Strömsö - do we have a problem? Henkilökohtainen digiloikka eli kokemuksia opetuksen ruohonjuuritason digitalisaatiosta Helsingin yliopistossa

Transkriptio

1 Strömsö - do we have a problem? Henkilökohtainen digiloikka eli kokemuksia opetuksen ruohonjuuritason digitalisaatiosta Helsingin yliopistossa Olli-Pekka Penttinen, Dos., FT, yo-lehtori Helsingin yliopisto, Bio- ja ympäristötieteellinen tdk, y-kandi ohjelma Peda-forum Vaasa Teemaryhmä 4A

2 Digiloikka 2017 Helsingin yliopiston digiloikkahanke osahankkeineen tarjoaa uusille koulutusohjelmille mahdollisuuden kehittää opettamista kokonaisuutena uusimman teknologian avulla. Y-kandi eli Ympäristötieteiden kandidaatin koulutusohjelma on mukana digiloikassa antaen viitekehityksen opettajan lessons-to- learn kehitystarinalle. Avainkysymys on se miten oma digiosaaminen, kokemus, virheet ja onnistumiset sisällytetään uuteen ja avoimuutta ja yhdessä tekemistä korostavaan toimintaympäristöön.

3 Digiloikka 2017 mahdollisuuksia ja haasteita 15 v. kihlaus verkko-opetukseen Oikeaan aikaan väärässä paikassa? Avoin suhtautuminen ja luontainen toimintatapa Verkko-opetuksen askelmitat ja pitkä alkuvauhti Mobiiliopettaja ja digiosaaja (?)

4 Digiloikka 2017 Pitäisikö meidän olla huolissamme?

5 Digiloikka 2017 opetuksen murros ja digitalisoituminen We are in the midst of a seachange

6 Digiloikka 2017 muuttuuko ajankulku Hitaat syövät nopeat? Antti Auer digiseminaarissa Dipolissa n. v. 2004

7 Digiloikka 2017 Miksi opettajan oma ääni on tärkeää?

8 Digiloikka 2017 PARVIÄLYÄ ETSIMÄSSÄ? Monen toimijan kokonaisuus Opetuksen digitalisoitumisen myötä opettaja ei ole yksin vaan usein vain osanen kokonaisuutta - Onko hän myös digiloikan heikon lenkki? Avainkysymys on se miten onnistuneesti itsenäisten toimijoiden verkko-opetuksen kokemukset, osaaminen, digimuisti, virheet ja onnistumiset sisällytetään uuteen ja avoimuutta ja yhdessä tekemistä korostavaan toimintaympäristöön ja -malliin. Ja opiskelijatkin ovat mukana

9 Digiloikka 2017 tasapaino ja tavoitteellinen vuorovaikutus OPISKELIJA OPETTAJA OPPIMISYMPÄRISTÖ

10 Digiloikka 2017 yliopiston panostus On ihan sama mitä opetat kunhan opetat verkossa Mukavaa että kokeilet Vertaistuki ontuvaa ennen äänetön E ja äänekäs kritiikki N ennen y-kandia Tfear factor Viimeinen taisteluä OPPIMISYMPÄRISTÖ Erinomainen tietotekninen tuki Mainio pedagoginen tuki Tiedekunnan ja laitoksen pitkäkestoinen huomattava panostus Toimivat systeemit (Moodle, Unitube) Kiinteä ja toimiva yhteistyö avoimen yo:n kanssa

11 Digiloikka 2017 keep calm and study online OPISKELIJA Kolme viimeisintä opiskelijakommenttia; 1) Saanko luentonauhoitukset verkkoon 2) Saanko opetuksen luentosaliin takaisin 3) Miten niin verkkokurssille ei mahdu. Sehän on verkkokurssi, perkele! Outous: opiskelijat tuntevat/tietävät ilmeisesti minut, minä en heitä Heterogeeniset opiskelijaryhmät poikkeavat sekä motivaatioltaan että osaamiseltaan Verkko-opetustarjonta kiinnostaa opiskelijoita entistä enemmän mutta kurssit eivät enää skaalaudu kysyntää vastaaviksi Oppimisen näkyväksi tekeminen

12 Digiloikka 2017 keep calm and call e-learning Not so massive and not so open online courses OPETTAJA Verkkokurssien lyhyt elinkaari PELKO Luento-opetuksesta luopuminen Onko todellinen vuorovaikutus mahdollista Opettajaroolin muutos AVOIMET YMPÄRISTÖT Y-kandin toiminta ja sen tarjoamat mahdollisuudet Uudenlainen, pelottava ja opeteltava avoimuus HAAVOITTUVUUS

13 Digiloikka 2017 oma malli opettaa, oman opetuksen näkyväksi tekeminen K I I T O S! KY- SY- MYK- SIÄ?