Koulutuspalvelut. Maija Schellhammer-Tuominen Koulutus- ja työpajapalveluiden koordinaattori

Transkriptio

1 Koulutuspalvelut Maija Schellhammer-Tuominen Koulutus- ja työpajapalveluiden koordinaattori

2 Silta-Valmennusyhdistys ry Tavoitteena tavallinen elämä IHMISEN KUNNIOITTAMINEN VASTUULLISUUS SISU YHDESSÄ ONNISTUMINEN Silta-Valmennusyhdistys auttaa ja valmentaa ihmisiä vahvistamaan työ- ja toimintakykyään ja löytämään oman paikkansa yhteiskunnassa.

3 Sillan koulutustoimiala Ohjaus -Etti -Koho -Kaikki Jatkopolutus -Takk (Nao) -Silta-Monitori Oy -Oppituki Perus- ja lisäopetus Valmentava ja kuntouttava Tuotantokoulu tutkintotavoitteinen Auto Aikuiskoulutus Työpainotteinen Opiskelijan työpajajaksot Silta-Niva Silta-Lisä Takova Taika Pintakäsittely Hotraca Kiinteistö Silta-Tyko Silta-Koutsi Toteutus ja kehittäminen Rakennus Kaikki ammattiopistot Koulutuksen järjestäjien kumppanuus Sillassa -neuvottelukunta

4 Koulutukset Sillassa kumppaanuudessa koulutuksen järjestäjien kanssa SILTA-LISÄ JA SILTA-NIVA lisäopetus pk-ikäiset kouluakäymättömät, kesävalmennus TAKOVA valmentava- ja kuntouttava TAIKA-KOULUTUS valmentava- ja kuntouttava TUOTANTOKOULU ammatillinen perustutkinto Silta-Koutsi työ- ja koulutusvalmennus Silta-Tyko aikuiskoulutus TE+Teak Oy

5 Työpajapedagogiikka Työpajoilla tuetaan yksilön kasvua ja osaamisen kerryttämistä työvaltaisessa oppimisympäristössä. Toiminnalle on keskeistä vuorovaikutuksellisuus ja yhteisöllisyys ja siinä huomioidaan sekä valmentajien ammatillinen näkemys että valmentautujien kokemus. Toiminta on suunnitelmallista ja tavoitteellista ja menetelmistä korostuvat tekemällä oppiminen ja työvaltainen valmennus, ohjaus ja opetus. Toiminnan laatua ja tuloksellisuutta arvioidaan jatkuvasti

6 Työpajat koulutuksen toimintaympäristönä Työpajalla toteutettavan koulutuksen perustana on työyhteisössä toimiminen Työvalmennuksen avulla kehitetään valmentautujan työkykyä ja osaamista Yksilövalmennuksella tuetaan toimintakyvyn ja arjenhallintakyvyn kehittymistä Opettajuus on työhön opastamista osaamisen tunnistamista ja opitun paljastamista

7 Opinnollistaminen on osa työpajan laatutyötä Mitä osaamista työelämä edellyttää Sitä opetussuunnitelma kuvaa Sitä ammatillisissa opinnoissa opitaan Sitä työpajoilla tehdään

8 Opinnollistaminen työpajalla Työpajan työtehtäviä verrataan valtakunnalliseen tutkinnon perusteisiin, ammattitaitovaatimuksiin ja arviointikriteereihin Työpajalla tai muussa oppimisympäristössä saavutettu osaaminen tunnistetaan ja kuvataan oppilaitos voi tunnustaa saavutetun osaamisen osaksi tutkintoa tai tutkinnon osaa Työpajalla kerrytetty osaaminen tulee näkyväksi osaamisen tunnistamisen kautta opetussuunnitelman käsitteistöllä niin nuorelle, työpajoille, ammatillisille oppilaitoksille kuin työelämälle tavoitteena osaamista kuvaava yhteinen kieli Oppilaitoksen ja työpajan välinen yhteistyö keskeisessä asemassa

9 Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on selvittää mitä osaamista opiskelijalla on opiskelun aloitusvaiheessa (alkukartoitus) aloitettaessa uuden asian opiskelu (sillä, missä osaaminen on hankittu ei ole väliä!) Selvityksen perusteella voidaan päätyä osaamisen tunnustamiseen tai opiskelun tukitoimiin. Selvitystä voidaan hyödyntää myös opetuksen suunnittelussa. Pirkko Laurila, Oph

10 Osaamistodistuksen merkitys Osaamistodistus tukee oppilaitoksen ja työpajan välistä yhteistyötä Voidaan hyödyntää vertaisoppimista Voidaan tunnistaa ja ylläpitää oppimisympäristöjen erityispiirteitä ja erilaisuutta luoda joustavia yksilöllisiä polkuja Tavoitteena ei ole uusi koulutusjärjestelmä Tavoitteena on koulutusjärjestelmän tukeminen ja täydentäminen

11 Osaamistodistus Kuvaus työpajalla tunnistetusta osaamisesta Opintoihin siirtyessä osaamistodistus toimii osaamisen näkyväksi tekijänä Vrt. ECVET > muualla hankitun osaamisen tunnistaminen, tunnustaminen ja hyödyntäminen osana opintoja Osaamistodistuksen sisa lto on rakennettu opetussuunnitelman perusteisiin kirjattujen arviointikriteerien pohjalta

12 Silta-Valmennusyhdistys ry OSAAMISTODISTUS Todistus on annettu ajalta Päivämäärä Päivämäärä (Tuntia h/vko) Henkilön nimi Syntymäaika Kirjoita syntymäaika Kirjoita esim. Tampereella Päivämäärä Nimen selvennys Titteli Nimen selvennys Titteli

13 Osaamistodistus s. 2 Osaamistodistus sisältää yksilöitynä sen ammatillisen osaamisen, jonka todistuksen saaja on jakson aikana osoittanut hallitsevansa ammatillisen tutkinnon suorittamisen edellyttämällä tasolla. Osaamista on verrattu Opetushallituksen hyväksymiin ammatillisten perustutkintojen tutkintojen perusteisiin. Osaaminen on osoitettu toimintaympäristössä, jonka mahdollisuudet tuottaa ammatillisten perustutkintojen mukaista osaamista on tunnistettu.

14 Osaamistodistus s. 2 Yleiset työelämätaidot Jakson aikana todistuksen saaja on kehittänyt elinikäiseen oppimiseen ja yleiseen työelämään liittyviä avaintaitojaan. Vuorovaikutus ja yhteistyö Oppiminen ja ongelmanratkaisu Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja toimintakyky

15 Osaamistodistus s. 2 Ammatillinen osaaminen on osoitettu (missä ja miten) Tarkemmin ammattiosaaminen on määritelty liiteosiossa. Muu osaaminen Esim. korttikoulutukset

16 Osaamistodistuksen merkitys Konkretisoi osaamisen kertymisen asiakkaalle, työvalmentajalle, oppilaitokselle, työnantajalle Osaamistodistus tukee oppilaitoksen ja työpajan välistä yhteistyötä Voidaan hyödyntää vertaisoppimista Voidaan tunnistaa ja ylläpitää oppimisympäristöjen erityispiirteitä ja erilaisuutta luoda joustavia yksilöllisiä polkuja

17 Mitä hyötyä osaamistodistuksesta Valmentautuja/opiskelija voi seurata oman osaamisen kehittymistä jakson aikana saa työpajalta jakson päätteeksi osaamistodistuksen osaamisestaan tulee tietoiseksi omasta osaamisestaan ja osaa markkinoida sitä esim. työhaastattelutilanteessa ja koulutuksiin hakeutumisessa työpajalla tunnistettu osaaminen/suoritetut tutkinnon osat mahdollista myöhemmin tunnustaa osaksi perustutkintoa Työvalmentaja/opettaja pystyy suhteuttamaan ja kohdentamaan työtehtävät ja valmennustavat valmentautujan/opiskelijan osaamistason mukaan työn laajuus tulee kirjallisesti näkyväksi, työtehtävät selkiintyvät ja hahmottuvat kokonaisuuksiksi yhteinen kieli lähettävän tahon kanssa myös arvioinnissa (esim. oppilaitoksen) omien ammatillisten taitojen edelleen kehittäminen kattamaan mahdollisimman laajasti koko opetussuunnitelman oman työn kehittäminen

18 Mitä hyötyä osaamistodistuksesta Työnantaja työnhakijan / työharjoittelijan osaaminen tulee näkyväksi yksityiskohtaisemmin Saa työvoimaa, jolla on näyttöä osaamisestaan (esim. tutkinnon osien suorittamisen kautta) Lähettävä taho tietää millaista osaamista asiakkaalle voi työpajalla kertyä ja saa informaatiota asiakkaan ammatillisesta osaamista edistää erilaisille oppijoille soveltuvien oppimisympäristöjen kehittymistä kehittää työpaja-oppilaitos yhteistyön perustaa, joka perustuu sopimukselliseen yhteistyöhön

19 Työpajatoiminnan merkitys oppilaitokselle Työpajalla oleva osaaminen, konsultoiva rooli Avoimet vaihtoehtoiset oppimisympäristöt Joustavat toimintamahdollisuudet Oppilaitoksesta irti oleva ympäristö ei koulumaisuutta Joustavien opintopolkujen mahdollisuus

20 Oppilaitoksen merkitys työpajalle Pedagoginen yhteistyö Sektorirajojen ylittäminen asiakkaan etu! Uudet innovaatiot oppimisen mahdollisuutena Yhteinen kehittäminen Työpajoilla tunnistetun osaamisen auktorisointi Yhteys viralliseen järjestelmään

21 Yhteisen toimintamallin etapit Asia ei ole uusi työkalut ja terminologia muuttuvat Ammatillista koulutusta on järjestetty työpajaympäristössä jo pitkään Yhteismitallisuudella voidaan luoda tasa-arvoa ja rakenteita yhdessä Yhteisen mallin luominen tarvitsee yhteisen tausta-ajattelun ja yhteisiä arvoja Ja visioita tulevaisuudesta!

22 Missä nyt mennään? Paikallisesti ja alueellisesti kirjavat käytännöt Tunnistamisen ja tunnustamisen prosessit kirjavia niin oppilaitoksissa kuin työpajoillakin Ohjautuvuus oppilaitoksen ja työpajan välillä kirjavaa Opiskelijastatuksella voidaan olla työpajalla ja työpajalta voidaan ohjautua opiskelemaan Valtionohjaus vähäistä Eri asiakirjoissa otetaan kantaa, mutta yhtenäisiä toimintaohjeita ei ole

23 Opinnollistamisen prosessi OPPIMISYMPÄRISTÖ ANALYYSI Työpajalla tehtävien töiden, menetelmien ja välineiden kartoitus VERTAUTTAMINEN Tutkinnon osan valinta, opetussuunnitelman ja oppimisympäristön vertaaminen OPINNOLLISTAMINEN Ops:in avaaminen työtehtäviksi, opettajien ja työvalmentajien kuuleminen NÄYTÖN KUVAUS JA ARVIOINTISUUNNITELMA Hyväksyminen ammattialan jaoksessa ja ammattiopiston toimielimessä TIEDOTTAMINEN - Oppilaitos - Työpaja - Opiskelijat, joita mahdollisuus koskee

24 Opiskelijan/valmentautujan polku Aiemmin opitun tunnistaminen Suunnitelman laadinta Työtoiminta työpajalla Näyttösuunnitelma Palaute ja arviointi Näyttö Osaamistodistus - tunnistettu osaaminen Palaute ja arviointi Arvosana ja näyttötodistus Jatkoohjaus Työelämä, opinnot (osaamisen tunnustaminen) tai muu aktiivitoiminta Opetus, työvalmennus, yksilövalmennus

25 Osaamista yksilöllisillä poluilla portit_julkaisut/avartajat.pdf

26 Silta-Niva Silta-Niva on tarkoitettu peruskouluikäisille nuorille, jotka tarvitsevat tukea koulunkäynnissä sekä tarvittaessa muilla elämän osa-alueilla. Silta-Niva perustuu yksilöllisille ratkaisuille oppivelvollisuuden suorittamiseksi silloin, kun koulunkäynti ei tukitoimienkaan kanssa suju omassa koulussa. Tuki perustuu Työvalmennukseen ja tekemällä oppimiseen Toiminnallisiin ja yksilöllisiin pedagogisiin ratkaisuihin Yksilövalmennukseen

27 Silta-Niva Nuori ohjautuu ohr:n kautta palvelun piiriin Ensimmäinen jakso on n. 1 kk, jonka jälkeen jakson tavoitteet ja tukitoimet tarkennetaan Tavoitteena voi olla Vuorokausirytmin palauttaminen, koulunkäynnin esteiden purkaminen, itsetunnon vahvistaminen, jatkopolkujen suunnittelu, päättötodistuksen saaminen tai jotain ihan muuta Jakson pituus yksilöllisten tavoitteiden mukaan Mukana usein myös muita verkostoja nuoren tukena

28 Silta-Lisä Lisäopetusta kumppanuudessa Tampereen kaupungin perusopetuksen kanssa 12 opiskelijapaikkaa Opiskelijoiden kokonaisvaltaisesta tuesta vastaavat erityisopettaja, työvalmentaja ja yksilövalmentaja Opiskelijoilla tarve yksilölliseen tukeen ja ohjaukseen

29 Silta-Lisä Lukuvuoden aikana on mahdollista korottaa päättötodistuksen arvosanoja, tutustua eri ammatteihin ja työelämään omissa projekteissa, työpajoilla ja työelämässä, hankkia ammatillista osaamista sekä vahvistaa arjenhallinnan taitoja Toimintaan osallistuvien nuorten tarpeet huomioidaan painottamalla kasvatuksellista ohjausta, sosiaalista vahvistamista ja osallisuutta sekä aktiivista kansalaisuutta Tavoitteena vahvistunut itsetunto, valmiudet toisen asteen opintoihin sekä jatko-opiskelupaikka

30 Taika ja Takova Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus ov Taika 10 opiskelijapaikkaa Käsi- ja taideteollisuusalan painotus Tavoitteena kokonaisvaltainen kuntoutuminen ja siirtyminen ammatillisiin opintoihin Takova 10 opiskelijapaikkaa Runsaasti työelämään valmentautumista pajoilla ja yrityksissä Tavoitteena elämänhallinan vahvistaminen ja siirtyminen ammatillisiin opintoihin

31 Tuotantokoulu Sillassa Tuotannollisen työn tekemiseen ja työyhteisön jäsenyyteen perustuvaa oppimista ja toimintaa auto-, kiinteistöpalvelu-, hotraca-, pintakäsittely- ja rakennusaloilla (50 opiskelijapaikkaa) tavoite 1: työllistyminen tavoite 2: tutkinto 120 ov

32 Tuotantokoulussa OSAAMINEN KARTTUU TEKEMÄLLÄ TYÖTÄ Mestari-Kisälli periaate Työvalmentajat ja erityisopettaja Ammattiteoria opiskellaan tekemisen yhteydessä teoriaa on! MINIMOIDAAN PULPETTITEORIA Ammattiteorian ja osin atto-aineiden integrointi tekemiseen: Ammattiteoriassa ei ole luokkahuoneopetusta Atto-aineissa alakohtaistaminen ja integrointi Atto-aineissa luokkahuoneopetusta noin puolet Oppimista tapahtuu muuallakin kuin luokkatilassa HUOMIOIDAAN KOKO ELÄMÄ - työvalmentajat, erityisopettaja, yksilövalmentaja

33 Non-stop aloitus Opiskelijaksi haetaan vapaamuotoisesti ympäri vuoden ottamalla yhteyttä yksilövalmentajaan Valitsemista edeltää aina haastattelu sekä erikseen sovittava kokeilujakso Työpajoilla valmentautujat ja opiskelijat ovat osa samaa työyhteisöä Opiskelijat eivät aloita tai lopeta opintojaan ryhmänä, vaan mukaan tullaan yksilöllisesti silloin kun tilaa on Kun opiskelijapaikka vapautuu (valmistumiset, keskeytykset, erot) uusi tilalle Laskentapäivä Eettinen valinta

34 Oppimisympäristön merkitys - Ikärakenne, eriaikaisuus - Opiskelijalla lupa ja mahdollisuus toimia toisin kuin aikaisemmassa oppilaitoksessa. - Seuraamus- ja päihdesäännöt, tuotantostipendi - Oikeus saada opiskella omalla oppimistavallaan - Opiskelu tapahtuu instituution ulkopuolella

35 Tuotantokoulun opiskelijalla on usein Keskeytyneitä opintoja ja/tai Runsaasti poissaoloja aiemmista opinnoista Alisuoriutumista peruskoulussa ka 5.x-6.x Peruskoulu käyty pienryhmässä, erityisjärjestelyjä ammattioppilaitoksessa Luokkahuoneopiskelun tuskaisuus Lastensuojelun toimenpiteitä Tarkkaavaisuuden pulmia Mielenterveyden ongelmia Vähän tai enemmän rikostaustaa Vähän tai enemmän päihdetaustaa tai ihan jotakin muuta

36 Silta-Koutsi on tarkoitettu opiskelijoille Joilla on selkeä opintojen keskeyttämisen vaara Joilla on huomattavia ongelmia päivärytmissä, arjentaidoissa ja/tai elämänhallinnassa jotka tarvitsevat laajempaa yksilöllistä tukea ja ohjausta joiden katsotaan hyötyvän työpainotteisesta opiskelusta joiden ura- ja ammatinvalinnat ovat epäselvät joilla on tahto työhön, mutta ei oppilaitosopiskeluun

37 Silta-Koutsi Opiskelijat ovat lähettävän oppilaitoksen opiskelijoita Oppilaat ohjataan työopetusyhteisöön, kun muu ei ole toiminut Pedagoginen kokonaisvastuu on lähettävällä ammattiopistolla yhteistyötä 10 ov tai muita yksilöllisiä ratkaisuja Eri jatkopolut» Takaisin omaan oppilaitokseen» Siltaan jatko Silta-Koutsina» Siltaan Sillan opiskelijaksi» Ohjaus muualle

38 Silta-Tyko Työvoimakoulutusta kumppanuuudessa Tetoimiston ja Teak Oy:n kanssa Pääsääntöisesti 20-vuotta täyttäneille työpainotteisesta oppimisympäristöstä hyötyville Arviointijakso 6 viikkoa Osaamista kartuttavat lisäjaksot työpajalla 2 kk + 2,5 kk

39 Silta-Tyko Työelämätaitojen vahvistaminen, sovittuun ammattialaan tutustuminen ja osaamisen kartuttaminen, opiskelun oikea-aikaisuuden arvioiminen. Koulutusjakso toimii Silta-Valmennuksessa myös kokeiluväylänä Tuotantokouluun. Jaksosta saa osaamistodistuksen, jolla on mahdollista hakea osaamisen tunnustamista siirryttäessä opiskelemaan

40 Sosiaalisen ja ammatillisen valmennuksen palvelut Koulutuspalvelut Työpajapalvelut Nuorten palvelut Kuntoutuspalvelut Hankkeet Te-palvelut/ Teak Työpainotteinen koulutus Taika-koulutus Työvalmennussäätiö Syke IT-paja Silta-Koutsi Takova Tuotantokoulu Silta-Lisä Auto Catering TE-toimiston toimenpiteet Rakennus Silta-Koutsi Kiinteistö Kuntouttava työtoiminta Kuntouttavan työtoiminnan aloitusryhmä Työpajat Korjaamo Pintakäsittely Ravintola Rakennus Kiinteistö Koho-palvelut Kipinä-ryhmä ETTI etsivä työ työpajaverkossa Lounas V Siivous Nivelvaihevalmennus Rakennus SM Puutyöt ja Kokoonpano Nuorten Startti -hanke Viestintä Starttipajat Pienkonemetalli Kuntoutus-Silta yhteisö Tuettu asuminen Etuovesta -hanke Vapauteen valmennus Sosiaalinen kuntoutus Avain-ryhmä Alu-toiminta Nuorten palvelutakuu Etuovesta Kirkas mieli Nuorten Startti Oppituki Tavallinen elämä Vangin opinpolku Silta Monitori Oy Taitopaja Cafe 13