Ohjaustyön ennakointia Luomuohjaaja kohtaa tulevaisuuden

Transkriptio

1 Ohjaustyön ennakointia Luomuohjaaja kohtaa tulevaisuuden Aika ja paikka klo Jyväskylän ammattiopisto, Kauppa ja palvelut, Viitaniementie 1 B, (1 krs. auditorio Taitava), Jyväskylä Ohjauksen ydin, joka kestää tulevaisuudessakin Tutkimuksen, ELGPN -työn, PES 2020, Opettajankoulutusfoorumin sekä visioiden ja näkemysten pohjalta Raimo Vuorinen, Ohjausalan osaamiskeskus Ari-Pekka Leminen, Työ- ja elinkeinoministeriö Tiina Silander, Opettajankoulutuslaitos

2 Ohjauksen ydin, joka kestää tulevaisuudessakin Pohdintoja, A-P Leminen Tarkastelen ohjauksen kestävää ydintä muutaman mielestäni keskeisen käsitteen tai teeman kautta: 1. Työelämäsuhde urasuunnittelutaidot - työllistyvyys 2. Ohjauksen perusta ja yhteistyösuhteen luonne 3. Ammatillisuus ihmisyys/inhimillisyys 4. Ajattelutavan merkitys ja menetelmien moninaisuus: dialogi + joustavat, räätälöidyt ja toisiaan täydentävät menetelmät 5. Ohjauksen tavoite ohjauksen kohdistaminen

3 1.1. Työelämäsuhde Ihminen: -kiinnostukset -vahvuudet -oppiminen -kehittyminen -motivaatio, sitoutuminen ja päätöksenteko -toimintatapa -persoonallisuus -elämänkaari -elämäntapa -kulttuuri - jne. Työelämäsuhde: -työn, oppimisen ja ihmisen suhde Koulutus: -oppimisen ja työn suhde -koulutuksen mahdollisuudet ja vaihtoehdot -minä oppijana -jne. Työ työelämä työorganisaatiot: -työ ja ammatit -työmarkkinoiden, työyhteisöiden ja työorganisaatioiden toiminnan ymmärtäminen -osaamisvaatimukset -muutos ja kehitys -työn merkitys itselle ja yhteiskunnalle jne.

4 1.2. Urasuunnittelutaidot: URASUUNNITTELUTAIDOILLA VIITATAAN kompetensseihin, joiden avulla yksilöt ja ryhmät voivat strukturoidusti kerätä, analysoida, yhdistellä ja organisoida itseensä ja koulutukseen sekä ammattiin liittyvää tietoa. Lisäksi urasuunnittelutaitoihin kuuluu kyky tehdä ja toteuttaa päätöksiä ja muutoksia. (ELGPN) Urasuunnittelutaitojen avulla ihminen kykenee kehittämään työelämäsuhdettaan tavoitteittensa mukaiseksi ja toimintaympäristön kannalta katsoen mielekkääksi ja toimivaksi Työ- ja elinkeinoministeriö

5 1.3. Työllistyvyys Työllistyvyydellä käsitetään yhdistelmää yksilön kykyjä, tietoja ja taitoja, joiden avulla hän löytää töitä, pysyy töissä ja etenee työurallaan (CEDEFOP 2008). Työllistyminen on puolestaan aikaan sidottu hetkellinen tapahtuma. Yhteenvetoa ohjauksen tavoite: Ohjauksella autetaan ihmisiä kehittämään urasuunnittelutaitojaan, työelämäsuhdettaan ja työllistyvyyttään sekä työllistymään Työ- ja elinkeinoministeriö

6 Työelämäsuhde ennen Ihminen Työelämäsuhde: -työn, oppimisen ja ihmisen suhde Työ Koulutus Työ- ja elinkeinoministeriö

7 Työelämäsuhde nyt ja tulevaisuudessa Ihminen Työelämäsuhde: -työn, oppimisen ja ihmisen suhde Työ Koulutus Työ- ja elinkeinoministeriö

8 Ohjausprosessi työelämäsuhteen kehittämiseksi on perusteiltaan Ohjausprosessi samanlaista, vaikka oppimisen ja työn maailmat moninaistuvat ja peittyvät ajoin usvaan. Hyvin kehittyneet urasuunnittelutaidot pätevät ja toimivat muuttuvissa oloissa. Toki usvassa suunnistaminen on haastavampaa. Ihminen on aina ollut melko moninainen ja mutkikaskin Työ- ja elinkeinoministeriö

9 2. Ohjauksen perusta ja yhteistyösuhteen luonne 2.1. Ohjaus tai ohjauksellinen työote on: Aitoa asiakaslähtöisyyttä aitoa palvelua Aikaa huomiota ja kunnioitusta Toimijuuden ( = asiakkaan subjektiroolin ) vahvistamista Asiakkaan oman työstämisen virittämistä, yhdessä työstämistä, vastuun antamista oikeaan paikkaan Mahdollisiin ratkaisuihin tukemista, ihminen-työ-oppiminen -suhteen kehittymisen mahdollistamista tuloksena suotuisat työelämäsuhteet Puheeksi ottamista ei puolesta tietämistä Dialogisuutta ( vähemmän monologisuutta ) Välittämistä ( ei vänkäämistä ) Työ- ja elinkeinoministeriö

10 2.2. Ohjauksen yhteistyösuhde asiakkaan ja ohjaajan roolit: Luottamus, keskinäinen kunnioitus ja dialogisuus ovat ohjauksen yhteistyösuhteen kulmakiviä. Asiakas on päätoimija, hänen elämästään on kyse, hänen toimijuutensa on lähtökohta ja se vahvistuu ohjauksen kautta. Ohjaajan rooli on olla kuuntelija, rinnalla kulkija, kyselijä, keskustelija, ihmettelijä, yhdessä tutkija ja rakentaja, virittäjä, neuvottelija, rikastaja, jäsentäjä, vetäytyjä nöyrä ei-tietäjä jne. Työ- ja elinkeinoministeriö

11 3. Ammatillisuus inhimillisyys/ihmisyys Etäisyyden ja myötätunnon säätäminen jatkuvana rajankäyntinä ja neuvotteluna : 0. Ei virtaa, kylmyys 1. Peruslämpö = stand by Ammatillinen myötätunto, empatia Inhimillinen osallisuus, sympatia

12 4. Ajattelutavan merkitys ja menetelmien moninaisuus: dialogi + joustavat, räätälöidyt ja toisiaan täydentävät menetelmät Hyvän ohjauksen osatekijöitä Ajattelutapa Esimerkiksi: Missio, Identiteetti, Arvot ja uskomukset, Osaaminen/teoriat, Työote, Toimintaympäristön tulkinta Hyvä vuorovaikutus tavoite palaute joustavuus -malli Menetelmät Työ- ja elinkeinoministeriö

13 Ohjauksen tausta-ajattelun kirjo ja kehittyminen: psykometria kehityksellinen näkökulma positiivinen psykologia toiminnan psykologia urateoriat hahmopsykologia yksilöpsykologia psykoanalyyttinen teoria ratkaisu-/voimavarakeskeisyys eksistentialismi/seurauspedagogiikka kognitiivinen psykologia dialoginen ohjaus sosiodynaaminen ohjaus konstruktivismi NLP Vahvana ja vahvistuvana ajatuksena on ihmisen oman aktiivisuuden ja toimijuuden tukeminen ja kunnioittaminen Työ- ja elinkeinoministeriö

14 Menetelmien moninaisuus: dialoginen ote + joustavat, räätälöidyt ja toisiaan täydentävät menetelmät ihmiset ovat monenlaisia olisiko heidän kanssaan hyvä käyttää monenlaisia lähestymistapoja ja monenlaisia menetelmiä *puheeseen ja kieleen pohjaavat tehtävät ja menetelmät *toiminnalliset/konkreettiset kotitehtävät *puolitoiminnalliset menetelmät: visualisointi, metaforat, erilaiset kartoitukset ( esim. V. Peavyn Elämäni työkirjan tehtävät ) * psykologinen arviointi/testit *työnvälityksen ja ammatillisen kehittymisen palvelujen erilaiset tukitoimet ( tuet, harjoittelut, kokeilut jne. ) Työ- ja elinkeinoministeriö

15 Periaatteita menetelmien käyttöön ohjauksessa: Menetelmiä kokonaisuutta ja sisältöä räätälöidään asiakkaan tilanteeseen ja asiakkaan kanssa. Tehtävät rakennetaan niin, että niiden avulla ohjaus tapahtuu sisältä ulos - tuloksia käsitellään yhdessä dialogisesti - asiakas on merkitysten antaja ja tulosten tulkitsija ohjaaja on kyselijä, kuuntelija, keskusteluja, rikastaja, kunnioittaja, jäsentäjä Toisten tekemiä, valmiita menetelmiä voi hyvin käyttää usein itse tilanteessa räätälöidyt menetelmät toimivat vieläkin paremmin Yhden konstin tai kolmen konstin timpermanni ei ole ohjaaja Työ- ja elinkeinoministeriö

16 5. Ohjauksen tavoite ohjauksen kohdentaminen - Metafora ihminen askeltaa elämäänsä koko jalkapohjallaan jos kohta osa meistä on kanta-astujia, osa varpailla kävelijöitä ja osa tallaa muuten vain tyylillään Suhteet toisiin ja läheisyys Terveys ja ruumiillisuuteen teen liittyvät asiat Toimiva minä: Oma vastuullisuus Luovuus ja vapaus Itsestä ja muista huolehtiminen Leikki, luovuus, uusiutuminen, rentoutuminen Työ ja Oppiminen Työelämäsuhde Arvot,henkisyys, filosofia, tärkeät asiat jos kengässä on kantapään kohdalla kivi, mitä tehdään? Tavoite Huom: Tämä kuvaa jalkapohjaa Työ- ja elinkeinoministeriö

17