ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA PENNALAN PÄIVÄKOTI

Transkriptio

1 ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA PENNALAN PÄIVÄKOTI

2 1. TOIMIPISTEEN TIEDOT (esiopetusyksikön/ ryhmän rakenne ja erityispiirteet, henkilöstö). Pennalan päiväkoti on rakennettu vuosina 2005 ja 2011, ja se sijaitsee Pennalan kylässä koulun ja aluekeittiön yhteydessä. Päiväkotiin on mahdollista sijoittaa 81 lasta, joista 12 on alle 3-vuotiasta. Päiväkodissamme on tänä vuonna 26 esiopetusikäisiä lasta ja heidät on jaettu kolmeen ryhmään. Jokaisessa ryhmässä on lisäksi pienempiä yli kolme vuotiaita lapsia. Tällä järjestelyllä on tarkoitus lisätä ryhmien välistä yhteistoimintaa ja hyödyntää tehokkaasti kaikkien ryhmissä toimivien työntekijöiden osaamista esiopetuksen ja muun toiminnan hyväksi. Päiväkotimme tekee tiiviisti yhteistyötä Pennalan koulun kanssa. Esiopetusikäiset lapset syövät koulun ruokasalissa. Saamme käyttää koulun liikuntasalia ja ulkokenttää omalla vuorollamme sekä sopimuksen mukaan myös muita tiloja. Yhteistoimintatunnit ensimmäisen luokan oppilaiden kanssa toteutetaan sekä päiväkodin että koulun tiloissa. Pennalassa tärkeää on luonnon läheisyys. Päiväkodin ympäristössä on esimerkiksi hyvät mahdollisuudet liikkua metsässä ja havainnoida luonnon muuttumista vuoden kuluessa. Päiväkodin monimuotoinen piha houkuttelee lapsia liikkumaan. Henkilökuntaa on yhteensä 17, joista kasvatushenkilökuntaa on 14 ja avustajia kolme. Lisäksi yksi oppisopimusopiskelija on palkattu Oteprojektin kautta marraskuuhun 2016 asti. 2. YKSIKÖN TOIMINTAPERIAATTEET JA TAVOITTEET Tavoitteenamme on antaa esiopetusta, jossa kukin lapsi voi toimia, kehittyä ja oppia omana ainutlaatuisena yksilönään sekä yhteisön jäsenenä. Lasta osallistavan toiminnan avulla pyrimme kasvattamaan omatoimisia ja itseään arvostavia lapsia.

3 3. OPPIMISKOKONAISUUDET JA LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN

4 KIELEN RIKAS MAAILMA Tavoitteet Tavoitteena on toimia esiopetussuunnitelman mukaisesti lapsen yksilöllisyys huomioiden Erilaisen materiaalin monipuolinen hyödyntäminen Toiminnan kuvaus Toiminnan eriyttäminen Huiske-materiaalin käyttö opetuksessa Kielelliset taidot Tuotetun puheen tukeminen Suun motoriikan ja äänteiden harjoitukset Monilukutaito Käsitellä asioita monilukutaidon avulla Hyödynnämme esim. kuvalukutaitoa ja medialukutaitoa Tieto- ja viestintäteknologia Teknologisen laitteiston Päiväkodilla käytössä olevien mahdollisuuksiin tutustuminen teknologialaitteisiin tutustuminen ja niiden käyttäminen monipuolisena Tänä toimintakautena työvälineenä. S-2 esiopetusikäisissä ei ole S-2 lapsia. ARVIOINTI

5 TUTKIN JA TOIMIN YMPÄRISTÖSSÄNI Matemaattiset taidot Ympäristökasvatus Teknologia Tavoitteet Tavoitteena on toimia esiopetussuunnitelman mukaisesti lapsen yksilöllisyys huomioiden Painotus luontokasvatuksessa Tutkimalla oppiminen Toiminnan kuvaus Huiske-materiaalin käyttö opetuksessa Retket lähiympäristöön Projekti-työskentely Kevätretki Lapakistoon ARVIOINTI

6 ILMAISUN MONET MUODOT Musiikki Käsityö Kuvallinen ajattelu ja kuvailmaisu Suullinen ja kehollinen ilmaisu Tavoitteet Tavoitteena on toimia esiopetussuunnitelman mukaisesti lapsen yksilöllisyys huomioiden Ilmaisu mukana arjentoiminnoissa Toiminnan kuvaus Huiske-materiaalin käyttö Erilaiset juhlat Taidepäivät Ilmaisun keinot monipuolisena työvälineenä Pienryhmätoiminta erilaiset projektit ARVIOINTI

7 MINÄ JA MEIDÄN YHTEISÖMME Historiallinen näkökulma Tavoitteet Tavoitteena on toimia esiopetussuunnitelman mukaisesti lapsen yksilöllisyys huomioiden Tutustuminen lähiympäristöön ja sen historiaan Toiminnan kuvaus Retket Pyssymäelle ja lähiympäristöön Eettinen näkökulma Toisen ihmisen arvostaminen ja Piki-materiaalin käyttäminen kunnioittaminen opetuksessa Hyvien käytöstapojen harjoitteleminen Tunne- ja vuorovaikutusharjoitukset Katsomuksellinen näkökulma Kulttuurisesti merkittäviin Joulu ja pääsiäinen uskonnollisiin tapahtumiin tutustuminen Orimattilan kaupungin kulttuurikasvatussuunnitelman monipuolinen toteuttaminen ARVIOINTI

8 KASVAN JA KEHITYN Liikunta Ruoka Turvallisuus Kuluttajuus Terveys Perustoiminnot Tavoitteet Tavoitteena on toimia esiopetussuunnitelman mukaisesti lapsen yksilöllisyys huomioiden Istumisen vähentäminen Sapere-ruokakasvatusmenetelmän hyödyntäminen Yhteisten sääntöjen noudattaminen Liikennekasvatus Toiminnan kuvaus Istumatilanteiden tauottaminen Liikunta monipuolisena osana päivää Erilaisten ruokien maistelu, niihin tutustuminen, ruokajätteen vähentäminen Tehdään yhteiset säännöt ja sitoudutaan noudattamaan niitä Liikenteessä kulkeminen ja sääntöjen noudattaminen ARVIOINTI

9 4. YHTEISTYÖ (vanhemmat, muut tahot) Vanhempien kanssa tehtävä yhteistyö o päivittäiset vuorovaikutustilanteet lasta tuodessa ja hakiessa o leops-keskustelut syksyllä ja keväällä o vanhempainillat ja juhlat o yksilökohtaiset oppilashuoltotapaamiset tarvittaessa Moniammatillinen yhteistyö o Varhaiskasvatuksen erityisopettaja Leena Paunonen käy päiväkodilla viikoittain o Lasten ja nuorten psykologi Liina Graverson o erityistyöntekijät tarpeen mukaan Koulun kanssa tehtävä yhteistyö o Yhteistoimintatunnit 1. luokan oppilaiden kanssa o nivelvaiheyhteistyö esiopetuksesta kouluun o tapahtumat o tilojen yhteiskäyttö o esiopettajan osallistuminen opettajien palaveriin kerran kuukaudessa Yhteistyö seurakunnan kanssa tarkentuu vuoden aikana

10 5. LASTEN/PERHEIDEN OSALLISUUS Vanhempien ja lasten kuuleminen esiopetuksen tavoitteiden suhteen o Tutustumisilta ja vanhempainilta Yhteiset tapahtumat o Haku-hyppelyt koko perheelle hakutilanteissa kaksi kertaa toimintavuoden aikana Päivittäinen vuorovaikutus lasten ja perheiden kanssa sekä sen mukana tuomien toiveiden ja ideoiden huomioiminen Lapsen esiopetussuunnitelman luominen ja arviointi yhdessä vanhempien kanssa Pyritään lisäämään lasten ja perheiden osallisuutta toimintavuoden aikana 6. OPPIMISYMPÄRISTÖ (tilat, laitteet, opetusmateriaalit/-välineet) Päiväkodin sisätilojen monipuolinen hyödyntäminen esiopetuskäytössä sekä päiväkodin piha ja lähialueet osana oppimisympäristöä Tilojen muokkaaminen tarpeen mukaan sopiviksi Päiväkodilla olevien laitteiden esim. tietokoneen ja tablettien käyttäminen osana opetusta Opetusmateriaalina Huiskeen tarinat ja opettajanoppaan materiaalit sekä muiden esiopetusmateriaalien hyödyntäminen eriyttävässä toiminnassa Päiväkodilla olevien esiopetusmateriaalien hyödyntäminen sekä tarpeen mukainen lisääminen

11 7. ARVIOINTISUUNNITELMA ( lapsi, työyhteisö) Lapsen itsearvioinnin harjoitteleminen ja arvioinnin tukeminen päivittäisissä toiminnoissa Lapsen oppimisen arviointi: o päivittäisen havainnoinnin ja koko kaupungin yhteisten seulontatehtävien avulla seurataan lapsen kasvua ja kehitystä o lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelman arvioiminen Työyhteisön ja esiopetustiimin arviointi: o jatkuva arviointi o viikoittaisissa suunnittelupalavereissa toiminnan arviointia o työnkehittämisillat kuukausittain

12 8. KASVUN JA OPPIMISEN TUKI - kolmiportaisentuen malli

13 Liitteet ORIMATTILAN KAUPUNKI yhteisöllinen oppilashuolto esiopetus Esiopetusyksikkö Pennalan päiväkoti Yhteystiedot Lankilantie 88, Pennala Osallistujat Mervi Mäenlehto, lastentarhanopettaja Päivi Hallikainen, lastentarhanopettaja Saara Auvinen, lastentarhanopettaja Sirpa Kaartinen, hoitaja Leena Paunonen, VEO Kirsi Torila, päiväkodin johtaja ESIOPETUSYKSIKKÖ Kuvaus esiopetusyksikön oppilashuoltoryhmän toiminnasta (kokoonpano, kokoontuminen, tehtävät) Pennalan päiväkodin oppilashuoltoryhmä koostuu johtajasta ja esiopetuksesta vastaavista henkilöistä sekä tarvittaessa yhteistyökumppaneista. Oppilashuoltoryhmä kokoontuu kolme kertaa vuodessa ja tarvittaessa useammin. Syksyn tapaamisen aiheena on oppilashuollon vuosisuunnitelman tekeminen. Vuoden vaihteessa tarkistetaan suunnitelman toimivuus ja tehdään tarvittavat muutokset. Loppukeväällä on arviointipalaveri.

14 Kuvaus pedagogisen tiimin toiminnasta (kokoonpano, kokoontuminen, tehtävät) Pennalan päiväkodin pedagoginen tiimi koostuu esiopetuksesta vastaavista henkilöistä. Pedagoginen tiimi kokoontuu joka toinen viikko ja silloin suunnitellaan, arvioidaan ja kehitetään ryhmän toimintaa sekä käsitellään koko ryhmän ja yksittäisten lasten kasvuun ja kehitykseen liittyviä asioita. Laajennettuun pedagogiseen tiimiin kuuluvat lastenneuvolan terveydenhoitaja, varhaiskasvatuksen erityisopettaja, lasten- ja nuorten psykologi, esiopetusryhmän lastentarhanopettajat ja päiväkodin johtaja. Laajennettu pedagoginen tiimi kokoontuu kaksi kertaa vuodessa, ajankohdat ovat syksyllä ja alkukeväällä. Tehtävänä on käydä läpi niitä lasten kasvuun, kehitykseen ja oppimiseen liittyviä asioita, jotka ovat esiopetuksen ja kouluun siirtymisen kannalta olennaisia. ESIOPETUSYKSIKKÖKOHTAINEN YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA Arvio oppilashuollon kokonaistarpeesta ja käytettävissä olevista palveluista Pennalan päiväkodin tavoitteena on, että jokaisella lapsella on hyvä olla. Se edellyttää määrätietoista toimintaa hyvinvoinnin edistämiseksi. Koko henkilökunnan tulee toimia samojen periaatteiden mukaan esimerkiksi kiusaamistilanteissa, jotka ovat kirjattuna tähän suunnitelmaan. Käytettävissä olevat palvelut: Varhaiskasvatuksen erityisopettaja Leena Paunonen, p Lasten- ja nuorten psykologi Liina Graverson, p Kuraattoripalvelut: Milja Kuutsa, p Lastenneuvolan terveydenhoitaja, p Toimenpiteet yhteisöllisen oppilashuollon edistämiseksi ja tarvittavien tukitoimien järjestämiseksi - Yhteisten sääntöjen luominen lasten kanssa - Oppimisympäristön muokkaaminen esiopetusikäisten tarpeita vastaavaksi

15 - Yhteistyö koulun kanssa lasten kouluun siirtymisen helpottamiseksi (esi- ja alkuopetuksen yhteistoiminta) - Lasten tietojen siirtäminen lapsen siirtyessä esiopetukseen - Henkilökunnan sitouttaminen oppilashuoltosuunnitelmaan - Piki-materiaalin käyttö - Esiopetussuunnitelman läpikäyminen koko henkilöstön kanssa Yhteistyön järjestäminen lasten ja heidän perheidensä kanssa sekä esiopetusyksikössä työskentelevien ja muiden lapsen hyvinvointia edistävien tahojen kanssa - Esiopetuksen tutustumisilta lapsille ja vanhemmille (kesäkuu 2016) - Vanhempainilta , jossa kysytään tavoitteita ja toiveita esiopetusvuodelle - Leops-keskustelut - Laajennettu pedagoginen tiimi - Varhaiskasvatuksen erityisopettajan käynnit - Tarvittaessa yhteistyö muiden erityisammattilaisten kanssa Toimenpiteet oppilashuoltosuunnitelman toteuttamiseksi ja seuraamiseksi - Aiheeseen palaaminen henkilökunnan kanssa vuoden aikana, pedagogisen tiimin säännölliset palaverit ja johtajan osallistuminen niihin kutsuttaessa - Oppilashuoltoryhmän palaverit tarvittaessa Suunnitelman päivittäminen, seuranta ja arviointi Oppilashuoltoryhmän tapaamiset edellä suunnitellusti kolme kertaa vuodessa.

16 SUUNNITELMA LASTEN SUOJAAMISEKSI VÄKIVALLALTA, KIUSAAMISELTA JA HÄIRINNÄLTÄ Kiusaamisen ja häirinnän sekä väkivallan ehkäiseminen ja siihen puuttuminen Pennalan päiväkodissa väkivalta, kiusaaminen ja häirintä ovat kiellettyjä. Jos sellaista esiintyy, siihen puututaan välittömästi. Lasta ohjataan hyviin käytöstapoihin ja hyväksymään kaikki ryhmän jäsenet. Henkilökunnalta odotetaan lapsilähtöistä kasvatusotetta. Vuorovaikutus on tasavertaista ja lasta kunnioittavaa. Em. asioiden käsittely yhteisö-, ryhmä- ja yksilötasolla Asiaa käydään läpi lapsiryhmässä kaikkien kanssa yhdessä Piki-materiaalin. Esiopetusryhmän tavoitteisiin kuuluu kaverin huomioiminen, hyvät käytöstavat ja tunteiden tunnistaminen ja ilmaiseminen sekä ristiriitojen selvittämisen harjoittelu. Yksittäiset kiusaamistapaukset käydään läpi yksilökohtaisesti ja selvittelystä kerrotaan aina vanhemmille. Työyhteisössä aihetta käydään läpi henkilökunnan palavereissa toimintasuunnitelman esittelyn yhteydessä ja lisäksi yksittäisinä tapauksina. Yksilöllinen tuki, tarvittava hoito, muut toimenpiteet ja jälkiseuranta sekä teon tekijän että sen kohteena olevan osalta Asia käsitellään kiusaajan kanssa yksilöllisesti rakentavasti keskustellen ja lasta syyttämättä. Lasta autetaan tunnistamaan omia tunteita ja syy-seuraussuhteita. Häntä ohjataan toimimaan jatkossa vastaavissa tilanteissa hyväksytyllä tavalla ja esimerkiksi hyväksymään erilaisuutta ja erilaisia toimintatapoja. Uhrin kanssa pohditaan tilanteen herättämiä tunteita ja miten hän voi jatkossa toimia mahdollisessa kiusaamistilanteessa. Lapsen kanssa mietitään tapauskohtaisesti, onko hänen oma käytöksensä aiheuttanut tilanteen. Yhteistyö huoltajien kanssa Aiheeltaan vakavammat tai toistuvat ongelmatilanteet otetaan puheeksi sekä

17 kiusaamisen uhrin, että tekijän vanhempien kanssa. Jos ryhmässä esiintyy laajempaa ongelmaa, asiasta tiedotetaan kaikkia vanhempia. Myös vanhempien esille tuomat kiusaamistapaukset otetaan aina vakavasti ja selvitetään. Yhteistyö tarvittavien viranomaisten kanssa Tapauskohtaisesti esim. lasten- ja nuorten psykologin, varhaiskasvatuksen erityisopettajan tai koulukuraattorin kanssa. Suunnitelmaan perehdyttäminen ja siitä tiedottaminen henkilöstölle, lapsille, huoltajille ja yhteistyötahoille Suunnitelma esitellään henkilöstölle työnkehittämisillassa. Lasten kanssa asiaa käsitellään esiopetustoiminnan kautta. Huoltajat ja yhteistyötahot saavat nähdä suunnitelman esiopetuksen toimintasuunnitelman liitteenä. Suunnitelman päivittäminen, seuranta ja arviointi Suunnitelma käydään läpi osana oppilashuoltosuunnitelmaa. ALLEKIRJOITUKSET Aika ja paikka Pennalassa Allekirjoitukset