OPETUS, OPISKELU JA OPPIMINEN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA
|
|
- Albert Kapulainen
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Jyväskylän yliopisto Strateginen kehittäminen OPETUS, OPISKELU JA OPPIMINEN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA Opiskelijakysely osa Maisterivaiheessa aloittaneiden tarkastelu Helmikuu 2018
2 ESIPUHE Tässä raportissa tarkastellaan kevään 2017 Opetus, oppiminen ja opiskelu Jyväskylän yliopistossa-kyselyn 2. osan tuloksia maisterivaiheessa aloittaneiden vastaajien kesken. Raportti on tehty vuoden 2015 kyselyraporttia mukaillen ja koostuu ryhmäkohtaisia vastausjakaumia kuvaavista pylväskuvioista sekä niitä koskevista keskeisistä tunnusluvuista. Kysely toteutettiin Jyväskylän yliopiston koulutuspalveluiden ja Koulutuksen tutkimuslaitoksen yhteistyönä. Raportin on laatinut Strategisen kehittämisen yksikön datatiimin harjoittelija Arno Aranko. Kysely on osa joka toinen vuosi kerättävää opiskelijapalautekyselyä. Kysely kohdistettiin 1., 3. ja 5. vuoden perustutkinto-opiskelijoille sekä vaihto-opiskelijoille. Vastausajan lyhentämiseksi kysely toteutettiin kaksiosaisena. Ensimmäisessä osassa kerättiin palautetta ensimmäisestä opiskeluvuodesta (vain ensimmäistä läsnäolovuottaan opiskelevat), opetuksen ja ohjauksen laadusta sekä tiedonhankintataidoista. Kyselyn toisen osan teemoja olivat opintojen eteneminen, oma kehittyminen, hyvinvointi, tasa-arvo, ajankäyttö ja työssäkäynti. Kyselyn toinen osa lähetettiin vain ensimmäiseen osaan vastanneille, joten vastaajia oli hieman vähemmän kyselyn toisessa osassa. Kyselyn ensimmäiseen osaan vastasi yhteensä 1088 (vastausprosentti 27%) opiskelijaa ja toiseen osaan 780 (72% ensimmäisen osan vastaajista) opiskelijaa. Kysely on osa Jyväskylän yliopiston keskitettyä koulutuksen palautejärjestelmää. 2
3 SISÄLLYS JOHDANTO... 4 Kyselyn suorittaminen... 4 Raportin rakenne, käytetyt testit ja tunnusluvut... 5 TAUSTATIEDOT... 7 OMA OPISKELU JA KEHITTYMINEN Oma opiskelu Oman opiskelun kehittyminen TYÖELÄMÄ- JA KANSAINVÄLISTEN TAITOJEN KEHITTYMINEN Taitojen kehittyminen Kansainvälisten valmiuksien kehittyminen Työelämävalmiuksien kehittyminen Ensisijainen työllistymismaa ONGELMANRATKAITILANTEET PULMATILANTEISSA Arvioi seuraavia väittämiä AJANKÄYTTÖ, TYÖSSÄKÄYNTI JA TOIMEENTULO Opintotahti ja kuormittavuus Opintojen kuormittavuus ja elämän laatu Työssäkäynti Akateeminen ansiotyö Työkokemuksen hyödyntäminen opinnoissa Ansiotyön tekemiseen syyt TASA-ARVOKYSYMYKSET Opiskelumahdollisuuksien tasavertaisuus Sukupuolten tasa-arvon toteutuminen yliopistossa Syrjintä ja häirintä Jyväskylän yliopistossa
4 JOHDANTO Kyselyn suorittaminen Kysely toteutettiin Webropol 3.0-verkkokyselyohjelmalla lähettämällä henkilökohtainen vastauslinkki sähköpostitse jossain vaiheessa lukuvuotta läsnäolleiksi ilmoittautuneille 1., 3., ja 5. vuoden perustutkinto-opiskelijoille sekä kansainvälisille vaihtoopiskelijoille. Opiskeluvuoden järjestysnumero laskettiin ensimmäisestä opiskeluoikeuden kirjaamisesta yliopistolla, poislukien poissaolleina vietetyt lukukaudet. Esimerkiksi ensimmäisen vuoden opiskelijoiksi laskettiin siis opiskelijat, jotka olivat ilmoittautuneet läsnäoleviksi joko syyslukukaudella 2016 tai kevätlukukaudella Kysely oli avoinna vastaajille Opiskelijoilta pyydettiin kyselyn alussa lupa yhdistää heidän vastauksiinsa taustatietoja Jyväskylän yliopiston opiskelijarekisteristä (ikä, sukupuoli, tiedekunta, pääaine, opintopistemäärät, arvosanat, läsnäolotiedot, suoritetut tutkinnot, kirjoilletulovuosi), mikäli opiskelija ei antanut rekisteritietojen yhdistämiseen lupaa, kysyttiin häneltä taustatietoja erikseen 1. osan kyselylomakkeessa. Otannan tarkemmat tiedot sekä katoanalyysit ovat eriteltyinä erillisessä katoraportissa. Tässä raportissa tarkasteltava joukko on muodostettu seulomalla 1. osan vastaajista ne, jotka vastasivat kysymykseen Mikä oli ensimmäinen tavoitetutkintosi, kun aloitit opintosi Jyväskylän yliopistossa? vastauksella Maisterin tutkinto. Näin vastanneita oli kyselyn 2. osan 780 vastaajasta yhteensä 277 (35,5 %). Otannan tarkemmat tiedot sekä katoanalyysit ovat eriteltyinä erillisessä katoraportissa. 4
5 Raportin rakenne, käytetyt testit ja tunnusluvut Raportti etenee kyselylomakkeen mukaisessa kysymysjärjestyksessä. Esitystavassa on keskitytty otannan pienuuden takia kansainvälisten ja suomalaisten opiskelijoiden vertailuun, joten jokaisen kysymyksen kohdalla on laskettu niin ryhmäkohtaiset kuin koko vastaajajoukon vastausjakaumat olennaisine tunnuslukuineen. Raportin laskelmat on tehty SPSS ohjelmalla. Pylväskuvioiden mittasuhteet mukailevat tarkkaa vastausjakaumia, joiden vastaajaosuudet on pyöristetty 0-desimaalin tarkkuudelle. Kyselyn avoimia kysymyksiä ei ole käsitelty tässä raportissa. Lyhenteistä viittaa kansainväliseen vaihto-opiskelijaan ja suomalaiseen perustutkinto-opiskelijaan. Raportin taulukot on luotu ristiintaulukointimenetelmällä, johon on lisätty Pearsonin chi-neliöja likelihood ratio-riippumattomuustestien tulokset (P-arvot). Kaksi riippumattomuustestiä antaa luotettavamman käsityksen tilastojen merkitsevyydestä. Vastausten pyöristetyt keskiarvot ja -hajonnat on laskettu silloin, kun vastausvaihtoehdot ovat jatkuvia ja symmetrisiä. Keskiarvo kuvaa vastausten arvojen perusteella laskettua keskimääräisen vastauksen sijoittumista ja keskihajonta vastausten keskimääräistä poikkeamaa keskiarvosta. Tunnuslukujen laskuista on jätetty pois epäselvät vaihtoehdot, kuten vastaamisesta kieltäytymiset ja En osaa sanoa -tyyppiset vastaukset. Tunnuslukuja ei ole laskettu tilanteissa, joissa ne eivät tarjoa lukijan kannalta mitään kiinnostavaa tietoa (kuten esimerkiksi kahden vastausvaihtoehdon kysymykset tai luokitteluasteikkojen keskiarvot). Riippumattomuustestit perustuvat rakennetun tilastollisen mallin ja nollahypoteesin (oletus, jossa valittujen muuttujien välillä ei esiinny riippuvuutta) odotusarvojen väliseen vertailuun. Testit olettavat, että jokaisella populaation jäsenellä on yhtäläinen mahdollisuus tulla valituksi otantaan ja ne kertovat sen, millä todennäköisyydellä havaitut erot ristiintaulukoinneissa ovat syntyneet sattuman vaikutuksesta, jolloin kuviossa havaitut erot eivät välttämättä esiinny perusjoukossa. Tässä tapauksessa riippumattomuustestin luku kertoo siis sen, kuinka varmasti voidaan sanoa havaittujen ryhmäkohtaisten erojen löytyvän myös perusjoukosta. P-arvo saa arvon 0-1 välillä ja mitä pienempi luku on, sitä merkitsevämpi muuttujien välinen yhteys testin mukaan on. Merkitsevän testiluvun raja perustuu yleiseen sosiaaliseen käytäntöön, jossa tilastollisesti merkitsevää p-arvoa pidetään 0,05 pienempiä arvoja. Chi-neliö-testi ei sovellu kuvaamaan tilastollista merkitsevyyttä luotettavasti, jos solujen odotusarvot ovat liian pieniä. Tavallisesti testitulos voidaan hyväksyä niin kauan, kuin enintään 5
6 20% soluista sisältää alle 5 odotettua havaintoa. Mikäli jokin testitulos ei täytä tätä ehtoa, on testiluvun alle lisätty huomautus tämän hyväksyttävyysehdon täyttämättömyydestä. On myös huomioitava, etteivät riippumattomuustestit kerro ristiintaulukoiden sisältämien erojen sisällöllisestä merkitsevyydestä, vaan ainoastaan sen, millä todennäköisyydellä mallissa havaitut erot ovat olemassa myös perusjoukossa. Tehtyjen testien perusteella ei voida sanoa mitkä tiedekunnat eroavat toisistaan, mikäli tilastollisesti merkitsevää eroa on. Otoskoon ollessa suuri, pienetkin erot tulevat merkitseviksi ja päinvastoin pienellä otoskoolla ainoastaan suuret erot tulevat merkitseviksi. 6
7 TAUSTATIEDOT Vastaajien ikäjakauma % 29% 18% 29% 22% 23% 12% 39% 22% 2 12% 38% 28 27,5 5,54 P-arvot ,0 8,75 Chi-neliö Likelihood ratio ,7 8,51 0,554 0,408 7
8 Vastaajien sukupuolijakauma Mies Nainen 36% % 25% 75% 28 P-arvot 249 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,193 0,178 8
9 Vastaajat tiedekunnittain HYTK IT JSBE KTKP LTK MLTK 43% 7% 7% 18% 11% 1 29% 12% 6% 22% 20% 10% 31% 12% 6% 22% 19% 11% 28 P-arvot 249 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,587 0,573 9
10 Vastaajat opiskeluvuosittain % 7% 55% 26% 19% 58% 23% 18% 28 1,4 1,10 P-arvot 249 2,3 1,57 Chi-neliö Likelihood ratio 277 2,2 1,55 0,002 0,001 10
11 OMA OPISKELU JA KEHITTYMINEN Oma opiskelu Arvioi seuraavia väittämiä Olen yleensä nähnyt opintojen eteen paljon vaivaa 18% 29% 5 17% 40% 39% 17% 39% 40% N Keskiarvo Keskihajonta 28 4,4 0,78 P-arvot 249 4,1 0,87 Chi-neliö Likelihood ratio 277 4,1 0,86 0,463 0,313 11
12 Olen pyrkinyt yleensä siihen, että ymmärtäisin opittavan asian 7% 5 39% 47% 49% 47% 48% N Keskiarvo Keskihajonta 28 4,3 0,61 P-arvot 249 4,4 0,59 Chi-neliö Likelihood ratio 277 4,4 0,60 0,697 0,689 12
13 Minulla on usein ollut vaikeuksia ymmärtää opiskeltavia asioita 1 46% 21% 18% 17% 47% 2 8% 17% 47% 2 9% N Keskiarvo Keskihajonta 28 2,4 0,96 P-arvot 249 2,4 1,00 Chi-neliö Likelihood ratio 277 2,4 0,99 0,392 0,321 13
14 Monet oppimani asiat jäävät usein irrallisiksi, jolloin ne eivät linkity osaksi laajempaa kokonaisuutta 21% 57% 18% 17% 39% 29% 13% 2% 17% 41% 27% 12% 2% 28 2,0 0,74 P-arvot 249 2,5 1,00 Chi-neliö Likelihood ratio 277 2,4 0,98 0,201 0,127 14
15 Kaiken kaikkiaan olen opiskellut melko systemaattisesti ja järjestelmällisesti 11% 11% 43% 32% 1% 11% 20% 49% 19% 2% 10% 19% 48% 21% 28 3,8 1,25 P-arvot 249 3,7 0,93 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,8 0,97 0,004 0,026 15
16 Pohdin usein tieteellisiä tekstejä ja niiden keskinäisiä suhteita 29% 39% 29% 6% 19% 35% 29% 10% 6% 18% 3 30% 12% 28 3,9 0,86 P-arvot 248 3,2 1,05 Chi-neliö Likelihood ratio 276 3,2 1,06 0,007 0,004 16
17 Etsin huolellisesti perusteluja ja näyttöä muodostaakseni omat johtopäätökseni opiskeltavista asioista 11% 50% 36% 1% 15% 38% 32% 1 1% 1 35% 3 16% 28 4,2 0,77 P-arvot 249 3,4 0,75 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,5 0,96 0,001 0,001 17
18 Käytyäni keskusteluja opiskeltavista asioista pohdin, kuinka hyvin olen pystynyt esittämään omat näkemykseni 7% 7% 6 21% 1% 1 31% 43% 12% 1% 13% 28% 45% 13% N Keskiarvo Keskihajonta 28 4,0 0,77 P-arvot 249 3,5 0,91 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,6 0,91 0,033 0,016 18
19 Osaan suunnitella ajankäyttöni siten, että opintoni ovat edenneet ajatellussa aikataulussa 1 7% 57% 18% 3% 10% 15% 3 39% 3% 10% 1 36% 36% 28 3,7 1,05 P-arvot 249 4,0 1,09 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,9 1,09 0,080 0,072 19
20 Kun en ole ymmärtänyt opiskeltavia asioita tarpeeksi hyvin, olen yrittänyt tarkastella niitä vaihtoehtoisella tavalla 7% 68% 21% 2% 10% 39% 38% 10% 2% 10% 36% 41% 12% N Keskiarvo Keskihajonta 28 4,1 0,66 P-arvot 249 3,4 0,90 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,5 0,90 0,002 0,000 20
21 Oman opiskelun kehittyminen Arvioi miten olet mielestäsi kehittynyt yliopisto-opinnoissasi ja vastaa seuraaviin väittämiin Olen oppinut tarkastelemaan asioita kriittisesti 1 71% 11% 3% 8% 50% 38% 3% 9% 52% 35% 28 3,9 0,76 P-arvot 249 4,2 0,74 Chi-neliö Likelihood ratio 277 4,2 0,75 0,001 0,003 21
22 Olen oppinut soveltamaan teoreettista tietoa käytäntöön 18% 61% 18% 1% 8% 25% 50% 16% 1% 7% 2 51% 16% 28 3,9 0,83 P-arvot 249 3,7 0,87 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,7 0,86 0,377 0,207 22
23 Olen oppinut erittelemään ja jäsentämään tietoa 1 57% 25% 2% 22% 52% 2 1% 1% 22% 52% ,0 0,86 P-arvot 249 4,0 0,75 Chi-neliö Likelihood ratio 277 4,0 0,76 0,299 0,419 23
24 Olen oppinut kehittämään uusia ideoita 15% 59% 22% 2% 1 30% 39% 1 2% 13% 29% 41% 15% 27 4,0 0,85 P-arvot 249 3,5 0,98 Chi-neliö Likelihood ratio 276 3,5 0,97 0,047 0,011 24
25 Kykyni luoda kokonaiskuva opetetuista asioista on kehittynyt opintojeni seurauksena % 1% 6% 18% 50% 25% 1% 5% 18% 51% 25% 28 4,0 0,88 P-arvot 249 3,9 0,85 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,9 0,86 0,435 0,328 25
26 Yliopisto-opintoni ovat vahvistaneet osaamisen tunnettani 7% 57% 29% 2% 6% 18% 36% 37% 3% 6% 17% 38% 36% 28 4,0 0,92 P-arvot 248 4,0 1,01 Chi-neliö Likelihood ratio 276 4,0 1,00 0,234 0,218 26
27 Oppimiseni on jäänyt melko pinnalliselle tasolle 25% 25% 25% 21% 19% 45% 23% 11% 3% 19% 43% 23% 12% 3% 28 2,5 1,20 P-arvot 248 2,4 1,00 Chi-neliö Likelihood ratio 276 2,4 1,02 0,282 0,284 27
28 Olen kyennyt hyödyntämään elämänkokemustani opiskelussani 39% 5 3% 9% 11% 37% 40% 3% 8% 11% 37% 42% 28 4,4 0,88 P-arvot 248 4,0 1,06 Chi-neliö Likelihood ratio 276 4,1 1,05 0,281 0,105 28
29 Käsitykseni opiskeltavista ilmiöistä ovat muuttuneet opintojeni seurauksena 11% 50% 36% 2% 8% 22% 46% 21% 2% 8% 21% 46% 23% 28 4,2 0,77 P-arvot 249 3,8 0,95 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,8 0,94 0,253 0,195 29
30 TYÖELÄMÄ- JA KANSAINVÄLISTEN TAITOJEN KEHITTYMINEN Taitojen kehittyminen Pohdi, miten hyvin opinnot ovat kehittäneet seuraavia taitojasi Suomen kielen taitoa Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 1 1 7% 32% 32% 5% 1 30% 43% 9% 6% 1 27% 42% 11% 1 = Erittäin huonosti 28 3,5 1,45 P-arvot 5 = Erittäin hyvin 249 3,4 1,00 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,4 1,05 0,000 0,001 30
31 Vieraiden kielen taitoja Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 29% 36% 29% 6% 11% 32% 35% 15% 6% 10% 32% 36% 17% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 3,8 1,02 P-arvot 248 3,4 1,07 Chi-neliö Likelihood ratio 276 3,5 1,07 0,361 0,358 31
32 Kirjallisia vuorovaikutustaitoja Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 1 68% 1 2% 5% 23% 51% 20% 1% 5% 22% 52% 19% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 3,9 0,66 P-arvot 249 3,8 0,87 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,8 0,85 0,518 0,449 32
33 Suullisia vuorovaikutustaitoja Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 7% 5 36% 13% 26% 42% 16% 12% 2 43% 18% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 4,2 0,74 P-arvot 249 3,5 1,03 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,6 1,03 0,011 0,005 33
34 Yhteistyötaitoja Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 57% 36% 2% 10% 22% 43% 22% 2% 10% 21% 4 23% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 4,3 0,70 P-arvot 249 3,7 1,00 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,8 0,99 0,050 0,016 34
35 Oma-aloitteisuutta Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 18% 32% 46% 2% 12% 50% 33% 1% 13% 48% 3 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 4,2 0,88 P-arvot 249 4,1 0,86 Chi-neliö Likelihood ratio 277 4,1 0,86 0,395 0,343 35
36 Luovan ajattelun taitoja Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 7% 21% 32% 39% 6% 16% 29% 38% 12% 5% 15% 28% 37% 15% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 4,0 0,96 P-arvot 249 3,4 1,06 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,4 1,07 0,003 0,006 36
37 Johtamis- ja esimiestaitoja Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 29% 43% 21% 15% 29% 33% 20% 3% 1 26% 33% 22% 5% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 3,8 0,97 P-arvot 249 2,7 1,05 Chi-neliö Likelihood ratio 277 2,8 1,09 0,000 0,000 37
38 Ongelmanratkaisutaitoja Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 18% 50% 29% 2% 8% 28% 47% 15% 2% 8% 27% 47% 16% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 4,0 0,79 P-arvot 248 3,6 0,92 Chi-neliö Likelihood ratio 276 3,7 0,91 0,236 0,206 38
39 Tieto- ja viestintätekniikan taitoja Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 1 25% 5 7% 2% 15% 29% 4 10% 2% 15% 29% 45% 9% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 3,54 0,84 P-arvot 249 3,44 0,93 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,45 0,92 0,849 0,760 39
40 Tiedonhankinnan taitoja Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 32% 46% 18% 1% 6% 16% 49% 28% 1% 5% 18% 49% 27% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 3,8 0,79 P-arvot 249 4,0 0,88 Chi-neliö Likelihood ratio 277 4,0 0,87 0,265 0,284 40
41 Yrittäjämäistä asennetta Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 21% 50% 18% 11% 23% 3 30% 10% 2% 21% 33% 32% 11% 3% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 3,2 0,91 P-arvot 248 2,3 1,01 Chi-neliö Likelihood ratio 276 2,4 1,03 0,001 0,000 41
42 Globaalia vastuullisuutta Erittäin huonosti Huonosti Siltä väliltä Hyvin Erittäin hyvin 11% 18% 39% 29% 1 22% 35% 21% 8% 13% 21% 3 23% 10% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin 28 3,8 1,10 P-arvot 249 2,9 1,14 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,0 1,17 0,001 0,002 42
43 Kansainvälisten valmiuksien kehittyminen Valitse, mitkä seuraavista ovat kehittäneet valmiuksiasi toimia kansainvälisissä tehtävissä ja yhteistyössä? Voit valita useita vaihtoehtoja Kansainvälinen kesä- tai talvikoulu tai intensiivikurssi Ei ole kehittänyt On kehittänyt 82% 18% 96% 95% 5% 28 0,39 P-arvot 249 0,19 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,22 0,001 0,008 43
44 Viestintä- ja kieliopinnot Ei ole kehittänyt On kehittänyt 21% 79% 45% 55% 43% 57% 28 0,42 P-arvot 249 0,50 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,50 0,015 0,026 44
45 Muut opinnot vieraalla kielellä Ei ole kehittänyt On kehittänyt 61% 39% 61% 39% 61% 39% 28 0,50 P-arvot 249 0,49 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,49 0,940 0,940 45
46 Kulttuurienvälisen viestinnän opinnot (esimerkiksi MoKoopinnot) Ei ole kehittänyt On kehittänyt 50% 50% 97% 3% 92% 8% 28 0,51 P-arvot 249 0,18 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,27 0,000 0,000 46
47 Opintoihin liittyvä kanssakäyminen ulkomaisten opiskelijoiden kanssa Ei ole kehittänyt On kehittänyt 11% 89% 77% 23% 70% 30% 28 0,32 P-arvot 249 0,42 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,46 0,000 0,000 47
48 Opiskelu ulkomailla Ei ole kehittänyt On kehittänyt 89% 11% 85% 15% 85% 15% 28 0,32 P-arvot 249 0,36 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,36 0,521 0,505 48
49 Työharjoittelu ulkomailla Ei ole kehittänyt On kehittänyt 100% 97% 3% 97% 3% 28 0,00 P-arvot 249 0,17 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,16 0,369 0,219 49
50 Ulkomaille tehdyt opintomatkat Ei ole kehittänyt On kehittänyt 100% 97% 3% 97% 3% 28 0,00 P-arvot 249 0,18 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,17 0,336 0,188 50
51 Ulkomaisten opiskelijoiden tutorina toimiminen Ei ole kehittänyt On kehittänyt 93% 7% 98% 2% 98% 2% 28 0,26 P-arvot 249 0,13 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,15 0,056 0,117 51
52 Tutustuminen ulkomaalaisiin opiskelijoihin opiskelijajärjestötoiminnassa Ei ole kehittänyt On kehittänyt 50% 50% 95% 5% 91% 9% 28 0,51 P-arvot 249 0,22 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,29 0,000 0,000 52
53 Mitkään opinnot eivät ole kehittäneet kansainvälisiä valmiuksiani Opinnot ovat kehittäneet valmiuksiani Opinnot eivät ole kehittäneet valmiuksiani 96% 81% 19% 83% 17% 28 0,19 P-arvot 249 0,39 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,38 0,043 0,018 53
54 Muu Ei ole kehittänyt On kehittänyt 96% 91% 9% 92% 8% 28 0,19 P-arvot 249 0,28 Chi-neliö Likelihood ratio 277 0,28 0,339 0,290 54
55 Työelämävalmiuksien kehittyminen Pohdi, miten yliopisto-opintosi ovat kehittäneet työelämään siirtymisen valmiuksia ja vastaa seuraaviin väittämiin Opintoihini on kuulunut tutustumista alani työelämään Suomessa 7% 7% 25% 46% 1 20% 20% 19% 19% 22% 18% 19% 19% 22% 21% 28 3,5 1,07 P-arvot 249 3,0 1,44 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,1 0,41 0,006 0,008 55
56 Opintoihini on kuulunut tutustumista alani työelämään ulkomailla 1 36% 36% 11% 6 23% 9% 2% 3% 59% 21% 12% 5% 28 3,3 1,18 P-arvot 248 1,6 0,93 Chi-neliö Likelihood ratio 276 1,7 1,08 0,000 0,000 56
57 Olen saanut hyvän käsityksen siitä, minkälaisiin tehtäviin alaltani valmistuneet sijoittuvat 7% 25% 39% 25% 17% 25% 35% 19% 18% 26% 3 18% 28 2,9 0,98 P-arvot 248 3,5 1,10 Chi-neliö Likelihood ratio 276 3,4 1,10 0,101 0,062 57
58 Olen saanut hyvän käsityksen tohtorikoulutuksesta ja tutkijanuramahdollisuuksista omalla alallani 11% 18% 18% 50% 32% 35% 19% 12% 2% 30% 33% 19% 16% 2% 28 3,2 1,12 P-arvot 249 2,2 1,07 Chi-neliö Likelihood ratio 277 2,3 1,12 0,000 0,000 58
59 Olen saanut opinnoissani hyvän käsityksen työelämän vaatimuksista alallani 7% 39% 43% 7% 12% 18% 3 29% 7% 11% 17% 35% 30% 7% 28 3,4 0,88 P-arvot 249 3,0 1,11 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,1 1,10 0,257 0,192 59
60 Olen saanut hyvän käsityksen kansainvälisestä toiminnasta ja yhteistyöstä omalla alallani 7% 11% 25% 43% 1 23% 33% 29% 11% 3% 21% 31% 29% ,5 1,11 P-arvot 248 2,4 1,05 Chi-neliö Likelihood ratio 276 2,5 1,10 0,000 0,000 60
61 Olen saanut tähänastisissa opinnoissani hyvän pohjan alani asiantuntemuksen kehittymiselle 18% 11% 5 1 3% 10% 25% 42% 19% 3% 11% 2 43% 18% 28 3,6 1,07 P-arvot 248 3,6 1,01 Chi-neliö Likelihood ratio 276 3,6 1,01 0,333 0,296 61
62 Ammatilliset suunnitelmani ovat selkiytyneet opintojen kuluessa 7% 11% 18% 39% 25% 8% 17% 23% 38% 1 8% 16% 22% 38% 16% 28 3,6 1,19 P-arvot 249 3,4 1,15 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,4 1,15 0,611 0,639 62
63 Osaan osoittaa oman osaamiseni työnhakutilanteissa 7% 29% 50% 11% 6% 15% 32% 3 13% 5% 1 32% 36% 13% 28 3,6 0,92 P-arvot 248 3,3 1,06 Chi-neliö Likelihood ratio 276 3,4 1,05 0,500 0,490 63
64 Olen saanut perusvalmiudet yritystoimintaan 11% 39% 36% 11% 55% 29% 11% 5% 51% 30% 13% 6% 28 2,6 0,96 P-arvot 249 1,7 0,87 Chi-neliö Likelihood ratio 277 1,8 0,92 0,000 0,000 64
65 Tiedän, että tarjolla on kaikille avoimia yrittäjyysopintoja 21% 32% 29% 1 19% 20% 20% 22% 19% 19% 22% 21% 21% 18% 28 2,5 1,11 P-arvot 249 3,0 1,40 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,0 1,38 0,147 0,087 65
66 Avoimien yrittäjyysopintojen suorittamisesta on/olisi hyötyä työurani kannalta 36% 36% 21% 17% 27% 30% 20% 6% 15% 25% 30% 22% 8% 28 3,7 0,98 P-arvot 248 2,7 1,14 Chi-neliö Likelihood ratio 276 2,8 1,16 0,001 0,000 66
67 Ensisijainen työllistymismaa Mihin ensisijaisesti haluaisit työllistyä valmistumisesi jälkeen? Suomeen Ulkomaille Maalla ei ole merkitystä En osaa vielä sanoa 30% 19% 22% 30% 62% 7% 18% 13% 59% 8% 18% 15% 27 P-arvot 246 Chi-neliö Likelihood ratio 273 0,004 0,007 67
68 ONGELMANRATKAITILANTEET PULMATILANTEISSA Arvioi seuraavia väittämiä Voin tuntea oloni mukavaksi kaikenlaisten ihmisten kanssa 11% 39% 46% 5% 10% 19% 46% 19% 5% 9% 18% 45% 22% 28 4,3 0,81 P-arvot 248 3,6 1,07 Chi-neliö Likelihood ratio 276 3,7 1,06 0,016 0,016 68
69 Pyrin ennakoimaan ja välttämään tilanteita, joissa saattaisin joutua ajattelemaan jotakin asiaa syvällisesti 39% 39% 7% 7% 7% 49% 37% 10% 3% 48% 38% 10% 3% 1% 28 2,0 1,20 P-arvot 249 1,7 0,80 Chi-neliö Likelihood ratio 277 1,7 0,85 0,012 0,111 69
70 Kun katson elämää taaksepäin, en voi mitään sille, että tunnen katkeruutta asioista, joita minulle on tapahtunut 35% 31% 12% 15% 8% 39% 26% 1 15% 6% 39% 27% 1 15% 6% 26 2,3 1,32 P-arvot 248 2,2 1,27 Chi-neliö Likelihood ratio 274 2,2 1,27 0,968 0,969 70
71 Joskus tunnen aitoa myötätuntoa kaikkia kohtaan 33% 4 22% 3% 5% 15% 39% 38% 3% 17% 39% 37% N Keskiarvo Keskihajonta 27 3,9 0,75 P-arvot 249 4,0 1,01 Chi-neliö Likelihood ratio 276 4,0 0,99 0,068 0,040 71
72 Jos en usko johonkin ongelmaan olevan ratkaisua, ongelma ei juurikaan kiinnosta minua 19% 15% 37% 22% 7% 28% 41% 20% 9% 2% 27% 39% 21% 10% 3% 27 2,9 1,20 P-arvot 249 2,2 1,00 Chi-neliö Likelihood ratio 276 2,2 1,04 0,003 0,005 72
73 Jos asiat menevät pieleen, joko raivostun tai masennun 26% 26% 19% 26% 26% 41% 18% 13% 2% 26% 39% 18% 1 2% N Keskiarvo Keskihajonta 27 2,6 1,25 P-arvot 249 2,2 1,04 Chi-neliö Likelihood ratio 276 2,3 1,07 0,331 0,381 73
74 En mielelläni käytä aikaa toisten ihmisten ongelmien kuuntelemiseen 59% 19% 19% 46% 37% 11% 1% 48% 35% 12% 1% 27 1,7 0,92 P-arvot 248 1,8 0,90 Chi-neliö Likelihood ratio 275 1,8 0,90 0,308 0,255 74
75 Annan mieluummin asioiden vain tapahtua kuin pyrkisin ymmärtämään, miksi kävi niin kuin kävi 26% 48% 19% 7% 45% 37% 1 43% 38% ,1 0,87 P-arvot 247 1,8 0,86 Chi-neliö Likelihood ratio 274 1,8 0,86 0,427 0,398 75
76 Kun olen hämmentynyt jostakin ongelmasta tarkastelen ensin tilannetta ja otan huomioon kaiken siihen liittyvän olennaisen tiedon 11% 26% 4 19% 5% 27% 52% 17% 5% 27% 51% 17% 27 3,7 0,91 P-arvot 248 3,8 0,77 Chi-neliö Likelihood ratio 275 3,8 0,78 0,554 0,629 76
77 Ärsyynnyn helposti ihmisistä, jotka väittelevät kanssani 33% 37% 19% 11% 23% 33% 28% 13% 3% 2 33% 27% 13% 3% 27 2,1 1,00 P-arvot 248 2,4 1,07 Chi-neliö Likelihood ratio 275 2,4 1,07 0,545 0,429 77
78 Epäröin tärkeiden päätösten tekemistä senkin jälkeen kun olen pohtinut niitä 19% 19% 22% 33% 7% 13% 2 19% 32% 11% % 32% 11% 27 2,9 1,27 P-arvot 247 3,0 1,25 Chi-neliö Likelihood ratio 274 3,0 1,25 0,866 0,863 78
79 Joskus joudun niin tunteideni valtaan, että en pysty pohtimaan eri tapoja ongelmieni ratkaisemiseksi 37% 22% 22% 15% 26% 31% 20% 17% 6% 27% 30% 21% 17% 5% 27 2,3 1,23 P-arvot 246 2,5 1,21 Chi-neliö Likelihood ratio 273 2,5 1,21 0,715 0,721 79
80 AJANKÄYTTÖ, TYÖSSÄKÄYNTI JA TOIMEENTULO Opintotahti ja kuormittavuus Kuinka monta tuntia olet keskimäärin opiskellut viikossa kuluneen lukuvuoden aikana (mukaan lukien sekä itsenäinen opiskelu että osallistuminen opetukseen)? Alle 10 tuntia tuntia tuntia tuntia Vähintään 40 tuntia 7% 11% 25% 29% 29% 9% 21% 30% 26% 1 8% 20% 30% 26% 16% N Keskiarvo Keskihajonta 1 = Alle 10 tuntia 5 = Vähintään 40 tuntia 28 3,6 1,23 P-arvot 245 3,2 1,17 Chi-neliö Likelihood ratio 273 3,2 1,18 0,298 0,333 80
81 Arvioi, kuinka kuormittavaa opiskelusi on ollut edellisen (3. periodin) aikana % 8% 35% 23% 8% 15% 2% 6% 7% 10% 2 22% 13% 8% 3% 2% 3% 6% 7% 10% 25% 22% 12% 9% 1 = Ei lainkaan kuormittavaa 10 = Erittäin kuormittavaa 26 7,5 1,66 P-arvot 244 6,8 2,19 Chi-neliö Likelihood ratio 270 6,9 2,15 0,735 0,526 81
82 Opintojen kuormittavuus ja elämän laatu Arvioi seuraavia väittämiä liittyen opintojen kuormittavuuteen ja elämän laatuun Nautin elämästäni 5 39% 1% 6% 1 40% 38% 1% 6% 13% 41% 38% N Keskiarvo Keskihajonta 28 4,2 0,92 P-arvot 249 4,1 0,94 Chi-neliö Likelihood ratio 277 4,1 0,94 0,163 0,043 82
83 Elämälläni on merkitystä 7% 1 39% 39% 3% 9% 29% 55% 3% 5% 9% 30% 53% 28 4,1 0,92 P-arvot 249 4,3 1,02 Chi-neliö Likelihood ratio 277 4,3 1,01 0,374 0,295 83
84 Pystyn keskittymään opintoihin 11% 57% 25% 10% 21% 38% 27% 10% 19% 40% 26% 28 3,9 1,03 P-arvot 249 3,7 1,08 Chi-neliö Likelihood ratio 277 3,8 1,08 0,174 0,092 84
85 Tunnen itseni yksinäiseksi 32% 21% 21% 1 11% 29% 29% 22% 12% 8% 29% 29% 22% 12% 8% 28 2,5 1,37 P-arvot 248 2,4 1,23 Chi-neliö Likelihood ratio 276 2,4 1,25 0,896 0,894 85
86 Minulla on usein kielteisiä tuntemuksia kuten alakuloisuus, epätoivo, ahdistus tai masennus 1 29% 36% 1 7% 31% 26% 19% 19% 5% 29% 26% 21% 19% 5% 28 2,7 1,12 P-arvot 247 2,4 1,25 Chi-neliö Likelihood ratio 275 2,5 1,24 0,173 0,174 86
87 Tunnen hukkuvani opintoihini liittyvään työmäärään 7% 46% 43% 21% 31% 2 18% 6% 19% 28% 22% 21% 9% 28 4,3 0,89 P-arvot 248 2,6 1,17 Chi-neliö Likelihood ratio 276 2,7 1,25 0,000 0,000 87
88 Tunnen itseni haluttomaksi opinnoissani ja ajattelen usein lopettaa opiskelun 43% 36% 7% 11% 70% 19% 5% 2% 67% 21% 5% 3% 28 2,1 1,33 P-arvot 248 1,5 0,92 Chi-neliö Likelihood ratio 276 1,6 0,98 0,009 0,029 88
89 Minulla on usein riittämättömyyden tunteita opinnoissani 32% 18% 25% 1 11% 2 26% 21% 19% 10% 25% 25% 21% 19% 10% N Keskiarvo Keskihajonta 28 2,5 1,37 P-arvot 248 2,7 1,31 Chi-neliö Likelihood ratio 276 2,6 1,31 0,761 0,756 89
90 Nukun usein huonosti erilaisten opiskeluasioiden takia 43% 21% 18% 1 51% 2 13% 9% 3% 50% 2 1 9% 3% N Keskiarvo Keskihajonta 28 2,1 1,24 P-arvot 249 1,9 1,13 Chi-neliö Likelihood ratio 277 1,9 1,14 0,814 0,834 90
91 Minusta tuntuu, että olen menettämässä kiinnostukseni opiskelua kohtaan 39% 36% 1 7% 62% 20% 7% 6% 5% 60% 22% 8% 6% 5% N Keskiarvo Keskihajonta 28 2,0 1,17 P-arvot 249 1,7 1,13 Chi-neliö Likelihood ratio 277 1,8 1,14 0,127 0,150 91
92 Pohdin alituiseen, onko opiskelullani merkitystä 36% 29% 7% 18% 11% 52% 20% 12% 10% 6% 50% 21% 12% 10% 6% N Keskiarvo Keskihajonta 28 2,4 1,42 P-arvot 249 2,0 1,24 Chi-neliö Likelihood ratio 277 2,0 1,26 0,253 0,279 92
93 Murehdin opiskeluasioita paljon myös vapaa-aikana 18% 29% 25% 18% 11% 22% 21% 18% % 22% 19% 2 1 N Keskiarvo Keskihajonta 28 2,8 1,27 P-arvot 249 2,9 1,38 Chi-neliö Likelihood ratio 277 2,9 1,37 0,691 0,698 93
94 Ennen odotin saavani opinnoissani paljon enemmän aikaan kuin nyt 25% 25% 1 21% 1 35% 2 16% 13% 12% % 1 13% N Keskiarvo Keskihajonta 28 2,8 1,43 P-arvot 249 2,4 1,40 Chi-neliö Likelihood ratio 277 2,5 1,40 0,701 0,722 94
95 Opiskelujen paine aiheuttaa ongelmia läheisissä ihmissuhteissani 5 25% 18% 43% 27% 1 13% 3% 4 27% 1 12% 3% N Keskiarvo Keskihajonta 28 1,7 0,90 P-arvot 248 2,1 1,16 Chi-neliö Likelihood ratio 276 2,0 1,14 0,463 0,300 95
96 Työssäkäynti Oletko ollut opintojesi ohella ansiotyössä edellisen kesän tai kuluvan lukuvuoden aikana? Kesän 2016 aikana Ei työtä Satunnainen työ (esim. keikkatyö) Osa-aikatyö alle 20h/vko Osa-aikatyö 20-34h/vko Täysipäiväinen työ (väh. 35h/vko) 52% 11% 7% 30% 29% 6% 8% 15% 42% 32% 6% 8% 13% 41% 27 P-arvot 238 Chi-neliö Likelihood ratio 265 0,044 0,013 96
97 I opetusperiodi ( ) Ei työtä Satunnainen työ (esim. keikkatyö) Osa-aikatyö alle 20h/vko Osa-aikatyö 20-34h/vko Täysipäiväinen työ (väh. 35h/vko) 88% 8% 5 10% 12% 5% 19% 57% 10% 11% 5% 18% 25 P-arvot 241 Chi-neliö Likelihood ratio 266 0,017 0,002 97
98 II opetusperiodi ( ) Ei työtä Satunnainen työ (esim. keikkatyö) Osa-aikatyö alle 20h/vko Osa-aikatyö 20-34h/vko Täysipäiväinen työ (väh. 35h/vko) 81% 12% 53% 13% 12% 5% 17% 55% 12% 12% 16% 26 P-arvot 241 Chi-neliö Likelihood ratio 267 0,063 0,023 98
99 Joululoman aikana Ei työtä Satunnainen työ (esim. keikkatyö) Osa-aikatyö alle 20h/vko Osa-aikatyö 20-34h/vko Täysipäiväinen työ (väh. 35h/vko) 69% 15% 8% 8% 60% 5% 9% 21% 61% 6% 9% 20% 26 P-arvot 240 Chi-neliö Likelihood ratio 266 0,125 0,097 99
100 III opetusperiodi ( ) Ei työtä Satunnainen työ (esim. keikkatyö) Osa-aikatyö alle 20h/vko Osa-aikatyö 20-34h/vko Täysipäiväinen työ (väh. 35h/vko) 81% 12% % 13% 57% 13% 1 12% 26 P-arvot 245 Chi-neliö Likelihood ratio 271 0,102 0,
101 IV opetusperiodi ( ) Ei työtä Satunnainen työ (esim. keikkatyö) Osa-aikatyö alle 20h/vko Osa-aikatyö 20-34h/vko Täysipäiväinen työ (väh. 35h/vko) 77% 12% 8% 46% 12% 1 9% 18% 49% 11% 1 8% 17% 26 P-arvot 245 Chi-neliö Likelihood ratio 271 0,039 0,
102 Akateeminen ansiotyö Onko edellisen kesän tai kuluvan lukuvuoden aikana tekemäsi ansiotyö pääsääntöisesti edellyttänyt akateemista koulutusta? En ole ollut lainkaan töissä On edellyttänyt Ei ole edellyttänyt 42% 23% 35% 18% 31% 51% 21% 30% 49% 26 P-arvot 249 Chi-neliö Likelihood ratio 275 0,017 0,
103 Työkokemuksen hyödyntäminen opinnoissa Missä määrin olet voinut hyödyntää edellisen kesän tai kuluvan lukuvuoden aikana hankkimaasi työkokemusta opinnoissasi? Erittäin vähän Melko vähän Vaikea sanoa Melko paljon Erittäin paljon 21% 21% 36% 21% 25% 23% 18% 23% 12% 25% 21% 18% 2 12% 14 P-arvot 173 Chi-neliö Likelihood ratio 187 0,252 0,
104 Ansiotyön tekemiseen syyt Arvioi seuraavia väittämiä koskien työssä käymistäsi kuluvan lukuvuoden aikana Halusin olla työssä hankkiakseni työkokemusta 19% 19% 19% 4 19% 9% 1 22% 36% 19% 9% 1 22% 36% 16 3,7 1,54 P-arvot 193 3,5 1,51 Chi-neliö Likelihood ratio 209 3,5 1,51 0,723 0,
105 Kävin työssä, koska halusin pitää kiinni minulla jo aiemmin olleesta työpaikasta 53% 20% 7% 7% 13% 32% 11% 12% 21% 2 33% 12% 12% 20% 2 N Keskiarvo Keskihajonta 15 2,1 1,49 P-arvot 193 3,0 1,60 Chi-neliö Likelihood ratio 208 2,9 1,61 0,241 0,
106 Minun oli pakko käydä työssä tullakseni toimeen 25% 25% 25% 25% 1 7% 13% 18% 48% 15% 8% 12% 18% 46% N Keskiarvo Keskihajonta 16 3,0 1,63 P-arvot 193 3,8 1,45 Chi-neliö Likelihood ratio 209 3,7 1,48 0,021 0,
107 Työnteko toi elämääni vastapainoa opiskelulle 33% 27% 13% 13% 13% 2 11% 22% 27% 16% 25% 12% 22% 26% 16% N Keskiarvo Keskihajonta 15 2,5 1,46 P-arvot 192 3,0 1,41 Chi-neliö Likelihood ratio 207 3,0 1,42 0,299 0,
108 Kävin työssä muusta syystä 40% 60% 33% 2% 18% 13% 3 33% 2% 18% 12% 35% N Keskiarvo Keskihajonta 5 3,4 2,12 P-arvot 92 3,1 1,68 Chi-neliö Likelihood ratio 97 3,1 1,70 0,609 0,
109 TASA-ARVOKYSYMYKSET Opiskelumahdollisuuksien tasavertaisuus Yliopistossa on tasavertainen mahdollisuus opiskella riippumatta: Sukupuolesta 19% 73% 2% 2% 13% 83% 2% 2% 1 82% N EOS Keskiarvo Keskihajonta ,5 0,99 P-arvot ,8 0,55 Chi-neliö Likelihood ratio ,8 0,61 0,027 0,148 EOS-% 5,8% 109
110 Etnisestä taustasta 8% 19% 27% 42% 1% 2% 7% 16% 7 1% 2% 8% 18% 71% N EOS Keskiarvo Keskihajonta ,0 1,15 P-arvot ,6 0,73 Chi-neliö Likelihood ratio ,6 0,82 0,004 0,014 EOS-% 22,7% 110
111 Vammaisuudesta 11% 16% 26% 47% 1% 1 15% 29% 41% 1% 1 15% 29% 42% N EOS Keskiarvo Keskihajonta ,1 1,05 P-arvot ,0 1,10 Chi-neliö Likelihood ratio ,0 1,09 0,969 0,955 EOS-% 42,6% 111
112 Muista terveydellisistä haasteista 11% 6% 17% 67% 1% 16% 23% 20% 39% 1% 16% 21% 20% 42% N EOS Keskiarvo Keskihajonta ,4 1,04 P-arvot ,8 1,17 Chi-neliö Likelihood ratio ,9 1,17 0,203 0,154 EOS-% 40, 112
113 Sukupuolten tasa-arvon toteutuminen yliopistossa Miten sukupuolten tasa-arvo on kokemustesi mukaan toteutunut yliopistossasi seuraavien asioiden suhteen Opetustilanteet Erittäin huonosti Melko huonosti Siltä väliltä Melko hyvin Erittäin hyvin 9% 30% 61% 1% 3% 22% 72% 1% 2% 3% 23% 71% 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin N EOS Keskiarvo Keskihajonta ,4 0,90 P-arvot ,6 0,70 Chi-neliö Likelihood ratio ,6 0,72 0,120 0,199 EOS-% 11,9% 113
114 Opiskelijoiden ohjaus Erittäin huonosti Melko huonosti Siltä väliltä Melko hyvin Erittäin hyvin 5% 5% 27% 6 2% 19% 75% 2% 20% 73% N EOS Keskiarvo Keskihajonta 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin ,5 0,96 P-arvot ,6 0,74 Chi-neliö Likelihood ratio ,6 0,76 0,502 0,547 EOS-% 19,6% 114
115 Opiskelijaryhmän toiminta Erittäin huonosti Melko huonosti Siltä väliltä Melko hyvin Erittäin hyvin 8% 33% 58% 2% 23% 69% 2% 5% 2 68% N EOS Keskiarvo Keskihajonta 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin ,5 0,66 P-arvot ,6 0,81 Chi-neliö Likelihood ratio ,6 0,79 0,578 0,477 EOS-% 15,5% 115
116 Opintosuoritusten arviointi Erittäin huonosti Melko huonosti Siltä väliltä Melko hyvin Erittäin hyvin 5% 36% 59% 6% 20% 73% 6% 22% 72% N EOS Keskiarvo Keskihajonta 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin ,6 0,60 P-arvot ,7 0,62 Chi-neliö Likelihood ratio ,7 0,61 0,381 0,411 EOS-% 26,0% 116
117 Oppimateriaalit Erittäin huonosti Melko huonosti Siltä väliltä Melko hyvin Erittäin hyvin 30% 70% 1% 3% 17% 78% 1% 3% 18% 77% N EOS Keskiarvo Keskihajonta 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin ,7 0,47 P-arvot ,7 0,66 Chi-neliö Likelihood ratio ,7 0,64 0,474 0,362 EOS-% 18,8% 117
118 Työharjoittelu Erittäin huonosti Melko huonosti Siltä väliltä Melko hyvin Erittäin hyvin 10% 5% 30% 55% 1% 1% 10% 13% 76% 2% 1% 9% 15% 73% N EOS Keskiarvo Keskihajonta 1 = Erittäin huonosti 5 = Erittäin hyvin ,2 1,24 P-arvot ,6 0,76 Chi-neliö Likelihood ratio ,6 0,85 0,019 0,064 EOS-% 48, 118
119 Syrjintä ja häirintä Jyväskylän yliopistossa Oletko itse kokenut Jyväskylän yliopistossa syrjintää sukupuolesi takia? Kyllä olen En ole 8% 92% 2% 98% 3% 97% N EOS Keskiarvo Keskihajonta ,27 P-arvot ,14 Chi-neliö Likelihood ratio ,16 0,087 0,288 EOS-% 2,5% 119
120 Oletko kokenut Jyväskylän yliopistossa häirintää, ahdistelua tai kiusaamista? Kyllä olen En ole 8% 92% 5% 95% 5% 95% N EOS Keskiarvo Keskihajonta ,27 P-arvot ,22 Chi-neliö Likelihood ratio ,22 0,555 0,899 EOS-% 2,5% 120
Opetus, opiskelu ja oppiminen Jyväskylän yliopistossa Opiskelijakysely Yhteenvetoa tuloksista
Opetus, opiskelu ja oppiminen Jyväskylän yliopistossa Opiskelijakysely 2015 eenvetoa tuloksista Koonnut Terhi Skaniakos Strateginen kehittäminen Toukokuu 2015 Opiskelijakyselyn 1.vaihe n=1318, vastausprosentti
LisätiedotJY KANDIPALAUTE 2017 TAUSTATIEDOT. Ikä* Sukupuoli* Pohjakoulutus* ARVO - OPETUSHALLINNON VAIKUTTAVUUSTIETOPALVELU SUOMEKSI PÅ SVENSKA IN ENGLISH
ARVO - OPETUSHALLINNON VAIKUTTAVUUSTIETOPALVELU JY KANDIPALAUTE 2017 SUOMEKSI PÅ SVENSKA IN ENGLISH Kyselyn avulla on tarkoitus saada tietoa opiskelijoiden opiskelusta ja opetuksesta eri tieteenaloilla.
LisätiedotKysely sosiaalityö pääaineena vuosina valmistuneille
Kysely sosiaalityö pääaineena vuosina 2005-2007 valmistuneille TAUSTATIEDOT 1) Sukupuoli nmlkj mies nmlkj nainen 2) Opintojen aloitusvuosi 3) Valmistumisvuosi 4) Millä perusteella valitsit opiskelupaikkasi?
LisätiedotJyväskylän yliopistosta vuonna 2011 valmistuneiden maistereiden uraseuranta - tilanne viisi vuotta valmistumisen jälkeen (syksy 2016)
Jyväskylän yliopistosta vuonna 11 valmistuneiden maistereiden uraseuranta - tilanne viisi vuotta valmistumisen jälkeen (syksy 16) kohtaiset tiedot (Kyselyn vastausprosentti: 4 valmistuneista) Vastaajien
LisätiedotAmispalaute -päättökysely Tulosten yhteenveto
Amispalaute -päättökysely Tulosten yhteenveto Tulokset 1.7.2018-30.6.2019 Opiskelijapalaute - Amispalautekyselyt Ammatillisen koulutuksen opiskelijapalaute kuvaa ammatillisten perustutkintojen, ammattitutkintojen,
LisätiedotTAMPEREEN YLIOPISTOSTA V. 2007 VALMISTUNEIDEN URASEURANTAKYSELYN TULOKSIA. Tampereen yliopiston ura- ja rekrytointipalvelut Kesäkuu 2013
TAMPEREEN YLIOPISTOSTA V. 7 VALMISTUNEIDEN URASEURANTAKYSELYN TULOKSIA Tampereen yliopiston ura- ja rekrytointipalvelut Kesäkuu 13 Kyselyn toteutus ja kohderyhmä Vuonna 12 uraseurantakysely toteutettiin
LisätiedotOpetus, opiskelu ja oppiminen Jyväskylän yliopistossa Opiskelijakysely kevät 2015
Opetus, opiskelu ja oppiminen Jyväskylän yliopistossa Opiskelijakysely kevät 2015 Opetus, opiskelu ja oppiminen opiskelijakysely lähetetään joka toinen vuosi kaikille Jyväskylän yliopiston 1., 3. ja 5.
Lisätiedot1. Kuluneen lukuvuoden aikana olen opiskellut enimmäkseen pääainetta sivuainetta 2. Jos olet opiskellut enimmäkseen sivuainetta, niin kerro mitä.
HowULearn 2016 Helsingin yliopisto HowULearn -kyselyn avulla on tarkoitus saada tietoa opiskelijoiden opiskelusta ja opetuksesta eri tieteenaloilla. Tavoitteena on saada mahdollisimman tarkka kuva kokemuksistasi
LisätiedotKasvatustieteellinen tiedekunta 11/12/
TUTKINTOTYYTYVÄISYYS TYÖURAN NÄKÖKULMASTA YLIOPISTO-OPINTOJEN KEHITTÄMÄT VALMIUDET SUHTEESSA TYÖELÄMÄN TARPEISIIN Tarja Tuononen, KM, tohtorikoulutettava, Yliopistopedagogiikan keskus (HYPE) Tuukka Kangas,
LisätiedotTohtoreiden uraseurannan tulokset. Urapalvelut
Tohtoreiden uraseurannan tulokset Urapalvelut Aarresaaren uraseuranta Aarresaari-verkosto on suomalaisten yliopistojen ura- ja rekrytointipalveluiden yhteistyöverkosto, johon kuuluu 12 yliopistoa Aarresaari
LisätiedotUraseuranta 2018 tuloksia vuonna 2013 valmistuneiden uraseurannasta
Opintopalvelut Suunnittelija Outi Suorsa Uraseuranta 18 tuloksia vuonna 13 valmistuneiden uraseurannasta Uraseuranta 18 toteutettu syksyllä 18 valtakunnallisena kysely lähetetty kaikille vuonna 13 päättyvän
LisätiedotSijoittumisseuranta 2013 Vuonna 2012 maisteriksi valmistuneiden tilanne ja mielipiteet vuoden 2013 lopulla
Sijoittumisseuranta 13 Vuonna 12 maisteriksi valmistuneiden tilanne ja mielipiteet vuoden 13 lopulla Jyväskylän yliopisto - koko aineisto (kyselyn vastausprosentti 4 %) Jari Penttilä Jyväskylän yliopisto/työelämäpalvelut
Lisätiedothttps://virkailija.opintopolku.fi/aipal/
Page 1 of 7 Tietolähde AIPAL-palautejärjestelmä 26.01.2018 15:03 Vastaajien anonymiteetin suojaamiseksi vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä. Lukumäärä
LisätiedotTYÖELÄMÄTAITOJEN OPPIMISTA YLIOPISTOSSA TUTKIMUSTULOKSIA JA KEHITTÄMISTARPEITA
TYÖELÄMÄTAITOJEN OPPIMISTA YLIOPISTOSSA TUTKIMUSTULOKSIA JA KEHITTÄMISTARPEITA Tarja Tuononen ja Auli Toom Yliopistopedagogiikan keskus (HYPE) Tuononen & Toom 22/03/2018 1 JOHDANTO Erilaisten työelämätaitojen,
LisätiedotPOHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS
AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2012 valmistuneiden tilanne syksyllä Lääketieteellinen tiedekunta
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2012 valmistuneiden tilanne syksyllä 2017 Lääketieteellinen tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän
LisätiedotPage 1 of 11 26.1. Tietolähde AIPAL-palautejärjestelmä 26.01. 15:11 Vastaajien anonymiteetin suojaamiseksi vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä.
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Käyttäytymistieteellisessä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 2012. Materiaalin tuottanut Helsingin
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Helsingin yliopistossa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon, farmaseutin ja lastentarhanopettajan tutkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 2012.
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Teologisessa tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012. Materiaalin tuottanut
Lisätiedot2. Sain riittävästi tietoa opinnoista ja ammattialasta oppilaitokselta, jossa opiskelen.
OPISKELIJAPALAUTEKYSELYT 2018 1(7) Opetus- ja kulttuuriministeriön asetuksen 415/2018 ja päätöksen mukaiset opiskelijapalautekyselyt, jotka otetaan käyttöön 1.7.2018 alkaen. Vastausasteikko: (5) täysin
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Käyttäytymistieteellisessä tiedekunnassa vuonna 2009 lastentarhanopettajan tutkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 2012. Materiaalin tuottanut Helsingin
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Humanistisessa tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012. Materiaalin tuottanut
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Valtiotieteellisestä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 2012. Materiaalin tuottanut Helsingin
LisätiedotJatko-opiskelijoiden seurantakysely. Tietoa vastaajista (9) 0,8 0,6 0,4 0,2 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,
5.2.213 1 (9) Perustieteiden tohtoriohjelma Jatko-opiskelijoiden seurantakysely Toteutettiin 14. 28.11.212 Kysely lähetettiin kaikille lukuvuoden 29 21 ja 21 211 aikana jatko-opintonsa aloittaneille. Vastausprosentti:
LisätiedotPage 1 of 8 Tietolähde AIPAL-palautejärjestelmä 26.01.2018 15:07 Vastaajien anonymiteetin suojaamiseksi vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä. Lukumäärä
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Bio- ja ympäristötieteellisessä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 2012. Materiaalin tuottanut
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Farmasian tiedekunnassa vuonna 2009 farmaseutin tutkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012. Materiaalin tuottanut Helsingin
LisätiedotAMIS-tutkimuksen tuloksia nivelvaiheiden näkökulmasta
AMIS-tutkimuksen tuloksia nivelvaiheiden näkökulmasta M/S Mariella 4.5.2017 Suomen Opiskelija-Allianssi - OSKU ry Maiju Korhonen #AMIS2016 Mikä on AMIS-tutkimus? Miten aineistonkeruu toteutettiin? Mitkä
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Maatalous-metsätieteellisessä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012.
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Oikeustieteellisessä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012. Materiaalin
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Farmasian tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012. Materiaalin tuottanut
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Matemaattis-luonnontieteellisessä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012.
LisätiedotPäättökysely 2017 tulokset
Perustutkintokoulutus VALMA-koulutus TELMA-koulutus Päättökysely opintonsa päättäville opiskelijoille Päättökysely toteutettiin Webropol-kyselynä keväällä 2017 Kyselyssä oli kolme teemaa: elämänlaadun
LisätiedotE S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli.
Page 1 of 5 E S I K A T S E L U Päättökysely syksy 2013 - kevät 2014 Taustatiedot Sukupuoli Nainen Mies Äidinkieli Suomi Ruotsi Venäjä Muu Ikäryhmä Alle 18 vuotta 18-24 vuotta Yli 24 vuotta Koulutustausta
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä Lääketieteellinen tiedekunta
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v. 2006 valmistuneiden tilanne syksyllä 2011 Lääketieteellinen tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Eläinlääketieteellisessä tiedekunnassa vuonna 29 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 214 ja vertailu vuonna 27 valmistuneiden kyselyyn 212. Materiaalin
LisätiedotPage 1 of 11 Tietolähde AIPAL-palautejärjestelmä 26.01.2018 15:08 Vastaajien anonymiteetin suojaamiseksi vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä. Lukumäärä
LisätiedotAalto-yliopistosta vuonna 2011 valmistuneiden uraseurannan tuloksia
Aalto-yliopistosta vuonna 11 valmistuneiden uraseurannan tuloksia Uraseurantatutkimuksen taustaa ja kohderyhmä Uraseurantatutkimus on Aarresaariverkoston (Suomen yliopistojen ura- ja rekrytointipalveluiden
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2011 valmistuneiden tilanne syksyllä Lääketieteellinen tiedekunta
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2011 valmistuneiden tilanne syksyllä 2016 Lääketieteellinen tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Lääketieteellisessä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012. Materiaalin
LisätiedotALOITUSKYSELY Kysytään viimeistään yhden kuukauden kuluessa siitä, kun henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma on hyväksytty.
OPISKELIJAPALAUTEKYSYMYKSET 2018 1(6) Vastausasteikko: (5) täysin samaa mieltä (4) jokseenkin samaa mieltä (3) osin samaa osin eri mieltä (2) jokseenkin eri mieltä (1) täysin eri mieltä Punaisella kirjoitettuja
LisätiedotTyöelämään sijoittuminen
Työelämään sijoittuminen Bio- ja ympäristötieteellisestä tiedekunnassa vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden uraseurantakysely 2014 ja vertailu vuonna 2007 valmistuneiden kyselyyn 2012.
LisätiedotOpetuksen, oppimisen ja arvioinnin muodot sekä geneeristen taitojen oppiminen eri tieteenaloilla
Opetuksen, oppimisen ja arvioinnin muodot sekä geneeristen taitojen oppiminen eri tieteenaloilla Anne Virtanen & Päivi Tynjälä Koulutuksen tutkimuslaitos, Jyväskylän yliopisto Peda-forum -päivät 16.-17.8.2017
LisätiedotPage 1 of 12 Tietolähde AIPAL-palautejärjestelmä 26.01.2018 15:09 Vastaajien anonymiteetin suojaamiseksi vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä. Lukumäärä
LisätiedotKANDI- JA KURSSIPALAUTTEEN TULOKSIA JA KUULUMISIA (ja vähän opiskelijakyselynkin)
KANDI- JA KURSSIPALAUTTEEN TULOKSIA JA KUULUMISIA (ja vähän opiskelijakyselynkin) Terhi Skaniakos Strateginen kehittäminen Kandipalaute JY vs. muut yliopistot Rahoituskysymykset vuosilta 2014 ja 2015 (syyskuun
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE 2016 Vastausprosentti: 50 % 1. Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 10 1. Koulutuksen sisällöt ja
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE kevät 2017 Vastausprosentti: 42,4 % 1. Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet 1. Sivu 1 / 10 1. Koulutuksen sisällöt
LisätiedotOPETUS, OPISKELU JA OPPIMINEN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA
Jyväskylän yliopisto Strateginen kehittäminen ja Koulutuksen tutkimuslaitos OPETUS, OPISKELU JA OPPIMINEN JYVÄSKYLÄN YLIOPISTOSSA Opiskelijakysely 2015 Perusraportti 1.0 Joulukuu 2015 ESIPUHE Tämä raportti
LisätiedotArviointikysely 2015 Päivälukio - Arviointiraportti-Julkaisuversio
Arviointikysely 2015 Päivälukio - Arviointiraportti-Julkaisuversio 1. Vuosiluokka Taustatiedot Vuosiluokka 165 137 93 1. vsk 2. vsk 3.-4. vsk 2. Sukupuoli Sukupuoli 219 176 Nainen Mies 3. Opetus ja oppiminen
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE kevät 2016 Vastausprosentti: 46,0 % Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 11 Koulutuksen sisällöt
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2009 valmistuneiden tilanne syksyllä Lääketieteellinen tiedekunta
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2009 valmistuneiden tilanne syksyllä 2014 Lääketieteellinen tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä T a l o u s t i e t e i d e n t i e d e k u n t a
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v. 2006 valmistuneiden tilanne syksyllä 2011 T a l o u s t i e t e i d e n t i e d e k u n t a Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä
LisätiedotKokeile ja kehitä -seminaari 7.11
Kokeile ja kehitä -seminaari 7.11 Miten ohjaustilanteissa voidaan tunnistaa hyvinvoinnin ja opinnoissa onnistumisen yhteys? Arto Saloranta TOTEEMI TOIMIJUUS Itsesäätely Itseohjautuvuus Vastuunotto Päätöksentekokyky
LisätiedotToivomme, että annat palautetta tällä kyselyllä, vaikka olisit jo ehtinyt suorittaa tavoitetutkintosi. Palautteesi on edelleen tärkeä.
Opetus, oppiminen ja opiskelu Jyväskylän yliopistossa 2015 / 1 Tervetuloa vastaamaan uudistettuun opiskelijakyselyyn! Pyydämme tällä viestillä Sinua vastaamaan kyselyyn, joka lähetetään joka toinen vuosi
LisätiedotYliopistojen opiskelijapalaute (Kandipalaute) Oikeustieteet. Mika Sutela Kesäkuu 2018
Yliopistojen opiskelijapalaute (Kandipalaute) Oikeustieteet Mika Sutela Kesäkuu 2018 Opiskelijapalautteet Opetushallinnon tilastopalvelu Vipunen (https://vipunen.fi/fi-fi/yliopisto/sivut/opiskelijapalaute.aspx)
LisätiedotOpintoja koskevan tutkimus- palautetiedon hyödyntäminen yliopistossa. Leena Ahrio Kehittämispäällikkö, YTT
Opintoja koskevan tutkimus- palautetiedon hyödyntäminen yliopistossa Leena Ahrio Kehittämispäällikkö, YTT 17.9.2014 Mikä on koulutuksen johtamisen tavoite? Yliopistokoulutuksen tavoite? Mitä halutaan tukea
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto AIKUISKOULUTUKSEN LAATU- JA VAIKUTTAVUUS, OPISKELIJAPALAUTE KEVÄT 2015 Vastausprosentti: 43 % Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet Sivu 1 / 10 Koulutuksen sisällöt ja
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2011 valmistuneiden tilanne syksyllä Oulun yliopiston kauppakorkeakoulu
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2011 valmistuneiden tilanne syksyllä 2016 Oulun yliopiston kauppakorkeakoulu Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä
LisätiedotKURSSIPALAUTE KÄYTÄNNÖSSÄ: MITÄ JA MITEN?
KURSSIPALAUTE KÄYTÄNNÖSSÄ: MITÄ JA MITEN? Terhi Skaniakos Erikoissuunnittelija Strateginen kehittäminen Kurssipalautejärjestelmä Tarkoituksena on kerätä systemaattista palautetta yliopiston kaikista tutkinto-opiskelijoille
LisätiedotTyöelämää ja opintoja iltapäivä Tampere Palaute puhuu seuranta aineistojen hyödyntäminen laitoksilla Leena Ahrio Reeta Eloranta
Työelämää ja opintoja iltapäivä Tampere 28.8.2007 Palaute puhuu seuranta aineistojen hyödyntäminen laitoksilla Leena Ahrio Reeta Eloranta Tavoitteena on luoda kuva opiskelijoilta ja valmistuneilta kerätystä
LisätiedotOpiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto koulutuskuntayhtymän hallitukselle
Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto koulutuskuntayhtymän hallitukselle Anne Mähönen 15.9.2016 SISÄLTÖ OPISKELIJAPALVELUT... 1 1. Tiedätkö, kuinka saat tarvittaessa
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2012 valmistuneiden tilanne syksyllä Oulun yliopiston kauppakorkeakoulu
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2012 valmistuneiden tilanne syksyllä 2017 Oulun yliopiston kauppakorkeakoulu Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä
Lisätiedot21_Arviointikysely 2016 Päivälukio
21_Arviointikysely 2016 Päivälukio 1. Vuosiluokka Taustatiedot Vuosiluokka 152 141 70 1. vsk 2. vsk 3.-4. vsk 2. Sukupuoli Sukupuoli 208 155 Nainen Mies 3. Opetus ja oppiminen 400 Etenen ja menestyn opinnoissani
LisätiedotJyväskylän yliopistosta vuonna 2007 valmistuneiden maistereiden uraseuranta - tilanne viisi vuotta valmistumisen jälkeen (syksy 2012)
Jyväskylän yliopistosta vuonna 27 valmistuneiden maistereiden uraseuranta - tilanne viisi vuotta valmistumisen jälkeen (syksy 212) kohtaiset tiedot (Kyselyn vastausprosentti: 47 valmistuneista) 1 Sukupuoli
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2012 valmistuneiden tilanne syksyllä Kasvatustieteiden tiedekunta
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2012 valmistuneiden tilanne syksyllä 2017 Kasvatustieteiden tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2007 valmistuneiden tilanne syksyllä Taloustieteiden tiedekunta
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2007 valmistuneiden tilanne syksyllä 2012 Taloustieteiden tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä 2011
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v. 2006 valmistuneiden tilanne syksyllä 2011 K a s v a t u s t i e t e i d e n t i e d e k u n t a Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä
LisätiedotTampereen yliopistosta vuonna 2009 valmistuneiden uraseurannan tuloksia. Tampereen yliopisto Työelämäpalvelut Tammikuu 2015
Tampereen yliopistosta vuonna 29 valmistuneiden uraseurannan tuloksia Tampereen yliopisto Työelämäpalvelut Tammikuu 21 Kyselyn toteutus ja kohderyhmä Vuonna 214 uraseurantakysely toteutettiin vuonna 29
LisätiedotVerkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti
Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti Opiskelijoiden kokemuksia oppimisesta ITK 2010 seminaari; Hämeenlinna Soile Bergström Opintojakson esittely
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2007 valmistuneiden tilanne syksyllä Lääketieteellinen tiedekunta
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2007 valmistuneiden tilanne syksyllä 2012 Lääketieteellinen tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän
LisätiedotEsedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot. Lukuvuosi
Esedun kahden tutkinnon opinnot / lukio-opinnot Lukuvuosi 2016-2017 Kahden tutkinnon suorittaminen - ammatillinen perustutkinto ja yo-tutkinto Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää ammatilliseen perustutkintoonsa
LisätiedotOPAL: Laatuvertailun tulokset
1 / 6 5.4.2016 10:14 OPAL: Laatuvertailun tulokset Takaisin Koulutuksia Opiskelijoita Kansallinen, ESR, Ammatillinen, Nonstop, Rintamakoulutus, , Päättymispäivämäärä 01.01.2015 jälkeen, Päättymispäivämäärä
LisätiedotAIKUISKOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2017
1 AIKUISKOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2017 Vastausprosentti 50,0 % 1. Koulutuksen sisällöt ja tavoitteet 2. Opetusmenetelmät ja työtavat 2 eri eri Ei Koulutuksessa käytetyt opetusmenetelmät
LisätiedotOPAL, te - poliittinen koulutus (1 ryhmää valmistunut syksy 2017) vastaus%=100%
OPAL, te - poliittinen koulutus (1 ryhmää valmistunut syksy 2017) UUSIMAA_ LANU 28. Miten arvioit koulutuksen onnistuneen kokonaisuutena (u) 4,6 vastaus%=100% AIPAL/ HAKUVAIHE HAKEUTUMISVAIHEEN KYSELY
LisätiedotInkubion opintokysely 2015 * Required
Inkubion opintokysely 2015 * Required 1. Sukupuoli * Mies Nainen 2. Vuosikurssi * 1 After the last question in this section, skip to question 5. 2 After the last question in this section, skip to question
LisätiedotOPAL: Laatuvertailun tulokset
Laatuvertailun tulokset 1 / 6 15.1.2015 12:41 OPAL: Laatuvertailun tulokset Takaisin Koulutuksia Opiskelijoita Kansallinen, ESR, Ammatillinen, Nonstop, Rintamakoulutus, , Päättymispäivämäärä
LisätiedotSijoittumisseuranta: PÄÄAINEENA TEKSTIILI- JA VAATETUSALA
Sijoittumisseuranta: Vuosina 2008 ja 2010 Lapin yliopistosta valmistuneet taiteen maisterit PÄÄAINEENA TEKSTIILI- JA VAATETUSALA Anne Keränen Työelämä- ja rekrytointipalvelut Lapin yliopisto Kevät 2012
LisätiedotOPINTOKYSELY 2014. Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely
OPINTOKYSELY 2014 Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely Inkubio on saanut ensimmäiset uuden kandidaattiohjelman mukaiset opiskelijat fuksien myötä ja korkeakoulun päässä sorvataan paraikaa maisteriuudistusta.
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2011 valmistuneiden tilanne syksyllä Kasvatustieteiden tiedekunta
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2011 valmistuneiden tilanne syksyllä 2016 Kasvatustieteiden tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2009 valmistuneiden tilanne syksyllä Kasvatustieteiden tiedekunta
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2009 valmistuneiden tilanne syksyllä 2014 Kasvatustieteiden tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2011 valmistuneiden tilanne syksyllä 2016
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2011 valmistuneiden tilanne syksyllä 2016 Teknillinen tiedekunta Tieto- ja sähkötekniikan tiedekunta Arkkitehtuurin tiedekunta Saatteeksi Tässä
LisätiedotTAUSTATIEDOT. 1. Ikäryhmä. 2. Sukupuoli. 3. Äidinkieli. 4. Maakunta, jossa opiskelet
TAUSTATIEDOT Tervetuloa kehittämään ammatillisen koulutuksen digitalisaation tulevaisuutta! Kyselyllä saadaan tietoa siitä, kuinka digitalisaation vaikutukset näkyvät ammatillisessa koulutuksessa opiskelijan
Lisätiedot3. vuoden opiskelijoiden kysely joulu 2016 FI - Kiitos vastanneille -raportti
3. vuoden opiskelijoiden kysely joulu 2016 FI - Kiitos vastanneille -raportti 1. Pääaineeni on Vastaajien määrä: 146 0% 10% 20% 30% 40% Energia- ja ympäristötekniikka 39,73% Kone- ja rakennustekniikka
LisätiedotOpiskelijatutkimus 2014. Yhteenveto Lääkäriliiton opiskelijakyselyn tuloksista Tiedot on kerätty lokakuussa 2014
Opiskelijatutkimus 2014 Yhteenveto Lääkäriliiton opiskelijakyselyn tuloksista Tiedot on kerätty lokakuussa 2014 Opiskelijatutkimuksen taustatiedot Tutkimuksen aihealueet: lääketieteen perusopetuksen laatu
LisätiedotKandipalaute - Kandidatrespons - Finnish Bachelor's Graduate Survey. Suomi Svenska English
Kandipalaute - Kandidatrespons - Finnish Bachelor's Graduate Survey Suomi Svenska English Hyvä opiskelija, Suomalaissa yliopistoissa toteutetaan valtakunnallinen opiskelijapalautekysely Kandipalaute. Kysely
LisätiedotValtio-oppi. Tilanne vuosi valmistumisen jälkeen (n=52) Työssä olevista (n=38)
Valtio-oppi Tampereen yliopistossa on seurattu vastavalmistuneiden maistereiden työllistymistä jo vuodesta 99 lähtien. Seurannan tuottajana on U&R (Ura- ja rekrytointipalvelut). Maisterin tutkinnon suorittaneet
LisätiedotAloituskysely 2016 tulokset
Perustutkintokoulutus VALMA-koulutus Vastaajia 474, vastausprosentti 80 % Aloituskyselyn toteutus syksyllä 2016 Aloituskysely toteutettiin Luovissa syyskuussa. Kyselyyn kohderyhmänä olivat syksyllä 2016
LisätiedotOpiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto ja toimipaikkakohtainen vertailu
Opiskelijakysely toisen ja kolmannen vuoden opiskelijoille Tulosyhteenveto ja toimipaikkakohtainen vertailu Anne Mähönen 29.8.2016 SISÄLTÖ TAUSTATIEDOT... 1 1. Sukupuoli... 1 2. Olen... 1 3. Tutkinto...
LisätiedotSijoittumisseuranta: Vuosi valmistumisen jälkeen PÄÄAINEENA SOSIAALITYÖ
Sijoittumisseuranta: Vuosi valmistumisen jälkeen Vuonna 2010 Lapin yliopistosta valmistuneet yhteiskuntatieteiden maisterit PÄÄAINEENA SOSIAALITYÖ Anne Keränen Työelämä- ja rekrytointipalvelut Lapin yliopisto
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v valmistuneiden tilanne syksyllä Teknillinen tiedekunta
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta v. 2006 valmistuneiden tilanne syksyllä 2011 Teknillinen tiedekunta Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä ja heidän mielipiteistään
LisätiedotUUDET OPETUSSUUNNITELMAT 2017-
UUDET OPETUSSUUNNITELMAT 2017-24.9.2015 Opetussuunnitelmatyön aikataulu Syyskuu 2015: Rehtorin päätös opetussuunnitelmatyön yhteisiksi tavoitteiksi / linjauksiksi 24.9.2015: opetussuunnitelmatyön aloitusseminaari
LisätiedotToteemi Hyvinvointi ja tulevaisuususko
Toteemi Hyvinvointi ja tulevaisuususko Miten tunnistat opiskelijan kannalta olennaiset asiat? Miten osaisit tukea hänen ammatillista kasvuaan asiantuntijana kohti työelämää? 22.3.2018 Arto Saloranta 1
LisätiedotLUKUVUODEN TUNTIRESURSSIEN HYÖTYKÄYTTÖ Yliopisto-opintojen mitoitusseminaari 14.5.2003 Innopoli, Espoo Työpaja 3 Elina Jaakkola OY & Markku Ihonen TaY
LUKUVUODEN TUNTIRESURSSIEN HYÖTYKÄYTTÖ Yliopisto-opintojen mitoitusseminaari 14.5.2003 Innopoli, Espoo Työpaja 3 Elina Jaakkola OY & Markku Ihonen TaY Onko ongelmana ajan puuttuminen vai sen käyttäminen?
LisätiedotVuosi työmarkkinoilla Sijoittumisseuranta vuonna 2012 Lapin yliopistosta valmistuneista yhteiskuntatieteiden maistereista PÄÄAINEENA SOSIAALITYÖ
Vuosi työmarkkinoilla Sijoittumisseuranta vuonna 2012 Lapin yliopistosta valmistuneista yhteiskuntatieteiden maistereista Kaisa Kivelä Työelämä ja rekrytointipalvelut Lapin yliopisto 2014 SISÄLLYS 1 TAUSTATIEDOT
LisätiedotYliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset
Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset
LisätiedotTeknistieteellisen alan opintoprosessien seuraaminen, arviointi ja kehittäminen. Katariina Alha, OY Jenni Kärkkäinen, TTY
1 Teknistieteellisen alan opintoprosessien seuraaminen, arviointi ja kehittäminen Katariina Alha, OY Jenni Kärkkäinen, TTY Hankkeen taustaa 2 KORKEAKOULUT TIETEENALAT Korkeakoulut matriisiorganisaationa
LisätiedotTutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2012 valmistuneiden tilanne syksyllä H u m a n i s t i n e n t i e d e k u n t a
Tutkinnon suorittaneiden ura- ja työmarkkinaseuranta vuonna 2012 valmistuneiden tilanne syksyllä 2017 H u m a n i s t i n e n t i e d e k u n t a Saatteeksi Tässä annetut tiedot valmistuneiden työllistymisestä
LisätiedotVuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta. Kysely vuoden 2013 aikana AMK-tutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille
Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta Kysely vuoden 2013 aikana AMK-tutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille Kyselyn toteutus ja vastaajat Vuoden 2013 aikana JAMKissa suoritettiin
LisätiedotYrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi)
Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi) Ammatilliseen koulutukseen suunnatun opiskelijakyselyn tuloksia Juha Vettenniemi ja Raisa Hievanen Kansallinen
Lisätiedot