LUKIOKOULUTUKSEN OPINTO-OHJAUKSEN SUUNTAVIIVOJA KT opinto-ohjaaja Helena Kasurinen Lohjan Yhteislyseon lukio

Transkriptio

1 LUKIOKOULUTUKSEN OPINTO-OHJAUKSEN SUUNTAVIIVOJA KT opinto-ohjaaja Helena Kasurinen Lohjan Yhteislyseon lukio

2 LOHJAN YHTEISLYSEON LUKIO Yli 100-vuotias koulu lukio 40 vuotta (vuodesta 1976) OPISKELIJOITA 1. Vuosikurssi Vuosikurssi Vuosikurssi Vuosikurssi 51 Yhteensä 740 Kaksoistutkinnon suorittajat Kaikki yhteensä 846 opiskelijaa Kaksi päätoimista opoa ja yksi sivutoiminen (1 ryhmä, urheilijat ja kaksoistutkinnon suorittajat)

3 SISÄLTÖ Opinto-ohjaus opetussuunnitelman perusteissa Opinto-ohjaus integroituneena opiskelijahuoltoon Lukiolainen jatko-opinnot ja urasuunnittelu

4 Hyvän ohjauksen kriteerien (OPH 2014) mukaan ohjauksella tarkoitetaan jatkuvaa, vuorovaikutteista ja tavoitteellista toimintaa tarkoituksena on tukea opiskelijan kasvua, kehitystä ja oppimista opiskelijat oppivat arvioimaan valmiuksiaan, taitojaan ja osaamistaan sekä kiinnostuksiaan tavoitteena on, että opiskelijat pystyvät tekemään tulevaan koulutukseensa ja ammattiinsa liittyviä päätöksiä (CEDEFOP 2005)

5 Opinto-ohjauksen tehtävänä on tukea opiskelijaa hänen opinnoissaan lukioaikana ja huolehtia siitä, että opiskelija hankkii riittävästi sellaisia tietoja ja taitoja, joita hän tarvitsee elämänkulun siirtymä- ja muutostilanteissa, kuten siirtyessään jatko-opintoihin ja työelämään sekä kohti täysivaltaista ja aktiivista yhteiskunnan jäsenyyttä.

6 TOIMIJUUS OHJAUKSESSA Ohjauksella tarkoitetaan toimia, joiden avulla edistetään opiskelijoiden toimijuutta ja toimintakykyä sekä oppimaan oppimisen ja urasuunnittelutaitoja. Toimijuudella tarkoitetaan ohjauksessa opiskelijoiden kykyä rakentaa omaa elämänuraansa siten, että he pystyvät suunnittelemaan tulevaisuuttaan ja etsimään tietoa sekä tekemään päätöksiä valintatilanteissa (Vanhalakka-Ruoho 2015). Lukiokoulutuksen aikana opiskelijat hankkivat valmiuksia, joita he tarvitsevat jatko-opinnoissa, työssä ja elämässä yleensä. Ohjauksen avulla vahvistetaan taitoja, joiden avulla opiskelijat selviytyvät erilaisissa muutostilanteissa sekä pystyvät mukautumaan työelämän epävarmuustekijöihin ja uudistuviin vaatimuksiin työuransa aikana.

7 OHJAUS OPETUUSSUUNNITELMAN PERUSTEISSA 1 (2015) Ohjauksen avulla edistetään koulutuksen yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa sekä ehkäistään syrjäytymistä. SOSIAALINEN OIKEUDENMUKAISUUS - SOCIAL JUSTICE Opiskelijoiden opiskelun ja hyvinvoinnin seuraamisesta ja tukemisesta huolehditaan yhteistyössä huoltajien ja opiskeluhuoltohenkilöstön kanssa. Ohjaus on lukiokoulutuksen henkilöstön tavoitteellisesti johdettua yhteistä työtä. Opinto-ohjaajalla on päävastuu opinto-ohjauksen käytännön järjestämisestä sekä ohjauksen kokonaisuuden suunnittelusta ja toteutuksesta.

8 OHJAUS OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEISSA 2 (2015) Ohjausta voidaan järjestää kurssimuotoisena opetuksena, henkilökohtaisena ja pienryhmäohjauksena, vertaisohjauksena sekä näiden yhdistelmänä. Ohjauksen avulla opiskelija ymmärtää erilaisten lukioaikaisten valintojen vaikutuksen ura- ja jatko-opintomahdollisuuksiinsa. HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNITELMA Häntä tuetaan tunnistamaan vahvuutensa ja kehittymistarpeensa oppijana sekä käyttämään hänelle soveltuvia opiskelumenetelmiä Tavoitteena on, että opiskelija sisäistää elinikäisen oppimisen merkityksen. Ohjauksessa käsitellään monipuolisesti ja ennakkoluulottomasti erilaisia jatkoopintoihin ja urasuunnitteluun liittyviä vaihtoehtoja

9 OP1 MINÄ OPISKELIJANA (PAKOLLINEN KURSSI) OP2 JATKO-OPINNOT JA TYÖELÄMÄ (PAKOLLINEN KURSSI) OP3 TYÖ- JA YRITYSELÄMÄÄN TUTUSTUMINEN (soveltava kurssi) OP4 TUTOR-KURSSI (soveltava kurssi)

10 OP1 JA OP2 LYLL Lukuvuosi Toteutu s Sisällöt Jakso 1 OP1 1. lukio-opinnot yleistä tehtävä: tiekartta esteet ja selviytyminen 1. lukio-opintojen suunnittelu ja reunaehdot tehtävä: suunnittelulomake 1. opiskelutaidot ja oppimaan oppiminen 2. lukion koeviikko valmistautuminen (tutor-opiskelijat) suunnittelulomakkeen palautus Jakso 2 OP1 1. kirjastotunti 2. tiedonhaku 3. raportti ja sen palautus Jakso 3 OP1 1. ylioppilastutkinto ja toisen vuoden aineja kurssivalinnat 2. alustavaa tietoa jatkoopintovaihtoehdoista yhteys ainevalintoihin 3. a) opiskelussa jaksaminen ja omat strategiat b) opintososiaaliset edut Jakso 5 OP1 1. itsetuntemus omat toimintamallit ja vahvuudet 2. lukiolainen työelämässä 3. tiedonhankinta opiskeluvaihtoehdot ja työelämä 4. elämänhallintataidot Lukuvuosi Toteutu s Sisällöt Jakso 1 OP1 1. toinen vuosi lukiossa valinnat ja opintojen suunnittelu opinto- ja ylioppilastutkintosuunnitelman päivittäminen ja palautus Jakso 2 OP2 1. urasuunnittelutaidot 2. jatko-opintovaihtoehdot Jakso 3 OP2 1. ylioppilastutkinto ja 3. vuoden ainevalinnat 2. ammattikorkeakouluopinnot koulutusalat 3. yliopisto-opinnot koulutusalat Jakso 5 OP2 1. jatko-opinnot ulkomailla 2. työllistyminen ja työnhaku 3. ylioppilastutkinto info juhlasalissa Lukuvuosi Toteutus Sisällöt Jakso 1 OP2 1. abi-vuosi lukio-opinnot tehtävä: abihaastattelulomake ja palautus 1. muuttuva työelämä 2. työelämätaidot ja yrittäjyys Jakso 2 OP2 1. hakeminen jatko-opintoihin yhteishaku ja yleistä valinnoista 2. hakeminen jatko-opintoihin ammattikorkeakouluopinnot 3. hakeminen jatko-opintoihin yliopisto-opinnot

11 OPS-TEKSTI LOHJA Opiskeluhuolto ja ohjaus ovat vahvasti integroituneena opetukseen ja pedagogisiin ratkaisuihin, sillä opiskelijoiden opiskelukykyyn sekä opiskelutaitoihin ja -valmiuksiin vaikuttavat tekijät ovat huomion kohteena kaikissa tukitoimissa, joita opiskelijoille on tarjolla. Tavoitteena on, että opiskelijoiden osallisuus ja toimijuus sekä vastuun ottaminen opiskelusta ja arjessa selviytymisestä vahvistuvat. Opiskelijalla on aina aktiivinen rooli omien asioidensa käsittelyssä. Ohjaussuunnitelmassa kuvataan yksityiskohtaisesti, miten ohjausta toteutetaan lukiossa. Suunnitelmaa päivitetään vuosittain.

12 OHJAUSSUUNNITELMA LYLL Lukion ohjaussuunnitelman sisältö: 1. Ohjauksen keskeiset käsitteet 2. Ohjauksen tehtävät ja tavoitteet 3. Ohjauksen järjestäminen 4. Ohjauksen toimijat ja työnjako 5. Ohjaus siirtymävaiheissa 6. Ohjauksen sisällöt, menetelmät ja työtavat 7. Ryhmänohjaus ryhmänohjaajan tehtävänä 8. Tutor-opiskelijoiden toiminta 9. Ohjaustoiminnan arviointi

13

14 OPISKELIJAN OPINTOJEN ETENEMISEN SEURANTA OPETTAJA: OPISKELIJAN OPISKELU- TULOKSET YHDESSÄ TAI USEASSA AINEESSA HERÄTTÄVÄT HUOLEN OPETTAJA, JOLLA HUOLI HERÄÄ, OTTAA ASIAN PUHEEKSI OPISKELIJAN KANSSA TARVITTAESSA OPETTAJA OTTAA YHTEYDEN OPISKELIJAN RYHMÄN- OHJAAJAAN RYHMÄN- OHJAAJA SEURAA RYHMÄNSÄ OPISKELIJOIDEN KURSSI- SUORITUKSIA JOKAISEN JAKSON JÄLKEEN RO & OPO PALAVERI JOKA JAKSON JÄLKEEN RYHMÄN- OHJAAJA ILMOITTAA OPINTO- OHJAAJALLE, JOS OPISKELIJALLA ON USEAMPI HYLÄTTY KURSSI TAI HUOLI MUUTEN HERÄÄ OPINTO-OHJAAJA KUTSUU OPISKELIJAN OHJAUKSEEN. OPISKELU- SUUNNITELMA PÄIVITETÄÄN JA TUEN TARVE SELVITETÄÄN OPINTO-OHJAAJA TEKEE YHTEISTYÖTÄ HUOLTAJAN JA TARVITTAESSA SOVELTUVAN OHRY:N EDUSTAJAN KANSSA SOVITAAN, KUKA (RO, OPO) SEURAA JATKOSSA OPISKELIJAN OPINTOJEN ETENEMISTÄ JA ON YHTEYDESSÄ OPISKELIJAAN TARVITTAESSA ERITYISJÄRJESTELYT KOKEISIIN JA YO-TUTKINTOON SEKÄ MUUT TUKITOIMET

15 RYHMÄNOHJAAJAN TEHTÄVÄT LYLL

16 Lukiolainen jatko-opinnot ja urasuunnittelu - Valintavalmius ohjaustarve - Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma missä vaiheessa opintoja suhde jatko-opintoihin päivittämissykli - Muutokset korkea-asteen valintakriteereissä ja hakuprosesseissa yhteys lukion ainevalintoihin ja yo-kirjoituksiin opiskelijoiden oikeudenmukainen kohtelu

17 KIITOS!