuksista kasvatuskeskusteluun, johon huoltaja voi halutessaan osallistua. Vakavissa tapauksissa oppilaalle voidaan antaa kirjallinen varoitus ja hänet voidaan erottaa koulusta. Kaikista kurinpidollisista toimista tiedotetaan kotiin Wilmassa ja tarvittaessa huoltaja kutsutaan myös koululle. Lisäohjeita 1. Koulun sisustusta - vitriineitä, näyttelyitä, kalusteita jne - hoitavat kulloinkin toimintaryhmiin kuuluvat oppilaat ohjaajien ja aikuisjäsenten johdolla sekä muutkin, jos sitä pidetään tarkoituksenmukaisena. Samoin menetellään teknisten laitteiden ja järjestelmien suhteen. 2. Tavaroita säilytetään asianomaisissa paikoissa lokeroissa, naulakoissa, hyllyillä tai luokissa. Koulu ei vastaa oppilaiden omaisuudesta, kuten rahasta ja arvoesineistä, joten älä jätä mitään arvokasta käytäville mahdollisten varkaiden houkutukseksi ja jätä mieluiten arvoesineet kotiin. 3. Kypärät säilytetään myös lokeroissa, ei hattuhyllyillä. 4. Sisäkenkinä käytetään vaaleapohjaisia kenkiä tai tossuja. Sukkasillaankin saa olla. Koska lokeroissa ei ole hyllyjä, kannattanee ulkokenkiä varten tuoda omaan lokeroon muovipussi. Pyyhi hyvin jalkasi, kun tulet sisään, ja ota ulkokengät pian pois. Ne pannaan takaisin jalkaan vain ulos mentäessä, ei sisällä taukoja vietettäessä. Näin käytävät pysyvät siisteinä sekä sisäkengät ja sukat puhtaampina. 5. Opettajainhuoneessa asioidaan hallintotilojen tasanteen kautta. Älä mene suoraan opettajainhuoneeseen, vaan koputa oveen. 6. Taukojen aikana ei oleskella EAUT-alueella. Oppituntien aikana ei oleskella luokkakäytävillä, jottei häiritä opiskelua. Odottaa voi ala-aulassa, sisäänkäyntiaulassa tai ulkona. 7. Tämän oppaan takakannessa on allekirjoitettavaksi koulusopimus, joka arkistoidaan koulun kansliaan. 8.- ja 9.-luokkalaiset saavat erilliset sopimukset allekirjoitettavakseen syksyisin. OPPILAIDEN OMAISUUS KOULUSSA Koulut pyrkivät eri tavoin huolehtimaan siitä, että oppilaiden päällysvaatteet, varusteet ja tavarat olisivat hyvässä tallessa koulupäivän aikana. On tärkeää, että oppilas itse pitää hyvää huolta omista tavaroistaan ja vaatteistaan. Oppilaan ei ole hyvä pitää mukanaan isohkoja rahasummia tai arvokasta omaisuutta. Jos oppilaan omaisuutta katoaa tai rikkoontuu koulupäivän aikana, jää menetys oppilaan vahingoksi, ellei tekijää tavoiteta. Koulu ei korvaa esimerkiksi koulupäivän aikana rikkoontunutta tai kadonnutta matkapuhelinta. Kaikilla oppilailla on mahdollisuus saada käyttöönsä lukollinen lokero avaimineen 6 euron panttia vastaan. Kouluun ei saa tuoda eikä työpäivän aikana saa pitää hallussa sellaista esinettä tai ainetta, jonka hallussapito on laissa kielletty tai jolla oppilas häiritsee opetusta tai oppimista. Koulun opettajalla ja rehtorilla on työpäivän aikana oikeus tarkastaa oppilaan tavarat, oppilaan hallinnassa olevat koulun säilytystilat ja päällisin puolin hänen vaatteensa, jos on ilmeistä, että oppilaalla on hallussaan sellaisia kiellettyjä esineitä tai aineita, joilla voi vaarantaa omaa tai toisen turvallisuutta eikä oppilas pyynnöstä huolimatta luovuta niitä tai osoita luotettavasti, ettei niitä ole. Opettajalla ja rehtorilla on myös oikeus ottaa oppilaan hallussa oleva kielletty esine tai aine. Jos oppilas koettaa vastarintaa tekemällä välttää aineen tai esineen haltuun ottamisen, opettajalla tai rehtorilla on oikeus käyttää esineen tai aineen haltuun ottamiseksi välttämättömiä voimakeinoja. OPPILAAN VELVOLLISUUDET Oppilaan tulee osallistua perusopetukseen, jollei hänelle ole erityisestä syystä tilapäisesti myönnetty vapautusta. Oppilaan on suoritettava tehtävänsä tunnollisesti ja käyttäydyttävä asiallisesti. Oppilaan velvollisuudesta korvata aiheuttamansa vahinko säädetään vahingonkorvauslaissa. 10

11 Opettaja tai rehtori voi kasvatuksellisista syistä määrätä oppilaan puhdistamaan tai uudelleen järjestämään oppilaan tahallaan tai huolimattomuuttaan likaaman tai epäjärjestykseen saattaman koulun omaisuuden tai tila valvotusti, jos tekijä on varmuudella tiedossa ja yksilöitävissä. OPPILAAN OJENTAMINEN JA KURINPITO Oppilas, joka häiritsee opetusta tai muutoin rikkoo koulun järjestystä, menettelee vilpillisesti tai kohtelee muita oppilaita tai koulun henkilökuntaa epäkunnioittavasti tai heidän ihmisarvoaan loukkaavasti, voidaan ensisijaisena toimenpiteenä määrätä osallistumaan yhteensä enintään kaksi tuntia kestävään kasvatuskeskusteluun. Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää kerralla tai useammassa osassa koulupäivän aikana tai sen ulkopuolella. Huoltajilla on mahdollisuus osallistua kasvatuskeskusteluun tai osaan siitä, jos se katsotaan tarpeelliseksi. Oppilas voidaan määrätä poistumaan jäljellä olevan oppitunnin ajaksi luokkahuoneesta tai muusta tilasta, jossa opetusta annetaan, taikka koulun järjestämästä tilaisuudesta, jos oppilas häiritsee opetusta. Opettajalla ja/tai rehtorilla on oikeus poistaa oppilas, joka ei noudata opettajan antamaa poistumismääräystä. Oppilaan poistamiseksi voidaan käyttää tarpeellisia voimakeinoja, jos oppilas tekee vastarintaa. Oppilaan osallistuminen voidaan evätä opetukseen jäljellä olevan työpäivän ajaksi, jos on olemassa vaara, että toisen oppilaan taikka koulussa tai muussa opetustilassa työskentelevän henkilön turvallisuus kärsii oppilaan väkivaltaisen tai uhkaavan käyttäytymisen vuoksi taikka opetus tai siihen liittyvä toiminta vaikeutuu kohtuuttomasti oppilaan häiritsevän käyttäytymisen vuoksi. Oppilas voidaan määrätä suorittamaan valvotusti tehtäviään työpäivän päätyttyä enintään tunniksi kerrallaan, jos oppilas on laiminlyönyt kotitehtävänsä. Jos oppilas häiritsee opetusta, rikkoo koulun järjestystä tai menettelee vilpillisesti, hänet voidaan määrätä jälki-istuntoon enintään kahdeksi tunniksi tai hänelle voidaan antaa kirjallinen varoitus. Jälki-istunnossa voidaan teettää kirjallisia tai suullisia tehtäviä, harjoituksia ja tehtäviä, joiden tulee olla kasvatusta, opetusta ja kehitystä tukevia. Oppilas voidaan erottaa enintään kolmeksi kuukaudeksi, jos oppilaan rikkomus on vakava tai jos oppilas jatkaa epäasiallista käyttäytymistä jälki-istunnon tai kirjallisen varoituksen saatuaan. Kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen ovat kurinpitorangaistuksia. OPPIKIRJAT JA VÄLINEET Opetuksen edellyttämät oppikirjat, muut koulutarvikkeet sekä välttämättömät työaineet annetaan oppilaalle maksutta. Huoltajan sen sijaan tulee huolehtia siitä, että oppilaalla on liikuntatunteja varten asianmukainen vaatetus ja pyyhe sekä oppitunnilla ja koetilanteissa asianmukaiset välineet. Kierrätettävät oppikirjat tulee palauttaa kevätlukukauden päätteeksi koululle. Uuden linjauksen periaatteiden mukaan oppilaat saavat tuoda kouluun omia oppimiskäyttöön soveltuvia päätelaitteitaan ja käyttää koulun langatonta verkkoa, mutta opettaja valitsee käytettävät menetelmät sekä työtavat ja voi kieltää oppilaita käyttämästä omia laitteitaan. Oppilas vastaa itse laitteensa ylläpidosta, säilyttämisestä ja kustannuksista. Kaupunki ei ole korvausvelvollinen eikä koulu korvaa koulupäivän aikana rikkoontunutta tai kadonnutta laitetta. KOULURUOKAILU Kouluissa tarjotaan jokaisena työpäivänä oppilaille maksuton koululounas, joka sisältää lämpimän pääruoan lisäkkeineen, ruokajuomaa, leipää sekä ravintorasvaa. Koululounas on monipuolinen, vaihteleva ja ravitsemuksellisesti täysipainoinen kokonaisuus. Se edistää lasten ja nuorten hyvinvointia ja antaa energiaa koulupäivään. Tavoitteena on ylläpitää ja edistää koululaisen terveyttä ja työtehoa tyydyttää osan oppilaan päivittäisestä ravinnontarpeesta ohjata terveelliseen ravitsemukseen kehittää maku- ja ruokatottumuksia sekä opettaa hyviä ruokailutapoja 11

12 tukea ravitsemus- ja terveyskasvatusta, sosiaalista ja kulttuurikasvatusta Kouluravintolassa oppilas ottaa itse haluamansa annosmäärän. Tarvittaessa hän voi hakea ruokaa lisää. Esillä oleva malliannos auttaa kokoamaan täysipainoisen ateriakokonaisuuden. Eritysruokavaliot Kouluruokailussa toteutetaan erityisruokavaliot, joihin on selvät lääketieteelliset tai uskonnolliset syyt. Kasvisruokailijoille valmistetaan päivittäin kasvisruokaa, joka sisältää kasvikunnan tuotteiden lisäksi kananmunaa ja maitovalmisteita. Lääkärintodistusta tai terveydenhoitajan todistusta edellytetään erityisruokavalioissa. Erityis- tai kasvisruokavaliota noudattavat ilmoittavat ruokavaliostaan koulun keittiön ruokapalveluesimiehelle Ilmoitus erityisruokavaliosta -lomakkeella, joka löytyy koulun kotisivuilta linkistä Koulun käytänteet -> Lomakkeita. Erityisruokavaliota noudattavia pyydetään ilmoittamaan poissaoloistaan koulun keittiöön. Erityisruoka-annokset saa ruokalan jakelutiskiltä pyytämällä omalla nimellä. Koulujen perus- ja kasvisruokalista julkaistaan viikoittain kaupungin verkkosivuilla osoitteessa Sivuilta löytyy myös Ilmoitus erityisruokavalioista -lomake. Koululaisten välipalat Useissa kouluissa on mahdollisuus ostaa terveellisiä välipaloja, jotka auttavat jaksamaan pidemmänkin koulupäivän. Välipalan voi maksaa joko rahalla tai välipalakortilla. Välipalakortteja myydään Espoon kaupungin yhteispalvelupisteissä ja kouluravintoloissa. Lisätietoja kouluruokailusta saa koulun keittiöstä tai Espoo Cateringista: Espoon keskuksen ja Leppävaaran alue, puh Espoonlahden, Matinkylä-Olarin ja Tapiolan alue, puh Ruokalistat ja tuotteet, puh KOULUTERVEYDENHUOLTO Kouluterveydenhuolto on luottamuksellista yhteistyötä oppilaan ja hänen perheensä kanssa. Terveydenhoitaja tapaa oppilaan vuosittain terveystarkastuksissa. Laajat terveystarkastukset, joihin sisältyy lääkärin tarkastus, toteutetaan ensimmäisellä, viidennellä ja kahdeksannella luokalla. Muut vastaanotot tehdään yksilöllisen tarpeen mukaan. Vanhempien/huoltajien osallistuminen laajoihin terveystarkastuksiin on tärkeää. Tarvittaessa vanhemmat ja oppilaat voivat kääntyä koulun terveydenhoitajan tai lääkärin puoleen oppilaan terveyteen, hyvinvointiin tai koulunkäyntiin liittyvissä asioissa. Terveydenhoitajalla on myös avovastaanottoaika, jolloin oppilaat voivat asioida akuuteissa asioissa ilman ajanvarausta. Terveystarkastusten ajankohdista tiedotetaan Wilmaviestillä ja reppupostilla. Kouluterveydenhuolto on ensisijaisesti ennaltaehkäisevää toimintaa, johon ei sisälly sairaanhoitoa ensiapua lukuun ottamatta. Sairasta lasta ei tule lähettää kouluun. Sairaanhoito tapahtuu terveysasemilla. Ensiaputilanteessa huoltajalla on vastuu oppilaan saattamisesta jatkohoitoon. Espoon sosiaali- ja terveystoimessa on käytössä asiakastietojärjestelmä, johon kouluterveydenhuollon asiakkaan terveystiedot tallennetaan. Tiedot ovat luottamuksellisia, eikä niitä luovuteta ulkopuolisille ilman asiakkaan suostumusta. Poikkeuksena ovat ainoastaan laissa määritellyt erityisperusteet. Terveydenhoitaja Johanna Kahlos p on tavattavissa koululla ti-pe välituntisin tai erikseen sovittuna vastaanottoaikana. Häneen voi ottaa yhteyttä myös Wilman kautta. Ajanvaraukset koululääkärille tehdään terveydenhoitajan kautta. OPPILAIDEN SUUN TERVEYDENHUOLTO Suun terveydenhuolto on osa kouluterveydenhuoltoa. Hammaslääkäri ja suuhygienisti vastaavat oppilaan suun terveydenhuollosta. Oppilaalle järjestetään mahdollisuus suun terveystarkastukseen ensimmäisellä, kolmannella, viidennellä ja kahdeksannella vuosiluokalla. Suun terveystarkastuksessa korostetaan oppilaan omahoidon ja hyvien terveystapojen kehittymistä. Tarkastuksissa selvitetään suun terveydentila, kehitys ja hoidon tarve sekä tehdään tarvittaessa henkilökohtainen terveyssuunnitelma. Huoltajalla on aina ensisijainen vastuu lapsen ja nuoren suun terveydentilasta. 12

13 Espoolaiset peruskoululaiset saavat suun terveydenhuollon palvelut maksutta koulua tai asuinpaikkaa lähinnä olevasta hammashoitolasta. Oppilaat kulkevat hammashoitoon omatoimisesti ja omalla kustannuksellaan. Välitön ensiapu annetaan arkisin pääsääntöisesti kotiosoitetta tai koulua lähinnä olevassa hammashoitolassa. Ajanvarauksen puhelinnumero on Hammashoidon arki-ilta, viikonloppu- ja pyhäpäivystys on kaikille espoolaisille Haartmanin sairaalassa Helsingissä. Ajanvarauksen puhelinnumero on Peruuta aikasi heti, jos et jostakin syystä voikaan mennä hoitoon sovittuna ajankohtana. KOULUPSYKOLOGITOIMINTA Psykologin työskentelyn tavoitteena on edistää oppilaiden psyykkistä ja sosiaalista hyvinvointia yksilöinä ja yhteisön jäseninä sekä tukea oppimistavoitteiden saavuttamista. Käytännössä psykologin tehtävänkuva koulussa muodostuu laajasta kokonaisuudesta, johon kuuluu asiakastyötä, konsultaatiota, kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämistä yhteisön tasolla sekä yhteistyötä kotien ja erilaisten sidosryhmien kanssa. Psykologin yksilö- ja asiakastyö sisältää lapsen ja nuoren kehitykseen, oppimiseen tai koulunkäyntiin liittyvien kysymysten selvittelyn ja arvioinnin tarvittaessa oppilaan psykologisen arvioinnin toimenpiteen, joita ovat esimerkiksi neuvottelut koulun henkilöstön ja vanhempien kanssa, psykologiset tutkimukset (ml. psykologiset testit) ja lausuntojen laatiminen tukitoimien ja opetusjärjestelyjen suunnittelun tarvittaessa ohjauksen jatkotutkimuksiin tai -hoitoon opettajan konsultaation oppilaiden yksilöllisen tuen ja ohjauksen tunne-elämän kehitykseen, sosiaaliseen vuorovaikutukseen tai oppimiseen liittyvissä pulmissa Koulupsykologi Meri Virtapuro p on tavattavissa koulullamme huoneensa ovessa mainittuina aikoina. Häneen voi ottaa yhteyttä myös Wilman kautta. KOULUKURAATTORITOIMINTA Koulukuraattori on kouluyhteisön sosiaalityön asiantuntija. Koulukuraattorin työskentelyn tavoitteena on edistää oppilaiden psykososiaalista hyvinvointia, myönteistä kokonaiskehitystä sosiaalityön keinoin sekä kodin ja koulun välistä yhteistyötä. Koulukuraattorin tehtävät liittyvät sekä yhteisölliseen että yksilökohtaiseen oppilashuoltotyöhön. Tehtävät sisältävät asiakastyötä, opetussuunnitelman mukaista oppilashuoltotyötä sekä monialaista yhteistyötä koulun sisällä ja koulun ulkopuolisten tahojen kanssa. Kuraattorin työ oppilaiden ja perheiden kanssa sisältää Oppilaan ja perheen kokonaistilanteen kartoittamisen ja arvioinnin (koulunkäynti, vapaa-aika, elämänhallinta, vuorovaikutussuhteet, voimavarat, verkostot) Tukitapaamiset oppilaan kanssa (mm. sosiaaliset suhteet, vahvuudet, voimavarat, tunteiden hallinta, koulunkäynnin tuki) Vanhemmuuden tukemisen ja neuvonnan Opettajan konsultaation Yhteistyön oppilaan, huoltajan ja koulun henkilöstön kanssa oppilaan opetuksen järjestämiseksi Yhteistyön oppilaan kanssa työskentelevien koulun ulkopuolisten yhteistyötahojen kanssa (esim. lastensuojelu, perheneuvola, nuorisopoliklinikka, nuorisotoimi) Koulun ulkopuolisten tukitoimien piiriin ohjaamisen Koulukuraattori Tuulia Jokela-Lindfors p on tavattavissa koulullamme huoneensa ovessa mainittuina aikoina. Häneen voi ottaa yhteyttä myös Wilman kautta. 13

14 KOULUN OPPILASHUOLTORYHMÄT SEKÄ OPPIMISEN TUEN RYHMÄ Koulussa toimii yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä, johon kuuluvat rehtori, terveydenhoitaja, psykologi ja kuraattori, laaja-alainen erityisopettaja tai erityisopettaja ja opettajakunnan jäsen/jäseniä. Tarpeen mukaan ryhmään voi kutsua tai siihen kuulua myös oppilaskunnan, huoltajien, nuorisotoimen ja muiden toimijoiden edustajia. Koulussa toimii myös yksilökohtainen asiantuntijaryhmä yksittäisen oppilaan tuen tarpeiden selvittämiseksi ja oppilashuollon palvelujen järjestämiseksi. Ryhmässä on käsiteltävän asian mukaan kouluterveydenhuollon, psykologi- ja/tai koulukuraattoripalveluiden edustajia. Asian käsittelyyn voi osallistua tarvittavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai oppilaan läheisiä. Asian käsittely yksilökohtaisessa asiantuntijaryhmässä perustuu oppilaan tai opiskelijan suostumukseen. Mikäli oppilaalla tai opiskelijalla ei ole edellytyksiä arvioida itsenäisesti asian merkitystä, suostumuksen voi antaa myös huoltaja. Oppilashuoltoryhmien lisäksi koulussa toimii oppimisen tuen ryhmä. Oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tukitoimien suunnitteluun sekä pedagogisten asiakirjojen käsittelyyn kootaan koulussa tapauskohtainen oppimisen tuen ryhmä. Oppilaan kasvun ja koulunkäynnin tukemiseksi koulussa tehdään monipuolista yhteistyötä oppilaan ja huoltajan kanssa. Ryhmät työskentelevät koko kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämiseksi ja etsivät ratkaisuja tukea tarvitsevien oppilaiden auttamiseksi. OPINTOJEN OHJAUS Oppilailla on mahdollisuus saada koulussa henkilökohtaista opiskelun, jatko-opintojen ja ammatinvalinnan ohjausta. Huoltaja voi halutessaan olla mukana ohjaustapaamisessa. Oppilaanohjaajaan voi ottaa yhteyttä myös Wilman kautta. Oppilaanohjaaja Aija Helander p KOULUN TOIMINTAMALLIT Espoon kouluille on laadittu toimintamalleja ja -ohjeita ennaltaehkäisevään työhön, varhaiseen puuttumiseen ja tarvittaessa hoitoonohjaukseen. Päihteiden käyttöön puuttuminen Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa Poissaolojen seuraaminen, niistä ilmoittaminen ja niihin puuttuminen Oppilashuollollinen polku KOULUMATKAT Oppilaalla on oikeus maksuttomaan julkisen liikenteen matkakorttiin, jos koulumatka on yli 5 km lyhintä ympäri vuoden jalankulkukelpoista reittiä myöten mitattuna. Oppilaalle voidaan myöntää matkakortti myös lyhyemmälle koulumatkalle asiantuntijalausunnon tai muun erittäin painavan syyn osoittavan asiakirjan perusteella, jos koulutien arvioidaan muodostuvan oppilaan ikä ja muut olosuhteet huomioon ottaen liian vaikeaksi, rasittavaksi tai vaaralliseksi. Matkakortin myöntämisestä päättää koulun rehtori. Matkakortit jaetaan koulusta niille oppilaille, joille rehtori on myöntänyt koulumatkaetuuden. Oppilaalle voidaan myöntää maksuton koulukuljetus asiantuntijalausunnon perusteella tai muusta erittäin painavasta syystä. Koulukuljetuksen myöntämisestä päättää oppilaan lähiosoitteen mukaisen oppilasalueen aluepäällikkö. Oppilaalle voidaan myöntää matkakortti tai koulukuljetus koulutapaturman perusteella, jos opetukseen osallistuminen sitä edellyttää ja tästä on esittää lääkärinlausunto. Koulumatkaetuutta ei myönnetä vapaa-ajalla sattuneista tapaturmista, jos oppilas käy muuta kuin kunnan hänelle osoittamaa koulua. Jos oppilas sairastuu kesken koulupäivän (esim. kuume, vatsatauti), ovat huoltajat velvollisia huolehtimaan oppilaan kotiin viemisestä ja siitä aiheutuvista matkakustannuksista. 14

15 Koulumme ollessa väistötiloissa on oppilailla mahdollisuus käyttää joko koulukuljetusta tai matkakorttia. Tarkemmat tiedot reiteistä ja aikatauluista saa koulun kotisivuilta ja koulun tiedotteista. Matkaetuuden hakeminen Huoltajien tulee hakea matkakorttia tai koulukuljetusta koulumatkaetuuden hakemiseen tarkoitetulla hakulomakkeella. Hakulomakkeen voi pyytää koulun kansliasta tai sen voi täyttää ja tulostaa osoitteessa Matkakortin tai koulukuljetuksen myöntämisen edellytyksenä on, että oppilas käy kunnan hänelle osoittamaa koulua Espoossa. Toissijaista koulua käyvien, painotettuun, englanninkieliseen, kaksikieliseen, kielikylpyopetukseen tai montessoriopetukseen valittujen oppilaiden koulumatkoista vastaavat oppilaan huoltajat. Koulumatkaetuus myönnetään huomioiden yksi, oppilaan väestörekisteriin merkitty osoite. Koulukuljetusten ja matka-avustusten myöntämiseksi on lautakunnan hyväksymät linjaukset. Huoltajat voivat tutustua niihin tarkemmin osoitteessa Sairastuminen kesken koulupäivän Jos oppilas sairastuu kesken koulupäivän (esim. kuume, vatsatauti), on huoltaja velvollinen huolehtimaan oppilaan kotiin viemisestä ja siitä aiheutuvista matkakustannuksista. Oppilaan kotiin kesken koulupäivän päästävä aikuinen ottaa yhteyttä huoltajaan. VAKUUTUKSET Espoon koulujen oppilaat on vakuutettu tapaturman varalta koulussa ja koulumatkalla. Vakuutus kattaa myös lukuvuosisuunnitelman mukaiset koulun retket ja leirikoulut. Tapaturman sattuessa oppilas toimitetaan hoitoon kaupungin terveysasemalle. Vakuutuksesta korvataan tapaturmasta aiheutuneet matka-, tutkimus- ja hoitokulut julkisen sektorin terveydenhuoltopalveluja antavissa yksiköissä ja laitoksissa (terveyskeskus, aluesairaala, keskussairaala). Jos oppilas käyttää yksityisen sektorin palveluja, korvaus maksetaan vain julkisen sektorin taksan mukaan. Kaupunki ei korvaa kustannuksia, jotka aiheutuvat oppilaan sairastumisesta kesken koulupäivän. ESPOON OPETUSTOIMI Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö hoitaa peruskoulujen ja lukioiden yhteisiä asioita. Tulosyksikköä johtaa opetustoimen johtaja. Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö koordinoi mm. opetussuunnitelmatyötä, oppilas- ja opiskelijahuollon sekä oppilaiden erityisen tuen järjestämistä, oppilaaksiottoa ja opiskelijavalintaa. Suomenkielisen opetuksen tulosyksikössä päätetään mm. oppilaan lähikoulu, koulumatkaetuuden myöntäminen ja oppilaalle annettava erityinen tuki. Lisäksi Suomenkielisen opetuksen tulosyksikössä päätetään mm. vakinaisten opettajien ja rehtorien ottamisesta kaupungin palvelukseen ja siitä, missä koulussa opettajat opettavat. Suomenkielisen opetuksen tulosyksikkö on avoinna klo Katuosoite: Postiosoite: Puhelin Kamreerintie 3 B PL 31, ESPOON KAUPUNKI / vaihde Opetus- ja varhaiskasvatuslautakunta Opetus- ja varhaiskasvatuslautakunta vastaa suomenkielisestä varhaiskasvatuksesta, perusopetuksesta ja lukiokoulutuksesta sekä koululaisten aamu- ja iltapäivähoitoa koskevista asioista. Opetus- ja varhaiskasvatuslautakunta päättää suomenkielisen opetuksen osalta mm. määrärahojen jakamisesta ja opetustoimen kehittämisen yleisperiaatteista sekä erilaisista kaikkia kouluja koskevista asioista, kuten oppilaaksioton linjauksista, lukuvuosittaisista oppilaspaikkamääristä, koulukuljetusten ja matka-avustusten myöntämisen linjauksista sekä koulujen työ- ja loma-ajoista. Lisäksi se hyväksyy kunnan opetussuunnitelmat. Lisätietoa lautakunnan jäsenistä ja toiminnasta löytyy osoitteesta > Opetus- ja varhaiskasvatuslautakunta. 15

16 MANKKAAN KOULUN KOULUSOPIMUS Jotta kaikkien olisi hyvä olla kouluyhteisössämme, lupaan, että: kouluyhteisön jäsenenä kohtelen muita ystävällisesti, asiallisesti ja vastuuntuntoisesti myönteistä ilmapiiriä, yhteistyötä ja työrauhaa edistäen noudatan hyviä tapoja koulussa, koulumatkoilla ja koulun retkillä liikun ja käyttäydyn koulun tiloissa rauhallisesti kenenkään turvallisuutta vaarantamatta käytän koulun koneita ja välineitä vain opettajan luvalla käyttöohjeita ja työturvallisuusmääräyksiä noudattaen en koske kulkuneuvoihin, omaani tai muiden, välituntien aikana ja hygieniasyistä en käytä koulun luokkatiloissa tai ruokalassa ulkojalkineita enkä ulkovaatteita kunnioitan luokan työrauhaa ja kaikkien yksityisyyttä pitämällä kännykän ja muun viihde-elektroniikan äänettömänä ja pois näkyvistä, enkä luvattomasti kuvaa enkä nauhoita mitään jotta työympäristömme säilyisi viihtyisänä, en sotke enkä tärvele koulutiloja, piha-aluetta tai istutuksia naapurisovun säilyttämiseksi kunnioitan naapureiden kotirauhaa joten en mene koulun naapureiden alueille enkä aiheuta heille muutakaan häiriötä korvaan koulussa aiheuttamani vahingon Ymmärrän, että kaikenlainen henkinen ja ruumiillinen väkivalta sekä kiusanteko on kielletty tupakkatuotteiden, päihteiden ja huumeiden hallussapito, nauttiminen ja niiden vaikutuksen alaisena esiintyminen on kielletty minun tulee noudattaa kouluyhteisön aikuisjäsenten antamia ohjeita koulu ei vastaa omaisuudestani kuten rahasta, arvoesineistä tai kulkuvälineestä Koulullamme lievät rikkomukset johtavat joko puhutteluun, opetustilasta/koulun tilaisuudesta poistamiseen tai kesken koulupäivän kokonaan koulusta poistamiseen. Opettaja voi myös määrätä kotitehtävänsä laiminlyöneen oppilaan työpäivän päätyttyä suorittamaan tehtäviään tai muista rikkomuksista kasvatuskeskusteluun, johon huoltaja voi halutessaan osallistua. Vakavissa tapauksissa ja kasvatuskeskustelujen osoittautuessa tuloksettomiksi oppilaalle voidaan antaa kirjallinen varoitus ja hänet voidaan erottaa koulusta. Kaikista kurinpidollisista toimista tiedotetaan kotiin Wilmassa ja tarvittaessa huoltaja kutsutaan myös koululle. LEIKATAAN IRTI JA PALAUTETAAN ALLEKIRJOITETTUNA RYHMÄNOHJAAJALLE Olen lukenut sekä ymmärtänyt lukuvuosioppaassa olevan koulusopimuksen ja lupaan noudattaa sitä parhaani mukaan koko yläkouluaikani. Aika ja paikka oppilaan allekirjoitus ja luokka allekirjoituksen selvennys Olen käynyt koulusopimuksen läpi huollettavani kanssa ja lupaan toimia kunnioittavassa yhteistyössä koulun henkilökunnan kanssa. Aika ja paikka huoltajan allekirjoitus allekirjoituksen selvennys Ryhmänohjaajana lupaan koko kouluyhteisön puolesta olla oikeudenmukainen kaikissa oppilaaseen liittyvissä asioissa ja toimia kunnioittavassa yhteistyössä huoltajien kanssa. Aika ja paikka ryhmänohjaajan allekirjoitus allekirjoituksen selvennys Huoltajan terveiset koululle: 16