TYÖPAIKALLA TAPAHTUVA OPPIMINEN. - työpaikkakouluttajan ja -ohjaajan aineisto

Transkriptio

1 TYÖPAIKALLA TAPAHTUVA OPPIMINEN - työpaikkakouluttajan ja -ohjaajan aineisto

2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Työpaikalla tapahtuva oppiminen 1.1. Työpaikoilla tapahtuvan koulutuksen kokonaisuus 1.2. Työpaikalla tapahtuva koulutus oppimismenetelmänä Työelämävalmiuksien kehittäjä Tulevaisuuden osaajia yhdessä ohjaten 2. Osapuolten tehtävät 2.1. Osapuolten tehtävät Työpaikan/työnantajan tehtävät Koulutuksen järjestäjän/oppilaitoksen tehtävät 2.2. Toimijoiden vastuut 3. Työtehtävät ja työn vaativuus tutkintotasoittain 3.1. Ammatillinen peruskoulutus 3.2. Ammatillinen aikuiskoulutus 4. Ohjaus, arviointi ja näytöt 4.1. Laajuus ja eteneminen 4.2. Palaute ja arviointi 4.3. Ammattiosaamisen näytön ja näyttötutkinnon erot 5. Sopimukset ja linkkilista 5.1. Sopimukset Puitesopimus Koulutussopimus (työssäoppiminen) 5.2. Linkkilista

3 3 TYÖPAIKOILLA TAPAHTUVA OPPIMINEN SAATESANAT Käsissäsi on Taitava Keski-Suomen toimesta koottu aineisto työpaikoilla tapahtuvaa oppimista ja koulutusta varten. Materiaali on uudistettu ja täydennetty keväällä Aineisto on tarkoitettu työpaikoille, työpaikoilla tapahtuvan koulutuksen ja ohjaamisen tueksi. Materiaali pohjautuu valtakunnalliseen ohjeistukseen ja siihen on koottu kaikille aloille yhteiset asiat. Aineistossa on materiaalia sekä nuorten työssäoppimisesta että aikuisten työssä oppimisesta. Jatkossa aineistossa puhutaan lyhyesti työssäoppimisesta. Aineistoa sovelletaan myös muuhun kuin tutkintoon valmistavaan koulutukseen sisältyvään työssäoppimiseen. Materiaalin tarkoituksena on osaltaan rakentaa ja ylläpitää Keski- Suomen maakunnassa yhtenäistä käytäntöä työpaikoilla tapahtuvalle oppimiselle. Aineisto on tarkoitettu täydennettäväksi toimiala- ja tutkintokohtaisesti. Aineisto löytyy myös internetistä, oppilaitoksen omilta sivuilta wwwosoitteista JYVÄSKYLÄN AMMATTIOPISTO (Jyväskylän koulutuskuntayhtymä), Yleinen sähköpostiosoite: JÄMSÄN SEUDUN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KUNTAYHTYMÄ, Yleinen sähköpostiosoite: ÄÄNEKOSKEN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KUNTAYHTYMÄ, Yleinen sähköpostiosoite: Taitava Keski-Suomi Työssä oppimisen työryhmä

4 4 TYÖPAIKALLA TAPAHTUVA OPPIMINEN - TYÖSSÄOPPIMINEN LAIT JA ASETUKSET SOPIMUKSET KOULUTUSJÄRJESTELMÄ OPISKELIJA (nuoret) TUTKINNON SUORITTAJA (aikuiset) TYÖPAIKKA OPPIMINEN, ARVIOINTI, NÄYTÖT OPPILAITOS TYÖPAIKKAOHJAAJA (n) TYÖPAIKKAKOULUTTAJA (a) OHJAAVA OPETTAJA (n) VASTUUKOULUTTAJA (a) Kuvio 1. Työpaikalla tapahtuvan koulutuksen kokonaisuus Oheisen kuvion avulla on pyritty hahmottamaan työpaikalla tapahtuvan koulutuksen,, työssäoppimisen, keskeiset periaatteet.

5 5 TYÖPAIKALLA TAPAHTUVA KOULUTUS OPPIMISMENETELMÄNÄ Suomen koulutusjärjestelmän kaikkien tasojen tehtävänä on lisätä työssä oppimista sekä työelämätaitoja, yrittäjyyttä ja valmiuksia itsenäiseen ammatin harjoittamiseen. Työssäoppiminen on koulutuksen järjestämismuoto ja oppimismenetelmä. Sen tarkoituksena on, että osa tutkinnon tavoitteista opitaan käytännön työtehtävien yhteydessä työpaikoilla. Työssäoppiminen mahdollistaa oppijoiden työskentelyn aidoissa työyhteisöissä, joissa he saavat monipuolista kokemusta alan työtehtävistä oppilaitoksessa oppimisen lisäksi. Työelämässä tapahtuva oppiminen lisää yleensä oppijoiden kiinnostusta omaa alaa ja koulutusta kohtaan. He oppivat arvioimaan omaa osaamistaan ja voivat käytännössä testata aikaisemmin oppimaansa sekä syventää ymmärrystään osaamiseen liittyvästä tietoperustasta. Työpaikalla tapahtuva koulutus määritellään siten, että se on tavoitteellista, ohjattua ja arvioitua opiskelua. Työelämävalmiuksien kehittäjä Työssäoppimisen aikana oppijan valmiudet työelämään ja elinikäiseen oppimiseen kehittyvät. Työyhteisössä oppija työskentelee koulutuksen saaneiden, eri-ikäisten ja eri asemassa toimivien sekä eri kulttuureja edustavien henkilöiden kanssa. Tämä edellyttää yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja ja tuo lisää haasteita oppimiseen. Tulevaisuuden osaajia yhdessä ohjaten Työssäoppiminen lisää oppilaitoksen ja elinkeinoelämän välistä yhteistyötä ja lähentää koulutusta ja työelämää toisiinsa. Kaikilla osapuolilla (yrityksen johto ja henkilöstö, luottamushenkilöstö, järjestöt, oppilaitoksen johto ja opettajat jne.) on tässä yhteistyössä omat tehtävänsä korkeatasoisen ammattitaidon, työllistymisen ja yrittäjyyden edistäjinä. Opettajien tulee tuntea alan työpaikat siten, että he osaavat ohjata oppijan hänelle sopivaan työssäoppimispaikkaan. Oppilaitokset selvittävät ennakkoon sen, että työpaikka soveltuu työssäoppimispaikaksi. Yhteistyökumppaneille selvennetään eri osapuolten roolit ja vastuut. Keskeistä on, että toimijat tekevät avointa ja tavoitteellista yhteistyötä sekä arvioivat ja edelleen kehittävät työssäoppimisen käytäntöjä. Oppilaitokselle on tärkeää saada työpaikoilta tietoa työhön ja työympäristöön liittyvistä oloista ja työvälineistä. Työpaikkojen tulee saada riittävästi tietoa oppijasta ja hänen oppimisjaksonsa tavoitteista sekä tietoa aiemmin suoritetuista opinnoista/näytöistä, jotka kertovat, mitä oppija jo osaa. Työssäoppimisen avulla pyritään edistämään oppijoiden työllistymistä koulutuksen jälkeen ja tuottamaan elinkeinoelämään ammattitaitoista työvoimaa, jolla on valmiudet suoriutua alan työtehtävistä työelämän edellyttämällä tasolla. Oppijalle työpaikoilla toteutuvat oppimisen jaksot ovat opiskelun parasta, opettavaisinta ja elämyksellisintä aikaa, olipa sitten kysymyksessä nuori tai aikuinen.

6 6 OSAPUOLTEN TEHTÄVÄT Työssäoppiminen on työpaikalla opetussuunnitelman mukaan järjestettävää opetusta ja käytännön työtehtävissä tapahtuvaa oppimista (laki ammatillisesta koulutuksesta 630/1998 ja laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 631/1998). Yhteistyö perustuu koulutuksen järjestäjän ja työpaikan väliseen kirjalliseen sopimukseen. Työpaikan/työnantajan tehtävät - luoda edellytykset työpaikalla tapahtuvalle koulutukselle, ohjaukselle ja arvioinnille sekä antaa niistä tietoja. - sopia kirjallisesti oppilaitoksen kanssa työpaikalla tapahtuvan opiskelun järjestämisestä. - nimetä vastuullinen, henkilökohtainen työpaikkaohjaaja/-kouluttaja. - ohjata ja arvioida opiskelijan/tutkinnon suorittajan oppimista työpaikalla. - vastata oppijan työturvallisuudesta ja terveydestä samalla tavalla kuin työntekijästäänkin, vaikka oppija ei ole työsopimussuhteessa työpaikkaan. - oppisopimusopiskelijat ovat aina työsuhteisia. Oppisopimuksen rinnalle on hyvä tehdä kirjallinen työsopimus. Oppisopimus liitteineen on koulutuksen järjestäjän, työnantajan ja opiskelijan välinen kirjallinen sopimus. Mikäli työssä oppimista tarvitaan tutkinnon laajuuden takia muualla kuin oppisopimustyöpaikassa, näistä työssä oppimisen jaksoista on tehtävä erillinen kirjallinen sopimus työnantajien ja opiskelijan välillä. Oppisopimuskoulutuksessa työnantaja vastaa työsuhteisen opiskelijan lakisääteisistä vakuutuksista yms. työnantajan velvoitteista työssä oppimisen ajalta. - soveltaa oppijaan työturvallisuuslakia ja sen nojalla annettuja määräyksiä. Ammatilliseen peruskoulutukseen tulevat oppijat ovat yleensä alle 18-vuotiaita. On suositeltavaa, että heidän työssäoppimisensa aikana huomioidaan, mitä alle 18- vuotiaista työntekijöistä on erillisellä lailla ja asetuksella säädetty (kts. linkkilista). - järjestää muut sopimuksissa mainitut asiat. - tiedottaa työpaikan henkilöstölle työpaikalla tapahtuvasta koulutuksesta. Koulutuksen järjestäjän/oppilaitoksen tehtävät - järjestää työssäoppimisen paikat yhdessä oppijoiden kanssa. - varmistaa työpaikan edellytykset työpaikalla tapahtuvan koulutuksen järjestämiseksi. - valmistella ja tehdä sopimukset työnantajan kanssa. - huolehtia koulutuksen työelämävastaavuudesta ja koulutustarpeiden ennakoinnista. - huolehtia osaltaan opettajien/vastuukouluttajien ja työpaikkaohjaajien/-kouluttajien koulutuksesta ja verkottumisesta. - huolehtia osaltaan oppijoiden ohjauksen ja arvioinnin laadusta. - tehdä alueellisesti ja paikallisesti yhteistyötä muiden oppilaitosten kanssa. - pitää yhteyttä työmarkkinaosapuoliin. - vakuuttaa oppijat työtapaturman varalta myös työssäoppimisen ajalle.

7 7 TOIMIJOIDEN VASTUUT Koulutusjärjestelmästä riippuen työpaikoilla tapahtuvasta oppimisesta puhutaan hieman eri termeillä. Tähän on koottu eri toimijoiden tehtävät sekä ammatillisesta peruskoulutuksesta, jossa pääsääntöisesti opiskelee nuoria, että ammatillisesta aikuiskoulutuksesta. Koulutus ja tutkinnon tasot Työelämän edustaja Koulutuksen edustaja (NUORTEN) AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS - perustutkinto Työpaikkaohjaajan tehtäviä työssäoppimisen aikana ovat: - osallistuu jakson ja ammattiosaamisen näytön suunnitteluun yhteistyössä opiskelijan ja opettajan kanssa. - toimii yhdyshenkilönä työpaikan, opiskelijan ja oppilaitoksen välillä. - perehdyttää opiskelijan yritykseen, työympäristöön ja työtehtäviin. - luo opiskelijalle hyvän ja turvallisen oppimisympäristön yhteistyössä muun henkilökunnan kanssa. - ohjaa opiskelijaa ja antaa palautetta hänen osaamisestaan ja kehittymisestään. - osallistuu työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön arviointiin yhdessä ohjaavan opettajan ja opiskelijan kanssa. Työssäoppimista ohjaavan opettajan tehtäviä ovat: - tukee opiskelijaa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman tavoitteiden laatimisessa. - suunnittelee yhdessä opiskelijan ja työpaikkaohjaajan kanssa tavoitteiden mukaiset työtehtävät. - laatii mahdolliset oppimistehtävät ja selvittää niiden tavoitteet opiskelijalle ja työpaikkaohjaajalle. - tukee työpaikkaohjaajaa ohjaustehtävässä. - antaa opiskelijalle hänen tarvitsemansa tuen ja ohjauksen. - osallistuu opiskelijan arviointiin ja vie tiedot oppilaitoksen rekisteriin. AMMATILLINEN AIKUISKOULUTUS - perustutkinto, - ammattitutkinto, - erikoisammattitutkinto, KUN KOULUTUSMUOTONA ON - omaehtoinen koulutus, - työvoimapoliittinen koulutus - oppisopimuskoulutus Työpaikkakouluttajan tehtävät vaihtelevat työssä oppimisen aikana riippuen mistä koulutusmuodosta on kysymys - osallistuu työssä oppimisen suunnitteluun yhteistyössä tutkinnon suorittajan ja vastuukouluttajan kanssa. - toimii yhdyshenkilönä työpaikan, tutkinnon suorittajan ja oppilaitoksen välillä. - perehdyttää tutkinnon suorittajan yritykseen, työympäristöön ja työtehtäviin. - luo tutkinnon suorittajalle hyvän ja turvallisen oppimisympäristön yhteistyössä muun henkilökunnan kanssa. - ohjaa tutkinnon suorittajaa ja antaa palautetta hänen osaamisestaan ja kehittymisestään. - mikäli työssä oppimisen aikana suoritetaan näyttöjä, osallistuu erikseen sovitulla tavalla näytön arviointiin yhdessä muun nimetyn kolmikantaisen arvioijaryhmän kanssa. Vastuukouluttajan tehtäviä ovat: OMAEHTOINEN JA TYÖVOIMAPOLIITTINEN KOULUTUS - laatii yhdessä tutkinnon suorittajan kanssa henkilökohtaisen näyttö- ja oppimissuunnitelman, jossa määritellään mitä opitaan oppilaitoksessa ja mitä työssä - suunnittelee yhdessä tutkinnon suorittajan ja työpaikkakouluttajan kanssa tavoitteiden mukaiset työtehtävät - tukee työpaikkakouluttajaa koulutustehtävässä - antaa tutkinnon suorittajalle hänen tarvitsemansa tuen ja ohjauksen OPPISOPIMUS - kouluttaa tutkinnon suorittajalle laaditun henkilökohtaisen oppimissuunnitelman mukaiset asiat - tukee työpaikkakouluttajaa koulutustehtävässä - antaa tutkinnon suorittajalle hänen tarvitsemansa tuen ja ohjauksen

8 8 TOIMIJOIDEN VASTUUT jatkuu Koulutus ja tutkinnon tasot Oppija (NUORTEN) AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS - perustutkinto Opiskelijan vastuulla on - tekee työpaikkaohjaajan ja opettajan kanssa sovitut tehtävät ja noudattaa työssäoppimissopimuksessa sovittuja asioita. - noudattaa käyttäytymisestä, työstä ja työturvallisuudesta annettuja ohjeita ja määräyksiä. - korvaa aiheuttamansa vahingon, mikäli kyseessä on tahallinen vahinko. - noudattaa työpaikan salassapitovelvollisuuksia. AMMATILLINEN AIKUISKOULUTUS - perustutkinto, - ammattitutkinto, - erikoisammattitutkinto, KUN KOULUTUSMUOTONA ON - omaehtoinen koulutus, - työvoimapoliittinen koulutus - oppisopimuskoulutus Tutkinnon suorittajan vastuulla kaikissa koulutusmuodoissa on - tekee työpaikkakouluttajan ja vastuukouluttajan kanssa sovitut tehtävät ja noudattaa työssä oppimissopimuksessa sovittuja asioita. - noudattaa käyttäytymisestä, työstä ja työturvallisuudesta annettuja ohjeita ja määräyksiä. - korvaa aiheuttamansa vahingon, mikäli kyseessä on tahallinen vahinko. - noudattaa työpaikan salassapitovelvollisuuksia.

9 9 TYÖTEHTÄVÄT JA TYÖN VAATIVUUS TUTKINTOTASOITTAIN Opintojen vaihe ja oppijan yksilölliset erot vaikuttavat työssäoppimisen tavoitteisiin. Opintojen alkuvaiheessa oppija perehtyy alaan ja yleensäkin työelämässä toimimiseen. Tässä vaiheessa oppijalle annetaan työtehtäväksi alan perustehtäviä ja hän tarvitsee runsaasti ohjausta ja palautetta. Myöhemmässä vaiheessa oppijalla on jo enemmän tietoa ja taitoa ammattiin vaadittavista työtehtävistä. Oppijat voivat työssäoppimisen avulla laajentaa ja syventää osaamistaan. On tärkeää, että oppija pääsee tekemään erilaisia tehtäväkokonaisuuksia ammattitaitonsa vahvistumiseksi suhteessa omiin taitoihinsa mahdollisimman monipuolisesti ja itsenäisesti. Työtehtävien ja osaamisen laatu (NUORTEN) AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS - perustutkinto PERUSTUTKINTO - ko. työtehtävän perusosaamista asetettujen tavoitteiden mukaisesti - jokapäiväistä työtä, jota työpaikoilla tehdään AMMATILLINEN AIKUISKOULUTUS - perustutkinto, - ammattitutkinto, - erikoisammattitutkinto, KUN KOULUTUSMUOTONA ON - omaehtoinen koulutus, - työvoimapoliittinen koulutus - oppisopimuskoulutus PERUSTUTKINTO - ko. työtehtävän perusosaamista asetettujen tavoitteiden mukaisesti AMMATTITUTKINTO - eritysosaamisen syventämistä - kapea-alaisempaa, mutta syvällisempää osaamista kuin perustutkinnossa ERIKOISAMMATTITUTKINTO - osaamisalan asiantuntijuutta - kapeaa ja syvällistä erikoisosaamista ko. alasta - usein myös työnjohdollisia tai työnohjauksellisia työtehtäviä

10 10 OHJAUS, ARVIOINTI JA NÄYTÖT LAAJUUS JA ETENEMINEN Työssä opittavat asiat perustuvat opetussuunnitelman/oppimissuunnitelman tavoitteisiin, jotka soveltuvat hyvin opittavaksi työpaikoilla. Yhdessä määritellään mitä töitä ja tehtäväkokonaisuuksia oppija työpaikalla opiskelee. On tärkeää, että tavoitteet ovat selvät sekä oppijalle että hänen kanssaan työskenteleville. Ensikontakti työpaikkaan on erityisen tärkeä vaihe jopa koko työssäoppimisen jakson onnistumisen kannalta. Oppimisen ja kokonaisuuden hahmottamisen kannalta on tärkeää, että oppija perehdytetään huolella uuteen toimintaympäristöön ja työtehtäviin koko työssäoppimisen ajan. (NUORTEN) AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS - perustutkinto LAAJUUS - vähintään 20 opintoviikkoa eli noin 5-6 kk - jakautuu useisiin erimittaisiin jaksoihin ETENEMINEN - opiskelijat eroavat toisistaan paitsi tiedoissa ja taidoissa, myös muissa valmiuksissa ja yksilöllisissä ominaisuuksissa - oppiminen etenee kaikilla omaa yksilöllistä vauhtia. Osa kehittyy nopeasti ja pystyy hyvinkin itsenäisesti ratkaisemaan eteen tulevia ongelmia. Toisilla oppiminen kestää kauemmin ja he tarvitsevat enemmän ohjaajan neuvoja ja tukea. AMMATILLINEN AIKUISKOULUTUS - perustutkinto, - ammattitutkinto, - erikoisammattitutkinto, KUN KOULUTUSMUOTONA ON - omaehtoinen koulutus, - työvoimapoliittinen koulutus - oppisopimuskoulutus - muotoutuu yksilöllisesti, vähimmäis- tai enimmäismäärää ei ole määritetty yhteisesti - pituus määräytyy aiemman työkokemuksen ja koulutusmuodon mukaisesti - opiskelijat eroavat toisistaan paitsi tiedoissa ja taidoissa, myös muissa valmiuksissa ja yksilöllisissä ominaisuuksissa - oppiminen etenee kaikilla omaa yksilöllistä vauhtia. Osa kehittyy nopeasti ja pystyy hyvinkin itsenäisesti ratkaisemaan eteen tulevia ongelmia. Toisilla oppiminen kestää kauemmin ja he tarvitsevat enemmän ohjaajan neuvoja ja tukea.

11 11 OHJAUS, ARVIOINTI JA NÄYTÖT jatkuu PALAUTE JA ARVIOINTI Palautteella on merkittävä osuus oppijan oppimisessa ja kehittymisessä. Palautteen tehtävänä on - tukea oppijan oppimista - antaa palautetta osaamisesta jakson eri vaiheissa - korjata oppijan toimintaa ja - motivoida ja kannustaa. Työssäoppimisen alussa mietitään, mitä oppija jo osaa ja mitä hänen tulisi kehittää ja oppia kyseisen jakson aikana. Työpaikkaohjaajalta/-kouluttajalta saatu ohjaava palaute osaamisesta ja kehittymisestä on merkittävää oppimisen kannalta pitkin työssäoppimista. Oppijan oppimista ja itsearviointitaitojen kehittymistä voidaan tukea muun muassa erillisten kirjallisten oppimistehtävien kuten oppimispäiväkirjan ja portfolion avulla. Työssäoppimisen jakson päätteeksi tehdään arviointi. Arviointiin osallistuvat oppijan itsensä lisäksi työpaikan edustaja ja oppilaitoksen edustaja. Arvioinnissa on tärkeää, että oppijaa verrataan asetettuihin tavoitteisiin, ei ammattilaisiin tai muihin työssäoppijoihin. Arvioinnin tehtävänä - on kannustaa oppijaa löytämään omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan - tuottaa tietoa oppimisesta ja osaamisesta hänelle itselleen, työpaikalle ja oppilaitokselle - kehittää oppijan itsearviointitaitoja Ammattilaisen antama kiitos hyvin tehdystä työstä edistää oppimista ja lisää uskoa oppijan omiin mahdollisuuksiin.

12 12 OHJAUS, ARVIOINTI JA NÄYTÖT jatkuu PALAUTE JA ARVIOINTI jatkuu ARVIOINNIN KOHTEET (NUORTEN) AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS - perustutkinto - Työtehtävän hallinta, joka on työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien hallintaa. - Työprosessin hallinta, johon sisältyy työtehtävän suunnittelu ja toteuttaminen, työsuorituksen ja tuloksen arviointi sekä työtehtävän kehittäminen. - Työturvallisuuden hallinta - Työn perustana olevan tiedon hallinta - Yhteiset painotukset, johon sisältyvät kansainvälisyys, kestävä kehitys, teknologian ja tietotekniikan hyödyntäminen, yrittäjyys, laadukas ja asiakaslähtöinen toiminta, kuluttajaosaaminen ja työsuojelusta ja terveydestä huolehtiminen. - Kaikille aloille yhteinen ydinosaaminen, joita ovat oppimistaidot, ongelmanratkaisutaidot, vuorovaikutus- ja viestintätaidot, yhteistyötaidot ja eettiset ja esteettiset taidot. Näiden taitojen saavuttamista arvioidaan mm. ammattiosaamisen näytöillä, jotka soveltuvat hyvin myös työssäoppimisen arvioinnin menetelmiksi. AMMATILLINEN AIKUISKOULUTUS - perustutkinto, - ammattitutkinto, - erikoisammattitutkinto, KUN KOULUTUSMUOTONA ON - omaehtoinen koulutus, - työvoimapoliittinen koulutus - oppisopimuskoulutus - työssä oppiminen liittyy usein tutkinnon osan tai osien näyttöjen suorittamiseen. - arvioinnin kohteet ja kriteerit on määritelty valtakunnallisissa tutkinnon perusteissa. - ammatillista osaamista verrataan ammattitaitomäärityksiin.

13 13 OHJAUS, ARVIOINTI JA NÄYTÖT jatkuu AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN JA NÄYTTÖTUTKINNON EROT LAINSÄÄ- DÄNTÖ AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖT - ammatillinen peruskoulutus - ns. nuorten näytöt - Koulutusta säätelee laki (630/1998) ja asetus (811/1998) ammatillisesta koulutuksesta. Ammattiosaamisen näyttöjen säädösmuutokset on vahvistettu keväällä ammattiosaamisen näytöt otetaan käyttöön kaikissa opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa mennessä. KEHITYSTYÖ - Alkoi vuonna Järjestelmää on kehitetty ensisijaisesti nuorten tarpeisiin - Järjestelmää tullaan arvioimaan vuonna LAADUN- VARMISTUS HENKILÖ- KOHTAISTA- MINEN NÄYTÖN TEHTÄVÄ NÄYTÖN SUORIT- TAMINEN - Koulutuksen järjestäjän asettama toimielin, johon kuuluvat edustajat työ- ja elinkeinoelämästä, oppilaitoksesta ja opiskelijoista. - Toimielimet vastaavat näyttöjen järjestämisen ja toteuttamisen periaatteiden noudattamisesta sekä hyväksyvät näyttöjen arvioijat. - Opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma. - Ammatillisen kasvun tukeminen ja opetussuunnitelman tavoitteiden saavuttamisen arviointi koulutuksen eri vaiheissa. - Tutkinnon suorittaminen edellyttää muutakin kuin näytön läpäisyä. Näytöt ovat osa opiskelijan arviointia. - Näytössä opiskelija voi osoittaa joko opintokokonaisuuden osan, koko opintokokonaisuuden tai useamman opintokokonaisuuden tavoitteiden saavuttamisen. - Opintokokonaisuuden hyväksytty suorittaminen edellyttää hyväksyttyä näyttöä. - Erityisopiskelijan näytöt voidaan mukauttaa. - Näytön sanallinen arviointi tukee opiskelijan oppimista. TUTKINTOPERUSTEISET NÄYTÖT - ammatillinen aikuiskoulutus - ns. aikuisten näytöt - Koulutusta säätelee laki (631/1998) ja asetus (812/1998) ammatillisesta aikuiskoulutuksesta. - Alkoi vuonna Järjestelmä on kehitetty lähinnä työssäkäyvien aikuisten tarpeisiin. - Arviointi on tehty vuonna Koulutuksen järjestäjä tekee järjestämissopimushakemuksen, jonka liitteenä laaditaan näyttöjen järjestämissuunnitelma valtakunnalliselle tutkintotoimikunnalle. - Tutkintotoimikunta tarkistaa näyttöjen järjestäjän laadun. - Opetushallitus tekee pyydettäessä näyttöjen järjestämisedellytysten arviointia, jonka yhteydessä voidaan arvioida myös valmistavan koulutuksen järjestämistä. - Tutkintoon hakeutuvalle laaditaan henkilökohtainen opiskeluohjelma ja sen osana henkilökohtainen näyttösuunnitelma sekä oppimissuunnitelma, jossa määritellään mm. työssä oppimisen määrä ja paikat. - Tutkinnon osan ammattitaidon osoittaminen näyttöhetkellä. - Näytöt ovat ainoa virallinen tapa osoittaa osaamista ja saada tutkintotodistus. - Näytöt järjestetään ja suoritetaan joustavasti tutkinnon osa kerrallaan. - Näytössä voi olla useampi tutkinnon osa, mutta arviointi on voitava tehdä tutkinnon osittain. - Näyttöjä ei voi mukauttaa.

14 14 OHJAUS, ARVIOINTI JA NÄYTÖT jatkuu AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN JA NÄYTTÖTUTKINNON EROT jatkuu NÄYTÖN ARVIOINTI TODISTUK- SET AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖT - ammatillinen peruskoulutus - ns. nuorten näytöt - Näytön arviointiin osallistuvat opiskelija, opettaja ja työelämän edustaja toimielimen määräämällä tavalla. - Arvioijalle ei ole asetettu koulutuksellisia vaatimuksia, edellytetään alan ammattitaitoa. - Tutkintotodistus on kaksiosainen sisältäen päättötodistuksen ja näyttötodistuksen. Näyttötodistuksen myöntää toimielin. Opiskelija ei voi saada päättötodistusta, mikäli kaikkia näyttöjä ei ole suoritettu hyväksytysti. TUTKINTOPERUSTEISET NÄYTÖT - ammatillinen aikuiskoulutus - ns. aikuisten näytöt - Arviointi tapahtuu kolmikantaperiaatteella (työantaja, työntekijä ja oppilaitoksen edustaja). - Jääviyskysymykset on punnittava aina erikseen. Lähisukulainen on aina jäävi arvioimaan. - Yhdellä arvioijalla tulee olla näyttötutkintomestarikoulutus suoritettu. - Tutkintotoimikunta myöntää tutkintotodistuksen, kun kaikki tutkinnon osat on hyväksytysti suoritettu. - Tutkinnon suorittajalla on oikeus saada myös osatutkintotodistus hyväksytysti suoritetuista tutkinnon osista. - Koulutuksen osallistumistodistuksen liitteenä on opintosuoriteote, johon merkitään valmistavan koulutuksen suoritetut opinnot.

15 Tämä sopimuspohja on yhteinen Jyväskylän koulutuskuntayhtymän, Jämsän seudun ammatillisen koulutuksen kuntayhtymän ja Äänekosken ammatillisen koulutuksen kuntayhtymän alueilla. PUITESOPIMUS 1(3) työssäoppimisen toteuttamisesta työpaikoilla Puitesopimuksen tehnyt: Työnantaja, työpaikka: oppilaitos yritys/yhteisö osasto osoite puhelinnumero 1. Koulutuksen muoto Sopimus koskee ammatillisesta koulutuksesta annetussa laissa tarkoitettua työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävää koulutusta eli työssäoppimista ja työpaikalla järjestettäviä näyttöjä. 2. Koulutusalat, joita sopimus koskee Opiskelija ei ole työsuhteessa työnantajaan eikä hänelle makseta palkkaa, ellei työsuhteesta ole erikseen sovittu työsopimuksella. Opiskelija on säädösten mukaisten opintososiaalisten etujen piirissä työpaikalla tapahtuvan työssäoppimisen aikana siten kuin siitä on erikseen säädetty tai tullaan myöhemmin säätämään (laki ammatillisesta koulutuksesta 630/1998, opintotukilaki 65/1994, opintotukiasetus 260/1994, laki lukioiden ja ammatillisten oppilaitosten opiskelijoiden koulutusmatkatuesta 48/1997, asetus lukioiden ja ammatillisten oppilaitosten opiskelijoiden koulutusmatkatuesta 293/1997). Kulttuuriala Luonnontieteiden ala Luonnonvara- ja ympäristöala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Tekniikan ja liikenteen ala Yhteiskuntatieteiden-, hallinnon- ja kaupanala 3. Koulutuksen tavoite 4. Koulutuksen sisältö Työpaikoilla tapahtuvan työssäoppimisen tavoitteena on, että opiskelija oppii osan tutkintoon kuuluvasta ammattitaidosta ja opetussuunnitelman tavoitteista todellisessa työympäristössä ja sen säännöillä. Työpaikoilla tapahtuva opiskelu on suunnitelmallista ja ohjattua, ja sen tavoitteet täsmennetään ohjaavan opettajan/vastuukouluttajan, työpaikkaohjaajan/-kouluttajan ja opiskelijan yhteistyönä. Opiskelija ei saa korvata työntekijää yrityksessä. Koulutus järjestetään opiskelijan opetussuunnitelman mukaisesti. Opetussuunnitelma ja tavoitteet on määritelty tarkemmin oppilaitoksen, opiskelijan ja työnantajan tekemässä koulutussopimuksessa. Työturvallisuuden kannalta on erityisesti otettava huomioon nuoria työntekijöitä koskeva lainsäädäntö.

16 Tämä sopimuspohja on yhteinen Jyväskylän koulutuskuntayhtymän, Jämsän seudun ammatillisen koulutuksen kuntayhtymän ja Äänekosken ammatillisen koulutuksen kuntayhtymän alueilla. PUITESOPIMUS 2(3) työssäoppimisen toteuttamisesta työpaikoilla 5. Oppilaitoksen tehtävät ja vastuut Oppilaitos nimeää yhteyshenkilön tai opettajan, joka toimii oppilaitoksen edustajana työpaikalla tapahtuvan työssäoppimisen suunnittelussa, järjestämisessä, ohjauksessa ja arvioinnissa. Oppilaitos avustaa ja opastaa tarvittaessa työpaikkaa työssäoppimisen tarkoituksenmukaisessa toteutuksessa ja antaa yritykselle tarpeelliset tiedot opiskelijan saamasta opetuksesta ja työvalmiuksista. Oppilaitoksen vastuu ja vakuuttamisvelvollisuus työssäoppimisen yhteydessä tapahtuvan tapaturman varalta määräytyy tapaturmavakuutuslain (608/1948) ja opiskelutapaturman korvaamisesta annetun asetuksen (851/1948) mukaisesti. Oppilaitos valmentaa opiskelijaa työpaikkaa varten sekä huolehtii osaltaan siitä, että opiskelija on tietoinen velvollisuudestaan noudattaa työpaikan järjestystä sekä työstä ja työturvallisuudesta annettuja ohjeita ja määräyksiä. 6. Yrityksen/työpaikan tehtävät ja vastuut Yritys nimeää työpaikkaohjaajan/vastuuhenkilön, jolla on riittävät valmiudet tämän tehtävän hoitamiseen ja joka toimii yrityksen edustajana työpaikalla tapahtuvan työssäoppimisen suunnittelussa, järjestämisessä, ohjaamisessa ja arvioinnissa. Yritys antaa oppilaitokselle tarpeelliset tiedot työhön ja työympäristöön liittyvistä oloista ja työvälineistä. Yritys huolehtii ja vastaa työssäoppimisjakson aikana oppijan työturvallisuudesta työturvallisuuslainsäädännön (Työturvallisuuslaki 738/2002) ja nuorista työntekijöistä annetun lain edellyttämällä tavalla. Yritys huolehtii siitä, että työpaikan henkilöstö on riittävässä määrin tietoinen oppijan työssäoppimiseen liittyvistä tehtävistä ja siihen liittyvästä sopimuksesta. 7. Yhteistyö Oppilaitoksen ja yrityksen yhteyshenkilöt sopivat tarvittaessa tarkemmin työssäoppimisen yksityiskohtaisemmasta järjestämisestä. Yritys ilmoittaa välittömästi oppilaitokselle odotettavissa olevat olennaiset muutokset opiskelijan työtehtävissä tai työoloissa. Vastaavasti oppilaitos ilmoittaa yritykselle koulutuksessa mahdollisesti tapahtuvista muutoksista. Oppilaitos järjestää yritysten henkilöstölle työpaikkaohjaajakoulutusta erikseen niin sovittaessa.

17 Tämä sopimuspohja on yhteinen Jyväskylän koulutuskuntayhtymän, Jämsän seudun ammatillisen koulutuksen kuntayhtymän ja Äänekosken ammatillisen koulutuksen kuntayhtymän alueilla. PUITESOPIMUS 3(3) työssäoppimisen toteuttamisesta työpaikoilla 8. Korvaukset Työpaikalla tapahtuvan työssäoppimisen järjestämisestä työnantajalle ei makseta korvausta. 9. Muut erikseen sovittavat asiat Osapuolet ovat tietoisia työsuojeluun, työtapaturmiin ja vahingonkorvauksiin liittyvästä vastuusta. Vahingon korvausvelvollisuus määräytyy vahinkokorvauslain mukaan. Muut työoloja koskevat seikat määritellään opiskelijakohtaisissa koulutussopimuksissa. 10. Vakuutukset Koulutuksen järjestäjällä on vastuuvakuutus. 11. Voimassaoloaika 12. Allekirjoitukset Tämä sopimus on voimassa toistaiseksi työpaikalla käytännön työtehtävien yhteydessä järjestettävän koulutuksen ajan. Sopimuksella on kuukauden irtisanomisaika tai erikseen sovittaessa se voidaan irtisanoa ilman irtisanomisaikaa. Tämä sopimus on allekirjoitettu kahtena kappaleena, yksi kummallekin sopijaosapuolelle. Paikka ja päivämäärä:. 20 Oppilaitoksen edustaja Yrityksen/yhteisön edustaja Toinen kappale pyydetään palauttamaan allekirjoitettuna osoitteeseen:

18 KOULUTUSSOPIMUS 1(3) työssäoppiminen OPISKELIJA/TUTKINNON SUORITTAJA Nimi Sähköposti Osoite Puhelin Oppilaitos Tutkinto/Koulutus Perustutkinto Henkilötunnus Ammattitutkinto Erikoisammattitutkinto Koulutuksen vaihe vuosikurssi Koulutusmuoto Työvoimakoulutus Noste OPH:n lisäkoulutus OPH:n peruskoulutus TYÖNANTAJA Työnantaja Työpaikkaohjaaja/-kouluttaja Työpaikka ja osoite Sähköposti Puhelin Ohjaava opettaja/vastuukouluttaja Sähköposti ja puhelin Sähköposti Puhelin 1 TYÖSSÄOPPIMINEN TAPAHTUU ilman työsuhdetta työsuhteessa. Työssäoppimisaika Viikottainen / päivittäinen työaika 2 TYÖJÄRJESTELYT Ruokailujärjestelyt Työmatkajärjestelyt Työvaatetus Vakuutukset

19 3 TYÖTURVALLISUUS Työturvallisuuden kannalta erityisesti huomioon otettavaa 2(3) Oppilaitoksen vastuu ja vakuuttamisvelvollisuus työssäoppimisen yhteydessä tapahtuvan tapaturman varalta määräytyy tapaturmavakuutuslain (608/1948) ja opiskelutapaturman korvaamisesta annetun asetuksen (851/1948) mukaisesti. Yritys huolehtii ja vastaa työssäoppimisjakson aikana oppijan työturvallisuudesta työturvallisuuslainsäädännön (Työturvallisuuslaki 738/2002) ja nuorista työntekijöistä annetun lain edellyttämällä tavalla. 4 OPINTOKOKONAISUUDET/TUTKINNON OSAT Opintokokonaisuudet/tutkinnon osat, johon työssäoppiminen liittyy, tavoitteet ja tehtävät 5 KEHITTYMISKOHTEET Olen tietoinen oppilaitoksen ja työnantajan välisestä sopimuksesta ja noudatan siinä ja tässä suunnitelmassa sovittuja periaatteita Haluan kehittyä erityisesti seuraavissa tehtävissä: 6 ARVIOINTI Työssäoppimisen arviointiin osallistuvat työpaikkaohjaaja/-kouluttaja, oppija ja ohjaava opettaja/vastuukouluttaja. Tämän työssäoppimisjakson arvioinnin kohteet ovat: (Voidaan tarvittaessa täydentää liitteellä.) Työssäoppimisen arviointiin vaikuttavat lisäksi (esim. oppimispäiväkirja, oppimistehtävät, raportit, näyttö)

20 3(3) 7 TYÖPAIKKAOHJAAJA/-KOULUTTAJA Työpaikkaohjaaja/-kouluttaja vastaa oppijan ohjauksesta ja arvioinnista työnantajan ja oppilaitoksen välisessä sopimuksessa sekä tässä suunnitelmassa sovitulla tavalla. 8 OHJAAVA OPETTAJA/VASTUUKOULUTTAJA Ohjaava opettaja/vastuukouluttaja osallistuu työnantajan ja oppilaitoksen välisen sopimuksen ja tämän suunnitelman mukaisen oppijan työssäoppimisen ohjaukseen ja arviointiin seuraavalla tavalla: 9 ALLEKIRJOITUKSET Salassapitovelvollisuus koskee kaikkia tämän sopimuksen tehneitä osapuolia Tätä suunnitelmaa on tehty kolme samansisältöistä kappaletta, yksi kullekin osapuolelle. Paikka ja aika Oppija Työnantajan edustaja Ohjaava opettaja/vastuukouluttaja

21 LINKKILISTA 15 Jyväskylän ammattiopisto (Jyväskylän koulutuskuntayhtymä), Yleinen sähköpostiosoite: Jämsän seudun ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä, Yleinen sähköpostiosoite: Äänekosken ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä, Yleinen sähköpostiosoite: Opetushallitus Opetusministeriö Työturvallisuuslaki 738/2002 ( Laki nuorista työntekijöistä 998/1993 ( Asetus nuorten työntekijöiden suojelusta 508/1986 ( Sosiaali- ja terveysministeriön asetus nuorille työntekijöille vaarallisten töiden esimerkkiluettelosta 128/2002 ( Jyväskylän ammattikorkeakoulu, Ammatillinen opettajakorkeakoulu (