LIIKUNTA. Oppiaineen tehtävä

Transkriptio

1 LIIKUNTA Oppiaineen tehtävä Liikunnan opetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaiden hyvinvointiin tukemalla fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon. Oppiaineessa tärkeitä ovat yksittäisiin liikuntatunteihin liittyvät positiiviset kokemukset ja liikunnallisen elämäntavan tukeminen. Oppitunneilla korostuvat kehollisuus, fyysinen aktiivisuus ja yhdessä tekeminen. Liikunnan avulla edistetään yhdenvertaisuutta, tasa-arvoa ja yhteisöllisyyttä sekä tuetaan kulttuurista moninaisuutta. Opetus on turvallista, ja se perustuu eri vuodenaikojen ja paikallisten olosuhteiden tarjoamiin mahdollisuuksiin. Liikunnassa hyödynnetään koulun tiloja, lähiliikuntapaikkoja ja luontoa monipuolisesti. Oppilaita ohjataan ja sitoutetaan turvalliseen ja eettisesti kestävään toimintaan ja oppimisilmapiiriin. Liikunnassa oppilaat kasvavat liikkumaan ja liikunnan avulla. Liikkumaan kasvamisen osatekijöitä ovat oppilaiden ikä- ja kehitystason mukainen fyysisesti aktiivinen toiminta, motoristen perustaitojen oppiminen ja fyysisten ominaisuuksien harjoitteleminen. Oppilaat saavat tietoja ja taitoja erilaisissa liikuntatilanteissa toimimiseen. Liikunnan avulla kasvamiseen kuuluu toisia kunnioittava vuorovaikutus, vastuullisuus, pitkäjänteinen itsensä kehittäminen, tunteiden tunnistaminen ja säätely sekä myönteisen minäkäsityksen kehittyminen. Liikunta tarjoaa mahdollisuuksia iloon, keholliseen ilmaisuun, osallisuuteen, sosiaalisuuteen, rentoutumiseen, leikinomaiseen kisailuun ja ponnisteluun sekä toisten auttamiseen. Liikunnassa oppilas saa valmiuksia terveytensä edistämiseen. Liikuntatuntien tavoitteena on tuottaa oppilaalle koulupäivään iloa, myönteisiä kokemuksia ja hyvinvointia. Näiden tavoitteiden saavuttamisessa edesauttavat myönteisen kehonkuvan luominen, yhdessä liikkuminen, monipuoliset harjoitteet ja omalle taitotasolle sopivat haasteet. Liikuntatunneilla koetut onnistumisen elämykset tukevat sisäisen liikuntamotivaation syntyä ja ohjaavat oppilasta liikunnalliseen elämäntapaan. Liikutaan yhdessä toimien ja taitoja harjoitellen. Vuosiluokilla 3-6 opetuksen pääpaino on motoristen perustaitojen vakiinnuttaminen ja monipuolinen harjoitteleminen sekä sosiaalisten taitojen vahvistaminen. Monipuolinen ja vuorovaikutuksellinen opetus tukee taitojen oppimista, oppilaiden hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen ja osallisuuteen sekä luo valmiuksia liikunnalliseen elämäntapaan. Motoristen taitojen oppiminen vaatii määrällisesti paljon monipuolista tekemistä ja toistoja. Tämä huomioidaan suunnitelmallisella ja pitkäjänteisellä työllä sekä hyvin valituilla työtavoilla yksilö-, pari- ja pienryhmätyöskentelyä vaihtelemalla. Oppilaat osallistuvat kehitysvaiheensa mukaisesti toiminnan suunnitteluun ja vastuulliseen toteuttamiseen. LIIKUNTA oppiaineen luonteeseen kuuluu se, että kaikkiin asetettuihin tavoitteisiin ja sisältöalueisiin pyritään joltain osin jokaisella vuosiluokalla. Vuosiluokkaistaminen tapahtuu oppilaiden kehityksen ja taitojen mukaisesti siten, että ne muodostavat oppimista tukevan jatkumon, jossa tavoitteiden vaatimus kasvaa (taitoja monipuolistetaan ja vakiinnutetaan) opintojen edetessä.

2 Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Luokka 3. Tavoite Sisältöalue, oppilaan toiminta Esimerkki liikuntamuodot T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. L1, T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja. L1,, L4 T3 ohjata oppiasta sekä vahvistamaan tasapainoja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa. T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan : Aktiivisuus ja harjoitteleminen liikuntatunneilla Havaintomotoristen taitojen harjaannuttaminen; kehon ja ympäristön hahmottaminen, oman kehon liikuttaminen suhteessa tilaan, aikaan ja voimaan, liikkuminen yksin sekä suhteessa muihin. Harjaannutetaan ratkaisuntekotaitoja aistihavaintojen pohjalta. Motoristen perustaitojen: Tasapainotaitojen ja liikkumistaitojen vahvistaminen ja niiden monipuolinen soveltaminen Staattinen ja dynaaminen tasapainotaito; asennot, nojat, koukistaminen, ojentaminen, pyöriminen, heiluminen, pysähtyminen, väistäminen ja nopeat suunnanmuutokset Liikkumistaitoja; käveleminen, juokseminen, hyppeleminen, rytmissä hyppiminen, laukkaaminen, liukuminen, kiipeäminen, kinkkaaminen, loikkiminen Välineenkäsittelytaitojen monipuolinen Vuodenaikoihin sopivat erilaiset liikuntamuodot Liikuntatunneilla harjoitteita, jotka ohjaavat aktiiviseen toimintaan KIINNIOTTOLEIKIT- reaktiokykyä, koordinaatiota ja rytmikykyä harjaannuttavat tehtävät alkulämmittelyissä VOIMISTELU- kehon hahmottamista harjaannuttavat tehtävät, telineradat MUSIIKKILIIKUNTA- tehtävät, joissa omaa kehoa liikutetaan tahdonalaisesti suhteessa tilaan, aikaan ja voimaan, liikkuminen musiikin rytmissä yksin sekä suhteessa muihin PALLOPELIT- JA LEIKIT- tehtäviä, joissa käytetään eri välineitä ja ympäristöjä monipuolisesti, pelikäsitystä harjaannuttavat pienpelit ja viitepelit SUUNNISTUS- kartanlukutaidon harjaannuttaminen VOIMISTELU- hypyt, hyppelyt, voimistelulliset liikesarjat ilman välineitä ja välineiden kanssa TELINEVOIMISTELU- telineradat, pyörimis- ja tasapainoliikkeet, hypyt KAMPPAILUT kuten nassikkapaini LUISTELU- perusluistelutaidot HIIHTO- hiihtotaito PALLOPELIT- pelataan monipuolisesti pienpelejä ja viitepelejä MUSIIKKI- JA TANSSILIIKUNTA- esim. erilaiset piirileikit, askelsarjat ja luovat harjoitteet tanssin elementtejä hyödyntäen PERUSLIIKUNTA- juokseminen, heitto- ja hyppytaidot SUUNNISTUS- JA RETKEILY- koulun lähimaastossa liikkuminen suunnistustaitoja hyväksikäyttäen PALLOPELIT- harjoitteet, joilla harjoitetaan kuljettamista käsillä ja jaloilla, pomputtamista, potkaisemista

3 välineenkäsittelytaitojaan oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa. T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä. T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla., L6, L7 T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja harjoittaminen ja soveltaminen Välineenkäsittelytaidot; kuljettaminen käsillä ja jaloilla, potkaiseminen, pomputtaminen, heittäminen, kiinniottaminen, lyöminen ja laukaiseminen Fyysisten ominaisuuksien: voima, nopeus, kestävyys ja liikkuvuus arvioiminen, ylläpitäminen ja harjoittaminen yhdessä opettajan kanssa Opitaan ymmärtämään fyysisten ominaisuuksien merkitys oman toimintakyvyn ylläpitämiseen. Nopeus ja liikkuvuus korostuvat 3. luokalla. Pystyy uimaan- ja pelastautumaan vedestä Turvallinen ja asiallinen toiminta liikuntatunneilla Opetellaan yhteisesti sovittuja toimintatapoja ja turvallisuusnäkökohtia sekä opetellaan kuuntelemaan ja noudattamaan annettuja ohjeita. S2 Sosiaalinen toimintakyky Yhdessä työskentely ja tunneilmaisun säätely Harjoitellaan ilmaisemaan heittämistä- ja kiinniottoa, lyömistä ja laukaisemista eri välineillä, pelataan monipuolisesti pienpelejä ja viitepelejä VOIMISTELU- hypyt, hyppelyt, voimistelulliset liikesarjat välineiden kanssa TELINEVOIMISTELU- telineradat, pyörimis- ja tasapainoliikkeet, hypyt PERUSLIIKUNTA- juokseminen, heitto- ja hyppytaidot VOIMAA kehittäviä harjoitteita esim. kamppailut, nassikkapaini, kuntopiiritehtävät omaa kehoa kannatellen, lihaskuntoliikkeitä pariliikkeinä, hypyt ja heitot NOPEUTTA kehittäviä harjoitteita esim. juoksupyrähdykset leikeissä ja pallopeleissä, hypyt, heitot, loikat ja kisailut perusliikunnassa KESTÄVYYTTÄ kehittävä toiminta esim. pallopelit ja maastossa liikkuminen eri vuodenaikoina juosten, suunnistaen, retkeillen ja hiihtäen LIIKKUVUUTTA edistäviä/kehittäviä harjoitteita esim. voimistelussa käsien ja hartioiden, jalkojen sekä vartalon koukistukset, ojennukset, nostot, kierrot, heilautukset, taivutukset Liikuntatunneilla alku- ja loppuverryttelyssä tehtävät venyttelyt Oulun kaupungin järjestämä uinninopetus, jossa on oma suunnitelma; selkäuinti, krooliuinti, 50m uinti vapaalla tyylillä Turvalliset työskentelytaidot liikuntatunneilla, kuten sääntöjen ja ohjeiden noudattaminen yleisesti Pallopelien sääntöjen tunteminen Telineiden ja välineiden turvallinen käyttö Liikenteessä ja maastossa liikkuminen turvallisesti Myönteisiä yhteisöllisyyttä lisääviä parija ryhmätehtäviä Leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja

4 tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen. L2,, L6, L7 T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuu yhteisistä oppimistilanteista. L2, L6, L7 T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja. L1, L2, T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riitävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä L1, L2 omia tunteita toiset huomioiden. S2 Sosiaalinen toimintakyky Toiminta ja työskentely tunneilla Noudatetaan erilaisten pelien ja leikkien sääntöjä. S3 Psyykkinen toimintakyky Pitkäjänteisyys, ponnistelu ja vastuunotto tavoitteiden saavuttamiseksi yksin ja yhdessä muiden kanssa S3 Psyykkinen toimintakyky Iloa ja virkistystä tuottavat liikuntatehtävät ja myönteiset kokemukset, joilla vahvistetaan myönteistä kehonkuvaa ja minäkuvaa. auttamaan sekä kannustamaan muita Tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä Tehtäviä, joissa opitaan pitkäjänteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteiden saavuttamiseksi. Esimerkiksi taidon oppimistehtävät, jotka vaativat useita toistoja. Monipuolisia leikkejä ja harjoitteita, jotka mahdollistavat osallisuuden, pätevyyden, itsenäisyyden tunteiden kokemista. Harjoitteita, jotka mahdollistavat ilmaisun ja esteettisyyden kokemuksia, kuten luovat harjoitteet sekä pienet liike- ja tanssisarjat Luokka 4. Tavoite Sisältöalue, oppilaan toiminta Esimerkki liikuntamuodot T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. L1, T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja. L1,, L4 : Aktiivisuus ja harjoitteleminen liikuntatunneilla Havaintomotoristen taitojen harjaannuttaminen; kehon ja ympäristön hahmottaminen, oman kehon liikuttaminen suhteessa tilaan, aikaan ja voimaan, liikkuminen yksin sekä suhteessa muihin. Harjaannutetaan ratkaisuntekotaitoja aistihavaintojen pohjalta. Vuodenaikoihin sopivat erilaiset liikuntamuodot Liikuntatunneilla harjoitteita, jotka ohjaavat aktiiviseen toimintaan KIINNIOTTOLEIKIT- reaktiokykyä, koordinaatiota ja rytmikykyä harjaannuttavat tehtävät alkulämmittelyissä VOIMISTELU- kehon hahmottamista harjaannuttavat tehtävät, telineradat MUSIIKKILIIKUNTA- tehtävät, joissa omaa kehoa liikutetaan tahdonalaisesti suhteessa tilaan, aikaan ja voimaan, liikkuminen musiikin rytmissä yksin sekä suhteessa muihin PALLOPELIT- JA LEIKIT- tehtäviä, joissa käytetään eri välineitä ja ympäristöjä

5 T3 ohjata oppiasta sekä vahvistamaan tasapainoja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa. T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa. T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. Motoristen perustaitojen: Tasapainotaitojen ja liikkumistaitojen vahvistaminen ja niiden monipuolinen soveltaminen eri tilanteissa, erilaisissa oppimisympäristöissä eri vuodenaikoina Staattinen ja dynaaminen tasapainotaito; asennot, nojat, koukistaminen, ojentaminen, pyöriminen, heiluminen, pysähtyminen, väistäminen ja nopeat suunnanmuutokset Liikkumistaitoja; käveleminen, juokseminen, hyppeleminen, rytmissä hyppiminen, laukkaaminen, liukuminen, kiipeäminen, kinkkaaminen, loikkiminen Välineenkäsittelytaitojen monipuolinen harjoittaminen ja soveltaminen eri välineillä, eri tilanteissa, eri ympäristöissä ja eri vuodenaikoina Välineenkäsittelytaidot; kuljettaminen käsillä ja jaloilla, potkaiseminen, pomputtaminen, heittäminen, kiinniottaminen, lyöminen ja laukaiseminen Fyysisten ominaisuuksien: voima, nopeus, kestävyys ja liikkuvuus arvioiminen ylläpitäminen ja harjoittaminen yhdessä opettajan kanssa Opitaan ymmärtämään fyysisten ominaisuuksien merkitys oman toimintakyvyn monipuolisesti, pelikäsitystä harjaannuttavat pienpelit ja viitepelit SUUNNISTUS- kartanlukutaidon harjaannuttaminen VOIMISTELU- hypyt, hyppelyt, voimistelulliset liikesarjat ilman välineitä ja välineiden kanssa TELINEVOIMISTELU- telineradat, pyörimis- ja tasapainoliikkeet, hypyt KAMPPAILUT kuten nassikkapaini LUISTELU- perusluistelutaidot HIIHTO- hiihtotaito PALLOPELIT- pelataan monipuolisesti pienpelejä ja viitepelejä MUSIIKKI- JA TANSSILIIKUNTA- esim. erilaiset piirileikit, askelsarjat ja luovat harjoitteet tanssin elementtejä hyödyntäen PERUSLIIKUNTA- juokseminen, heitto- ja hyppytaidot SUUNNISTUS- JA RETKEILY- koulun lähimaastossa liikkuminen suunnistustaitoja hyväksikäyttäen PALLOPELIT- harjoitteet, joilla harjoitetaan kuljettamista käsillä ja jaloilla, pomputtamista, potkaisemista heittämistä- ja kiinniottoa, lyömistä ja laukaisemista eri välineillä, pelataan monipuolisesti pienpelejä ja viitepelejä VOIMISTELU- hypyt, hyppelyt, voimistelulliset liikesarjat välineiden kanssa TELINEVOIMISTELU- telineradat, pyörimis- ja tasapainoliikkeet, hypyt PERUSLIIKUNTA- juokseminen, heitto- ja hyppytaidot VOIMAA kehittäviä harjoitteita esim. kamppailut, nassikkapaini, kuntopiiritehtävät omaa kehoa kannatellen, lihaskuntoliikkeitä pariliikkeinä, hypyt ja heitot NOPEUTTA kehittäviä harjoitteita esim. juoksupyrähdykset leikeissä ja pallopeleissä, hypyt, heitot, loikat ja kisailut perusliikunnassa

6 T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä. T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla., L6, L7 T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen. L2,, L6, L7 T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuu yhteisistä oppimistilanteista. L2, L6, L7 T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja. L1, L2, T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riitävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, ylläpitämiseen. Nopeus ja liikkuvuus korostuvat 4.luokalla. Pystyy uimaan- ja pelastautumaan vedestä Turvallinen ja asiallinen toiminta liikuntatunneilla Opetellaan yhteisesti sovittuja toimintatapoja ja turvallisuusnäkökohtia sekä opetellaan kuuntelemaan ja noudattamaan annettuja ohjeita. S2 Sosiaalinen toimintakyky Yhdessä työskentely kaikkien kanssa, toiminnan ja tunneilmaisun säätely Harjoitellaan ilmaisemaan omia tunteita toiset huomioiden. S2 Sosiaalinen toimintakyky Toimiminen reilun pelin periaatteella ja vastuu yhteisistä oppimistilanteista Noudatetaan erilaisten pelien ja leikkien sääntöjä. S3 Psyykkinen toimintakyky Pitkäjänteisyys, ponnistelu ja vastuunotto tavoitteiden saavuttamiseksi yksin ja yhdessä muiden kanssa S3 Psyykkinen toimintakyky Iloa ja virkistystä tuottavat liikuntatehtävät ja myönteiset kokemukset, KESTÄVYYTTÄ kehittävä toiminta esim. pallopelit ja maastossa liikkuminen eri vuodenaikoina juosten, suunnistaen, retkeillen ja hiihtäen LIIKKUVUUTTA edistäviä/kehittäviä harjoitteita esim. voimistelussa käsien ja hartioiden, jalkojen sekä vartalon koukistukset, ojennukset, nostot, kierrot, heilautukset, taivutukset Liikuntatunneilla alku- ja loppuverryttelyssä tehtävät venyttelyt Oulun kaupungin järjestämä uinninopetus, jossa on oma suunnitelma; selkäuinti, krooliuinti, 50m uinti vapaalla tyylillä Turvalliset työskentelytaidot liikuntatunneilla, kuten sääntöjen ja ohjeiden noudattaminen yleisesti Pallopelien sääntöjen tunteminen Telineiden ja välineiden turvallinen käyttö Liikenteessä ja maastossa liikkuminen turvallisesti Myönteisiä yhteisöllisyyttä lisääviä parija ryhmätehtäviä Leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan sekä kannustamaan muita Tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä Tehtäviä, joissa opitaan pitkäjänteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteiden saavuttamiseksi. Esimerkiksi taidon oppimistehtävät, jotka vaativat useita toistoja. Monipuolisia leikkejä ja harjoitteita, jotka mahdollistavat osallisuuden, pätevyyden, itsenäisyyden tunteiden kokemista.

7 pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä L1, L2 joilla vahvistetaan myönteistä kehonkuvaa ja minäkuvaa. Harjoitteita, jotka mahdollistavat ilmaisun ja esteettisyyden kokemuksia, kuten luovat harjoitteet sekä pienet liike- ja tanssisarjat Luokka 5. Tavoite Sisältöalue, oppilaan toiminta Esimerkki liikuntamuodot T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. L1, T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja. L1,, L4 T3 ohjata oppiasta sekä vahvistamaan tasapainoja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa. : Aktiivisuus ja harjoitteleminen liikuntatunneilla Havaintomotoristen taitojen harjaannuttaminen; kehon ja ympäristön hahmottaminen, oman kehon liikuttaminen suhteessa tilaan, aikaan ja voimaan, liikkuminen yksin sekä suhteessa muihin. Harjaannutetaan ratkaisuntekotaitoja aistihavaintojen pohjalta Motoristen perustaitojen: Tasapainotaitojen ja liikkumistaitojen vahvistaminen ja niiden monipuolinen soveltaminen eri tilanteissa, erilaisissa oppimisympäristöissä eri vuodenaikoina Staattinen ja dynaaminen tasapainotaito; asennot, nojat, koukistaminen, ojentaminen, pyöriminen, Vuodenaikoihin sopivat erilaiset liikuntamuodot Liikuntatunneilla harjoitteita, jotka ohjaavat aktiiviseen toimintaan KIINNIOTTOLEIKIT- reaktiokykyä, koordinaatiota ja rytmikykyä harjaannuttavat tehtävät alkulämmittelyissä VOIMISTELU- kehonhallintaa harjaannuttavat tehtävät, telineradat MUSIIKKILIIKUNTA- tehtävät, joissa omaa kehoa liikutetaan tahdonalaisesti suhteessa tilaan, aikaan ja voimaan, liikkuminen musiikin rytmissä yksin sekä suhteessa muihin PALLOPELIT- JA LEIKIT- tehtäviä, joissa ohjataan tarkoituksenmukaiseen liikkumiseen pelitilanteissa suhteessa pelivälineeseen ja muihin pelaajiin nähden, pienpelit ja viitepelit eri välineitä ja ympäristöjä monipuolisesti käyttäen SUUNNISTUS- tehtävät, joilla harjaannutetaan reitinvalintaa VOIMISTELU- hypyt, hyppelyt, voimistelulliset liikesarjat ilman välineitä ja välineiden kanssa sekä liikkuminen musiikkia ilmentäen TELINEVOIMISTELU- telineradat, taitotason mukaisia monipuolisia liikkeitä ja hyppyjä LUISTELU- taitotasonmukaisia tehtäviä, välineillä, musiikin rytmiin HIIHTO- taitotasonmukaisia harjoitteita suksilla, eri maastonmuotoja hyödyntäen PALLOPELIT- pelataan monipuolisesti pienpelejä ja viitepelejä MUSIIKKI- JA TANSSILIIKUNTA- esim.

8 T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa. T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. heiluminen, pysähtyminen, väistäminen ja nopeat suunnanmuutokset Liikkumistaitoja; käveleminen, juokseminen, hyppeleminen, rytmissä hyppiminen, laukkaaminen, liukuminen, kiipeäminen, kinkkaaminen, loikkiminen -Monipuolinen liikkuminen eri vuodenaikoina oppimisympäristöinä SALI, KENTTÄ, MAASTO, LUMI, JÄÄ JA VESI Välineenkäsittelytaitojen vahvistaminen ja niiden monipuolinen soveltaminen erilaisissa oppimisympäristöissä eri vuodenaikoina Välineenkäsittelytaidot; kuljettaminen käsillä ja jaloilla, potkaiseminen, pomputtaminen, heittäminen, kiinniottaminen, lyöminen ja laukaiseminen -Monipuolinen liikkuminen eri vuodenaikoina oppimisympäristöinä SALI, KENTTÄ, MAASTO, LUMI, JÄÄ JA VESI Fyysisten ominaisuuksien: voima, nopeus, kestävyys ja liikkuvuus arviointi, ylläpitäminen ja kehittäminen Opetellaan arvioimaan ohjatusti fyysistä toimintakykyä sekä ymmärtämään sen merkitys oman toimintakyvyn ylläpitämiseen. Harjoitellaan ohjatusti ja muoti- ja peritanssit, askelsarjat ja luovat harjoitteet tanssin elementtejä hyödyntäen PERUSLIIKUNTA-taitotasonmukaisia harjoituksia yhdistäen juokseminen, heitto- ja hyppytaidot SUUNNISTUS- JA RETKEILY- koulun lähimaastossa VOIMISTELU- hypyt, hyppelyt, voimistelulliset liikesarjat välineiden kanssa sekä liikkuminen musiikkia ilmentäen TELINEVOIMISTELU- telineradat, taitotason mukaisia monipuolisia liikkeitä ja hyppyjä LUISTELU- taitotasonmukaisia tehtäviä, välineillä HIIHTO- taitotasonmukaisia harjoitteita suksilla, eri maastonmuotoja hyödyntäen PALLOPELIT- harjoitteet, joilla harjoitetaan kuljettamista käsillä ja jaloilla, potkaisemista, pomputtamista, heittämistä- ja kiinniottoa, lyömistä ja laukaisemista eri välineillä, pelataan monipuolisesti pienpelejä ja viitepelejä PERUSLIIKUNTA-taitotasonmukaisia harjoituksia yhdistäen juokseminen, heitto- ja hyppytaidot SUUNNISTUS- JA RETKEILY- koulun lähimaastossa Tehtävät, joiden avulla tutustutaan oman toimintakyvyn arviointiin. Tehtävät, joiden avulla kannustetaan ja ohjataan oppilasta ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksia. MOVE-mittaukset 5.luokalla syyskuun loppuun mennessä. VOIMAA kehittäviä harjoitteita esim. koulupaini, kuntopiiritehtävät välineillä lihaskuntoliikkeitä oman kehon painoa hyödyntäen yksin ja pariliikkeinä, hypyt ja heitot NOPEUTTA kehittäviä harjoitteita esim. juoksupyrähdykset leikeissä ja

9 monipuolisesti fyysisiä ominaisuuksia. pallopeleissä, hypyt, heitot, loikat ja kisailut perusliikunnassa T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä. T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla., L6, L7 T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen. L2,, L6, L7 T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuu yhteisistä oppimistilanteista. L2, L6, L7 T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja. L1, L2, T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riitävästi Uima- ja pelastautumistaito Turvallinen ja asiallinen toiminta liikuntatunneilla S2 Sosiaalinen toimintakyky Yhdessä työskentely kaikkien kanssa, toiminnan ja tunneilmaisun säätely Opetellaan auttamaan ja kannustamaan toisia S2 Sosiaalinen toimintakyky Toimiminen reilun pelin periaatteella ja vastuu yhteisistä oppimistilanteista Harjoitellaan kantamaan vastuuta yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi S3 Psyykkinen toimintakyky Pitkäjänteisyys, ponnistelu ja vastuunotto tavoitteiden saavuttamiseksi yksin ja yhdessä muiden kanssa S3 Psyykkinen toimintakyky Iloa ja virkistystä tuottavat KESTÄVYYTTÄ kehittävä toiminta esim. pallopelit ja maastossa liikkuminen eri vuodenaikoina juosten, suunnistaen, retkeillen ja hiihtäen LIIKKUVUUTTA edistäviä/kehittäviä harjoitteita esim. voimistelussa käsien ja hartioiden, jalkojen sekä vartalon koukistukset, ojennukset, nostot, kierrot, heilautukset, taivutukset Liikuntatunneilla alku- ja loppuverryttelyssä tehtävät venyttelyt Oulun kaupungin järjestämä uinninopetus, jossa on oma suunnitelma; rintauinti, vesipelastus, 200m uintitesti Turvalliset työskentelytaidot liikuntatunneilla, kuten sääntöjen ja ohjeiden noudattaminen yleisesti Pallopelien sääntöjen tunteminen Telineiden ja välineiden turvallinen käyttö Liikenteessä ja maastossa liikkuminen turvallisesti Myönteisiä yhteisöllisyyttä lisääviä parija ryhmätehtäviä Leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan sekä kannustamaan muita Tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä esim. sporteducation Tehtäviä, joissa opitaan pitkäjänteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteiden saavuttamiseksi. Esimerkiksi taidon oppimistehtävät, jotka vaativat yrittämistä ja harjoittelua, määrällisesti paljon toistoja. Monipuolisia leikkejä ja harjoitteita, jotka mahdollistavat osallisuuden,

10 myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä L1, L2 liikuntatehtävät, jotka vahvistavat myönteistä minäkuvaa ja antavat myönteisiä kokemuksia omasta kehosta. Opetellaan arvioimaan omia liikuntakokemuksia ja toimintaa osana itsearviointia. pätevyyden, itsenäisyyden tunteiden kokemista. Harjoitteita, joissa on mahdollista ilmaista itseään kehollisesti ja mahdollisuus esteettisyyden kokemuksiin, kuten luovat harjoitteet sekä pienet liike- ja tanssisarjat Luokka 6. Tavoite Sisältöalue, oppilaan toiminta Esimerkki liikuntamuodot T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. L1, T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja. L1,, L4 T3 ohjata oppiasta sekä vahvistamaan tasapainoja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa. : Aktiivisuus ja harjoitteleminen liikuntatunneilla Havaintomotoristen taitojen harjaannuttaminen; kehon ja ympäristön hahmottaminen, oman kehon liikuttaminen suhteessa tilaan, aikaan ja voimaan, liikkuminen yksin sekä suhteessa muihin. Harjaannutetaan ratkaisuntekotaitoja aistihavaintojen pohjalta Motoristen perustaitojen: Tasapainotaitojen ja liikkumistaitojen vahvistaminen ja niiden monipuolinen soveltaminen eri Vuodenaikoihin sopivat erilaiset liikuntamuodot Liikuntatunneilla harjoitteita, jotka ohjaavat aktiiviseen toimintaan KIINNIOTTOLEIKIT- reaktiokykyä, koordinaatiota ja rytmikykyä harjaannuttavat tehtävät alkulämmittelyissä VOIMISTELU- kehonhallintaa harjaannuttavat tehtävät, telineradat MUSIIKKILIIKUNTA- tehtävät, joissa omaa kehoa liikutetaan tahdonalaisesti suhteessa tilaan, aikaan ja voimaan, liikkuminen musiikin rytmissä yksin sekä suhteessa muihin PALLOPELIT- JA LEIKIT- tehtäviä, joissa ohjataan tarkoituksenmukaiseen liikkumiseen pelitilanteissa suhteessa pelivälineeseen ja muihin pelaajiin nähden, pienpelit ja viitepelit eri välineitä ja ympäristöjä monipuolisesti käyttäen SUUNNISTUS- tehtävät, joilla harjaannutetaan reitinvalintaa VOIMISTELU- hypyt, hyppelyt, voimistelulliset liikesarjat ilman välineitä ja välineiden kanssa sekä liikkuminen musiikkia ilmentäen TELINEVOIMISTELU- telineradat, taitotason mukaisia monipuolisia liikkeitä ja hyppyjä LUISTELU- taitotasonmukaisia tehtäviä,

11 T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa. T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. tilanteissa, erilaisissa oppimisympäristöissä eri vuodenaikoina Staattinen ja dynaaminen tasapainotaito; asennot, nojat, koukistaminen, ojentaminen, pyöriminen, heiluminen, pysähtyminen, väistäminen ja nopeat suunnanmuutokset Liikkumistaitoja; käveleminen, juokseminen, hyppeleminen, rytmissä hyppiminen, laukkaaminen, liukuminen, kiipeäminen, kinkkaaminen, loikkiminen -Monipuolinen liikkuminen eri vuodenaikoina oppimisympäristöinä SALI, KENTTÄ, MAASTO, LUMI, JÄÄ JA VESI Välineenkäsittelytaitojen vahvistaminen ja niiden monipuolinen soveltaminen erilaisissa oppimisympäristöissä eri vuodenaikoina Välineenkäsittelytaidot; kuljettaminen käsillä ja jaloilla, potkaiseminen, pomputtaminen, heittäminen, kiinniottaminen, lyöminen ja laukaiseminen -Monipuolinen liikkuminen eri vuodenaikoina oppimisympäristöinä SALI, KENTTÄ, MAASTO, LUMI, JÄÄ JA VESI Fyysisten ominaisuuksien: voima, nopeus, kestävyys ja liikkuvuus arviointi, ylläpitäminen ja kehittäminen Opetellaan arvioimaan välineillä, musiikin rytmiin HIIHTO- taitotasonmukaisia harjoitteita suksilla, eri maastonmuotoja hyödyntäen PALLOPELIT- pelataan monipuolisesti pienpelejä ja viitepelejä MUSIIKKI- JA TANSSILIIKUNTA- esim. muoti- ja peritanssit, askelsarjat ja luovat harjoitteet tanssin elementtejä hyödyntäen PERUSLIIKUNTA-taitotasonmukaisia harjoituksia yhdistäen juokseminen, heitto- ja hyppytaidot SUUNNISTUS- JA RETKEILY- koulun lähimaastossa VOIMISTELU- hypyt, hyppelyt, voimistelulliset liikesarjat välineiden kanssa sekä liikkuminen musiikkia ilmentäen TELINEVOIMISTELU- telineradat, taitotason mukaisia monipuolisia liikkeitä ja hyppyjä LUISTELU- taitotasonmukaisia tehtäviä, välineillä HIIHTO- taitotasonmukaisia harjoitteita suksilla, eri maastonmuotoja hyödyntäen PALLOPELIT- harjoitteet, joilla harjoitetaan kuljettamista käsillä ja jaloilla, potkaisemista, pomputtamista, heittämistä- ja kiinniottoa, lyömistä ja laukaisemista eri välineillä, pelataan monipuolisesti pienpelejä ja viitepelejä PERUSLIIKUNTA-taitotasonmukaisia harjoituksia yhdistäen juokseminen, heitto- ja hyppytaidot SUUNNISTUS- JA RETKEILY- koulun lähimaastossa Tehtävät, joiden avulla tutustutaan oman toimintakyvyn arviointiin. Tehtävät, joiden avulla kannustetaan ja ohjataan oppilasta ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksia. VOIMAA kehittäviä harjoitteita esim. koulupaini, kuntopiiritehtävät välineillä

12 T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä. T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla., L6, L7 T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen. L2,, L6, L7 T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuu yhteisistä oppimistilanteista. L2, L6, L7 T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta ohjatusti fyysistä toimintakykyä sekä ymmärtämään sen merkitys oman toimintakyvyn ylläpitämiseen. Harjoitellaan ohjatusti ja monipuolisesti fyysisiä ominaisuuksia. Uima- ja pelastautumistaito Turvallinen ja asiallinen toiminta liikuntatunneilla S2 Sosiaalinen toimintakyky Yhdessä työskentely kaikkien kanssa, toiminnan ja tunneilmaisun säätely Opetellaan auttamaan ja kannustamaan toisia S2 Sosiaalinen toimintakyky Toimiminen reilun pelin periaatteella ja vastuu yhteisistä oppimistilanteista Harjoitellaan kantamaan vastuuta yhteisten tavoitteiden saavuttamiseksi S3 Psyykkinen toimintakyky Pitkäjänteisyys, ponnistelu lihaskuntoliikkeitä oman kehon painoa hyödyntäen yksin ja pariliikkeinä, hypyt ja heitot NOPEUTTA kehittäviä harjoitteita esim. juoksupyrähdykset leikeissä ja pallopeleissä, hypyt, heitot, loikat ja kisailut perusliikunnassa KESTÄVYYTTÄ kehittävä toiminta esim. pallopelit ja maastossa liikkuminen eri vuodenaikoina juosten, suunnistaen, retkeillen ja hiihtäen LIIKKUVUUTTA edistäviä/kehittäviä harjoitteita esim. voimistelussa käsien ja hartioiden, jalkojen sekä vartalon koukistukset, ojennukset, nostot, kierrot, heilautukset, taivutukset Liikuntatunneilla alku- ja loppuverryttelyssä tehtävät venyttelyt Oulun kaupungin järjestämä uinninopetus, jossa on oma suunnitelma; rintauinti, vesipelastus, 200m uintitesti Turvalliset työskentelytaidot liikuntatunneilla, kuten sääntöjen ja ohjeiden noudattaminen yleisesti Pallopelien sääntöjen tunteminen Telineiden ja välineiden turvallinen käyttö Liikenteessä ja maastossa liikkuminen turvallisesti Myönteisiä yhteisöllisyyttä lisääviä parija ryhmätehtäviä Leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan sekä kannustamaan muita Tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä esim. sporteducation Tehtäviä, joissa opitaan pitkäjänteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden

13 toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja. L1, L2, T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riitävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä L1, L2 ja vastuunotto tavoitteiden saavuttamiseksi yksin ja yhdessä muiden kanssa S3 Psyykkinen toimintakyky Iloa ja virkistystä tuottavat liikuntatehtävät, jotka vahvistavat myönteistä minäkuvaa ja antavat myönteisiä kokemuksia omasta kehosta. Opetellaan arvioimaan omia liikuntakokemuksia ja toimintaa osana itsearviointia. kanssa tavoitteiden saavuttamiseksi. Esimerkiksi taidon oppimistehtävät, jotka vaativat yrittämistä ja harjoittelua, määrällisesti paljon toistoja. Monipuolisia leikkejä ja harjoitteita, jotka mahdollistavat osallisuuden, pätevyyden, itsenäisyyden tunteiden kokemista. Harjoitteita, joissa on mahdollista ilmaista itseään kehollisesti ja mahdollisuus esteettisyyden kokemuksiin, kuten luovat harjoitteet sekä pienet liike- ja tanssisarjat Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 : Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan sellaisia oppilaiden kehitysvaiheeseen soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja ratkaisuntekotaitoja liikuntatilanteisiin sovellettuina (esim. luontoliikunta ja palloilut) sekä tehtäviä, joissa eri vuodenaikoina ja erilaisissa oppimisympäristöissä vahvistetaan tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen (kuten jää-, lumi-, luonto-, perus-, musiikki- ja tanssiliikunta sekä palloilut ja voimistelut) ja eri liikuntalajien avulla. Liikunnan opetukseen kuuluu uinnin, vesiliikunnan ja vesipelastuksen opetusta. Oppilaille opetetaan liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen liittyviä tarpeellisia tietoja. Valitaan tehtäviä, joilla opitaan harjaannuttamaan nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa. Opetuksessa käytetään monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä, jotka mahdollistavat osallisuuden, pätevyyden, itsenäisyyden sekä ilmaisun ja esteettisyyden kokemuksia. Liikunnan opetukseen valitaan tehtäviä, joiden avulla tutustutaan myös oman toimintakyvyn arviointiin. Valtakunnallisen fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä Move!:n mittaukset tehdään niin, että ne tukevat 5. vuosiluokalla koulussa järjestettäviä laajoja terveystarkastuksia. S2 Sosiaalinen toimintakyky: Opetukseen valitaan myönteistä yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja ryhmätehtäviä, leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan ottamaan toiset huomioon ja auttamaan muita sekä tehtäviä, joissa opitaan vastuun ottamista omasta toiminnasta, yhteisistä asioista ja säännöistä. S3 Psyykkinen toimintakyky: Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan pitkäjännitteisesti ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteisillä tehtävillä harjoitellaan vastuun ottamista. Iloa ja virkistystä tuottavilla liikuntatehtävillä autetaan myönteisten tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä.

14 Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Liikuntatuntien tulee sisältää runsaasti fyysistä aktiivisuutta. Sijoittamalla liikuntatunnit kouluviikolle erillisinä oppitunteina oppilaat saavat kouluviikkoon enemmän aktiivisuutta. Liikuntatuntien useudella on merkitystä myös motoristen perustaitojen oppimiseen. Oppitunnin kestossa tulee kuitenkin huomioida opetettavien sisältöjen erityispiirteet ja liikuntapaikkojen sijainti. Eri liikuntamuotojen opettaminen ja monipuolisten harjoitteiden käyttäminen saman oppitunnin aikana esimerkiksi yhteisopettajuutta hyödyntäen lisäävät liikuntatunnin toiminnallisuutta. Selkeä oppitunnin rakenne edistää fyysisesti aktiivista toimintaa liikuntatunneilla. Liikunnanopetuksessa hyödynnetään liikuntateknologiaa tarkoituksenmukaisesti taitojen oppimisessa, fyysisen aktiivisuuden edistämisessä sekä oman fyysisen toimintakyvyn arvioinnissa. Oululaisessa liikunnanopetuksessa huomioidaan vuodenajat ja niihin soveltuvat liikuntaympäristöt sekä liikuntamuodot kuten talviliikuntalajit. Oppilasurheilu on tärkeä osa oululaista liikuntakulttuuria. Koulun ulkopuolisille liikuntapaikoille siirtymisessä edistetään turvallista liikennekäyttäytymistä. Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 3-6 Kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri on edellytys liikunnanopetuksen tavoitteiden saavuttamiselle. Toiminnan tulee antaa kaikille oppilaille mahdollisuus onnistumiseen ja osallistumiseen sekä tukea hyvinvoinnin kannalta riittävää toimintakykyä. Opetuksessa on keskeistä oppilaiden yksilöllisyyden huomioon ottaminen, turvallinen työskentelyilmapiiri sekä organisoinnin ja opetusviestinnän selkeys. Pätevyydenkokemuksia ja sosiaalista yhteenkuuluvuutta tuetaan oppilaslähtöisillä ja osallistavilla työtavoilla, sopivilla tehtävillä ja rohkaisevalla palautteella. Vuosiluokilla 3-6 kiinnitetään huomiota sellaisten perustaitojen hallintaan, joilla on merkitystä yhteiseen toimintaan osallistumisessa. Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3-6 Oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla tuetaan monipuolisella, kannustavalla ja ohjaavalla palautteella ja arvioinnilla. Ne tukevat oppilaiden myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaan oppimisesta ja työskentelystä. Palautteessa ja arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset vahvuudet sekä kehittymistarpeet ja tuetaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaan toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla. Liikunnan arviointi perustuu fyysisen-, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin. Arvioinnin kohteina ovat oppiminen (tavoitteet 2-6) ja työskentely (tavoitteet 1 ja 7-10), joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina. Oppilaita ohjataan itsearviointiin.

15 Liikunnan sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää liikunnan valtakunnallisia arviointikriteereitä. Oppiaineen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten Opetuksen tavoite Fyysinen toimintakyky T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen. T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja. T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapainoja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa. T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa. T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, Sisältöalueet S1 S1 S1 S1 S1 Arvioinnin kohteet oppiaineessa Työskentely ja yrittäminen Ratkaisujen teko erilaisissa liikuntatilanteissa Motoristen perustaitojen (tasapaino- ja liikkumistaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa Motoristen perustaitojen (välineenkäsittelytaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa Fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen Arvosanan kahdeksan osaaminen Oppilas osallistuu liikuntatuntien toimintaan yleensä aktiivisesti kokeillen ja harjoitellen erilaisia liikuntatehtäviä. Oppilas tekee eri liikuntatilanteissa, kuten leikeissä ja peleissä, useimmiten tarkoituksenmukaisia ratkaisuja. Oppilas osaa tasapainoilla ja liikkua erilaisissa oppimisympäristöissä. Oppilas osaa käsitellä erilaisia liikuntavälineitä erilaisissa oppimisympäristöissä. Oppilas osaa arvioida fyysisiä ominaisuuksiaan ja harjoittaa nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa

16 kestävyyttä ja voimaa. T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla. Sosiaalinen toimintakyky T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen. T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista. Psyykkinen toimintakyky T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja. T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä. S1 S1 S2 S2 Uima- ja pelastautumistaidot Toiminta liikuntatunneilla Vuorovaikutus- ja työskentelytaidot Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa Oppilas on perusuimataitoinen (Osaa uida 50 metriä kahta uintitapaa käyttäen ja sukeltaa 5 metriä pinnan alla). Oppilas osaa ottaa huomioon mahdolliset vaaratilanteet liikuntatunneilla sekä pyrkii toimimaan turvallisesti ja asiallisesti. Oppilas osaa toimia eri liikuntatilanteissa yhteisesti sovitulla tavalla. Oppilas noudattaa reilun pelin periaatteita ja osoittaa pyrkivänsä vastuullisuuteen yhteisissä oppimistilanteissa. S3 Työskentelytaidot Oppilas osaa yleensä työskennellä vastuullisesti ja itsenäisesti. S3 Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.