Moniammatillinen yhteistyö ammattien välinen oppiminen. Työpajan antia

Transkriptio

1 Moniammatillinen yhteistyö ammattien välinen oppiminen Työpajan antia

2 Taustaa Moniammatillisuus terminä avaaminen Avustaja, työpari, moniammatillinen tiimi, poikkitieteellinen työ Terveydenhuollon ammattiryhmien osaamisen ja työnkuvien muutos Onko kaikkien osaaminen parhaassa mahdollisessa käytössä - työnjako, vastuun selkeys? SOTE Moniammatillisuus on olennainen asia ja hyvän toiminnan edellytys terveydenhuollossa, pitäisi olla selkeästi yhteinen tähtäin potilaan hyvä hoito

3 Hyviä esimerkkejä moniammatillisesta opetuksesta Terveyskeskusharjoittelussa eri ammattiryhmien toiminnan seuraaminen Hätätilapotilaan hoidon simulaatio-opetus, jossa toimitaan moniammatillisena tiiminä joko todellisesti eri alojen opiskelijat, tai näyteltynä. TULES- potilaan vastaanoton harjoittelu, mukana fysioterapeuttiopiskelija Potilastapausten ratkaisu moniammatillisessa ryhmässä lääketieteen opiskelijat, sairaanhoitajaopiskelijat, sosionomit Terveystarkastuksen harjoittelu, lääketieteen opiskelijat ja terveydenhoitajaopiskelijat yhdessä Laboratoriohoitajan työparina toimiminen yhtenä päivänä näkee miten laboratorio toimii, pääsee harjoittelemaan näytteenottoa Innovaatiokokeilu (monialainen) Yhteiset opetussisällöt, esim. Terveyden edistäminen - Tupakoinnin lopettaminen

4 Tärkeimmät asiat, mitä moniammatillisuudesta pitäisi lääkärille pitäisi opettaa Tähtäimessä potilaan hyvä hoito ja kokonaisvaltainen hoito Tarvitaan monen ammattiryhmän osaamista, pelkkä lääkärin osaaminen ei riitä Motivointi moniammatillisuuteen työssä Käytännön tilanteet, missä tarvitaan Positiivinen ja arvostava asenne muita ammattiryhmiä kohtaan Tieto siitä, mitä kukakin osaa Potilaan tarpeiden kartoitus moniammatillisesti

5 Haasteet ja uhat, jotka kannattaa tiedostaa moniammatillisuuden opetuksessa Väärät asenteet ja epäselvät ennakkokäsitykset tiedostettava Hidden curriculum Ei saisi olla yksittäisiä tilanteita ja irrallisuutta muusta opetuksesta, vaan pitäisi olla integroituna muuhun opetukseen ja normaaliin työhön Riski että aiheuttaa vastareaktion opiskelijoissa Ajoitus: Ei liian aikaisin - Ei hyötyä, jos opiskelijalla ei lainkaan lääketieteellistä osaamispohjaa tai tietoa lääkärin roolista Ei liian myöhään Pitäisi olla ennen kuin asenteet ja vanhanmalliset toimintatavat ehditty omaksua Moniammatillisuus käsitteenä avattava

6 Mahdollisuudet mitä kannattaa viedä eteenpäin! Hoitoketjusta palveluketjuksi potilaslähtöisyys keskiöön Potilasprosessien kuvaus ja niihin tutustuminen Mikä ammattiryhmä tekee mitäkin, missäkin vaiheessa Oman potilaan kulun seuraaminen Muiden ammattiryhmien toiminnan seuraaminen potilastyössä Moniammatilliset simulaatiot Jokainen ammattiryhmä oppii oman roolinsa Opittujen asioiden sovittaminen yhteen prosessiin Akuutit tilanteet - tiimityö Moniongelmainen potilas - opitaan muiden ammattiryhmien rooleista ja muiden ammattiryhmien mahdollisuuksista/osaamisesta tukea potilaan hoitoa Monialaisuus laajemmin yhteistyö myös terveydenhuollon ulkopuolisten toimijoiden kanssa Teknologia: moniammatillinen kehittäminen ja käyttö

7 Yleistä Moniammatillisuus on asenne ja filosofia, pitäisi huomioida kaikissa opetuksissa Moniammatillisuus on jatkumo joissain tilanteissa tärkeämpi kuin toisissa opetettava opiskelijalle sopivassa määrin ja oikeassa yhteydessä ei erillisenä Pala kerrallaan opetuksen aikana Lähtee oman roolin ja eri roolien ja tunnistamisesta, kohti toisten osaamisen ja roolien hyödyntämistä, lopulta soveltamaan toimimista moniammatillisessa tiimissä Oman lääkärin ammatti-identiteetin muodostumisen hahmottaminen alusta lähtien tukee myös moniammatillisuutta