Ennaltaehkäisevä monitoimijuus: EMOK

Transkriptio

1 Ennaltaehkäisevä monitoimijuus: Osallisuus ja syrjäytymisen ehkäisy osaksi koulujen toimintakulttuuria EMOK Zoomi, Alueellinen koulutus Inka Alapuranen & Miia Välimaa

2

3 Hankkeen tavoitteet Juurruttaa kouluihin monitoimijaista toimintakulttuuria tukemaan oppilaiden osallisuutta ja yhteisöllistä kouluhyvinvointia Tarjota koulujen henkilökunnalle uudenlaista osaamista, menetelmiä ja työtapoja varhaiseen vaikuttamiseen Oppilaiden siirtymävaiheiden tukeminen Luokanopettajakoulutuksen ja sosiaalityön koulutuksen välisen yhteistyön kehittäminen

4 Hankkeen keskeisiä toimintoja Yhteisöllinen toimintakulttuuri: Oppilashuoltohenkilöstön vertaismentorointi, hankekoulun yhtenäisen toimintakulttuurin kehittäminen, työparityöskentelyt Yhteisöllinen oppilashuolto: luokkatyöskentelyt, tukioppilastoiminta, oppilaskuntatoimin ta Yliopistoyhteistyö: tieteiden välisen tutkimuksen ja koulutuksen kehittäminen ja syventäminen, yhteinen opintojakso luokanopettaja- ja sosiaalityön opiskelijoille Siirtymien tukeminen: Mennään seiskalle, hyvinvointityöpajat, monialainen työelämätaitojen kokonaisuus, ammatillisen koulutuksen arki, AMIS9 ja Saattelu ja AmmattiTET

5 Huomioitavaa siirtymän tukemisessa Uusi ja jännittävä elämänvaihe Muutto uudelle paikkakunnalle opiskeluiden perässä Tiedon tarve korostuu ja ohjausta siirtymään kaivataan varhaisessa vaiheessa Sopeutuminen opiskelupaikkakunnalle Opintojen aloituspäivät merkittävässä roolissa, sopeutuminen uuteen syksyn aikana Tärkeää sosiaalisen verkoston rakentuminen ja tukeminen

6 Taustatietoa Enontekiöstä Laaja kunta, jossa on n asukasta, joista 800 asuu Hetassa. Yläkoululaisille opetusta on Hetassa ja Kilpisjärvellä (välimatka 170 km ) Peruskouluissa annetaan opetusta sekä suomen- että saamenkielellä 9. luokan oppilaita on tänä vuonna 14 Nuoret siirtyvät toiselle asteella opiskelemaan jopa satojen kilometrien päähän. Paikkakunnalla on Erälukio ja lähimpään ammattioppilaitokseen on matkaa 80 km Useimmat enontekiöläiset nuoret siirtyvät toisen asteen opintoihin Rovaniemelle tai Kemi-Tornio alueelle

7 Nuorten ajatuksia siirtymään liittyen Kotoa pois-omille siiville Esimerkiksi vaikka, jos asuu yksin. Niin jos tulee jotain ja sitten ei oo ketään joka voi auttaa.. Vaikka joku ruuanlaitto, jos siinä jotakin sattuu ja sitten on yksin Tutusta ja turvallisesta uuteen ympäristöön Paljon sitä ihmetteli Se varsinkin, kun siinä 12 oppilaan koulusta 800 oppilaan kouluun Saanko kavereita?...on se pahin mitä on... yksin jääminen Olihan se tosi pelottavaa ja jotenkin, ehkä ahistikin se tilanne mennä sinne. Kun aivan yksin oli siellä. Ei tuntenut ketään. Opiskelu toisella asteella onko se opiskelu kuinka paljon vaikeampaa kuin peruskoulussa?

8 Nuoret toivoivat Laaja tiedon tarve siis kaikki mahollinen tieto mitä vaan on, niin se ois hyvä saada opiskeluala ja oppilaitoksen toiminta opintojen tukipalvelut, asumiseen liittyvät asiat 9. luokan keväällä perusteellisempi tutustuminen oppilaitokseen ja samalla kaupunkiin

9 AMIS9 ja Saattelu

10 AMIS9 Vastaa nuorten tiedon tarpeeseen toisen asteen opiskelusta ja tarvittavista arjentaidoista Ennaltaehkäisee nuorten syrjäytymistä tukemalla sopeutumista uuteen elämänvaiheeseen Toiminta suunnitellaan ja toteutetaan kunkin vuoden AMIS9-ryhmäläisten tarpeiden ja toiveiden mukaan Monitoimijainen yhteistyö ja verkostoituminen oleellista toiminnan onnistumiselle

11 AMIS9 toteutus Toteutetaan opo-tuntien yhteydessä rinnakkaisena toimintana lukiokoulutukseen ja ammatilliseen koulutukseen suuntaaville Opinto-ohjaaja, etsivä nuorisotyöntekijä ja hanketyöntekijä vastanneet toteutuksesta Toteutuskerrat järjestetty yhteishaun jälkeen; kertoja yhteensä 5 Myös vanhempia kuullaan ja toiveet huomioidaan Keskeisiä teemoja mm: asuntola-asuminen, opiskelu toisella asteella, opintojen rahoitus, harrastukset, vapaa-aika sekä nuorten palvelut uudella paikkakunnalla

12 AMIS9-toiminta Kevät 2016 Toiminnan aloituskerta, mikä nuoria mietityttää siirtymään li ittyen Talous ja asuminen Ohjaamon toimintaan tutustuminen etäyhteydellä ja asuminen Tsemppauskerta ja Mistä apua? Etsivä nuorisotyöntekijä jututti nuoria Vierailu Rovaniemellä oppilaitos, asuntola ja Ohjaamo Kevät 2017 Toiminnan aloituskerta, mikä nuoria mietityttää siirtymään liittyen Ammatillisen perustutkinnon rakenne, asuntolassa asuminen, opiskelijahuollonpalvelut Rovaniemen vierailun suunnittelu ja keskustelu koulutusalan valinnasta Nuorten palveluihin tutustuminen etäyhteydellä: LAO:n kuraattoripalvelut, Lappian opinto-ohjaaja ja opiskelijat, Ohjaamo

13 Saattelu AMIS9-toiminnan tukena Saattelun avulla tuetaan siirtymää ja sopeutumista opiskelupaikkakunnalle kotipaikkakunnan etsivän nuorisotyöntekijän puoleen voi kääntyä vielä siirtymän jälkeenkin Saattelutoiminnalla ehkäistään mahdollisia opintojen keskeytyksiä ja tuetaan nuoren itsenäistymistä sekä sujuvaa siirtymää Saattelu ja tieto siitä, että nuorella on turvaverkko uudella paikkakunnalla, lievittää myös vanhempien huolta nuoren pärjäämisestä

14 AmmattiTET

15 AmmattiTET Kilpisjärven koululla toteutettu AmmattiTET on 9. luokkalaisille suunnattu perinteisen TET-jakson muunnos Soveltuu oppilaille, jotka ovat pohtineet pitkään alavalintaansa Yhden tai kahden viikon mittaisella AmmattiTET-jaksolla oppilas tutustuu kahteen toisiaan lähellä olevaan alaan opiskelemalla aloja ammattikoulussa varsinaisten opiskelijoiden mukana alojen väliset erot selkeytyvät ennen yhteishakua ja auttavat valinnan tekemisessä. Useimmiten harjoittelu vahvistaa oikean koulutusalan valinnan. AmmattiTET täytyy toteuttaa hyvissä ajoin ennen päättöluokan yhteishakua.

16 Kiitos!