Tervolan lukion ohjaussuunnitelma

Transkriptio

1 Tervolan lukion ohjaussuunnitelma

2 Sisällys: 1. Ohjaustoiminnan tavoitteet Ohjauksen järjestäminen, työmuodot ja tehtävien jakautuminen Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö Keskeiset yhteistyökumppanit Ohjaustoiminnan seuranta ja arviointi... 6

3 Ohjaustoiminta 1. Ohjaustoiminnan tavoitteet Opinto-ohjauksen tavoitteena on ohjata opiskelijaa itsenäisyyteen ja vastuullisuuteen siten, että hän pystyy suunnittelemaan oman henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa, tunnistamaan opiskeluunsa liittyviä ongelmia ja etsimään tietoa, miten hän saa apua näihin ongelmiin. Opiskelijaa ohjataan elämänsuunnittelun ja hallinnan taidoissa. Tavoitteena on myös, että opiskelija pystyy opiskelemaan täysipainoisesti koko lukion ajan sekä oppii samalla hankkimaan tietoa ja kehittämään tieto- ja viestintäteknologian mahdollisuuksia. Opinto-ohjauksen tavoitteena on myös antaa tietoa työ- ja elinkeinoelämästä, keskeisistä jatkokoulutus- ja ammatinvalintaan liittyvistä hakuohjeistuksista ja menetelmistä, muiden maiden koulutustarjonnasta sekä ohjata opiskelija käyttämään tietoverkoissa olevaa informaatiota itsenäisesti jatko-opintoihin hakeutumisen tukena. 2. Ohjauksen järjestäminen, työmuodot ja tehtävien jakautuminen Ohjaustoiminta muodostaa lukion toiminnassa kokonaisuuden, jonka tarkoituksena on tukea opiskelijaa lukio-opintojen eri vaiheissa sekä kehittää hänen valmiuksiaan tehdä koulutusta ja elämänuraa koskevia valintoja ja ratkaisuja. Lukion opinto-ohjausta järjestetään kurssimuotoisena, henkilökohtaisena ja pienryhmäohjauksena. Ohjauksen tehtävänä on edistää koulutuksellista, etnistä ja sukupuolten välistä tasa-arvoa ja opiskelijoiden hyvinvointia sekä ehkäistä syrjäytymistä. Koulun ohjaustyötä tekevien on oltava ennaltaehkäisevästi yhteistyössä peruskoulun ja kouluun saapuvien nuorten huoltajien kanssa, jos on ilmeistä, että aikaisemmissa opinnoissa on ollut ongelmia. Lukion ohjaustoimintaan osallistuvat kaikki koulun opettajat ja ohjaushenkilöstöön kuuluvat. Opinto-ohjaajalla on päävastuu opinto-ohjauksen käytännönjärjestelyistä sekä ohjauksen kokonaisuuden suunnittelusta ja toteutuksesta. Jokainen opettaja ohjaa opiskelijaa opettamansa aineen opiskelussa sekä auttaa häntä kehittämään oppimaan oppimisen taitojaan ja oppimisen valmiuksiaan. Opiskelija saa opinto-ohjausta opiskelun tueksi ja valintojen tekemiseksi siten, että hän pystyy suunnittelemaan lukio-opintojensa sisällön ja rakenteen omien voimavarojensa mukaisesti. Lukio-opiskelusta ja lukio-opintoihin hakeutumisesta tiedotetaan perusopetuksen päättövaiheessa oleville oppilaille, heidän huoltajilleen, opinto-ohjaajille ja opettajille. Lukio-opintonsa aloittavat opiskelijat perehdytetään oppilaitoksen toimintaan sekä lukio-opiskelun ohjeisiin ja menettelytapoihin.

4 Opiskelijoiden yhteisöllisyyttä kehitetään ja ylläpidetään lukio-opintojen ajan. Opiskelijoiden opinto-ohjelmat tarkistetaan säännöllisesti ja heidän opintojensa edistymistä seurataan. Koulun ohjaustoiminnalla pyritään edistämään lukion suorittamista kolmessa vuodessa. Ohjauksessa noudatetaan työnjakoa: Rehtori - ohjauksen resurssit - hallinnolliset asiat ja päätöksenteko - ylioppilaskirjoituksista tiedottaminen - yhteydenpito lähikouluihin - muissa oppilaitoksissa suoritettujen kurssien hyväksyminen - ulkomailla suoritettujen kurssien vastaavuuksien hyväksyminen Opinto-ohjaaja - ohjauksen luokkatunnit - ohjauksen koordinointi - ohjaukseen osallistuvien konsultointi - henkilökohtaisten opiskelusuunnitelmien muutokset - yli kolmen vuoden opiskelusuunnitelmat - koulun vaihto - jatko-opintojen ohjaus - yhteydenpito yhteistyökumppaneihin elinkeinoelämässä, oppilaitoksissa, työvoimaviranomaisessa sekä muihin ohjaustyötä tekeviin - osallistuu koulutusta ja ammattialoja koskeviin koulutuksiin - opiskeluvaikeudet - yo-kirjoituksiin liittyvä ohjaus - yhteydenpito koteihin - LUKI-seula ensimmäisen vuoden opiskelijoille Ryhmänohjaaja - ryhmän lähiohjaus - perehdyttää opiskelijat lukio-opintoihin - kurssimäärien seuranta/muutokset - poissaolojen seuranta ja ongelmatilanteiden hoito - heikkenevän menestyksen seuranta - yhteydenpito koteihin - päivittäinen tiedotus ja yhteyshenkilönä toimiminen Aineenopettaja - oman oppiaineen opiskelun ohjanta

5 - kertoo ajankohtaista tietoa aineensa opiskelusta ja niistä mahdollisista ammateista, joihin aineen opiskelu voi johtaa - ohjaa ylioppilastutkintoon valmistautumista - itsenäisten suoritusten ohjanta - vaihto-oppilasvuonna suoritettujen kurssien vastaavuuksien tarkistus Erityisopettaja - mahdollisten oppimishäiriöiden seulonta testaamalla - tarvittavien lausuntojen antaminen YTL:lle - mahdollisten tukitoimien järjestäminen niitä tarvitseville Terveydenhoitaja - opiskelijan mahdolliset terveydelliset seikat Koulusihteeri - tietojen tallentaminen - opintotuki ja koulumatkatuki - läsnäolo- yms. todistukset 3. Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö Huoltajilla tulee olla riittävä mahdollisuus perehtyä lukion työhön. Yhteistyöllä huoltajien kanssa tuetaan opiskelun edellytyksiä sekä opiskelijan terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia. Oppilaitoksen tulee olla aloitteellinen yhteistyön käynnistämiseksi. Lukion ja kodin välistä yhteistyötä toteutetaan mm. järjestämällä vanhempainiltoja. Tilaisuuksiin osallistuvat vanhempien lisäksi rehtori, opinto-ohjaaja, aineenopettajat sekä ryhmänohjaajat. Vanhempainilloissa käsitellään ajankohtaisia asioita esim. informoidaan lukioopintojen käytänteistä ja ylioppilaskirjoituksista. Huoltajille järjestetään myös mahdollisuus keskustella opettajien kanssa henkilökohtaisesti. Muita yhteistyömuotoja ovat mm. erilaiset tiedotteet, sähköpostin käyttö sekä Wilma - hallinto-ohjelman www-käyttö. Tietoa lukio-opiskelusta ja lukio-opintoihin liittyvistä ajankohtaisista asioista löytyy laajalti jokaiselle opiskelijalle syyslukukauden alussa jaettavasta opinto-oppaasta sekä koulun omilta internet-sivuilta. Opiskelijan täysi-ikäistyttyä yhteydenpito hoidetaan pääsääntöisesti nuoren kautta, kunnioittaen hänen itsemääräämisoikeuttaan

6 4. Keskeiset yhteistyökumppanit Perusopetuksen kanssa yhteistyö aloitetaan yhdeksännellä luokalla opiskelevien oppilaiden kanssa tehtävällä oppilaitosesittelyllä ja mahdollisilla oppilaitosvierailuilla. Toisen asteen oppilaitosyhteistyötä tehdään lähinnä kaksoistutkintoa suorittavien opiskelijoiden kanssa. Korkea-asteen oppilaitosten kanssa yhteistyötä tehdään oppilaitosvierailujen merkeissä vierailemalla yliopistojen abi-päivillä (Oulu, Rovaniemi) sekä mahdollisilla ammattikorkeakoulujen järjestämillä esittelypäivillä (Oulu, Rovaniemi, Kemi ja Tornio). Muiden toimijoiden kanssa (TE-toimisto, sosiaalitoimi, nuorisotoimi, etsivä nuorisotyö, mielenterveystoimi ja poliisi) yhteistyötä tehdään tarpeen mukaan. 5. Ohjaustoiminnan seuranta ja arviointi Opinto-ohjauksen kurssit arvioidaan hylätty (H) ja suoritettu (S) merkinnällä. Suoritettu kurssi edellyttää aktiivista osallistumista kurssien oppitunneille ja opintomatkoille (abi-päivät Oulu, Rovaniemi) lukion yleisten arvosteluohjeiden mukaisesti.