YHTEENVETO KAMOON CHINA 7 HANKKEEN OPPIMISPÄIVÄKIRJOISTA

Transkriptio

1 YHTEENVETO KAMOON CHINA 7 HANKKEEN OPPIMISPÄIVÄKIRJOISTA Luettuja opiskelijoiden oppimispäiväkirjoja : 21 Oppimispäiväkirjan muoto: Opiskelijat: Teksti: 16 Video tai muu esitystapa: 5 kpl Lähihoitajaopiskelijat: 13 Muut opiskelijat: 8 SISÄLTÖJÄ OPPIMISPÄIVÄKIRJAN OHJEEN MUKAISESTI ERITELTYINÄ 2. ENNEN OPISKELIJAVAIHTOA 2.1.Tavoitteet: Kieli- ja kulttuuriosaaminen, elinikäisen oppimisen avaintaidot: - saada kuva Shanghain ja Kiinan kulttuurista - kokea erilaista kulttuuria ja arkipäivä kuin Suomessa - käydä syömässä erilaisissa paikoissa ja maistella uusia makuja - oppia kiinan kieltä - parantaa englanninkielen taitoa - oppia tuntemaan kiinalaista elämäntapaa - saada kuva vapaa-ajasta - testata omaa sopeutumiskykyä ja rohkeutta - yrittää aikuistua - ottaa kaiken irti reissusta - saada hienoja/uusia kokemuksia - saada kansainvälistä kokemusta - olla aktiivinen - oppia paljon uutta Ammatilliset tavoitteet: - saada kuva päiväkotityöskentelystä/tutustua päiväkotikulttuuriin - oppia tuntemaan kasvatuskulttuuria lasten parissa - pystyä työskentelemään lasten parissa - vertailla päiväkotitoimintaa - oppia, miten Kiinassa hoidetaan potilaita sairaalassa ja mitä välineitä ja lääkkeitä käytetään - tutustua hoidon tasoon - vertailla hoitokäytäntöjä

2 - oppia perusteita kiinalaisesta lääketieteestä - oppia luonnollisten menetelmien käytöstä hoitokeinoina - panostaa töissä täysillä - olla ryhmän aktiivinen jäsen - saada työssäoppiminen/ suorittaa jakso hyväksytyksi - oppia uudenlaisen kulttuurin mukaisia käytänteitä - perehtyä menetelmiin omalla ammattialalla Tavoitteissa korostui kulttuuriin tutustuminen, osa opiskelijoista ei nimennyt ja/tai ollut miettinyt tavoitteita ollenkaan. Ammatillisia tavoitteita nimettiin vähemmän Ennakko-odotukset: - sekavat, ei oikein tietoa, mitä matkalta odottaa - uteliaisuus siitä, mitä Kiinalla tarjottavana - ei suurempia odotuksia - jännittää: lentomatka, koti-ikävän ilmeneminen, ensimmäiset ikävöidyt asiat, kielimuuri, tuotteiden saatavuus, ruoka, kiinalaiset vessat, töihin meno - mielessä: kulttuurishokki, kulttuurierot, kommunikaatio, kiinalaisten englanninkielen taidot, erilaisten makujen kokeminen, ihmisten määrä, jakson pitkä kesto, uudet kokemukset, trendit, lämmin ilmasto, uudet kaverit, likaisuus, saasteet, kaiken suuruus, asumisjärjestelyt, ahaa-elämykset, vaarallinen liikenne, - työssäoppiminen: englanninkielinen ja kansainvälinen top-paikka, kokea onnistumisia sairaalamaailmassa, uskaltaa ja saada käyttää taitoja, lapsien erilainen kohtelu, harjoittelupaikan toiminta, uuden oppiminen 2.3. Perehtyminen kulttuuriin ennen matkaa: - ruokakulttuuriin tutustuminen (käynnit kiinalaisessa ravintolassa) - Kiinaa koskevien kirjojen lainaaminen kirjastosta ja/tai ostaminen - tietojen etsiminen netistä - keskustelut Kiinaa tuntevien ja/tai vaihdossa aiemmin olleiden kanssa - elokuvien ja dokumenttien katsominen - kiinalaista lääketiedettä ja tuinaa koskevien kirjojen lukeminen 2.4. Valmentautuminen: - tapaamiset ja keskustelut kv-yhdysopettajan kanssa - matkakirjeiden lukeminen - videokeskustelu ennen matkaa - itsenäinen tiedonhankinta - papereiden täyttäminen - käytännön asioiden hoitaminen

3 - vanhojen matkaraporttien lukeminen - englannin kielen opiskelu - ammatillisten asioiden kertaaminen - verkkokurssin suorittaminen osana vaihdon valmennusta - syömäpuikkojen käytön harjoittelu Useat opiskelijat totesivat kulttuuriin perehtymisen ja/tai valmentautumisen jääneen vähäiseksi. 3. OPISKELIJAVAIHDON AIKANA: 3.1. Saapuminen: 3.2. Kulttuurishokki: - jännitti: vaihto ja pärjääminen suuressa kaupungissa - väsynyt olo, koska koneessa vaikea nukkua - alkuhämminkiä joissakin käytännön asioissa - monet kysymykset ja ajatukset mielessä - ihastelua ja ihmettelyä - ensimmäinen päivä todella rankka, ei mielikuvaa ensimmäisestä päivästä vs. onneksi oli järjestetty ohjelmaa, että pysyttiin pystyssä - aikaeroon liittyvät ongelmat - huomioita seuraavista asioista: ihmismäärä, meteli, liikenne, ihmisten tuijottaminen, saasteet, kieli, ruoka, vastakohtaisuudet (rikkaus, köyhyys), aikataulujen pitämättömyys, - asennoituminen: fiilikset ei erityisen korkealla, nauraminen auttoi, olosuhteisiin on totuttava, hauskaa tai ei, niin oppii tästä varmasti paljon, oikeasti Kiinassa ja Shanghain lämmössä uskomaton fiilis 3.3. Luennoilla oppiminen: - yrttitieto: - sisällöistä mainittuna mm. : yrttien alkuperä, rakenne, käyttö, yrttijuoman valmistaminen ja maistelu, apteekkiin tutustuminen

4 Kommentointia: hauska opettaja, osasi yrttejä suomeksi, sain eniten irti näistä luennoista - kiinan kieli: - TCM: - sisällöistä nimettynä: numerot, kirjaimet, lausuminen, kellonajat, arkipäivässä tarvittavia asioita Kommentointia: tahti kova, ei tarvitsisi opettaa kerralla niin paljon, olisi voinut olla joka päivä, sillä motivaatiota itsenäiseen opiskeluun ei löytynyt, kiinan kieli erittäin loogista - sisällöistä mainittuna mm.: kiinalainen ajatusmaailma, elementit, akupunktio, kuppaus, terveydentilan arviointia kielen perusteella Kommentointia: opettaja omistautunut aiheelleen, kiinnostavin aihe, hieman vaikea ymmärtää asioita, mutta kerrattiin, opetukseen täytyi keskittyä - Taiji: - Muuta kommentointia: - sisällöistä nimettynä mm: hallittujen liikesarjojen toistamista, sisäisen rauhan löytämistä Kommentointia: välillä vähän raskaan tuntuista, jäi hyvä tunne, todella mukavaa ja erilaista, mukavaa ja kehittävää vaikkei lempiharrastuksiini kuulu - luennot hiukan outoja, opeteltiin sellaista, mitä ei tarvinnut käyttää - enemmän perusturistikiinaa - luennot olivat onnistuneita, tosi mielenkiintoisia, mahtavia, olisi voinut olla enemmän, opittiin paljon 3.4.Käytetyt työmenetelmät, välineet, laitteet, ohjelmat, materiaalit: - materiaalit päiväkodissa: maalit, paperi, omaan toimintatuokioon tarvittavat materiaalit - välineet ja laitteet sairaalassa: peruselintoimintoihin liittyvät mittarit, niskanja lantionvenyttäjä, mikroaaltolaite, laser, TENS, trampoliini ja tasapainolauta, kuntopyörä, toimiston peruslaitteet,

5 - työmenetelmät: omat muokattuna kohteen kulttuuriin, tilanteiden lukeminen ja toiminta sen pohjalta 3.5. Työ- ja toimintakulttuurien vertailua: päiväkodissa: työntekijöiden ehdoton suhtautuminen sääntöihin, erilaiset toimintatavat mm. ruokailutilanteissa, kasvatustilanteissa, tarkka ja tiukka aikataulu, toimintahetkiä painotetaan, isot ryhmät, erilaisuutta ei arvosteta nostettu esille: lasten vertaileminen, lapsille huutaminen, lasten syöttäminen, vanhanaikaisuus, erilaiset päiväunikäytänteet, isot ryhmät, vapaan leikin puuttuminen, vähäinen ulkoilu, kuri, jäähyt, lasten töiden loppuun saattaminen aikuisten toimesta, palkitsemiset, hellittely ja fyysinen läheisyys eivät kuulu kiinalaiseen päiväkotikulttuuriin yriysmaailmassa: tullaan myöhemmin töihin ja lähdetään myöhemmin töistä, pomoa kohdellaan pomona, sähköpostiviestiin tulee vastata nopeasi, tarjotaan helposti apua, tehdään monet asiat monimutkaisesti, kolme hlöä tekee yhden henkilön työt sairaalassa kuntoutusosastolla: välineet tuttuja, potilas ja ft suunittelevat yhdessä hoitoja, ft teki potilaan puolesta, opiskelija pääsi tekemään ja kokeilemaan erilaisia hoitoja sairaalassa: aseptiikkaan liittyvät erot, dokumentointi paperille, paljon potilaita samassa huoneessa, opiskelijat, omaiset ja potilaat kulkivat melko vapaasti, vaikka potilailla infektioriski 3.6. Vapaa-ajan vietto: - shoppailu - ruokakulttuuriin tutustuminen - kaupunkiin ja sen ympäristöön tutustuminen, uudet nähtävyydet ja paikat - orpokotiin tutustuminen - urheilukisa 4. OPISKELIJAVAIHDON LOPUSSA: 4.1. Työssäoppimisen arvioinnin kuvailu: Päiväkoti: - osallistujat: opiskelija ja 2 suomalaista opettajaa

6 - arvioinnin sisältö: työpaikkaohjaajan arviointi opiskelijasta, opiskelijan itsearviointi, keskustelua kokemuksista, havainnoista sekä asioiden vertailua Toive: oma työpaikkaohjaaja ja lapsiryhmän englannin opettaja mukaan arviointiin Sairaala/kuntoutusosasto: - opiskelija, 2 opettajaa Suomesta, kaikki ohjaajat ja osaston päätohtori - jokainen käytti puheenvuoron, opiskelija perusteli arviointiaan, ohjaajat täyttivät näyttösuunntelmaan palautetta ja perusteluja Sairaala: - opiskelija ja opettajay keskustelivat kampuksella oppimisesta ja työharjoittelusta, opiskelija reflektoi ja vertaili suomalaista ja kiinalaista sairaalaa sekä toi esille itsearviointinsa, arvioinnissa oli käytössä jokaiselta työssäoppimisosastolta kirjalliset arvioinnit Muualla: opiskelija laati työtodistuksensa, joka allekirjoitettiin työpaikalla, käytiin keskustelua työpaikalla pomon ja opettajan kanssa 4.2. Oppimiskokemuksen kuvailua: - opittua: kiinalaisista kasvatusmenetelmistä, yhteisöllisyys ja aktiviteetit korostuvat, erilaisuutta ei arvosteta, kaikkien on oltava osa massaa, leikkauksen jälkeisen tarkkailun tekemistä, liikehoitojen toteuttamista, omiin työtapoihin luottaminen lisääntynyt, rohkeus tarttua töihin, kielitaitoa, omatoimisuutta, tuntemaan itseään, tuntemaan kulttuuria, tekemään tehtäviä eri tavalla, selviytymistä. pärjäämistä vieraassa ympäristössä, sylinterin piirtämistä, koko vuoden kuittien järjestely kuukausi kerrallaan, käännöstehtävien tekeminen 4.3. Hyvät ja huonot kokemukset: - hyvää: uuteen kulttuuriin tutustuminen, uusien ystävien saaminen, jakso yksi elämän parhaimmista, parasta on ottaa asioista itse selvää, kaikki oli hyvin suunniteltu ja huolehdittu valmiiksi, kiva kun opettajia oli koko ajan paikalla, näki paljon erilaista, opittujen taitojen kertaamista ja kulttuurierojen näkemistä - huonoa: koti-ikävä, kielitaidottomuus kiinan kielessä, isossa ryhmässä kulkeminen hankalaa, top-paikkojen vaihtuminen useasti jakson aikana (sairaala), ei päässyt tekemään alan mukaisia työtehtäviä, välillä seisomista ja istuskelua sekä videoiden katsomista, top-tuntien vähäinen määrä/lyhyet työpäivät, metrokortti ryöstettiin monta kertaa, puhelimen katoaminen, pitkät työmatkat, epäselvyyttä työtehtävistä, opiskelijoiden myöhästelyt ja poissaolot, ei kuunnella ohjeita, 4.4. Tietojen välittäminen luokkakavereille: - aina kannattaa lähteä

7 - jakso avasi silmiä - auttoi kasvamaan enemmän ammattiin - jaksoa ei unohda MITÄ MUUTA: - kerran elämässä seikkailu - tunne, että voi pärjätä missä vain - lisäsi itsevarmuutta ja itsetuntemusta - upea matka - työssäoppiminen avasi silmiä ja auttoi kasvamaan ammattiin - reissu opetti ja kasvatti - oppi arvostamaan Suomea - vapaa-aikaa oli paljon - ehdotus: jakso 7 viikkoa, josta 1 vk keskellä lomaa ->työntekokin maistuisi kaikille paremmin