EASEL Ohjaaja- ja Työohjaakoulutuksen opetussuunnitelma

Transkriptio

1 EASEL Ohjaaja- ja Työohjaakoulutuksen opetussuunnitelma EASEL Ohjaaja 30op EASEL Coach Kokemukselliseen tunnetaitovalmennukseen erikoistunut ratkaisu- ja voimavarakeskeinen ryhmätyönohjaajakoulutus 70op Koulutus on kaksivuotinen prosessinomainen, jossa teorian ja kokemuksellisen oppimisen monitasoisen reflektoinnin, dialogin ja ryhmässä yhdessä toinen toiselta oppimisen kautta syntyy henkilökohtaista syvällistä ymmärrystä sekä työnohjauksen osaamista. Koulutus muodostuu useasta toisiinsa liittyvästä osiosta, joita toteutetaan erilaisissa oppimisympäristöissä (itseopiskelu, parityöt, ryhmätyöt sekä koko ryhmä) sekä suullisesti että kirjallisesti. Koulutus sisältää sekä yksilöohjausta, yksilöohjausta osana ryhmäprosessia, että pienryhmäkoulutusta ja ohjausta. EASEL Coach työnohjaajakoulutuksen opetussuunnitelma kattaa Työnohjaajat ry:n opetussuunnitelman osa-alueet sekä yhteensä tunnetaitovalmennuksen kokemuksellisiin erityistyötapoihin perehtymistä. Suomen 10 op Ensimmäisen koulutusvuoden lopussa opiskelija tekee käytännön harjoitustyön kokemuksellisen tunnetaitovalmennuksen työmenetelmien soveltamisesta omassa ohjaustyössään ja siihen liittyvän seminaarityön perustellen ohjaustyönsä periaatteet myös teoreettisesti. Hän saa hyväksytyn suorituksen päätteeksi EASEL Ohjaajasertifikaatin. Halutessaan hän voi täydentää koulutuksen toisella koulutusvuodella Työnohjaajaksi ja anoa Suomen Työnohjaajat ry:n jäsenyyttä. Toisen vuoden päätteeksi opiskelija tekee seminaarityön työnohjausharjoittelunsa pohjalta ja reflektoi itseään työnohjaajana. Todistuksen saamisen edellytyksenä on kaikkien vaadittavien tehtävien ja työnohjausosioiden suorittaminen hyväksytysti. EASEL Training Oy Luolaistentie 201, Jokikunta,

2 Suunnattu: sosiaali-, kasvatus-, opetus- ja terveydenhuoltoalan, sekä liike-elämän ammattilaisille, joilla on vähintään opistotasoinen peruskoulutus. Lisäksi edellytetään kiinnostusta kokemuksellisen sosioemotionaalisen oppimisen työtapoihin sekä elämänvaihe ja voimavarat, jotka mahdollistavat prosessikoulutukseen sitoutumisen etätehtävineen ja harjoitteluineen. Antaa: EASEL Ohjaajana valmiudet liittää omaan perustyöhönsä kokemuksellisen tunnetaitovalmennuksen työkaluja, ohjauksen näkökulman ja harjoitteita. EASEL Coach - Työnohjaajakoulutus antaa lisäksi valmiudet toimia erilaisten ryhmien, työyhteisöjen sekä yksilöiden työnohjaajana ja coachina. Koulutus antaa käytännön psykoedukatiivisia työkaluja, kokemuksellisia työmenetelmiä sekä kehittää ratkaisu- ja voimavarakeskeisiä ohjaustaitoja auttaa asiakkaita aktiivisesti prosessoimaan työhön, työyhteisöön ja itseensä sen jäsenenä tai esimiehenä liittyviä kysymyksiä ja ilmiöitä. Lisäksi koulutus antaa tiedolliset ja taidolliset valmiudet hyödyntää kokemuksellisen tunnetaitovalmennuksen työmuotoa yhtenä työnohjauksen menetelmänä. Koostuu: Teoriaopinnoista ja harjoituksista, vertaisryhmätyöskentelystä Ohjauksenohjauksesta ja valmistautumisesta 90h Kirjallisuuteen perehtymisestä Kahdesta seminaarityöstä ja etätehtävistä, ohjausharjoittelusta Annetusta työnohjauksesta 80h Vastuukouluttaja: Mari Louhi-Lehtiö FM, ammatillinen opettaja, Perheterapeutti, ratkaisukeskeinen ryhmätyönohjaaja STOry, EASEL Trainer Sisältö 1. EASEL Ohjaaja koulutus (1. Vuosi) Vuoden pituinen koulutus vastaa laajuudeltaan 30 opintopistettä ja antaa teoreettiset ja käytännön valmiudet kokemuksellisen sosioemotionaalisen oppimisen ohjaamiseen osana oman pohjakoulutuksen mukaista ammatillista asiakastyötä.

3 Koulutus sisältää 18 lähiopetuspäivää, jotka koostuvat teoriasta ja kokemuksellisista harjoituksista, sekä vertaisryhmätyöskentelyä, ryhmä- ja yksilötyönohjausta. Lisäksi koulutuksen aikana paneudutaan alan keskeiseen kirjallisuuteen (minimi 1800 sivua) sekä laaditaan omaa työtä kehittävä opinnäytetyö. Koulutuksen keskeiset sisältöalueet ovat - EASEL -työmuotoon liittyvät teoreettiset ja käytännön tiedot ja taidot - EASEL - ohjauksen tavoitteet sekä periaatteet - tutkimuksellinen ja teoreettinen perusta - oppiminen ja muutos prosessina - kasvun, auttamisen ja tukemisen dialogisuus ja dynamiikka - sosioemotionaalisen oppimisen neurobiologia ja tutkimustulokset - kokemuksellisia EASEL - tunnetyökaluja, -prosessikuvauksia ja vuorovaikutusharjoituksia sekä eläinavusteista työskentelyä - oman ammatillisen viitekehyksen kirkastamista ja EASEL - työmuodon liittämistä siihen Koulutuksen lopussa opiskelija on suorittanut EASEL Ohjaajalta vaadittavat laatukriteerit kiitettävästi eri opin- ja taitonäyttein sekä osoittanut voivansa ammatillisesti ja turvallisesti työskennellä asiakastyössään EASEL -työmuotoa hyödyntäen. 2. EASEL Coach - työnohjaajakoulutuksen rakenne ja sisältö Opiskelija saa omaan perustyöhönsä 40 tuntia (a 45 min) työnohjausta. Opiskelija saa koko koulutuksen aikana 46 tuntia ryhmä- ja 4 tuntia yksilömuotoista koulutustyönohjausta osittain koulutuspäiviin liitettynä, osin ulkopuolella. Koulutustyönohjausta antavat EASEL Trainingin työnohjaajat ja opiskelijat havainnoivat ohjatusti ryhmämuotoisia työnohjauksia. Koulutukseen sisältyy toisen opiskeluvuoden lähiopetuspäivien työnohjausharjoittelussa suoraa työnohjausta, jota antavat sekä kouluttaja että muu ryhmä. Opiskelija toimii sekä yksilö- että ryhmämuotoisen työnohjauksen ohjaajana 80 tuntia. Annettu ohjaus dokumentoidaan ja raportoidaan ohjeiden mukaisesti. Ihmisen psyyke ja käyttäytyminen Ihmiskäsityksiä ja terapeuttisia viitekehyksiä (psykodynaaminen ja DDP, kognitiivinen ja DKT, ratkaisukeskeinen ja narratiivinen, reaaliteettiterapia). Ihmisen terve psyykkinen toiminta, käyttäytyminen ja psykososiaalinen kehitys sekä niiden häiriintyminen.

4 Sosioemotionaaliset taidot ja niiden kehittyminen/oppiminen. Ihmisen moraalin kehittyminen. Tarpeet ja motivaatio (Maslow, valintateoria, STD, sosiaalinen neurotiede). Ympäristön ja kultturin vaikutus yksilöön ja hänen toimintaansa. Asenteet ja uskomukset, kognitiivinen emootioteoria. Projektio ja transferenssi, vastatransferenssi. Viestit tunteiden takana ja antama informaatio. Mukavuus-epämukavuusalue, stressi, masennus ja traumat. Oman persoonan reflektointi ja minä suhteessa toisiin. Psykoedukatiiviset työkalut. Tunnetaidot Tunnetaitojen perusta ja tavoitteet. Sosiaalisen älyn ja tunneälyn käsitteet, tutkimus. Työelämä ja tunneäly. Työhön sitoutuminen ja työtyytyväisyys. Tunnetaitojen yhteys terveyteen.tunteiden tarttuminen ja suojautuminen niin, että tavottaa informaation ja asiakas kokee tulevansa kuulluksi muttei ohjaajana väsy itse. Tunnetaitovalmennuksen tavoitteita aikuisille, teoreettinen ja tutkimuksellinen perusta. Tunnetaitovalmennuksen työtavat ja työkalut työnohjauksen tukena. Emotionaalinen turvallisuus. Muutoksen katalyytit ja vaiheet. Stressin fysiologia ja psyykkinen mekanismi. Kokemuksellisen tunnetaitovalmennuksen teoreettinen ja tutkimuksellinen tausta, työmenetelmiä, psykoedukatiiviset työkalut. Oppiminen ja ohjaus Oppimisteoriat ja aikuinen oppijana (behavioristinen, konstruktiivinen, sosiaalikonstruktiivinen, kokemuksellinen, elinikäinen oppiminen). Oppimiseen vaikuttavia tekijöitä. Ohjaamisen menetelmiä, kysymysmalleja (ratkaisukeskeisyys, narratiivisuus, dialogisuus, sosiodynaaminen). Ohjattavan ydinkysymyksen löytäminen ja kirkastaminen, jumiutumisen välttäminen / purku. Vaikeat asiakkaat. Ohjauksen tavotteiden määrittäminen ja arviointikriteerit. Arviointimenetelmiä. Kokemukselliset työmuodot, harjoituksia, tutkitusti vaikuttavien SEL-ohjelmien periaatteet. Kokemuksellisen tunnetaitovalmennuksen prosessikuvaukset, harjotteita ja niiden ohjaaminen. Työnohjaus Työnohjauksen määritelmiä, viitekehyksiä ja suhteet lähityömuotoihin. Työnohjaajan käyttöteoriat, oman taustan vaikutus, erilaiset roolit. Työnohjauksen historia ja taustateoriat. Tutkimus. Työnohjauksen sopiminen, suunnittelu, toteutus, kirjaaminen ja arviointi. Työnohjauksen muodot, prosessit, menetelmät. Toimintaympäristöt sekä niiden erityiskysymykset. Organisaatiomallit, yrityskulttuuri ja liike-elämän erityiskysymyksiä. Esimiestyön erityiskysymykset, asiantuntijoiden ja osaamisen johtaminen. Työnohjaajan omat arvot ja etiikka. Ohjattavien ja organisaatioiden / yritysten arvot ja eettiset kysymykset ohjauksessa. Yhteiskunnallisten ilmiöiden heijastuminen työnohjaukseen. Ohjattavan henkilökohtaisen elämän heijastuminen työnohjaukseen. Rajat. Henkisen

5 jaksamisen, erityisesti työssä jaksamisen tukeminen. Kriisityönohjaus, rajat, vastuut, riskien hallinta. Ryhmädynamiikka Erilaiset ryhmät ja ryhmädynamiikka. Ryhmän havainnointi ja ohjaaminen. Ryhmien ja tiimin toiminta. Ryhmän kehityksen vaiheet Ohjaajan ominaisuudet ja ammatillisuus Ohjaajalta vaadittavia ominaisuuksia ja itsestä huolehtiminen. Ammatillisuus. Kehittyminen työnohjaajana ja laadunvarmistamisen keinot (oma työnohjaus, arviointi, täydennyskoulutus, yhdistykset, julkaisut jne.). Työnohjaajan persoonan, taustan ja ammatillisen osaamisen merkitys työnohjauksessa. Ohjaajan eri roolit. Ohjaajan oman persoonan tutkiminen ja työstäminen. Yrittäjyys. Markkinointi. Hinnottelu. Sopimukset. Toisen vuoden päätteeksi opiskelija tekee seminaarityön työnohjausharjoittelunsa pohjalta ja reflektoi itseään työnohjaajana. Todistuksen saamisen edellytyksenä on kaikkien vaadittavien tehtävien ja työnohjausosioiden suorittaminen hyväksytysti. Pakolliset kirjat: Goleman, D. Sosiaalinen äly (2007) Nummenmaa, L. Tunteiden psykologia (2010) Mattila, Antti S. Näkökulman vaihtamisen taito (2007) Hanna, Fred J. Vaikeat asiakkaat terapiassa (2009) Peavy, Vance, Sosiodynaamisen ohjauksen opas tai Sosiodynaaminen ohjaus (1999) Punkanen, Tiina. Työnohjaus muutoksen moottorina (2009) Manfred Kets de Vries, Johtaja terapeutin sohvalla (2007) Lisäksi kirjoja oman taustakoulutuksen ja yksilöllisten oppimistavoitteiden mukaan sekä vapaavalintaiset teokset - Ratkaisukeskeisyydestä - Dialogisuudesta - DDP:stä