Etelä-Karjalan aikuisopisto Aktiva Valto Käkelän katu 3 Lappeenranta, 5 krs, Neuvotteluhuone Norppa

Transkriptio

1 PÖYTÄKIRJA Nro 1 SOTEFO projektin ohjausryhmän kokous Aika: torstai klo 12:00 14:15 Paikka: Osallistujat: Etelä-Karjalan aikuisopisto Aktiva Valto Käkelän katu 3 Lappeenranta, 5 krs, Neuvotteluhuone Norppa Helenius Marjut, palvelualuepäällikkö, Riihimäen kaupungin varhaiskasvatus Helevirta Martti, kkö, VirtuaaliAMK:n kehittämisyksikkö Honkanen Anne, kehittämiskoordinaattori, Rinnekoti-säätiö Hosionaho Mirja, koulutuspäällikkö, Etelä-Karjalan aikuisopisto AKTIVA Kainulainen Timo, Saimaan mediakeskuksen päällikkö, Lappeenrannan kaupunki Lankinen Kimmo, apulaisrehtori, Etelä-Karjalan aikuisopisto AKTIVA Moisio Tuija, koulutussuunnittelija, Saimaan ammattikorkeakoulu Myllärinen Tarja, toimitusjohtaja, Kaakkois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Socom Varis Annamari, vs. palvelukodin johtaja, Lappeenrannan palvelukeskussäätiö Vartiainen Mari, koulutuspäällikkö, Hyria Koulutus Oy Virsunen Jussi, toimialajohtaja, Imatran kaupungin sivistystoimi Esittelijät ja sihteeri: Juusela Viivi, kkö, Etelä-Karjalan aikuisopisto Aktiva Korhonen Niilo, kkö, Hyria (sihteeri) Lehto Teija, kkö, VirtuaaliAMK:n kehittämisyksikkö 1. Kokouksen avaus ja järjestäytyminen Viivi Juusela avasi kokouksen klo Ohjausryhmän puheenjohtajaksi valittiin Tarja Myllärinen Ohjausryhmän varapuheenjohtajaksi valittiin Jussi Virsunen 2. Esityslistan hyväksyminen Esityslista hyväksyttiin 3. Sotefo projektin esittely ja projektin tavoitteet Viivi Juusela, Niilo Korhonen ja Teija Lehto esittelivät projektin ja sen tavoitteet. Hankehakemus liitteineen on liitteenä 1 VirtuaaliAMK:n osuudesta on kuvaus liitteenä 2 4. Projektin talous Viivi Juusela esitteli projektin talousarviota: keskeiset luvut Liitteenä 3 on projektin projektipäätös Liitteessä 1 hankehakemuksessa on sivuilla projektin kustannusarvio 5. Ohjausryhmän tehtävät, työskentelytavat ja aikataulu

2 PÖYTÄKIRJA Nro 1 Viivi Juusela esitteli ohjausryhmän tehtäväkuvan. Tehtäväkuvaus on pöytäkirjan liitteenä 4. Työskentelytavat: Jatkossa ohjausryhmän kokoukset pyritään järjestämään verkkokokouksina esim. Adobe Connectia hyväksikäyttäen. Aluksi kokoonnutaan kolmella paikkakunnalla, siten että kaikilla osallistujilla on käytössään oma tietokone ja tarvittava välineistö verkkokokoukseen osallistumista varten. Projektipäälliköt huolehtivat kokousjärjestelyistä ja tarvittavista välineistä. Aikataulu: Ohjausryhmä kokoontuu tarpeen mukaan 2-3 kertaa vuodessa. 6. Projektin arviointisuunnitelman hyväksyminen Niilo Korhonen esitteli projektin arviointisuunnitelman. Keskustelun jälkeen arviointisuunnitelma hyväksyttiin. Arviointisuunnitelma on pöytäkirjan liitteenä Projektin tiedotus ja viestintäsuunnitelman hyväksyminen Viivi Juusela esitteli tiedotus- ja viestintäsuunnitelman. Keskustelun jälkeen tiedotus- ja viestintäsuunnitelma hyväksyttiin. Suunnitelma on pöytäkirjan liitteenä Muut asiat Ei muita asioita 9. Seuraava kokous Seuraava kokous pidetään tiistaina klo Kokouksen päättäminen Puheenjohtaja päätti kokouksen klo Pöytäkirjan kirjasi Niilo Korhonen

3 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 HAKEMUS ERILLISENÄ LIITTEENÄ 1 HAKIJAN LIITE PROJEKTISUUNNITELMA: HAKEMUS OPETUSMINISTERIÖN VALTAKUNNALLISEEN ESR- KEHITTÄMISOHJELMAAN OSAAJANA TYÖMARKKINOILLE 1. VIRANOMAINEN, JOLLE HAKEMUS OSOITETAAN Opetushallitus Hakaniemenranta Helsinki 2. PROJEKTI, JOLLE HAETAAN RAHOITUSTA SOTEFO Koulutuksen ja työelämän virtuaalinen oppimisfoorumi ja uudet teknologispedagogiset toimintamuodot sosiaali- ja terveysalan aikuiskoulutuksessa Ohjelma: Manner-Suomen ESR-ohjelma Toimintalinja: 3, Osaajana työmarkkinoille Aloituspäivämäärä: Päättymispäivämäärä: PROJEKTIN HAKIJAN TIEDOT Hakijaorganisaation nimi ja osoite: Etelä-Karjalan koulutuskuntayhtymä PL 303 (Pohjolankatu 23) Lappeenranta Projektin vastuuhenkilön nimi, yhteystiedot : Laura Tarpila Puhelin: tai Sähköposti: laura.tarpila@ek-aktiva.fi 4. HAKIJAORGANISAATIOIN JA YHTEISTYÖTAHOJEN KUVAUS 4.1 Hakijaorganisaation osuus ja tehtävät projektin toteutuksessa Hakija toteuttaa projektin osittain itse, osittain alihankintana

4 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE Projektin ohjausryhmän suunniteltu kokoonpano Ohjausryhmän jäseniksi kutsutaan edustajia opetushallituksesta, Kuntaliitosta, kuntaalan työmarkkinajärjestöistä, kaikista osatoteuttajaorganisaatioista sekä projektiin osallistuvista työelämän yhteistyökumppaniorganisaatioista esim. Etelä-Karjalan sosiaali- ja terveyspiiri EKSOTE, Lappeenrannan kaupungin opetus- ja kasvatustoimi, Imatran kaupungin sivistystoimi/kasvatus- ja opetuspalvelut ja lukio-opetus, Lappeenrannan Palvelukeskussäätiö, Riihimäen kaupunki/varhaiskasvatus ja Rinnekoti- Säätiö/Espoo. Lisäksi jäseneksi kutsutaan Saimaan ammattikorkeakoulu. 4.3 Muut Projektit Tai Projektikokonaisuudet, joihin haettava projekti liittyy Hankkeen koordinaattori AKTIVA on v toteuttanut KEVE Kehittyvä verkko-opetus -projektin, jossa kohderyhmänä oli koko Etelä-Karjalan koulutuskuntayhtymän henkilöstö. Tällä hetkellä AKTIVA on hallinnoijana kahdessa verkko-opetukseen liittyvässä hankkeessa: LUOVA luonnonvara-alan verkko-opetushanke ja KoKo koneistuskoulutuksen kehittämishanke (oph/tyke-hanke). Lisäksi AKTIVA osallistuu VERSOT Verkkosuomea maahanmuuttajille (ESR/oph) ja Sosiaali- ja terveysalan SOTE-ennakointi hankkeeseen (ESR). Hyriassa on tällä hetkellä menossa yhteensä n. 20 yhteistyössä työelämän kanssa toteutettavaa projektia, jossa se on mukana koordinaattorina tai hankekumppanina. Hyria on toteuttanut vuosina Sotemies-ESR-projektin (kohderyhmä: mieslähihoitajat) ja on mukana Oph:n rahoittamassa PERHONEN-hankkeessa (varhaiskasvatus ja erityisesti perhepäivähoito), kansainvälisessä VITA- Virtual Learning for the management of successful SMEs hankkeessa (virtuaaliset oppimis- ja harjoittelumahdollisuudet PK-yritysten johtamisessa/yrittämisessä). VirtuaaliAMK:lla on kokemusta ESR-hankkeiden toteuttamisesta ja laajan verkostoyhteistyön koordinoinnista (n henkilön sisällöntuottajaverkosto) erityisesti koulutuksen ja tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämiseen liittyvillä alueilla. Vuosina VirtuaaliAMK:lla oli 2 laajaa ESR-rahoitteista verkkosisältöjen tuotantohanketta (n opintopisteen verran digitaalista oppimateriaalia), joissa kehitettiin aineistojen koostamiseen e-tuotantoympäristö Eetu ja materiaalin tallentamiseen, kuvaamiseen ja jakeluun metatietohakemisto Digma. Yhtenä merkittävänä aihealueena oli sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala: Terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen tuotantorengas (15 opintopisteen laajuinen opiskelumateriaalin ammattikorkeakoulujen käyttöön) ja Seksuaaliterveyden opintokokonaisuus, joka tuotettiin VirtuaaliAMK:n, Stakesin ja STM:n yhteistyönä vuosina Eetu on VirtuaaliAMK:n amk.fi-portaalissa toimiva verkko-oppimateriaalien tuottamisympäristö. Eetussa kaikki verkko-oppimateriaali voidaan koostaa samalla muokkaustyökalulla, ja sen käyttöön tarvitaan vain internetselain. Digma on VirtuaaliAMK:n portaalissa toimiva metatietovaranto eli oppimateriaalin kuvaamis- ja hakujärjestelmä. Digmassa on tarjolla oppimateriaalia, mm. vuorovaikutteisia oppimisaihioita, tehtäväaihioita ja kokonaisia opintojaksoja. Digmaan kuvattava oppimateriaali voi fyysisesti sijaita millä tahansa Internetin palvelimella. Sotefo-hankkeen aikana syntyvä oppimateriaali kuvataan Digmaan. 5. PROJEKTIN TARVE JA KYSYNTÄLÄHTÖISYYS 5.1 Mihin tarpeeseen projektilla haetaan ratkaisua

5 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 Aikuiskoulutuksen työelämän kehittämis- ja palvelutehtävä edellyttää oppilaitoksilta työelämäsuhteiden ja -osaamisen vahvistamista ja kehittämistä. Sosiaali- ja terveysalan koulutuksessa on edelleen tarvetta sekä työssäoppimisen ohjaajien ja arvioijien koulutukseen että opettajien ammattitaidon päivittämiseen mm. työelämäjaksojen avulla. Työelämän ja oppilaitosten välisessä yhteistyössä ja ammatillisessa aikuiskoulutuksessa ei ole kuitenkaan riittävän laajasti hyödynnetty teknologis-pedagogisia innovaatioita tai esimerkiksi sosiaalista mediaa työvälineenä. Kehittämisen tulisi kohdistua verkkoa monipuolisesti hyödyntäviin ohjaus- ja opetusmenetelmiin työpaikkaohjaajien ja arvioijien koulutuksessa. Useissa aikuiskoulutusorganisaatioissa järjestetään opetusta eri yksiköissä tai eri paikkakunnilla ja työssäoppimisen työpaikat sijaitsevat koko maakunnan alueella tai jopa ulkopuolella. Uudet teknologis-pedagogiset toimintamallit mahdollistaisivat uudenlaisen virtuaalisessa ympäristössä tapahtuvan vuorovaikutuksen työelämän edustajien, opettajien/kouluttajien ja opiskelijoiden välillä sekä vähentäisivät työssäoppimisen ohjauksesta aiheutuvia matka- ja palkkakustannuksia. Opettajien ammattiosaamisen päivittäminen työelämätietouden osalta tapahtuu parhaiten juuri työelämäjaksojen avulla. Hankkeeseen osallistuvien oppilaitosten sosiaalija terveysalan opettajat eivät ole voineet osallistua riittävässä määrin työelämäjaksoille, koska ammattiosaamisen päivittämisen kannalta tarpeeksi pitkien jaksojen toteuttamiseen on vaikea saada rahoitusta Onko projektin tarpeesta ja kysynnästä olemassa esiselvityksiä, ennakkotietoa, tms. ja miten sitä on hyödynnetty projektin valmisteluissa. Projektin tarve ja kysyntä perustuvat käytännön kokemuksiin yhteistyöstä työelämän edustajien, oppilaitoksen opetushenkilökunnan ja opiskelijoiden välillä. Monella muulla toisen asteen ammatillisen koulutuksen koulutusalalla on toteutettu vastaavia virtuaaliseen ohjaukseen, oppimiseen ja yhteistyöhön tähtääviä hankkeita, mutta sosiaali- ja terveysalalla ne ovat olleet vähäisiä Mitkä tahot ovat olleet mukana projektin valmisteluissa ja miten Projektin valmisteluissa ovat olleet mukana kaikki projektin osatoteuttajat ja työelämän yhteistyökumppanit: Hyria koulutus Oy, Tuula Kortelainen, toimialajohtaja, GSM Niilo Korhonen, kouluttaja, sosiaali- ja terveysala, GSM Tampereen ammattikorkeakoulu / Virtuaaliammattikorkeakoulun kehittämisyksikkö, Teija Lehto, kkö, GSM Etelä-Karjalan sosiaali- ja terveyspiiri, Merja Tepponen, vanhusten palvelujen palvelujohtaja, GSM Lappeenrannan kaupungin opetus- ja kasvatustoimi, Mari Routti, perusopetusjohtaja GSM ja Timo Kainulainen (Saimaan mediakeskus)

6 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 Imatran kaupungin sivistystoimi/ kasvatus- ja opetuspalvelut ja lukio-opetus, Jussi Virsunen, sivistystoimen toimialajohtaja, p ja Marko Hyppönen, opetusteknologiakoordinaattori Lappeenrannan Palvelukeskussäätiö, Aino-Maija Viro-Lehto toiminnanjohtaja, GSM ja Annamari Varis/palvelukodin johtajan sijainen. Riihimäen kaupunki, Riihimäki, varhaiskasvatus, palvelualuepäällikkö Marjut Helenius, puh. (019) , gsm , marjut.helenius@riihimaki.fi. Rinnekoti-Säätiö, Espoo, kehittämiskoordinaattori Anne Honkanen, (09) , gsm , anne.honkanen@rinnekoti.fi. Projektin työelämäkumppanit ovat lupautuneet mukaan pilotoimaan ja kehittämään hankkeen oppimisfoorumia sekä tarjoamaan paikkoja opettajien työelämäjaksoille ja opiskelijoiden työssäoppimisjaksoille. 5.4 Missä määrin projektin kohderyhmään kuuluvien yritysten tai muiden organisaatioiden joukko/osallistuvat henkilöt ovat jo tiedossa? Yhteistyökumppanit ovat aiesopimuksilla sitoutuneet hankkeeseen. Projektin kohderyhmään kuuluvat työelämän edustajat (työpaikkaohjaajat, tutkintotilaisuuksien arvioijat ja opettajien työelämäjaksojen tarjoajat) ovat osittain tiedossa, koska osa heistä on ollut jo mukaan projektin suunnittelussa tai lupautunut olemaan mukana pilotoimassa ja kehittämässä hankkeen oppimisfoorumia sekä tarjoamassa opettajien työelämäjaksoille paikkoja. Osa alan työelämän edustajista on vielä avoinna ja ne selviävät sitä mukaan kun pilotoinnissa mukana olevat koulutukset käytännössä alkavat. Osallistuvista oppilaitoksista ovat mukana Aktivan ja Hyrian opettajat/kouluttajat. 5.5 Miten kohderyhmien tarvekartoituksessa sekä toteutustavan ja toimenpiteiden suunnittelussa on huomioitu nais- ja miesnäkökulma. Hankkeen suunnittelussa ja toteutuksessa ei sukupuolella ole merkittävää roolia. Hanketta suunnitellaan ja toteutetaan niin, että molemmilla sukupuolilla on yhtäläiset mahdollisuudet saada hankkeen tarjoamaa ohjausta, opetusta ja sen muista palveluita. 5.6 Mitkä tahot tulevat hyödyntämään projektin tuloksia, ja hyviä käytäntöjä ja miten nämä tahot on kartoitettu Hankkeen tuloksia hyödyntävät kaikki hankkeeseen osallistuvat osapuolet, yleensäkin sosiaali- ja terveysalan työelämän yhteistyötahot, asiantuntijat, opettaja/kouluttajat sekä opiskelijat. Viestintäsuunnitelman (liite) mukaisesti projektin tuloksia ja hyviä käytäntöjä levitetään kumppaniorganisaatioiden omille verkostoille ja lisäksi niille tahoille, jotka eivät

7 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 osallistu projektiin, mutta voivat hyötyä projektissa kehitetyistä toimintatavoista ja menetelmistä. 6. PROJEKTIN TOTEUTUSALUE JA KOHDERYHMÄN KUVAUS 6.1. PROJEKTIN TOIMINNAN MAANTIETEELLINEN KOHDEALUE Valtakunnallinen projekti, mutta kohdentuu erityisesti Etelä-Karjalaan, Kanta- Hämeeseen ja Uudellemaalle 6.2 Mitkä ovat projektin varsinaiset kohderyhmät Välitön kohderyhmä: Hankkeessa mukana olevat 1) sosiaali- ja terveysalan työpaikkaohjaajat ja tutkintosuoritusten arvioijat, asiantuntijat ja muut työelämän edustajat, 2) Aktivan ja Hyrian aikuiskoulutuksen sosiaali- ja terveysalan opettajat/kouluttajat 6.3 Mitkä ovat projektin varsinaisten kohderyhmien lisäksi sellaiset välilliset kohderyhmät ja muut tahot joihin projektin toiminta kohdistuu. Välilliset kohderyhmät: 1) Sosiaali- ja terveysalan julkisen ja yksityisen sektorin työntekijät ja työnantajat hankkeessa mukana olevilla alueilla. 2) Sosiaali- ja terveysalan muiden oppilaitosten opettajat/kouluttajat 3) Sosiaali- ja terveysalan opiskelijat 4) Ammatillisen koulutuksen opettajat osallistuvissa oppilaitoksissa alasta riippumatta 6.4. Projektiin mukaan tulevien yritysten arvioitu lukumäärä henkilöstömäärän mukaan. Aloittavien yritysten määrä yhteensä Projektiin mukaan tulevien muiden organisaatioiden arvioitu lukumäärä. Aloittavien muiden organisaatioiden määrä yhteensä Projektiin mukaan tulevien muiden organisaatioiden kuvaus Kumppaneiden määrittely, nimeäminen, Y-tunnukset ja toteutusosuudet

8 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 Etelä-Karjalan koulutuskuntayhtymä/etelä-karjalan aikuisopisto, AKTIVA. Y-tunnus Toteutusosuus: Etelä-Karjalan aikuisopisto, AKTIVA toimii hankkeen koordinaattorina. Se vastaa hankkeen johtamisesta, hallinnoinnista ja toteutuksen koordinoinnista hakemuksessa esitetyn työsuunnitelman mukaisesti (kohta 9.1). Hankesuunnitelman mukaisessa kehittämistyössä AKTIVA:n vastuulla on: - Näyttötutkinnon arvioijakoulutuksen (1 ov) kehittäminen toteutukseltaan aikaisempaa monimuotoisemmaksi ja koulutuksen pilotointi osana oppimisfoorumia: o 3 arvioijakoulutusta (1 ov) à 25 henkilöä - Työpaikkaohjaajien koulutus (2 ov) à 20 henkilöä, jolloin pilotoidaan Hyrian kehittämää työpaikkaohjaajakoulutusta - opiskelijoiden työssäoppimisen ohjaukseen uusien teknologis-pedagogisten toimintamuotojen kehittäminen ja niiden pilotointi osana oppimisfoorumia, 3 ryhmää: o sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon (lähihoitaja) valmistavan koulutuksen ryhmä: 16 suomalaista opiskelijaa, joilla valinnaisena osana työpaikkaohjaaja-koulutus tutkinnon perusteiden mukaan, samalla testataan Hyrian kehittämää työpaikkaohjaajakoulutuksen materiaalia (2 ov) o sosiaali- ja terveysalan pt:n (lähihoitaja) valmistavan koulutuksen ryhmä: 12 maahanmuuttajaopiskelijaa o puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkintoon valmistavan koulutuksen ryhmä: 14 opiskelijaa - opettajien työelämäjaksojen avulla opettajien ammattitaidon ylläpitäminen ja päivittäminen (yht. 10 kk): jaksojen aikana yhteisten kehittämishankkeiden synnyttäminen työelämän kanssa ja toiminta uuden oppimisfoorumin vertaistutoreina työpaikoilla - työelämän kanssa toteutettavat yhteiset kehittämis- ja palveluprojektit: uuden oppimisfoorumin hyödyntäminen, osaamisen jakaminen oppilaitoksen ja työelämän kesken opettajien työelämäjaksojen ja opiskelijoiden työssäoppimisjaksojen aikana. - verkko-opetuspaketin laatiminen potilashallinto-ohjelmien opetukseen yhteistyössä alueen sosiaali- ja terveyspiirin asiantuntijoiden kanssa (yksi yhteisistä kehittämis- ja palveluprojekteista.) - virtuaalinen opettaja- ja asiantuntijavaihto osallistuvien oppilaitosten kesken Hyria koulutus Oy (jäljempänä Hyria), Y-tunnus Toteutusosuus: Hyria koulutus Oy toimii hankkeessa projektikumppanina. Hankesuunnitelman mukaisessa kehittämistyössä Hyria on mukana seuraavissa osa-alueissa: - työpaikkaohjaajakoulutuksen kehittäminen toteutukseltaan aikaisempaa monimuotoisemmaksi, materiaalin kehittäminen ja koulutuksen pilotointi osana oppimisfoorumia: o 3 työpaikkaohjaajakoulutusta (2 ov), á 20 henkilöä - Pilotoidaan Aktivan kehittämää näyttötutkinnon arvioijakoulutusta (1 ov), 2 ryhmää à 25 henkilöä

9 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 - opiskelijoiden työssäoppimisen ohjaukseen uusien teknologis-pedagogisten toimintamuotojen kehittäminen ja niiden pilotointi osana oppimisfoorumia: o 2 sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon (lähihoitaja) valmistavan koulutuksen ryhmää, yht. 36 opiskelijaa - työelämän kanssa toteutettavat yhteiset kehittämis- ja palveluprojektit, joissa hyödynnetään uuden oppimisfoorumin välineitä sekä jaetaan osaamista oppilaitoksen ja työelämän kesken. - opettajien työelämäjaksojen (yht. 6 kk) avulla opettajien ammattitaidon ylläpitäminen ja päivittäminen, jaksojen aikana yhteisten kehittämishankkeiden synnyttäminen työelämän kanssa ja toiminta uuden oppimisfoorumin vertaistutoreina työpaikoilla - koulutus- ja perehdyttämismateriaalin tekeminen oppimisfoorumin ja sen välineiden käyttöön työelämätoimijoille, opettajille ja opiskelijoille (päävastuu Hyrialla, konsultoivassa roolissa VirtuaaliAMK) - virtuaalinen opettaja- ja asiantuntijavaihto osallistuvien oppilaitosten kesken Tampereen ammattikorkeakoulu / Virtuaaliammattikorkeakoulun kehittämisyksikkö (jäljempänä VirtuaaliAMK), Y-tunnus Toteutusosuus: VirtuaaliAMK:n tehtävänä on Oppimisfoorumin verkon välineiden vertailu ja testaus sekä sopivien teknisten ratkaisujen etsiminen ja kehittäminen projektin toimijoiden käyttöön. VirtuaaliAMK:n tehtävänä on toimia asiantuntijana hankkeen koulutusmateriaaleihin liittyvissä kysymyksissä seuraavasti: - hankkeen aikana toteutettavan koulutusmateriaalin tekijän- ja käyttöoikeuksien määrittely Creative Commons lisensointimallilla - hankkeen aikana toteutettavan koulutusmateriaalin sijoittaminen julkisesti kaikkien luettavaksi avoimeen ympäristöön ilman salasana- tai vastaavaa suojausta - hankkeen aikana toteutettavan koulutusmateriaalin metatietojen kuvaaminen Digma-oppimateriaalihakemistoon ( josta materiaalit ovat löydettävissä haulla. - hankkeen aikana toteutettavan koulutusmateriaalin laadun arviointi ennen julkaisua käyttäen VirtuaaliAMK:n laadunvarmistusmenetelmiä. Projektiin mukaan tulevien muiden organisaatioiden kuvaus Etelä-Karjalan alueelta mukaan tulevat Etelä-Karjalan sosiaali- ja terveyspiiri (EKSO- TE), Lappeenrannan kaupungin opetus- ja kasvatustoimi, Imatran kaupungin sivistystoimi/ kasvatus- ja opetuspalvelut ja lukio-opetus ja Lappeenrannan Palvelukeskussäätiö sekä muut sosiaali- ja terveysalan työpaikat, jotka osallistuvat työpaikkaohjaajakoulutuksiin, tutkintotilaisuuksien arviointikoulutuksiin, tarjoavat työssäoppimispaikkoja opiskelijoille ja paikkoja työelämäjaksojen toteuttamiseen opettajille. Kumppaneista EKSOTE on vuoden 2010 alusta alkaen maakunnan suurin työnantaja, joka työllistää noin 3600 henkilöä, kun alueen kuntien aiemmin järjestämä terveys- ja sosiaalipalvelujen tuotanto ja henkilöstö siirtyivät uudelle piirille. Muita sosiaali- ja terveysalan työpaikkoja ovat esim. terveyskeskusten vuodeosastot, vanhainkodit, van-

10 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 husten ryhmäkodit, yksityiset kehitysvammaisten ryhmäkodit EKSOTE:n ulkopuolisista Etelä-Karjalan alueen kunnista, Kotkasta ja Kouvolasta. AKTIVA:n kautta mukaan tulevia muita organisaatioita on yhteensä 13. Kanta-Hämeestä ja Uudeltamaalta hankkeeseen osallistuvat pilottikoulutusten (2 lähihoitajakoulutusta) opiskelijoiden työssäoppimispaikat (33 paikkaa), työpaikkaohjaajakoulutukseen (3 koulutusta) osallistuvat työpaikat (38 paikkaa), arvioijakoulutukseen osallistuvat työpaikat (5 paikkaa) ja opettajien työelämäjaksojen toteuttamiseen osallistuvat työpaikat (6 paikkaa) eli yhteensä 82 työpaikkaa. Työpaikat sijaitsevat usealla eri paikkakunnalla eivätkä ne ole yhden yksittäisen sosiaali- ja terveyspiirin alaisia kuten Etelä-Karjalassa. Hyrian kohdalla työpaikkoja ovat terveyskeskukset, sairaalat, päiväkodit, ryhmäperhepäiväkodit, oppilaitokset, lastensuojeluyksiköt yms. jotka sijaitsevat useilla eri paikkakunnilla: Riihimäki, Hyvinkää, Hämeenlinna, Nurmijärvi, Lahti, Vantaa, Espoo, Helsinki. Mukaan ovat lupautuneet jo projektin hakemisvaiheessa Riihimäen kaupunki/varhaiskasvatus ja Rinnekoti-Säätiö Espoosta Projektissa aloittavien henkilöiden arviomäärät koko projektin keston ajan vuosittain taulukkomuodossa, naisten kokonaismäärä eriteltynä Aloittavia henkilöitä, joista naisia yhteensä PROJEKTIN TAVOITTEET, TULOKSET JA VAIKUTUKSET 7.1 Mitkä ovat tavoitteet? Tavoite: Tavoitteena on luoda sosiaali- ja terveysalan oppimisfoorumi, joka on verkossa toimiva ympäristö, joka mahdollistaa tiiviimmän vuorovaikutuksen työelämän ja koulutusorganisaatioiden välillä, tukee oppimista virtuaalisesti verkossa opiskeltaessa sekä tukee verkon välityksellä opettajien ja kouluttajien ohjaustyötä opiskelijoiden työssäoppimisjaksojen aikana. Alatavoitteet: 1.1 kehittää työssäoppimisen ohjaajien ja tutkintosuorituksen arvioijien koulutusta osana oppilaitoksessa tapahtuvaa lähi-, etä- ja verkko-opetusta, ottaen huomioon sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon (lähihoitaja) voimaan tulevan tutkinnon perusteiden uudistuksen, joka sisältää työpaikkaohjaajaksi valmentautumisen. 1.2 kehittää sosiaali- ja terveysalan koulutukseen toimintamalli, jossa yhdistetään työelämän edustajien, opettajien/kouluttajien tietotaito ja opiskelijaryhmien koulutustarpeet kaikkia hyödyttäväksi toimintamalliksi. 1.3 avata oppimisfoorumi muidenkin kuin projektiin osallistuneiden koulutusorganisaatioiden käyttöön projektin lopulla 1.4 tehostaa opiskelijaryhmien, opettajien ja työelämän edustajien välistä vuorovaikutusta ja osaamista teknologis-pedagogisten toimintamuotojen avulla

11 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 työpaikkaohjaajakoulutusten, arvioijakoulutusten ja opiskelijoiden työssäoppimisjaksojen yhteydessä. 1.5 kehittää opettajien työelämäosaamista ja luoda uusia työelämälähtöisiä opetusmenetelmiä ja sisältöjä. 1.6 verkostoitua osallistuvien koulutusorganisaatioiden kanssa mm. niin, että voidaan tarjota virtuaalisesti opetusta niiden välillä (opiskelijat ja työelämän edustajat) Tulokset 1) Käytössä on sosiaali- ja terveysalan oppimisfoorumi, joka on verkossa toimiva, osittain avoin (esim. oppimateriaalit), osittain suljettu (esim. opiskelijoiden tietosuojan alaiset tiedot) ympäristö. Oppimisfoorumin käyttäjiä ovat sosiaali- ja terveysalan työpaikkaohjaajat, asiantuntijat, aikuiskoulutusorganisaatioiden kouluttajat/opettajat ja opiskelijat. Oppimisfoorumi on luonteeltaan avoimempi kuin perinteiset oppimisalustat kuten Moodle ja siinä hyödynnetään sosiaalisen median työvälineitä koulutuksen tarpeisiin. 2) Oppimisfoorumi on avattu muidenkin kuin projektiin osallistuneiden koulutusorganisaatioiden käyttöön projektin lopussa. 3) Teknologis-pedagogiset toimintamuodot on vakiinnutettu osaksi sosiaali- ja terveysalan koulutustoimintaa hankkeeseen osallistuneissa organisaatioissa. 4) 205 työpaikkaohjaajaa ja tutkintosuoritusten arvioijaa on saanut työssäoppimiseen ja tutkintosuoritusten arviointiin perehdyttävää koulutusta uusien teknologis-pedagogisten toimintamuotojen avulla 5) 20 opettajaa on osallistunut työelämäjaksoille, joista saatu tieto hyödynnetään niin opetuksen sisällöissä, kehittämisessä ja arvioinneissa kuin uusien työelämälähtöisten kehittämishankkeiden synnyttämisessä. 6) 363 työpaikkaohjaajaa/tutkintosuoritusten arvioijaa, 35 asiantuntijaa ja 20 opettajaa on saanut ohjausta oppimisfoorumin käyttöön ja hyödyntänyt sitä työskentelyssään projektin aikana. 7) Opiskelijoiden työssäoppimista pystytään ohjaamaan ja verkko-opetusta järjestämään teknologis-pedagogisten välineiden kuten opetukseen ja ohjaukseen sopivien verkkoneuvotteluohjelmien välityksellä 8) työelämän yhteistyökumppanien kanssa on toteutettu kehittämis- ja palveluprojekteja opiskelijoiden työssäoppimisjaksojen ja opettajien työelämäjaksojen aikana. Toteutuksessa on hyödynnetty oppimisfoorumin välineitä. 9) Hankkeen aikana tuotettu koulutusmateriaali, verkko-opetuspaketit ja oppimisaihiot, esimerkiksi Effica-potilashallinto-ohjelman koulutusmateriaali ja verkon välineiden käyttöohjeet, on koottu ja sijoitettu oppimisfoorumin oppimateriaalihakemistoon. 10) Aktivan ja Hyrian välinen virtuaalinen opettajavaihto on saatu käyntiin ja oppimisfoorumi mahdollistaa sen jatkumisen hankkeen jälkeen. 7.2 Kuinka monta uutta työpaikkaa projekti saa aikaan? Kuinka monta uutta yritystä projekti saa aikaan? 0

12 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE Mitkä ovat projektin laadulliset vaikutukset kohderyhmään ja toimintaympäristöön ja miten niitä arvioidaan? Hankkeessa mukana olevien työelämän edustajien, työpaikkaohjaajien ja työelämän arvioijien koulutus tapahtuu uusin teknologis-pedagogisin menetelmin ja verkkoneuvottelujärjestelmää hyödyntämällä. Työelämän edustajien ohjaus- ja arviointitaidot kehittyvät. Työpaikkaohjaajien itsearvioinnin avulla arvioidaan laadullisia vaikutuksia. Vaikutusten arvioimiseksi tehdään kysely osallistujille. Mukana olevien oppilaitosten aikuiskoulutuksen sosiaali- ja terveysalan opettajien/kouluttajien ammatillinen osaaminen päivittyy ja heidän pedagogiset taitonsa kehittyvät ja monipuolistuvat. Koska opettajien ja kouluttajien teknologis-pedagogisten ohjaustaitojen lähtötilanne on varsin heikko, voidaan hankkeen vaikutusta arvioida kohtalaisen hyvin hankkeen alussa ja sen päätyttyä tehdyn osaamis- ja asennekartoituksen avulla. Hankkeen aikana tuotettu koulutusmateriaali, verkko-opetuspaketit ja oppimisaihiot ovat korkeatasoisia, sillä ne arvioidaan tapauskohtaisesti VirtuaaliAMK:n oppimisaihioiden tai opintojaksojen teknisen ja pedagogisen laadun arviointikriteerein. Materiaalien kuvaaminen yhteen paikkaan ei estä käyttämästä niitä eri ympäristöissä. Hankkeen alussa laaditaan arviointisuunnitelman, jossa määritellään laadulliset vaikutukset ja arviointikohteet ja mittarit. 7.5 Millaisia vaikutuksia projektilla arvioidaan olevan kestävän kehityksen edistämisen kannalta? Yksittäiset teknologis-pedagogiset laitteet ja -yhteydet edistävät kestävää kehitystä ekologisen kehityksen näkökulmasta, esim. reaaliaikaiset verkkoneuvotteluyhteydet mahdollistavat paikasta riippumattoman henkilökohtaisen ohjauksen työpaikkakoulutukseen tai työssäoppimiseen liittyvissä keskusteluissa. Paikasta riippumattomat koulutus- ja ohjauspalvelut edistävät ekologista ja taloudellista kestävää kehitystä, jolloin esim. teknologis-pedagogiset toimintamuodot mahdollistavat oppimisympäristönä kahden oppilaitoksen välillä, vähentäen esim. oppilaitosten välistä autoilua ja lisäten kustannustehokkuutta. Kestävän kehityksen sosiaalinen ja kulttuurinen kestävyys toteutuu myös projektimme teknologis-pedagogisissa toimintamuodoissa mahdollistaen yhdenvertaisen ja tasa-arvoisen ajasta ja paikasta riippumattoman opetuksen ja ohjauksen. Lisäksi monipuolistuvat ohjaus- ja opetusmenetelmät edistävät erilaisten oppijoiden välistä sosiaalista tasa-arvoisuutta ja kestävän kehityksen sosiaalisen ulottuvuuden lisääntymistä. 8. PROJEKTIN TOIMENPITEIDEN JA TUOTTEIDEN KUVAUS 8.1 Mitkä ovat projektin keskeiset toimenpiteet? - teknologis-pedagogisten toimintamuotojen vakiinnuttaminen osaksi sosiaali- ja terveysalan koulutus- ja yhteistoimintaa hankkeeseen osallistuvien organisaatioiden välillä

13 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 - työpaikkaohjaajien ja tutkintosuoritusten arvioijien koulutus oppimisfoorumin ympäristön välineiden avulla - työpaikkaohjaajien ja työelämän asiantuntijoiden perehdytys oppimisfoorumin verkon välineiden käyttöön - opettajien työelämäjaksojen toteuttaminen ja yhteisten kehittämis- ja palveluprojektien (esim. Effica-verkkopaketti) toteuttaminen työelämän yhteistyökumppanien kanssa - verkko-opetuspakettien ja materiaalien laatiminen - oppimisfoorumin teknologis-pedagogisten toimintamallien pilotointi opiskelijoiden työssäoppimisjaksojen ja opettajien työelämäjaksojen aikana - Oppimisfoorumin verkon välineiden vertailu ja testaus sekä sopivien teknisten ratkaisujen etsiminen ja kehittäminen projektin toimijoiden käyttöön. - kouluttajakoulutus osallistuvien oppilaitosten keskeisille kouluttajille, jotka kouluttavat edelleen henkilöstöä omassa koulutusorganisaatiossaan. 8.2 Projektissa kehitettävät uudet tuotteet (opetusmateriaalit, menetelmät, ohjelmat yms.) ja tuotekehityksen työsuunnitelma. 1) Projektissa kehitetään, pilotoidaan ja juurrutetaan pysyväksi käytännöksi sosiaalija terveysalan oppimisfoorumi, joka on verkossa toimiva ympäristö, joka mahdollistaa tiiviimmän vuorovaikutuksen työelämän ja koulutusorganisaatioiden välillä, tukee oppimista virtuaalisesti verkossa opiskeltaessa sekä tukee verkon välityksellä opettajien ja kouluttajien ohjaustyötä opiskelijoiden työssäoppimisjaksojen aikana. Oppimisfoorumin käyttäjiä ovat sosiaali- ja terveysalan työpaikkaohjaajat, asiantuntijat, aikuiskoulutusorganisaatioiden kouluttajat/opettajat ja opiskelijat. Oppimisfoorumi on luonteeltaan avoimempi kuin perinteiset oppimisalustat (kuten Moodle) ja siinä hyödynnetään koulutuksen tarpeisiin sosiaalisen median työvälineitä. 2) Virtuaalinen materiaalivarasto ja verkko-oppimista helpottavat oppimisaihiot. Verkko-oppimista helpottava oppimisaihiot ja oppimateriaali, joka kuvataan VirtuaaliAMK:n DIGMA-oppimateriaalihakemistoon, josta materiaali on vapaasti kaikkien haettavissa ja käytettävissä. Hankkeen aikana tuotettu oppimateriaali noudattaa maailmalla yleisesti käytettyä ja tunnettua Creative Commons -lisensointimallia. Tuotettuja koulutusmateriaaleja ovat mm. työpaikkaohjaajien koulutus (2 ov), näyttötutkinnon arvioijakoulutus (1 ov), koulutus ja perehdytysmateriaali oppimisfoorumin välineiden käyttöön (1 ov) ja Effica-potilashallinnon verkko-opetuspaketti (1 ov). Tarkempi tuotekehityksen työsuunnitelma laaditaan projektin mukana liitteessä esitetyn oppimisfoorumin toimintamallin pohjalta.

14 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 Projektin aikana oppimisfoorumia markkinoidaan potentiaalisille käyttäjäorganisaatioille, jotta voidaan varmistaa sen toiminnan ja rahoituksen jatkuminen projektin jälkeen. 8.3 Osallistujien henkilökoulutus- ja henkilötyöpäivät (OPM ja STM) yht PROJEKTIN TOTEUTTAMISSUUNNITELMA 9.1. Vuosittain eritelty toiminnan kuvaus toimenpiteiden toteutuksesta, vastuista ja projektin vaiheistamisesta Projektin käynnistäminen ja projektisuunnitelman täsmentäminen ( ): yhteistyötahojen varmistaminen, uusia työelämäkumppaneiden sitouttaminen, resurssien kartoitus, työnjaon organisointi, ohjaus- ja johtoryhmien perustaminen. 2. Kehittämistyö ja pilotointi (alkaen jatkuu v ): 2.1. Kartoitetaan teknologis-pedagogisten toimintamuotojen ja välineiden käyttömahdollisuuksia ja toimivuutta työelämän ja oppilaitoksen välillä: muiden oppilaitosten benchmarkkaus (esim. TAKK:n asioimistulkkien koulututus ja Oulun ammattiopiston hallinnoima Yhdistetty, yhteinen asiantuntijuus verkossa hanke), käyttäjien tarpeiden kartoitus, sopivien teknisten ratkaisujen etsiminen, verkon ja sosiaalisen median välineiden käytön suunnittelu oppimisfoorumin toteutukseen, työssäoppimisen ohjaamisen alustava testaus teknologis-pedagogisten toimintamuotojen avulla Järjestetään kouluttajakoulutus Hyrian ja Aktivan keskeisille kouluttajille (3-5 hlö/organisaatio), jotka kouluttavat edelleen henkilöstöä omassa koulutusorganisaatiossaan. Lisäksi järjestetään online-testaussessioita, joissa projektin keskeisimmät toimijat testaavat reaaliaikaisesti verkon välineitä ja opettelevat niiden käyttöä Luodaan oppimisfoorumi-toimintamalli eri yhteistyökumppaneiden välille: Perehdytetään ja tutustutetaan työpaikkaohjaajia, työelämän asiantuntijoita, opettajia ja opiskelijoita virtuaalilaitteisiin ja yhteistyömuotoihin: otetaan käyttöön esim. nettikeskusteluohjelmia ja sosiaalisen median välineitä työelämän ja oppilaitoksen väliseen verkostoyhteistyöhön ja vuoropuheluun Pilotointi kumppaneittain (ks. kuvaus vuosi 2011) alkaen Toteutetaan opettajien työelämäjaksoja ( ) välisellä ajalla. N. 2-4 viikon mittaisella työelämäjaksolla opettajat päivittävät työelämätietouttaan eri sosiaali- ja terveysalan työpaikoilla. Työelämäjaksojen ohjauskeskustelut käydään oppimisfoorumin uusia teknologis-pedagogisia toimintamuotoja hyödyntäen. Samalla tutustutetaan ja perehdytetään työelämän yhteistyökumppaneita niiden käyttöön.

15 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE Tuotetaan yhteisiä kehittämis- ja palveluprojekteja hankkeeseen osallistuvien työelämän yhteistyökumppanien kanssa. Projekteja syntyy lähihoitaja- ja puhevammaisten tulkkiopiskelijoiden työssäoppimisjaksojen ja opettajien työelämäjaksojen aikana. Niiden aiheet määritellään yhdessä työelämän toimijoiden kanssa. Toteutuksessa hyödynnetään oppimisfoorumin välineitä Laaditaan ja kootaan verkko-opetuspaketteja ja materiaaleja kumppaneiden kesken sovitun työnjaon mukaisesti: AKTIVA: verkko-opetuspaketti Effica-potilashallinto-ohjelman opetukseen HYRIA: koulutus- ja perehdyttämismateriaalin tekeminen oppimisfoorumin ja sen välineiden käyttöön työelämätoimijoille, opettajille ja opiskelijoille (päävastuu Hyrialla, konsultoivassa roolissa VirtuaaliAMK) VirtuaaliAMK: verkon välineiden käyttöohjeet 3. Tiedotus ja levitys projektin alussa täsmennettävän tiedotus- ja levityssuunnitelman mukaisesti sekä arviointi koko hankkeen ajan arviointisuunnitelman mukaisesti Opettajien työelämäjaksojen toteutus jatkuu. 2. Työelämän yhteisten kehittämis- ja palveluprojektien toteutus jatkuu. 3. Verkkopakettien ja materiaalien laatiminen ja kokoaminen jatkuu. 4. Pilotointi kumppaneittain ( ): Oppimisfoorumin käyttöä pilotoidaan sosiaali- ja terveysalan koulutuksissa seuraavasti: 4.1. AKTIVA: A) Kaksi tutkintosuoritusten arvioijien koulutusta (1 ov), B) työelämän muiden asiantuntijoiden perehdytys oppimisfoorumin käyttöön, C) Opettajien työelämäjaksojen ohjaus, arviointi ja muu yhteydenpito oppimisfoorumin kautta, C) 3 opiskelijaryhmän työssäoppimisen tavoitekeskustelu ja ohjaus, joista kaksi v aloittavaa ja vuoteen 2012 jatkuvaa lähihoitajaryhmää (sosiaali- ja terveysalan pt) ja 1 vuonna 2011 aloittava puhevammaisten tulkin erikoisammattitutkinnon ryhmä. Yhdellä lähihoitajaryhmällä on valinnaisena osana työpaikkaohjaajakoulutus. Koulutusmateriaalina pilotoidaan Hyrian laatimaa työpaikkaohjaajien koulutusmateriaalia HYRIA: A) Kolme työpaikkaohjaajien (2 ov) koulutusta ja pilotoidaan Aktivan laatimaa tutkintosuoritusten arvioijakoulutus (1 ov) koulutusmateriaalia, B) kaksi v aloittavaa ja vuoteen 2012 jatkuvaa lähihoitajaryhmää (sosiaali- ja terveysalan pt), C) kouluttajien (6 henkilöä, a 1 kk) työelämäjaksojen ohjaus, arviointi ja muu yhteydenpito oppimisfoorumin kautta. Pilotoinneissa testataan esim. connect pro-, webex- tai vastaavia yhteyksiä.

16 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 5. Tehdään verkkokysely hankkeessa aloittaneille kohderyhmille: kartoitetaan työpaikkaohjaajien, opettajien ja työelämän asiantuntijoiden teknologis-pedagogisten menetelmien tuntemusta, kokemuksia ja osaamista sekä ennen pilottia ja pilotoinnin jälkeen. 6. Tiedotus- ja levitys projektin alussa täsmennettävän tiedotus- ja levityssuunnitelman mukaisesti sekä arviointi koko hankkeen ajan Pilottien palautteet, yhteenvedot ja korjaustoimenpiteet; osa koulutuksista jatkuu vuodelle 2012 saakka sekä opettajien työelämäjaksojen toteutus jatkuu. Palautetta kerätään koko projektin/ pilotoinnin ajan, jolloin projektin kulkua on mahdollista korjata tarvittavin toimenpitein. Kootaan verkkokyselyn tulokset hankkeessa aloittaneilta kohderyhmiltä: kartoitetaan työpaikkaohjaajien, opettajien, opiskelijoiden ja työelämän asiantuntijoiden teknologis-pedagogisten menetelmien tuntemusta ja osaamista pilotoinnin jälkeen 2. Yhteistyömuotojen ja toimintamallin juurruttaminen, vakiinnuttaminen ja kokemusten levittäminen muille organisaatioille ( ), erityisesti organisaatio- ja oppilaitoskohtaisia oppimisfoorumin esittelyworkshoppeja järjestäen 3. Tiedotus ja levitys projektin alussa täsmennettävän tiedotus- ja levityssuunnitelman mukaisesti sekä arviointi koko hankkeen ajan arviointisuunnitelman mukaisesti Opettajien työelämäjaksojen toteutus jatkuu. 2. Yhteistyömuotojen ja toimintamallin juurruttaminen jatkuu, vakiinnuttaminen ja kokemusten levittäminen muille organisaatioille, erityisesti organisaatio- ja oppilaitoskohtaisia oppimisfoorumin esittelyworkshoppeja järjestäen 3. Tiedotus ja levitys projektin alussa täsmennettävän tiedotus- ja levityssuunnitelman mukaisesti sekä arviointi koko hankkeen ajan arviointisuunnitelman mukaisesti. 4. Loppuraportointi ja projektin päättäminen ( )

17 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE TAVOITTEIDEN TOTEUTUMISEN SEURANTA, RAPORTOINTI JA TOIMIN- NAN ARVIOINTI Miten projektin seurantatiedot kerätään? Projektikumppanit vastaavat seurantietojen keräämisestä omalta osaltaan. Hallinnoija vastaa ja kokoaa tiedot yhteen ja raportoi rahoittajan ohjeiden mukaisesti. Projektin mahdollisista muista seurattavista tiedoista päätetään tarkemmassa arviointisuunnitelmassa, joka laaditaan hankkeen käynnistyessä Miten projektin väli- ja loppuraportointi hoidetaan? Kukin kumppani vastaa oman osuutensa raportoinnista hallinnoijalle. Hallinnoija vastaa ja kokoaa tiedot yhteen ja toimittaa raportit rahoittajalle rahoittajan ohjeiden mukaisesti. Väli- ja loppuraportit käsitellään projektin ohjausryhmässä. Väli- ja loppuraportteihin liitetään hankkeen väli- ja loppuarvioinnit Miten projektin toimintaa arvioidaan? Projektin arviointi toteutetaan pääasiassa itsearviointina, mahdollisesti käytetään myös vertaisarviointina. Projektissa käytetään erilaisia arviointityökaluja ohjauksen ja opetusmateriaalien/opintojaksojen arvioinnissa. Arvioinnissa hyödynnetään myös projektiin osallistuvia opettajia, asiantuntijoita, työpaikkaohjaajia ja näyttötutkinnon arvioijia ja opiskelijoita. Pilotoinneissa hyödynnetään myös ristiinarviointia ja työparityöskentelyä. Hankkeen aikana suoritetaan kaksi väliarviointia ja hankkeen päättyessä loppuarviointi. Keskeisenä arviointikohteena on sosiaali- ja terveysalan ammatillisen aikuiskoulutuksen opettajien, ohjaajien ja arvioitsijoiden sosiaalisen median välineiden käytön monipuolistuminen omassa työssään opettajien, työelämän ohjaajien ja arvioitsijoiden teknologis-pedagogisten ohjaustaitojen ja toimintatapojen kehittyminen työpaikkaohjaajien ohjaustaitojen monipuolistuminen ja kehittyminen Arvioinnit suoritetaan verkkoympäristössä toteutettavina kyselyinä. Erityisesti arviointitiedosta hyötyvät projektiin osallistuvat oppilaitokset. Ne voivat jatkaa henkilöstönsä edelleen kehittämistä arviointitiedon pohjalta. Hanke tuottaa arviointitietoa eri tahojen täydennyskoulutustarpeesta opetushallitukselle, opettajakoulutuslaitoksille ja hankkeeseen osallistuville julkisen sektorin organisaatioille Miten projektin asiakaspalaute kerätään? Asiakaspalaute kerätään tarpeen mukaan työssäoppimisen yksiköiltä tai muilta yksiköiltä. Palautetta kerätään myös jokaisesta työpaikkaohjaajien ja tutkintosuoritusten arvioijien koulutuksista. Työpaikkaohjaajien itsearvioinnin avulla arvioidaan laadullisia vaikutuksia. Vaikutusten arvioimiseksi tehdään kysely osallistujille.

18 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 Koska opettajien ja kouluttajien teknologis-pedagogisten ohjaustaitojen lähtötilanne on varsin heikko, voidaan hankkeen vaikutusta arvioida kohtalaisen hyvin hankkeen alussa ja sen päätyttyä tehdyn osaamis- ja asennekartoituksen avulla. 11. TIEDOTUS JA HYVIEN KÄYTÄNTÖJEN LEVITTÄMINEN 11.1 Miten projektista tiedotetaan? Tarkennettu tiedotus- ja levittämissuunnitelma (liite) laaditaan hankkeen alussa ja se esitellään ohjausryhmälle 1. kokouksessa. Tiedotussuunnitelma sisältää sisäisen ja ulkoisen tiedotuksen kohderyhmien mukaisesti. Ulkoinen tiedotus: Hankkeen etenemisestä ja tuloksista tiedotetaan osallistuvien oppilaitosten nettisivuilla sekä oppimisfoorumissa koko hankkeen ajan. Osallistuville toimijoille ja työelämän yhteistyötahoille tiedotetaan projektin ohjausryhmässä, joka kokoontuu 3-4 kertaa vuodessa. Hankkeen aikana laaditaan lehdistötiedotteita, joita lähetetään paikallisille ja valtakunnallisille tiedotusvälineille. Hanketta, sen toimintaa ja tuloksia tarjotaan yhdeksi aiheeksi seuraaviin foorumeihin: aikuiskoulutuksen ja aikuiskoulutusorganisaatioiden yhteiset seminaarit (mm. AIKE Oy:n järjestämät neuvottelupäivät) ja sosiaali- ja terveysalan erilaiset foorumit (mm. tutkintotoimikuntien päivät, erilaiset messut ja seminaarit). Opetushallituksen järjestämiin tilaisuuksiin tarjoudutaan esittelemään projektia ja sen tuloksia projektin tulosten levittämiseksi valtakunnallisesti. Osatoteuttajien sisäinen tiedottaminen: Aktiva: Osallistuville toimijoille tiedotetaan johtoryhmässä, johon kuuluu edustajia kaikista osatoteuttajaorganisaatioista. Johtoryhmä kokoontuu vähintään kerran kuukaudessa verkkoneuvotteluna. Projektin tuloksista tiedotetaan Etelä-Karjalan koulutuskuntayhtymän johtoryhmälle sekä ammattiopiston sosiaali- ja terveysalan johdolle. Etelä-Karjalan aikuisopiston henkilöstölle tiedotetaan vallitsevan projektikäytännön mukaisesti suoraan sähköpostilla (liitetiedosto, jossa hanke ja tulokset on kuvattuna tiivistetysti). Muille projekteille tiedotetaan aikuisopiston projektien yhteisissä kokouksissa 3 kertaa vuodessa. Projektin vastuuhenkilö on AKTIVA:n johtoryhmän jäsen ja hän tiedottaa johtoryhmälle sopivin väliajoin viikottaisissa kokouksissa. Hyria: Osallistuville toimijoille tiedotetaan oppilaitoskohtaisessa projektiryhmässä, johon kuuluu edustajia paikallisista mukana olevista organisaatioista tai ainakin edustajia kaikilta mukana olevilta tahoilta. Projektiryhmä kokoontuu noin kerran kuukaudessa verkkoneuvotteluna. Projektin etenemisestä ja tuloksista tiedotetaan Hyria koulutus Oy:n hallitukselle ja johtoryhmälle. Oppilaitoksen henkilöstölle tiedotetaan sisäisen intran kautta sekä suoraan sähköpostilla. Oppilaitoksen muulle projektihenkilöstölle tiedotetaan oppilaitoksen projektitoimijoiden yhteisissä tapaamisissa, joita on n. 8 kertaa vuodessa. Projektin vastuuhenkilö on Hyrian aikuiskoulutuksen suunnitteluryhmän (aik. johtoryhmä) jäsen ja hän tiedottaa suunnitteluryhmälle sopivin väliajoin. Mukana oleville opiskelijaryhmille projektista ja sen mahdollisuuksista tiedottaa ko. ryhmän vastuukouluttaja ja Hyrian osaprojektin kkö. VirtuaaliAMK: Hanketta esitellään VirtuaaliAMK-yhteyshenkilöpäivillä, joita järjestetään n. 4-5 kertaa vuodessa. Lisäksi hyödynnetään ammattikorkeakoulujen sähköpos-

19 (HANKEHAKUMUKSEN LIITE) LIITE 1 tilistoja, joiden kautta voidaan välittää tietoa hankkeesta. Kerran vuodessa järjestettäville Virtuaalikorkeakoulupäiville tehdään ehdotus hankkeen esittelystä. Hanketta esitellään esimerkkinä korkeakoulujen ja ammatillisen toisen asteen yhteistyöstä. Lehdistötiedotteiden jakelussa hyödynnetään VirtuaaliAMK:n valtakunnallista jakelulistaa. Tiedottamisessa tehdään yhteistyötä VirtuaaliAMK:n tiedottajan kanssa Aikataulutettu suunnitelma hyvien käytäntöjen levittämisestä Projektissa noudatetaan jatkuvan arvioinnin, kehittämisen ja levittämisen periaatetta, ts. projektissa kokeiltavien ja synnytettävien hyvien käytäntöjen levittämistä tapahtuu koko projektin ajan alusta lukien. Erityisesti levittämisessä keskitytään sosiaali- ja terveysalan työelämätoimijoihin ja alan opettajiin eri oppilaitoksissa. Molemmissa mukana olevissa oppilaitoksissa kaikki sosiaali- ja terveysalan kouluttajat koulutetaan oppimisfoorumin välineiden ja mahdollisuuksien käyttöön OPE.fi IItasolle. Muutama opettaja (3-4/ oppilaitos) koulutetaan OPE.fi III-tason tasolla toimivaksi vertaistutoriksi sekä oppilaitos- ja työelämäyhteistyön kehittäjäksi, mitä kautta toimintatapa jää elämään projektissa mukana oleviin oppilaitoksiin ja näin myös niiden uudet opettajat voidaan perehdyttää oppimisfoorumin käyttöön. Oppilaitosten (Hyria ja AKTIVA) muut kouluttajat ovat koko ajan mukaan hankkeen kehitystyössä oppilaitoksissa toimivien verkkopedagogiikan kehittämisryhmien ja - palavereiden kautta. Levittämisessä hyödynnetään myös erilaisia paikallisia, alueellisia ja valtakunnallisia sosiaali- ja terveysalaan liittyviä foorumeita; mm. sosiaali- ja terveysalan työyhteisöjen kehittämispäivät, työpaikkojen koulutuksen yhteistyöryhmät, sosiaali- ja terveysalan ammatilliset neuvottelukunnat, alan tutkintotoimikuntien päivät ja yleensäkin toisen asteen ammatillisen koulutuksen erilaiset yhteistyöfoorumit (esim. AIKE Oy:n vuosittaiset neuvottelupäivät) sekä Oph:n erilaiset valtakunnalliset aiheeseen liittyvät seminaarit. Em. lisäksi erityisesti projektin loppuvaiheessa keskitytään työyhteisökohtaiseen workshop-tyyliseen levittämiseen. Mukana olevia työyhteisöjä voivat olla sekä sosiaali- ja terveysalan työpaikat että alan koulutusta järjestävät oppilaitokset. Kiinnostuneille organisaatiolle (n. 10 kpl) tarjotaan mahdollisuus työyhteisökohtaiseen oppimisfoorumin ja sen mahdollisuuksien esittelyyn ja kokeiluun oman toimintansa kehittämiseksi sekä yleensäkin työelämän ja oppilaitosyhteistyön monipuolistamiseksi ja kehittämiseksi. Tarkempi aikataulutettu viestintäsuunnitelma liitteenä.

20 LIITE 2 SOTEFO Koulutuksen ja työelämän virtuaalinen oppimisfoorumi Virtuaaliammattikorkeakoulun osuus projektin toteutuksesta 1. TAMK Tampereen ammattikorkeakoulu (TAMK) on monitieteinen ammattikorkeakoulu. Vuoden 2010 alussa TAMK ja Pirkanmaan ammattikorkeakoulu (PIRAMK) yhdistyvät, jolloin uudesta yhdistyneestä TAMKista tulee Suomen kolmanneksi suurin ammattikorkeakoulu. Yhdistynyt TAMK pähkinänkuoressa Nimi: Tampereen ammattikorkeakoulu Ylläpitäjä: Pirkanmaan ammattikorkeakoulu Oy Rehtori-toimitusjohtaja: Markku Lahtinen Pääkampus Tampereella Opiskelijamäärä: noin 9000 Henkilöstömäärä:noin 850 Koulutusohjelmia: 43 Koulutusalat: kulttuuriala; luonnontieteiden ala; luonnonvara- ja ympäristöala; matkailu-, ravitsemis- ja talousala; sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala; tekniikan ja liikenteen ala; yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala TAMKissa on sekä nuorten että aikuisten tutkintoon johtavia suomen- ja englanninkielisiä koulutusohjelmia. Lisäksi TAMKissa voi suorittaa ylemmän AMKtutkinnon useissa koulutusohjelmissa. Osana TAMKia toimii myös Tampereen ammatillinen opettajakorkeakoulu (TAOKK). TAMK toimii aktiivisesti sekä alueellisissa, kansallisissa että kansainvälisissä verkostoissa. T&K-hankkeet suuntautuvat sekä strategian mukaisiin painopistealueisiin että muihin aiheisiin. TAMKin kansallisiin ja kansainvälisiin projekteihin voi tutustua TAMKin www-sivuilla: 2. VirtuaaliAMK VirtuaaliAMK on Suomen ammattikorkeakoulujen yhteistyö- ja asiantuntijaverkosto, jossa kaikki ammattikorkeakoulut ovat mukana verkostosopimuksella. VirtuaaliAMK: n toimintaa ja palveluita kehittää VirtuaaliAMK:n kehittämisyksikkö TAMK:ssa. Kehittämisyksikkö koordinoi VirtuaaliAMK:n käytännön toimintaa sekä ylläpitää ja kehittää sen palveluita. VirtuaaliAMK:n ESR-rahoitteiset hankkeet VirtuaaliAMK:lla on kokemusta ESR-hankkeiden toteuttamisesta ja laajan verkostoyhteistyön koordinoinnista (esim. noin 1000 henkilön sisällöntuottajaverkosto) erityisesti koulutuksen ja tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämiseen liittyvillä alueilla. VirtuaaliAMK:lla oli vuosina kaksi laajaa ESR-rahoitteista verkkkosisältöjen tuotantohanketta. Hankkeissa ammattikorkeakoulut tuottivat eri koulutusaloille suuntautuneissa tuotantorenkaissa yhteensä n opintopisteen verran digitaalista oppimateriaalia. Samalla kehitettiin aineistojen koostamiseen e-tuotantoympäristö Eetu ja materiaalin tallentamiseen, kuvaamiseen ja jakeluun metatietohakemisto Digma. Yhtenä merkittävänä aihealueena VirtuaaliAMK:n sisällöntuotannossa oli sosiaali-, terveysja liikunta-ala: Terveyden ja hyvinvoinnin edistämisen tuotantorengas suunnitteli ja tuotti 15 opintopisteen laajuisen opiskelumateriaalin ammattikorkeakoulujen käyttöön. Toisena esimerkkinä mainittakoon Seksuaaliterveyden opintokokonaisuus, joka tuotettiin VirtuaaliAMK:n, Stakesin ja STM:n yhteistyönä vuosina

21 LIITE 2 3. VirtuaaliAMK:n SOTEFO-hankkeelle tarjoamat palvelut VirtuaaliAMK tarjoaa hankkeeseen asiantuntemustaan seuraavilta alueilta: - Verkostoyhteistyö (sopimukset, tekijänoikeussopimukset, organisoituminen ja verkostojohtaminen) - Verkon ja sosiaalisen median välineet verkostoyhteistyöhön, koulutukseen ja verkkomateriaalin tuotantoon - Verkko-oppimateriaalin tuotanto (tuotantoprosessi, aineiston tuottaminen, tallentaminen ja jakelu, metatietojen kuvailu, laadunvarmistus) 3.1. Verkostoyhteistyö VirtuaaliAMK:lla on vuosien kokemus kansallisista ja kansainvälisistä verkoston työmenetelmistä ja välineistä. Suomen AMK:t sijaitsevat fyysisesti eri puolilla Suomea, ja virtuaalinen yhteydenpito on meille arkipäivää. VirtuaaliAMK:lla on yhteistyökumppaneita on myös mm. Saksassa, Koreassa, Australiassa, Japanissa ja pohjoismaissa. Kokemuksemme ulottuu reaaliaikaisista onlineyhteyksistä ei-reaaliaikaisiin verkkoyhteisöihin ja viestintä- ja neuvotteluvälineisiin Verkon ja sosiaalisen median välineet VirtuaaliAMK on käyttänyt verkkoneuvotteluohjelmistoja ja useita sosiaalisen median verkkoyhteisöjä. VirtuaaliAMK voi tarvittaessa tarjota projektin käyttöön räätälöitävän portaaliympäristön omasta moniportaalialustastaan (amk.fi). VirtuaaliAMK hallinnoi AMK:jen käyttämää Elgg-ohjelmistoon perustuvaa Elvirayhteisöpalvelua (elgg.amk.fi). Elvira sisältää mm. seuraavia toimintoja: - ryhmien luonti - ystäväverkoston luonti - henkilökohtaiset ja ryhmäblogit - sivujen tekeminen - RSS-syötteet - Pikaviestin - Yhteisön sisäiset kirjanmerkit - oma profiili VirtuaaliAMK:lla on käytössään Adobe Acrobat Connect Pro (ACP) verkkoneuvotteluja viestintäympäristö, jota käytetään laajasti myös verkkoopetukseen. VirtuaaliAMK tarjoaa hankkeelle asiantuntemustaan ympäristön sekä muiden vastaavien verkkoneuvotteluympäristöjen testaamisessa. VirtuaaliAMK: n ACP-alustaa voidaan käyttää hankkeen aikana myös esimerkiksi osana hankkeessa luotavaa Oppimisfoorumia Verkko-oppimateriaalin tuotanto Tuotantoprosessi Hankkeessa hyödynnetään VirtuaaliAMK:ssa käytettyä verkko-aineistojen tuotantoprosessia. Tuotantoprosessia tukevat mm. VirtuaaliAMK:n Eetu, Digma, Elvira ja koetellut laadunvarmistusmenetelmät. Eetu VirtuaaliAMK:lla on käytettävissään verkkosisältöjen tuottamiseen etuotantoympäristö Eetu. Ympäristössä aineistot tuotetaan oppimisaihioina, joita koostetaan kokonaisia kurssimateriaaleja. Materiaali on oppimisalustoista riippumattomassa muodossa. Digma Hankkeessa tuotetut oppimisaihiot ja aineistot kuvataan Digmametatietohakemistoon, jonka kautta aineisto jaetaan kohderyhmille. Hankkeessa