Millaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK

Transkriptio

1 Millaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK

2 Aluksi Pääkaupunkiseudulla useita sosiaalialalle kouluttavia ammattikorkeakouluja Diak, Laurea, Metropolia, Arcada AMK:t autonomisia ja laativat opetussuunnitelmansa itse Lisäksi OPS:t vaihtelevat paikallisyksiköittäin (esim. Lauressa sosiaalialaa Tikkurilassa, Otaniemessä, Hyvinkäällä) ja uudistuvat 3-5 vuoden välein Sosionomi (AMK) koulutuksen tulee sisältää vähintään 45 op ammattitaitoa edistävää harjoittelua Esim. 10 viikon harjoittelu kolmena koulutusvuonna

3 Harjoittelun yleisluonne Sote-alalla harjoittelut ohjattuja Harjoittelut tavoitteellisia (yleiset tavoitteet ja opiskelijan omat tavoitteet) Opiskelija ei mallioppija, vaan olennaista kehittämisorientaatio. Opiskelija paitsi oppija ja tekijä, myös analysoija ja kehittäjä Keskeisellä sijalla itsearviointi sekä sisällölliset oppimistehtävät

4 Kehityssuuntia Viime aikoina kehitykselle on ollut ominaista harjoittelun ja teoriaopintojen rajan madaltuminen Opetussuunnitelmatyössä pyritty osaamispohjaisuuteen = opintojaksoja kuvataan sisältöjen sijasta oppimistavoitteilla Haasteena oppimistavoitteiden määrittely siten, että niiden saavuttamista voidaan mitata Tyypillisesti harjoittelu ja jotkut teoriaopintojaksot muodostavat yhdessä kokonaisuuden, jonka tavoitteena on tietyn ydinkompetenssin omaksuminen (esim. asiakkaan kohtaaminen)

5 Tyypillisesti harjoittelun tavoitteissa korostuu Työyhteisössä toimiminen Asiakastyö valmiudet (ei välttämättä loppuvaiheessa) Ammattieettinen toiminta Itsearviointi ja työyhteisön/oraganisaation analysointi Kehittäminen (erityisesti loopuvaiheessa) Enenevässä määrin myös kansainvälisyys ja monikulttuurinen toiminta

6 Esim. Laurea / Tikkurila: Kolme harjoittelua (jokainen 10 viikkoa) Asiakastyön harjoittelu (1. vuosi) keskeisenä sisältönä asiakastyön perusvalmiuksien käytännöllinen opiskelu harjoittelupaikassa Keskeistä myös opiskelijan omien tavoitteiden asettaminen ja oman ammatillisen osaamisen arviointi suoritetaan sosiaalialan toimintaympäristöissä, joissa opiskelijalla on mahdollisuus osallistua asiakastyöhön; Ammatillisten työmenetelmien harjoittelu (2. vuosi) Painottuu ammattityön menetelmiin, ja myös tutkivan työotteen harjoittaminen Tavoitteet ja toteutus riippuu opiskelijan suuntautumisesta (Lapset ja perheet, seniori ja vanhustyö, marginalisaatio, luovat toiminnat) Ammattityön ja palveluinnovaatioiden kehittämisen harjoittelu (3. vuosi) harjoittelussa korostuu vastuullisen ammatillisuuden ja työyhteisön/hankkeen toimijana kehittyminen paikoiksi soveltuvat erilaiset hankkeet sekä organisaatiot, joissa opiskelijalla on mahdollisuus osallistua kehittämistyöhön ja toteuttaa yhteistyössä oma kehittämisprojekti.

7 Asiakastyön harjoittelun suorittanut opiskelija osaa hahmottaa organisaation perustehtävää ja toimintaympäristöä kohdata ja ohjata erilaisia asiakkaita ja asiakasryhmiä sosiaalialan työn perustehtävän mukaisesti ja asiakaslähtöisesti osallistua aktiivisesti ja vastuullisesti työyhteisön toimintaan jäsentää ammatillisia osaamistavoitteita ja kehittää joustavasti niitä oppimisprosessinsa mukaisesti arvioida omaa ammatillista kasvuaan sekä vahvuuksiaan ja kehittymistarpeitaan asiakastyössä toimia sosiaalialan eettisten periaatteiden mukaisesti

8 Ammatillisten työmenetelmien harjoittelu, Lapsen ja perheen hyvinvoinnin vahvistaminen. Opintojakson suorittanut opiskelija osaa toimia ammatillisten toimintatapojen mukaisesti ja arvioida niitä suhteessa organisaation perustehtävään analysoida teoreettisesti perustellen käytännön ammattitoimintaa ja työtilanteita rakentaa empaattisen vuorovaikutussuhteen havaita eettisiä valintatilanteita ja etsiä ratkaisuja työyhteisön jäsenenä, asiakkaiden kanssa ja yhteistyöverkostoissa arvioida itseään kehittyvänä ammattilaisena suhteessa ammattityön menetelmiin ja asiakastyön haasteisiin kehittää kansainvälisyys- ja monikulttuurisuusosaamistaan kansallisessa ja kansainvälisessä toimintaympäristössä teeman harjoittelun erityistavoitteena ohjata ja tukea lasten, nuorten ja perheiden hyvinvointia ja osallisuutta toimintaympäristön ja asiakkaiden tarpeet ja voimavarat huomioon ottaen suunnitella ja arvioida toimintaympäristöä ja tavoitteellista toimintaa soveltaa ja kehittää luovasti lapsi- ja perhelähtöisiä työmenetelmiä yhteistyössä muiden asiantuntijoiden ja asiakkaiden kanssa

9 Ammattityön ja palveluinnovaatioiden kehittämisen harjoittelun suorittanut opiskelija osaa jäsentää ja analysoida keskeisiä kehittämisen kohteita ja laatua työelämän kehittämisen alueellisista lähtökohdista toimia työyhteisössä ja yhteistyöverkostossa kehittämistavoitteiden mukaisesti soveltaa tutkimus- ja kehittämistoiminnan työvälineitä ja menetelmiä arvioida ja pohtia ammatillista osaamista ja kehittämisen tavoitteita toimintaympäristön ja ajankohtaisten yhteiskunnallisten haasteiden mukaisesti arvioida omaa ammattieettistä toimintaa, ammattityön ja ammattialan eettisiä periaatteita kehittää kansainvälisyys- ja monikulttuurisuusosaamistaan kansallisessa tai kansainvälisessä toimintaympäristössä jäsentää julkisen, yhteisöllisen tai yksityisen organisaation toiminnan lähtökohtia ja mahdollisuuksia hyvinvointiyrittäjyyden näkökulmasta arvioida omaa kehittämistyötä osana hyvinvointipalvelujen tuottamista sekä mahdollisuutta tuotteistaa kehittämistyö yrittäjämäiseksi palveluksi

10 Lopuksi Harjoittelujen tavoitteet vaihtelevat Olennaista, että harjoittelu palvelee opiskelijan kehittymistä sosiaalialan ammattilaisena Alkuvaiheessa korostuu toimintaympäristöön tutustuminen ja asiakastyöhön harjaantuminen, koulutuksen loppuvaiheessa kehittäminen