Moniammatilliseen yhteistyöhön lääkäri- ja terveydenhoitajaopiskelijan

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Moniammatilliseen yhteistyöhön lääkäri- ja terveydenhoitajaopiskelijan"

Iivari Tamminen
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Moniammatilliseen yhteistyöhön lääkäri- ja terveydenhoitajaopiskelijan työpariharjoittelu NEUVOLAPÄIVÄT, Helsinki Tiina Tervaskanto-Mäentausta, lehtori, TH, THM, KM

2 Taustaa Oulun kaupungin tulevan oppimisterveyskeskuksen suunnittelu Moniammatillisen osaamisen kehittäminen Palvelujen laatu ja potilasturvallisuus tiimi- ja työpariosaaminen Uudet oppimisympäristöt, uuden teknologian hyödyntäminen o INNOPI projektin osana oppimisterveyskeskuksen pilotointi äitiys- ja lastenneuvolassa

tiimi- ja työpariosaaminen Uudet oppimisympäristöt, uuden teknologian

3 INNOPI partneriorganisaatiot

4 Yhteisenä haasteena Moniammatillisen osaamisen kehittäminen Koulutuksen ja oppimisympäristöjen kehittäminen Terveyspalvelujen laadun kehittäminen

5 MONIAMMATILLINEN YHTEISTYÖ WHO 1987: Learning together to work together for health WHO 2010

6 Pilottien suunnittelu Neuvolapilottien suunnittelusta vastasi moniammatillinen työryhmä Jäsenet INNOPI projektin yhteistyöorganiosaatioista edustivat eri ammattiryhmiä Pilottiympäristönä oli Kaijonharjun terveysasema Oulussa

projektin yhteistyöorganiosaatioista edustivat eri

7 Suunnittelutiimissä mukana Kliiiniset opettajat, Oulun yo. Terveyskeskuslääkäri Koulutussuunnittelija Oulun yo. Oamk:n terveydenhoitotyön lehtorit Neuvolan terveydenhoitajat

8 Pilottien tavoitteena Terveyskeskus oppimisympäristön kehittäminen toimintamallin pilotointi Moniammatillisen työpari- ja tiimityöskentelyn kehittäminen perusterveydenhuollossa Ohjaus- ja arviointikäytäntöjen kehittäminen Osallistujat: 26 terveydenhoitajaopiskelijaa 67 lääketieteen opiskelijaa

kehittäminen perusterveydenhuollossa Ohjaus- ja arviointikäytäntöjen

9 Toteutus Moniammatillinen työryhmä vastasi käytännön toteutuksesta ja arvioinnista Pilottipäivää varten laadittiin yksityiskohtainen ohjelma ja aikataulu, sovittiin työskentelytilat, opiskelijatyöparit ja ohjaajat. Havainnointia ja arviointia varten suunniteltiin mittarit

ohjelma ja aikataulu, sovittiin työskentelytilat,

10 Ennakkomateriaali opiskelijoille Opiskelijoille suunniteltiin ennakkomateriaali sekä äitiys- että lastenneuvolaharjoittelua varten Materiaaliin koottiin neuvolatyön ajankohtaisten säädösten, oppaiden ja ohjelmien ydinkohdat. Tarkoitus oli, että opiskelijat perehtyvät materiaaliin ennen harjoittelua ja hyödyntävät sitä harjoittelussa.

neuvolatyön ajankohtaisten säädösten, oppaiden ja ohjelmien ydinkohdat.

HARJOITTELU LASTENNEUVOLASSA Sisällys Hyödyllisiä Linkkejä 3 Lastenneuvolatyön tavoitteet ja tehtävät 4 TAUSTAA 4 TAVOITTEET 4 Toimintaa ohjaavat periaatteet 5 Yhteistyö erikoissairaanhoidon kanssa 7

LAPSEN NEUROLOGINEN ARVIO 12 LÄHTEET 12 Rokotukset 13 YLEISEN ROKOTUSOHJELMAN ROKOTTEET JA NIILLÄ EHKÄISTÄVÄT TAUDIT 13 ANAFYLAKSIA 15 Lastensuojelun käsikirja 16 EHKÄISEVÄ LASTENSUOJELU 16

11 HARJOITTELU LASTENNEUVOLASSA Sisällys Hyödyllisiä Linkkejä 3 Lastenneuvolatyön tavoitteet ja tehtävät 4 TAUSTAA 4 TAVOITTEET 4 Toimintaa ohjaavat periaatteet 5 Yhteistyö erikoissairaanhoidon kanssa 7 Lapsen kohtaaminen neuvolassa 8 Määräaikaiset terveystarkastukset 9 PERIAATTEET 9 TIETOJEN KERUU 10 TERVEYSTARKASTUSTEN SISÄLTÖ 10 TERVEYSNEUVONTA 10 ARVIO JA SUUNNITELMA 11 Lene 12 LEIKKI-IKÄISEN LAPSEN NEUROLOGINEN ARVIO 12 LÄHTEET 12 Rokotukset 13 YLEISEN ROKOTUSOHJELMAN ROKOTTEET JA NIILLÄ EHKÄISTÄVÄT TAUDIT 13 ANAFYLAKSIA 15 Lastensuojelun käsikirja 16 EHKÄISEVÄ LASTENSUOJELU 16 LASTENSUOJELUILMOITUS 17 Liite: OULUN KAUPUNGIN LASTENNEUVOLAN KONTAKTIOHJELMA.21 HARJOITTELU ÄITIYSNEUVOLASSA STM Asetus neuvolatoiminnasta Äitiysneuvolatyötä koskevat osat 2 STM Seksuaali- ja lisääntymisterveyden edistäminen Toimintaohjelma Raskautta koskeva osuus 5 Äitiysneuvolan määräaikaistarkastukset Oulu 18 Ohje äitiyspoliklinikalle lähetettävistä potilaista Audit kyselyn informaatio asiakkaalle 36 Audit kyselyn informaatio puolisolle 40 Mielialalomake synnytyksen jälkeisen masennuksen tunnistamiseksi EPDS 41 EPDS lomakkeen pisteytys 43 Voimavarakysely lasta odottavalle perheelle 46 D-vitamiinin käyttösuositukset Synnytyspelkoasiakkaan lähettäminen äitiyspoliklinikalle OYS 51 Raskauden ajan tuen polku TUKEVA -hanke D-vitamiinivalmisteiden uudet käyttösuositukset 2011

12 Pilottipäivän kulku Terveydenhoitaja- ja lääketieteen opiskelijaparit vastasivat perheen neuvolakäynnin suunnittelusta ja toteutuksesta Jokainen pari toimi sekä tekijänä että havainnoijana toteutus asiakaslähtöisesti Tavoitteena harjoitella kliinisten taitoja ohella työparityöskentelyä Ohjaajina opettajat ja tk lääkäri sekä terv. hoit.

tekijänä että havainnoijana toteutus asiakaslähtöisesti Tavoitteena harjoitella

13 Työjärjestys Aika Aihe 8.15 Alkuinfo Taukotilassa Lääkäri 1 H37 Lääkäri 2 H36 Terv.hoitajan vo H110 Tekee Havainnoi Tekee Havainnoi Tekee Havainnoi pari 1 *(pari 4)AH pari 2 *(pari 5)SH pari 3 *(pari 6) LH pari 3 *(pari 6) LH pari 4 *(pari 1) SA pari 5 *(pari 2) JA pari 5 *(pari 2) JA pari 6 *(pari 3) KA pari 1 *(pari 4) AH Oppimiskokemukset ja harjoittelun palaute, kirjaston neuvottelutila Alkuinfo taukotila pari 1 *(pari 4) FY pari 2 *(pari 5)AVo pari 3 *(pari 6)HH pari 3 *(pari 6)HH pari 4 *(pari 1) AH pari 5 *(pari 2)AVa pari 5 *(pari 2)AVa pari 6 *(pari 3) TY pari 1 *8pari 49 FY Oppimiskokemukset ja harjoittelun palaute, taukotila

00 pari 5 *(pari 2) JA pari 6 *(pari 3) KA pari 1 *(pari 4) AH 11.00-11.30 Oppimiskokemukset ja harjoittelun palaute, kirjaston neuvottelutila 12.30-13.00 Alkuinfo taukotila 13.00-13.

14 Havainnointi ä-nlassa Anaesthetists Non-Technical Skills (ANTS) System Handbook v1.0 Riona Flin, Industrial Psychology, Aberdeen, AB24 2UB. HAVAINNOITAVAT OSIOT Tehtävien hallinta Ammatillinen toiminta Yhteistyö Asiakaslähtöisyys HAVAINNOITAVAT ASIAT Raskauden vaiheen mukainen toiminta Toiminnan sujuvuus Terveystarpeiden ja huolien tunnistaminen Ratkaisuvaihtoehtojen esittäminen Seurannasta ja jatkotoimenpiteistä sopiminen Tiedon jakaminen Työparin huomioiminen Yhteistyön sujuvuus Asiakkaan ja perheen kokonaisvaltainen huomiointi Asiakkaan kuuleminen Kirjaa havaintosi vastaanottotilanteesta. Ne käsitellään palautekeskustelussa

sujuvuus Terveystarpeiden ja huolien tunnistaminen Ratkaisuvaihtoehtojen esittäminen Seurannasta ja jatkotoimenpiteistä sopiminen Tiedon jakaminen Työparin

15 Pilottipäivän arviointi

16 Arviointi Palaute kerättiin opiskelijoilta ja asiakkailta kyselylomakkeella arviointikeskustelussa suullinen palaute opiskelijoilta ja ohjaajilta Opiskelijoiden arviointimittarissa yhtenä osana Valmius moniammatilliseen oppimiseen, RIPLS kysymyspatteristo Parsell, G. & Bligh, J., The development of a questionnaire to assess the readiness of health care students for interprofessional learning (RIPLS). Medical Education 1999:33:

oppimiseen, RIPLS kysymyspatteristo Parsell, G. & Bligh, J., 1999.

17 Valmius moniammatilliseen oppimiseen RIPLS

Opiskelijoiden arviointia + selkiytti käytännön neuvolatyötä + sai käsityksen terveydenhoitajan ja lääkärin työstä neuvolassa + auttoi ymmärtämään yhteistyön tärkeyden ja

18 Opiskelijoiden arviointia + selkiytti käytännön neuvolatyötä + sai käsityksen terveydenhoitajan ja lääkärin työstä neuvolassa + auttoi ymmärtämään yhteistyön tärkeyden ja moniammatillisen yhteistyön haastavuuden ja vahvuudet kuinka terveydenhoitaja ja lääkäri pystyvät tukemaan toistensa työtä + tekemällä oppiminen hyvä kokemus, pääsi oikeasti tekemään => Enemmän tätä!

moniammatillisen yhteistyön haastavuuden ja vahvuudet kuinka terveydenhoitaja ja lääkäri

19 Asiakkaiden mielipiteet neuvolakäynnistä

20 Asiakkaiden kokemukset kohtelusta

21 Terveyskeskuslääkäri Leila Mikkilän ajatuksia. INNOPI aloitti suunnitelmallisen yhteistyön tulevaisuuden asiantuntijuuden kehittämiseksi terveyskeskuksen, ammattikorkeakoulun ja yliopiston kesken. INNOPI-yhteistyö avasi myös näkymän nykyopiskelijoiden ja koulutusorganisaatioiden maailmaan ja uudenlaiseen tapaan oppia. Moniammatillisuuden oppiminen on myös työyhteisön haaste. INNOPI-pilotissa työyhteisömme sai oppimisen oppia opiskelijoilta ja opettajilta. INNOPIin osallistuminen herätti huomaamaan uusia kehitystarpeita sekä terveysaseman neuvolatyön kehittämisessä että opiskelijoiden ohjaamisessa ja työntekijöiden perehdyttämisessä sekä työyhteisön jatkuvan oppimisen kehittämisessä. Esimerkiksi keräämäämme INNOPI-oppimateriaalia voimme on käyttää uusien lääkärien ja terveydenhoitajien perehdytyksessä.

22 Jatkosuunnitelmat Oppimisterveyskeskus tulee valmistumaan Oulun vanhaan kaupunginsairaalaan 8 / 2014 Asiakkaat ohjautuvat sinne eri puolilta kaupunkia Tarjoaa uuden innovatiivisen ja moniammatillisen harjoitteluympäristön lääketieteen ja sosiaali- ja terveysalan eri koulutusohjelmien opiskelijoille Tulevaa toimintaa suunnittelee nimetty työryhmä Neuvolapilottien kokemus merkittävä pohja suunnittelutyölle Pilotteja neuvolassa jatketaan hyvien oppimiskokemusten vuoksi pilottiterveyskeskuksessa kunnes uudet tilat valmistuvat

23 Kiitos!

Samankaltaiset tiedostot

SIMLAB TERVEYSALAN OPPIMIS- JA KEHITTÄMISYMPÄRISTÖNÄ

SIMLAB TERVEYSALAN OPPIMIS- JA KEHITTÄMISYMPÄRISTÖNÄ Livind Lab Expo 12.10.2012 Haaga Helia Tiina Tervaskanto-Mäentausta Lehtori, projektipäällikkö Oamk Simulaatiokeskuksia perustetaan koko ajan eri puolille