ProKoulu koko koulun toimintamalli. Päivi Malkki
|
|
- Markus Salminen
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 ProKoulu koko koulun toimintamalli Päivi Malkki
2 Thomas Edison hehkulampun keksijä teki yli 700 yritystä ennen kuin löysi täysin sopivan materiaalin hehkulampun hehkulangaksi. Kun häneltä kysyttiin, miltä tuntui epäonnistua niin monta kertaa, hän vastasi: En ole epäonnistunut, olen vain löytänyt 700 tapaa, jotka eivät toimi. Hän pystyi näkemään yritykset positiivisessa valossa. 2.
3 Positiivinen palaute muuttaa koulun Selkeät käyttäytymisohjeet ja positiivinen palaute koko koulun keinot tukea oppilaiden käyttäytymistä Päivi Malkki 3.
4 ProKoulu tutkimushanke Hannu Savolainen (JY) Vesa Närhi (UEF) Pirjo Savolainen (UEF) Olli-Pekka Malinen (NMI) Sami Määttä (NMI) Anne Karhu (JY) Jukka Sivola (UEF) Marika Mervola (UEF) Iines Palmu (NMI) Mika Paananen (JY/NMI) Marika Peltonen (NMI) Ville Vauhkonen (NMI) Päivi Malkki (Varkaus) Anne Suomalainen (Varkaus) Päivi Malkki 4.
5 ProKoulu toiminnan taustat kansainvälisissä kouluvertailuissa Suomi pärjää hyvin oppimistuloksissa mutta ei niinkään käyttäytymisessä/kouluviihtyvyydessä käyttäytymisen ongelmat koulussa haittaavat oppimista, ovat riski lapsen myöhemmälle kehitykselle ja lisäävät opettajien työssä kuormittumista kolmiportainen tuki, joka tarjoaa kehikon mutta tarvitsee sisältöä (tässä yhteydessä erityisesti käyttäytymisen ohjaaminen keskiössä) Päivi Malkki 5.
6 taustalla kansainvälisesti kehitetyt ja tutkitut toimintamallit, erityisesti USA School Wide Positive Behavior Support (SWBPS) Norja - Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling (PALS) aikaisempi tutkimusnäyttö viittaa vahvasti siihen, että toimintatavoilla voidaan käyttäytymisongelmia kouluissa vähentää (esim. Horner ym., 2005; Sørlie & Ogden, 2015) omat alustavat tulokset viittaavat siihen, että tulokset Suomessa ovat hyvin samanlaiset (Savolainen ym., 2016) Päivi Malkki 6.
7 ProKoulu käyttäytymisen ohjaaminen keskiössä sosiaalinen käyttäytyminen on opeteltava ja opetettava asia ProKoulussa käyttäytymisen ohjaaminen ja opettaminen otetaan keskeiseksi koulun tehtäväksi käyttäytymisen ohjaamisessa keskeisintä selkeät odotukset käyttäytymiselle positiivinen palaute onnistuneesta käyttäytymisestä koko koulun toimintamalli koulu on kasvatuksellinen yhteisö yhdessä sovitut arvot (=käyttäytymisodotukset) ja niihin perustuvat ohjeet käyttäytymiselle pohjana käyttäytymisen hyvä yleinen tuki sen päälle rakennetaan tehostetun ja erityisen tuen keinot tietoon perustuva päätöksenteko käyttäytymisestä ja tuen vaikuttavuudesta kerätään tietoa, johon koulun päätökset perustuvat 7.
8 Väitös: Opettajat ovat muovanneet nuorten vankien koulupolkua niin hyvässä kuin pahassa Pittää osata opettaa kaikkia oppilaita, ei vain niitä hyviä. Helppohan niitä on opettaa, ku ne ossaa kuitenki. Opettajan pitäis keskittyä niihinki oppilaisiin, jokka ei ole kiinnostuneita siitä opiskelusta. Pitäis koittaa niitä saaha mukkaan.. Tarttis kehua ja tykätä niistäki, ollaan me ihan kuitenki hyviä tyyppejä, vaikka kouluhommat ei nappaa.. Sitte meitäki pitäis pittää jotenki hyvinä, on meissäki jotaki hyvää. Aika paljon vaikuttaa millainen ilime opettajalla on naamassa. Sitaatit Tanja Äärelän väitöskirjasta 2012
9 Könönpellon koulu 1.-6.lk (suomenkielinen ja englantipainotteinen) 270 oppilasta Svenska skolan 0-6 lk 9 oppilasta Suomenkielinen ja englanninkielinen esiopetus 45 lasta 19 opettajaa 2 lastentarhaopettajaa 11 lastenhoitajaa ja koulunkäynninohjaajaa 10 muuta henkilökuntaa (koulusihteeri, terveydenhoitaja, kuraattori, kasvatusohjaaja, siivous- ja keittiöhenkilökuntaa jne) Harjoittelijoita, työkokeilijoita, Henkilökuntaa yhteensä n.50 9.
10 Miksi ProKoulu? Kehityskeskusteluissa keväällä 2012 kaikki opettajat kokivat käytöshäiriöiset lapset kaikkein eniten kuormittavan työntekoa 10.
11 Arvokeskustelu Henkilökunta, oppilaat, huoltajat Könönpellon koulun arvot: välittäminen kannustaminen yhteisöllisyys
12 Luokka Piha Ruokala Käytävä Kouluun tullessa/ koulusta lähtiessä Välittäminen -ystävällinen puhetapa -hymy -kuuntelen toista Toimintasääntömatriisi -annan työrauhan -huolehdin tavaroistani -keskityn työhöni -osaan tehdä yhteistyötä kaikkien kanssa -pyydän kaverin mukaan -autan tarvittaessa -ole varovainen! -laita puhelin taskuun ja liiku! -Autan jos jotain kiusataan -keskustelu oman pöydän kesken -hyvät tavat (kiitos) -annan ruokarauhan- -jätän paikan siistiksi -ole hyvä ja syö riittävästi, että jaksat -hyväksyn viereeni jokaisen -annan tilaa jokaiselle -huolehdin tarvittaessa toistenkin osuuden viihtyisyydestä -kulje rauhallisesti -huolehdin naulakostani -puhun hiljempaa (huomion ne joilla on tunti menossa) -tervehdin kaikkia -hymy -kuinka voit? -puutun rohkeasti ajattelemattomuutee n -katson ettei kukaan jää yksin Kannustaminen -Hyvän yrityksen kannustaminen, vaikka virheitä tulisikin -peukun näyttäminen topakka puhe = stop! -plussat -ota yksinäinen mukaan -tuohan näyttää kivalle puuhalle! viereen kehuminen -enjoy your meal! -Tuolla annoksella jaksat hyvin! -hymy -luokalle kollektiivinen palaute -kiitä tunnista/päivästä -hyvä, sinulla on kypärä! Yhteisöllisyys -annetaan toisille työrauha -kuuntelen toista -kunnioitan toisen mielipiteitä -tutustumisleikit -tervehditään kaikkia -ohjataan kehumaan tapaa väh. 10 lasta välitunnissa -tartu toimeen. olet töissä! -ajatuksella Meidän piha -ei jätetä toista yksin -tuo leikkivälineet sisälle -yleinen siisteys -paikkoja ei voi varata -kiire pois -puhu lapselle, kuuntele -vain 1 aikuinen pöytäänsä -huomioi muut liikkujat -yleinen siisteys -kulje hiljaa tuntien aikana -jokainen huolehtii yht. ympäristöstä -tervehtiminen/heipat -jätetään pyörät telineisiin -tuo joka päivä ripaus onnistumista ja onnea -kiitä päivästä ja nauti onnistumisista ääneen, pienistäkin
13 13.
14
15 ProKoulu mitä toteuttaminen edellyttää? 1. koulun johdon tuki asenteellinen ja esimerkillinen Rehtorin sitoutuminen! käytännöllinen 2. henkilökunnan sitoutuminen 3. Sitoudutaan koulu kasvatuksellisena yhteisönä Siihen, että koulussa on yhteisesti sovitut tavoitteet, joita kohti kaikkien aikuisten odotetaan toimivan Siihen, että käyttäytymisen ohjaaminen on koulun ja opettajan tehtävä Siihen, että käyttäytyminen on opittava ja opetettava asia Siihen, että käyttäytymisen ohjaaminen on jatkuvaa työtä joka päivä Siihen, että ohjaa käyttäytymistä selkeiden ohjeiden ja positiivisen palautteen avulla Sitoutunut oman toiminnan arviointiin ja (usein) omien toimintatapojen muuttamiseen 15.
16 Työyhteisön pelisäännöt Toimi kaikupohjana Koska olemme laumaeläimiä, meillä on taipumus matkia ystäviämme ja heidän tekemisiään. Myönteistä tässä on, että käyttäytyminen on tarttuvaa. Iloiset, myönteiset ja optimistiset ihmiset tartuttavat muihinkin ihmisiin ympärillään iloisuutta, myönteisyyttä ja optimismiaan. Huono puoli on, että kielteiset ilmaisut ja käyttäytyminen ovat yhtä tarttuvia, joten meillä on kyky toimia ympäristömme kaikupohjana kaikelle. Ajatteleppa, kuinka helppoa on myötäillä jotakuta marisijaa vain siksi, että haluamme olla ystävällisiä ja ymmärtäväisiä.
17 Työyhteisön pelisäännöt Älä valita, jos voit valita. Aikoinaan meillä oli tärkeä sääntö liigajoukkueessamme: puhu vaivoistasi vain niille, jotka voivat sinua auttaa. Jos polvea särki tai kroppa oli kovasta treenaamisesta jumissa, et alkanut voivottelemaan niistä joukkuekavereillesi. Miksi? Koska se vaikuttaa negatiivisesti ilmapiiriin, se aiheuttaa muille täysin turhaa huolta ja vie heidän fokuksen pois olennaisesta. Jos halutaan menestyä ja pitää työilmapiiri positiivisena, pitää keskittyä oikeisiin asioihin eikä miettiä, pystyykö joukkuekaverisi tänään antamaan 100% panosta yhteisen tavoitteenne eteen. Tämä ei tarkoita, että ongelmista pitäisi vaieta. Tämä tarkoittaa sitä, että puhut vain niille, jotka voivat sinua auttaa ja joiden päätöksiin ongelmasi vaikuttavat. Ongelma ei ole ainoastaan urheilujoukkueiden vaan se näkyy kaikissa yhteisöissä, sosiaalisessa mediassa ja myös työelämässä. Monelle tilanne on tuttu, kun pomo tai työkaverit kiristävät hermoja, työvälineet eivät toimi tai työtehtävissä on mennyt jotain pieleen. Ja jälleen kerran, älkää käsittäkö väärin, puhua pitää, mutta oikeille henkilöille. Turha negatiivisuus tai väärille ihmisille valittaminen ei auta mitään. 17.
18 SEIS-merkki Kriittisen palautteen vastaanottaminen
19 Mistä aloitettiin? Ensimmäisenä vuonna vain koulun aikuisväki harjoitteli Myötätuulipäivä ja myötätuuliviikko 10 positiivista huomioita tunnissa Kehu oppilas päivässä - päivä 10 eri oppilaaseen kontakti välituntivalvonnassa Olen ajoissa opettajat odottavat luokan ovella oppilaita tunnin alussa Joka aamu ns. rauhoittumismusiikki keskusradion kautta ja mahdolliset kiitokset oppilaille tai henkilökunnalle (kaikille, ryhmälle tai yksittäisille oppilaille tai aikuisille) 19.
20 Ajankohta Lähtiessäni töihin Tunnepäiväkirja Ilahduin, koin Minua ärsytti Suutuin tai hermostuin Muuta? Merkitse taulukkoon rasteilla, hymynaamoilla ja/tai kirjoita lyhyesti syy tiettyyn myönteisiä tunteita paljon tunteeseen. klo 8-9 klo klo klo klo klo
21 Myönteisen palautteen viikko Ideat edellisestä YT:stä - Anna itsellesi rasti, kun olet antanut myönteistä palautetta. Voit keksiä vielä uusiakin tapoja Kiellot pyynnöiksi MA TI KE TO PE 5 pos. palautetta tunnissa Jokaiselle oppilaalle joku huomio/ystävällinen sana päivän aikana Tarrat & leimat Positiivinen palaute Wilman kautta Sanaton palaute Työkaverin kiittäminen/kehuminen
22 ProKoulu on koulu, jossa käyttäytymisen ohjaaminen on keskeinen osa koulunpitoa ja opetusta kaikki koulun aikuiset ohjaavat ja opettelevat koulussa jaetut arvot ja käyttäytymisen odotukset eri tilanteisiin toimintaohjeet (matriisi) nämä käyttäytymiset on opetettu oppilaille oppilaita ohjataan ensisijaisesti positiivisen palautteen avulla (ProKortit, muista 1:5 sääntö) aikuiset puuttuvat ei-toivottuun käyttäytymiseen yhdenmukaisesti käytössä hyvät tehostetun ja erityisen tuen menetelmät 22.
23
24 Olen ajoissa opettajat odottavat luokan ovella oppilaita tunnin alussa
25
26 Oikeaoppisen kortin käytön periaatteet lyhyesti: Kortti annetaan oppilaalle: 1. Toimintaohjeen mukaisesta käyttäytymisestä 2. Informatiivisesti, kertoen oppilaalle ääneen, mikä hänen käyttäytymisensä oli toivottavaa. 3. Tasapuolisesti mutta varmistaen, että kaikki saavat kortteja. 4. Yllättäen ja noudattaen periaatetta " Narauta oppilas hyvästä käytöksestä (Älä koskaan ota pois annettua/ansaittua korttia, vaikka oppilas käyttäytyisi huonosti myöhemmin)
27 ProKoulu on luotu käyttäytymisongelmien systemaattiseen ehkäisyyn ja poistamiseen eli kyse on siis ei-toivotun käyttäytymisen ehkäisystä ja toivotun opettelusta. Tällainen positiivinen lähestymistapa on tutkimuksissa todettu olevan ylivoimaisesti tehokkain tapa opettaa käyttäytymistä. Myös ProKoulussa kielletään ja asetetaan rajat, mutta tärkeää on huomioida ja tukea hyvää käytöstä ja antaa siitä positiivista palautetta. 27.
28 - Periaate on, että oppilas pyrkii saamaan osakseen huomiota muilta, oli huomio sitten luonteeltaan myönteistä (kehuja) tai kielteistä (arvostelua). - Jos oppilaat eivät saa myönteistä huomiota, he pyrkivät saamaan kielteistä käyttäytymällä huonosti, sillä se on parempaa kuin ei huomiota lainkaan.
29 ProKoulu oppilaiden käyttäytymisen tukeminen - 80 % oppilailla ei juurikaan ole käyttäytymisen pulmia - hyvällä koulun yleisellä tuella voidaan vähentää tehostetun ja erityisen tuen tarvetta - pientä osaa oppilaista pelkästään koulun toimintatavoilla ei voida tukea riittävästi 29.
30 Yleisessä tuessa kaikille opetetaan hyvää käytöstä ja sitä myös huomioidaan ja palkitaan (mm. prokortit). Mikäli oppilaiden käyttäytymisessä havaitaan pulmia, on aina varmistettava toivotun, hyvän käyttäytymisen riittävä harjoittelu ja harkittava käyttäytymisen opettamisen tehostamista eli tehostettua tukea. Kehittäjäkouluna koulussamme viime vuonna otettiin käyttäytymisen opettamisen tehostettuna tukena käyttöön Maltti ja Cico (yläkouluilla TYKA), joista yliopisto on tehnyt tutkimustyötä. (Hanke: ProVarkaus 1) Tänä lukuvuonna tutkimuksen ja kokeilun kohteena on erityisen tuen menetelmä CICO+, Martti, ART ja luokan ohjaamisen konsultatiivinen tukimalli (Hanke:ProVarkaus 2) Päivi Malkki 30.
31
32 - Tutkimukset ovat osoittaneet, että kehujen puute ja hyvän käytöksen huomiotta jättäminen saattavat johtaa huonon käytöksen lisääntymiseen! Lapset tarvitsevat rakkautta erityisesti silloin, kun he eivät ansaitse sitä.
33 Miksi tämä voi tuntua aluksi vaikealta? erilaiset arvot yhteisen sopimisen esteenä? koulun kulttuuri ja opettajien työn itsenäisyys? käyttäytymisen opettamisen mahduttaminen koulunpitoon? hyvä käyttäytyminen on itsestään selvyys? sitä ei pitäisi tarvita opettaa siitä ei tarvitse kehua positiivisen palautteen avulla ohjaaminen vaatii näkökulman muutosta oppilaiden käyttäytymiseen? Persoona: Minä kun olen tällainen (ei ole hyväksyttävää, jos käyttäytyy huonosti). Minä teen työtä persoonalla Tee, mutta pitää käyttäytyä hyvin. Älä tee, ota persoonasta niitä piirteitä, jotka tukevat ammatillisuutta. Päivi Malkki 33.
34 Käytännössä on todettu Koulussa, jossa on yhteisesti sovitut keskeiset toimintaohjeet koulun eri tilanteisiin niiden mukainen käyttäytyminen opetetaan oppilaille aikuiset ohjaavat käyttäytymiseen muistuttamalla ja omalla esimerkillään (alle vuoden ikäinen vauva tunnistaa, ketkä aikuiset eivät ole kavereita keskenään). aikuiset osoittavat käyttäytymisen tärkeyden ja arvostavansa sitä antamalla positiivista palautetta aikuiset puuttuvat ei-toivottuun käyttäytymiseen yhdenmukaisesti on vähemmän käyttäytymisen ongelmia kuin toisenlaisessa koulussa 34.
35 Näyttöön perustuvat työrauhaa tukevat toimintatavat 1. Luokassani on asetettu selkeät, konkreetit odotukset oppilaiden käyttäytymiselle. 2. Huomioin toimintaohjeiden mukaisen käyttäytymisen antamalla siitä positiivista palautetta 3. Oppilaat pystyvät hyvin ennakoimaan mitä oppitunneilla tapahtuu. 4. Annan oppilaille ohjeet selkeästi. 5. Oppituntini etenevät ripeästi 6. Oppituntini ovat hyvin rytmitettyjä. 7. Oppilailla on paljon mahdollisuuksia osallistua opetukseen. 8. Oppilailla on mahdollisuus valita erilaisista tehtävistä. 9. Oppilaille antamani opiskelutehtävät eivät ole liian vaikeita 10. Luokkaympäristö on rauhallinen ja istumajärjestys sekä pulpettien asettelu tukevat kulloinkin käytettyä työskentelytapaa. 35.
36 Kokeilemisen arvoisia käytänteitä (harjoittele vaikka yhtä kerrallaan) - kehu viereen (anna huonosti käyttäytyvän oppilaan lähellä olevalle positiivista palautetta, jos tietenkin on aihetta) - kerro ääneen, ketkä (yksilöt/rivit/ryhmät)) näyttävät olevan jo valmiita aloittamaan - jätä huomiotta ja jatka määrätietoisesti eteenpäin heittäen jonkun positiivisen kommentin jollekin häiriköitsijän lähelle: esim. hienoa Liisa/Lasse kun jaksat kuunnella ja olla aktiivinen/ olet tehnyt loistavaa työtä viime viikkoina/päivinä/tunteina jne. - Kysy, oletko valmis vai viekö oma touhuaminen vielä kauan kerro, että luokassa eivät kaikki jaksa välttämättä odottaa - Kerro, että voit tunnin jälkeen kuunnella mieltä painavat asiat ja olet käytettävissä 36.
37 - kerro, että juuri nyt et voi kuunnella mutta oppilas voi pitää asian mielessä ja lupaat kysyä/palata asiaan heti, kun siihen tulee tilaisuus PIDÄ LUPAUKSESI - kysy onko jollakin asia kesken ja lupaa odottaa, että tärkeät asiat saadaan sanottua mutta kerro myös samalla, että tunnille suunnittelemasi työ on saatava tehdyksi ennen kuin voidaan aloittaa seuraava välitunti - luo vahva mielikuva siitä, että luokkasi/ opetettavat oppilaasi on/ovat paras/parhaita koko koulussa ja muutkin opettajat kehuvat lapsia opettajanhuoneessa. - ole aito ja kerro myös se kuinka ilahdut siitä, että oppilaat käyttäytyvät kauniisti/tekevät tehtävät jne. - ole odottamassa oppilaitasi tunnin alussa! Se on yksi merkki siitä, että kunnioitat heitä ja samalla voit vaatia kunnioitusta heiltä. (Mieti kohdallesi tilanne, jossa olet oppilaan asemassa ja saat aina odottaa luennoitsijaa/esimiestä//lääkäriä/ virkamiestä jne. vaikka ajasta on sovittu ennakkoon) - Tarvitsetko apua? Älä unohda tätä kysymystä!!! 37.
38 Millaiseen käytökseen kiinnität huomiota? Kiinnitätkö huomion niihin oppilaisiin, jotka käyttäytyvät hyvin vai niihin, jotka käyttäyvät huonosti? Huomaa milloin oppilas käyttäytyy hyvin Olkoon opettaja onnistumisen mahdollistaja, ei epäonnistumisen todistaja.
39 Käytös, johon kiinnität eniten huomiota, on käytöstä, jota tulet eniten jatkossa kohtaamaan! 39.
40 Englantipainotteisen 1.lk oppilas: We can t be nice just to get a prokortti, we gotta be nice no matter what. 40.
41 Huonolle käytökselle ei ole tilaa työyhteissä Hyvä käytös on työyhteisön hyvinvoinnin peruskivi. Hyvä käytös ei vie työaikaa, mutta yksittäisen henkilön huono käytös on koko työyhteisölle taakka. Ehdoton nollatoleranssi (kukaan ei hyväksy epäasiallista, häiritsevää tai kiusaavaa käyttäytymistä). Kuka kantaa vastuun, että työyhteisönjäsenet käyttäytyvät hyvin? Esimiehillä on merkittävä rooli työilmapiirin luomisessa ja työkäyttäymisen ohjaamisessa. Jokainen meistä on kuitenkin vastuussa oman työyhteisön ilmapiiristä ja toisten ihmisten kohtelusta joka ikinen päivä. Sillä miten kohtelemme toisiamme arjessa, on suuri merkitys työssä viihtymiseen ja jaksamiseen. Kuinka uusi työntekijä otetaan vastaan työyhteisöön? Jokaisessa tilanteessa on kaksi tapaa toimia: Voimme joko arvostaa tai arvostella. Kun arvostamme saamme heistä (lapsista/työyhteisön jäsenistä) parhaat puolet esille. Onneksi hyvää käytöstä ja toisen ihmisen arvostavaa kohtelua voi opiskella ja harjoitella koko elämän ajan. Kun minä tulen paikalle, mitä tulee paikalle? 41.
42 Psykologi Pekka Järvinen Aikuiselta ihmiseltä täytyy voida vaatia ammatillista käyttäytymistä Opetamme lapsia: Kaikista ei tarvitse pitää, mutta kaikkien kanssa on tultava toimeen. Toimimmeko itse näin? Mistä tunnistaa ammatillisen käyttäytymisen? Siitä, että ihminen ymmärtää olevansa työroolissa eikä sekoita yksityisasioitaan työhönsä. Hän hoitaa tehtävänsä ammattitaitoisesti ja laadukkaasti sekä ottaa niistä vastuuta. Työ kiinnostaa ja hänellä on halu kehittää osaamistaan.
43 Vastuu työn ilosta on sinulla Jos ilo katoaa, yritys/työyhteisö ei voi menestyä. Vastuu työn ilosta on minulla. Voit vaikuttaa ilmapiiriin omalla käytökselläsi: tervehdi, kiitä, kehu työkavereita ja pomoa. Esimiehen vastuulla on, että työt sujuvat. Jokainen työntekijä vaikuttaa johtamiseen olemalla aktiivinen tai passiivinen, valittamalla tai olemalla valittamatta, etsimällä ongelmiin ratkaisuja tai muhittamalla niitä yksin. 43.
44 Toivoisin että Prokoulu olisi keksitty 35 vuotta sitten, koska nyt olisin parempi ihminen, olisin ollut koko työurani. Tämä on muuttanut minua positiivisemmaksi käyttäytymisessäni ja suhteessani koko elämään. Olisi muuttanut oppilaita jotka olen kohdannut. Toisaalta, aikana jolloin tiesin suvereenisti kaikesta kaiken, en olisi ehkä osannut ottaa tätä vastaan, joten hyvä että edes nyt, jo takakaarretta mentäessä tässä elämässä. Nyt kun näköalat ovat avartuneet. Prokoulu muuttaa koulun ihmisten käyttäytymistä toisiaan kohtaan. Se muuttaa koko koulun hengen ja asenteen toisia ihmisiä kohtaan. Niille jotka eivät ole elämässään ystävällisyyteen tottuneet se antaa lahjan: uskon, että toisinkin voi olla. Paljonko se vaatii? Euroja ei juuri lainkaan. Sanoja ja tekoja, jotka ovat ilmaisia. Älä usko tähän, mutta miksi et kokeilisi? Uskalla epäillä, mutta uskalla myös kokeilla. Älä odota kaiken muuttuvan sormia napsauttamalla, anna tälle aikaa. Kuinka monesti yllätyt positiivisesti tässä elämässä? Et kyllin, joten anna tälle mahdollisuus. Kiitos kun luit! The man 44.
45 Moni toivoo muutosta, mutta harva haluaa muuttua itse. Ja kuitenkin; kun minä muutun, kaikki muuttuu.
Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät. Päivi Malkki
Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät Päivi Malkki 21.04.2016 Positiivinen palaute muuttaa koulun Selkeät käyttäytymisohjeet ja positiivinen palaute koko koulun keinot tukea oppilaiden käyttäytymistä
LisätiedotKönönpellon koulu ProKoulun kehittäjäkoulu. Päivi Malkki
Könönpellon koulu ProKoulun kehittäjäkoulu Päivi Malkki 16.03.2017 Thomas Edison hehkulampun keksijä teki yli 700 yritystä ennen kuin löysi täysin sopivan materiaalin hehkulampun hehkulangaksi. Kun häneltä
LisätiedotItä-Suomen oppimisen tuen päivät Tahkovuori. Päivi Malkki
Itä-Suomen oppimisen tuen päivät 12.11.2015 Tahkovuori Päivi Malkki Könönpellon koulu 1.-6.lk (suomenkielinen ja englantipainotteinen) 260 oppilasta Svenska skolan 0-6 lk 15oppilasta Suomenkielinen ja
LisätiedotLappeen hyvinvointimalli
Lappeen hyvinvointimalli LAPE-konfrenssi 12.3. 2018 Rehtori Ville Laivamaa Lappeen hyvinvointityöryhmä Yhteisöllinen opiskeluhuolto Tavoitteena ylläpitää lasten ja aikuisten hyvinvointia Lappeella (psyykkinen
LisätiedotOhje: Kirjoita suunnitelmasi lyhyeksi ja konkreettiseksi. Hyvä suunnitelma vastaa kysymyksiin kuka, mitä, milloin ja miten tekee.
Ohje: Arvioi tähän lomakkeeseen toteutuvatko erilaiset työrauhaa tukevat toimintatavat luokassasi. Valitse yksi toimintatapa, jossa olet huomannut kehittämisen varaa, ja kirjoita viereiseen ruutuun suunnitelma
LisätiedotKOHTAA. Sano jotain mukavaa. jollekin opettajalle. Kysy sellaiselta luokka kaverilta, jonka kanssa et kovin usein juttele, mitä hänelle kuuluu.
KOHTAA Nämä omenat kannustavat kunnioittavaan kohtaamiseen sekä ottamaan muiden mieli piteet ja tunteet huomioon. Omalla käytöksellä on suuri merkitys sille, millaista vuorovaikutus muiden kanssa on. Sano
LisätiedotPositiivisuuden kautta ratkaisuja käyttäytymisen pulmiin
Positiivisuuden kautta ratkaisuja käyttäytymisen pulmiin Hannu Savolainen ProKoulu - tutkimus ProKoulu - huhtikuu 2013 www.prokoulu.fi Itä- Suomen koulut edelläkävijinä * ISKE- verkoston toiminta jatkuu
LisätiedotHYVINVOIVA SIHTEERI. Haasta itsesi huipulle seminaari Tapio Koskimaa Työhyvinvointipäällikkö
HYVINVOIVA SIHTEERI Haasta itsesi huipulle seminaari 23.9.2016 Tapio Koskimaa Työhyvinvointipäällikkö SIHTEERI 2 26.9.2016 SIHTEERI ENNEN Kun esimies tuli aamulla töihin, hänen sihteerinsä oli ovella vastassa
LisätiedotLapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi. Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry
Lapsen kannustaminen arjessa ja haasteiden kääntäminen taidoiksi Anne Kuusisto, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, Suomen Sydänliitto ry Luennon sisältö Lapsen kannustaminen Erilaiset tavat kannustaa
LisätiedotERTO / YSTEA Työhyvinvointi osana toimivaa työyhteisöä Vaativat asiakaspalvelutilanteet
ERTO / YSTEA Työhyvinvointi osana toimivaa työyhteisöä Vaativat asiakaspalvelutilanteet.0.0 JS Partners Oy Toimiva työyhteisö selkeät tavoitteet ja yhteiset pelisäännöt tarkoituksenmukaiset työvälineet
LisätiedotV Ä L I T T Ä V Ä T A I K U I S E T = välittävä, vastuullinen, kaikista huolta pitävä koulu kenties yksinkertaista, mutta ei aina helppoa?
TREDUKA: Yhteinen vastuu koulupäivästä Tampere-talo 7.11.2015 V Ä L I T T Ä V Ä T A I K U I S E T = välittävä, vastuullinen, kaikista huolta pitävä koulu kenties yksinkertaista, mutta ei aina helppoa?
Lisätiedot1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.
1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja
LisätiedotNokian Palloseura. Joukkueiden yhtenäiset säännöt ja periaatteet
Nokian Palloseura Joukkueiden yhtenäiset säännöt ja periaatteet Mistä on kyse Jokainen seuran pelaaja ja toimihenkilö edustaa oman itsensä lisäksi mitä suuremmissa määrin seuraa ja ikäluokkaa. Pelaajilta
LisätiedotRohkeus. Olet uskaltanut tehdä asioita, vaikka jännittäisi. Olet uskaltanut puolustaa muita ja vastustaa vääryyttä, sekä olla eri mieltä kuin muut.
Rohkeus Olet uskaltanut tehdä asioita, vaikka jännittäisi. Olet uskaltanut puolustaa muita ja vastustaa vääryyttä, sekä olla eri mieltä kuin muut. Innostus Olet suhtautunut innokkaasti ja energisesti uusiin
LisätiedotPitäisi olla semmosta lämpöö VÄLITTÄVÄN OPETTAJAN 10 TEESIÄ
KOULU TURVAPAIKKANA? oppilaan psyykkistä hyvinvointia edistämässä Jyväskylä 5.11.2015 Pitäisi olla semmosta lämpöö VÄLITTÄVÄN OPETTAJAN 10 TEESIÄ Tanja Äärelä KT, yliopistonlehtori, Lapin yliopisto erityisluokanopettaja,
LisätiedotPIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA
PIDÄ HUOLTA ITSESTÄ TYÖYHTEISÖSTÄ AMMATTITAIDOSTA Annamari Mäki-Ullakko, Ilmarinen, 5.11.2015 ESITYKSEN SISÄLTÖ 1. Oma jaksaminen on perusta 2. Työyhteisössä jokainen vaikuttaa ja on vastuussa 3. Ammattitaidon
LisätiedotHyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE. Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta:
Hyvinkään kaupunki Vuosiluokat 3 6 Lv. 2018-2019 ARVIOINTIKESKUSTELULOMAKE Oppilas: Luokka: Keskustelun ajankohta: Tervetuloa arviointikeskusteluun! Arviointikeskustelun tehtävänä on ohjata ja kannustaa
LisätiedotJuttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi
JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,
LisätiedotKÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU
KÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU Tämä on Atalan koulun käytösaapinen. Hyvä käytös antaa sinusta myönteisen kuvan ja tuottaa hyvän mielen muille ihmisille. Auttamalla toisia ja olemalla kohtelias sekä noudattamalla
LisätiedotTervetuloa! Opettajien alueellinen koulutus 3 Syksy 2018 Tampere 28.8., Helsinki 4.9. ja Oulu 5.9.
Tervetuloa! Opettajien alueellinen koulutus 3 Syksy 2018 Tampere 28.8., Helsinki 4.9. ja Oulu 5.9. Koulutuksen ohjelma klo 10.00 Teemme yhdessä 12.00 Lounas 13.00 Kokemuksia luokkapiiristä ja juttutuokiosta
LisätiedotOpetushenkilöstö Punkaharju
Opetuksen arviointi Sivistysltk 18.6.2012 20 Kevät 2012 Opetushenkilöstö Punkaharju Koulu (Punkaharju) 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kulennoisten koulu Punkasalmen koulu Särkilahden koulu Koulu (Punkaharju)
LisätiedotKurjenpesän päiväkodin TOISTA KUNNIOITTAVAN KÄYTÖKSEN SUUNNITELMA toimintakaudeksi
Kurjenpesän päiväkodin TOISTA KUNNIOITTAVAN KÄYTÖKSEN SUUNNITELMA toimintakaudeksi 2016-2017 12.10.2016 Kiusaaminen on Kielteisten tekojen kohdistamista toiseen Loukkaavaa käytöstä kiusattua kohtaan Ratkaisevaa
LisätiedotMahtispalautteen antaminen
Opettajan vinkit Tekniset asiat 1. Luo luokkasi oman ope-tilisi kautta, täyttämällä luokan tiedot ja lisäämällä oppilaat yksitellen. Paina save and lock settings. Huomaathan, että sen ja tulosta QR-koodit.
LisätiedotPÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö
PÄÄROOLISSA MINÄ SOTE-PEDA 5.2.2016 Tapio Koskimaa työhyvinvointipäällikkö 2 10.2.2016 Keskeinen lähtökohta työhyvinvoinnille yksilö yhteisöllisyyden rakentajana ja yhteisöllisyys yksilön tukena arvostava
LisätiedotKohti varhaiskasvatuksen ammattilaisuutta HYVINKÄÄN VASU2017
Kohti varhaiskasvatuksen ammattilaisuutta HYVINKÄÄN VASU2017 kohtaa lapsen Välittää lapsista aidosti ja on töissä heitä varten Suhtautuu lapsiin ja heidän tunteisiinsa ja tarpeisiinsa empaattisesti On
LisätiedotKivistön koulun hyvä fiilis
Kivistön koulun hyvä fiilis Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä. Yhdessä yhteistyöllä-toimintamalli Välittävä toimintakulttuuri - hyvinvoiva kasvuyhteisö Suunnitelma
LisätiedotTämä on Atalan koulun käytösaapinen. Hyvä käytös antaa sinusta myönteisen kuvan ja tuottaa hyvän mielen muille ihmisille. Auttamalla toisia ja
ATALAN KOULU Tämä on Atalan koulun käytösaapinen. Hyvä käytös antaa sinusta myönteisen kuvan ja tuottaa hyvän mielen muille ihmisille. Auttamalla toisia ja olemalla kohtelias sekä noudattamalla tämän käytösaapisen
LisätiedotKasvatus- ja opetusjohtaja Lari Marjamäki
Kasvatus- ja opetusjohtaja Lari Marjamäki merkitystä on: Käytössä olevilla resursseilla asenteilla arvoilla omaksutulla perustehtävällä Olemassa olevalla tukijärjestelmällä yhteistyöllä vanhempien ja muiden
LisätiedotVuorovaikutusta arjessa näkökulmana palaute
Vuorovaikutusta arjessa näkökulmana palaute 28.5.2013 Minna Lappalainen, TtM, TRO, työnohjaaja minna.lappalainen@apropoo.fi Tavoitteena: Erilaisten näkökulmien ja työvälineiden löytäminen arjen vuorovaikutustilanteisiin:
LisätiedotVastausprosentti % Kuntaliitto 2004, n=202 Kuntaliitto 2008, n=198 Kuntaliitto 2011, n=220. Parempi Työyhteisö -kysely Työterveyslaitos 1
Vastausprosentti % 9 8 75 74 67 Kuntaliitto 4, n=2 Kuntaliitto 8, n=198 Kuntaliitto 11, n=2 Työterveyslaitos 1 Parempi Työyhteisö -Avainluvut 19 Työyhteisön kehittämisedellytykset 18 Työryhmän kehittämisaktiivisuus
LisätiedotTyöpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille
Työpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille Mitä on osaaminen ja osaamisen kehittäminen työssä? Työpaikoilla eletään jatkuvassa muutoksessa. Asiakkaiden tarpeet muuttuvat ja työpaikalla
LisätiedotKoulun tukitoimet. Seminaari ADHD:n Käypä Hoito suositus Vesa Närhi ; ADHD-Käypä Hoito -seminaari; Närhi
Koulun tukitoimet Seminaari ADHD:n Käypä Hoito suositus 12. 10. 1017 Vesa Närhi ADHD ja koulu koulussa suoriutuminen, sekä akateemisesti että sosiaalisesti, on keskeistä elämässä myöhemmin suoriutumiselle
Lisätiedot26.10.15. Työpaikan ongelmatilanteiden hallinta. Organisaatiokulttuuri. Organisaatiokulttuurin rattaat. Vuorovaikutus. Rakenteet. Arvot ja oletukset
Työpaikan ongelmatilanteiden hallinta Camilla Reinboth Organisaatiososiologi Sosiosolve VSSHP- 27.10.2015 Organisaatiokulttuuri Vuorovaikutus Rakenteet Arvot ja oletukset Organisaatiokulttuurin rattaat
LisätiedotMitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan.
Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Tunteet voivat olla miellyttäviä tai epämiellyttäviä ja ne muuttuvat ja vaihtuvat.
LisätiedotKäyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen
Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen Työpajan tavoitteet Herättää kysymyksiä Herättää tunteita Herättää kiinnostusta omien tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehittämiseen Mikä on käyttäytymisongelma?
LisätiedotKouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012
Työskentelyn ja käyttäytymisen arvioinnin kriteerit Kouluilta kerätyistä kriteeristöistä parastettuja malleja päivitettynä Hämeenlinnan perusopetuksen arviointiohjeita vastaaviksi /RH 2010-2012 Työskentelyn
Lisätiedot2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN
1. KUUNTELEMINEN 1. Katso henkilöä, joka puhuu 2. Mieti, mitä hän sanoo 3. Odota omaa vuoroasi 4. Sano, mitä haluat sanoa 2. KESKUSTELUN ALOITTAMINEN 1. Tervehdi 2. Jutustele 3. Päättele, kuunteleeko toinen
LisätiedotYKI TAUKOHUONE. Lämmittely. Mistä taukohuoneessa jutellaan?
Lämmittely Mistä taukohuoneessa jutellaan? Kuka olet ja mistä olet kotoisin? Kuinka kauan olet asunut Suomessa? Mitä kieliä osaat? Millainen koulutustausta sinulla on? Mitä harrastat? Mitä teet vapaa-aikana?
LisätiedotOIVALLUS. arviointi- ja väittämäkortit.
OIVALLUS arviointi- ja väittämäkortit ARVIOINTIASTEIKKOKORTIT EN KOSKAAN 0 SATUNNAISESTI 1 MELKO USEIN 2 PÄÄSÄÄNTÖISESTI/AINA 3 PERUSTAIDOT A 1.1 Käytöstavat Vastaan kun tervehditään. A 1.2 Käytöstavat
LisätiedotArviointikeskustelut Arviointi Elisa Puoskari
Arviointikeskustelut 29.10.2016 Arviointi Elisa Puoskari Arviointikeskustelu Oppilas on oman oppimisensa, opettaja opettamisen ja huoltaja vanhemmuuden asiantuntija, ja keskustelutilanteessa he jakavat
LisätiedotOMAN VUORON ODOTTAMINEN. Materiaali 2018 Viitottu Rakkaus Kuvat MyCuteGraphics.com Diapohjat SlidesCarnival.
OMAN VUORON ODOTTAMINEN Materiaali 2018 Viitottu Rakkaus www.viitotturakkaus.fi Kuvat MyCuteGraphics.com Diapohjat SlidesCarnival.com OMAN VUORON ODOTTAMINEN OMAN VUORON ODOTTAMINEN Oman vuoron odottaminen
LisätiedotMartinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma
Martinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Me toteutamme päiväkodissamme suunnitelmallista ja joustavaa työotetta. Huolehdimme sekä fyysisestä että psyykkisestä turvallisuudesta.
LisätiedotMiten työyhteisökokemus synnyttää asiakaskokemuksen? Merja Fischer Merja@posemotions.com Seinäjoki 8.5.2014
Miten työyhteisökokemus synnyttää asiakaskokemuksen? Merja Fischer Merja@posemotions.com Seinäjoki 8.5.2014 Ihmiset haluavat olla synny0ämässä jotain itseään suurempaa. Työelämän arvot vastuu on jokaisella
LisätiedotEURAN KUNTA KASVATUS- JA OPETUSPALVELUT KIRKONKYLÄN KOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT
EURAN KUNTA KASVATUS- JA OPETUSPALVELUT KIRKONKYLÄN KOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT 1.8.2017 2 1. KOULUN NIMI: Euran Kirkonkylän koulu 2. JÄRJESTYSSÄÄNTÖJEN TARKOITUS JA SOVELTAMINEN Koulun järjestyssääntöjen
LisätiedotVANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT
VANHEMMAT JA RYHMÄN VASTUUHENKILÖT Välitämme ja vastaamme lapsesta, asetamme rajat Ohjaamme lapsiamme omatoimisuuteen Pyrimme kasvattamaan lapsiamme terveisiin elämäntapoihin huom! Esimerkin voima :) Tarjoamme
LisätiedotMielenlukutaitoa lapsen kohtaamiseen
Mielenlukutaitoa lapsen kohtaamiseen Lapset ensin. Mielenlukutaitoa! Opas turvallisen lapsiryhmän rakentamiseen Mielenlukutaitoa! on varhaiskasvattajille tarkoitettu opas mentalisaatioon perustuvasta työtavasta.
LisätiedotKooveen taitoluistelijoiden pelisäännöt kaudelle (Minä esikuvana ja minun esikuvani)
Kooveen taitoluistelijoiden pelisäännöt kaudelle 2016-2017 (Minä esikuvana ja minun esikuvani) T-ryhmä 1. En kiusaa 2. Olen kiltti toisille 3. Autan muita 4. Harjoittelen kunnolla 5. Kuuntelen aikuista
LisätiedotVastuuhenkilö: Laadittu:
Ohje 1 (5) Toiminnanohjauksen tukeminen Ohje 2 (5) MITEN TUKEA TOIMINNANOHJAUSTA Huolehdi lapsen perustarpeista o Nälkä ja väsymys, eli vireystilan ailahtelu, korostavat vaikeuksia. Liikunta on tärkeää
LisätiedotRytkyn koulun järjestyssäännöt
Rytkyn koulun järjestyssäännöt 2016-2017 MICROSOFT Rytkyn koulun järjestyssäännöt 2016-2017 Järjestyssääntöjen tarkoitus ja soveltaminen Järjestyssääntöjen tarkoitus on edistää koulun sisäistä järjestystä,
LisätiedotLapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen
Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen Erityisopettaja Anne Kuusisto Neuvokas perhe Syömisen ja liikkumisen tavat lapsiperheen arjessa Tämän hetken lapset kuulevat paljon ruoka- ja liikkumiskeskustelua
LisätiedotValppaat vanhemmat. Valppaat vanhemmat
Voit tulostaa pelin kopiopaperille. Leikkaa ja liimaa kortit sitten kartongille tai pahville. Kontaktimuovilla tai laminaatilla saat korteista kestävämmät. Jos tulostimesi ottaa vastaan paksumpaa paperia
LisätiedotTyöpaikan pelisäännöt. PÄIJÄT-HÄMEEN HYVINVOINTIYHTYMÄ Strategia ja tukipalvelut
Työpaikan pelisäännöt Perusteet pelisäännöille Lainsäädännössä on määritelty yleisluontoisesti työnantajan ja työntekijöiden oikeudet ja velvollisuudet työsuhteessa sekä annettu yleisiä ohjeita käyttäytymisestä
LisätiedotOhjaus tuutorin roolissa
Ohjaus tuutorin roolissa Vertaistutorkoulutus Tommi Pantzar Millainen ohjaaja minä olen? OHJAAMISEEN VAIKUTTAVAT TEKIJÄT TOIMINTATAVAT Miten arvot ja käsitykset näkyvät toiminnassa? ASENTEET Mikä on ohjaajan
LisätiedotPositiivisuudella työhyvinvointia
Positiivisuudella työhyvinvointia Tarja Kupias, Loistotähti Oy Onnistumisvalmentaja, hypnoosi- ja rentoutusohjaaja, naurujoogaohjaaja musiikintekijä, äänittäjä, spiikkeri, äänitetuottaja Tutustu minuun
LisätiedotMyönteisiä muutoksia saadaan aikaan vain myönteisillä keinoilla. Yhteen ääneen lasten asialla! Helsinki
Myönteisiä muutoksia saadaan aikaan vain myönteisillä keinoilla Yhteen ääneen lasten asialla! 7.-8.2.2017 Helsinki Adhd-keskus Barnavårdsföreningen Silve Serenius-Sirve Kannusta minut vahvaksi! hanke Ensi-ja
LisätiedotKohtaamisia opinpoluilla
Kohtaamisia opinpoluilla Taustaa ja lähtökohtia miksi tavoitteena inkluusio? Erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden määrä kasvussa Erityistä / yksilöllistä tukea tarvitsevia opiskelijoita integroituna
LisätiedotHENKILÖKUNNAN HENKISEN TURVALLISUUDEN Lapin ammattiopisto, Rovaniemi. Hyvinvointipäivä
HENKILÖKUNNAN HENKISEN TURVALLISUUDEN Lapin ammattiopisto, Rovaniemi KEHITTÄMINEN Hyvinvointipäivä 8.6.2016 Muumit merellä - video Pienryhmätyöskentely: Hattivatit, nuuskamuikkuset, pikkumyyt, muumimammat,
LisätiedotTiimityö jaettua vai jakamatonta vastuuta? Vaasa 11.6.2015
Tiimityö jaettua vai jakamatonta vastuuta? Vaasa 11.6.2015 Petteri Mikkola Koko päivä pedagogiikkaa Lapsen itsetunnon ja minäkuvan vahvistaminen Lapsen sosiaalinen asema on aina aikuisten vastuulla Yhteinen
LisätiedotFinfami unelmien työpaikka ja järjestö omaisten asialla. Yhdessä enemmän.
Finfami unelmien työpaikka ja järjestö omaisten asialla Yhdessä enemmän. Tukea. Toivoa. Mukana. Sinä voit vaikuttaa. Työhyvinvointi on meidän jokaisen asia FinFami on järjestö mielenterveysomaisten asialla.
LisätiedotHyvinvointikysely oppilaille
Hyvinvointikysely oppilaille Haluaisimme kuulla, mitä sinä ajattelet kouluhyvinvointiin liittyvistä asioista. Kyselyyn vastataan nimettömästi ja vastaukset käsitellään luottamuksellisesti. Jos et osaa
LisätiedotLeikki interventiona. Aikuisen kannustava puuttuminen vuorovaikutustaitojen harjaannuttamisessa. Eira Suhonen 6.6.06
Leikki interventiona Aikuisen kannustava puuttuminen vuorovaikutustaitojen harjaannuttamisessa Eira Suhonen 6.6.06 Erityispedagogiikka Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Interventio laaja-alainen systemaattinen
LisätiedotVesa Närhi. Koko luokan ohjaaminen, työrauhan perusta
, Pst Niilo Mäki Instituutti ja Itä-Suomen yliopisto Koko luokan ohjaaminen, työrauhan perusta Työrauha Kaikille toimintamalli Luokanopettajien konsultatiivinen koulutus, PsT Itä-Suomen yliopisto ja Niilo
LisätiedotSuunnitelma kasvatuskeskustelujen ja kurinpidollisten keinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista
Suunnitelma kasvatuskeskustelujen ja kurinpidollisten keinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista Yhteinen suunnitelma varmistaa toimintatapojen laillisuuden ja yhdenmukaisuuden sekä
LisätiedotVäkivallan uhan hallinta työpaikoilla
Väkivallan uhan hallinta työpaikoilla Työpaikan puheenvuoro : Kiinamyllyn koulu (sairaalaopetus) Nimi : Niina Ekqvist KIINAMYLLYN KOULU KARTALLA U-sairaala Nuoriso Datacity Nimi Kiinamyllyn koulu Vastaa
LisätiedotKÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU
KÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU Tämä on Atalan koulun käytösaapinen. Hyvä käytös antaa sinusta myönteisen kuvan ja tuottaa hyvän mielen muille ihmisille. Auttamalla toisia ja olemalla kohtelias sekä noudattamalla
LisätiedotPerusopetuksen arviointi. Koulun turvallisuus 2010. oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010. Tampere. Tampereen kaupunki Tietotuotanto ja laadunarviointi
Perusopetuksen arviointi Koulun turvallisuus 2010 oppilaiden näkemyksiä RJ 26.2.2010 Tietotuotanto ja laadunarviointi Tampere Kyselyn taustaa Zef kysely tehtiin tuotannon toimeksiannosta vuosiluokkien
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotHyvinvointikysely 2017 Yläkoulu ja toinen aste Joensuun kaupunki
Hyvinvointikysely 2017 Yläkoulu ja toinen aste Joensuun kaupunki Tulkintaohjeita Tässä raportissa käytetty seuraavia värikoodeja: - Suorat jakaumat (kaikki vastaajat), keskiarvot 1,0 2,99 Heikko taso 3,0
LisätiedotPienten ryhmien toimiva vuorovaikutus pedagogiseksi voimavaraksi KOULUN TOIMINTAKULTTUURIN KEHITTÄMINEN NUMMENPAKAN KOULU AURAJOEN YKSIKKÖ
Pienten ryhmien toimiva vuorovaikutus pedagogiseksi voimavaraksi KOULUN TOIMINTAKULTTUURIN KEHITTÄMINEN 2015-2016 NUMMENPAKAN KOULU AURAJOEN YKSIKKÖ Kehittämistoiminnan tavoitteet Kaikkien luokan oppilaiden
LisätiedotKuivasrannan päiväkodin toimintasuunnitelma
Kuivasrannan päiväkodin toimintasuunnitelma 2017-2018 Toimintakulttuuri Kohtelemme kaikkia lapsia ja huoltajia ystävällisesti, kuuntelemme heidän toiveitaan ja toteutamme niitä mahdollisuuksien mukaan.
LisätiedotKOULUMESTARIN VUOROVAIKUTUSSOPIMUS
AMMATILLISUUS KOULUMESTARIN VUOROVAIKUTUSSOPIMUS Aikuinen aikuinen vuorovaikutus Keskustele työasioista avoimesti ja sovi yhteiset käytänteet tiimeissä Vaali vuorovaikutustaitoja kuuntele ja keskustele
LisätiedotMartinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma
Martinniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Me toteutamme päiväkodissamme suunnitelmallista ja joustavaa työotetta. Huolehdimme sekä fyysisestä että psyykkisestä turvallisuudesta.
LisätiedotReilun Pelin työkalupakki: Pelisääntöjen laatiminen
Reilun Pelin työkalupakki: Pelisääntöjen laatiminen Tavoitteet Tämä diaesitys ohjaa työpaikkaa luomaan työpaikalle yhteiset pelisäännöt eli yhteiset toimintatavat. Yhteiset toimintatavat parantavat yhteishenkeä
LisätiedotKokemuksia Unesco-projektista
Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia
LisätiedotKANNUSTAVA KOMMUNIKOINTI LAPSEN ITSETUNNON VAHVISTAJANA. PÄIJÄT-HÄMEEN VARHAISKASVATTAJA tapahtuma 19.5.2015 Piia Roos (Janniina Elo)
KANNUSTAVA KOMMUNIKOINTI LAPSEN ITSETUNNON VAHVISTAJANA PÄIJÄT-HÄMEEN VARHAISKASVATTAJA tapahtuma 19.5.2015 Piia Roos (Janniina Elo) KANNUSTAVA KOMMUNIKOINTI? Puhumista Lapsen ja aikuisen välillä ITSETUNTO?
LisätiedotYhteisö rakennetaan yhteisesti yhteisöllisen oppilashuollon edellytyksiä. Tomi Kiilakoski Äänekoski
Yhteisö rakennetaan yhteisesti yhteisöllisen oppilashuollon edellytyksiä Tomi Kiilakoski Äänekoski 15.3.2017 Koulun palvelutarjonta Erikoistuneet Palvelut Tuki- Palvelut: lääkärit, Arkea tukeva toiminta
LisätiedotMITEN SUHTAUDUN MUUTOKSEEN?
MITEN SUHTAUDUN MUUTOKSEEN? Miniopas - Itsearvio Miten suhtaudut muutokseen? Arvioi omia ajattelu- ja toimintamallejasi. Verratkaa arviointejanne yhdessä työkavereidenne kanssa. Ohje tämän oppaan käyttöön
LisätiedotOhjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa Terhi Huovinen, Jyväskylän yliopisto
4.11.2015 Liikkuva koulu seminaari Hämeenlinna Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa Terhi Huovinen, Jyväskylän yliopisto Vähän liikkuville liikuntatunnit merkityksellisiä: Vapaa-ajallaan fyysisesti
LisätiedotLuokanopettajan tuki työrauhan ylläpidossa. Vesa Närhi, PsT, dos. Jyväskylän yliopisto
Luokanopettajan tuki työrauhan ylläpidossa Vesa Närhi, PsT, dos. Jyväskylän yliopisto Mitkä toimintatavat ovat tehokkaita työrauhan ylläpidossa? toimintatavat, joiden vaikuttavuudesta on näyttöä, perustuvat
LisätiedotSuuntana ajatteleva koulu. Liperin vanhempainilta
Suuntana ajatteleva koulu Liperin vanhempainilta 20.11.2017 OPH:n rahoittama hanke Akaan perusasteen koulut (8) Lappeenrannasta kolme koulua Viinijärven alakoulu, Liperi Helsingin yliopiston koulutuksen
LisätiedotKiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14
KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14 Tervetuloa täyttämään kysely! Koulutunnus: Oppilaiden tilannekartoitussalasana: Kirjaudu kyselyyn KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14 Kukaan
LisätiedotMiten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman
Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman Oppilaiden puhetta hyvinvoinnista Siksi en viittaa paljon mutta olen kehittynyt siinä ja en välitä vaikka moititaankin
LisätiedotKAKE Kasvatuskeskustelu Nilakan yhtenäiskoulussa
KAKE Kasvatuskeskustelu Nilakan yhtenäiskoulussa Peda palaveri 13.1.2015 OHR suppea 19.1.15 Oppilaskunnan käsittely Huoltajien näkemyksiä??? OHR laaja 16.2.15 Mitä oppilas ajattelee? 35 a (30.12.2013/1267)
LisätiedotKoti, koulu ja lapsen paras. Kari Uusikylä MLL -seminaari
Koti, koulu ja lapsen paras Kari Uusikylä MLL -seminaari 30.09.2016 Miksi yhteistyötä? Siksi, että se on lapsen etu Opiskelu tehostuu Ongelmat tunnistetaan Muodostuu aito kouluyhteisö, turvallinen, välittävä,
LisätiedotItsearviointimateriaali
03/2010 Työrauha tavaksi Itsearviointimateriaali Työrauha tavaksi julkaisun pohjalta laadittu itsearviointimateriaali tarjoaa mahdollisuuden kehittää niin kouluyhteisön kuin yksittäisen opettajan työrauhaa
LisätiedotSaloilan päiväkodin toimintasuunnitelma
Saloilan päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Puhallamme yhteen hiileen ajatuksella; kaveria ei jätetä. Huolehdimme kannustavasta, innostavasta ja positiivisesta vuorovaikutuksesta.
LisätiedotOppilaskysely2017 Hatsalan klassillinen koulu
Oppilaskysely07 Hatsalan klassillinen koulu 0.4.07 Taustatiedot I. Valitsesi oma koulusi seuraavista... Alavan koulu Haapaniemen koulu Hiltulanlahden koulu Juankosken koulu Jynkän koulu Kaislastenlahden
LisätiedotIloa yhteistyöstä. Mielekäs ja tuloksekas koiraharrastus. Kati Kuula
Iloa yhteistyöstä Mielekäs ja tuloksekas koiraharrastus Kati Kuula 8.10.2016 Koirilla on oikeus hyvään elämään Meillä kaikilla on oikeus hyvään elämään Mitä kaikkea hyvää koiraharrastustoimintaan osallistumisesta
LisätiedotMONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET. Selkokielen käyttö opetuksessa. Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus
MONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET Selkokielen käyttö opetuksessa Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus Ihmisten viestinnän epätarkkuus johtaa usein virheellisiin tulkintoihin keskusteluissa!
LisätiedotEVÄSPAKETTI OPISKELIJAN TYÖSSÄOPPIMISEEN
EVÄSPAKETTI OPISKELIJAN TYÖSSÄOPPIMISEEN TYÖSSÄOPPIMINEN 1. Neuvottele ensin opettajan kanssa Kerro opettajalle minne työpaikkaan aiot soittaa. Työpaikka: Puhelinnumero: Varaa itsellesi - rauhallinen
LisätiedotKysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja
2018 Kysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja 161 ruotsinkielistä (peruskouluikäisiä n 900) 21%
LisätiedotKEHITYSKESKUSTELUTAITOJEN ITSEARVIO
Karl-Magnus Spiik Ky KK-itsearvio 1 KEHITYSKESKUSTELUTAITOJEN ITSEARVIO KYSYMYKSET Lomakkeessa on 35 kohtaa. Rengasta se vaihtoehto, joka kuvaa toimintatapaasi parhaiten. 1. Tuen avainhenkilöitteni ammatillista
LisätiedotKokemusten Keinu. Huoltajalle. Ohjeita Kokemusten Keinun käyttöön
Liite 2 Ohjeita n käyttöön Huoltajalle 1. Varaa tarpeeksi kiireetöntä aikaa. 2. Valitse ympäristö, jossa sinä ja lapsesi pystytte keskittymään kysymyksiin. 3. Mukauta kysymysten sanamuodot omalle lapsellesi
LisätiedotKIUSAAMISEN EHKÄISYN SUUNNITELMA
YPÄJÄN KUNTA VARHAISKASVATUS 2016 KIUSAAMISEN EHKÄISYN SUUNNITELMA 1. KOKO HENKILÖKUNTA ON SAANUT KOULUTUSTA VARHAISLAPSUUDESSA TAPAHTUVASTA KIUSAAMISESTA sekä sen havainnoimisesta: pedagoginen palaveri
LisätiedotToimintakyvyn edistäminen osana kotihoidon perustehtävää. Anna Viipuri
Toimintakyvyn edistäminen osana kotihoidon perustehtävää Anna Viipuri 30.9.2014 Toimintakyky Ihminen on kokonaisuus, toimintakyvyn tukeminen on kokonaisvaltaista. Se on haastavaa, mikä edellyttää hoitajalta
LisätiedotKuparivuoren koulu. 1. Oppilaat. Noin 300. Keskikokoinen koulu. 12 luokkaa ( pienin 15 ja suurin 27 oppilasta) + 3 pienryhmää
Kuparivuoren koulu 1. Oppilaat Noin 300. Keskikokoinen koulu 12 luokkaa ( pienin 15 ja suurin 27 oppilasta) + 3 pienryhmää Oppilaat tulevat pääasiassa keskustan ja Luonnonmaan alueelta, kieliluokilla ja
LisätiedotNumeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet
Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän
LisätiedotOhjeistus seksuaalisen häirinnän ehkäisyyn elokuva- ja tv-alalla
Ohjeistus seksuaalisen häirinnän ehkäisyyn elokuva- ja tv-alalla Elokuvatuottajat ry Suomen elokuvaohjaajaliitto SELO ry Suomen Näytelmäkirjailijat ja Käsikirjoittajat Finlands Dramatiker och Manusförfattare
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus Kouvolan seudun ammattiopistossa
Ideoita ohjauksen haasteisiin Työpaikkaohjaajakoulutus Kouvolan seudun ammattiopistossa Carry on - kärryllinen työkaluja ohjaukseen Työpaikalla järjestettävässä koulutuksessa työpaikkaohjaajaa saattaa
LisätiedotKIRKONKYLÄN KOULU Tuusulantie 131 04310 Tuusula http://web.tuusula.fi/kirkonkylankoulu
KIRKONKYLÄN KOULU Tuusulantie 131 04310 Tuusula http://web.tuusula.fi/kirkonkylankoulu 1. LUKUVUODEN 2013-2014 TYÖ JA LOMA-AJAT Syyslukukausi 12.8.2013 (ma) - 21.12.2013 (lauantai) Syysloma 14.10.-20.10.2013
Lisätiedot