TYÖVALTAINEN OPPIMINEN

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "TYÖVALTAINEN OPPIMINEN"

Juha Jaakkola
8 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 TYÖVALTAINEN OPPIMINEN Case logistiikan alalta Yhteistyökumppani Logistep Oy & IJKK Logistiikan perustutkinto, varastonhoitaja Pekka Simanainen Log08 vastuuopettaja Niko, Marko ja Jaakko Log 08, opiskelijat 1

perustutkinto, varastonhoitaja Pekka Simanainen

2 Varastonhoitaja Varastopalvelujen koulutusohjelman suorittaneen on hallittava varastoalan tehtäviä käsin ja koneellisesti esim. trukilla tai automaattisilla laitteilla. Hänen on osattava tehdä varaston asiakirjat ja varastokirjanpito it käsin tai tietotekniikkaat t iikk käyttäen. Varastonhoitajan on hallittava logistiikan perusvalmiuksiin kuuluvat asiat, kuten 2

Hänen on osattava tehdä varaston asiakirjat ja varastokirjanpito it käsin tai

3 tavaran varastointi, kuljetukset, talous, kierrätys ja tietoverkot. Hänen on tunnettava varastotalous ja sen vaikutus yrityksen talouteen sekä Varastonhoitajan tutkinnon suorittaneet sijoittuvat kaupan, teollisuuden, liikenteen ja julkisen sektorin palvelukseen. 3

4 Logistep Oy Liikeidea Logistep ketju tuottaa paikallisesti ratkaisuja ja palveluita teollisuuden, kaupan, rakentamisen ja julkishallinnon materiaalinkäsittelyyn käyttäen valikoitujen toimittajien tuotteita, jotka tehostavat asiakkaiden logistisia toimintoja sekä parantavat tuottavuutta, ergonomiaa ja turvallisuutta. 4

materiaalinkäsittelyyn käyttäen valikoitujen toimittajien tuotteita, jotka

5 Logistep on yritysten sisäiseen logistiikkaan erikoistunut ratkaisuntoimittaja. t i itt Teollisuusyritykset ja logistiikkakeskukset kuuluvat tärkeimpiin kohderyhmiin. Logistepin kautta saa kokonaispaketin, joka sisältää: - logistiikan ja toiminnallisuuden suunnittelun - laadukkaat tuotteet ja ratkaisut - koulutus ja käyttäjien perehdytys - huolto 5

Logistepin kautta saa kokonaispaketin, joka sisältää: - logistiikan ja

6 Erityisalana ovat: - varastoinnin ratkaisut - hyllytys ja keräily - siirrot ja nostot - työpisteiden ratkaisut - kone- ja laitesuojat Yritys kuuluu nykyään Etola -konserniin 6

7 Taustaa Ajatus lähti aiemmista kokemuksistani työssäoppijoiden kouluttamisesta täällä olen oppinut enemmän kahdessa viikossa kuin teoriatunneilla kahdessa vuodessa vilpittömät onnistumisen kokemukset työssä ja tekemisen ilo 7

enemmän kahdessa viikossa kuin teoriatunneilla kahdessa

8 Toteutus Sopivan yrityksen etsiminen ja sen kanssa käytävät neuvottelut Neuvotteluissa tarvekartoitus yrityksen tarvitsemista palveluista ja suorituksista (siivousapua vai kirjanpitoa?) Kohtaavatko opiskelijoiden ja yrityksen tarpeet? (Tutkinnon perusteet) Pelkkä yrityksissä oleva kiireavun tarve ei palvele pidemmällä tähtäimellä, mutta lyhyetkin työkeikat ovat oivallinen tapa tutustua työelämään 8

) Kohtaavatko opiskelijoiden ja yrityksen tarpeet?

9 Toteutus riippuu opiskelijoiden määrästä, meillä 11 hlöä Ohjaajien määrästä, työpaikan ja koulun ohjaaja opettajan lisäksi Ruokailun järjestäminen, meillä sopimusravintola Kuinka kuljetukset? k t? Koulun auto, omat autot t ja tilauskyyti Muut varusteet, turvakengät ja työasut koulun puolesta Vakuutukset koulun puolesta 9

sopimusravintola Kuinka kuljetukset? k t?

10 Tervetuloa 10

11 Työpaikalle Koska kyseessä oli minulle tuttu yritys ja tutut tuotteet, hoidin alkuesittelyt ja perehdytyksen työpaikkaan itse Luokka jakautui kolmeen ryhmään, jokaisessa ryhmässä ä 2-4 henkilöä, luokalla on 11 opiskelijaa 1. ryhmä oppii työvaltaisesti tekemällä ja harjoittelemalla varaston töitä ja itse olen tämän ryhmän mukana Koulutan siis kaikkea mahdollista varaston hoitamiseen liittyvää perustyötä ja käyn samalla ko. työvaiheen teoriaa läpi. Miksi näin tehdään, mikä työvaihe on ennen ja mikä jälkeen ko. tapahtuman? 11

ryhmä oppii työvaltaisesti tekemällä ja harjoittelemalla varaston töitä ja itse olen tämän ryhmän mukana Koulutan siis kaikkea

12 Miehiä töissä! 12

13 2. ryhmä tekee kasaustyötä Yritys kokoaa asiakkailleen kaappeja, pöytiä, haarukkavaunuja sekä hyllynpäätyjä tilauksen mukaan Tätä työtä oli ennen lamaa periaatteessa joka päivä Tässä työssä on ohjaajan tarve ainakin alkuvaiheessa välttämätön, ohjaaja toimii työnopastajana, kouluttajana sekä laadunvalvojana Työt tehtiin yrityksen ohjeistuksen ja tarpeen mukaan 13

Tässä työssä on ohjaajan tarve ainakin alkuvaiheessa välttämätön, ohjaaja toimii

14 Ulkovarastoa 14

15 3. ryhmä jalkautuu vakinaisen henkilöstön mukaan avustaviin tehtäviin. Yrityksen ohjeistuksen ja tarpeen mukaan, pääsääntönä oli, että aina on joku irrotettavissa jostain toisesta tehtävästä avustaviin töihin. Apukäsiä, nostoapuja, lastaustehtävät ja purkutehtävät. Noutoasiakkaiden avuksi jne 15

joku irrotettavissa jostain toisesta tehtävästä avustaviin töihin.

16 Ryhmistä Opiskelijat vaihtavat ryhmää sopivaksi katsottujen määräaikojen, sekä opiskelijan toiveiden ja kykyjen puitteissa. Esimerkiksi kerran viikossa + yksilölliset erot ja toiveet huomioiden Yrityksen toiveiden ja tarpeiden mukaan myös ryhmiä yhdistellen esim. rekka täynnä kaappeja nopea purkaminen kun on useampi henkilö tekemässä 16

Esimerkiksi kerran viikossa + yksilölliset erot ja toiveet huomioiden Yrityksen

17 Äidinkieli, matematiikka yms Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien suoritus tapahtuu edelleen oppilaitoksessa Työpaikalla opiskeltavia ammattiopintoja esimerkiksi seuraavat: Varaston suunnittelu ja layout - Tavaran keräily Tavaran lähetys Tavaran hyllytys Työkoneet Varaston automatiikka - Tavaran vastaanotto - Inventointi - Asiakaspalvelu - Hyllyjärjestelmät Ostotoiminnot, tilauspisteet, - ABC-analyysi yms. optimointi Varastojen tietojärjestelmät (SAP, Scala, Enterprice, yms.) 17

lähetys Tavaran hyllytys Työkoneet Varaston automatiikka - Tavaran vastaanotto - Inventointi - Asiakaspalvelu -

18 Pääsääntöisesti luokaltamme oli työmaalla viime vuonna Maanantaisin 3 miestä, loput atto -tunneilla Tiistaina ja keskiviikkona 6 miestä, 3 miestä muissa yrityksissä Torstaina 3 miestä, loput atto -tunneilla Perjantait olimme omalla trukkihallilla harjoittelemassa Atto -tunneille osallistui siis 6 miestä. Eri miehet joka viikko. Atto aineopettajien kanssa suunnittelu menossa kuinka k toteutus työpaikalle (Ammattitaitoa täydentävät opinnot) 18

olimme omalla trukkihallilla harjoittelemassa Atto -tunneille osallistui siis 6 miestä. Eri miehet joka viikko.

19 Kasaushommia 19

20 Moottoroitu työpöytä ö tä 20

21 Valmis pöytä! 21

22 Ajatuksia työvaltaisesta oppimisesta Opettajan näkökulma Pois mukavuusalueelta ja omalta reviiriltä, uusi ympäristö saattaa pelottaa rohkeasti vaan Uusia näkemyksiä, kokemuksia ja mahdollisuus oppia jotain uutta jne Opiskelijan näkökulma Tykkään, monipuolisempaa kuin koululla, illalla väsyttää jne Työpaikkaohjaajan näkökulma (työnantaja) Mahdollisuus osallistua uusien työntekijöiden koulutukseen Usein poimii sopivimmat päältä, ensin kesätöihin ja sitten vakituiseksi tuse s Oman ohjaajan näkökulma Vaihtelua perustyöhön 22

23 Arviointi Opiskelijan päiväkirja äki työtehtävistä tä Keskustelut ja reflektointi / tehtävä. Ennen, aikana ja jälkeen. Itsearviointi oppimisesta, metakognitiiviset tiedot ja taidot. Toiminnallinen arviointi. Normaalijoutuisuus ja työn laatu. Työpaikkaohjaajan arviot. Esim. soveltuvuus ko. työhön. Ammattiosaamisen näytöt. Viimeisin ja virallisin + arvosana. 23

24 Ajatuksia työvaltaisesta oppimisesta Onnistumisen kokemuksia! Oikeita töitä! Ryhmääntymistä! Tekemisen iloa! Ei pulpetissa istumista! Lähtökohdat Ilo palvella! Me teimme sen! Vahvuuskulma edellä! Kaveria ei jätetä! Oikeita asiakkaita! Menoa ja meininkiä! i Vastuullisuutta!

25 25

Samankaltaiset tiedostot

VARASTOALAN AMMATTILAISEKSI SARI STÅHL OPETUSHALLITUS

VARASTOALAN AMMATTILAISEKSI SARI STÅHL OPETUSHALLITUS Sari Ståhl ja Opetushallitus Kuvitus: Piirrokset Camilla Ståhl, muut kuvat Sari Ståhl Ulkoasu ja taitto: Oy Graaf Ab Opetushallitus PL 380 00531 Helsinki