Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Mielestäni lukupiirit ovat

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Mielestäni lukupiirit ovat"

Transkriptio

1 Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Mielestäni lukupiirit ovat mielenkiintoinen tapa lisätä opiskelijoiden sitoumusta ja osallistumista kurssiin koko kurssin ajan. Aiheet valtaosn tylsiä ja eivät pysty luomaan kiivasta ja syvällistä keskustelua. Ensimmäinen lukupiiri oli mielekkäin, koska kyseessä oli monimutkainen ongelma, josta heräsi useita ratkaisuja ja mielipiteitä Hyvin toteutettu ja oppinu paljon uusia asioita! Varsinkin, kun kuule miten muut ovat asiat oppineet ja kuule erilaisia näkökulmia. Ryhmäkoot ovat mielestäni liian suuria. Mielestäni kurssin rakenne on hyvä, ja tapaamiset (+niihin liittyvät tehtävät) ja harjoitustehtävät ovat erinomainen tapa toteuttaa kurssi. Aiheet ja niihin liittyvät materiaalit ovat suuressa määrin olleet mielenkiintoisia. Olisin toivonut lukupiiriin 2 vähemmän teoriamateriaalia ja enemmän vapaamuotoisia uutisia/artikkeleja aiheesta, jolloin keskustelu olisi muodostunut mielenkiintoisemmaksi. Useat luentoaiheet ovat olleet niin teoreettisia, että niistä on ollut äärimmäisen hankala keskustella kokonaista tuntia. Lukupiirien optimaalisen toiminnan mahdollistamiseksi pitäisi olla aina jotain keskusteltavaa joka ei ole täysin objektiivista ja faktaperäistä, pitäisi siis olla jotain pohdittavaa tai jotain josta voi olla useaa eri mieltä. Lisäksi monet luennot ovat olleet aika pitkäveteisen tuntuisia kun ei ole tullut mitään/riittävästi uutta ilmi (jota ei olisi jo esimateriaalissa käsitelty). On hyvä, että luennoilla on myös keskustelua eikä pelkkää luennointia. Hyvä, että kysymyksiä käydään läpi. Lukupiirijärjestely ollut erittäin toimiva. MyCoursesissa tehtävien arvioinnissa ei ole mitään järkeä: -25% rangaistus virheestä ei kannusta kokeilemaan tai edes laskemaan itse, kun tietää, että täydet pisteet tulee kaverin kaavalla / vastauksilla. Matematiikan kurssien -1% on huomattavasti inhimillisempi ja mielyttävämpi rangaistus. Lukupiiriratkaisu on hyvä: se aktivoi opiskelijat ajattelemaan asioita syvemmin sekä perustelemaan ja puolustamaan näkemyksiään. Luentojen taso on ollut vaihteleva ja luentokalvojen minimointi on hyvä ajatus. Presemokysymysten läpikäynti voisi olla kurssin parasta antia, mutta luennoitsijat päästävät itsensä usein turhan helpolla ja valitsevat sellaiset kysymykset, joihin voi antaa kirjavastauksen. Kysymyksiä on aina liikaa, luennoitsija pääsee liikaa valitsemaan, mihin vastaa. Usea luennoitsija on saanut aikaan hyvää dialogia haastamalla kysyjiä itseään, ennen kuin on kertonut oman näkemyksensä. Kurssin toteutus lukupiiri tyylillä on mielestäni hyvä. Asiat tulee käytyä läpi perusteellisesti ja miellyttävällä tavalla. Kuitenkin välillä, jos aihe on ollut hyvin teoreettinen, tuntuu tunnin keskustelu pitkäveteiseltä. Olen pitänyt kurssista, vaikka ennakkoluuloja oli kun en ole aikaisemmin ollut kurssilla jossa järjestettäisiin lukupiiritapaamisia. Mielestäni kuitenkin lukupiiritapaamiset ovat olleet hyvä opetusmuoto. Välillä omaan lukupiiriin on vaikea keskittyä kun ympärillä on niin monta muuta ryhmää. Vähän tyhmää että ei saa antaa samaa arvosanaa kaikille. Useimmat ryhmästäni ansaitsee vitosen ja ne saikin sen, en voi antaa huonompaa. Lukupiirit toimii hyvin ja tämä on hyvä kurssi! Lukupiiri on kiva tapa ja itse ainakin olen kiinnostunut opetettavista asioista enemmän lukupiirin avulla. Pelkät luennot ja harjoitukset rakenne ei saisi samanlaista kiinnotusta aikaan. Lukupiirin jälkeinen luento on mielestäni hieman liian pitkä, varsinkin kun keskustelemme samoista asioista kuin lukupiirissä. Lukupiirit ovat todella hyvä idea, koska niiden jälkeen luennoiden asioita on helpompi

2 ymmärtää ja nopeampi sisäistää. Ryhmätyökurssilla, jossa opiskelijat ovat aikuisia ja omaavat jo usean vuoden kokemuksen akateemisesta ryhmätyöskentelystä, on ihmeellistä kuinka vähän ryhmän annetaan kurssilla vaikuttaa omiin työskentelytapoihinsa ja pelisääntöihinsä. Mielestäni aikuisista opiskelijoista muodostuva ryhmä olisi valmis esimerkiksi sopimaan itse tapaamisaikansa ja mahdollsista poissaoloista tai myöhästymisistä koituvat seuraamukset ryhmän sisäisesti. Toistaiseksi oikein kiva kurssi. Hyvä että ensin keskustellaan ryhmissä ja heti sen perään mennään luennolle, jossa voidaan saada vastauksia kysymyksiimme. Luennoissa saisi olla vähän parempi sisältöä, sillä nyt laatu vaihtelee aika paljon, riippuen kuka siellä on vetämässä luentoa. Alussa oli ainakin oikein kiva luennoitsijoita. Miten olisi, jos luennon aikana voisi antaa kysymyksiä presemon kautta ja vaikka että assari lukee niitä kysymyksiä läpi ja antaa parhaimmat eteenpäin luennoitsijalle? (ei niin että kysymykset tulee taululle koska se karkaa käsistä heti). Laskuharjoitukset saisivat olla enempää, en ehdi toisen kurssin takia laskarille joten joudun hoitamaan laskuharjoitukset omin päin. Voisi olla edes kaksi laskaria viikossa, mutta joka toinen viikko on ihan ok. Lukupiirit sopivat itselleni paljon paremmin oppimiseen kuin perus tentti. Tuntuu, että olen oppinut tällä kurssilla jo paljon enemmän kuin mitä muilla kursseilla. Todella hyvä oppimistapa, ei mitään negatiivista palautetta. Mielestäni kaikki on toiminut hyvin ja pidän kurssinsuoritusmuodosta. Lukupiiriraporttien arvosanaan ei vaikuta piirissä käydyn keskustelun taso. Lukupiiri on hauska idea ja aiheeseen on kiva vähän tutustua etukäteen. Luennot tuntuvat toisinaan hieman irrallisilta, kun asiaa on jo puitu pidemmän aikaa, eikä jaksaminen tahdo riittää ihan loppuun asti. Lukupiiriin varattu aika on todella pitkä, keskustelu lähtee pakostakin sivuraiteille, kun kaikki asia on puhuttu puolessa tunnissa. Lukupiiri toimii ja edistää oppimista. Ryhmän arviointi niin, että arvostelujakauma olisi iso on mahdotonta, sillä ryhmämme jäsenistä kaikki ovat tehneet hyvää työtä ja osallistuneet aktiivisesti. Tämä ei siis mielestäni ole aina oikeutettu tapa tehdä arviointia. Viikkoharjoitukset todella vaikeita vaikka olisikin perehtynyt demotehtäviin. Aina pelko siitä ettei saa tästä harjoituksesta minimi pisteet, erityisesti silloin kun on saanut -50% ja sitten vasta saa oikean vastauksen. Lukupiiri on järjestelynä opettavainen mutta toteutustavassa okeudenmukainen ja tasapuolinen arviointi on haastavaa. Kurssin toteutus on hyvä. Lukupiireissä ja luennoilla esiin tulevat erilaiset näkökulmat siihen materiaaliin, minkä on itse tulkinnut tietyllä tavalla. Lukumateriaaleissa on välillä ollut aika vanhoja artikkeleita. Olisi mukava saada luettavaksi myös uudempaa materiaalia. Kurssin toteutustapa itsessään on kuitenkin mielestäni toimiva ja mukavaa vaihtelua tähän mennessä käytyihin kursseihin. Hankalaa, että lukupiiri alkaa tasan klo 9. Turhan ankarat verotukset viikkoharjoituksissa. Muu toiminut hyvin Olisi ollut kiva tietää heti ensimmäisestä lukupiiristä lähtien, että ohjaavin kysymyksiin tulee vastata raportissa. Hydrologisen kierron lukupiiriin olisi voinut lisätä kysymyksiä tai artikkelin. Nyt ne tuntuivat hyvin faktapohjaisilta ja teknisiltä, minkä vuoksi aihe tuntui hieman vaikeammalta keskustella. Mahtavaa, että puolivälissä kurssia on arviointi ja saa palautetta. Se auttaa muuttamaan toimintaa parempaan suuntaan.

3 Vertaisarvioinnin arvosanat sisällölle ja prosessille olivat hieman hämärät. Niitä voisi selventää. Vaikea saada sovitettua pakolliset paikallaolot töiden kanssa Lukupiirit ovat olleet mukava ympäristö vaihtaa näkemyksiä ja mielipiteitä ryhmäläisten kesken. Hauska tapa toteuttaa oppimisprosessi. Lukupiiri on hyvä tapa oppia kurssin asioita ja saada erilaisia näkökulmia muilta. Pelkkä luento ja itse pänttääminen saattaisivat jättää yksipuolisen kuvan aihepiireistä. Välillä aiheet ovat sellaisia, että niistä ei yksinkertaisesti saa vaan mitään uutta keskustelua, koska ne lukevat jo tekstissä. Ryhmä 4 on ollut hyvä, tuottava ja antoisa tiimi! :-) Lukupiiri konsepti oli hyvä ja lukupiiriaiheet monipuolisia. Materiaali oli jokseen tasapaksua, teoria voisi jättää luennon puolelle ja keskusteliussa voisi nostaa esille enemmän käytännön asioita. Luennoitsijat eivät aina osanneet antaa selvää vastausta, mikä on jokseen turhauttavaa, mutta ymmärrettävää. Tämä toiminta on hyvää ja kannattaa pitää edelleen Kurssi toimii hyvin, lukupiirit ovat kivoja. Stack-tehtävien palautuksessa väärästä vastauksesta saa aika paljon miinusta - ei motivoi yrittämään oikeaa vastausta. Homma pelittää. Olisi kiva, jos kaikki luennoitsijat vastaisivat ensin kysymyksiin ja pitäisivät itse luennon suht lyhyenä. On erittäin puuduttavaa kuunnella puolentoista tunnin yksinpuhelua samoista asioista, joista juuri keskusteltiin ryhmässä. Kysymyksiin vastaaminen jää myös vähemmälle, vaikka juuri ne asiat kiinnostaisivat eniten. Mielestäni se, ettei kaikille ryhmän jäsenille voi antaa samaa arvosanaa on typerää. Jos ryhmä toimii loistavasti ja kaikki antavat 100%, on arpapeliä kenelle antaa nelosen ja kenelle vitosen, eikä se anna oikeaa kuvaa osallistumisesta. Milestäni lukupiirit toimivat hyvin, kiva ja erillainen tapa oppia. Kaikki toimii. Ei muuta valitettavaa kuin että lukupiirien materiaalit voisivat olla kantaaottavampia siten että ne haastaisivat lukijan ajattelemaan asiaa ja ehkä saada aikaan tunnepohjainen reaktio. Täten keskusteluista tulisi paljon intensiivisempiä. Yleisesti kurssi toimii hyvin: varsinkin tehtävät ja niiden laskutuvat ovat kivoja. Parannukselle varaa: Välillä tuntuu, että lukupiirikeskustelulle voisi olla enemmän aikaa. Lisäksi silloin tällöin tuntuu, että myös lukupiiriä seuraava luento voisi olla joko pidemmän tauon jälkeen tai eri päivänä: keskustelu on välillä ollut niin energistä, ettei samaa keskittymistasoa pysty enää pitämään yllä helposti. Eniten harmittaa lukupiiriraporttien kehnonpuoleinen ohjeistus: kaikkien ryhmäläistemme mielestä missään ei lue tarkasti tai ainakaan helposti että lukupiiriraportissa kuuluu nimenomaan vastata kysymyksiin. Pääpaino on siis kysymyksissä eikä keskustelussa, mikä tuntui erikoiselta. Nyt viimeisimpänä yllätyksenä tuli että myös liiallinen sanamäärä voi yksinomaa tiputtaa arvosanaa, mikä tuntuu epäreilulta, sillä siitäkään ei ole tullut suoraa ohjeistusta. Laskarit on huonosti toteuteettu, esimerkit eivät vastaa terpeeksi oikeita tehtäviä, eikä niihin ole tarpeeksi taustamateriaalia, jotta vähän tyhmempi osaisi niitä tehdä. Laskuja ei myöskään käydä laskareissa mistä iso miinus. Kurssin materiaalit ovat 2 vuotta liian vanhoja, eikä maateriaali ole tämän takia mielenkiintoista joten päivittäkää materiaali vuosittain, kiitos Lukumateriaalit toistavat usein itseään. Lukupiirin tarkoitus on keskustella, joten jokaisella viikolla voisi olla ainakin yksi mielipiteitä jakava teksti. Ei vain kuivaa faktaa Lukupiiri toimii hyvin, silloin kaikki pitää ainakin vähän lukea materiaalit etukäteen. Materiaalit voisivat olla uudempia, mikäli mahdollista. Muutaman kerran paikallisilla on

4 ollut onneksi antaa tuoreempaa tietoa asioiden kulusta ja nykyisestä tilasta. Yleinen toteutustapa (itseopiskelu, lukupiiri, luento) sen sijaan toimii hyvin ja tukee oppimista. Toteutus on hyvä ja onnistuminen käytännössä kokonaan ryhmän vastuulla lukupiirissä. Tämä luo vastuuta ryhmän sisäiselle dynamiikalle. Tutustuminen, lukupiiri ja luento toimii erittäin hyvin. Tämä funktio suorastaan pakottaa opiskelemaan ja sisäistämään uusia asioita. Useammat kurssit pitäisi toteuttaa samalla tavalla. Kurssi on ollut tähän asti hyvin mielenkiintoinen ja toteutustapa lukupiireissä ja luennoissa on myös varsin toimiva ratkaisu. Viikkoharjoituksissa ärsyttävää, että tehtävistä ei saa lainkaan pisteitä jos yksikin kohta väärin. Lisäksi -25% pistemenetys jokaisella väärällä vastauksella on paljon. Toivoisin enemmän mielipiteitä herättäviä tekstejä. Muuten lukupiiri on ollut todella mieluisa oppimistapa ja meillä on ollut kaikenlisäksi hauskaa. Miksi lukupiiri pidetään määrättynä aikana määrätyssä paikassa, mutta silti opiskelijoille annetaan kuva, että vastaavat itse läsnäolojensa tarkkailusta raportin muodossa? Nykyinen toimintatapa ei mahdollista ryhmien kokoontumista ikinä parhaassa kokoonpanossa. Jos vastuu oikeasti annettaisiin opiskelijoille, olisi kätevämpää sopia ryhmän kanssa tapaamisaika ja -paikka, jolloin osallistujamäärä maksimoitaisiin.mielestäni nykyinen menettely on hölmö. Kurssin järjestelyt toimivat mielestäni hyvin Kurssin toteutus on ollut kaiken kaikkiaan yllättävän toimivaa. Ainoana miinuksena/haasteena on ollut lukupiiriin ennättäminen yhdeksän ruuhkissa, mutta siitäkin selvitty :) Toimii hyvin On väärin, että kaikille ryhmäläisille ei saa antaa samaa arvosanaa. Jos kaikki tekevät erinomaista työtä, ei ole oikein antaa alempaa arvosanaa jollekin. Toimii 5/5 En pidä vertaisarvionnista, koska on todella vaikeata arvioida muita ryhmäläisiä. On vaikea muistaaa tarkalleen, miten jokainen on käyttäynyt lukupiireissä, joten arvionnit ovat paljolti mielivaltaisia. Oma ryhmäni on hyvin samantasoinen, joten en pidä siitä, että joudun teennäisesti antamaan joillekin huonompia arvosanoja, kuin mitä he ansaitsevat. Ohjeistus ollut sekavaa, esim ei oltu tuotu esille kurssin alussa että lukupiirikysymyksiin pitää vastata raportissa. Kaksi poissaoloa tuntuu hieman vähäiseltä, jos on jotain muita pakollisia opintosuorituksia, mitä ei voi sijoittaa muualle. Lisäksi tehtävien vastausaika tuntuu liian lyhyeltä ja tuntuu, että osaan tehtävistä ei löydy materiaaleja, mistä selvittää kuinka tehtävät ratkaistaan. Olisi myös hyvä, jos laskareille olisi useampia vaihtoehtoja. Keskuteluryhmät ovat toimiva toteutuskonsepti tällä kurssilla. Epäselviksi jääviä asiota on hyvä selvittää keskustelua seuraavalla luennolla. Hyvin toimii. Ei valituksia. MyCoursesiin palautettavat tehtävät ovat huonosti toteutettu. Tehtävänannossa tulisi kertoa, millainen vastaus kenttään pitää syöttää. Tarkkuus, desimaalierotin, yksiköt? Lukupiiri on todella miellyttävä ja hyvä oppimismetodi. Toisten ryhmäläisten ajatuksia ja tietoja on mielenkiintoista kuunnella. Lukupiiri+luento yhdistelmä aikaisin aamusta on melko pitkä paketti, ja luennon loppupuolilla keskittyminen alkaa olla monesti vaikeaa. Lukupiirimateriaaliin voisi mahdollisuuksien mukaan lisätä enemmänkin lisämateriaalia aiheesta kiinnostuneille. Hyvä järjestely. Lukupiiri+luentoythdistelmä on erinomainen.

5 Lukupiirin aikana pyörivät kalvot voisi laittaa kurssin mycourses sivulle ladattavaksi Mielestäni kurssi toimii hyvin. Materiaalien avaamisessa ollut joskus ongelmia. Opetus ja aiheet hyviä. Hitaammin diat lukupiirissä :D ei niitä kerkeä katsoa kun jo vaihtuu seuraava Aiheet ovat olleet hyvin mielenkiintoisia ja toteutustapa toimii. Mielenkiintoinen formaatti. Mielekkäämpää kuin pelkät luennot ja harjoitukset. Kurrsi on minulle uusi kokemus. Yksi asia, joka voisi lisätä kkurssiin olisi, jos jokaisen kurssilaisen tulisi kirjoittaa ennen seuraavaa luentoa lyhyt tiivistelmä edellisen kerra asioista. Täten tulisi kerrattua hieman edellisen kerran asioita. Mielestäni tämä lukupiiri + luento setti on hyvä. Mycourses tehtävien pistevähennys väärästä vastauksesta on mielestäni kohtuuttoman suuri.

PHYS-A3132 Sähkömagnetismi (ENG2) ( )

PHYS-A3132 Sähkömagnetismi (ENG2) ( ) PHYSA Sähkömagnetismi (NG) (060 0600). Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena =i perusteita vastata, =Välttävä, =Tyydyttävä, =Hyvä, =rittäin hyvä, =rinomainen Number of respondents: 0 6 8 0 6 8 0 6. Tapa,

Lisätiedot

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka KURSSIPALAUTE 2014

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka KURSSIPALAUTE 2014 ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka KURSSIPALAUTE 2014 Kurssipalaute Kurssi järjestetään ensimmäistä kertaa + uusi toteutusmuoto à Tärkeää saada palaute6a jo kurssin aikana, jo6a voimme puu6ua ongelmakoh;in

Lisätiedot

Yleistä palautetta lukupiiriryhmäsi toiminnasta.

Yleistä palautetta lukupiiriryhmäsi toiminnasta. Yleistä palautetta lukupiiriryhmäsi toiminnasta. Ryhmä 7 : Mielestäni ryhmä toimii hyvin ja meillä on viikoittain ollut aktiivista keskustelua ja kaikki lähtevät aktiivisesti sihteerin ja puheenjohtajan

Lisätiedot

When I flipped. eli käänteistä opetusta massaluennolla. Marko Keskinen Maanpuolustuskorkeakoulu

When I flipped. eli käänteistä opetusta massaluennolla. Marko Keskinen Maanpuolustuskorkeakoulu When I flipped eli käänteistä opetusta massaluennolla Marko Keskinen (@aalto.fi) Maanpuolustuskorkeakoulu - 12.11.2015 joka tapauksessa tarkoitus keskustella, joten kysy ja kommentoi rohkeas4! TAUSTA:

Lisätiedot

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.

Lisätiedot

Opiskelun aloitusvuosi:

Opiskelun aloitusvuosi: Kurssi: Steroidien kemia - KEMS3 (Kevät 9) Vastaamalla kurssista esitettyihin kysymyksiin, mielipiteesi kurssista ja sen hyödyllisyydestä välittyvät kurssin järjestäjille. Palautetta tullaan käyttämään

Lisätiedot

Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Toimii ihan hyvin.

Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Toimii ihan hyvin. Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Toimii ihan hyvin. Vain faktapohjaisista teksteistä on vaikea saada tunnin mittaista keskustelua.

Lisätiedot

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

Palautekysely tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssiin

Palautekysely tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssiin Palautekysely tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssiin Palautteeseen ei tarvitse laittaa nimeä. Kysymyksiä on molemmilla puolilla paperia 1. Muihin kursseihin verrattuna tämä kurssi oli mielestäni Vaikein

Lisätiedot

Oppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden

Oppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden Oppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden Katariina Vuorensola Luento-opetuksen tulevaisuus Oppimisseikkailu 2017 Analytiikan kurssi Analytiikan perusteet, 4 op Maisterivaiheen

Lisätiedot

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan

Lisätiedot

Johdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (80100) 5 op

Johdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (80100) 5 op 1 Johdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (8) op 4.9. 11.12.12 Kurssilla opiskelijat kirjoittivat luennoitsijoiden antamia oppimistehtäviä 4-/periodi sekä arviointeja muiden opiskelijoiden töihin 3-4/periodi.

Lisätiedot

Aktivoivat opetuskokeilut matematiikan perusopetuksessa

Aktivoivat opetuskokeilut matematiikan perusopetuksessa Aktivoivat opetuskokeilut matematiikan perusopetuksessa Linda Havola ja Helle Majander Matematiikan ja systeemianalyysin laitos Aalto-yliopisto, Perustieteiden korkeakoulu linda.havola@aalto.fi 15. toukokuuta

Lisätiedot

2. Millainen on mielipiteesi työtavoista, joita kurssilla käytettiin?

2. Millainen on mielipiteesi työtavoista, joita kurssilla käytettiin? OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5. Asteikossa 1 on huonoin ja 5 paras arvio. Ympyröi haluamasi vaihtoehto. Mikäli kysymyksen perässä on tilaa sanalliselle arviolle, toivomme, että

Lisätiedot

Johdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (80100) 5 op KURSSIPALAUTE

Johdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (80100) 5 op KURSSIPALAUTE Johdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (8) op 6.9.11-13.12.11 KURSSIPALAUTE JMY-11 kurssilla käytettiin punaisena lankana kahta kaaviokuvaa eri luennoilla, joilla oli tarkoitus kuvata oppiaineiden

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

Luennot vuorovaikutuskeinona Peda-Forum

Luennot vuorovaikutuskeinona Peda-Forum Luennot, joille osallistuin vaikuttivat mielenkiintoisemmilta. Jos jätin osallistumisen väliin, koin että en todennäköisesti opi enempää olemalla läsnä. Opiskelija kurssipalautteessaan Luennot vuorovaikutuskeinona

Lisätiedot

Palautteen antajat oppilaitoksittain. Pohjanlinna PSAI Yhteislyseo

Palautteen antajat oppilaitoksittain. Pohjanlinna PSAI Yhteislyseo Rajattoman koululaiskonsertin palautteet 23.3.2009 2(47) Palautteen antajat oppilaitoksittain 134 136 68 Pohjanlinna PSAI Yhteislyseo yhteensä 338 oppilasta 8,2 % 10,3 % Rajattoman koululaiskonsertin palautteet

Lisätiedot

Matematiikan oppimisen uudet tuulet Metropolia Ammattikorkeakoulun talotekniikan koulutusohjelmassa

Matematiikan oppimisen uudet tuulet Metropolia Ammattikorkeakoulun talotekniikan koulutusohjelmassa Matematiikan oppimisen uudet tuulet Metropolia Ammattikorkeakoulun talotekniikan koulutusohjelmassa Riikka Nurmiainen riikka.nurmiainen@metropolia.fi Arviointikokeiluja talotekniikan matematiikan opintojaksoilla

Lisätiedot

Hankintojen johtaminen

Hankintojen johtaminen Hankintojen johtaminen sähköinen kurssipalaute, syksy 06 Opetus,0 Yleisarvio,8 Opetustapa, Oma panos,8 Osaamistavoitteet,8 Suhteellinen työmäärä,86 OSTO 6 n= C000 Hankintojen johtaminen (060 0608). Yleisarvioni

Lisätiedot

YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 2003 SAADUSTA PALAUTTEESTA

YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 2003 SAADUSTA PALAUTTEESTA 1 Itä-Suomen virtuaaliyliopisto YHTEENVETO VERKKO-OPETUKSEN PERUSTEET (VOP) -KOULUTUKSESTA syksyllä 23 SAADUSTA PALAUTTEESTA Henkilöstökoulutushankkeessa järjestettiin Verkko-opetuksen perusteet (VOP)

Lisätiedot

Aineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä

Aineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä Aineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä Tuomo Glumoff, FT, Dos. Yliopistonlehtori Oulun yliopisto, Biokemian laitos Opintori 13.12.2012 Kehittämisideana on aineenvaihdunnan

Lisätiedot

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka ( )

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka ( ) ENYC2003 Vesi ja ympäristötekniikka (20170912 20171213) 1. Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena E=Ei perusteita vastata, 1=Välttävä, 2=Tyydyttävä, 3=Hyvä, 4=Erittäin hyvä, 5=Erinomainen Number of respondents:

Lisätiedot

Palaute orientaatioviikosta Vastauksia yhteensä: 68

Palaute orientaatioviikosta Vastauksia yhteensä: 68 Palaute orientaatioviikosta 19.9.1 Vastauksia yhteensä: Hakukohteeni on 1 1 1 11 Informaatioverkostot Teknillinen fysiikka ja matematiikka Tietotekniikka Tuotantotalous Mikä oli parasta orientaatioviikossa?

Lisätiedot

PHYS-A0120 Termodynamiikka (TFM) Maanantai

PHYS-A0120 Termodynamiikka (TFM) Maanantai PHYS-A0120 Termodynamiikka (TFM) Maanantai 26.10.2015 Käytännönjärjestelyt Kurssin alkuosan henkilökunnasta Kurssi jakautuu kahteen osaan: ensimmäistä 3 viikkoa luennoi TkT Kati Miettunen ja jälkimmäistä

Lisätiedot

ENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa ( )

ENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa ( ) NC00 Käytännön energiatekniikkaa (0700 070). Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena =i perusteita vastata, =Välttävä, =Tyydyttävä, =Hyvä, =rittäin hyvä, =rinomainen Number of respondents: 0 6 7 8 9 0. Tapa,

Lisätiedot

VARHAISEN PUUTTUMISEN MERKIT KYSELYN TULOKSET MINNA IIVONEN SUSANNA VILAMAA HEIDI VIRTANEN NUVAV14S

VARHAISEN PUUTTUMISEN MERKIT KYSELYN TULOKSET MINNA IIVONEN SUSANNA VILAMAA HEIDI VIRTANEN NUVAV14S VARHAISEN PUUTTUMISEN MERKIT KYSELYN TULOKSET MINNA IIVONEN SUSANNA VILAMAA HEIDI VIRTANEN NUVAV14S PAIKALLA OLI ASIANTUNTIJOINA TOIMENSA PUOLESTA PAIKALLA OLIVAT HELI MANTILA A- KLINIKKA, TERO RÖNKKÖ

Lisätiedot

yhteenveto Salassapitovelvollisuus

yhteenveto Salassapitovelvollisuus Koulutuspalautteiden yhteenveto 2.3.2009 Salassapitovelvollisuus Odotuksia koulutuksesta luulin saavani selkeitä vastauksia (3 vastaajaa) valmiita vastauksia kaikkiin kysymyksiin vastauksia arjen kysymyksiin

Lisätiedot

Sukupuolijakauma. Työllisyys KOULUTUSPALAUTTEET. Sukupuoli. Työllisyys

Sukupuolijakauma. Työllisyys KOULUTUSPALAUTTEET. Sukupuoli. Työllisyys KOULUTUSPALAUTTEET Koulutus Osallistujia Palautteita Elintapamuutokseen sitoutuminen 2.8.215 48 25 Miestyön abc 1.9.215 62 4 Syömishäiriöt 19.11.215 94 49 Poikatyö 14.1.216 5 9 Ikääntyneen ravitsemushoito

Lisätiedot

Aktivoiva matematiikan opetus Aalto-yliopistossa

Aktivoiva matematiikan opetus Aalto-yliopistossa Aalto-yliopistossa Helle Majander ja Linda Havola Matematiikan ja systeemianalyysin laitos Aalto-yliopisto, Perustieteiden korkeakoulu helle.majander@aalto.fi 23. elokuuta 2011 Johdanto Esittelemme kaksi

Lisätiedot

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi

Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,

Lisätiedot

Ohjelmoinnin peruskurssi Y1

Ohjelmoinnin peruskurssi Y1 Ohjelmoinnin peruskurssi Y1 CS-A1111 18.9.2017 CS-A1111 Ohjelmoinnin peruskurssi Y1 18.9.2017 1 / 11 Tämä kurssi Oppimistavoitteena ohjelmoinnin perusasiat Ohjelmointikieli Python Keskittyy kuitenkin asioihin,

Lisätiedot

REC-E5010 Perustoimitukset TkT Juhana Hiironen

REC-E5010 Perustoimitukset TkT Juhana Hiironen REC-E5010 Perustoimitukset 6.2.2017 TkT Juhana Hiironen Luennon sisältö 12:15 12:45 Palaute kurssipalautteesta, johtopäätelmät 12:45 13:30 Ryhmätyö: ryhmät valmistelevat posterit tenttikysymyksestä (1

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille- Ruoveden Pirkat

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille- Ruoveden Pirkat Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille- Ruoveden Pirkat 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - f-pojat - E-pojat - dp j ft - D tytöt - naiset - D-tytöt - ft-04 - D-Pojat - E-Pojat - F-t04 -

Lisätiedot

Akateemiset taidot. 2. tapaaminen

Akateemiset taidot. 2. tapaaminen Akateemiset taidot 2. tapaaminen kurssin vastuuopettaja on Lauri Ylinen sähköposti on muotoa etunimi.sukunimi@helsinki.fi huone C435 seuratkaa kurssin verkkosivua (courses.helsinki.fi/fi/mat20005/125180298)

Lisätiedot

MS-A0102 Differentiaali- ja integraalilaskenta 1

MS-A0102 Differentiaali- ja integraalilaskenta 1 MS-A0102 Differentiaali- ja integraalilaskenta 1 Riikka Korte (Pekka Alestalon kalvojen pohjalta) Aalto-yliopisto 24.10.2016 Sisältö Käytännön asiat Jonot Sarjat 1.1 Opettajat luennoitsija Riikka Korte

Lisätiedot

LAPSIVAIKUTUSTEN ARVIONTI HUITTISTEN KOULUVERKKOSELVITYKSESSÄ

LAPSIVAIKUTUSTEN ARVIONTI HUITTISTEN KOULUVERKKOSELVITYKSESSÄ LAPSIVAIKUTUSTEN ARVIONTI HUITTISTEN KOULUVERKKOSELVITYKSESSÄ KYSYMYKSET KOULULAISILLE 1. Millaisissa ympäristöissä on helppo ja kiva oppia? (Koulu, luokka, piha, lähiympäristö, retket) 2. Millaisissa

Lisätiedot

Opettajien ja oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä

Opettajien ja oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä Opettajien ja oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä Oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä matematiikassa hankkeen eri vaiheissa Aineistoa on kerätty matematiikan projektityöskentelystä kolmessa

Lisätiedot

Aktivoiviin opetusmenetelmiin perustuvat matematiikan opetuskokeilut Aalto-yliopistossa

Aktivoiviin opetusmenetelmiin perustuvat matematiikan opetuskokeilut Aalto-yliopistossa Aktivoiviin opetusmenetelmiin perustuvat matematiikan opetuskokeilut Aalto-yliopistossa Linda Havola, Helle Majander, Harri Hakula ja Antti Rasila Matematiikan ja systeemianalyysin laitos Aalto-yliopisto,

Lisätiedot

TU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!

TU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! TU-A1140 - Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! Kurssin avaus 7.1. 2016 Eerikki Mäki eerikki.maki@aalto.fi Opiskelijapalautetta vuoden 2015 kurssista Kurssi poikkesi todella paljon verrattuna

Lisätiedot

1. Do you have any comments about the structure or the level of difficulty of this design exercise?

1. Do you have any comments about the structure or the level of difficulty of this design exercise? Palautteet tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssilla, kevät 2009 Opiskelijoiden kommentit on kerätty toisen harjoitustyön palauteosiosta. 1. Do you have any comments about the structure or the level

Lisätiedot

1. Teitkö SATL-pilottikoulutuksen... Vastaajien määrä: 18

1. Teitkö SATL-pilottikoulutuksen... Vastaajien määrä: 18 1/10 ARVIOINTI: SATL-verkkokoulutuksen pilotti 2018 1. Teitkö SATL-pilottikoulutuksen... N Prosentti Pöytätietokoneella 7 38,89% Kannettavalla tietokoneella 10 55,55% Tablettitietokoneella 1 5,56% Älypuhelimella

Lisätiedot

Kon Hydrauliikka ja pneumatiikka Tutkimustehtävät - info

Kon Hydrauliikka ja pneumatiikka Tutkimustehtävät - info Kon-41.3023 Hydrauliikka ja pneumatiikka Tutkimustehtävät - info 1. Yleistä - Hydrauliikan ja Pneumatiikan tutkimustehtävät ja niihin sisältyvät laboratorioharjoitukset tehdään neljän (4) hengen ryhmissä,

Lisätiedot

Kurssijärjestelyt. ME-C2300 Verkkojulkaisemisen perusteet (5 op) Mari Hirvi Informaatioverkostot / Mediatekniikan laitos

Kurssijärjestelyt. ME-C2300 Verkkojulkaisemisen perusteet (5 op) Mari Hirvi Informaatioverkostot / Mediatekniikan laitos Kurssijärjestelyt ME-C2300 Verkkojulkaisemisen perusteet (5 op) Mari Hirvi Informaatioverkostot / Mediatekniikan laitos (Alkuperäiset luentokalvot: Markku Laine) 8. syyskuuta 2015 Luennon sisältö Kurssin

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - egroupjr - Villihiiret - Karttaketut (aloittelijat) - Karttaketut - Karttaketut aloittelevat - Karttaketut

Lisätiedot

25. Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa?

25. Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? 25. Yleistä palautetta lukupiirin ja kurssin toteutuksesta: mikä toimii, mikä ei? Mitä pitäisi huomioida tai muuttaa? Vastaajien määrä: 113 Lukupiiriaikaa voisi hieman lyhentää ja antaa tämän ajan varsinaiseen

Lisätiedot

MS-C1340 Lineaarialgebra ja differentiaaliyhtälöt

MS-C1340 Lineaarialgebra ja differentiaaliyhtälöt MS-C1340 Lineaarialgebra ja differentiaaliyhtälöt Syksy 2015 Riikka Kangaslampi Matematiikan ja systeemianalyysin laitos Aalto-yliopisto 27.10.2015 1 / 8 Kangaslampi Lineaarialgebra ja differentiaaliyhtälöt

Lisätiedot

Kokemuksia perhehoidosta. Kuudes tapaaminen. Kouluttajakansio Ikäihmisten perhehoidon valmennus

Kokemuksia perhehoidosta. Kuudes tapaaminen. Kouluttajakansio Ikäihmisten perhehoidon valmennus Kokemuksia perhehoidosta Kuudes tapaaminen Kouluttajakansio Ikäihmisten perhehoidon valmennus Copyright Perhehoitoliitto ry Ilmarisenkatu 17 A 40100 Jyväskylä p. 040 310 1440 toimisto@perhehoitoliitto.fi

Lisätiedot

1. Mille kursseille osallistuit? Pitkä matematiikka Lyhyt matematiikka Fysiikka

1. Mille kursseille osallistuit? Pitkä matematiikka Lyhyt matematiikka Fysiikka OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5. Asteikossa 1 on huonoin ja 5 paras arvio. Ympyröi haluamasi vaihtoehto. Mikäli kysymyksen perässä on tilaa sanalliselle arviolle, toivomme, että

Lisätiedot

MATEMATIIKAN PERUSKURSSI b

MATEMATIIKAN PERUSKURSSI b MATEMATIIKAN PERUSKURSSI b Anna Kaasinen Itä-Suomen yliopisto Syksy 2016 Anna Kaasinen (Itä-Suomen yliopisto) MATEMATIIKAN PERUSKURSSI b Syksy 2016 0 / 9 MITÄ FLIPPED CLASSROOM ON? Flipped classroom eli

Lisätiedot

Yleisiä kommentteja kokeesta.

Yleisiä kommentteja kokeesta. Lukuvuoden fysiikan valtakunnallisen kokeen palaute.6. Palautteita yhteensä 454 oppilaan tuloksesta. Pistekeskiarvo 7,6 joka vastaa arvosanaa 6,5. Oppilaita per pistemäärä 5 5 5 5 4 6 8 4 6 8 4 6 8 4 6

Lisätiedot

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 120 Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 107 114 100 87 93 Oppilasmäärä 80 60 40 20 0 3 5 7 14 20 30 20 30 36 33 56 39 67 48 69 77 76 56 65 35 25 10 9,75 9,5 9,25 9 8,75 8,5 8,25 8 7,75 7,5 7,25 7

Lisätiedot

Koulu. Koetko koulunkäynnin mielekkäänä ja tarpeellisena? Kyllä Joskus Ei. Missä aineissa olet hyvä?

Koulu. Koetko koulunkäynnin mielekkäänä ja tarpeellisena? Kyllä Joskus Ei. Missä aineissa olet hyvä? Koulu ja työ - ohje Koulunkäyntiin liittyen tärkeää on selvittää sekä motivaatio käydä koulua, mutta myös mahdolliset pulmat tai oppimisvaikeudet. Mikäli koulut on jo käyty, niin työelämään liittyen on

Lisätiedot

Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät!

Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät! OPPILAS 1 Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät! Kurssi oli superhyvä, juuri sellainen mitä halusin, jopa parempi! Tietokoneohjelma oli loistava opiskeluapuri

Lisätiedot

Osallistuin luennoille, n=16

Osallistuin luennoille, n=16 Ohjelmointi, C# & Jypeli, kevät Antti-Jussi Lakanen, Tero Jäntti, Tomi Karppinen Kurssin loppupalautekysely, vastaajaa Osallistuin luennoille, n= En juuri lainkaan Noin puoleen Jokaiselle tai lähes jokaiselle

Lisätiedot

Johdatus historiatieteeseen

Johdatus historiatieteeseen Johdatus historiatieteeseen Verkkokeskustelulla tuettu luentosarja Jari Ojala jaojala@campus.jyu.fi Lähtökohtia Historian perusopintojen massaluento Kurssin yleiset tavoitteet: Kehittää teoreettista ajattelua

Lisätiedot

TU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!

TU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! TU-A1140 - Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! Kurssin avaus 5.1. 2017 Eerikki Mäki eerikki.maki@aalto.fi Opiskelijapalautetta aiemmilta kursseilta Oman olemisen ja tietoisten valintojen

Lisätiedot

Opiskelijat vertaisopettajina: opetusvideoita ja sulautuvaa oppimista tiedonhankinnan kurssilla

Opiskelijat vertaisopettajina: opetusvideoita ja sulautuvaa oppimista tiedonhankinnan kurssilla Opiskelijat vertaisopettajina: opetusvideoita ja sulautuvaa oppimista tiedonhankinnan kurssilla DIGILUU DIGILEI: PEDAGOGIIKKA EDELLÄ MUUTOKSEEN Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kynnyksen madaltaminen

Lisätiedot

Sarjat ja integraalit, kevät 2014

Sarjat ja integraalit, kevät 2014 Sarjat ja integraalit, kevät 2014 Peter Hästö 12. maaliskuuta 2014 Matemaattisten tieteiden laitos Osaamistavoitteet Kurssin onnistuneen suorittamisen jälkeen opiskelija osaa erottaa jatkuvuuden ja tasaisen

Lisätiedot

BSA 2012 kurssin kurssipalautteen yhteenveto

BSA 2012 kurssin kurssipalautteen yhteenveto BSA 2012 kurssin kurssipalautteen yhteenveto Pekka Kilpelänen, 25.5.2012 Vastaajien lukumäärä: 10 Ajankäytön vastausten moodiluokka 8 16 tuntia viikossa vastaa laskennallisesti noin 2,7 5,5 opintopisteen

Lisätiedot

A35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely

A35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely Tieto- ja palvelutalouden laitos / logistiikka A35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely Kurssin tavoitteet Kurssin suorittaminen Kurssin tavoitteet Kurssin tavoitteet Tutustuttaa hankintatoimen

Lisätiedot

35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely

35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely Tieto- ja palvelutalouden laitos / logistiikka 35C00250 Hankintojen johtaminen Kurssin esittely Kurssin tavoitteet Kurssin suorittaminen Työmäärä ja tyytyväisyys Tiedotus ja yhteystiedot Kurssin tavoitteet

Lisätiedot

HAHMONTUNNISTUKSEN PERUSTEET

HAHMONTUNNISTUKSEN PERUSTEET HAHMONTUNNISTUKSEN PERUSTEET T-61.3020, 4 op., Kevät 2007 Luennot: Laskuharjoitukset: Harjoitustyö: Erkki Oja Tapani Raiko Matti Aksela TKK, Informaatiotekniikan laboratorio 1 FOREIGN STUDENTS Lectures

Lisätiedot

Jamk Innovointipäivät

Jamk Innovointipäivät Keskiviikko3 Asiakastutkimuksien suunnittelu Jamk Innovointipäivät Miksi asiakastutkimukset? Olemme nyt saaneet toimeksiannon kehitystehtäväämme ja tarkentaneet sen jälkeen tiimissämme mitä meidän halutaan

Lisätiedot

#tulevaisuudenpeloton. Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018

#tulevaisuudenpeloton. Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018 #tulevaisuudenpeloton Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018 Opiskelijakyselyn tulokset Taustatiedot Kysely toteutettiin ajalla 20.3.-8.4.2018 Vastaajia 2055 Lähes 70 % kyselyyn vastanneista oli naisia

Lisätiedot

Asiakkaiden työpajat. 2. työpaja Minä päätöksentekijänä Miten teen päätöksiä arjessa ja elämässä? Mitä toivon tulevaisuudelta?

Asiakkaiden työpajat. 2. työpaja Minä päätöksentekijänä Miten teen päätöksiä arjessa ja elämässä? Mitä toivon tulevaisuudelta? Asiakkaiden työpajat 1. työpaja 11.9.2018 Minun elämäni nyt Miksi oman äänen kuuluminen on tärkeää? Miten elämäni sujuu nyt? 2. työpaja 18.9.2108 Minä päätöksentekijänä Miten teen päätöksiä arjessa ja

Lisätiedot

ELEC-C7230 Tietoliikenteen siirtomenetelmät. Yleistä

ELEC-C7230 Tietoliikenteen siirtomenetelmät. Yleistä Aalto University Comnet ELEC-C7230 Tietoliikenteen siirtomenetelmät Kurssisuunnitelma, kevät 2016 Olav Tirkkonen, Tietoliikenne- ja tietoverkkotekniikan laitos, Aalto-yliopisto Yleistä Esitiedot: (kurssi

Lisätiedot

PHYS-A3121 Termodynamiikka (ENG1) (5 op)

PHYS-A3121 Termodynamiikka (ENG1) (5 op) PHYS-A3121 Termodynamiikka (ENG1) (5 op) Sisältö: Nestevirtaukset Elastiset muodonmuutokset Kineettinen kaasuteoria Termodynamiikan käsitteet Termodynamiikan pääsäännöt Termodynaamiset prosessit Termodynaamiset

Lisätiedot

Laurea-Ammattikorkeakoulu Laurea Järvenpää. HYVÄ VANHUUS JA RUOKA Studia Generalia Luennon palautteet

Laurea-Ammattikorkeakoulu Laurea Järvenpää. HYVÄ VANHUUS JA RUOKA Studia Generalia Luennon palautteet Laurea-Ammattikorkeakoulu Laurea Järvenpää HYVÄ VANHUUS JA RUOKA Studia Generalia Luennon palautteet Perttu Niitynpää Jari Martikainen 1.3.7 Selostus Oheisessa raportissa on viimekertaisen Studia Generalia

Lisätiedot

Opiskelijapalaute työkaluna fysiikan yliopisto-opetuksen kehittämisessä

Opiskelijapalaute työkaluna fysiikan yliopisto-opetuksen kehittämisessä Opiskelijapalaute työkaluna fysiikan yliopisto-opetuksen kehittämisessä Ilkka Hendolin Helsingin yliopisto, Fysiikan laitos www.helsinki.fi/yliopisto 23.8.2016 1 Palauteprosentti kattoon tehdään alusta

Lisätiedot

Markkinoitten mallintaminen ja Internet-markkinat

Markkinoitten mallintaminen ja Internet-markkinat Markkinoitten mallintaminen ja Internet-markkinat Kurssiohjeita: Lue ainakin kertaalleen huolella! Harjoitustyö ja harjoitukset Harjoitustyö palautetaan kahdessa osassa Moodleen. Ensimmäisen osan palautuspäivä

Lisätiedot

Helsingin seudun liikenne

Helsingin seudun liikenne Helsingin seudun liikenne Raitiovaunujen ja runkolinjojen pysäkkikuulutukset tutkimuksen tulokset 21.1.2019 24.1.2019 2 Esittäjän nimi 13.2.2019 Vastaajien kokonaismäärä = 627 Tavoitetut ratikat ja bussit

Lisätiedot

Tervetuloa! Matematiikka tutuksi

Tervetuloa! Matematiikka tutuksi Tervetuloa! Matematiikka tutuksi Tavoitteet Yritetään vastata seuraaviin kysymyksiin: Mitä matematiikassa tutkitaan ja mihin sitä tarvitaan? Mitä tarkoitetaan todistuksella ja mitä hyötyä on käsitteiden

Lisätiedot

Sarjat ja integraalit, kevät 2015

Sarjat ja integraalit, kevät 2015 Sarjat ja integraalit, kevät 2015 Peter Hästö 11. maaliskuuta 2015 Matemaattisten tieteiden laitos Osaamistavoitteet Kurssin onnistuneen suorittamisen jälkeen opiskelija osaa erottaa jatkuvuuden ja tasaisen

Lisätiedot

Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun

Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun Kalvomateriaalia: SCI-A0000 Johdatus opiskeluun 2016 Luento #3 Tiedeyhteisö ja työelämä Kysymyksiä parin viikon takaa Toinen kotimainen kieli https://into.aalto.fi/display/filc/toinen+kotimainen+kieli

Lisätiedot

CHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018

CHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018 CHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018 T.Laukkanen@aalto.fi (huom. ei Timo.Laukkanen@...) Osaamistavoitteet Osallistuttuaan kurssille opiskelija - hahmottaa ympäristöasioiden monialaisen

Lisätiedot

Minea Ahlroth Risto Havunen PUUN JA KUOREN VÄLISSÄ

Minea Ahlroth Risto Havunen PUUN JA KUOREN VÄLISSÄ Minea Ahlroth Risto Havunen PUUN JA KUOREN VÄLISSÄ Talentum Helsinki 2015 Copyright 2015 Talentum Media Oy ja kirjoittajat Kansi, ulkoasu ja kuvitus: Maria Mitrunen 978-952-14-2411-3 978-952-14-2412-0

Lisätiedot

25 responses. Summary. Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? Perustele edellisen kohdan vastauksesi. Edit this form

25 responses. Summary. Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? Perustele edellisen kohdan vastauksesi. Edit this form herttaoksanen@gmail.com 25 responses Edit this form View all responses Publish analytics Summary Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? 16% 28% 36% 20% Ei sovi. 5 20% Sopii melko hyvin. 9 36% Sopii hyvin.

Lisätiedot

Tilastollinen päättely II (MAT22003), kevät 2019

Tilastollinen päättely II (MAT22003), kevät 2019 Tilastollinen päättely II (MAT22003), kevät 2019 Petteri Piiroinen 13.1.2019 Tilastollinen päättely II -kurssin asema opetuksessa Tilastotieteen pääaineopiskelijoille pakollinen aineopintojen kurssi. Pakollinen

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Tikkurilan Taitoluisteluklubi

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Tikkurilan Taitoluisteluklubi Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille Tikkurilan Taitoluisteluklubi 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana Ice Melody Ice Sympathy Ice melody Luistelukoulu/ Timantit Ice Sympathy Luistelukoulu

Lisätiedot

Palaute: Pienjärjestöjen verkostotapaaminen

Palaute: Pienjärjestöjen verkostotapaaminen Palaute: Pienjärjestöjen verkostotapaaminen 7.9.2018 Toiveet kokoontumisten määrästä, puitteista, ajankohdista Seitsemän palautetta 2+2 -tapaamismäärän puolesta Verkostoitumisaamukahvit Toivoisin pienverkostolle

Lisätiedot

TKI-päivät 2012. Palautekysely

TKI-päivät 2012. Palautekysely TKI-päivät 2012 Palautekysely Kyselyn toteuttaminen Kysely toteutettiin ajalla 22.2. 2.3.2012 Kysely lähetettiin sähköpostitse 244 seminaariosallistujalle Vastauksia saatiin 95 kpl Vastausprosentti 39

Lisätiedot

Näkökulmia monimuoto-opetukseen

Näkökulmia monimuoto-opetukseen 1 Näkökulmia monimuoto-opetukseen Tietokoneohjelma on kuin runo, se ei valmistu koskaan Bill Gates Aiheita 2 Lähtötason arviointi Tentti ja/tai tentitön vaihtoehto yhdessä Kotitehtävät vs. luokkaharjoitukset

Lisätiedot

Kurssijärjestelyt. CS-1180 Verkkojulkaisemisen perusteet (5 op) Hanna Hämäläinen Informaatioverkostot / Mediatekniikan laitos

Kurssijärjestelyt. CS-1180 Verkkojulkaisemisen perusteet (5 op) Hanna Hämäläinen Informaatioverkostot / Mediatekniikan laitos Kurssijärjestelyt CS-1180 Verkkojulkaisemisen perusteet (5 op) Hanna Hämäläinen Informaatioverkostot / Mediatekniikan laitos (Alkuperäiset luentokalvot: Markku Laine) 10. Tammikuuta 2017 Luennon sisältö

Lisätiedot

4eventin palvelut Långvikissa

4eventin palvelut Långvikissa 4eventin palvelut Långvikissa Fyysinen hyvinvointi Kehon ikä -kartoitus Lähtölaukaus elämänpituiselle hyvinvointimatkalle Kehon ikä -kartoitus on kokemuksemme mukaan motivoivin yksilötason terveyskunnon

Lisätiedot

Opiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä

Opiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä Opiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä Esimerkkinä Palvelujen markkinointi kurssin verkkototeutus Virpi Näsänen 16.11.2016 Lähtökohtatilanne Sovimme Aalto-yliopiston

Lisätiedot

Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana

Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana Vertaistuki Samassa elämäntilanteessa olevat tai riittävän samankaltaisia elämänkohtaloita kokeneet henkilöt jakavat toisiaan kunnioittaen kokemuksiaan. Vertaisuus

Lisätiedot

Flipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä

Flipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä Flipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä 6.10.2015 Learning services / OPIT Timo Ovaska Keskeinen sisältö ja osaamistavoitteet Käänteisen opetuksen suunnittelu ja elementit Erilaisten

Lisätiedot

Talousmatematiikan perusteet: Johdanto. Kurssin tavoitteet Käytännön järjestelyt Suosituksia suorittamiseen

Talousmatematiikan perusteet: Johdanto. Kurssin tavoitteet Käytännön järjestelyt Suosituksia suorittamiseen Talousmatematiikan perusteet: Johdanto Kurssin tavoitteet Käytännön järjestelyt Suosituksia suorittamiseen Kurssin tavoitteet Matematiikkaa hyödynnetään monilla kauppa- ja taloustieteen osaalueilla Esim.

Lisätiedot

Exactumista Paradisumiksi - saako opettaminen olla kivaa? Juha Oikkonen Matematiikan ja tilastotieteen laitos Opettajien akatemia

Exactumista Paradisumiksi - saako opettaminen olla kivaa? Juha Oikkonen Matematiikan ja tilastotieteen laitos Opettajien akatemia Exactumista Paradisumiksi - saako opettaminen olla kivaa? Juha Oikkonen Matematiikan ja tilastotieteen laitos Opettajien akatemia 04/03/15 1 Paradisum? 04/03/15 2 Matka ja näkymiä 1989 alkaen: Matikkakeskusteluja

Lisätiedot

Vinkkejä kirjoittamiseen. Kultaiset säännöt:

Vinkkejä kirjoittamiseen. Kultaiset säännöt: Vinkkejä kirjoittamiseen Kultaiset säännöt: 1. Lue tehtävä huolellisesti. 2. Mieti, mitä kirjoitat (viesti, sähköposti, mielipide, valitus, anomus, hakemus, ilmoitus, tiedotus, luvan anominen, kutsu, kirje).

Lisätiedot

Sharie Coombes. Sinä uskallat! Tehtäväkirja sinulle, jota joskus pelottaa

Sharie Coombes. Sinä uskallat! Tehtäväkirja sinulle, jota joskus pelottaa NÄYTESIVUT Sharie Coombes Sinä uskallat! Tehtäväkirja sinulle, jota joskus pelottaa Tässä pdf-tiedostossa on mukana kirjasta seuraavat näytteet: Esipuhe Näytesivut Tutustu kirjaan verkkokaupassamme TERVETULOA

Lisätiedot

PALAUTEKYSELYN TULOKSET

PALAUTEKYSELYN TULOKSET Mentorointiohjelma 2014 PALAUTEKYSELYN TULOKSET 18.11.2014, n=72 Mentorointiohjelma 2014 0 FAKTAT 18.11.2014 31 paria Helsingissä 20 paria Tampereella 9 paria Oulussa 120 ammattilaista 6-11/2014 RILin

Lisätiedot

Kon HYDRAULIIKKA JA PNEUMATIIKKA

Kon HYDRAULIIKKA JA PNEUMATIIKKA Kon-41.3023 HYDRAULIIKKA JA PNEUMATIIKKA 2016 Kurssin tavoitteet Opintojakso antaa yleistiedot hydrauliikan ja pneumatiikan komponenteista sekä niiden toiminnasta osana kokonaisjärjestelmää. Teleskooppi

Lisätiedot

Kysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja

Kysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja 2018 Kysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja 161 ruotsinkielistä (peruskouluikäisiä n 900) 21%

Lisätiedot

Flippauksen arvioinnista

Flippauksen arvioinnista Flippauksen arvioinnista Voidaanko arvioinnilla vaiku-aa oppimiseen? PedaForum 2017, 16.-17.8.2017 Lasse Heikkinen, Erkki Pesonen Flippauksen arvioinnista / Lasse Heikkinen, Erkki Pesonen 16.-17.8.2017

Lisätiedot

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka ( )

ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka ( ) ENYC2003 Vesi ja ympäristötekniikka (20160913 20161213) 1. Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena E=Ei perusteita vastata, 1=Välttävä, 2=Tyydyttävä, 3=Hyvä, 4=Erittäin hyvä, 5=Erinomainen Number of respondents:

Lisätiedot

Akateemiset taidot. Tapaaminen 13 Matematiikan kirjoittaminen

Akateemiset taidot. Tapaaminen 13 Matematiikan kirjoittaminen Akateemiset taidot Tapaaminen 13 Matematiikan kirjoittaminen Tutustu tekstiin ja pohdi itseksesi Mieti miten teksti on kirjoitettu. Missä kohdissa matemaattinen ilmaisu on hyvää ja missä kohdissa tekstiä

Lisätiedot

ASIAKASPALVELU ILKKA KOPPELOMÄKI. kouluttaja, itsensä johtamisen valmentaja, yrittäjä

ASIAKASPALVELU ILKKA KOPPELOMÄKI. kouluttaja, itsensä johtamisen valmentaja, yrittäjä Tärkeimpiä asioita luennon osallistujalle. M IELEENPAINUVA ASIAKASPALVELU ILKKA KOPPELOMÄKI kouluttaja, itsensä johtamisen valmentaja, yrittäjä M ITÄ ON MIELEENPAINUVA ASIAKASPALVELU? Mieleenpainuvan asiakaspalvelun

Lisätiedot

A&O:n käyttöohje. 1. Rekisteröityminen ja kurssille ilmoittautuminen. 2. Sisäänkirjautuminen. (Lisää löydät osoitteesta:

A&O:n käyttöohje. 1. Rekisteröityminen ja kurssille ilmoittautuminen. 2. Sisäänkirjautuminen. (Lisää löydät osoitteesta: A&O:n käyttöohje (Lisää löydät osoitteesta: http://ao4.ee.tut.fi/wiki/) 1. Rekisteröityminen ja kurssille ilmoittautuminen Mene osoitteeseen http://ao4.ee.tut.fi TTY:n opiskelijat voivat rekisteröityä

Lisätiedot