Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Mielestäni lukupiirit ovat
|
|
- Joonas Aaltonen
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Mielestäni lukupiirit ovat mielenkiintoinen tapa lisätä opiskelijoiden sitoumusta ja osallistumista kurssiin koko kurssin ajan. Aiheet valtaosn tylsiä ja eivät pysty luomaan kiivasta ja syvällistä keskustelua. Ensimmäinen lukupiiri oli mielekkäin, koska kyseessä oli monimutkainen ongelma, josta heräsi useita ratkaisuja ja mielipiteitä Hyvin toteutettu ja oppinu paljon uusia asioita! Varsinkin, kun kuule miten muut ovat asiat oppineet ja kuule erilaisia näkökulmia. Ryhmäkoot ovat mielestäni liian suuria. Mielestäni kurssin rakenne on hyvä, ja tapaamiset (+niihin liittyvät tehtävät) ja harjoitustehtävät ovat erinomainen tapa toteuttaa kurssi. Aiheet ja niihin liittyvät materiaalit ovat suuressa määrin olleet mielenkiintoisia. Olisin toivonut lukupiiriin 2 vähemmän teoriamateriaalia ja enemmän vapaamuotoisia uutisia/artikkeleja aiheesta, jolloin keskustelu olisi muodostunut mielenkiintoisemmaksi. Useat luentoaiheet ovat olleet niin teoreettisia, että niistä on ollut äärimmäisen hankala keskustella kokonaista tuntia. Lukupiirien optimaalisen toiminnan mahdollistamiseksi pitäisi olla aina jotain keskusteltavaa joka ei ole täysin objektiivista ja faktaperäistä, pitäisi siis olla jotain pohdittavaa tai jotain josta voi olla useaa eri mieltä. Lisäksi monet luennot ovat olleet aika pitkäveteisen tuntuisia kun ei ole tullut mitään/riittävästi uutta ilmi (jota ei olisi jo esimateriaalissa käsitelty). On hyvä, että luennoilla on myös keskustelua eikä pelkkää luennointia. Hyvä, että kysymyksiä käydään läpi. Lukupiirijärjestely ollut erittäin toimiva. MyCoursesissa tehtävien arvioinnissa ei ole mitään järkeä: -25% rangaistus virheestä ei kannusta kokeilemaan tai edes laskemaan itse, kun tietää, että täydet pisteet tulee kaverin kaavalla / vastauksilla. Matematiikan kurssien -1% on huomattavasti inhimillisempi ja mielyttävämpi rangaistus. Lukupiiriratkaisu on hyvä: se aktivoi opiskelijat ajattelemaan asioita syvemmin sekä perustelemaan ja puolustamaan näkemyksiään. Luentojen taso on ollut vaihteleva ja luentokalvojen minimointi on hyvä ajatus. Presemokysymysten läpikäynti voisi olla kurssin parasta antia, mutta luennoitsijat päästävät itsensä usein turhan helpolla ja valitsevat sellaiset kysymykset, joihin voi antaa kirjavastauksen. Kysymyksiä on aina liikaa, luennoitsija pääsee liikaa valitsemaan, mihin vastaa. Usea luennoitsija on saanut aikaan hyvää dialogia haastamalla kysyjiä itseään, ennen kuin on kertonut oman näkemyksensä. Kurssin toteutus lukupiiri tyylillä on mielestäni hyvä. Asiat tulee käytyä läpi perusteellisesti ja miellyttävällä tavalla. Kuitenkin välillä, jos aihe on ollut hyvin teoreettinen, tuntuu tunnin keskustelu pitkäveteiseltä. Olen pitänyt kurssista, vaikka ennakkoluuloja oli kun en ole aikaisemmin ollut kurssilla jossa järjestettäisiin lukupiiritapaamisia. Mielestäni kuitenkin lukupiiritapaamiset ovat olleet hyvä opetusmuoto. Välillä omaan lukupiiriin on vaikea keskittyä kun ympärillä on niin monta muuta ryhmää. Vähän tyhmää että ei saa antaa samaa arvosanaa kaikille. Useimmat ryhmästäni ansaitsee vitosen ja ne saikin sen, en voi antaa huonompaa. Lukupiirit toimii hyvin ja tämä on hyvä kurssi! Lukupiiri on kiva tapa ja itse ainakin olen kiinnostunut opetettavista asioista enemmän lukupiirin avulla. Pelkät luennot ja harjoitukset rakenne ei saisi samanlaista kiinnotusta aikaan. Lukupiirin jälkeinen luento on mielestäni hieman liian pitkä, varsinkin kun keskustelemme samoista asioista kuin lukupiirissä. Lukupiirit ovat todella hyvä idea, koska niiden jälkeen luennoiden asioita on helpompi
2 ymmärtää ja nopeampi sisäistää. Ryhmätyökurssilla, jossa opiskelijat ovat aikuisia ja omaavat jo usean vuoden kokemuksen akateemisesta ryhmätyöskentelystä, on ihmeellistä kuinka vähän ryhmän annetaan kurssilla vaikuttaa omiin työskentelytapoihinsa ja pelisääntöihinsä. Mielestäni aikuisista opiskelijoista muodostuva ryhmä olisi valmis esimerkiksi sopimaan itse tapaamisaikansa ja mahdollsista poissaoloista tai myöhästymisistä koituvat seuraamukset ryhmän sisäisesti. Toistaiseksi oikein kiva kurssi. Hyvä että ensin keskustellaan ryhmissä ja heti sen perään mennään luennolle, jossa voidaan saada vastauksia kysymyksiimme. Luennoissa saisi olla vähän parempi sisältöä, sillä nyt laatu vaihtelee aika paljon, riippuen kuka siellä on vetämässä luentoa. Alussa oli ainakin oikein kiva luennoitsijoita. Miten olisi, jos luennon aikana voisi antaa kysymyksiä presemon kautta ja vaikka että assari lukee niitä kysymyksiä läpi ja antaa parhaimmat eteenpäin luennoitsijalle? (ei niin että kysymykset tulee taululle koska se karkaa käsistä heti). Laskuharjoitukset saisivat olla enempää, en ehdi toisen kurssin takia laskarille joten joudun hoitamaan laskuharjoitukset omin päin. Voisi olla edes kaksi laskaria viikossa, mutta joka toinen viikko on ihan ok. Lukupiirit sopivat itselleni paljon paremmin oppimiseen kuin perus tentti. Tuntuu, että olen oppinut tällä kurssilla jo paljon enemmän kuin mitä muilla kursseilla. Todella hyvä oppimistapa, ei mitään negatiivista palautetta. Mielestäni kaikki on toiminut hyvin ja pidän kurssinsuoritusmuodosta. Lukupiiriraporttien arvosanaan ei vaikuta piirissä käydyn keskustelun taso. Lukupiiri on hauska idea ja aiheeseen on kiva vähän tutustua etukäteen. Luennot tuntuvat toisinaan hieman irrallisilta, kun asiaa on jo puitu pidemmän aikaa, eikä jaksaminen tahdo riittää ihan loppuun asti. Lukupiiriin varattu aika on todella pitkä, keskustelu lähtee pakostakin sivuraiteille, kun kaikki asia on puhuttu puolessa tunnissa. Lukupiiri toimii ja edistää oppimista. Ryhmän arviointi niin, että arvostelujakauma olisi iso on mahdotonta, sillä ryhmämme jäsenistä kaikki ovat tehneet hyvää työtä ja osallistuneet aktiivisesti. Tämä ei siis mielestäni ole aina oikeutettu tapa tehdä arviointia. Viikkoharjoitukset todella vaikeita vaikka olisikin perehtynyt demotehtäviin. Aina pelko siitä ettei saa tästä harjoituksesta minimi pisteet, erityisesti silloin kun on saanut -50% ja sitten vasta saa oikean vastauksen. Lukupiiri on järjestelynä opettavainen mutta toteutustavassa okeudenmukainen ja tasapuolinen arviointi on haastavaa. Kurssin toteutus on hyvä. Lukupiireissä ja luennoilla esiin tulevat erilaiset näkökulmat siihen materiaaliin, minkä on itse tulkinnut tietyllä tavalla. Lukumateriaaleissa on välillä ollut aika vanhoja artikkeleita. Olisi mukava saada luettavaksi myös uudempaa materiaalia. Kurssin toteutustapa itsessään on kuitenkin mielestäni toimiva ja mukavaa vaihtelua tähän mennessä käytyihin kursseihin. Hankalaa, että lukupiiri alkaa tasan klo 9. Turhan ankarat verotukset viikkoharjoituksissa. Muu toiminut hyvin Olisi ollut kiva tietää heti ensimmäisestä lukupiiristä lähtien, että ohjaavin kysymyksiin tulee vastata raportissa. Hydrologisen kierron lukupiiriin olisi voinut lisätä kysymyksiä tai artikkelin. Nyt ne tuntuivat hyvin faktapohjaisilta ja teknisiltä, minkä vuoksi aihe tuntui hieman vaikeammalta keskustella. Mahtavaa, että puolivälissä kurssia on arviointi ja saa palautetta. Se auttaa muuttamaan toimintaa parempaan suuntaan.
3 Vertaisarvioinnin arvosanat sisällölle ja prosessille olivat hieman hämärät. Niitä voisi selventää. Vaikea saada sovitettua pakolliset paikallaolot töiden kanssa Lukupiirit ovat olleet mukava ympäristö vaihtaa näkemyksiä ja mielipiteitä ryhmäläisten kesken. Hauska tapa toteuttaa oppimisprosessi. Lukupiiri on hyvä tapa oppia kurssin asioita ja saada erilaisia näkökulmia muilta. Pelkkä luento ja itse pänttääminen saattaisivat jättää yksipuolisen kuvan aihepiireistä. Välillä aiheet ovat sellaisia, että niistä ei yksinkertaisesti saa vaan mitään uutta keskustelua, koska ne lukevat jo tekstissä. Ryhmä 4 on ollut hyvä, tuottava ja antoisa tiimi! :-) Lukupiiri konsepti oli hyvä ja lukupiiriaiheet monipuolisia. Materiaali oli jokseen tasapaksua, teoria voisi jättää luennon puolelle ja keskusteliussa voisi nostaa esille enemmän käytännön asioita. Luennoitsijat eivät aina osanneet antaa selvää vastausta, mikä on jokseen turhauttavaa, mutta ymmärrettävää. Tämä toiminta on hyvää ja kannattaa pitää edelleen Kurssi toimii hyvin, lukupiirit ovat kivoja. Stack-tehtävien palautuksessa väärästä vastauksesta saa aika paljon miinusta - ei motivoi yrittämään oikeaa vastausta. Homma pelittää. Olisi kiva, jos kaikki luennoitsijat vastaisivat ensin kysymyksiin ja pitäisivät itse luennon suht lyhyenä. On erittäin puuduttavaa kuunnella puolentoista tunnin yksinpuhelua samoista asioista, joista juuri keskusteltiin ryhmässä. Kysymyksiin vastaaminen jää myös vähemmälle, vaikka juuri ne asiat kiinnostaisivat eniten. Mielestäni se, ettei kaikille ryhmän jäsenille voi antaa samaa arvosanaa on typerää. Jos ryhmä toimii loistavasti ja kaikki antavat 100%, on arpapeliä kenelle antaa nelosen ja kenelle vitosen, eikä se anna oikeaa kuvaa osallistumisesta. Milestäni lukupiirit toimivat hyvin, kiva ja erillainen tapa oppia. Kaikki toimii. Ei muuta valitettavaa kuin että lukupiirien materiaalit voisivat olla kantaaottavampia siten että ne haastaisivat lukijan ajattelemaan asiaa ja ehkä saada aikaan tunnepohjainen reaktio. Täten keskusteluista tulisi paljon intensiivisempiä. Yleisesti kurssi toimii hyvin: varsinkin tehtävät ja niiden laskutuvat ovat kivoja. Parannukselle varaa: Välillä tuntuu, että lukupiirikeskustelulle voisi olla enemmän aikaa. Lisäksi silloin tällöin tuntuu, että myös lukupiiriä seuraava luento voisi olla joko pidemmän tauon jälkeen tai eri päivänä: keskustelu on välillä ollut niin energistä, ettei samaa keskittymistasoa pysty enää pitämään yllä helposti. Eniten harmittaa lukupiiriraporttien kehnonpuoleinen ohjeistus: kaikkien ryhmäläistemme mielestä missään ei lue tarkasti tai ainakaan helposti että lukupiiriraportissa kuuluu nimenomaan vastata kysymyksiin. Pääpaino on siis kysymyksissä eikä keskustelussa, mikä tuntui erikoiselta. Nyt viimeisimpänä yllätyksenä tuli että myös liiallinen sanamäärä voi yksinomaa tiputtaa arvosanaa, mikä tuntuu epäreilulta, sillä siitäkään ei ole tullut suoraa ohjeistusta. Laskarit on huonosti toteuteettu, esimerkit eivät vastaa terpeeksi oikeita tehtäviä, eikä niihin ole tarpeeksi taustamateriaalia, jotta vähän tyhmempi osaisi niitä tehdä. Laskuja ei myöskään käydä laskareissa mistä iso miinus. Kurssin materiaalit ovat 2 vuotta liian vanhoja, eikä maateriaali ole tämän takia mielenkiintoista joten päivittäkää materiaali vuosittain, kiitos Lukumateriaalit toistavat usein itseään. Lukupiirin tarkoitus on keskustella, joten jokaisella viikolla voisi olla ainakin yksi mielipiteitä jakava teksti. Ei vain kuivaa faktaa Lukupiiri toimii hyvin, silloin kaikki pitää ainakin vähän lukea materiaalit etukäteen. Materiaalit voisivat olla uudempia, mikäli mahdollista. Muutaman kerran paikallisilla on
4 ollut onneksi antaa tuoreempaa tietoa asioiden kulusta ja nykyisestä tilasta. Yleinen toteutustapa (itseopiskelu, lukupiiri, luento) sen sijaan toimii hyvin ja tukee oppimista. Toteutus on hyvä ja onnistuminen käytännössä kokonaan ryhmän vastuulla lukupiirissä. Tämä luo vastuuta ryhmän sisäiselle dynamiikalle. Tutustuminen, lukupiiri ja luento toimii erittäin hyvin. Tämä funktio suorastaan pakottaa opiskelemaan ja sisäistämään uusia asioita. Useammat kurssit pitäisi toteuttaa samalla tavalla. Kurssi on ollut tähän asti hyvin mielenkiintoinen ja toteutustapa lukupiireissä ja luennoissa on myös varsin toimiva ratkaisu. Viikkoharjoituksissa ärsyttävää, että tehtävistä ei saa lainkaan pisteitä jos yksikin kohta väärin. Lisäksi -25% pistemenetys jokaisella väärällä vastauksella on paljon. Toivoisin enemmän mielipiteitä herättäviä tekstejä. Muuten lukupiiri on ollut todella mieluisa oppimistapa ja meillä on ollut kaikenlisäksi hauskaa. Miksi lukupiiri pidetään määrättynä aikana määrätyssä paikassa, mutta silti opiskelijoille annetaan kuva, että vastaavat itse läsnäolojensa tarkkailusta raportin muodossa? Nykyinen toimintatapa ei mahdollista ryhmien kokoontumista ikinä parhaassa kokoonpanossa. Jos vastuu oikeasti annettaisiin opiskelijoille, olisi kätevämpää sopia ryhmän kanssa tapaamisaika ja -paikka, jolloin osallistujamäärä maksimoitaisiin.mielestäni nykyinen menettely on hölmö. Kurssin järjestelyt toimivat mielestäni hyvin Kurssin toteutus on ollut kaiken kaikkiaan yllättävän toimivaa. Ainoana miinuksena/haasteena on ollut lukupiiriin ennättäminen yhdeksän ruuhkissa, mutta siitäkin selvitty :) Toimii hyvin On väärin, että kaikille ryhmäläisille ei saa antaa samaa arvosanaa. Jos kaikki tekevät erinomaista työtä, ei ole oikein antaa alempaa arvosanaa jollekin. Toimii 5/5 En pidä vertaisarvionnista, koska on todella vaikeata arvioida muita ryhmäläisiä. On vaikea muistaaa tarkalleen, miten jokainen on käyttäynyt lukupiireissä, joten arvionnit ovat paljolti mielivaltaisia. Oma ryhmäni on hyvin samantasoinen, joten en pidä siitä, että joudun teennäisesti antamaan joillekin huonompia arvosanoja, kuin mitä he ansaitsevat. Ohjeistus ollut sekavaa, esim ei oltu tuotu esille kurssin alussa että lukupiirikysymyksiin pitää vastata raportissa. Kaksi poissaoloa tuntuu hieman vähäiseltä, jos on jotain muita pakollisia opintosuorituksia, mitä ei voi sijoittaa muualle. Lisäksi tehtävien vastausaika tuntuu liian lyhyeltä ja tuntuu, että osaan tehtävistä ei löydy materiaaleja, mistä selvittää kuinka tehtävät ratkaistaan. Olisi myös hyvä, jos laskareille olisi useampia vaihtoehtoja. Keskuteluryhmät ovat toimiva toteutuskonsepti tällä kurssilla. Epäselviksi jääviä asiota on hyvä selvittää keskustelua seuraavalla luennolla. Hyvin toimii. Ei valituksia. MyCoursesiin palautettavat tehtävät ovat huonosti toteutettu. Tehtävänannossa tulisi kertoa, millainen vastaus kenttään pitää syöttää. Tarkkuus, desimaalierotin, yksiköt? Lukupiiri on todella miellyttävä ja hyvä oppimismetodi. Toisten ryhmäläisten ajatuksia ja tietoja on mielenkiintoista kuunnella. Lukupiiri+luento yhdistelmä aikaisin aamusta on melko pitkä paketti, ja luennon loppupuolilla keskittyminen alkaa olla monesti vaikeaa. Lukupiirimateriaaliin voisi mahdollisuuksien mukaan lisätä enemmänkin lisämateriaalia aiheesta kiinnostuneille. Hyvä järjestely. Lukupiiri+luentoythdistelmä on erinomainen.
5 Lukupiirin aikana pyörivät kalvot voisi laittaa kurssin mycourses sivulle ladattavaksi Mielestäni kurssi toimii hyvin. Materiaalien avaamisessa ollut joskus ongelmia. Opetus ja aiheet hyviä. Hitaammin diat lukupiirissä :D ei niitä kerkeä katsoa kun jo vaihtuu seuraava Aiheet ovat olleet hyvin mielenkiintoisia ja toteutustapa toimii. Mielenkiintoinen formaatti. Mielekkäämpää kuin pelkät luennot ja harjoitukset. Kurrsi on minulle uusi kokemus. Yksi asia, joka voisi lisätä kkurssiin olisi, jos jokaisen kurssilaisen tulisi kirjoittaa ennen seuraavaa luentoa lyhyt tiivistelmä edellisen kerra asioista. Täten tulisi kerrattua hieman edellisen kerran asioita. Mielestäni tämä lukupiiri + luento setti on hyvä. Mycourses tehtävien pistevähennys väärästä vastauksesta on mielestäni kohtuuttoman suuri.
PHYS-A3132 Sähkömagnetismi (ENG2) ( )
PHYSA Sähkömagnetismi (NG) (060 0600). Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena =i perusteita vastata, =Välttävä, =Tyydyttävä, =Hyvä, =rittäin hyvä, =rinomainen Number of respondents: 0 6 8 0 6 8 0 6. Tapa,
LisätiedotENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka KURSSIPALAUTE 2014
ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka KURSSIPALAUTE 2014 Kurssipalaute Kurssi järjestetään ensimmäistä kertaa + uusi toteutusmuoto à Tärkeää saada palaute6a jo kurssin aikana, jo6a voimme puu6ua ongelmakoh;in
LisätiedotYleistä palautetta lukupiiriryhmäsi toiminnasta.
Yleistä palautetta lukupiiriryhmäsi toiminnasta. Ryhmä 7 : Mielestäni ryhmä toimii hyvin ja meillä on viikoittain ollut aktiivista keskustelua ja kaikki lähtevät aktiivisesti sihteerin ja puheenjohtajan
LisätiedotWhen I flipped. eli käänteistä opetusta massaluennolla. Marko Keskinen Maanpuolustuskorkeakoulu
When I flipped eli käänteistä opetusta massaluennolla Marko Keskinen (@aalto.fi) Maanpuolustuskorkeakoulu - 12.11.2015 joka tapauksessa tarkoitus keskustella, joten kysy ja kommentoi rohkeas4! TAUSTA:
LisätiedotHUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.
Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.
LisätiedotOpiskelun aloitusvuosi:
Kurssi: Steroidien kemia - KEMS3 (Kevät 9) Vastaamalla kurssista esitettyihin kysymyksiin, mielipiteesi kurssista ja sen hyödyllisyydestä välittyvät kurssin järjestäjille. Palautetta tullaan käyttämään
LisätiedotYleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Toimii ihan hyvin.
Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Toimii ihan hyvin. Vain faktapohjaisista teksteistä on vaikea saada tunnin mittaista keskustelua.
LisätiedotNumeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet
Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän
LisätiedotPalautekysely tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssiin
Palautekysely tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssiin Palautteeseen ei tarvitse laittaa nimeä. Kysymyksiä on molemmilla puolilla paperia 1. Muihin kursseihin verrattuna tämä kurssi oli mielestäni Vaikein
LisätiedotOppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden
Oppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden Katariina Vuorensola Luento-opetuksen tulevaisuus Oppimisseikkailu 2017 Analytiikan kurssi Analytiikan perusteet, 4 op Maisterivaiheen
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotJohdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (80100) 5 op
1 Johdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (8) op 4.9. 11.12.12 Kurssilla opiskelijat kirjoittivat luennoitsijoiden antamia oppimistehtäviä 4-/periodi sekä arviointeja muiden opiskelijoiden töihin 3-4/periodi.
LisätiedotAktivoivat opetuskokeilut matematiikan perusopetuksessa
Aktivoivat opetuskokeilut matematiikan perusopetuksessa Linda Havola ja Helle Majander Matematiikan ja systeemianalyysin laitos Aalto-yliopisto, Perustieteiden korkeakoulu linda.havola@aalto.fi 15. toukokuuta
Lisätiedot2. Millainen on mielipiteesi työtavoista, joita kurssilla käytettiin?
OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5. Asteikossa 1 on huonoin ja 5 paras arvio. Ympyröi haluamasi vaihtoehto. Mikäli kysymyksen perässä on tilaa sanalliselle arviolle, toivomme, että
LisätiedotJohdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (80100) 5 op KURSSIPALAUTE
Johdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (8) op 6.9.11-13.12.11 KURSSIPALAUTE JMY-11 kurssilla käytettiin punaisena lankana kahta kaaviokuvaa eri luennoilla, joilla oli tarkoitus kuvata oppiaineiden
LisätiedotOppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012
Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)
LisätiedotLuennot vuorovaikutuskeinona Peda-Forum
Luennot, joille osallistuin vaikuttivat mielenkiintoisemmilta. Jos jätin osallistumisen väliin, koin että en todennäköisesti opi enempää olemalla läsnä. Opiskelija kurssipalautteessaan Luennot vuorovaikutuskeinona
LisätiedotPalautteen antajat oppilaitoksittain. Pohjanlinna PSAI Yhteislyseo
Rajattoman koululaiskonsertin palautteet 23.3.2009 2(47) Palautteen antajat oppilaitoksittain 134 136 68 Pohjanlinna PSAI Yhteislyseo yhteensä 338 oppilasta 8,2 % 10,3 % Rajattoman koululaiskonsertin palautteet
LisätiedotMatematiikan oppimisen uudet tuulet Metropolia Ammattikorkeakoulun talotekniikan koulutusohjelmassa
Matematiikan oppimisen uudet tuulet Metropolia Ammattikorkeakoulun talotekniikan koulutusohjelmassa Riikka Nurmiainen riikka.nurmiainen@metropolia.fi Arviointikokeiluja talotekniikan matematiikan opintojaksoilla
LisätiedotHankintojen johtaminen
Hankintojen johtaminen sähköinen kurssipalaute, syksy 06 Opetus,0 Yleisarvio,8 Opetustapa, Oma panos,8 Osaamistavoitteet,8 Suhteellinen työmäärä,86 OSTO 6 n= C000 Hankintojen johtaminen (060 0608). Yleisarvioni
LisätiedotYHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 2003 SAADUSTA PALAUTTEESTA
1 Itä-Suomen virtuaaliyliopisto YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 23 SAADUSTA PALAUTTEESTA Henkilöstökoulutushankkeessa järjestettiin Verkko-opetuksen perusteet (VOP)
LisätiedotAineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä
Aineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä Tuomo Glumoff, FT, Dos. Yliopistonlehtori Oulun yliopisto, Biokemian laitos Opintori 13.12.2012 Kehittämisideana on aineenvaihdunnan
LisätiedotENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka ( )
ENYC2003 Vesi ja ympäristötekniikka (20170912 20171213) 1. Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena E=Ei perusteita vastata, 1=Välttävä, 2=Tyydyttävä, 3=Hyvä, 4=Erittäin hyvä, 5=Erinomainen Number of respondents:
LisätiedotPalaute orientaatioviikosta Vastauksia yhteensä: 68
Palaute orientaatioviikosta 19.9.1 Vastauksia yhteensä: Hakukohteeni on 1 1 1 11 Informaatioverkostot Teknillinen fysiikka ja matematiikka Tietotekniikka Tuotantotalous Mikä oli parasta orientaatioviikossa?
LisätiedotPHYS-A0120 Termodynamiikka (TFM) Maanantai
PHYS-A0120 Termodynamiikka (TFM) Maanantai 26.10.2015 Käytännönjärjestelyt Kurssin alkuosan henkilökunnasta Kurssi jakautuu kahteen osaan: ensimmäistä 3 viikkoa luennoi TkT Kati Miettunen ja jälkimmäistä
LisätiedotENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa ( )
NC00 Käytännön energiatekniikkaa (0700 070). Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena =i perusteita vastata, =Välttävä, =Tyydyttävä, =Hyvä, =rittäin hyvä, =rinomainen Number of respondents: 0 6 7 8 9 0. Tapa,
LisätiedotVARHAISEN PUUTTUMISEN MERKIT KYSELYN TULOKSET MINNA IIVONEN SUSANNA VILAMAA HEIDI VIRTANEN NUVAV14S
VARHAISEN PUUTTUMISEN MERKIT KYSELYN TULOKSET MINNA IIVONEN SUSANNA VILAMAA HEIDI VIRTANEN NUVAV14S PAIKALLA OLI ASIANTUNTIJOINA TOIMENSA PUOLESTA PAIKALLA OLIVAT HELI MANTILA A- KLINIKKA, TERO RÖNKKÖ
Lisätiedotyhteenveto Salassapitovelvollisuus
Koulutuspalautteiden yhteenveto 2.3.2009 Salassapitovelvollisuus Odotuksia koulutuksesta luulin saavani selkeitä vastauksia (3 vastaajaa) valmiita vastauksia kaikkiin kysymyksiin vastauksia arjen kysymyksiin
LisätiedotSukupuolijakauma. Työllisyys KOULUTUSPALAUTTEET. Sukupuoli. Työllisyys
KOULUTUSPALAUTTEET Koulutus Osallistujia Palautteita Elintapamuutokseen sitoutuminen 2.8.215 48 25 Miestyön abc 1.9.215 62 4 Syömishäiriöt 19.11.215 94 49 Poikatyö 14.1.216 5 9 Ikääntyneen ravitsemushoito
LisätiedotAktivoiva matematiikan opetus Aalto-yliopistossa
Aalto-yliopistossa Helle Majander ja Linda Havola Matematiikan ja systeemianalyysin laitos Aalto-yliopisto, Perustieteiden korkeakoulu helle.majander@aalto.fi 23. elokuuta 2011 Johdanto Esittelemme kaksi
LisätiedotJuttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi
JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,
LisätiedotOhjelmoinnin peruskurssi Y1
Ohjelmoinnin peruskurssi Y1 CS-A1111 18.9.2017 CS-A1111 Ohjelmoinnin peruskurssi Y1 18.9.2017 1 / 11 Tämä kurssi Oppimistavoitteena ohjelmoinnin perusasiat Ohjelmointikieli Python Keskittyy kuitenkin asioihin,
LisätiedotREC-E5010 Perustoimitukset TkT Juhana Hiironen
REC-E5010 Perustoimitukset 6.2.2017 TkT Juhana Hiironen Luennon sisältö 12:15 12:45 Palaute kurssipalautteesta, johtopäätelmät 12:45 13:30 Ryhmätyö: ryhmät valmistelevat posterit tenttikysymyksestä (1
LisätiedotToiminnan arviointikysely lasten vanhemmille- Ruoveden Pirkat
Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille- Ruoveden Pirkat 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - f-pojat - E-pojat - dp j ft - D tytöt - naiset - D-tytöt - ft-04 - D-Pojat - E-Pojat - F-t04 -
LisätiedotAkateemiset taidot. 2. tapaaminen
Akateemiset taidot 2. tapaaminen kurssin vastuuopettaja on Lauri Ylinen sähköposti on muotoa etunimi.sukunimi@helsinki.fi huone C435 seuratkaa kurssin verkkosivua (courses.helsinki.fi/fi/mat20005/125180298)
LisätiedotMS-A0102 Differentiaali- ja integraalilaskenta 1
MS-A0102 Differentiaali- ja integraalilaskenta 1 Riikka Korte (Pekka Alestalon kalvojen pohjalta) Aalto-yliopisto 24.10.2016 Sisältö Käytännön asiat Jonot Sarjat 1.1 Opettajat luennoitsija Riikka Korte
LisätiedotLAPSIVAIKUTUSTEN ARVIONTI HUITTISTEN KOULUVERKKOSELVITYKSESSÄ
LAPSIVAIKUTUSTEN ARVIONTI HUITTISTEN KOULUVERKKOSELVITYKSESSÄ KYSYMYKSET KOULULAISILLE 1. Millaisissa ympäristöissä on helppo ja kiva oppia? (Koulu, luokka, piha, lähiympäristö, retket) 2. Millaisissa
LisätiedotOpettajien ja oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä
Opettajien ja oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä Oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä matematiikassa hankkeen eri vaiheissa Aineistoa on kerätty matematiikan projektityöskentelystä kolmessa
LisätiedotAktivoiviin opetusmenetelmiin perustuvat matematiikan opetuskokeilut Aalto-yliopistossa
Aktivoiviin opetusmenetelmiin perustuvat matematiikan opetuskokeilut Aalto-yliopistossa Linda Havola, Helle Majander, Harri Hakula ja Antti Rasila Matematiikan ja systeemianalyysin laitos Aalto-yliopisto,
LisätiedotTU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!
TU-A1140 - Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! Kurssin avaus 7.1. 2016 Eerikki Mäki eerikki.maki@aalto.fi Opiskelijapalautetta vuoden 2015 kurssista Kurssi poikkesi todella paljon verrattuna
Lisätiedot1. Do you have any comments about the structure or the level of difficulty of this design exercise?
Palautteet tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssilla, kevät 2009 Opiskelijoiden kommentit on kerätty toisen harjoitustyön palauteosiosta. 1. Do you have any comments about the structure or the level
Lisätiedot1. Teitkö SATL-pilottikoulutuksen... Vastaajien määrä: 18
1/10 ARVIOINTI: SATL-verkkokoulutuksen pilotti 2018 1. Teitkö SATL-pilottikoulutuksen... N Prosentti Pöytätietokoneella 7 38,89% Kannettavalla tietokoneella 10 55,55% Tablettitietokoneella 1 5,56% Älypuhelimella
LisätiedotKon Hydrauliikka ja pneumatiikka Tutkimustehtävät - info
Kon-41.3023 Hydrauliikka ja pneumatiikka Tutkimustehtävät - info 1. Yleistä - Hydrauliikan ja Pneumatiikan tutkimustehtävät ja niihin sisältyvät laboratorioharjoitukset tehdään neljän (4) hengen ryhmissä,
LisätiedotKurssijärjestelyt. ME-C2300 Verkkojulkaisemisen perusteet (5 op) Mari Hirvi Informaatioverkostot / Mediatekniikan laitos
Kurssijärjestelyt ME-C2300 Verkkojulkaisemisen perusteet (5 op) Mari Hirvi Informaatioverkostot / Mediatekniikan laitos (Alkuperäiset luentokalvot: Markku Laine) 8. syyskuuta 2015 Luennon sisältö Kurssin
LisätiedotToiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta
Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - egroupjr - Villihiiret - Karttaketut (aloittelijat) - Karttaketut - Karttaketut aloittelevat - Karttaketut
Lisätiedot25. Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa?
25. Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Vastaajien määrä: 113 Lukupiiriaikaa voisi hieman lyhentää ja antaa tämän ajan varsinaiseen
LisätiedotMS-C1340 Lineaarialgebra ja differentiaaliyhtälöt
MS-C1340 Lineaarialgebra ja differentiaaliyhtälöt Syksy 2015 Riikka Kangaslampi Matematiikan ja systeemianalyysin laitos Aalto-yliopisto 27.10.2015 1 / 8 Kangaslampi Lineaarialgebra ja differentiaaliyhtälöt
LisätiedotKokemuksia perhehoidosta. Kuudes tapaaminen. Kouluttajakansio Ikäihmisten perhehoidon valmennus
Kokemuksia perhehoidosta Kuudes tapaaminen Kouluttajakansio Ikäihmisten perhehoidon valmennus Copyright Perhehoitoliitto ry Ilmarisenkatu 17 A 40100 Jyväskylä p. 040 310 1440 toimisto@perhehoitoliitto.fi
Lisätiedot1. Mille kursseille osallistuit? Pitkä matematiikka Lyhyt matematiikka Fysiikka
OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5. Asteikossa 1 on huonoin ja 5 paras arvio. Ympyröi haluamasi vaihtoehto. Mikäli kysymyksen perässä on tilaa sanalliselle arviolle, toivomme, että
LisätiedotMATEMATIIKAN PERUSKURSSI b
MATEMATIIKAN PERUSKURSSI b Anna Kaasinen Itä-Suomen yliopisto Syksy 2016 Anna Kaasinen (Itä-Suomen yliopisto) MATEMATIIKAN PERUSKURSSI b Syksy 2016 0 / 9 MITÄ FLIPPED CLASSROOM ON? Flipped classroom eli
LisätiedotYleisiä kommentteja kokeesta.
Lukuvuoden fysiikan valtakunnallisen kokeen palaute.6. Palautteita yhteensä 454 oppilaan tuloksesta. Pistekeskiarvo 7,6 joka vastaa arvosanaa 6,5. Oppilaita per pistemäärä 5 5 5 5 4 6 8 4 6 8 4 6 8 4 6
LisätiedotKevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe
120 Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 107 114 100 87 93 Oppilasmäärä 80 60 40 20 0 3 5 7 14 20 30 20 30 36 33 56 39 67 48 69 77 76 56 65 35 25 10 9,75 9,5 9,25 9 8,75 8,5 8,25 8 7,75 7,5 7,25 7
LisätiedotKoulu. Koetko koulunkäynnin mielekkäänä ja tarpeellisena? Kyllä Joskus Ei. Missä aineissa olet hyvä?
Koulu ja työ - ohje Koulunkäyntiin liittyen tärkeää on selvittää sekä motivaatio käydä koulua, mutta myös mahdolliset pulmat tai oppimisvaikeudet. Mikäli koulut on jo käyty, niin työelämään liittyen on
LisätiedotEhdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät!
OPPILAS 1 Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät! Kurssi oli superhyvä, juuri sellainen mitä halusin, jopa parempi! Tietokoneohjelma oli loistava opiskeluapuri
LisätiedotOsallistuin luennoille, n=16
Ohjelmointi, C# & Jypeli, kevät Antti-Jussi Lakanen, Tero Jäntti, Tomi Karppinen Kurssin loppupalautekysely, vastaajaa Osallistuin luennoille, n= En juuri lainkaan Noin puoleen Jokaiselle tai lähes jokaiselle
LisätiedotJohdatus historiatieteeseen
Johdatus historiatieteeseen Verkkokeskustelulla tuettu luentosarja Jari Ojala jaojala@campus.jyu.fi Lähtökohtia Historian perusopintojen massaluento Kurssin yleiset tavoitteet: Kehittää teoreettista ajattelua
LisätiedotTU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!
TU-A1140 - Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! Kurssin avaus 5.1. 2017 Eerikki Mäki eerikki.maki@aalto.fi Opiskelijapalautetta aiemmilta kursseilta Oman olemisen ja tietoisten valintojen
LisätiedotOpiskelijat vertaisopettajina: opetusvideoita ja sulautuvaa oppimista tiedonhankinnan kurssilla
Opiskelijat vertaisopettajina: opetusvideoita ja sulautuvaa oppimista tiedonhankinnan kurssilla DIGILUU DIGILEI: PEDAGOGIIKKA EDELLÄ MUUTOKSEEN Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kynnyksen madaltaminen
LisätiedotSarjat ja integraalit, kevät 2014
Sarjat ja integraalit, kevät 2014 Peter Hästö 12. maaliskuuta 2014 Matemaattisten tieteiden laitos Osaamistavoitteet Kurssin onnistuneen suorittamisen jälkeen opiskelija osaa erottaa jatkuvuuden ja tasaisen
LisätiedotBSA 2012 kurssin kurssipalautteen yhteenveto
BSA 2012 kurssin kurssipalautteen yhteenveto Pekka Kilpelänen, 25.5.2012 Vastaajien lukumäärä: 10 Ajankäytön vastausten moodiluokka 8 16 tuntia viikossa vastaa laskennallisesti noin 2,7 5,5 opintopisteen
LisätiedotA35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely
Tieto- ja palvelutalouden laitos / logistiikka A35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely Kurssin tavoitteet Kurssin suorittaminen Kurssin tavoitteet Kurssin tavoitteet Tutustuttaa hankintatoimen
Lisätiedot35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely
Tieto- ja palvelutalouden laitos / logistiikka 35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely Kurssin tavoitteet Kurssin suorittaminen Työmäärä ja tyytyväisyys Tiedotus ja yhteystiedot Kurssin tavoitteet
LisätiedotHAHMONTUNNISTUKSEN PERUSTEET
HAHMONTUNNISTUKSEN PERUSTEET T-61.3020, 4 op., Kevät 2007 Luennot: Laskuharjoitukset: Harjoitustyö: Erkki Oja Tapani Raiko Matti Aksela TKK, Informaatiotekniikan laboratorio 1 FOREIGN STUDENTS Lectures
LisätiedotJamk Innovointipäivät
Keskiviikko3 Asiakastutkimuksien suunnittelu Jamk Innovointipäivät Miksi asiakastutkimukset? Olemme nyt saaneet toimeksiannon kehitystehtäväämme ja tarkentaneet sen jälkeen tiimissämme mitä meidän halutaan
Lisätiedot#tulevaisuudenpeloton. Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018
#tulevaisuudenpeloton Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018 Opiskelijakyselyn tulokset Taustatiedot Kysely toteutettiin ajalla 20.3.-8.4.2018 Vastaajia 2055 Lähes 70 % kyselyyn vastanneista oli naisia
LisätiedotAsiakkaiden työpajat. 2. työpaja Minä päätöksentekijänä Miten teen päätöksiä arjessa ja elämässä? Mitä toivon tulevaisuudelta?
Asiakkaiden työpajat 1. työpaja 11.9.2018 Minun elämäni nyt Miksi oman äänen kuuluminen on tärkeää? Miten elämäni sujuu nyt? 2. työpaja 18.9.2108 Minä päätöksentekijänä Miten teen päätöksiä arjessa ja
LisätiedotELEC-C7230 Tietoliikenteen siirtomenetelmät. Yleistä
Aalto University Comnet ELEC-C7230 Tietoliikenteen siirtomenetelmät Kurssisuunnitelma, kevät 2016 Olav Tirkkonen, Tietoliikenne- ja tietoverkkotekniikan laitos, Aalto-yliopisto Yleistä Esitiedot: (kurssi
LisätiedotPHYS-A3121 Termodynamiikka (ENG1) (5 op)
PHYS-A3121 Termodynamiikka (ENG1) (5 op) Sisältö: Nestevirtaukset Elastiset muodonmuutokset Kineettinen kaasuteoria Termodynamiikan käsitteet Termodynamiikan pääsäännöt Termodynaamiset prosessit Termodynaamiset
LisätiedotLaurea-Ammattikorkeakoulu Laurea Järvenpää. HYVÄ VANHUUS JA RUOKA Studia Generalia Luennon palautteet
Laurea-Ammattikorkeakoulu Laurea Järvenpää HYVÄ VANHUUS JA RUOKA Studia Generalia Luennon palautteet Perttu Niitynpää Jari Martikainen 1.3.7 Selostus Oheisessa raportissa on viimekertaisen Studia Generalia
LisätiedotOpiskelijapalaute työkaluna fysiikan yliopisto-opetuksen kehittämisessä
Opiskelijapalaute työkaluna fysiikan yliopisto-opetuksen kehittämisessä Ilkka Hendolin Helsingin yliopisto, Fysiikan laitos www.helsinki.fi/yliopisto 23.8.2016 1 Palauteprosentti kattoon tehdään alusta
LisätiedotMarkkinoitten mallintaminen ja Internet-markkinat
Markkinoitten mallintaminen ja Internet-markkinat Kurssiohjeita: Lue ainakin kertaalleen huolella! Harjoitustyö ja harjoitukset Harjoitustyö palautetaan kahdessa osassa Moodleen. Ensimmäisen osan palautuspäivä
LisätiedotHelsingin seudun liikenne
Helsingin seudun liikenne Raitiovaunujen ja runkolinjojen pysäkkikuulutukset tutkimuksen tulokset 21.1.2019 24.1.2019 2 Esittäjän nimi 13.2.2019 Vastaajien kokonaismäärä = 627 Tavoitetut ratikat ja bussit
LisätiedotTervetuloa! Matematiikka tutuksi
Tervetuloa! Matematiikka tutuksi Tavoitteet Yritetään vastata seuraaviin kysymyksiin: Mitä matematiikassa tutkitaan ja mihin sitä tarvitaan? Mitä tarkoitetaan todistuksella ja mitä hyötyä on käsitteiden
LisätiedotSarjat ja integraalit, kevät 2015
Sarjat ja integraalit, kevät 2015 Peter Hästö 11. maaliskuuta 2015 Matemaattisten tieteiden laitos Osaamistavoitteet Kurssin onnistuneen suorittamisen jälkeen opiskelija osaa erottaa jatkuvuuden ja tasaisen
LisätiedotKalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun
Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun 2016 Luento #3 Tiedeyhteisö ja työelämä Kysymyksiä parin viikon takaa Toinen kotimainen kieli https://into.aalto.fi/display/filc/toinen+kotimainen+kieli
LisätiedotCHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018
CHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018 T.Laukkanen@aalto.fi (huom. ei Timo.Laukkanen@...) Osaamistavoitteet Osallistuttuaan kurssille opiskelija - hahmottaa ympäristöasioiden monialaisen
LisätiedotMinea Ahlroth Risto Havunen PUUN JA KUOREN VÄLISSÄ
Minea Ahlroth Risto Havunen PUUN JA KUOREN VÄLISSÄ Talentum Helsinki 2015 Copyright 2015 Talentum Media Oy ja kirjoittajat Kansi, ulkoasu ja kuvitus: Maria Mitrunen 978-952-14-2411-3 978-952-14-2412-0
Lisätiedot25 responses. Summary. Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? Perustele edellisen kohdan vastauksesi. Edit this form
herttaoksanen@gmail.com 25 responses Edit this form View all responses Publish analytics Summary Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? 16% 28% 36% 20% Ei sovi. 5 20% Sopii melko hyvin. 9 36% Sopii hyvin.
LisätiedotTilastollinen päättely II (MAT22003), kevät 2019
Tilastollinen päättely II (MAT22003), kevät 2019 Petteri Piiroinen 13.1.2019 Tilastollinen päättely II -kurssin asema opetuksessa Tilastotieteen pääaineopiskelijoille pakollinen aineopintojen kurssi. Pakollinen
LisätiedotToiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Tikkurilan Taitoluisteluklubi
Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille Tikkurilan Taitoluisteluklubi 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana Ice Melody Ice Sympathy Ice melody Luistelukoulu/ Timantit Ice Sympathy Luistelukoulu
LisätiedotPalaute: Pienjärjestöjen verkostotapaaminen
Palaute: Pienjärjestöjen verkostotapaaminen 7.9.2018 Toiveet kokoontumisten määrästä, puitteista, ajankohdista Seitsemän palautetta 2+2 -tapaamismäärän puolesta Verkostoitumisaamukahvit Toivoisin pienverkostolle
LisätiedotTKI-päivät 2012. Palautekysely
TKI-päivät 2012 Palautekysely Kyselyn toteuttaminen Kysely toteutettiin ajalla 22.2. 2.3.2012 Kysely lähetettiin sähköpostitse 244 seminaariosallistujalle Vastauksia saatiin 95 kpl Vastausprosentti 39
LisätiedotNäkökulmia monimuoto-opetukseen
1 Näkökulmia monimuoto-opetukseen Tietokoneohjelma on kuin runo, se ei valmistu koskaan Bill Gates Aiheita 2 Lähtötason arviointi Tentti ja/tai tentitön vaihtoehto yhdessä Kotitehtävät vs. luokkaharjoitukset
LisätiedotKurssijärjestelyt. CS-1180 Verkkojulkaisemisen perusteet (5 op) Hanna Hämäläinen Informaatioverkostot / Mediatekniikan laitos
Kurssijärjestelyt CS-1180 Verkkojulkaisemisen perusteet (5 op) Hanna Hämäläinen Informaatioverkostot / Mediatekniikan laitos (Alkuperäiset luentokalvot: Markku Laine) 10. Tammikuuta 2017 Luennon sisältö
Lisätiedot4eventin palvelut Långvikissa
4eventin palvelut Långvikissa Fyysinen hyvinvointi Kehon ikä -kartoitus Lähtölaukaus elämänpituiselle hyvinvointimatkalle Kehon ikä -kartoitus on kokemuksemme mukaan motivoivin yksilötason terveyskunnon
LisätiedotOpiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä
Opiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä Esimerkkinä Palvelujen markkinointi kurssin verkkototeutus Virpi Näsänen 16.11.2016 Lähtökohtatilanne Sovimme Aalto-yliopiston
LisätiedotArvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana
Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana Vertaistuki Samassa elämäntilanteessa olevat tai riittävän samankaltaisia elämänkohtaloita kokeneet henkilöt jakavat toisiaan kunnioittaen kokemuksiaan. Vertaisuus
LisätiedotFlipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä
Flipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä 6.10.2015 Learning services / OPIT Timo Ovaska Keskeinen sisältö ja osaamistavoitteet Käänteisen opetuksen suunnittelu ja elementit Erilaisten
LisätiedotTalousmatematiikan perusteet: Johdanto. Kurssin tavoitteet Käytännön järjestelyt Suosituksia suorittamiseen
Talousmatematiikan perusteet: Johdanto Kurssin tavoitteet Käytännön järjestelyt Suosituksia suorittamiseen Kurssin tavoitteet Matematiikkaa hyödynnetään monilla kauppa- ja taloustieteen osaalueilla Esim.
LisätiedotExactumista Paradisumiksi - saako opettaminen olla kivaa? Juha Oikkonen Matematiikan ja tilastotieteen laitos Opettajien akatemia
Exactumista Paradisumiksi - saako opettaminen olla kivaa? Juha Oikkonen Matematiikan ja tilastotieteen laitos Opettajien akatemia 04/03/15 1 Paradisum? 04/03/15 2 Matka ja näkymiä 1989 alkaen: Matikkakeskusteluja
LisätiedotVinkkejä kirjoittamiseen. Kultaiset säännöt:
Vinkkejä kirjoittamiseen Kultaiset säännöt: 1. Lue tehtävä huolellisesti. 2. Mieti, mitä kirjoitat (viesti, sähköposti, mielipide, valitus, anomus, hakemus, ilmoitus, tiedotus, luvan anominen, kutsu, kirje).
LisätiedotSharie Coombes. Sinä uskallat! Tehtäväkirja sinulle, jota joskus pelottaa
NÄYTESIVUT Sharie Coombes Sinä uskallat! Tehtäväkirja sinulle, jota joskus pelottaa Tässä pdf-tiedostossa on mukana kirjasta seuraavat näytteet: Esipuhe Näytesivut Tutustu kirjaan verkkokaupassamme TERVETULOA
LisätiedotPALAUTEKYSELYN TULOKSET
Mentorointiohjelma 2014 PALAUTEKYSELYN TULOKSET 18.11.2014, n=72 Mentorointiohjelma 2014 0 FAKTAT 18.11.2014 31 paria Helsingissä 20 paria Tampereella 9 paria Oulussa 120 ammattilaista 6-11/2014 RILin
LisätiedotKon HYDRAULIIKKA JA PNEUMATIIKKA
Kon-41.3023 HYDRAULIIKKA JA PNEUMATIIKKA 2016 Kurssin tavoitteet Opintojakso antaa yleistiedot hydrauliikan ja pneumatiikan komponenteista sekä niiden toiminnasta osana kokonaisjärjestelmää. Teleskooppi
LisätiedotKysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja
2018 Kysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja 161 ruotsinkielistä (peruskouluikäisiä n 900) 21%
LisätiedotFlippauksen arvioinnista
Flippauksen arvioinnista Voidaanko arvioinnilla vaiku-aa oppimiseen? PedaForum 2017, 16.-17.8.2017 Lasse Heikkinen, Erkki Pesonen Flippauksen arvioinnista / Lasse Heikkinen, Erkki Pesonen 16.-17.8.2017
LisätiedotENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka ( )
ENYC2003 Vesi ja ympäristötekniikka (20160913 20161213) 1. Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena E=Ei perusteita vastata, 1=Välttävä, 2=Tyydyttävä, 3=Hyvä, 4=Erittäin hyvä, 5=Erinomainen Number of respondents:
LisätiedotAkateemiset taidot. Tapaaminen 13 Matematiikan kirjoittaminen
Akateemiset taidot Tapaaminen 13 Matematiikan kirjoittaminen Tutustu tekstiin ja pohdi itseksesi Mieti miten teksti on kirjoitettu. Missä kohdissa matemaattinen ilmaisu on hyvää ja missä kohdissa tekstiä
LisätiedotASIAKASPALVELU ILKKA KOPPELOMÄKI. kouluttaja, itsensä johtamisen valmentaja, yrittäjä
Tärkeimpiä asioita luennon osallistujalle. M IELEENPAINUVA ASIAKASPALVELU ILKKA KOPPELOMÄKI kouluttaja, itsensä johtamisen valmentaja, yrittäjä M ITÄ ON MIELEENPAINUVA ASIAKASPALVELU? Mieleenpainuvan asiakaspalvelun
LisätiedotA&O:n käyttöohje. 1. Rekisteröityminen ja kurssille ilmoittautuminen. 2. Sisäänkirjautuminen. (Lisää löydät osoitteesta:
A&O:n käyttöohje (Lisää löydät osoitteesta: http://ao4.ee.tut.fi/wiki/) 1. Rekisteröityminen ja kurssille ilmoittautuminen Mene osoitteeseen http://ao4.ee.tut.fi TTY:n opiskelijat voivat rekisteröityä
Lisätiedot