CHEM-A1200 kurssin palaute syksy 2016
|
|
- Tero Tuomo Tikkanen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 CHEM-A1200 kurssin palaute syksy 2016 Tulos prosentteina Täysin Samaa Ei eikä eri Eri Täysin eri Työt tuntuivat hyödyllisiltä kurssin sisältöön liittyen 42,0 47,8 5,8 0,7 0,7 2,9 Töihin varattu aika oli riittävä 63,0 31,9 2,9 0,7 0,7 0,7 Opettajat osasivat työt ja niihin liittyvän teorian hyvin 55,8 38,4 4,3 0,0 0,7 0,7 Opettajat auttoivat tarvittaessa ja riittävästi 60,1 35,5 3,6 0,0 0,7 0,0 Opettajat loivat hyvän työilmapiirin 40,6 47,8 8,0 1,4 0,7 1,4 EOS 2 1
2 Tulos prosentteina Täysin Kurssin aiheet kiinnostivat minua ennen laboratorioosuutta Kurssin aiheet kiinnostavat minua laboratorio-osuuden jälkeen Samaa Ei eikä eri Eri Täysin eri EOS 14,5 60,1 20,3 2,2 0,0 2,9 31,2 58,0 7,2 0,7 0,0 2,9 Opin laboratorio-osuudella laboratoriotyötapoja 76,8 20,3 1,4 0,7 0,0 0,7 Opin laboratorio-osuudella ryhmätyötaitoja 42,8 39,9 15,2 1,4 0,0 0,7 Opin ymmärtämään teorian ja käytännön välisiä yhteyksiä 39,9 50,0 8,7 0,0 0,0 1,4 Opin tarkastelemaan tuloksia, niiden virhelähteitä ja luotettavuutta 35,5 55,1 8,7 0,0 0,0 0,7 3 Arvosana laboratoriotöistä, vastausprosentti 96 % 5 = kiitettävä Keskiarvo 4,1 Arvosana 3 = hyvä 1 = huono Vastaajista 90 % mielestä työt oli sopivan tasoisia, 10 % mielestä helppoja. 4 2
3 Gravimetria Ihan kivaa / Paras kaikista, koska joutui tekemään monia näytteitä ja hehkuttaa rautaa/ kaikista kivoin / sopivan haastava, paljon tekemistä / kiinnostava mutta haasteellinen / Mielenkiintoinen ja hyvin suunniteltu / hyödyllinen ja uusi lukiossa tehdyistä / Hämmentävää mutta assari selvensi hyvin / mukava / mielenkiintoisin / Hyvä työmäärä kaikille / oppi huolellisuutta ja kärsivällisyyttä / Kiinnostava vaikka II:sessa joutui odottelemaan / aika pitkät odotteluajat, muuten kiva / toinen osuus odottelua, muuten melko hyvä / kaiken kaikkiaan hyvä vaikka odotusta oli paljon / pitkäkestoisin, mutta sille ei voi oikein mitään / mukava, vaikka paljon odottelua / pitkä/ Haastavin kaikista neljästä, vaikka gravimetria 2. olikin helpompi. / Työläin / Mukavan paljon työvaiheita, mutta myös odottelua / hyvä aloitustyö, mutta 2. kerta vähäpätöinen, tylsä, lyhyt muihin verrattuna/ hieman hankala työ jolla aloittaa/ tylsää seisoskelua 2. kerralla / paljon odottelua 2. kerralla /1. vaihe oli työlästä ja 2. vaihe ei liian työläistä / vei paljon aikaa, hyvä että jaettu 2. kerralle / 1. kerta melkein hektistä ja 2. kerta oli lähes pelkkää odottelua, Työmäärän tasaaminen voisi olla hyvä, jos onnistuu. / 2. kerralla odottelu tylsää, mutta kuuluu tähän / Toinen kerta vähän turha, Voisi tiivistää ehkä yhteen kertaan? / gravimetria 2. turhaa odottelua / 2. kerta liikaa odottelua, eikä mitenkään opettavaista / Gravimetria 2:ssa ne 2 x 45 minuuttista olisi voitu hyödyntää jotenkin, mikä olisi edistänyt työskentelytaitoja labrassa / odottelua ehkä vähän liikaa, odotukseen voisi keksiä jotain tekemistä / aika paljon odottelua, nopeuttaisi jos muut saisivat tiskata kun joku vielä suodattaa / 2. kerran 2 x 45 min oli tylsä / Jaettu järkevästi kahdelle erilliselle työkerralle, toisella kerralla ehti tehdä loppuraporttia / hyvä että 2. kerran odottelusta kerrottiin etukäteen 5 Titraus Paras! Lemppari / hyvä ja mielenkiintoinen / helpoin ja selkein / helppo ja kivaa (lemppari) / ehdottomasti mielenkiintoisin, tosi kivaa / todella helppo, oli kiva aloittaa tästä / paras / tosi hyvä / titrausta oli hauska opetella / kiva ja opettavainen / todella mukava ja kiinnostava Aika perus / todella yksinkertainen ja helppo työ / pipetointia/ aika helposti ja nopeasti sujui / aika nopea ja vähän työtä / hyvin riitti hommaa 5 henkilölle jonkun verran odottelua/ helppo ja nopea / tuttu työ, mutta hyödyllinen / helppo perustyö / helppo ja simppeli / helppo ja simppeli / nähty työ jo lukiossa, mutta hyvä niille jotka ei ole aiemmin tehneet / nopea / nopea ja hyvä / helppo / helppo tasoa kuin lukiotyöt / nopea ja hauska, vaati tarkkuutta ja rauhallisuutta (hyvää harjoittelua) / tylsää, titrattiin jo harjoituslabrassa / perustitraus / pitkästyttävä työ, vähempikin titraus olisi riittänyt / Kesti liian pitkään, mutta värimuutoksia ekvivalenttipisteellä oli kiva nähdä / parempi indikaattori kuin avaustyössä / turhan pitkä työ verrattuna muihin / Oppi käsittelemään hyvin titrauksessa käytettäviä välineistöä, helppo ja yksinkertainen / Vähän jäi ehkä epäselväksi mitä titrattiin ja linkki 2-arvoisen ja 3-arvoisen raudan välillä jäi epäselväksi 6 3
4 Spektrofotometria Hyvä ja mielenkiintoinen / mielenkiintoinen / mielenkiintoinen / hyvä työ, tarkkuus tärkeää / myös tosi mielenkiintoinen / tosi mielenkiintoinen, tykkäsin / mielekkäin työ, pystyi vertailemaan tehokkuutta liekki-aas työhön / oli hyvä, lemppari ja oli selitetty tosi hyvin / kiva ja opettavainen / yllättävän haastava, mutta helpotti sen jälkeen tehtävän AAS:n tekemistä / mielenkiintoinen / mielenkiintoinen / Teoria ja työ oli kiinnostavia / mukavan paljon työvaiheita / mukavan suoraviivainen ja yllättävän nopea / lisää / Hyvä Vähän tylsä / pipetointia / tasoa kuin lukiotyöt, tosin paremmat välineet / tylsin työ / Pipetoinnin harjoittelu oli hyväksi /liikaa odottelua / ylimääräistä seisoskelua voisi karsia Samanlainen kuin AAS / hyvin samanlainen kuin AAS / hyvä että oli toinen AAStyyppinen labra, teoria tuli tutummaksi / Helppo ja nopeasti, koska oli jo kokemusta liekki-aas-työstä / mukavan nopea / Idea oli helppo hahmottaa, mutta jos ei ole pitkä fysiikka alla, dioista huolimatta, vaikeaa ymmärtää mitä tehdään. / Laitteesta paljon tietoa / kiva, paljon teoriaa / paljon teoriaa / koneen hyödyntäminen oli hauska vaihtoehto, koneiden epätarkkuus isompi kuin titrauksella yllätti / teoriaosuus erittäin opettavainen / teoria haastavaa / vähän vaikea labra, mutta silti olen oppinut tästä paljon uutta Ensiksi hieman haastavaa laskea virheitä, mutta siihenkin sai apua helposti / virhetarkastelua ja rajojen laskemista voisi käydä enemmän / monimutkaisia laskuja eikä saanut vinkkejä/esimerkkejä valmiiksi / laitteen toimintaperiaatetta olisi voinut käydä tarkemmin läpi sillä en ymmärtänyt sitä Pitkä alustusteksti, jota oli vaikea ymmärtää. Pystyisikö tekemään selkeämmän monisteen valmistautumiseen? 7 AAS Huippuhyvä ja mielenkiintoinen! Selvisi varsinkin yhteys miksi välillä Fe(II) ja välillä Fe(III). Erikoinen työ, tykkäsin / Erittäin hyvä työ! Hyvin suunniteltu. / Mielenkiintoinen, tykkäsin / Hyvin mielenkiintoinen / Mielenkiintoisin, kiva tehdä / Hyvä työ, oli ryhmän viimeinen joten toiminta erittäin tehokasta / Tykkäsin! Oli mielenkiintoinen / erittäin kiva työ, mutta mittaamisen kanssa tuli vähän ongelmia / Oppi uuden menetelmän / Kiva ja opettavainen / töistä mielenkiintoisin / mielenkiintoinen / mielenkiintoinen / ihan mielenkiintoinen/ uusi menetelmä, mielenkiintoinen / lisää / Kiva sai kokea jotain uutta / Kiinnostava ja kiva / mielenkiintoista päästä tutustumaan eri tutkimuslaitteisiin, ohjelmistoonkin / mukava nähdä isoja laitteita / oli kiva päästä näkemään oikeita tutkimuslaitteita / koneen hyödyntäminen oli hauska vaihtoehto, koneiden epätarkkuus isompi kuin titrauksella yllätti / koneen toimivuuteen voisi panostaa / laitteisto ei toiminut / koneen käyttö mielenkiintoista Vaikutti vaikealta, koska oli meidän ensimmäinen kerta, mutta lopun lopuksi kaikki sujui hyvin / aika haastava kun oli eka kerta labrassa mutta onneksi Minna opasti erinomaisesti ja ymmärtäen / Aika pitkä / liian pitkä ja vähän tylsä / pitkä odottelu ennen mittauksia / vaikein ja hankalin Suurimmaksi osaksi samanlainen kuin spektrofotometria, joten toistoa/kertausta Idea oli helppo hahmottaa, mutta jos ei ole pitkä fysiikka alla, dioista huolimatta, vaikeaa ymmärtää mitä tehdään / teoria vaikeaa / teoria meni vähän liian nopeasti, jos vaikka selittäisi vähän hitaasti / tarkka ja mukava, paljon teoriaa / paljon teoriaa / Teoria ja työ oli kiinnostavia / Selkeä alustusmoniste / ehkä vähän liikaa teoriaa, vaikea omaksua kaikki vaikka oli perehtynyt etukäteen materiaaliin / teoriaosuus erittäin opettavainen / oli vaikea ymmärtää / liikaa teoriaa putkeen 8 4
5 Ruusut laboratoriotöistä Kaikki työt olivat kivoja ja mielenkiintoisia. Oli kiva kun pystyi tekemään paljon itse eikä meitä ohjeistettu liikaa. / Oli mielenkiintoista päästä tutustumaan eri menetelmiin ja huomata käytännössä menetelmien tarkkuuserot / Oli mielenkiintoista nähdä eri menetelmien tuloksia / Työt olivat kiinnostavia ja suunnittelu ja suoritus toimivat hyvin. / Kaikki työt ovat olleet mielenkiintoisia ja oli mukava nähdä erilaisia menetelmiä / Kaikki labrat oli hyvin suunniteltuja ja assarit olivat hyvin aiheisiin perehtyneitä, että labrat sujuivat jouhevasti / Kaikki työt kivan erilaisia / Työt oli järjestetty hyvin ja sujuivat sutjakkaasti. / Kaikki työt hyviä / Kiinnostavia ja sopivan haasteellisia labroja. / Oppi hyvin työtapoja ja työvälineitä/ ennakkotehtävät hyviä Kaikki työt olivat loppupelissä ihan tehtäviä. Suureksi ryhmä vaikutti työskentelyyn. Lopussa työt olivat paljon mukavampia, enkä usko sen täysin johtuvan itse työstä vaan ryhmästä. Työt ovat olleet hyvin samantasoisia: kun gravimetriassa ja titrauksessa oli paljon työtä labrassa, niin spektrofotometria ja AAS pitivät excelin kanssa kiireisinä. Ajallisesti toimivat labrat. Pidin töistä, olivat sopivan haastavia. Hyvä että AAS ja spektrofotometria oli peräkkäin, helpotti toiseen kun osasi jo Hyvä tasapaino teorian ja käytännön välillä Sopiva ryhmäkoko, mielenkiintoisia menetelmiä Perustavanlaatuinen kurssi, mutta rautapitoisuuden määrittäminen kerrasta toiseen aavistuksen yksitoikkoista. Antaa tosi hyvät perusteet laboratorioihin tulevaisuudessa. 9 Risut laboratoriotöistä Selkeämmät ohjeet ois ollu kiva / Ohjeet tulisi saada ruotsiksi Ehkä ainoana hieman negatiivisen asiana jäi mieleen jokaisessa työssä oleva suodatusvaihe. Se alkoi loppupuolella tuntua tylsähköltä, mutta koska tutkimuskohde on sama, tämän ymmärtää. / joka työssä tehtävä suodatus kävi vähän tylsäksi loppua kohden / AAS ja spektrofotometria töistä toinen olisi riittänyt, todella samanlaiset työt loppujen lopuksi, muuten ok. / AAS ja spektrofotometria ihan mielenkiintoiset menetelmät, mutta vähän liian samanlaiset työskentelymenetelmiltään. Olisi kiva nähdä erilaisia juttuja. Näistä ei jää käteen muuta kuin et se juttu pistettiin koneeseen Labrassa olisi voinut olla laput, joissa esim. lisätietoa reagensseista ja muistutusta työvälineiden nimistä ja käytöstä. AAS ja spektrofotometria töistä labraan tultaessa hyvin vähän tietoa, mutta ne käydään sitten luennolla / Olisi kiva jos asiat olisi ensin luennolla ennen kuin tehdään labrassa / Labrojen sisältöä ei tarvitsisi käydä luennoilla läpi ennen labroja. Asiat selviää paremmin kun pääsee itse tekemään. Laitteet kuulostavat kalvoissa monimutkaisemmilta kuin ovat. Tuloslomakkeen kirjoituksessa tuntuu vähän turhalta kirjoittaa samat asiat kuin exceliin, Labroissa ei oppinut lainkaan kemiaa, vaan työtapoja ja excelin käyttöä, silti pidin niistä hyvin paljon. Harmillista että ryhmät olivat suht. isot. Olisin pitänyt enemmän 3-yksilön ryhmistä. 4 tuntia ilman taukoja / labrat myöhään, vaikea keskittyä 10 5
6 Palaute MasteringChemistry-oppimisalustasta Tulos prosentteina Mastering Chemistry oli helppokäyttöinen Sähköinen oppikirja oli helppolukuinen Kotitehtävät MC:ssä olivat hyödyllisiä ja opettavaisia Pidin siitä, että MC:n kotitehtäviin oli saatavissa vinkkejä Täysin Samaa Ei eikä eri Eri Täysin eri EOS 17,4 50,0 16,7 6,5 2,2 7,2 3,6 13,0 21,0 31,9 18,8 11,6 14,5 63,8 11,6 2,2 0,0 8,0 37,0 45,7 11,6 0,0 0,0 5,8 Tein myös MC:n lisätehtäviä 10,1 18,8 11,6 25,4 21,0 13,0 60,9 % käytti kirjaa jonkin verran, 21,7 % ei lainkaan ja 7,2 % melko paljon 11 MasteringChemistryn (MC) sanallinen palaute Alusta: Englanti vaikeaa, kun ei tiedä alan sanastoa / kiva käyttää, harmi että englanniksi / en pitänyt siitä, että kirja/tehtävät oli englanniksi / Miinusta että englanniksi, olisi parempi tehdä suomeksi / inhottava kun englanniksi / vaikea ymmärtää koska englanniksi / englanninkieli hidasti lukua / englanti vaikeutti / sanasto uutta ja haastavaa / englanti vaikeaa Toimiva / Toimi hyvin ja sitä oli mukava käyttää / Auttoi hieman ymmärtämään asioita / Tukee hyvin kurssin asioita / Ihan ok platformi / Alusta oli hyvä. Sitä olisi voinut kuitenkin hyödyntää enemmän kurssin aikana/ Hyvä oppimisalusta, tällä kurssilla sitä ei hyödynnetty kovinkaan paljoa. Jos olisi enemmän pakollisia tehtäviä, alustasta saisi enemmän irti. Myös hyvää englanninkielisen termistön harjoittelemista varten / Käyttöä voisi kurssilla lisätä / Toimiva oppimisalusta/ Toimiva / Ihan ok / Hyvä ja toimiva / Oppimisympäristö tehtävineen oli hyvä ja mukava / hyvä järjestelmä / kiva ja käyttäjäystävällinen / periaate hyvä / Käytön opettelu vie aikaa, käyttöliittymä kamala 12 6
7 MasteringChemistryn (MC) sanallinen palaute Kirja: Kirjaa lukuun ottamatta ohjelma ihan hyvä, tehtävät olivat hyviä tehdä siinä / Kirja on pitkitetty ja oikeiden kohtien löytäminen varsin työlästä / Hiukan sekava, voisi olla selkeämpi / Hieman vaikealukuinen /aika huono / Asiat kirjassa jotenkin epäselvästi ja ohjelma on kömpelö / kirja vaikea käyttää / kirjaa on ikävä lukea / vaikea lukea / kirjasta vaikea löytää oikeaa tietoa välillä/ Oppikirja hieman sekava ja asiat vaikeasti löydettäviä, kynnys käyttää suuri, helpommin katsoi muualta / Älyttömän vaikealukuinen/ Hyvä ettei tarvinnut ostaa isoa ja kallista kirjaa itselle / Ehkä se on vain tottumattomuus sähköisiin oppikirjoihin, mutta alustan käyttö ja erityisesti kirjan lukeminen oli minusta hankalaa / Oppikirjan käyttö käytännössä mahdotonta / Tavallinen nettikirja, aina niissä on vikoja/ / Oppikirja hyvä, mutta käyttöliittymä surkea / Vaikea lukea netistä, koska käyttöliittymä on niin kömpelö. Kirjan sisältö on hyvä / hyödyllinen, mutta ei käytettävin / Helposti saatavissa oleva kirja on hyvä asia (vrt. esim. käynti kirjastossa) 12/11/ MasteringChemistryn (MC) sanallinen palaute Kotitehtävät, lisätehtävät: Kirjassa laskut oli laskettu niin eri tavalla kun aiemmin on opetettu että ne sekoittivat enemmän kuin auttoivat Bra med övningsuppgifter (lisätehtäviä) / Kotitehtävät oli kätevää palauttaa sinne / Kotitehtävät oli mukava tehdä MC:ssä, mutta välillä oli pieniä ongelmia sen toimivuuden kanssa / Yksinkertainen käyttää, välillä tehtävissä oli vaikea ymmärtää mitä haetaan / Ihan kiva / Mukava alusta, hyödyllinen ainakin tehtävien puolesta / Hyvä työkalu, mukava laskea asioita / Tehtävien teko oli helppoa ja opettavaista / Hyvä menetelmä kotitehtäville / Tykkäsin, että tehtävät olivat oppimisympäristössä / helppo tehdä tehtäviä / Helppo kun pystyi tekemään koneella tai kännykällä, ärsytti kun ei korjannut liian supistettuja lukuja Tosi eritasoisia tehtäviä, esim. tosi työläistä tehtävistä vähemmän pisteitä kuin helpoista / Kivoja ja sopivan tasoisia tehtäviä / Hyviä tehtäviä / Tehtävät hyväntasoisia / Hyviä tehtäviä, joissa tuli harjoiteltua kaikkia osa-alueita / Tehtävät tosi kivoja ja hyödyllisiä, varsinkin lisätehtävät, vinkit auttoivat vaikeimmissa laskuissa / Tehtävät hyviä, yksiköt merkillisiä / Hyviä MC-tehtävät olivat turhan helppoja verrattuna laskutupien tehtäviin / aika helpot tehtävät, saisi olla vaikeampia / huonot laskuesimerkit, tehtävät hyviä / tehtäviä saisi olla enemmän / haastavia (engl.) / voisi tehdä kynällä ja paperilla / 7
8 MasteringChemistryn (MC) sanallinen palaute Kotitehtävät, lisätehtävät: Ohjelma opasti hyvin oikean tuloksen saamiseen jos jokin pieni virhe tapahtunut jossain vaiheessa Ilmaiset vinkit olisivat hyvä lisä / Hyvä että saa vinkkejä ja on monta yritystä, sillä yhdestä kerrasta harvemmin oppii, jos ei saa yrittää uudestaan / vihjeet olivat hyviä / vinkit todella hyvä juttu. Systeemi rankaisee aika rankasti piste/pilkku-virheestä / ärsytti piste/pilkku tarkkuus ja suureen laittaminen / Tiukka arvostelu tehtävissä Orgaanisen kemian kotitehtävien piirtäminen vaikeaa 12/11/ MasteringChemistryn (MC) sanallinen palaute Käyttöliittymä: Alussa oli vaikeuksia sen kanssa / vaikea saada auki 1. kerralla / tunnusten luominen, joka onnistui lopulta vain.co.uk.-sivun kautta, oli farssi, jota en toivo tuleville opiskelijoille / pikkasen epäselvä, voisi jatkossa vaikka laskarien yhteydessä opettaa missä aktivoida lisenssi, etc. / Kirjautuminen oli vaikeaa / Tunnusten luonti ja kirjautuminen vaikeaa ja hankalaa/ kirjautuminen tuotti päänvaivaa / vaikeaselkoinen Bra att man kan söka med sökord i boken. Dåligt satt bläddra i den och storleken på texten var lite konstigt/svår att få bra / Hankala, kirjaa oli tosi vaikea käyttää, haku ei toiminut ja sisällysluettelo ei pitänyt paikkansa / Ärsyttävää kun sivua ei saanut alaspäin nuolinäppäimellä, vaan oli pakko käyttää sivupalkkia / Kirja on todella kömpelön oloinen, se ei tottele nuolinäppäimiä vaan joka kerta pitää hiirellä klikata sivunvaihto. / Kirjan sivujen välillä hyppiminen oli hieman kankeaa / Tekstiä ei voi selata alas näyttöä koskettamalla tai hiirestä suoraan, vaan pitää vetää siitä palkista. / sivujen selailu hidasta / Liian hidas selata, ei saanut helposti tehtyä merkintöjä / Alusta hieman vaikea / kirjan lukeminen aika raskasta, sivujen selaaminen vaikeaa ja kirjan taitto ei toimi selaimen ikkunassa kovin järkevästi / Todella hyvä että kirja on saatavilla digitaalisena, mutta olisi hienoa, jos sitä voisi oikeasti lukea ipadilla tai Kindlellä tms. / Tabletille sopivammaksi / sulavuutta voisi parantaa / järjestelmä hiontaa vailla 12/11/
9 Palaute opettajista: Ohjaajat olivat hyviä, kivoja ja osasivat neuvoa. Erityisen selkeitä olivat Lotta sekä eteläkarjana murretta puhuva mies. He tekivät opetuksesta oivaltavaa. Mika Sahlman oli todella hyvä assari. Muutkin mukavia ja asiansa osaavia. Todella hyviä assareita / Erittäin ystävällisiä ja avuliaita assareita / Assarit mukavia / Avuliaat labra-assarit, mukavaa porukkaa / Tosi kivoja assareita!/ hyviä / sai paljon apua / assareilta oli helppo kysyä jos ei ymmärtänyt jotain/ erittäin hyvät opettajat! /assarit perehtyneitä asiaan, auttoivat tarvittaessa /labra-assarit 5/5 Jotkut assarit osallistuivat sopivasti, jotkut eivät oikein osallistuneet Palaute laskutuvista: hyviä / tylsiä / opettavaisia/ assistentit osaavia/ niissä tuli opittua paljon, niistä oli hyötyä / 3.laskutupa auttoi todella paljon labroissa / 2. periodin laskutuvat turhan myöhään luentojen jälkeen (asiat unohtuvat osittain) / hyödyllisiä / assarit tosi hyviä!! enemmän harjoitustehtäviä orgaanisesta kemiasta ja muista sanallisista tehtävistä, Lewis-rakenteista enemmän selkeämpiä harjoitustehtäviä, assarit hyviä 2 assaria ei oikein riittänyt jos tehtävät olivat vaikeita Laskutupia tulisi olla useampia kertoja viikossa /olisi hyvä jos laskutuvissa olisi mahdollisuus käydä useamminkin 17 Ruusut/risut luennoista Virhearvioiden tekemisen teoriaa olisi voinut käydä tarkemmin läpi. Jotkut teoriat olivat vaikeita hahmottaa, tuntui etteivät kalvot auttaneet, eikä kirjakaan selventänyt. / Kaipaisin dioihin enemmän yhteenvetokalvoja, ne ovat tosi tärkeitä esim. kokeeseen kerrattaessa. Luennot olivat hyviä/ luennot olivat melko kiinnostavia / luennot olivat hyviä, oppi paljon uutta ja samalla kertasi vanhaa / luennot ovat vähän tylsiä / luennot mielenkiintoisia / luennot olivat joskus pitkästyttäviä ja luentokalvoja oli liikaa/ kaikkea luennoilla kuultua ei välttämättä osannut yhdistää laskuihin ja labratöihin / luennot oli 90 % lukion kertausta ja oli vähän tylsää/turhaa /uudet asiat opetettiin perusteellisesti ja sopivaan tahtiin./ luennot toimivia, kattavat luentokalvot / kattavat ja mielenkiintoisiksi tehdyt luennot / luentojen aiheet mielenkiintoisia / nopea etenemistahti oli hyvä ja tuli aika paljon uutta asiaa, niin säilyi mielenkiinto yllä Alku oli hyvin perusteellinen, mikä varmasti hyvä osalle. Kuitenkin ne, joilla lukioasiat ovat hyvin mielessä varmasti turhaantuvat mahdollisesti alussa. Kurssin alussa tulisi ilmoittaa, mitkä luennot ovat puhtaasti lukioasiaa ja siten niille ei tarvitsisi tulla. Mahdolliset tärpit tulisi jättää luennoille joissa alkaa olemaan jo enemmän uutta asiaa. Arin luennot olivat mielenkiintoisimmat / Arin luennot tosi hyviä! / Arin luentojen aikana oli aika vähän tehtäviä ja esimerkkilaskuja, joita en sitten laskareissa osannut/ vaikea seurata Arin luentoja kun puhe suomeksi, mutta diat englannin kielisen kirjan valmisdiat / orgaaninen kemia käytiin turhan nopeasti, enemmän sisäistettävää kuin epäorgaanisen kemian kanssa 18 9
10 Ruusut yleisesti kurssista Paras fuksivuoden kurssi tähän mennessä / syksyn lempikurssi / Tosi hyvä ja opettavainen kurssi. Hienoa Minna ja Ari! / syksyn kursseista helpoin ja kivoin / ihan sika hyvä kurssi Kokonaisuutena todella hyvä kurssi / Kiva että paljon labratöitä, käytännön kautta oppii / Kiinnostava ja hyvä kurssi / Sisältö oli hyvä. Labrat olivat mukavia ja tukivat hyvin opetusta. / Selkeä kurssi / Olen pitänyt kurssista: aiheet ovat olleet tuttuja mutta lukioon nähden vaikeustaso on ollut askeleen hankalampi. Variaatio erityyppisissä tehtävissä on ollut mukavan laaja ja virkistävä. / Labrat mielenkiintoisia. / Hyvä yhdistelmä käytäntöä ja teoriaa/ Labroja sopiva määrä/ Kurssi käy hyvin tärkeimmät lukion aihealueet läpi ja syventää aiheita / Työt hyödyllisiä tulevaisuudessa. Ymmärsin miten esim. AAS toimii näiden labrojen jälkeen kuin miten siitä kerrottiin ohi mennen kesätöissä. / laboratoriotöiden liittäminen teoriaan toimi hyvin / Labroja oli sopivasti ja kurssin haastavuus sopivalla tasolla / laboratoriotyöt iso plussa / hyvä tasapaino luentojen ja labrojen kesken/oleellisia asioita Oli hyvä että osa menetelmistä käsiteltiin ennen labroja ja että osa vasta labrojen jälkeen / Labroihin liittyvä teoria olisi hyvä käydä vasta vähän ennen labrojen alkua Kurssi oli hyvin järjestetty, selkeä ja informatiivinen / Hyvin toteutettu kurssi, selkeästi ohjeita tarjolla / kiva että pidettiin huolta opiskelemisesta näin alkuun! / ilo opiskella kurssilla joka on järjestetty näin hyvin / Tosi hyvin organisoitu ja hyvät selkeät ohjeet / syksyn kursseista parhaiten informoitu ja organisoitu kurssi, jossa tiesi mitä tapahtuu milloinkin 19 Ruusut yleisesti kurssista Viime kerrasta oli kauan niin oli hyvä että käytiin ihan ruohonjuuritasolta / hyvä että kurssi ottaa huomioon kaiken tasoiset oppilaat/ Hyvä kertaus pitkän opiskelutauon jälkeen. / Pääsi hyvin mukaan ilman lukion kemiaakin. Herätti mielenkiinnon opiskeluja yms. kohtaan. Työmäärä tasainen eikä aiheuttanut paljoa stressiä Hyvä että selkkarit pysty tekemään labrassa/ hyvä että välikokeen voi uusia 12/11/
11 Risut yleisesti kurssista Välillä kysymykset suomeksi mutta materiaali englanniksi, joka teki tehtävistä haastavia, mieluummin yhdellä kielellä / olisi parempi kun kaikki olisi suomenkielellä Työmäärä tuntuisi riittävältä ilman labroja eli luennot + laskarit + kotitehtävät + välikokeet tuntuu täydeltä kurssilta. Ei silti mahdoton määrä näinkään, / Mieletön määrä sisältöä verrattuna opintopisteisiin! / tehtävää on ollut hyvin paljon/ työläs kurssi Asiat tuntuivat turhilta, kun juuri oli lukiossa lukenut, mutta ymmärrettävää / voisi olla enemmänkin ns. uutta asiaa / Enemmän laskutehtäviä + alussa perustehtäviä, jotta pääsee käyntiin / voitaisiin panostaa enemmän excelin oppimiseen / enemmän lisätehtäviä Laskutuvat 2. periodilla menivät päällekkäin muiden läsnäoloa vaativien kurssien kanssa/ Ei labroja tenttiviikolle! / MasteringChemistryn deadlinet voisivat olla helpompi tietää. 1.välikokeen 5 tehtävässä vaadittiin enemmän kuin laskarin vastaavassa tehtävässä opetettiin, että miten pitää vastata 21 Arvosana kurssista, vastausprosentti 96 % 5 = kiitettävä Keskiarvo 3,8 Arvosana 3 = hyvä 1 = huono 22 11
CHEM-A1200 Kemiallinen rakenne ja sitoutuminen, syksy 2016
CHEM-A1200 Kemiallinen rakenne ja sitoutuminen, syksy 2016 Kontaktiopetus 70 h Luennot 44 h Laboratoriotyöt 24 h + 2 h = 26 h Oma työ 65 h Laskutuvat ja kotitehtävät 24 h Laboratoriotöiden loppuraportti
LisätiedotPHYS-A3132 Sähkömagnetismi (ENG2) ( )
PHYSA Sähkömagnetismi (NG) (060 0600). Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena =i perusteita vastata, =Välttävä, =Tyydyttävä, =Hyvä, =rittäin hyvä, =rinomainen Number of respondents: 0 6 8 0 6 8 0 6. Tapa,
LisätiedotOppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012
Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)
LisätiedotKannustusta jatkuvaan oppimiseen Optima-ympäristön avulla. Saana-Maija Huttula OpinTori Oulun yliopisto 2015
Kannustusta jatkuvaan oppimiseen Optima-ympäristön avulla Saana-Maija Huttula OpinTori Oulun yliopisto 2015 1 Taustaa Atomifysiikka 1 on ainetason kurssi, sijoittuu 2. opiskeluvuoden syksylle Pakollinen
LisätiedotEhdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät!
OPPILAS 1 Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät! Kurssi oli superhyvä, juuri sellainen mitä halusin, jopa parempi! Tietokoneohjelma oli loistava opiskeluapuri
LisätiedotPalautekysely tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssiin
Palautekysely tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssiin Palautteeseen ei tarvitse laittaa nimeä. Kysymyksiä on molemmilla puolilla paperia 1. Muihin kursseihin verrattuna tämä kurssi oli mielestäni Vaikein
LisätiedotKevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe
120 Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 107 114 100 87 93 Oppilasmäärä 80 60 40 20 0 3 5 7 14 20 30 20 30 36 33 56 39 67 48 69 77 76 56 65 35 25 10 9,75 9,5 9,25 9 8,75 8,5 8,25 8 7,75 7,5 7,25 7
LisätiedotPalautteen antajat oppilaitoksittain. Pohjanlinna PSAI Yhteislyseo
Rajattoman koululaiskonsertin palautteet 23.3.2009 2(47) Palautteen antajat oppilaitoksittain 134 136 68 Pohjanlinna PSAI Yhteislyseo yhteensä 338 oppilasta 8,2 % 10,3 % Rajattoman koululaiskonsertin palautteet
LisätiedotHUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.
Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.
LisätiedotHankintojen johtaminen
Hankintojen johtaminen sähköinen kurssipalaute, syksy 06 Opetus,0 Yleisarvio,8 Opetustapa, Oma panos,8 Osaamistavoitteet,8 Suhteellinen työmäärä,86 OSTO 6 n= C000 Hankintojen johtaminen (060 0608). Yleisarvioni
LisätiedotVARHAISEN PUUTTUMISEN MERKIT KYSELYN TULOKSET MINNA IIVONEN SUSANNA VILAMAA HEIDI VIRTANEN NUVAV14S
VARHAISEN PUUTTUMISEN MERKIT KYSELYN TULOKSET MINNA IIVONEN SUSANNA VILAMAA HEIDI VIRTANEN NUVAV14S PAIKALLA OLI ASIANTUNTIJOINA TOIMENSA PUOLESTA PAIKALLA OLIVAT HELI MANTILA A- KLINIKKA, TERO RÖNKKÖ
LisätiedotENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka KURSSIPALAUTE 2014
ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka KURSSIPALAUTE 2014 Kurssipalaute Kurssi järjestetään ensimmäistä kertaa + uusi toteutusmuoto à Tärkeää saada palaute6a jo kurssin aikana, jo6a voimme puu6ua ongelmakoh;in
LisätiedotOsallistuin luennoille, n=16
Ohjelmointi, C# & Jypeli, kevät Antti-Jussi Lakanen, Tero Jäntti, Tomi Karppinen Kurssin loppupalautekysely, vastaajaa Osallistuin luennoille, n= En juuri lainkaan Noin puoleen Jokaiselle tai lähes jokaiselle
LisätiedotCHEM-A1200 Kemiallinen rakenne ja sitoutuminen, syksy 2019
CHEM-A1200 Kemiallinen rakenne ja sitoutuminen, syksy 2019 Vastuuopettaja Muut opettajat Kurssille ilmoittautuminen Kurssin kotisivu Yliopistonlehtori Eeva-Leena Rautama, Huone B 202a (vastaanottoajat:
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotOPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015!
OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015! OMA TAUSTA! Matematiikan opetukseen liittyvä FL-tutkielma tietojenkäsittelyopissa 90-luvun alussa! Jatko-opiskelija "Mobile
LisätiedotOppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden
Oppimisprosessissa opiskelijoiden tukena analytiikan opiskelua yhdessä tehden Katariina Vuorensola Luento-opetuksen tulevaisuus Oppimisseikkailu 2017 Analytiikan kurssi Analytiikan perusteet, 4 op Maisterivaiheen
LisätiedotCHEM-A1200 Kemiallinen rakenne ja sitoutuminen, syksy 2016
CHEM-A1200 Kemiallinen rakenne ja sitoutuminen, syksy 2016 Vastuuopettaja Muut opettajat Yliopistonlehtori Minna Nieminen, Huone B 201d (vastaanottoajat: sovittaessa) puh. 050 343 8187, sähköposti: Minna.Nieminen@aalto.fi
LisätiedotGalactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista
Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Eija Kuoppa-aho Opettaja Alajärven kaupunki Taina Mäntylä Ylitarkastaja Kuluttajavirasto Millainen peli on kyseessä? Kuluttajaviranomaisten
LisätiedotOpettajien ja oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä
Opettajien ja oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä Oppilaiden kokemuksia projektityöskentelystä matematiikassa hankkeen eri vaiheissa Aineistoa on kerätty matematiikan projektityöskentelystä kolmessa
Lisätiedot2. Millainen on mielipiteesi työtavoista, joita kurssilla käytettiin?
OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5. Asteikossa 1 on huonoin ja 5 paras arvio. Ympyröi haluamasi vaihtoehto. Mikäli kysymyksen perässä on tilaa sanalliselle arviolle, toivomme, että
LisätiedotPalaute orientaatioviikosta Vastauksia yhteensä: 68
Palaute orientaatioviikosta 19.9.1 Vastauksia yhteensä: Hakukohteeni on 1 1 1 11 Informaatioverkostot Teknillinen fysiikka ja matematiikka Tietotekniikka Tuotantotalous Mikä oli parasta orientaatioviikossa?
Lisätiedot25 responses. Summary. Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? Perustele edellisen kohdan vastauksesi. Edit this form
herttaoksanen@gmail.com 25 responses Edit this form View all responses Publish analytics Summary Sopiiko omaan tahtiin oppiminen sinulle? 16% 28% 36% 20% Ei sovi. 5 20% Sopii melko hyvin. 9 36% Sopii hyvin.
LisätiedotHow to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin?
How to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin? When? Milloin? Tärkeitä päivämääriä: - 12.1. 2017 Infotilaisuus Helsingin Uudessa Yhteiskoulussa - 19.1.
LisätiedotSELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA
SELVITYS PRO GRADUJEN KÄYTÖSTÄ TAIDEKIRJASTOSSA Tapani Takalo Lapin korkeakoulukirjasto, yliopisto, taide 17.11.2011 1. Johdanto Lapin yliopiston taidekirjastossa on selvitetty taidekirjaston kokoelmiin
LisätiedotPalautteen vastaukset
Oppilas: 6329434861 (Yksilöllinen numerotunniste) Opetusryhmä: Kemia Biologia Oli hyvä ettei kemiassa tunneilla käytetty aikaa yhteiseen luennointiin vaan jokainen sai apua itselleen vaikeissa asioissa.
LisätiedotYleisiä kommentteja kokeesta.
Lukuvuoden fysiikan valtakunnallisen kokeen palaute.6. Palautteita yhteensä 454 oppilaan tuloksesta. Pistekeskiarvo 7,6 joka vastaa arvosanaa 6,5. Oppilaita per pistemäärä 5 5 5 5 4 6 8 4 6 8 4 6 8 4 6
LisätiedotAjatuksia oppimisesta
Ajatuksia oppimisesta Turun normaalikoulun kouluttajat Tampereen normaalikoulun 3. 6. sekä 7. 9. luokkalaiset Tampereen yliopiston 2.vsk luokanopettajaopiskelijat OPPIMINEN ON MUUTOS. Luonto ja opetus
LisätiedotMenetelmiä jatkuvaan opiskeluun kannustamiseen ja oppimisen seurantaan
Menetelmiä jatkuvaan opiskeluun kannustamiseen ja oppimisen seurantaan Matemaattiset menetelmät, syksy 2012 Lassi Korhonen, Oulun yliopisto, Matematiikan jaos 4.12.2012 1 Lähtökohta, opiskelijan näkökulma
LisätiedotOpiskelun aloitusvuosi:
Kurssi: Steroidien kemia - KEMS3 (Kevät 9) Vastaamalla kurssista esitettyihin kysymyksiin, mielipiteesi kurssista ja sen hyödyllisyydestä välittyvät kurssin järjestäjille. Palautetta tullaan käyttämään
LisätiedotENE-C2001 Käytännön energiatekniikkaa ( )
NC00 Käytännön energiatekniikkaa (0700 070). Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena =i perusteita vastata, =Välttävä, =Tyydyttävä, =Hyvä, =rittäin hyvä, =rinomainen Number of respondents: 0 6 7 8 9 0. Tapa,
LisätiedotNumeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet
Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän
LisätiedotMOOC linjakkaan digiopetuksen muotona. Kokeilu kulttuuriperinnön opetuksessa. PedaForum-päivät, Jyväskylä,
MOOC linjakkaan digiopetuksen muotona Kokeilu kulttuuriperinnön opetuksessa PedaForum-päivät, Jyväskylä, 17.8.2016 Visa Immonen Apulaisprofessori Helsingin yliopisto Joanna Veinio Koulutussuunnittelija
LisätiedotCHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018
CHEM-A1620 Näkökulmia ympäristöasioihin (3 op) Kevät 2018 T.Laukkanen@aalto.fi (huom. ei Timo.Laukkanen@...) Osaamistavoitteet Osallistuttuaan kurssille opiskelija - hahmottaa ympäristöasioiden monialaisen
LisätiedotCHEM-A1000 Korkeakouluopiskelijan ABC
CHEM-A1000 Korkeakouluopiskelijan ABC Kemian tekniikan korkeakoulu 6.9.2016 Pia Lahti Työpajan tavoite Työpajan jälkeen opiskelija: Tietää mikä on Into, mistä sen löytää ja mitä hyötyä siitä on Tietää
LisätiedotTeknologiaa kouluun -projekti
Teknologiaa kouluun -projekti 01/2012 Tiina Partanen & Jouni Kinnunen 2 Teknologiaa kouluun -projekti n omien opettajien ideoima opetuksen ja oppimisympäristöjen kehittämisprojekti Projektin tavoitteena
LisätiedotMoniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä
Moniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä Etelä-Savon RAMPE osahankkeessa toteutettiin moniammatillisen tiimityön valmennusta simulaatio oppimisympäristössä
LisätiedotYksilöllisen oppimisen menetelmä. Ville
Yksilöllisen oppimisen menetelmä Yksilöllisen oppimisen menetelmä Tarve menetelmän takana: http://youtu.be/dep6mcnbh_c Oman oppimisen omistaminen Opettajan tietyt raamit toiminnalle Oman oppimisen omistaminen
LisätiedotVINKKEJÄ OPISKELUUN. Tampereen teknillinen lukio
VINKKEJÄ OPISKELUUN Tampereen teknillinen lukio ÄIDINKIELENOPISKELUN KULTAISET KONSTIT Asenne. Ei äikästä voi reputtaa., Mitä väliä oikeinkirjoituksella? Kyllä kaikki tajuavat, mitä tarkoitan, vaikka teksti
Lisätiedotyhteenveto Salassapitovelvollisuus
Koulutuspalautteiden yhteenveto 2.3.2009 Salassapitovelvollisuus Odotuksia koulutuksesta luulin saavani selkeitä vastauksia (3 vastaajaa) valmiita vastauksia kaikkiin kysymyksiin vastauksia arjen kysymyksiin
Lisätiedot#tulevaisuudenpeloton. Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018
#tulevaisuudenpeloton Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018 Opiskelijakyselyn tulokset Taustatiedot Kysely toteutettiin ajalla 20.3.-8.4.2018 Vastaajia 2055 Lähes 70 % kyselyyn vastanneista oli naisia
LisätiedotFlipped classroom lääketieteen tiedonhaun opetuksissa
Flipped classroom lääketieteen tiedonhaun opetuksissa Elise Johansson & Leeni Lehtiö Turun yliopiston kirjasto Yhteistyöstä voimaa! BMF:n syysseminaari 14.11.2014 Tiedonhaunopetus lääketieteilijöille Opetus
LisätiedotAsiakkaiden työpajat. 2. työpaja Minä päätöksentekijänä Miten teen päätöksiä arjessa ja elämässä? Mitä toivon tulevaisuudelta?
Asiakkaiden työpajat 1. työpaja 11.9.2018 Minun elämäni nyt Miksi oman äänen kuuluminen on tärkeää? Miten elämäni sujuu nyt? 2. työpaja 18.9.2108 Minä päätöksentekijänä Miten teen päätöksiä arjessa ja
LisätiedotMielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita!
Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita! Vuoden 2013 aikana 359 Turun yliopiston opiskelijaa suoritti yliopiston rahallisesti tukeman harjoittelun. Sekä harjoittelun suorittaneilta opiskelijoilta
LisätiedotWork Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa
Julkinen loppuraportti 20.2.2019 Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma I, syyslukukausi 2018 Kokeilun tavoitteet Kokeilun tavoitteena oli toimivan
LisätiedotOPISKELIJAN NÄKÖKULMA. Katja Lempinen Satakunnan ammattikorkeakoulu
OPISKELIJAN NÄKÖKULMA Katja Lempinen Satakunnan ammattikorkeakoulu 2 EXAM-konsortion käyttäjäkysely opiskelijoille 2017 Vastauksia 2119 kpl 15 eri yliopistosta ja korkeakoulusta. Vastaajista : 36,5% tehnyt
LisätiedotOpiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä
Opiskelijan motivaation rakentuminen ja ylläpitäminen virtuaaliympäristössä Esimerkkinä Palvelujen markkinointi kurssin verkkototeutus Virpi Näsänen 16.11.2016 Lähtökohtatilanne Sovimme Aalto-yliopiston
Lisätiedot1. Mille kursseille osallistuit? Pitkä matematiikka Lyhyt matematiikka Fysiikka
OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5. Asteikossa 1 on huonoin ja 5 paras arvio. Ympyröi haluamasi vaihtoehto. Mikäli kysymyksen perässä on tilaa sanalliselle arviolle, toivomme, että
LisätiedotJUPINAVIIKOT Palauteraportti Liiketalouden ala. Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja. Alex Vinter. Opiskelijakunta JAMKO
JUPINAVIIKOT 2019 Palauteraportti Liiketalouden ala Julkinen Raportti ei sisällä nimi- eikä tunnistetietoja Alex Vinter Opiskelijakunta JAMKO SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO... 2 Johdanto... 4 Palautteiden
LisätiedotYksilöllisen oppimisen menetelmä. Ville Aitlahti, @matikkamatskut, www.matikkamatskut.com
Yksilöllisen oppimisen menetelmä Yksilöllisen oppimisen menetelmä Tarve menetelmän takana: http://youtu.be/dep6mcnbh_c Oman oppimisen omistaminen Opettajan tietyt raamit toiminnalle Oman oppimisen omistaminen
LisätiedotUlkomaan jakson raportti
Ulkomaan jakson raportti Kauneudenhoitoala Zolero www.zolero.co.uk Bishop Street 146C Londonderry Pohjois-Irlanti 5 viikkoa Työpaikalla minulle aluksi esiteltiin kauneushoitolaa, jonka yhteydessä oli myös
LisätiedotYipTree.com. hommannimionmatematiikka.com
YipTree.com hommannimionmatematiikka.com YipTreen ja Homman nimi on matematiikan plussat Työrauha, työrauha ja työrauha Tuntien aloitus tapahtuu automaattisesti ja nopeasti (edellyttäen että koneet toimii)
LisätiedotKoulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä:
TypingMaster Online asiakaskyselyn tulokset Järjestimme toukokuussa asiakkaillemme asiakaskyselyn. Vastauksia tuli yhteensä 12 kappaletta, ja saimme paljon arvokasta lisätietoa ohjelman käytöstä. Kiitämme
LisätiedotToiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta
Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - egroupjr - Villihiiret - Karttaketut (aloittelijat) - Karttaketut - Karttaketut aloittelevat - Karttaketut
LisätiedotOhjelmointi 1, C# & Jypeli, kevät 2010 Antti-Jussi Lakanen, Tero Jäntti, Tomi Karppinen Kurssin puolivälin palautekysely, 14 vastaajaa
Ohjelmointi, C# & Jypeli, kevät Antti-Jussi Lakanen, Tero Jäntti, Tomi Karppinen Kurssin puolivälin palautekysely, vastaajaa Osallistuin luennolle 9 Työ estää osallistumasta jokaiseen palaveriin. Mutta
LisätiedotWork Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa
Julkinen loppuraportti 20.2.2019 Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma I, syyslukukausi 2018 Kokeilun tavoitteet Kokeilun tavoitteena oli toimivan
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin tuki. Kysely tukea saavien oppilaiden huoltajille 3/2018
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Kysely tukea saavien oppilaiden huoltajille 3/2018 Kyselyn lähtökohdat Kysely toteutettiin maaliskuussa 2018 osana erityisopetuksen seutukunnallista auditointia. Kysely
Lisätiedot5 Kertaus. Tehtävä 1 Kerratkaa oppimanne asiat yhdessä keskustellen.
5 Kertaus Tehtävä 1 Kerratkaa oppimanne asiat yhdessä keskustellen. - Samanmuotoiset termit - Lausekkeen ja yhtälön ero - Yhtälön totuusarvon tutkiminen - Yhtälön ratkaisun etsiminen - Yhtälön ratkaisun
LisätiedotMatikka on hauskaa! Esimerkkejä alakoulun matematiikasta laskimen kanssa
Matikka on hauskaa! Esimerkkejä alakoulun matematiikasta laskimen kanssa OPS: Matematiikan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3 6 Opetuksen lähtökohtana käytetään oppilaille
LisätiedotALVA ammattilaskennan valmiuksien kartoitus
ALVA ammattilaskennan valmiuksien kartoitus Tulokset syksy 2015 Kokemuksen mukaan 80 % tehtävistä oikein saaneella on hyvät valmiudet jatkaa matematiikan opintoja ts. perustaidot hallussa Tulos-% PM15A
LisätiedotLuku 5 Kertaus. Tehtävä 1 Kerratkaa oppimanne asiat yhdessä keskustellen.
Luku Kertaus Tehtävä 1 Kerratkaa oppimanne asiat yhdessä keskustellen. - Samanmuotoiset termit - Lausekkeen ja yhtälön ero - Yhtälön totuusarvon tutkiminen - Yhtälön ratkaisun etsiminen - Yhtälön ratkaisun
LisätiedotD1 YA-joukkue Palaute pelaajilta ja vanhemmilta
D1 YA-joukkue Palaute pelaajilta ja vanhemmilta Tässä esityksessä on kaudella 2011-2012 Kiva HT D1 nimellä pelanneen seurayhteistyöjoukkueen palauteyhteenveto Joukkue pelasi kaudella 2011-2012 aluekarsinnan
LisätiedotMobiilisovelluksen kokeilu valinnaisliikunnan tunneilla CoreFOX Edu. Yläkouluseminaari, Jyväskylä
Mobiilisovelluksen kokeilu valinnaisliikunnan tunneilla CoreFOX Edu Yläkouluseminaari, 17.3.2016 Jyväskylä Mobiilisovelluksen kokeilu Kokeilu neljässä akatemiaverkoston yläkoulussa tammikuu maaliskuu 2016
LisätiedotMATEMATIIKAN PERUSKURSSI b
MATEMATIIKAN PERUSKURSSI b Anna Kaasinen Itä-Suomen yliopisto Syksy 2016 Anna Kaasinen (Itä-Suomen yliopisto) MATEMATIIKAN PERUSKURSSI b Syksy 2016 0 / 9 MITÄ FLIPPED CLASSROOM ON? Flipped classroom eli
LisätiedotOpiskelijapalaute työkaluna fysiikan yliopisto-opetuksen kehittämisessä
Opiskelijapalaute työkaluna fysiikan yliopisto-opetuksen kehittämisessä Ilkka Hendolin Helsingin yliopisto, Fysiikan laitos www.helsinki.fi/yliopisto 23.8.2016 1 Palauteprosentti kattoon tehdään alusta
LisätiedotTekstaritupuun Marita Vainio Zappar mestat.fi/mammi
MÄMMI Videovihko Mämmi on noin 10-vuotias ihan tavallinen koululainen, vaikka ulkomuodoltaan hän voi jonkun mielestä näyttääkin oranssilta läjältä. Mämmi pohtii kaikkien alakoululaisten tavoin elämän iloja
LisätiedotOPS-KYSELY. Syksy Vetelin lukio
OPS-KYSELY Syksy 2015 Vetelin lukio KYSYMYKSET Mikä lukiossa on tärkeää? Millainen on unelmalukio? Missä ja miten opitaan parhaiten? VASTAAJAT 58 opiskelijaa 4 huoltajaa 7 opettajaa OPISKELIJAT Viihtyisät
LisätiedotPimeän Kuva kaunokirjallisuutta lääketieteen opetuksessa. Tampere 9.5.2007
Pimeän Kuva kaunokirjallisuutta lääketieteen opetuksessa Irma Virjo Yleislääketieteen professori Tampereen yliopisto, Lääketieteen laitos Hanna-Mari Alanen Ylilääkäri, Hatanpään puistosairaala, psykogeriatria
LisätiedotNPH ja NPJ kurssien tiedonhaun koulutukset informaatikkonäkökulmasta
KYSin tieteellinen kirjasto 1/8 NPH ja NPJ kurssien tiedonhaun koulutukset informaatikkonäkökulmasta Tuulevi Ovaska, Kirsi Salmi Näyttöön perustuva hoitotyö edellyttää tiedonhakutaitoja ja niiden oppimiseen,
LisätiedotAgenda. Läpäisyvaatimukset Henkilökunta Luennot ja aikataulu Kurssimateriaali Harjoitustyöt Demoharjoitus Tentti ja arvostelu Muuta?
OHJ-4301 Sulautettu Ohjelmointi (http://www.cs.tut.fi/~sulo/) 5op, to 12-14, 14, TB 109 Arto Salminen, arto.salminen@tut.fi Agenda Läpäisyvaatimukset Henkilökunta Luennot ja aikataulu Kurssimateriaali
LisätiedotNelli käyttäjän puheenvuoro
Timo Leino 29.10.2008 Nelli käyttäjän puheenvuoro Kömpelö, hidas ja massiivinen 1 Timo Leino Akateeminen hapatus KTT, Tietojärjestelmätiede TuKKK:n lehtori, opetusta ja tutkimusta yli 20 v. Mielenkiinnon
LisätiedotTervetuloa selkoryhmään!
Tervetuloa selkoryhmään! SELKOESITE 1 Jutteletko mielelläsi erilaisista asioista? Haluatko saada tietoa maailman tapahtumista selkokielellä? Haluatko sanoa mielipiteesi, mutta et aina uskalla? Tuntuuko
LisätiedotKysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja
2018 Kysely lähetettiin Helmen kautta toukokuun lopussa 2018 Vastausaika kaksi viikkoa Vastauksia tuli 548 suomenkielistä ( peruskoululaisia n 4000) ja 161 ruotsinkielistä (peruskouluikäisiä n 900) 21%
LisätiedotFour Ferries Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma II, kevätlukukausi 2019
Julkinen loppuraportti 30.07.2019 Four Ferries Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma II, kevätlukukausi 2019 Kokeilun tavoitteet Four Ferries Checker on
LisätiedotHot Potatoes Korvaava tehtävä koulutusteknologian perusopintojen luennosta ja taitotyöpajasta
Hot Potatoes Korvaava tehtävä koulutusteknologian perusopintojen luennosta ja taitotyöpajasta 23.11.2010 Oulun yliopisto Tietojenkäsittelytieteiden laitos Riikka Suominen 24.4.1984, 2106070 Luonnontieteellinen
LisätiedotLaske Laudatur ClassPadilla
Enemmän aikaa matematiikan opiskeluun, vähemmän aikaa laskimen opetteluun. Laske Laudatur ClassPadilla Lyhyt matematiikka, syksy 2015 Casio Scandinavia Keilaranta 4 02150 Espoo info@casio.fi Hyvä Opettaja
LisätiedotJohdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (80100) 5 op
1 Johdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (8) op 4.9. 11.12.12 Kurssilla opiskelijat kirjoittivat luennoitsijoiden antamia oppimistehtäviä 4-/periodi sekä arviointeja muiden opiskelijoiden töihin 3-4/periodi.
LisätiedotD98 LEIRIKOULU Vuokatti Palaute osallistujilta
D LEIRIKOULU.-.2.2012 Vuokatti Palaute osallistujilta Tässä esityksessä on viikolla Vuokatissa järjestetyn jääkiekon leirikoulun palauteyhteenveto Palaute on kerätty nettikyselyllä anonyymisti Palaute
LisätiedotKevään 2009 valtakunnallinen 5-6 luokan FyKe koe tilanne FyKe kevät 2009
Kevään 2009 5-6 FyKe koe Oppilasmäärä 14 12 10 8 6 4 2 0 5 6 FyKe kevät 2009 10 10 9,5 9, + 9 9 8,5 8 + 8 8 7,5 7 + 7 7 6,5 6 + 6 6 5,5 5 + 5 5 4,5 4 + 4 Arvosana 122 oppilasta, keskiarvo 7,56 Tehtäväkohtaiset
Lisätiedot1. Missä koulussa olet? Vastaajien määrä: 30
Koulukysely oppilaille 1. Missä koulussa olet? Vastaajien määrä: 30 1/16 2/16 N Prosentti Hirvijärvi 0 0% Jurvan yhtenäiskoulu 0 0% Kangas 0 0% Keskikylä 30 100% Kirkonkylä 0 0% Koivisto 0 0% Koskue 0
LisätiedotOhjelmointi 1 / syksy /20: IDE
Ohjelmointi 1 / syksy 2007 10/20: IDE Paavo Nieminen nieminen@jyu.fi Tietotekniikan laitos Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto Ohjelmointi 1 / syksy 2007 p.1/8 Tämän luennon rakenne
Lisätiedot1. Do you have any comments about the structure or the level of difficulty of this design exercise?
Palautteet tilastollisen signaalinkäsittelyn kurssilla, kevät 2009 Opiskelijoiden kommentit on kerätty toisen harjoitustyön palauteosiosta. 1. Do you have any comments about the structure or the level
Lisätiedot1. Teitkö SATL-pilottikoulutuksen... Vastaajien määrä: 18
1/10 ARVIOINTI: SATL-verkkokoulutuksen pilotti 2018 1. Teitkö SATL-pilottikoulutuksen... N Prosentti Pöytätietokoneella 7 38,89% Kannettavalla tietokoneella 10 55,55% Tablettitietokoneella 1 5,56% Älypuhelimella
LisätiedotHuoltajan / seuraohjaajan palautelomake Kokonaisvastaajamäärä: 25
Huoltajan / seuraohjaajan palautelomake Kokonaisvastaajamäärä: 25 1. Olen Kysymykseen vastanneet: 24 (ka: 1,8) (1.1) tapahtuman osallistujan vanhempi 37,5% 9 (1.2) seuraohjaaja 45,8% 11 (1.3) järjestäjä
LisätiedotU N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti
ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just
LisätiedotTalvisalon koulu. Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013. Vanhempainillat. 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin?
Talvisalon koulu Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013 Vanhempainillat 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin? 94 Kyllä 28 Ei Kyllä Ei 2. Kuinka hyödyllisinä koet vanhempainillat? 51 Erittäin
LisätiedotKurssipalaute HTKP103 Johdanto tieto- ja viestintäteknologiaan, harjoitukset, syksy 2015
Kyselyyn vastanneiden määrä: 88/0 Kurssipalaute HTKP103 Johdanto tieto- ja viestintäteknologiaan, harjoitukset, syksy 2015 OPETUS JA TYÖSKENTELYTAVAT Vastaa seuraaviin väittämiin asteikolla 1-5 Kurssilla
LisätiedotJohdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (80100) 5 op KURSSIPALAUTE
Johdatus monitieteisiin ympäristöopintoihin (8) op 6.9.11-13.12.11 KURSSIPALAUTE JMY-11 kurssilla käytettiin punaisena lankana kahta kaaviokuvaa eri luennoilla, joilla oli tarkoitus kuvata oppiaineiden
LisätiedotKurssipalaute kesäkurssi 2016
Kurssipalaute kesäkurssi 2016 Julkaisemme aina kaiken kurssilaisilta keräämämme palautteen lyhentämättömänä. Näin varmistamme, että kursseista kiinnostuneilla ihmisillä on mahdollisuus saada tarkka ja
LisätiedotMAB2 Geometria, Opintokortti. Nimi:
MAB2 Geometria, Opintokortti Nimi: Minimivaatimukset kurssin suorittamiseksi: Vihkoon on laskettu laadukkaasti vähintään 50 tehtävää Opiskelija palauttaa viimeistään kokeeseen o Opintokortin täytettynä
LisätiedotItämeren tila ja tulevaisuus tieteidenvälisesti
Itämeren tila ja tulevaisuus tieteidenvälisesti Kevät 13, IV periodi 13 3 op luennot 9..1 1 Info: luentokurssi luentokertaa: luentoa/kerta Kotitentti Koordinaattori Paula Schönach /Multidom, Henvi 13 Pvm
LisätiedotOpiskelijahuoltolain toimeenpanon tuki. Heidi Hakkarainen ja Sari Jansson/ Turun kaupungin sivistystoimiala
Opiskelijahuoltolain toimeenpanon tuki Heidi Hakkarainen ja Sari Jansson/ Turun kaupungin sivistystoimiala Tavoitteet Tavoitteena on uuden oppilas- ja opiskelijahuoltolain edellyttämien palvelujen kehittäminen
LisätiedotCHEM-A1000 Korkeakouluopiskelijan ABC
CHEM-A1000 Korkeakouluopiskelijan ABC Kemian tekniikan korkeakoulu 1.9.2015 Pia Lahti Työpajan tavoite Työpajan jälkeen opiskelija: Tietää mikä on Into, mistä sen löytää ja mitä hyötyä siitä on Tietää
LisätiedotMerituulen koulun aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi kevät 2018
Merituulen koulun aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi kevät 208 Merituulen koulun aamu- ja iltapäivätoiminnassa toteutettiin oma laadunarviointikysely toimintaan osallistuneille lapsille toukokuussa
LisätiedotKokkolan vertaisohjaajien kouluttaja -koulutuksen palaute (2/2016)
1 22.3.2016 Kokkolan vertaisohjaajien kouluttaja -koulutuksen palaute (2/2016) Koulutuksen ajankohta: 1.10.2015 5.2.2016, Yhteisöklubi Silta, Kokkola Kouluttajat: Anne Laimio & Heli Lumiaro 2 Kokkolan
LisätiedotVastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100% Tilat olivat asiallisen hyvät. Välinne AV nykyvaatimusten mukaiset. Aikataulut pitvät erinomaisesti.
Hoivakas Pohjois-Karjala loppuevaluointikysely Yhteenvetoraportti N=9 Julkaistu: 16.5.2011 Ohjelman nimi: Hoivakas Pohjois-Karjala, loppuarviointi Tekijän nimi ja yhteystiedot: Pietari Sipponen/Osuuskunta
LisätiedotKundit Kuntoon terveyden edistämisen päivä
Kundit Kuntoon terveyden edistämisen päivä 6.9.2016 Ammattiopisto Lappian Tornion toimipisteen juhlasalissa tekniikan alan 1. ja 2. vuoden opiskelijoille. Palautteeseen vastanneita oli 155. 1. Sukupuoli
LisätiedotVinkkejä kirjoittamiseen. Kultaiset säännöt:
Vinkkejä kirjoittamiseen Kultaiset säännöt: 1. Lue tehtävä huolellisesti. 2. Mieti, mitä kirjoitat (viesti, sähköposti, mielipide, valitus, anomus, hakemus, ilmoitus, tiedotus, luvan anominen, kutsu, kirje).
Lisätiedot