Opiskelijan ulkomaanjakso osana opintoja. Miten EVCET tukee prosessia?

Transkriptio

1 Opiskelijan ulkomaanjakso osana opintoja Miten EVCET tukee prosessia? Kirsi Lounela, kansainvälisten asioiden päällikkö Seinäjoen koulutuskuntayhtymä Kansallinen tahtotila siirtyä kaikessa tutkintoon johtavassa ammatillisessa koulutuksessa aiempaa vahvempaan osaamisperusteisuuteen ja tutkinnon osiin perustuvaan rakenteeseen, vahvistaa ammatillisten tutkintojen osaamisperusteista määrittelyä ja tutkinnon osiin perustuvaa rakennetta, mikä tukee joustavien ja yksilöllisten opintopolkujen rakentamista ja edistää aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistamista ja tunnustamista osaksi tutkintoa. OSAAMISPERUSTEISUUS TODEKSI TUTKE 2 Oppaat ja käsikirjat 2014:8. Opetushallitus 1

2 ECVETin ja kansallisen kehittämisen vuoropuhelua ECVET-opintosuoritusten siirtojärjestelmässä keskiössä tutkinnot ja tutkintojen osat, joiden arvioidut ja hyväksytyt oppimistulokset eli osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan siten, että oppimistulokset voidaan kerätä tutkintoa varten tai siirtää toiseen opinto-ohjelmaan tai tutkintoon Osaamispisteiden määrittelyssä lähtökohtana ovat ECVETsuosituksenmukaiset kriteerit, ja ne korostavat tutkinnon osien pisteiden määrittelyssä osaamisen laajuutta aikaperusteisuuden sijaan. Tämä vahvistaa osaamisen tunnistamista ja tunnustamista. ECVET-järjestelmäsisältää välineet ja menettelytavat, kuten tutkintojen kuvauksen tutkinnon osina, oppimistuloksina ja pisteinä, opintosuoritusten siirtoon liittyvät toimenpiteet sekä asiakirjat yhteistyösopimus (Memorandun of Understanding), oppimissopimus (Learning Agreement) toimintamallit ja oppaat. Ulkomaanjakso osaksi opintoja - laadullisia edellytyksiä ammattitaitovaatimukset eli työelämässä vaadittava osaaminen opetuksen ja ohjauksen sekä arvioinnin ja osaamisen tunnustamisen lähtökohdaksi Osaamista voidaan hankkia mistä vain, ja sitä voivat myös arvioida muut kuin oman oppilaitoksen opettajat, kunhan varmistetaan, että tavoiteltu osaaminen ja osaamisen arviointi vastaavat tutkinnon perusteita. Kansainvälisen liikkuvuuden laadun arvioimisessa osaamisperusteisuus ja elinikäisen oppimisen avaintaitojen kehittyminen keskeisiä arviointikriteerejä Dokumentointi oppimissopimukseen (learningagreement) ja käytännön toimenpiteet: aiemmin opitun kuvaus, ulkomaanjakson oppimistavoitteet, arviointimenettelyt ja arviointiin liittyvät vastuut kohdemaassa sekä tunnistamisen ja tunnustamisen menettelyt kotimaahan palatessa 2

3 Ulkomaanjakso osaksi opintoja HOPS HOPS Laadintaan osallistuvat opettaja(-t) ja tarvittaessa opinto-ohjaaja yhdessä opiskelijan kanssa (perusteet 2010) HOPS:iin kirjataan Mitä edellyttää Osaamisen tunnistamisen menetelmiä ja osaamisen tunnustamista osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisvaikeuksien opiskelijan yksilölliset valinnat tunnistamista opinnoissa eteneminen ja Erilaisten opintopolkujen mahdollistamista oppimisen arviointi Yhteistyötä työelämän, mahdollisen tuen tarve muiden koulutuksen työssäoppimisen paikat ja ajat sekä järjestäjien ja muiden ammattiosaamisen näytöt. opettajien kanssa Lähde: Pirkko Laurila (OPH). Esitys Seinäjoella Aiemmin hankittu osaaminen Oppimissopimuksen valmistelun osana aiemmin hankitun osaamisen kuvaaminen. Kohdemaan yhteistyökumppanille paremmat edellytykset neuvotella sopivasta työssäoppimispaikasta. Työantajat niin kotimaassa kuin ulkomaillakin arvostavat sitä, että heillä on käsitys siitä, mitä työssäoppija jo osaa. Opiskelija hahmottaa paremmin missä hän menee tutkinnon edellyttämän osaamisen hankkimisessa. Kriittiset menestystekijät: opettajan ja opiskelijan sitoutuneisuus. OPSin kokonaisuuden hahmottaminen. 3

4 Ulkomailta tavoiteltava osaaminen Oppimissopimukseen kirjataan oppimistavoitteet, jotka määritellään aiemmin hankitun osaamisen ja vielä puuttuvan osaamisen pohjalta Määrittelyssä mukana: opiskelija, opettaja, kv-yhteistyökumppani Keskeistä: tavoitteellinen osaamisen kerryttäminen. Mihin tutkinnon osaan liittyvää osaamista hankitaan? Opiskelija tietoisempi ulkomaanjakson roolista tutkinnon edellyttämän osaamisen hankkimisessa. Ulkomaanjakso helpompi mieltää selkeämmin osaksi tutkintoa. Kriittiset menestystekijät: toimivat kumppanuudet, tutkinnon perusteiden tunteminen, tutkinnon osien kokonaisuuden hahmottaminen. Osaamisen hankkiminen ja sen tuki Oppimissopimukseen kirjataan suunnitellut osaamisen hankkimistavat ja oppimisympäristöt sekä ohjauksesta vastaavat unohtamatta arkioppimista Kriittiset menestystekijät: ohjaus ja kumppanuksien toimivuus 4

5 Oppimisen ja osaamisen arviointi Tunnistaminen ja tunnustaminen Arviointisiellämissäosaamistakertyy. Eitupla-arviointiatai toistoa kotimaassa, jolloin ulkomaanjakso vie aidosti opintoja eteenpäin Tutkinnon osasta osaamisen arviointi(ammattiosaamisen näyttö), tutkinnon osan osa-alueiden kohdalla oppimisen arviointi Opiskelijatietoisemmaksiarvioinnistaja kriteereistäla:n valmistelun myötä Maksimaalinen hyöty ulkomaanjaksosta opintoihin tunnistamisenja tunnustamisenkautta: Opiskelijan ja opettajan tuki esim. elinikäisen oppimisen avaintaitojen tunnistamisessa. Informaalin osaamisen havainnointi ja tehtävät osaksi kvtyössäoppimisjaksoja, jälkeenpäin validointi esim. haastattelun avulla. Kriittisetmenestystekijät: Luottamuksen rakentaminen arvioinnissa Making learning visible Arvioidut ja hyväksytyt oppimistulokset eli hankittu osaaminen osaksi tutkintoa Opiskelija toimittaa saamansa arviointiin ja hankitun osaamisen siirtämiseen tarkoitetut dokumentit omaan oppilaitokseen. Ulkomaanjakson ohjaamisesta vastaava opettaja/opinto-ohjaaja/kv-vastaavakäy palautekeskustelun vaihdosta palanneen opiskelijan kanssa. Tunnistetaan ja tunnustetaan ulkomailla hankittu osaaminen Tutkinnon osat merkitään suoriterekisteriin kokonaisuuksina. Tutkinnon osaa pienemmät kokonaisuudet dokumentoidaan tarvittaessa, kun osaaminen on saavutettu. Ohjeistus tutkinnon osaa pienempien kokonaisuuksien merkinnästä annetaan myöhemmin. Joustavan ja yksilöllisen opintopolun jatko: HOPS:inpäivitys ja ohjaus ulkomaan jakson jälkeisiin opintoihin esim. tutkinnon osan edellyttämän puuttuvan osaamisen hankkimiseen. 5

6 Ulkomaanjakso osaksi opintoja ECVETin tuki prosessille 1) Selkeärakennejaksojensuunnittelulle, toteutukselle,arvioinnille, oppimistulostensiirtämiselle sekätunnistamiselleja tunnustamiselle 2) Yhteinen kieli ja käytännöt sekä työkalut sopia asioista osapuolten kesken. Työelämän toimintakokonaisuuksisiin pohjautuvat tavoitteet ymmärretään helpommin ja se luo edellytykset laadukkaan jakson toteutumiselle, hankitun osaamisen tunnistamiselle ja tunnustamiselle sekä siirtämiselle osaksi käynnissä olevia opintoja. 3) Oppimissopimuksen valmistelu osallistaa opiskelijaa ja ohjaavaa opettajaa sekä auttaa mieltämään sen, että ulkomailla hankitaan tietty osa tutkinnon edellyttämästä osaamisesta. 4) ECVET-työkalut(LA ja MoU) ulkomaanjakson suunittelun tukena auttavat osapuolia keskittämään huomion oleelliseen eli osaamiseen. 6