CSE-A1200 Tietokannat ( )

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "CSE-A1200 Tietokannat (2015-01-27-2015-05-19)"

Transkriptio

1 CSEA1200 Tietokannat ( ) 1. Yleisarvioni kurssista kokonaisuutena E=Ei perusteita vastata, 1=Huono, 2=Välttävä, 3=Tyydyttävä, 4=Hyvä, 5=Kiitettävä Number of respondents: E Tapa, jolla opetus toteutettiin (esim. luento, laboratoriotyöt, ryhmätyöt, verkkoopetus, harjoitukset) tuki oppimistani E=Ei perusteita vastata, 1=Täysin eri mieltä, 2=Jonkin verran eri mieltä, 3=Ei samaa eikä eri mieltä, 4=Jonkin verran samaa mieltä, 5=Täysin samaa mieltä Number of respondents: E

2 3. Olen tyytyväinen omaan opiskelupanokseeni tällä kurssilla E=Ei perusteita vastata, 1=Täysin eri mieltä, 2=Jonkin verran eri mieltä, 3=Ei samaa eikä eri mieltä, 4=Jonkin verran samaa mieltä, 5=Täysin samaa mieltä Number of respondents: E Kurssin suorittaminen vaati minulta siitä saatavaan opintopistemäärään verrattuna (ohjeistuksen mukainen mitoitus: 1 ECTS = 27 tuntia) E=Ei perusteita vastata, 1=Huomattavasti vähemmän aikaa, 2=Hiukan vähemmän aikaa, 3=Mitoituksen mukaisesti, 4=Hiukan enemmän aikaa, 5=Huomattavasti enemmän aikaa Number of respondents: E

3 5. Uskon, että kurssilla oppimani asiat ovat minulle hyödyllisiä tulevaisuudessa E=Ei perusteita vastata, 1=Täysin eri mieltä, 2=Jonkin verran eri mieltä, 3=Ei samaa eikä eri mieltä, 4=Jonkin verran samaa mieltä, 5=Täysin samaa mieltä Number of respondents: E Mikä kurssilla oli hyvää? Mikä edisti oppimistasi? Number of respondents: 192 Harjoitustyö opetti paljon. Harjoitustyö oli hyödyllinen. A+ järjestelmään palautettavat harjoitustehtävät Hyvää olivat ryhmätyöt. Harjoituskierrokset hyviä. Projektityö ja a+ järjestelmään palautettavat harjoitukset edistivät eniten, luentokalvot selkeitä, riittävästi neuvontaa assareilta Viikkoharjoitukset ja harjoitustyö olivat hyviä ja konkretisoivat opiskeltavaa asiaa mainiosti. Oli hyvä, että luentojen asioita pääsi kokeilemaan itse. Projekti ja varsinkin itse tietokannanluonti oli hyödylllisen oloista. Viikkoharjoitusten kautta oppi todella hyvin asioita ja vaikka ei olisi luennoille ehtinyt, tuli asiat opeteltua viikkoharjoitusten yhteydessä. Projektin tekeminen auttoi ymmärtämään asioita soveltamisen kautta. Kurssityö oli erinomainen oppimisen kannalta, koska siinä tuli sovellettua opittua asiaa ja näin ollen oppi edelleen lisää. Myös ryhmätyön palautus ennen tenttiä on varsin hyvä ratkaisu, koska ryhmätöitä tehdessä tuli perehdyttyä kurssin asioihin hyvin, joka vahventaa itseluottamusta tenttiin mennessä. Sql perusteet ja hyvät luentokalvot A+ palautettavat Sqlharjoitukset olivat erityisen hyviä, sillä niiden kautta sai hieman rutiinia SQL:n kirjoitukseen. Myös luennot olivat hyviä ja täynnä asiaa, ei ollut niin sanotusti "tyhjiä minuutteja". Projektityössä oppi paljon. Plussaa XMLluennoista, jotka olivat paljon parempia kuin Automaatio 2:n samansisältöiset XMLluennot. a+ Luennot olivat sopivan laajuisia kokonaisuuksia. Kurssilla käsiteltävät asiat esitettiin sopivaan tahtiin. Luennot oli ihan hyviä

4 Itse tekeminen ja suunnitteleminen Kurssi on hyvä ja laaja pintaraapaisu tietokantojen maailmaan. Pidin luennoista ja luentokalvoista, asiat oli selitetty niissä yksinkertaisesti ja selkeästi esimerkkien kera. tehtävät Harjoitustyö oli hyvä, mutta todella, todella työläs. Luentokalvot ovat hyvät. Piazza kysymyksiin vastattiin nopeasti ja hyvin. Luennot, viikkoharjoitukset ja harkkatyö olivat kaikki hyviä. Ryhmätyö. Kun tietokannat muuten tuntuvat vierailta, ryhmästä löytyy aina joku, joka osaa, ja kaikkien tehdessä osansa muutkin oppii eikä työ tunnu ylivoimaiselta. Viikkoharjoitusten ja harjoitustyön tekeminen kartuttivat hyvin osaamista Relaatioalgebra ja ERkaaviot olivat uutta, mutta en ole varma käytänkö niitä tulevaisuudessa. Aiheen tärkeys motivoi. The course lecturer and assistants offered a way for Englishspeaking students to take the course. Harjoitustehtävät ja ryhmätyö edistivät oppimistani. Piazzan käyttäminen tuki kurssia hyvin. Viikkoharjoitukset ja harjoitustyö olivat hyvää käytännön soveltamista ja ilman niitä olisi teto jäänyt kovin hataralle pohjalle. Pidän myös luentokalvoista, sillä ne ovat tarpeeksi kattavat, jotta muita tiedonlähteitä ei juuri tarvitse. Automaattitarkastetut sqlharjoitteet. Kurssikirja oli selkeä ja perusteellinen, joskin välillä hieman jaaritteleva. Luentokalvot auttoivat suomenkielisten termien oppimisessa. Pidin siitä, että harjoitustehtäviä sai tehdä ryhmässä ja palauttaa ryhmässä, se edisti ainakin omaa oppimistani. Oli nimittäin todella hyödyllistä keskustella aiheista muiden kanssa ja perustella oma kantansa esim. jostain tehtävästä. Harjoitustehtävät olivat mielekkäitä ja sopivan haastavia harkkatyö Laskuharjoitukset ja harjoitustyöt antoivat erittäin mainion kuvan tietokantojen toiminnoista ja ominaisuuksista ja opettivat niiden käyttöä tehokkaasti. Sql koodaus tehtävät ja ryhmätyöt olivat kehittäviä Luennot olivat hyödyllisiä, SQL tehtävät hyviä Nettitehtävät Suhteellisen selkeät luentokalvot jotka oli melko hyviä tiedonlähteitä tehtäviä varten SQL harjoitusten osuus oli toteutettu hyvin. Viikkoharjoitukset, Luennot, Luentokalvot Harjoitustyö edisti oppimistani suuresti kun päästi alusta alkaen tekemään tietokannan suunnittelusta toteutukseen. A+ tehtävät, joista sai saman tien palautteen. Viikkoharjoitukset ja ryhmätyö/ harjoitustyö auttoi käytännön kautta opetuksessa Projekti oli sopivan laajuinen. Tarpeeksi iso että siitä oli jotain hyötyä mutta tarpeeksi pieni ettei työkuorma kasvanut liikaa. Harjoitustyö ja viikkoharjoitukset pakottavat tekemään töitä jakson aikana, mikä on ensisijaiseen tärkeää oppimisen kannalta. Voi olla että ainakin itse olisin muutoin laiskotellut tämän kurssin osalta. Hyvät viikkoharjoitukset. Tuli paljon oppimista. Tietokannat ovat kiinostavia Luennot+luentokalvot Luentokalvot oli vat kattavia. En päässyt käymään luennoilla, joten niistä oli paljon apua Viikkoharjoitukset Harjoitustyö oli ehdottomasti tehokkain oppimistapa. laskarit Viikkoharjoitukset olivat hyödyllisiä, vaikkakin melko työläitä

5 harkkatöiden käytännönläheisyys oli loistava juttu! Kurssin ryhmässä tehtävä harjoitustyö oli tietyllä tapaa melko opettavainen. Selkeät luentokalvot Hyvät harjoitustehtävät Harjoitustehtävät olivat hyviä vaikka ne olivat melko haastavia ja aikaavieviä. Luentojen taso oli mielestäni korkea ja asiat selitettiin selkeästi. Myös harjoitustyö oli sopivan haastava ja tuki opittuja asioita. Harjoitustyö edisti käytännön tekemistä mikä on mielestäni tärkeää. Tekemisen meininki, eli sopivasti harjoitustehtäviä ja harkkatyö hyvin jaksotettu. Selkeät ohjeet alkuun pääsyssä. Luentokalvot olivat melko kattavia ja harjoitustehtävistä oppi myös paljon. Kurssilla opetettiin myös kattavasti eri asioita. Harjoitukset olivat motivoivia, samoin harkkatyö. Järkevä harkkatyö. Viikkoharjoitukset seurasivat luentoja kivasti ja harkoitustilaisuudet olivat erinomaisia. Jeejee! Käytännönläheinen projekti auttoi ymmärtämään ja soveltamaan asioita erittäin hyvin. Luennoilla käytiin riittävästi esimerkkejä läpi, ja luentokalvot olivat sopivan tiedontäyteiset Harjoitustyö (osa 1 ja 2) oli todella mielekäs ja sitä tehdessä oppi paljon. Oli todella palkitsevaa saada tehdä itse kokonainen tietokanta käytännössä eikä vain lukea teoriaa ja harjoitella osia siitä. Kun tietokannan sai toimimaan, oli fiilis todella mahtava. Harkkatyö oli milenkiintoinen ja opettava. SQLtehtävät, joita pystyi kokeilemaan ja sai välittömästi feedbackia siitä, oliko toiminut oikein vai ei Harjoitustyö oli ihan käytännöllinen, sen arvostelu taas oli vähän niin ja näin. Viikkoharjoitukset Harjoitustyö oli ihan ok. Harjoitustehtävät pääosin ok. Tehtävät (viikkoharjoitukset ja harjoitustyö) käsittelivät kattavasti kurssin aiheita ja tukivat asioiden omaksumista. Tehtävät ja projekti olivat parhaita asioita kurssilla, vaikka niiden pitämisessä olisi parannettavaa. Harjoitukset Harjoitustyö Vapaaehtoiset harjoitukset eivät tuo motivaatiota niiden tekemiseen. Lisäksi ryhmätyön painoarvo arvosanassa on liian vähäinen ja polarisoituu rankasti nollan ja yhden arvosanan välille. Mieluummin pari pakollista harjoituskierrosta ja ryhmätyö, jonka päälle tentti voisi olla vain pieni osa arvosanaa. Ulkoa opettelu ei ikinä ole yhtä opettavaista kuin harjoitustöiden teko, joten harjoitustöille pitäisi antaa isompi arvo. Kurssin luennot olivat mielestäni hyvin rakennettu ja osa viikkotehtävistä koin erittäin hyödyllisiksi oppimisen kannalta. Harjoitustyö oli hyvä ja käytännönläheinen. Todella hyvät luentokalvot. Säännölliset viikkoharkat, projekti Harjoitustyöt Harjoitustyössä pääsi kokeilemaan omia taitoja käytännössä. Se myös motivoi opiskelemaan. Luennot olivat hyviä ja selkeitä. Projektityöt SQLkomentojen syöttö ja kokeilu itsenäisesti toi käytännön näkökulman käsiteltyihin asioihin. Harjoitustyössä ja viikkoharjoituksissa sai hyvää harjoitusta tietokantojen laatimisesta ja kyselyistä. Kurssin aihepiiri on hyvä. Viikkoharjoitukset olivat hyviä. Luentokalvot ihan ok. Laskuharjoitukset ja työpajat Ihan hyvät luentokalvot. Hyvä, että oli harjoituksia, joista sai pisteitä. A+ tehtävät olivat hyviä.

6 Luentokalvot olivat hyvin muotoiltu, mutta sisältöä olisin toivonut hieman enemmän. Kirja/google tietenkin auttoi näissä tapauksissa, mutta epäselvien asioiden etsiminen on välillä hankalaa kun ei välttämättä osaa hakea oikeilla nimityksillä. Se käsitteli boycecoddnormaalimuotoa formaalisti. SQLiten avulla tehdyt viikkoharjoitukset ja harjoitustyö tukivat oppimista hyvin. Piazzakeskustelupalsta oli todella hyvä keino epäselvien asioiden selvittämiseen, sillä myös muut kuin itse kysyjä näkivät vastaukset. A+ järjestelmään palautettavat sql tehtävät olivat hyvin rakenn ettuja. mukava tehdä välillä muutakin kuin pelkkiä hakuja SQLite pohjaisest tehtäväkierrokset olivat kiinnostavia ja havainnollistavia Harjoitustyö oli oivallinen ja simuloi hyvin oikean maailman ongelmaa. Luentojen tyyli oli toimiva ja sopivan interaktiivinen. Harjoitustyö oli mielestäni kehittävä ja mielenkiintoinen sekä harkan tekeminen pakotti opettelemaan kurssin aiheita. Harkkatyö hemmetin hyvä ja opettavainen! Erittäin hyvät luentokalvot ja tästä suuri kiitos. Kaikki asiat oli aukaistu esimerkkien avulla käyttäen riittävästi välivaiheita ja havainnollistavia graafisia taulukoita. Muilla kursseilla ongelmana saattaa tietysti olla se, että teoria on monimutkaisempaa eikä niin helposti esitettävissä. Tietokoneella tehtävät laskaritehtävät Selkeät luennot. Luentokalvot jopa niin selkät, että pystyi kotonakin opiskelemaan kivuttomasti. A+tehtävistä oppi hyvin, koska tiesi heti jos oli jotain tehnyt väärin. Tehtävät ja ryhmässä niiden tekeminen. Nettisysteemi oli hyvä, voisi olla enemmänkin sähköisesti palautettavia. 10min assaritapaamiset olivat tosi tehokkaita, niitä olisi voinut olla enemmänkin! Harjoitustyöt auttoivat oppimaan. Harjoitustehtävät ja harjoitustyö tukivat hyvin oppimista, kun kurssin aihealueita tuli sovellettua myös käytännössä. Lisäksi ne jakoivat työmäärää tasaisesti pitkin kurssia. Harjoitustyö on erittäin hyvä tapa oppia miten käytännössa voi tehdä kun suunnitellaan tietokantaa Viikkoharjoitukset ja projektityö olivat tosi hyödyllisiä ja auttoivat konkretisoimaan luennoilla opittuja asioita ja kirjasta opittua teoriaa. Assistenttitunnit olivat myös hyödyllisiä koska pystyi kysymään tiettyjä asioita tehtävistä ja selventämään luennon asioita. A+ järjestelmään palautettavat SQLkyselytehtävät olivat havainnollistavia Hyvät luentomateriaalit ja mielenkiintoinen harjoitustyö Harjoitustyöstä opin eniten. Harjoitustyö oli mukava Harjoitustyö oli mielenkiintoinen ja monipuolinen. Sitä tekemällä oppi laajasti hyödyntämään kurssin asioita Lunetokalvot olivat hyvät ja selkeät. Myös harjoitustyö kokosi hyvin kurssilla opittuja asioita. Harjoitustyöt Many of the exercises and part of the project was very well planned and challenging though pedagogical. There were some exceptions, especially where the required theory had not been very thorougly presented in the lectures. Kurssin tehtävät ovat hyviä ja opettavaisia. Harjoitus ja ryhmätyöt 2 SQL kierrosta, joissa sai oikeasti ohjelmoida ja kokeilla. Sopiva tasapaino kirjallisten ja SQL tehtävien välillä. Kirjallisten tehtävien ryhmätyö mukava plussa Harjoitustyö oli hyvä, tuli mietittyä asioita kunnolla. SQLkyselyistä oppi harjoitustyön ansiosta hyvin. Assari ja harkkaajat olivat hyviä ja niissä sai hyvin apua ongelmien ratkaisuun. Harjoitustyö oli myös hyvä ja siinä sisäisti kurssin asioita vielä paremmin Luennoilla esitetyt esimerkit usein valaisivat asiaa paremmin kuin kalvot. Näitä esimerkkejä olisi mielestäni voinut koota ja laittaa noppaan, jolloin oma kertaaminen olisi helpottunut. Kurssilla oli hyvää asioiden esittäminen niin, että kaikki tieto tuotiin esille eikä asioita "pantattu", kuten joillain kursseilla on tapana. Harjoitustehtävät sekä harjoitustyö tukivat luennoilla esiteltyjä asioita ja tukivat oppimista.

7 SQL tehtävät mitkä tarkistettiin automaattisesti. Harjoitustyö oli periaateessa ihan mielenkiintoinen. Hyvää oli tehdä pienissä ryhmissä tehtäviä ja se että "laskutupia" järjestettiin niin usein. Oppimisen kannalta on tärkeää, että saa henkilökohtaista tukea ja pientä tyrkkäystä eteenpäin tarpeen mukaan. Luennot olivat hyviä ja niillä oppi asioita hyvin. Harjoitustehtävät olivat ihan OK Kurssilla oli paljon viikkotehtäviä ja harjoitustyö oli sopivan laaja. Runsas tehtävämäärä ja sopiva vaikeusasteen nousu tehtävien edetessä oli hyvää. Harjoitustyö oli mielenkiintoinen. Erityisesti viikkoharjoitukset edistivät oppimistani. Käytännön osa harjoitustyössä selvensi asioita todella paljon. Kattavat luentokalvot Projektityö Harjoitustehtävät. Harjoitustyö oli mielekäs ja hyvästä aiheesta. Luennot olivat OK. Kurssilla hyvää oli luennot luentokalvot ja assistenttien vastaanotto. Harkkatyössä joutui käyttämään opittuja asioita. Harjoitustyö syvensi ymmärrystä tietokannan rakentamisesta. Paperitehtävät auttoivat hahmottamaan oleellisia asioita. Harjoitus työ auttoi hirveän paljon! Luennot olivat hyviä ja luentokalvoista myös jälkikäteen opettelu oli hyvä tapa minulle Käytännönläheiset tehtävät helpottivat ymmärätmään. SQLkierrosten tehtävät olivat hyviä, koska niissä näki heti mitä oli tehnyt väärin ja mitä oikein. Pidin harjoitustyöstä. Se oli todella opettavainen. Myös harjoitustyömme assistentti oli todella hyvä! Assistenttitapaaminen oli todella hyvä apu työtä tehdessä. Viikkoharjoitukset ja harjoitustyöt olivat todella opettavia. Hyvää oli harkkatyö ja laskarit. Harkkatyön jakaminen kahteen osaan toimi oikein hyvin ja siinä samalla tuli kerrattua luennoilla opittuja asioita. Harjoitustyö oli kiinnostava ja opettavainen. Paljon harjoitustehtäviä + harjoitustyö. Luentokalvot ovat tiiviit, mutta tieto mitä niihin on päätetty kirjoittaa, on selkeää eikä sitä ole turhaan lyhennetty, kuten liian monissa muiden kurssien esitysmateriaaleissa. Pakolliset harjoitustyöt ovat aina ok, sillä niiden avulla on pakko opiskella asioita itsenäisesti. Harjoitustyöt ja viikkoharjoitukset olivat todella hyviä. Harvasta kurssista voi sanoakaan näin... Harjoitustyö nivoo hyvin asioita yhteen. Luentomateriaalit selkeitä ja harjoitustehtävät opettavaisia. Hyvä luennoitsija Sql perusteiden oppiminen ja relaatiomallien ja er kaavioiden ymmärtäminen. Harjoitustyöt oli hyvin jäsennelty ja harjoitustilaisuudet hyvin järjestetty. Harjoitustyössä tuli käytyä kurssin keskeisiä asioita isossa mittakaavassa. Pidin harjoitustyön konkreettisuudesta, käytännössä luomaamme tietokantaa olisi jopa voinut käyttää jossain oikeassa tilanteessa. Lurntomateriaalit olivat erinomaisia Suhteellisen vapaat kädet kurssin suoritustapaa ajatellen; i.e. ei pakollisia harjoitustehtäviä, luentoja etc. Mielestäni kurssilla ryhmätyönä tehty harjoitustyö oli erittäin hyödyllinen. Luentokalvot selkeitä, harjoitukset hyvin suunniteltuja ja yksittäisiä harjoitustehtäviä oli useita pienempiä. Harjoitusryhmiä oli useita. Harjoitustyössä tuli hyvin mietittyä ja sovellettua opetettuja asioita. Laskuharjoituksista oli hyötyä, mutta niitä olisi voinut olla vielä enemmän, erityisesti kooditehtäviä. SQLiten käyttöohjeet olivat hyvät ja tarpeeksi selkeät, ei tuhlaantunut asenteluun tms. liikaa aikaa. Viikkoharjoitukset olivat hyviä, koska ne sovelsivat slaideissa opetettuja asioita hyvin pitkälle (pidemmälle kuin oletin). Niiden haastavuus oli hyvä, koska se pakotti opettelemaan asiat syvällisesti. Tämän takia tenttiin tarvitsi omalta osalta vain lyhyen kertauksen!

8 Kurssin etenemistahti oli sopiva ja harjoitukset ja harkkatyö sopivan haastavia. Luennot ja harjoitukset edistivät oppimista. Kurssi eteni juuri sopivalla tahdilla. Projekti oli erinomainen ryhmätyö. Hienot luentokalvot ja mieltä parahultaisesti stimuloivat harjoitustehtävät. Verkkotehtävät ja harjoitus Harjoitukset olivat enimmäkseen hyviä, samoin projektityö. En kerennyt käydä kuin parilla luennolla, mutta nekin olivat ihan jees. Jatkuva omatoiminen harjoittelu sekä viikkojarjoitusten että harjoitustyön parissa. Hyvä "learn by doing" ympäristö. Harjoitustyö oli monipuolinen ja vastasi sopivasti lähes koko kurssin sisältöä. Luentokalvot OK, lopun tiivistykset asioista myös hyvä juttu. Harjoitustyö selvensi monia epäselviksi jääneitä aisioita käytännön kautta (esim. ERkaavio). Harjoitustyöt projekteineen. Myös ne luennot joilla kävin, olivat mielestäni siinä mielessä onnistuneita, että asiat käytiin läpi perinpohjaisesti. We had good exercises training that we can interact with assistant and teacher to ask questions even that I can not attend Finnish lectures. Viikkoharjoitukset ja kaksivaiheinen projektityö. Niiden avulla teoriaa pystyi soveltamaan käytännössä. erityisen hyvää oli selkeät luentokalvot ja laskareiden tehtävät ratkaisuineen Kurssilla oli hyvää käytännönläheinen tapa oppia. Varsinkin harjoitustöissä muodostunut kokonaisuus auttoi hahmottamaan, mihin ja millä tavalla kurssilla opittua asiaa pystyy suoraan hyödyntämään. Ryhmätyö Harjoitustyö oli hyvin opettava, luennot mielenkiintoisia. Harjoitustyö oli erittäin hyvä tapa ymmärtää kurssilla opittujen asioiden merkitys. Ryhmätyöt olivat kehittäviä aj mielekkäitä. Luenoitsija piti itse laskareita. Luentomateriaali käsitti selkeästi tärkeimmät pointit ja luennoitsija käytti aikaa asioiden yhteiseen pohdintaan ja pyörittelyyn. Tehtävät ja ryhmätyö oli monimuotoinen kokonaisuus ja mielekäs urakka. Hyvä ryhmäkemia auttoi oppimisessa. Eli selkeä oppimispäämäärä ja sopivaa vaihtelua viikosta toiseen oli hyvää. Ryhmätyössä oppi pakosta tekemään aidosti yksinkertaisen tietokannan. Eli ei jäänyt vain teoriatasolle. Luennot ja harjoitustyö olivat hyviä. Harjoitustyö oli opettainen ja kurssilla edettiin sopivaa vauhtia. Pidin sqltehtävistä. Luennot ja luentokalvot olivat varsin selkeitä ja perinpohjaisia. Harjoitustyö oli mielekäs ja opettavainen. 7. Mikä kurssilla oli huonoa/ei toiminut? Mikä haittasi oppimistasi? Number of respondents: 171 Luennot olivat liian teoriapainotteisia. Kurssi oli venytetty liian pitkäksi, uskon että koko kurssin voisi suorittaa yhdessä periodissa. Assistentit olivat erittäin itsekkäitä, kaikkitietäviä ja huonoja kuuntelemaan. Luennot eivät toimineet laiskuuteni takia. Relaatioalgebran hyöty melko kyseenalainen, samat asiat voisi tehdä suoraan sqlsyntaksilla Kurssimateriaalissa hämäsi se, että kaikki opeteltavat asiat eivät ollee sellaisia, että niitä olisi SQLiteympäristössä käyttää. Tämä loi hieman hämmennystä ja epäselvyyttä tietokantojen luonnissa ja harjoittelussa varsinkin, kun 5. viikkopalautuksessa pyydettiin laatimaan triggerkomentoja, joita ei SQLitessa pystynyt testaamaan. Paperipalautukset, lähdemateriaali, vanhoillinen kurssin järjestely. Opiskelu suomeksi ja tehtävien teko englanniksi aiheutti pieniä kielenkäännön vaikeuksia. Outo teoreettinen lähestymistapa

9 Osa paperille tehtävistä harjoituksista oli melko pitkäveteisiä. Monien asioiden merkitykset eivät auenneet, eikä kurssilla käsitelty ollenkaan ns. parhaita tapoja toteuttaa asioita, jolloin ratkaisuksi tuli usein ensimmäinen vastaan tullut tapa. Tämä ei useinkaan ole kaikista järkevintä, vaan kurssilla pitäisi keskittyä tähän enemmän. luennot Projektityön epämääräisyys oli aivan kauhea. Paljon oli jätetty oman tulkinnan varaan. Näitä ohjeita pitäisi tarkentaa! Suomen ja englannin kielen termien sekaisin käyttäminen aiheutti päänvaivaa. Suomenkieliset termit "monikko" yms. on mielestäni huonoja ja vaikeaselkoisia. Olisi helpompaa, jos termejä käsiteltäisiin vain englanniksi Pystyykö sqliteä käyttämään windowsilla? Jos pystyy olisi ollut mukava saada ohjeet, nyt täytyi aina etsiä linuxkone, kun halusi kokeilla sqlkäskyjen toimintaa. ekan viikon tehtävät. Olisi pitänyt eka ja toka viikko olla enemmän laskareita. Esim round 5 ja round 6 oli helppoja. Laskareissa olisin usein kaivannut huomattavasti apua, mutta minulle sanottiin vain, että "mieti itse". Vähän vaikea miettiä itse jos ei oikeasti osaa lainkaan, eikä luentokalvojen esimerkit avaa asiaa riittävästi, vaikka niitä olisi selannut vaikka kuinka pitkään. Viikkoharjoitukset oli kirjoitettu huonosti. Lähes joka viikko piazzassa kysyttiin selvennystä tehtäviin. Muutenkin opetus ja luentokalvot olivat suomeksi ja tehtävät englanniksi. Harjoitustöiden ohjeet eivät olleet kovin selkeitä Luennoilla on liian paljon asiaa. Jo diat ovat niin täynnä asiaa, että ne tuntuvat raskailta seurata. Pitäisi olla kaksi luentoa viikossa, ja asiat jaettu kahteen. Viikkoharjoituksissa oli usein tarpeettoman monta alikohtaa. Olisin suosinut tiiviimpiä tehtäviä, joissa erilaisia osia olisi ollut vähemmän. Harjoitustyö soveltua huonosti ryhmässä tehtäväksi, koska tehtävää oli vaikea hajauttaa. Käytetyistä relaatioista ja niiden käytöstä oli päästävä yhteisymmärrykseen, ennen kuin koodia ja perusteluita saattoi kirjoittaa. Tämä olisi ollut helpompaa, jos yksi ihminen olisi tehnyt päätöksen. Luennolla oli helppo pudota kärryltä. It would have been great if we could have received ƒeedback also for the weekly exercises. Harjoitustehtäviä ei voinut palauttaa digitaalisesti. Käsittämätöntä nykyaikana. Se, että kurssi venyi pitkälle ajalle, haittasi hieman oppimista ja motivaation ylläpitoa. Tuli vaiheita, jolloin ei juuri tarvinnut tehdä mitään, joinka jälkeen oli välillä hankalaa palata työntekoon. Kurssi on venytetty aivan liian pitkälle ajalle. Joka kierroksen jälkeen tuli kahden viikon tauko kun ei tarvinnut katsoa kurssin asioita ollenkaan, eikä saanut sellaista tasaista tekemistä. Projekti olisi parempi samalla lailla kuin ohjelmoinnin toisella peruskurssilla kaiken muun työn jälkeen. Luento kalvot eivät olleet kovin hyödylliset, monesti piti googlailla vastaavien muiden kurssien. Tehtävien paperilla palauttaminen. Lunetokalvoissa oli samat esimerkit kuin kirjassa ja jos jotain asiaa ei kirjasta ymmärtänyt, ei luentokalvoista ollut mitään lisähyötyä. Harjoitustyön ja laskareiden tehtävienantoja oli välillä todella vaikea ymmärtää. Lisäksi oli suorastaan noloa, että tietotekniikan laitoksen järjestämällä kurssilla ei ollut mahdollista palauttaa laskareita sähköisesti. Harjoitustyöhön liittyen pidettävät 10min neuvontahetket olivat mielestäni hieman liian lyhyitä, ottaen huomioon että varsinaisissa laskareissa ei periaatteessa saanut kysyä työhön liittyviä asioita. Periaatteessa hyvä, että laskarit olivat vain harjoitustehtäviä varten, mutta olisi ollut kiva jos harjoitustyöhön olisi enemmän mahdollisuuksia pyytää apua ihan konkreettisesti, ei vain keskustelupalstan välityksellä. Minua ihmetyttää, miksi harjoitustehtäväkierroksia ei voinut avata aiemmin. Nyt minulla oli kurssin pitkän toteutuksen aikana kohtia, joissa minulla ei ollut mahdollisuutta tehdä minkään kurssin tehtäviä, kun joku toinen viikko saattoi sisältää pahimmillaan neljän kurssin palautuksia. harkkatyöhön ei ollut saatavissa kovinkaan paljon apua Itse en käynyt luennoilla ensimmäisen viikon jälkeen. Se mahdollisesti haittasi opintojani. Luennot eivät olleet huonoja, koin vain oppivani riittävästi laskuharjoituksista. Ensimmäisen harjoitustehtävä kierroksen kirjalliset tehtävät eivät mielestäni tukeneet oppimistani ollenkaan. Olisi ollut myös mukavaa jos kalvoilla tai jossain olisi ollut konkreettisia esimerkkejä mm. hakemistojen

10 laskutehtävistä Harjoitustehtävissä oli liian vähän itse koneelle tehtäviä SQL tehtäviä. Luennot tylsiä kalvojen kahlaamista Projektitöiden tehtävänantoa voisi selventää (esimerkiksi että anomalioiden tarkoitus pitää myös selittää sen lisäksi että kertoo onko projektissa anomalioita). Minulla oli suuret odotukset kurssia kohtaan, ja odotin kurssia innostuneena. Motivaatio kuitenkin laski kurssin myötä. Kurssi voisi ottaa mallia esimerkiksi Ohjelmointi 1 kurssista: välitön palaute ja runsaat harjoitustehtävät verkossa ovat erittäin motivoivia. Paperilla palautettavat harjoitustehtävät tuntuivat vanhanaikaisilta ja kuivilta. Laittakaapas pari ekan vuoden opiskelijaa kesätöihin suunnittelemaan hieman hedelmällisempiä tehtäviä. Tehtävien palauttaminen paperilla oli aivan ****** Varsinkin kun osan tehtävistä pystyi tehdä suoraan A+ järjestelmään. Ryhmätyöosuuden olisin tehnyt mieluummin itsenäisesti hieman suppeampana. Round 3:n ratkaisut tuli näkyville vasta harjoitustyön deadlinen jälkeen. Niistä olisi erittäin paljon apua harjoitustyössä mut valitettavasti ne tulivat myöhässä. Omat kiireet. Ehkä olisi ollut kiva olla myös nopassa jotain sqldemoja jos ei päässyt laskareihin Ryhmän 3. jäsen oli aivan toivoton. Luennot olivat hiukan yksitoikkoisia Harjoitustyön tekemiseen olisi tarvinnut enemmän neuvontaa ja aikaa assarin kanssa. Luennot olivat erittäin puuduttavia Viikkoharjoitukset olivat ajoittain suhteellisen haastavia verrattuna luennoilla käytyihin esimerkkeihin. Mieluummin enemmän ja yksinkertaisempia harjoituksia. Liikaa tehtäviä viikkoharjoituksissa Kaikki toimi vähintään oktasoisesti Luentojen välitehtävät eivät tukeneet omaa oppimistani ja niiden sijaan olisin suosinut enemmän esimerkkejä. Opittuja asioita pääsi kuitenkin harjoittelemaan harjoitustehtävissä. Harjoitustehtävistä ei saanut palautetta/ei nähnyt mikä meni väärin. Harjoitusten ja harkkatyön vähäinen vaikutus kurssiarvosanaan on mielestäni masentava, ottaen huomioon, että niiden eteen on tullut jonkin verran tehtyä hommia. A+ järjestelmässä palautettavia harjoituksia olisi voinut olla enemmän. Ei erityisemmin muuta valitettavaa kuin kanssaopiskelijoiden keskustelu luennoilla, jotkut tulivat lähinnä juttelemaan tunnille. Luennot tuntuivat puisevilta, viikkotehtävät oli järjestetty huonosti. Esim. viikoittaiset (lasku)harjoitusryhmät, joihin olisi pitänyt ilmoittautua kurssiilmoittautumisen yhteydessä olisivat helpottaneet oppimistani roimasti Laskarit olivat vähän meh. Kurssityö oli vähän niin ja näin Voisiko yrittää aikatauluttaa kurssin jotenkin järkevästi? Jos aiotte tehdä pitkän kurssin niin käyttäkää sitten se koko aika järkevästi eikä niin että työmäärä painottuu. Avatkaa vaikka kaikki kierrokset kerralla niin saa ihmiset tehtyä niitä tehtäviä itselleen sopiviin aikoihin. Mielestäni luennot olivat tylsiä ja olisin halunnut että niissä käydään enemmän selkeämpiä esimerkkejä. En käsitä miksi viikkoharjoituksia ei voinut palauttaa sähköisesti, jos on kerran tehnyt harjoitukset koneella niin en näe mitään järkeä siinä että ne tulostetaan, vaikkei papereita saa edes takaisin kommenttien kanssa. Etenkin, kun minulla ei ollut kurssin loppupuolella juuri lainkaan tunteja Otaniemessä, jolloin palautukset piti sumplia kaverin kanssa sen mukaan koska jommalla kummalla on asiaa Otaniemeen. Ei sillä palautuskanavalla niin väliä, tähän tarkoitukseen oleva sähköpostiosoite, Rubyric tai A+, kaikki käy. Jos henkilökunta on huolissaan erilaisista formaateista, niin voisi vaan antaa selkeät ohjeet, tyyliin pdf tai ei arvostella.

11 Uskomatonta että nykyaikana suurin osa tehtävistä rietokantojen kurssila pitää palauttaa kirjallisena postilaatikkoon. Luulisi että kaikille olisi helpompaa jos ratkaisut voisi lähettää pdf:nä, silloin niistä voisi jopa saada palautettakin. Jostain syystä luennot eivät houkutelleet enkä niillä käynyt Harjoitustyö oli mielestäni huonosti toteutettu. Tukea tietokannan tekemiseen sai mielestäni liian vähän ja, jos sitä sai niin se kumottiin ensimmäisen osan palautuksella (huonoilla pisteillä). Tämän vuoksi harjoitustyöstä tuli erittäin työläs. Viikkoharjoitukset olivat hyviä, mutta erittäin aikaa vieviä ja vaikeita. Tämän vuoksi harjoitusryhmiä pitäisi lisätä tai tehtävien avuksi pitäisi antaa erillistä ohjeistusta. Myös kolmen periodin pituus ei mielestäni toimi. Kalvot olivat toisteisia, välillä kierrellen kirjoitettuja ja välillä niistä ei saanut mitään infoa. On myös ikävää, että niistä löytyy maininta "harjoitus tehdään luennolla", eikä mistään löydy näihin vastauksia. Toki luennoilla pitäisi olla paikalla, mutta aina ei pääse, ja silloin missaa paljon asioita. Luennot vähän heikkoja, ja esimerkit suhteellisen yksinkertaisia viikkoharjoituksiin verrattuna. Luennot, luentokalvot ja tehtävänannot(viikkoharkat+projekti) Joskus saattoi joutua odottamaan pitkään avun saamista laskuharjoituksissa. Harjoitustyö olisi ollut huomattavasti mielekkäämpi, jos sen olisi voinut tehdä yksin. Aika paljon sisältöä kurssilla kun on tehtävät ja projektit Luennot olivat sekavia ja pitkäveteisiä, joten en käynnyt niillä paria kertaa enempää. Vaikka kyseessä oli tietotekniikan kurssi, ei opettaja selvästikään vaivautunut opastamaan myös kotikäyttäjiä ja järjestämään heille ohjeet SQLite3:n käyttöä varten. Kaikki tieto piti hakea itse mm. YouTuben ohjevideoita seuraten. Luennoilla ei oppinut hirveästi. Harjoitustyön ryhmäjako on erittäin epäoikeudenmukainen motivoituneille opiskelijoille, joilla ei ole tuttuja kurssilla. Tästä lisää kohta. A+järjestelmää olisi voinut käyttää enemmän SQLkyselyiden tarkastukseen. Luennoilla oli vaikea pysyä perässä ja oppia asioita. Interaktiivinen oppiminen toimi paremmin En oikein pitänyt siitä, että kurssi oli hajautetu niin suurelle aikavälille. Projektityön ensimmäisen osan palaute oli liian niukka ja palautteen perusteella virheiden korjaaminen oli hieman hankalaa. Projektityön palaute olisi voinut selkeämpää. Kaikki virheet eivät auenneet suoraan palautetta lukiessa ja niiden korjaamisessa oli täten hieman hankaluuksia. Projektissa sai kaikki pisteet oikeasta muodosta, itse relaatioiden tai kyselyjen laadulla ei ollut väliä. Pisteiden pitäisi rippua tietokannan laajennettavuudesta ja kyselyiden tehokkuudesta, ei perusteluista. Projekti ei myöskään motivoinut, sillä se ei antanut tekijälle minkäänlaista vapautta. Hyvin suunniteltujen relaatioiden luulisi olevan melko samanlaiset tekijästä riippumatta. Automaattisesti arvosteltujen nettitehtävien olisi pitänyt olla pakollisia. Luentomonisteet ja luentojen tiedot eivät riittäneet lähes yhteenkään palautettavaan tehtävään. Esimerkkejä olisin kaivannut luentoihin enemmän. harjoitustyössä käytetty sqlite3 ei toiminut niin kuin kalvoissa opetettiin Kurssilla olisi pitänyt olla enemmän pohjamateriaalia auttamaan kirjallisten tehtäväkierroksien tekemisessä. Kukaan ei tykkää kahloa läpi kalvojen ja netin etsien vastauksia, vielä kun kalvot ovat eri kielellä kuin tehtävänannot! Ei mainittavia puutteita. Viikkoharjoituksia olisi voinut ehkä jakaa pienempiin satseihin. Assariaikoja liian vähän tarjolla Jos jostain pitäis valittaa niin ehkä assaritapaaminen oli kurssin heikoin kohta. Hädin tuskin saatiin olla siellä edes sitä meille varattua kymmentä minuuttia ja tapaamisen hyöty jäi melkeinpä nollaan.

12 Paperilla palautettavissa tehtävissä kärsi itsenäinen työskentely. Assari oli usein kiireinen, eikä kysymyksiin saanut vastauksia tarpeeksi kattavasti. Tietokoneella tehtävät tehtävät olivat näin ollen minusta parempia: näki itse, mikä meni väärin, ja kone antoi mahdollisuuksia yrittää uudelleen. Miksi ihmeessä paperipalautuksia eikä sähköistä palausta ollenkaan joillain tehtäväkierroksilla? Kyseessä kuitenkin tietotekniikan kurssi ja vuosi Ryhmätyöskentely kurssilla aivan turhaa ajanhukkaa. Ei tue oppimista mitenkään. Ainoastaan turhauttaa, kun menee ylimääräistä aikaa ryhmän kanssa viestittelyyn, vastausten vertailuun ja tapaamisista sopimiseen. Kun viikoharjoituksia ei saa jakaa ryhmän kesken, niin mitä hyötyä tehdä ryhmässä? Ryhmätyön ensimmäisessä osassa oli hyvin vaikeaa tehdä järkevää työnjakoa, jotta työskentely olisi ollut tehokasta. Eikä työskentely tehokasta ollutkaan, mikä alkoi todella turhauttamaan. Olisi voinut oppia asiat paljon tehokkaamminkin, jolloin myös motivaatio oppimiseen säilyy paremmin ainakin minulla. Oma huono aktiivisuus, kiire, luennot olivat puuduttavia silloin kun niillä kävi Luennot olisivat voineet olla hieman innostavampia. Välillä luennoitsijan selitykset olivat hankala tulkita. Joskus luennot tuntuivat liian teoreettisilta, eikä joistain asioista ollut tarpeeksi erilaisia esimerkkejä esimerkiksi funktionaaliset riippuvuudet ja BCNF ositus olisi voitu opettaa käyttäen oikeita relaatioita eikä vain arvoilla A, B, C jne... Myös se, että esimerkit olivat suoraan kirjasta, ei aina auttanut oppimista, sillä jos ei ymmärtänyt kirjan esimerkkiä/tai sai siitä väärän käsityksen niin ei asiaa ymmärtänyt ollenkaan, ellei kysynyt selvennystä assistenteilta, tai luennoitsijalta. Esimerkiksi hakemistot/indeksit ja siihen liittyvät laskut oli hyvin vaikea ymmärtää alussa, mutta erilainen ja laajempi esimerkki kirjaan verrattuna olisi auttanut. Suuri osa esimerkiksi luentokalvoissa esitetyistä menetelmistä ja funktioista ei ollut käytettävissä SQlitessä, joka oli käytössä kurssin aikana En käynyt luennoilla. Alussa luennot olivat tylsiä ja lähtivät liian hitaasti liikkelle, mielenkiintoisiin asioihin päästiin vasta paljon myöhemmin 15 min luentotaukoa ei olisi mielestäni tarvittu Laskareissa kysymykset olivat välillä hieman kummallisia, ja niihin vastaaminen aiheutti päänvaivaa. Erityisesti kierroksen 5 kysymykset olivat hankalia. Well in my case, mainly my poor Finnish. I am very happy that there was support for English in this course but a translation of the lecture slides would have been very handy. Luennot eivät oli kiinnostavia. Mikäli harjoitustyön ensimmäistä osaa pitää korjata toista osaa varten olisi parempi motivaattori se että hyvillä korjauksilla voisi hieman nostaa ykkösosan arvosanaa. Luentokalvot hyvät, mutta itse luennoilla käyminen ei tuonut juurikaan lisäarvoa pelkkien kalvojen lukemiseen verrattuna. SQLiten hyväksymän koodin ja kurssilla opetetun SQL standardin mukaisen koodin erot aiheuttivat pieniä hankaluuksia Mikä kurssilla ei toiminut: Harjoitustehtävät. Luennot. Olisi ollut mukava jos kirjalliset tehtävät olisi voinut palauttaa vaikka pdf muodossa. Alkupuolen asiat eivät olleet paljn käytössä harjoitustyössä ja kyseiset asiat tuntuvat unohtuneen, sillä niitä ei ole käyttänyt nyt vähään aikaan. Ei varsinaisesti mitään huonoa. Viikkoharjoitukset ylittivät reilusti mitoitetun tuntimäärän, kun niihin saattoi kulua viikosta riippuen 57h. Yhteensä viikkoharjoituksiin kului aikaa arviolta noin 30h. Viikkoharjoitusten isoin ongelma oli se, että asioiden oppimiskäyrä oli turhankin jyrkkä eli luennolla esitettyjen asioiden oletettiin olevan täysin hallussa seuraavissa viikkoharjoituksissa. Kuitenkin, kun suuri osa kurssilla olijoista ei välttämättä ole ohjelmoinnin peruskurssin

13 lisäksi koodausta harrastanut, olisi ollut ajankäytön ja motivaation kannalta parempi, jos alkuun olisi ollut vähän helpompia tehtäviä. Harjoituskierrokset (ja miksei myöskin luentokalvot) voisi mielestäni paljastaa kaikki jo kurssin alussa, jolloin niitä voisi tehdä silloin, kun siihen on aikaa. Siitä ei mielestäni ole haittaa, jos harjoitukset ovat nähtävillä ennen kuin niiden sisältö on käsitelty luennoilla. Harjoituksiin voisi tällöin esimerkiksi merkitä, mihin luentoon niiden aihepiiri liittyy. Paljon! SQL tehtävistä oppi eniten, mutta niitä pääsi harvoin tekemään. Palautettavista tehtävistä ei oikein tullut palautetta. Paljon teoriaa, mutta liian vähän käytännönharjoitusta. Kurssi vaatii paljon enemmän interaktiivisia tehtäviä! Luennot olivat aika tylsiä. Luentokalvoissa oli liian vähän esimerkkejä, joten kaikki asiat eivät auenneet helposti. SQLite oli aika huono ohjelmisto ja ohjeet sen käyttöön heikot. Kokonaisuutena hyvä kurssi, ei tule nyt mieleen suurta kritiikin aihetta.. No ehkä se, että 10 min assarineuvonta on aika suppea. Omasta mielestäni kurssin laajuus oli turhan iso. 5 opintopistettä tuntui turhan paljolta asialta ja loppukurssista oma motivaatio laski, kun opetettavat asiat alkoivat tuntua nippelitiedolta. Luennot oli kuivia ja runsaan tehtävämäärän takia ei niillä jaksanut istua, koska asian oppi vaikka tunnilla ei ollut. Luentokalvot olivat myös epäselviä ja olisin kaivannu niihin enemmän esimerkkejä, kuin tekstimuotoista selostusta Luennot olisivat voineet olla hiukan mielenkiintoisempia. Esimerkkien määrä luentokalvoissa oli liian pieni. Kirjalliset harjoitustehtävät Även om det är bra att planera först med ER diagram och så vidare så ser man först när man kodar i SQL hur man borde ha byggt upp en databas vilket gör att projektet blir svårare genomfört på grund av att man måste ändra så mycket från sin ursprungliga plan. Harjoitustehtävistä olisi toivonut jonkinlaista palautetta, muutakin kuin loppupistemäärän listassa: mikä meni pieleen, mitä kannattaisi huomioida, mikä oli hyvää. Kurssin resurssit eivät kuitenkaan taida riittää tällaiseen toimintaan. Harjoitusryhmät eivät olleet sitovia niin aina ei sitten tullut mentyä siihen ryhmään, mihin oli tarkoitus. Olisin melkein toivonut, että läsnäolo maanantain ryhmässä olisi ollut pakollinen, niin olisi tullut viikkoharkat paremmin valmiiksi. Paperilla palautettavista tehtävistä olisi voinut oppia enemmän, jos oikeat ratkaisut olisi esitetty jossain. Ei perusteita vastata. Viikkoharjoituksista suurempi osa olisi voinut olla käytännön tehtäviä, eli sqlhakuja yms. Projektissa oli epäselvää miten hankalia tapauksia pitäisi olla.... ei tuu mieleen Harjoitustyöstä saatu palaute oli epäselvää eikä virheitä/ongelmakohtia perusteltu tarpeeksi. Kurssin materiaalissa olisi parantamisen varaa. Esimerkkejä voisi olla enemmän, jotta niistä olisi hyötyä myös harjoitustehtäviin Projektityöhön annettiin huonosti ohjausta. Esimerkiksi ensimmäisessä palautuksessa palautteeseen oli vai merkattu mikä oli huonosti tehty. Perustelut puuttuivat osassa kohdista. Harjoitusryhmät olivat auttamatta täynnä, eikä niihin mahtunut istumaan. Huonoa oli viikkoharkkojen palauttaminen paperilla, mikä tuntui turhalta ja aiheutti turhaa vaivaa. Samat dokumentit olisi aivan hyvin voinut palauttaa vaikka tekstitiedostona esim. rubyrikkiin tai A plussaan. ERkaaviot on todennäköisesti järkevää tehdä paperille, mutta SQLkoodin kirjoittaminen paperille tua vain turhaa työta ja hankaloittaa tekemistä, kuitenkin todellisuudessa koodi kirjoitettaisiin aina tietokoneella. Luentokalvoijen esimerkit tulisi esittää sekä SQLite että SQLsyntaksin niiltä osin kun jokin SQLesimerkki ei ole toteutettavissa SQLiten avulla. Toinen vaihtoehto olisi, että kurssilla käytettäisiin ohjelmaa, joka ymmärtäisi kaikkia SQLkomentoja tai edes kerrottaisiin kuinka voi testata asiota mitä SQLitellä ei pysty testaamaan. Harjoitustyön tehtävänanto oli puutteellinen, siitä ei käynyt ilmi mm. sitä, millainen raportti tulisi olla, ja osa harjoitustyön arvostelukriteereistä oli todella suurpiirteisiä eikä niistä tullut ilmi, kuinka kyseiset asiat arvostellaan ja mitä niissä arvostellaan. Luennoilla käytiin läpi asioita, joita ei sisällytetty harjoitustyöhön, ja

14 harjoitustyöhön kuuluvia asiat ohitettiin luentokalvoissa kommentilla "näitä ei käydä läpi tämän tarkemmin". Vierailijaluennot ovat aina kivoja. Suosittelisin myös ottamaan luentomateriaaliksi videoita > suurin osa opettelee nyt jo ohjelmointiin ja matematiikkaan liittyviä asioita videoiden avulla. Hieman sekava tehtäväjärjestely. Parhaimmillaan A+ssa oli linkki jonnekin muualle, ja toinen toisaalle. Osa tehtävistä palautettiin netin yli, osa jolkutettiin tttalolle. Jos näitä tehtäviä voisi palauttaa yhteen paikkaan, lukea ne yhdestä paikasta.. Selkeyttäisi jokseenkin. Loppuprojektista voisi saada enemmän ja selkeämpää palautetta. Tosin iso osallistujamäärä saattaa hankaloittaa. Viikkoharjoitukset olivat liian helppo unohtaa Vaikeita asioita jotka olisivat vaatineet enemmän panostusta Harjoitustyö oli melko haastava ja siihen oli hankala saada apua (10min tapaamiset ovat turhan lyhyitä) Itse en kiireitteni takia ehtinyt osallistua kaikkeen opetukseen, ja erityisesti 1. vaiheen valitustilaisuudesta myöhästyminen häiritsi hieman. Pakotettu, teennäinen ryhmätyö; teennäinen siksi, että työmäärä ei itsessään vaatinut ryhmää. Viikkoharjoitukset eivät mielestäni olleet optimaalisia. Kirjaa ei ollut sähköisesti saatavilla koulun kirjastosta! Joiltakin alueilta luentokalvot aika suppeita. Jotkut palautusdeadlinet olivat aika lähellä toisiaan (harjoitustyön ja viikkoharjoitusten). Itse SQL:n harjoittelua olisin toivonut enemmän, rutiinia käskyjen tekoon ei oikein tullut. Ehkä aikatauluun mahtuisi lisäkierros pelkkää SQLharjoittelua? Harjoitustehtävien palauttaminen paperilla on hieman vanhanaikaista, eikö tarkistaminenkin olisi helpompaa nettijärjestelmän kautta? Paperipalautukset vaikeuttivat tehtävien palauttamista. Harjoitukset ja niiden ratkaisut annettiin vain englanniksi. Tälle ei ole mitään perusteita. SQLstandardin ja SQLiten erot ärsyttävät. :( Palautettavat tehtävät koska ei voinut palauttaa kuin paperilla... mitään järkeä tässäkään Tais olla vähän liian vähän assareita/liikaa ilmoittautuneita opiskelijoita. Harjoitusryhmissä joutui odottelemaan kysymysvuoroa aika pitkään. Projektityössä tuo binääriarvostelu oli vähän tylsä. Ryhmämme sai ensimmäisestä osasta 15 pistettä, minkä jälkeen päätimme, että emme lähde tavoittelemaan yli 30 pisteen suoritusta, koska se vaatisi liikaa duunia. Lopulta palautimme aivan surkean tuotoksen, jolla kuitenkin irronnee ne vaaditut 5 pistettä. Ehkä tuossa olisi parempi, jos esim. yli 25 pistettä saaneet saisivat yhden tai kaksi bonuspistettä tenttiin tms. Luennot kurssin loppupuolella toistivat paljon samoja asioita, mutta toimivat kuitenkin hyvin. Turha toisto on turhaa. Tietokantojen suunnittelu on se joka kehittää oppimista. Erilaisten tietojen, ei mitään valmiita muotteja että ratkaisut voivat sitten olla hyvinkin erilaisia. Luennot olisivat voineet olla innostavampia ja välillä käydyn asian kokonaiskuvaa oli vaikea hahmottaa. Kynnys saada paperisesti palautettavat tehtävät palautettua oli omalla kohdalla turhan suuri. Liian pitkälle aikavälille jaettu kurssi. Tiiviimpi paketti olisi tehnyt kurssista selkeämmän. luentoaika oli päällekkäin parhaimmillaan kahden muun kurssin kanssa joten luennoille ei oikein päässyt Tietokannat on kurssille hieman harhaanjohtava nimi: jos todella haluaa opettaa tietokantoja tänä päivänä, pitäisi opetussisältöön ja myös viikkoharjoituksiin ottaa sisältöä NoSqltietokannoista (dokumenttitietokannat, avainarvo tietokannat). Jo nyt on kuitenkin kiitettävää, että mukana oli sekä sisältöä XML:stä että ainakin luento NoSqltietokannoista. Näin perustason kurssilla ei välttämättä mukaan kannata sotkea asiaa tietokantojen ulkopuolelta, mutta näkisin erittäin hyvänä, että tietokantojen käyttäminen tuotaisiin käytäntöön jollain kurssilla. Erityisesti olisi hyvä, jos tietokannan käyttämiseen kiinnitettäisiin huomiota jollain soveltavammalla kurssilla. Parhaillaanhan esim. Web Software Development kurssilla tietokanta jää pahasti varjoon ja se on ikään kuin välttämätön paha. Harjoitustyön kanssa sai aika nihkeästi apua. Mielestäni yksi neuvontatilaisuus/ryhmä/palautus ei ole hyvä idea, sillä käytännössä se merkitsi sitä, että apua ei enää saanut tämän jälkeen vaikka uusia kysymyksiä heräisi.

15 Päällekkäisyyksiä muitten kurssien kanssa. Palautettavat viikkoharjoitukset joissa tuli kirjoittaa sellaisia sqlkomentoja jotka eivät toimi SQLiten kanssa tuntui hyvin vieraalta. Joissakin teoria osissa opetettiin tälläisia käskyjä, jonka jälkeen on hyvin haastavaa yrittää keksiä kiertotietä saavuttaaksen saman tuloksen SQLiten kanssa. Kurssikirjoja oli kirjastossa harmittavan vähän Ryhmätyöskentely sitoo aina aikataulullisesti enemmän ja taisin priorisoida tätä kurssia hieman muiden kustannuksella juuri ryhmäsidonnaisuuden takia. On vastuu myös muiden opintomenestyksestä, joka rassaa varsinkin kun alku vuodesta oli useampia ryhmätöitä ja niiden yhdistäminen menee välillä hankalaksi kun joudut huomioimaan muiden opinto, työ ja sairasteluaikataulut yms.. Eli painottaisin harkiten ryhmätöitä yleisesti kursseilla. ns. kaksiteräinen miekka. En kerennyt ensimmäisen kierroksen palautustilaisuuteen, joten ihmettelemme edelleen pelkän kirjallisen palautteen perusteella heikohkoja pisteitä ensimmäiseltä kierrokselta. 13/20 on melkolailla runsas pistemenetys, huolimatta siitä, että kanta toimi halutusti toisella, tekemättä sen suurempia muutoksia alkuperäiseen. Tehtäväkierrokset voisivat olla ehkä jaettuna useampaan osaan, jolloin niitä tulisi tehtyä tasaisemmin ja lähempänä asiaa käsitteleviä luentoja. Sähköisiä palautuksia voisi olla myös enemmän, koska palautteen saaminen heti edistää mielestäni paremmin oppimista. Viikkoharjoituksissa olisi ehkä vielä parantamisen varaa Ei tule mitään mieleen Käytännön järjestelyt vaikuttavat opiskelumotivaatioon ja suurin osa harjoitustehtävistä jäi tekemättä kun palautus täytyi tehdä paperisena laatikkoon Mielestäni tällaisia asioita ei ollut. 8. Kurssi järjestettiin nyt kolmella periodilla. Toinen vaihtoehto olisi ollut järjestää kurssi vain periodeilla IVV, jolloin luentoja olisi ollut aluksi kaksi kertaa viikossa, harjoituksia tiheämmin ja myös harjoitustyön aikataulu olisi ollut tiukempi. Kumpi vaihtoehto olisi sopinut sinulle paremmin? 1 = Nykyinen, jossa kurssi jakautuu kolmelle periodille, 2 = Tiivimpi kurssi vain periodeilla IVV, 3 = Asialla ei ole minulle väliä. Number of respondents:

16 9. Vapaamuotoisia kommentteja luennoista ja luentokalvoista. Number of respondents: 148 Liian teoreettista. Luennot olivat ihan hyviä. luennot olivat ihan ok, mutta tehtäviin ei löytynyt tarpeeksi hyviä ratkaisuja niiden tietojen pohjalta. Kalvot ovat olleet laadukkaita, mutta saisi olla vielä enemmän esimerkkejä. Luentokalvot olivat tarpeeksi hyvät, että kurssin sisällön oppiminen ei vaatinut luennoila käymistä tai ylensä edes mitään muuta materiaalia En käynyt luennoilla, luentokalvot olivat kattavat Luentokalvot selkeitä ja riittäviä Luentokalvot olivat kattavat ja toimivat yhtä pätevänä opiskelumateriaalina kuin kurssikirjakin. En käynyt paljoa. Luennot eivät olleet mielenkiintoisia. Luentokalvot olivat kelvolliset. Luentokalvot oli päällisin puolin selkeät ja niistä oppi asiat hyvin. On ymmärrettävää että luennot pidetään suomeksi, mutta luentokalvoista voisi olla englanninkieliset versiot saatavilla. Vastaessaan englanninkieliseen tehtävään englanniksi, suomenkieliset luentokalvot eivät ole niin hyödyllisiä tiedonlähteitä kuinka ne voisivat olla englanninkielisinä. Luentokalvot olivat selkeitä ja tieto oli niistä helposti sisäistettävissä. Luentokalvot hyviä, luennoilla en käynyy Mukavat luennot ja kalvoihin saatu hyvin kaikki oleellinen kirjasta. Miksi kurssilla käytetään tietokantana SQLiteä eikä esimerkiksi jotain monipuolisempaa ja laajasti käytettyä (MySQL, Oracle)? Luennoilla kuitenkin opetetaan SQLstandardin mukaan, ja SQLiten käyttö ei sen jälkeen tue oppimista monessa asiassa. Luentokalvot olivat helposti luettavia. Asioiden opiskelu niistä oli vaivatonta silloinkin, kun ei ollut osallistunut luennolle. Luentokalvot olivat hyvin järjestettyjä ja otsikoituja, asioita oli helppo löytää harjoitustyötä varten Luennot ja luentokalvot olivat hyviä ja selkeitä, esimerkkejä oli mukavasti. enemmän esimerkkejä ja selityksiä. Hyvät kalvot! Esimerkkejä vielä vähän lisää, niin täydellistä. Luennot raskaita seurata ja asiat tulee joskus liian kiireellä. Saman sisällön jako kaksinkertaiseen tuntimäärään auttaisi paljon. Luentokalvoissa hyvin sekä selkeästi asiaa. Luentokalvot olivat melko hyvät, vaikkei ne yksin täysin riittäneetkään harjoitustehtävien pohjaksi. Kalvot olivat niin hyvät, etten aina kokenut tarpeelliseksi osallistua luennoille. Luentokalvoissa yksi asia on venytetty liian monelle kalvolle, mikä tekee niistä raskaita luettavia. Tykkäisin varmaankin enemmän, että ensin olisi kaikki teoria ja sitten esimerkit. En itse ainakaan kokenut esimerkkejä kovin hyödyllisinä. Käytön oppii aina vasta kun itse lähtee kokeilemaan. Funktionaalisia riippuvuuksia pitäisi käydä hieman selkeämmin. Ymmärsin sen kun kyseessä oli vain A:ta ja B:ta, mutta kun attribuutit sai nimiä, niin en tajunnut enää miksi joku määrittäisi toisen. Luentokalvoista sai asiaa irti vaikkei luennoilla käynnytkään. Luentokalvoissa olisi voinut olla esimerkkejä, joita kirjassa ei käyty läpi. Luennot olivat selkeitä ja luentokalvot hyviä. Luentokalvot aika hyvin tiivistävät kurssin asiat lisäesimerkkejä voisi olla Luentokalvoissa selkeitä esimerkkejä sql koodista ja miten se toimii. Helpotti huomattavasti harjoitustöitä ja ryhmätöitä. Luentokalvot olivat hyvät Kalvot ok, luennot tylsiä Relaatioalgebra jäi hieman hämmentämään. Siitä voisi olla enemmän käytännön esimerkkejä. Luentokalvot olivat selkeitä ja informatiivisiä. Jäin kuitenkin kaipaamaan ratkaisuita luennoilla esitettyihin pohdintatehtäviin.

17 Luentokalvot olivat mukavan kattavat, ja esimerkit olivat hyviä. Os aoli hiukan suppeita verrattuna viikkotehtäviin Mielestäni hyvin selkeät! Loistavat kalvot, sopi tarvittaessa myös itseopiskeluun! Hyvät luentokalvot. Kaikkiin esimerkkeihin ei ollut kalvoilla vastauksia, eli ne jäi vähän auki. Olen päässyt vain yhdelle luennolle. Mielestäni olen aika hyvin kyennyt opiskelemaan asiat luentokalvojen ja viikkoharjoitusten avulla. Luentokalvot sisälsivät hyvin asiaa ja korvasivat luennon lähestulkoon täysin. Luentokalvot ovat olleet hyviä ja niissä on ollut hyvin ilmaistuna luentojen sisältö. Luennoilla tehtyjen esimerkkitehtävien ratkaisut voisivat vielä lisäksi löytyä luentokalvoista. Luentokalvot 5/5, luennot erittäin heikkoja, Luentokalvot ovat pääosin hyviä ja kiitos siitä. Niiden avulla sai melko mainion otteen aiheista, vaikka ei olisi päässytkään luennolle. Olisin toivonut luennoilla ja kalvoihin enemmän esimerkkejä. Ja kalvoilla olisi hyvä olla ratkaisut luennoilla läpi käytyihin tehtäviin. Hyvä luennoitsija En käynnyt luennoilla Luennot olivat yleisesti hyviä. Hieman enemmän esimerkkejä olisin vielä kaivannut. Jos ei kaikkia esimerkkejä olisi luennolla ehtinyt käydä läpi olisi itse voinut kotona opiskella enemmän pelkästään luentokalvoista. Luennot olivat aika puisia. Saman asian pystyi käymään itsenäisesti kotona puolet lyhyemmässä ajassa yhtä tehokkaasti. Luentokalvoissa tosin saisi olla vastaukset välikysymyksiin, niin ne voisi tarkastaa myös, jos ei ole ollut luennolla. Jos näitä ei halua luentokalvoihin laittaa tai ladata luennon jälkeen noppaan uusia kalvoja, voisi vastaukset laittaa omana tiedostonaan (esim..txt) Noppaan. Lisäksi luennoilla käsitellyt tapaukset olivat aivan liian yksinkertaisia harjoitustehtävissä tai harjoitustyössä käsiteltyihin asioihin. Erityisesti ERkaaviota laadittaessa tuli selkeästi esiin, että luennot olivat puutteellisia esimerkeissään vähänkään haastavammista tilanteista. Onneksi harkkatyön assarit kykenivät kuitenkin neuvomaan. En käynyt luennoilla, koska ne eivät sovi itselleni, mutta luentokalvoista useimmiten sai tarpeeksi tietoa. Projektia tehdessä jotkut asiat jäivät epäselväksi, kun piti tehdä monimutkaisempia asioita. Selkeitä, auttoivat hyvin tehtävissä, varsinkin kurssin alkuosassa. Loppupäässä kurssia olisin kaivannut lisää esimerkkejä, nyt ihan kaikesta ei jäänyt mielestäni tarpeeksi hyvää kuvaa. Jonkinlaiset vähän erikoisemmat tapaukset olisivat olleet tervetulleita, niin soveltamisen ymmärtäminen olisi ollut harjoitustyön kohdalla helpompaa. Loppua kohti esimerkit luentokalvoissa vähenivät. Aluksi niitä oli juuri riittävästi, eli saisi minun puolestani lisätä loppupäähän. Luentokalvoista löytyvä sisältö tuki tehtävien tekemistä hyvin. Toisaalta asiat oli esitetty niissä toisinaan hieman epäselvästi. Luentokalvoissa olisi voinut olla vielä enemmän esimerkkejä eri tilanteista, mutta muuten ne olivat keskimääräistä paremmat. Luentokalvoit todella hyödyllisiä, sillä niissä oli paljon havainnollistavia esimerkkejä. Koin luennot varsin turhiksi, sillä niissä lähinnä käytiin vain läpi luentokalvot eikä juurikaan annettu niille lisäarvoa. Kalvot ovat varsin toimivat itseopiskelua varten, mutta luennoilla koin en turhan yksityikohtaisiksi ja hankaliksi seurata. Hyvät kalvot. Luennot olivat tylsähköjä ja kalvoissa olisi voinut olla selkeämpiä esimerkkejä (vähemmän kirjainsotkua) Välitehtävien vastaukset luentokalvoihin olisi mukava. Ja enemmän infoa siten että harjoitustehtävät olisivat helpompia tehdä näiden pohjalta. Luentokalvot olivat melko sekavat ja kokonaisuuksia oli vaikea hahmottaa. Selkeät ja sopivan tiiviit kalvot, joskin aika suoraan käännetty oppikirjasta. Jos luki kirjaa, niin kalvot toimivat lähinnä hyvänä lähteenä asioiden suomennoksille, mutta koska esimerkitkin ovat samoja, kalvoista ei todennäköisesti saa apua, jos jokin asia jää kirjasta lukiessa epäselväksi.

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät!

Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät! OPPILAS 1 Ehdottomasti suosittelisin! Täällä on kivat ja hyvät opet ja loistavat oppimismenetelmät! Kurssi oli superhyvä, juuri sellainen mitä halusin, jopa parempi! Tietokoneohjelma oli loistava opiskeluapuri

Lisätiedot

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.

Lisätiedot

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

T-76.611 Ohjelmistojen määrittely- ja suunnittelumenetelmät

T-76.611 Ohjelmistojen määrittely- ja suunnittelumenetelmät T-76.611 Ohjelmistojen määrittely- ja suunnittelumenetelmät Software design and specification methods Kurssin henkilökunta ja sponsori Luennoitsija DI Antti Karanta, Napa Oy www.napa.fi Assistentti TkL

Lisätiedot

OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015!

OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015! OPPIKIRJATON OPETUS! Kari Nieminen!! Tampereen yliopiston normaalikoulu!! ITK 2015! OMA TAUSTA! Matematiikan opetukseen liittyvä FL-tutkielma tietojenkäsittelyopissa 90-luvun alussa! Jatko-opiskelija "Mobile

Lisätiedot

Kurssin aloitus. AS-0.110 XML-kuvauskielten perusteet Janne Kalliola

Kurssin aloitus. AS-0.110 XML-kuvauskielten perusteet Janne Kalliola Kurssin aloitus AS-0.110 XML-kuvauskielten perusteet Janne Kalliola English Summary The lectures will be held in Finnish The slides are in Finnish, too All other material is in English The course book

Lisätiedot

OPINTOKYSELY 2014. Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely

OPINTOKYSELY 2014. Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely OPINTOKYSELY 2014 Tämä on Inkubion vuoden 2014 opintokysely Inkubio on saanut ensimmäiset uuden kandidaattiohjelman mukaiset opiskelijat fuksien myötä ja korkeakoulun päässä sorvataan paraikaa maisteriuudistusta.

Lisätiedot

LÄHIOPETUKSEN KÄYTÄNTEET. Opiskelumotivaatioon vaikuttavat tekijät lähiopetuksessa tekniikan alan opetuksessa

LÄHIOPETUKSEN KÄYTÄNTEET. Opiskelumotivaatioon vaikuttavat tekijät lähiopetuksessa tekniikan alan opetuksessa LÄHIOPETUKSEN KÄYTÄNTEET Opiskelumotivaatioon vaikuttavat tekijät lähiopetuksessa tekniikan alan opetuksessa INSSI-hankkeessa tutkittua Ari-Pekka Kainu, SAMK Jorma Kärkkäinen, KYAMK Pekka Rantala, OAMK

Lisätiedot

Aineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä

Aineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä Aineenvaihdunta II -kurssin uudistaminen oppimistavoitteet mielessä Tuomo Glumoff, FT, Dos. Yliopistonlehtori Oulun yliopisto, Biokemian laitos Opintori 13.12.2012 Kehittämisideana on aineenvaihdunnan

Lisätiedot

1. Mille kursseille osallistuit? Pitkä matematiikka Lyhyt matematiikka Fysiikka

1. Mille kursseille osallistuit? Pitkä matematiikka Lyhyt matematiikka Fysiikka OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5. Asteikossa 1 on huonoin ja 5 paras arvio. Ympyröi haluamasi vaihtoehto. Mikäli kysymyksen perässä on tilaa sanalliselle arviolle, toivomme, että

Lisätiedot

Jyväskylän yliopisto 22.3.2013 Kemian laitos Kurssiarviot ja opetuksen kehittäminen lukuvuosi 2012-2013 Massaspektrometrian perusteet

Jyväskylän yliopisto 22.3.2013 Kemian laitos Kurssiarviot ja opetuksen kehittäminen lukuvuosi 2012-2013 Massaspektrometrian perusteet Jyväskylän yliopisto 22.3.2013 Kemian laitos Kurssiarviot ja opetuksen kehittäminen lukuvuosi 2012-2013 Massaspektrometrian perusteet Kurssi ja koodi: Massaspektrometrian perusteet KEMS534 Kurssin ajankohta:

Lisätiedot

NPH ja NPJ kurssien tiedonhaun koulutukset informaatikkonäkökulmasta

NPH ja NPJ kurssien tiedonhaun koulutukset informaatikkonäkökulmasta KYSin tieteellinen kirjasto 1/8 NPH ja NPJ kurssien tiedonhaun koulutukset informaatikkonäkökulmasta Tuulevi Ovaska, Kirsi Salmi Näyttöön perustuva hoitotyö edellyttää tiedonhakutaitoja ja niiden oppimiseen,

Lisätiedot

Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti

Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti Opiskelijoiden kokemuksia oppimisesta ITK 2010 seminaari; Hämeenlinna Soile Bergström Opintojakson esittely

Lisätiedot

OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT

OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT Tiedekunta Laitos Yksikkö Taso (kandidaatti, maisteri, jatkoopinnot) Moduuli Kurssikoodi

Lisätiedot

Tiedonhallinnan perusteet. Viikko 1 Jukka Lähetkangas

Tiedonhallinnan perusteet. Viikko 1 Jukka Lähetkangas Tiedonhallinnan perusteet Viikko 1 Jukka Lähetkangas Kurssilla käytävät asiat Tietokantojen toimintafilosofian ja -tekniikan perusteet Tiedonsäilönnän vaihtoehdot Tietokantojen suunnitteleminen internetiä

Lisätiedot

Virtuaaliammattikorkeakouluopintojen. Sari Mettiäinen

Virtuaaliammattikorkeakouluopintojen. Sari Mettiäinen Virtuaaliammattikorkeakouluopintojen keskeyttäminen Sari Mettiäinen 6.5.009 Miksi tällainen kysely? Arviolta noin 9 % VirtuaaliAMK:n opintojaksoille vuonna 008 hyväksytyistä opiskelijoista jäi ilman opintosuoritusta

Lisätiedot

Tietokone työvälineenä

Tietokone työvälineenä Tietokone työvälineenä Aloitusluento 30.8.2013 Emilia Hjelm Yleistä kurssista Pakollinen Mahtava Työläs Palkitseva Kurssin laajuus 1 opintopiste ei vastaa kurssin todellista laajuutta. NYYH! Mutta TVT-ajokortista

Lisätiedot

Sarjat ja integraalit, kevät 2014

Sarjat ja integraalit, kevät 2014 Sarjat ja integraalit, kevät 2014 Peter Hästö 12. maaliskuuta 2014 Matemaattisten tieteiden laitos Osaamistavoitteet Kurssin onnistuneen suorittamisen jälkeen opiskelija osaa erottaa jatkuvuuden ja tasaisen

Lisätiedot

Kirja on jaettu kahteen osaan: varsinaiseen- ja lisätieto-osioon. Varsinainen

Kirja on jaettu kahteen osaan: varsinaiseen- ja lisätieto-osioon. Varsinainen Alkusanat Tämän tieto- ja viestintätekniikan oppikirjan ensimmäinen versio (1. painos) syntyi vuonna 2006 Jyväskylän yliopiston tietotekniikan laitokselle tekemäni pro gradu -tutkielmani yhteydessä. Tutkimuksessani

Lisätiedot

KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT

KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT Opiskelijan nimi Maija-Kerttu Sarvas Sähköpostiosoite maikku@iki.f Opiskelumuoto 1 vuosi Helsinki Tehtävä (merkitse myös suoritusvaihtoehto A tai B) KAS 3A osa II Tehtävän

Lisätiedot

Kirja on jaettu kahteen osaan: varsinaiseen- ja lisätieto-osioon. Varsinainen

Kirja on jaettu kahteen osaan: varsinaiseen- ja lisätieto-osioon. Varsinainen Alkusanat Tämä tieto- ja viestintätekniikan oppikirja on päivitetty versio vuonna 2007 julkaisemastani Tieto- ja viestintätekniikka -oppikirjasta. Päivityksessä kirjan sisällöt on ajantasaistettu ja samalla

Lisätiedot

Tähtitieteen käytännön menetelmiä Kevät 2009

Tähtitieteen käytännön menetelmiä Kevät 2009 Tähtitieteen käytännön menetelmiä Kevät 2009 2009-01-12 Yleistä Luennot Luennoija hannu.p.parviainen@helsinki.fi Aikataulu Observatoriolla Maanantaisin 10.00-12.00 Ohjattua harjoittelua maanantaisin 9.00-10.00

Lisätiedot

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8. Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,

Lisätiedot

Tervetuloa opiskelemaan DIGITAALI- TEKNIIKKAA! Digitaalitekniikan matematiikka Luku 0 Sivu 1 (9)

Tervetuloa opiskelemaan DIGITAALI- TEKNIIKKAA! Digitaalitekniikan matematiikka Luku 0 Sivu 1 (9) Tervetuloa opiskelemaan DIGITAALI- TEKNIIKKAA! Digitaalitekniikan matematiikka Luku 0 Sivu 1 (9) Digitaalitekniikan matematiikka Luku 0 Sivu 2 (9) Yleistä opintojaksosta Laajuus 3 op = 80 h, kokonaan lukukauden

Lisätiedot

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 120 Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 107 114 100 87 93 Oppilasmäärä 80 60 40 20 0 3 5 7 14 20 30 20 30 36 33 56 39 67 48 69 77 76 56 65 35 25 10 9,75 9,5 9,25 9 8,75 8,5 8,25 8 7,75 7,5 7,25 7

Lisätiedot

Etäopetus erityistilanteissa

Etäopetus erityistilanteissa Sairastuneen oppilaan koulunkäynnin järjestäminen kaksisuuntaisen, reaaliaikaisen videoyhteyden avulla Esimerkkitapauksena etäopetuksen järjestäminen Laitilassa, Kodjalan koululla lukuvuonna 2012 2013.

Lisätiedot

OPINTOKYSELYN KOOSTE 2015

OPINTOKYSELYN KOOSTE 2015 ry Toni Kangas 16. elokuu 2015 Opintomestari 2015 Julkinen OPINTOKYSELYN KOOSTE 2015 AALTO-YLIOPISTON SÄHKÖINSINÖÖRIKILTA RY SISÄLLYS Kaavioista... 1 Taustatiedot... 1 Uusi kandidaattiohjelma... 2 Vanha

Lisätiedot

Koulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä:

Koulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä: TypingMaster Online asiakaskyselyn tulokset Järjestimme toukokuussa asiakkaillemme asiakaskyselyn. Vastauksia tuli yhteensä 12 kappaletta, ja saimme paljon arvokasta lisätietoa ohjelman käytöstä. Kiitämme

Lisätiedot

Eeva Harjulahti - Insinöörikoulutuksen foorumi 2012 Opetuksen ja oppimisen laatu. Opiskelutyön mitoitus OPMITKU-hanke

Eeva Harjulahti - Insinöörikoulutuksen foorumi 2012 Opetuksen ja oppimisen laatu. Opiskelutyön mitoitus OPMITKU-hanke Eeva Harjulahti - Insinöörikoulutuksen foorumi 2012 Opetuksen ja oppimisen laatu Opiskelutyön mitoitus OPMITKU-hanke www.tuas.fi Motto: Tavoitteena oppiminen Oppimisen voi saavuttaa keinolla millä hyvänsä.

Lisätiedot

Moniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä

Moniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä Moniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä Etelä-Savon RAMPE osahankkeessa toteutettiin moniammatillisen tiimityön valmennusta simulaatio oppimisympäristössä

Lisätiedot

Digitaalisen median tekniikat Luento 1: Intro

Digitaalisen median tekniikat Luento 1: Intro Digitaalisen median tekniikat Luento 1: Intro Web Mahtava alusta tiedon välittämiseen! Information Superhighway! Web Archive! Gutenberg! DEMO Kirjasto ja analoginen media digitaaliseksi Julkaisutekniikan

Lisätiedot

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee

Lisätiedot

Yksilöllisen oppimisen menetelmä. Ville Aitlahti, @matikkamatskut, www.matikkamatskut.com

Yksilöllisen oppimisen menetelmä. Ville Aitlahti, @matikkamatskut, www.matikkamatskut.com Yksilöllisen oppimisen menetelmä Yksilöllisen oppimisen menetelmä Tarve menetelmän takana: http://youtu.be/dep6mcnbh_c Oman oppimisen omistaminen Opettajan tietyt raamit toiminnalle Oman oppimisen omistaminen

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

HELBUS CONDUCT. Welcome to HELBUS. We are happy you are here!

HELBUS CONDUCT. Welcome to HELBUS. We are happy you are here! HELBUS CONDUCT Welcome to HELBUS. We are happy you are here! Our mission is to offer young people a path to a career in international business. Let us be your steppingstone for global opportunities! Explore

Lisätiedot

Verkkokurssin laadun arviointi ja mittaaminen

Verkkokurssin laadun arviointi ja mittaaminen Verkkokurssin laadun arviointi ja mittaaminen Mittaamiseen liittyvien termien määrittelyä: - Mittaväline = mittauslaite - Tunnusluku = osoitin/ilmaisin = mittarin tulos = indikaattori Mihin laadun arviointi

Lisätiedot

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille Kysely Europassin käyttäjille Kyselyn tuloksia Kyselyllä haluttiin tietoa Europass-fi nettisivustolla kävijöistä: siitä, miten vastaajat käyttävät Europassia, mitä mieltä he ovat Europassista ja Europassin

Lisätiedot

MINNO Metropolia 2014 - Loppukatselmus. Kotisatama Järjestelmät 14.11.2014

MINNO Metropolia 2014 - Loppukatselmus. Kotisatama Järjestelmät 14.11.2014 MINNO Metropolia 2014 - Loppukatselmus Kotisatama Järjestelmät 14.11.2014 Mikä MINNO on? Innovaatioprojekti, joka sisältyy jokaisen Metropolian opiskelijan opetussuunnitelmaan. Opinnot toteutetaan usein

Lisätiedot

Ajankäytön suunnittelu opiskelussa. SCI-A0000 Johdatus opiskeluun Susanna Reunanen 29.10.2015

Ajankäytön suunnittelu opiskelussa. SCI-A0000 Johdatus opiskeluun Susanna Reunanen 29.10.2015 Ajankäytön suunnittelu opiskelussa SCI-A0000 Johdatus opiskeluun Susanna Reunanen 29.10.2015 Sisältö Ajankäytön suunnittelu Ajankäytön vinkkejä Esimerkkejä ajankäytön suunnitteluun Linkkejä 30.10.2015

Lisätiedot

Verkko-opetus osaksi opetusta

Verkko-opetus osaksi opetusta Verkko-opetus osaksi opetusta Adobe Connect Pro (ACP) Lehtori Pasi Laine Soveltaminen käytännössä Verkko-opetuksen aste voi vaihdella suurestikin (parista tunnista kokonaiseen verkkototeutukseen) Jokaiselle

Lisätiedot

Ohjelmointi II. Erkki Pesonen Luennot ja harjoitukset. Itä-Suomen yliopisto Tietojenkäsittelytieteen laitos 2015

Ohjelmointi II. Erkki Pesonen Luennot ja harjoitukset. Itä-Suomen yliopisto Tietojenkäsittelytieteen laitos 2015 Ohjelmointi II Erkki Pesonen Luennot ja harjoitukset Itä-Suomen yliopisto Tietojenkäsittelytieteen laitos 2015 1 Johdantoa kurssilla opiskeluun: oppimistavoitteet. 1. Tiedän mitä asioita kurssilla opiskellaan

Lisätiedot

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Eija Kuoppa-aho Opettaja Alajärven kaupunki Taina Mäntylä Ylitarkastaja Kuluttajavirasto Millainen peli on kyseessä? Kuluttajaviranomaisten

Lisätiedot

Ajankäyttötutkimuksen satoa eli miten saan ystäviä, menestystä ja hyvän arvosanan tietojenkäsittelyteorian perusteista

Ajankäyttötutkimuksen satoa eli miten saan ystäviä, menestystä ja hyvän arvosanan tietojenkäsittelyteorian perusteista Ajankäyttötutkimuksen satoa eli miten saan ystäviä, menestystä ja hyvän arvosanan tietojenkäsittelyteorian perusteista Harri Haanpää 18. kesäkuuta 2004 Tietojenkäsittelyteorian perusteiden kevään 2004

Lisätiedot

Onko Stephen Elop oikea mies Nokian johtajaksi?

Onko Stephen Elop oikea mies Nokian johtajaksi? Ctrl + Z Onko Stephen Elop oikea mies Nokian johtajaksi? Tietotalkoopäivät Tietotalkoot pidettiin 13. 14.9.2010 Keravan Viertolassa. Päivän tarkoituksena oli opettaa ensimmäisen vuoden tietojenkäsittelyn

Lisätiedot

Yhteisöllisyyden toteuttaminen verkko-opetuksessa

Yhteisöllisyyden toteuttaminen verkko-opetuksessa Liiketoiminta kehittyy kehity sinäkin. Yhteisöllisyyden toteuttaminen verkko-opetuksessa Tieturi Oy / Arja Sipola HTC Santa Maria, Tammasaarenkatu 5, 00180 Helsinki, Finland www.tieturi.fi (09) 431 551

Lisätiedot

MINNO Metropolis 2014 - Loppukatselmus. Annika Laurén, Bassma Chaoki Edward Sneck, Lari Lehto Melina Lukkarinen, Riku Lehtonen Educons Oy 26.5.

MINNO Metropolis 2014 - Loppukatselmus. Annika Laurén, Bassma Chaoki Edward Sneck, Lari Lehto Melina Lukkarinen, Riku Lehtonen Educons Oy 26.5. MINNO Metropolis 2014 - Loppukatselmus Annika Laurén, Bassma Chaoki Edward Sneck, Lari Lehto Melina Lukkarinen, Riku Lehtonen Educons Oy 26.5.2014 Tässä kalvosetissä tiimimme esittelee projektin ja siitä

Lisätiedot

Miksi lähtisin vaihtoon? Miksi en lähtisi vaihtoon?

Miksi lähtisin vaihtoon? Miksi en lähtisi vaihtoon? Miksi en lähtisi vaihtoon? Kysely Bastian Fähnrich Kansainvälisyys- ja kulttuurisihteeri 2008: N = 35 opiskelijaa (Oulainen) 2007: N = 66 opiskelijaa (Oulainen) + 29 (Oulu) yhteensä = 95 - uusia kokemuksia

Lisätiedot

Ohjelmoinnin perusteet Y Python

Ohjelmoinnin perusteet Y Python Ohjelmoinnin perusteet Y Python T-106.1208 19.1.2009 T-106.1208 Ohjelmoinnin perusteet Y 19.1.2009 1 / 25 Mihin teekkari / diplomi-insinööri tarvitsee ohjelmointia? Pienten laskentasovellusten kirjoittaminen.

Lisätiedot

Aktivoiva matematiikan opetus Aalto-yliopistossa

Aktivoiva matematiikan opetus Aalto-yliopistossa Aalto-yliopistossa Helle Majander ja Linda Havola Matematiikan ja systeemianalyysin laitos Aalto-yliopisto, Perustieteiden korkeakoulu helle.majander@aalto.fi 23. elokuuta 2011 Johdanto Esittelemme kaksi

Lisätiedot

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto

Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN ENSIMMÄISEN VUODEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE Huhtikuu 2015 Vastausprosentti: 49,9 % Vertailuryhmä: Kaikki koulutusalat kaikki oppilaitokset Lukuvuoden

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

portfolion ohjeet ja arviointi

portfolion ohjeet ja arviointi 2015 portfolion ohjeet ja arviointi EIJA ARVOLA (5.10.2015) 2 Sisällysluettelo 1. TYÖPORTFOLIO (ei palauteta opettajalle)... 3 2. NÄYTEPORTFOLIO (palautetaan opettajalle)... 3 3. NÄYTEPORTFOLION SISÄLLÖN

Lisätiedot

Johdatus ohjelmointiin

Johdatus ohjelmointiin Johdatus ohjelmointiin EXAM tentin liitetiedostojen lataaminen, käyttäminen ja palauttaminen Kerro mahdolliset puutteet tai parannusehdotukset: pietari.heino@tut.fi Tällä sivulla on selitetty lyhyesti

Lisätiedot

TT00AA12-2016 - Ohjelmoinnin jatko (TT10S1ECD)

TT00AA12-2016 - Ohjelmoinnin jatko (TT10S1ECD) TT00AA12-2016 - Ohjelmoinnin jatko (TT10S1ECD) Ohjelmointikäytännöt 21/3/11 Mikko Vuorinen Metropolia Ammattikorkeakoulu 1 Sisältö 1) Mitä on hyvä koodi? 2) Ohjelmointikäytäntöjen merkitys? 3) Koodin asettelu

Lisätiedot

Hyvinvointialan osaamisalue, Kuopio

Hyvinvointialan osaamisalue, Kuopio Savonia-ammattikorkeakoulu Hyvinvointialan osaamisalue, Kuopio Potilassiirtojen ergonomiakorttikoulutuksen kokemuksia Marita Huovinen ja Tuija Sairanen Helsinki 11.6.2010 Savonia-ammattikorkeakoulu Terveysala

Lisätiedot

IIO10200 TIETOKANTAOHJELMOINTI (4 OP) OPINTOJAKSON ESITTELY JOUNI HUOTARI

IIO10200 TIETOKANTAOHJELMOINTI (4 OP) OPINTOJAKSON ESITTELY JOUNI HUOTARI IIO10200 TIETOKANTAOHJELMOINTI (4 OP) OPINTOJAKSON ESITTELY JOUNI HUOTARI K2009 http://homes.jamk.fi/~huojo/opetus/iio10200/ TAVOITTEENA ON, ETTÄ OPISKELIJA: Osaa SQL-kielen perusteet Taulujen määrittely-

Lisätiedot

Näin järjestän ohjelmointikurssin, vaikka en ole koskaan ohjelmoinut www.helsinki.fi

Näin järjestän ohjelmointikurssin, vaikka en ole koskaan ohjelmoinut www.helsinki.fi Näin järjestän ohjelmointikurssin, vaikka en ole koskaan ohjelmoinut Ohjelmointikurssin järjestäminen Helsingin yliopiston Ohjelmoinnin MOOC-kurssimateriaalin avulla 15.4.2016 1 Linkki Tietojenkäsittelytieteen

Lisätiedot

Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen

Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin. Johanna Venäläinen Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston vieraiden kielten opetusta verkossa ja integroituna ammattiaineisiin Johanna Venäläinen Kenelle ja miksi? Lähtökohtana ja tavoitteena on - tarjota opiskelijoille vaihtoehtoinen

Lisätiedot

Harjoitustyöinfo kevät TU-A1100 Tuotantotalous 1

Harjoitustyöinfo kevät TU-A1100 Tuotantotalous 1 Harjoitustyöinfo kevät 2016 TU-A1100 Tuotantotalous 1 Harjoitustyö Kurssin harjoitustyö on kokonaisuus, joka etenee vaiheittain viikkoharjoituksissa eli harjoitustyön ohjaustilaisuuksissa kurssin luentojen

Lisätiedot

Arviointi oppilaiden näkökulmasta

Arviointi oppilaiden näkökulmasta Arviointi oppilaiden näkökulmasta Raija Niemi Oppilaat vastasivat jakson päätteeksi seitsemään kysymykseen koskien ravintotiedon opiskelua terveystietojaksolla. Luokista 8 A oli työskennellyt melkein koko

Lisätiedot

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat

E-oppimateriaalit. Opinaika vs. CD-verkko-ohjelmat Nokian N8 puhelimessa Uutta Toimii netin kautta, ei ohjelmien asennuksia eikä ylläpitoa, koulun lisäksi käytettävissä myös kotona ja muualla 24/7, lisäksi muita opiskelua helpottavia verkko-opetuksen mahdollistavia

Lisätiedot

Kurssitusten tarve kipuaa

Kurssitusten tarve kipuaa Kurssitusten tarve kipuaa 9.11.2000 08:02 Muinoin tietotekniikkakurssilla opeteltiin ohjelmat läpikotaisin. Nyt niistä opetellaan vain työssä tarvittavat toiminnot. Niissäkin on työntekijälle tekemistä,

Lisätiedot

TKI-päivät 2012. Palautekysely

TKI-päivät 2012. Palautekysely TKI-päivät 2012 Palautekysely Kyselyn toteuttaminen Kysely toteutettiin ajalla 22.2. 2.3.2012 Kysely lähetettiin sähköpostitse 244 seminaariosallistujalle Vastauksia saatiin 95 kpl Vastausprosentti 39

Lisätiedot

Kuusio konseptikuvaukset askelia tehokkaampaan oppimiseen. oulun seudun ammattikorkeakoulu :: oamk.fi

Kuusio konseptikuvaukset askelia tehokkaampaan oppimiseen. oulun seudun ammattikorkeakoulu :: oamk.fi Kuusio konseptikuvaukset askelia tehokkaampaan oppimiseen oulun seudun ammattikorkeakoulu :: oamk.fi Konsepti 1: Oman osaamisen arviointi Tommi Inkilä, Lucia Jakobsson, Minna Karukka, pekka silven, Heidi

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio

Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio Oppimispäiväkirja. Nimi: Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio Huomaa että oppimispäiväkirjan tekeminen on huomioitu kurssin mitoituksessa osaksi

Lisätiedot

12.10..2013. Etäopetus erityistilanteissa

12.10..2013. Etäopetus erityistilanteissa 12.10..2013 Etäopetus 1 Sairastuneen oppilaan koulunkäynnin järjestäminen kaksisuuntaisen, reaaliaikaisen videoyhteyden avulla 2 Syksy 2013 1.lk. poika D.J. Eurajoen Keskustan ala-koulu, Adobe Connect

Lisätiedot

Laurea-Ammattikorkeakoulu Laurea Järvenpää. HYVÄ VANHUUS JA RUOKA Studia Generalia Luennon palautteet

Laurea-Ammattikorkeakoulu Laurea Järvenpää. HYVÄ VANHUUS JA RUOKA Studia Generalia Luennon palautteet Laurea-Ammattikorkeakoulu Laurea Järvenpää HYVÄ VANHUUS JA RUOKA Studia Generalia Luennon palautteet Perttu Niitynpää Jari Martikainen 1.3.7 Selostus Oheisessa raportissa on viimekertaisen Studia Generalia

Lisätiedot

Suoritustavat: Laboratoriotöitä 2.-3.periodi. Luennot 2h, Laboratorityöt 4h, itsenäinen työskentely 124 h. Yhteensä 130 h.

Suoritustavat: Laboratoriotöitä 2.-3.periodi. Luennot 2h, Laboratorityöt 4h, itsenäinen työskentely 124 h. Yhteensä 130 h. Janne Parkkila Tavoitteet: Opintojakson aikana opiskelijoiden tulee: - Yhdistellä eri lähteistä löytämiään tietoja. - Kirjoittaa kriteerit täyttäviä alku- ja loppuraportteja. - Ratkaista laboratoriotöissä

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Olen työskennellyt vastaajana vasta vähän aikaa, joten en osaa sanoa, ovatko kysymykset vaikeampia kuin ennen.

Olen työskennellyt vastaajana vasta vähän aikaa, joten en osaa sanoa, ovatko kysymykset vaikeampia kuin ennen. Kysy kirjastonhoitajalta -kysely vastaajille Avoimet vastaukset, N=, Julkaistu:.5. Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat Anna halutessasi esimerkkejä tai tarkennuksia edellisiin (.,.) Toisinaan selkeitä, toisinaan

Lisätiedot

TT00AA12-2016 - Ohjelmoinnin jatko (TT10S1ECD)

TT00AA12-2016 - Ohjelmoinnin jatko (TT10S1ECD) TT00AA12-2016 - Ohjelmoinnin jatko (TT10S1ECD) Info 15/3/11 Mikko Vuorinen Metropolia Ammattikorkeakoulu 1 Sisältö 1) Info 2) Arvostelu 3) Kurssin sisältö 4) Alustava aikataulu 5) Projekti 6) Kertaustarve

Lisätiedot

17/20: Keittokirja IV

17/20: Keittokirja IV Ohjelmointi 1 / syksy 2007 17/20: Keittokirja IV Paavo Nieminen nieminen@jyu.fi Tietotekniikan laitos Informaatioteknologian tiedekunta Jyväskylän yliopisto Ohjelmointi 1 / syksy 2007 p.1/10 Tavoitteita

Lisätiedot

Antti Huttunen Turun VIRTA-hanke

Antti Huttunen Turun VIRTA-hanke Antti Huttunen Turun VIRTA-hanke Peruskoulun etäopetus Turussa Alkanut 2008 Käynnistäjänä VIRTA-hanke Välineenä Adobe Connect Oppiaineet A2-ranska A2-ruotsi A2-espanja Ortodoksiuskonto Tutkimuksia ja selvityksiä

Lisätiedot

Pimeän Kuva kaunokirjallisuutta lääketieteen opetuksessa. Tampere 9.5.2007

Pimeän Kuva kaunokirjallisuutta lääketieteen opetuksessa. Tampere 9.5.2007 Pimeän Kuva kaunokirjallisuutta lääketieteen opetuksessa Irma Virjo Yleislääketieteen professori Tampereen yliopisto, Lääketieteen laitos Hanna-Mari Alanen Ylilääkäri, Hatanpään puistosairaala, psykogeriatria

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - egroupjr - Villihiiret - Karttaketut (aloittelijat) - Karttaketut - Karttaketut aloittelevat - Karttaketut

Lisätiedot

Raportti TESP 2013 kurssista Sendaissa Elektroniikan ja sähkötekniikan koulutusohjelma Olli Törmänen, olli.tormanen@aalto.fi, 07.10.

Raportti TESP 2013 kurssista Sendaissa Elektroniikan ja sähkötekniikan koulutusohjelma Olli Törmänen, olli.tormanen@aalto.fi, 07.10. Raportti TESP 2013 kurssista Sendaissa Elektroniikan ja sähkötekniikan koulutusohjelma Olli Törmänen, olli.tormanen@aalto.fi, 07.10.2013 Osallistuin Tohokun yliopiston järjestämälle TESP-kurssille (Tohoku

Lisätiedot

Naistentautien perusopetus. Markku Ryynänen OYS

Naistentautien perusopetus. Markku Ryynänen OYS Naistentautien perusopetus Markku Ryynänen OYS Sidonnaisuudet Vahva usko omaan erinomaisuuteen ja korvaamattomuuteen Palautetta 5. lukuvuosi 2011-2012, Webropol Kerrankin potilaita! Erinomainen kurssi.

Lisätiedot

Urheilijatutkimus 2013. Urhean oppilaitosverkostontapaaminen 17.4.2013

Urheilijatutkimus 2013. Urhean oppilaitosverkostontapaaminen 17.4.2013 Urheilijatutkimus 2013 Urhean oppilaitosverkostontapaaminen 17.4.2013 Urheilijatutkimus 2013 Kohderyhmänä suomalaiset +18vuotiaat maajoukkueurheilijat Kysely lähetettiin noin 1550 urheilijalle Kyseelyyn

Lisätiedot

Kvalitatiiviset On Line Yhteisöt / KMM

Kvalitatiiviset On Line Yhteisöt / KMM 1 13.03.2013 Kvalitatiiviset On Line Yhteisöt / KMM KVALITATIIVISET ON LINE YHTEISÖT - tulevaisuuden mahdollisuuksia etsimässä - SMTS, Aamiaisseminaari 13.3.2013. - Kati Myrén Taloustutkimus 3 13.03.2013

Lisätiedot

Palautetta Hygieniahoitajien valtakunnallisilta koulutuspäiviltä 15-16.5.14. Tampere

Palautetta Hygieniahoitajien valtakunnallisilta koulutuspäiviltä 15-16.5.14. Tampere Palautetta Hygieniahoitajien valtakunnallisilta koulutuspäiviltä 15-16.5.14 Tampere Palautekysely lähetettiin 82 osallistujalle. Vastauksia saatiin 60 eli 74 % antoi palautetta. (Osa ei vastannut kaikkiin

Lisätiedot

Sukupuolijakauma. Työllisyys KOULUTUSPALAUTTEET. Sukupuoli. Työllisyys

Sukupuolijakauma. Työllisyys KOULUTUSPALAUTTEET. Sukupuoli. Työllisyys KOULUTUSPALAUTTEET Koulutus Osallistujia Palautteita Elintapamuutokseen sitoutuminen 2.8.215 48 25 Miestyön abc 1.9.215 62 4 Syömishäiriöt 19.11.215 94 49 Poikatyö 14.1.216 5 9 Ikääntyneen ravitsemushoito

Lisätiedot

Epione Valmennus 2015. Ensimmäinen painos. www.epione.fi. ISBN 978-952-5723-41-0 Painopaikka: Kopijyvä Oy, Kuopio 2015

Epione Valmennus 2015. Ensimmäinen painos. www.epione.fi. ISBN 978-952-5723-41-0 Painopaikka: Kopijyvä Oy, Kuopio 2015 1 Epione Valmennus 2015. Ensimmäinen painos. www.epione.fi ISBN 978-952-5723-41-0 Painopaikka: Kopijyvä Oy, Kuopio 2015 Tämän teoksen painamiseen käytetty paperi on saanut Pohjoismaisen ympäristömerkin.

Lisätiedot

Yleisiä kommentteja kokeesta.

Yleisiä kommentteja kokeesta. Lukuvuoden fysiikan valtakunnallisen kokeen palaute.6. Palautteita yhteensä 454 oppilaan tuloksesta. Pistekeskiarvo 7,6 joka vastaa arvosanaa 6,5. Oppilaita per pistemäärä 5 5 5 5 4 6 8 4 6 8 4 6 8 4 6

Lisätiedot

KOKEMUKSIA JATKUVASTA ARVIOINNISTA JA KOTITENTISTÄ. Jari Hannu

KOKEMUKSIA JATKUVASTA ARVIOINNISTA JA KOTITENTISTÄ. Jari Hannu KOKEMUKSIA JATKUVASTA ARVIOINNISTA JA KOTITENTISTÄ Jari Hannu Kohdekurssi: RF-komponentit ja - mittaukset Sisältö RF- ja mikroaaltotekniikan perusteet, mikroaaltopiirien komponentit ja mittaaminen, mittalaitteet,

Lisätiedot

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi www.ikateknologia.fi Liitekuviot Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 9-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta Nordlund, Marika; Stenberg, Lea; Lempola, Hanna-Mari. KÄKÄTE-projekti (Käyttäjälle

Lisätiedot

EDUBOX opetusvideopalvelu

EDUBOX opetusvideopalvelu KÄYTTÖOHJE v17072015 EDUBOX opetusvideopalvelu Sisällysluettelo Edubox online video tutorial library 2 Yleistä 3 Rekisteröityminen Käyttöoikeuden hankinta Käyttäjäryhmän valinta Käyttöliittymä 7 Kurssinäkymä

Lisätiedot

VERKON ASETUKSET SEKÄ WINDOWSIN PÄIVITTÄMINEN

VERKON ASETUKSET SEKÄ WINDOWSIN PÄIVITTÄMINEN VERKON ASETUKSET SEKÄ WINDOWSIN PÄIVITTÄMINEN Tämän harjoituksen tarkoituksena on varmistaa verkon asetukset sekä päivittää Windows käyttäen Windows Update -palvelua. Dokumentin lopussa on palautettava

Lisätiedot

Etätyökysely henkilöstöstölle 22.1.-2.2.2015

Etätyökysely henkilöstöstölle 22.1.-2.2.2015 Etätyökysely henkilöstöstölle 22.1.-2.2.2015 Olen kokenut etätyön hyväksi työskentelytavaksi Saan etätyöpäivän aikana pääosin tehtyä suunnittelemani työt Ohjeistus etätyön tekemiseen on ollut riittävää

Lisätiedot

KIELTENOPETUSTA TYÖSALISSA. (Jousto - Joustokaks / FOJO Orimattila) www.salpaus.fi

KIELTENOPETUSTA TYÖSALISSA. (Jousto - Joustokaks / FOJO Orimattila) www.salpaus.fi KIELTENOPETUSTA TYÖSALISSA (Jousto - Joustokaks / FOJO Orimattila) www.salpaus.fi KIELENOPPIMISEN OSA-ALUEITA: 1.KUULLUN YMMÄRTÄMINEN 2.PUHUMINEN ENGLANTI 1-2 KURSSIEN ARVIOINNIN KOHTEET: 1. Tiedonhankinta

Lisätiedot

Talvisalon koulu. Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013. Vanhempainillat. 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin?

Talvisalon koulu. Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013. Vanhempainillat. 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin? Talvisalon koulu Kysely huoltajille / tulokset, kevät 2013 Vanhempainillat 1. Oletko osallistunut syksyn vanhempainiltoihin? 94 Kyllä 28 Ei Kyllä Ei 2. Kuinka hyödyllisinä koet vanhempainillat? 51 Erittäin

Lisätiedot

MONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET. Selkokielen käyttö opetuksessa. Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus

MONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET. Selkokielen käyttö opetuksessa. Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus MONIKULTTUURISEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN HAASTEET Selkokielen käyttö opetuksessa Suvi Lehto-Lavikainen, Koulutuskeskus Salpaus Ihmisten viestinnän epätarkkuus johtaa usein virheellisiin tulkintoihin keskusteluissa!

Lisätiedot

SAS-ohjelmiston perusteet 2010

SAS-ohjelmiston perusteet 2010 SAS-ohjelmiston perusteet 2010 Luentorunko/päiväkirja Ari Virtanen 11.1.10 päivitetään luentojen edetessä Ilmoitusasioita Opintojakso suoritustapana on aktiivinen osallistuminen harjoituksiin ja harjoitustehtävien

Lisätiedot

Matopeli C#:lla. Aram Abdulla Hassan. Ammattiopisto Tavastia. Opinnäytetyö

Matopeli C#:lla. Aram Abdulla Hassan. Ammattiopisto Tavastia. Opinnäytetyö Matopeli C#:lla Aram Abdulla Hassan Ammattiopisto Tavastia Opinnäytetyö Syksy 2014 1 Sisällysluettelo 1. Johdanto... 3 2. Projektin aihe: Matopeli C#:lla... 3 3. Projektissa käytetyt menetelmät ja työkalut

Lisätiedot

Sulautuvalla opetuksella vuorovaikutteisuutta ja laatua farmakologian opiskeluun

Sulautuvalla opetuksella vuorovaikutteisuutta ja laatua farmakologian opiskeluun Sulautuvalla opetuksella vuorovaikutteisuutta ja laatua farmakologian opiskeluun Dosentti Atso Raasmaja Farmakologian & toksikologian osasto Farmasian tiedekunta Helsingin yliopisto atso.raasmaja@helsinki.fi

Lisätiedot

Projektikurssi biotieteiden laitoksella 2012-2014

Projektikurssi biotieteiden laitoksella 2012-2014 Projektikurssi biotieteiden laitoksella 2012-2014 Jukka.T. Lehtonen@Helsinki.Fi Bio- ja ympäristötieteellinen tiedekunta 3/11/15 1 Lähtökohtana Projektisuunnittelun ja hallinnan taitojen merkitys korostunut

Lisätiedot

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just

Lisätiedot

KÄYTTÄJÄKOKEMUKSEN PERUSTEET, TIE-04100, SYKSY 2014. Käyttäjätutkimus ja käsitteellinen suunnittelu. Järjestelmän nimi. versio 1.0

KÄYTTÄJÄKOKEMUKSEN PERUSTEET, TIE-04100, SYKSY 2014. Käyttäjätutkimus ja käsitteellinen suunnittelu. Järjestelmän nimi. versio 1.0 KÄYTTÄJÄKOKEMUKSEN PERUSTEET, TIE-04100, SYKSY 2014 Käyttäjätutkimus ja käsitteellinen suunnittelu Järjestelmän nimi versio 1.0 Jakelu: Tulostettu: 201543 Samuli Hirvonen samuli.hirvonen@student.tut.fi

Lisätiedot

TIE-20200 Ohjelmistojen suunnittelu

TIE-20200 Ohjelmistojen suunnittelu TIE-20200 Ohjelmistojen suunnittelu Luento 0: Kurssin esittely TIE-20200 Samuel Lahtinen 1 Mitäs tänään on tarjolla? Käytännön juttuja: Mistä tietoa löytyy Kurssin henkilökunta Kurssin rakenne Käytännönjärjestelyt

Lisätiedot