LOPPURAPORTTI. 2. Yhteenveto osaprojektin toteutuksesta ja tuloksista
|
|
- Jarkko Nurmi
- 9 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 LOPPURAPORTTI 1. Tiedot osaprojektista ESR-osahanke Ylemmän amkin verkkomateriaali opinnäytetyön ohjaukseen Projektin kestoaika: Projektin vetäjät: Birgitta Varjonen, Jarmo Levonen ja Leena Vainio, HAMK 2. Yhteenveto osaprojektin toteutuksesta ja tuloksista Toteutusprosessi Materiaalin pääsisällöntuottajana toimi emerita professori Pirkko Anttila. Hänen apunaan ja kommentoijina toimivat yliopettajat, jotka opettavat ylempiin ammattikorkeakoulututkintoihin johtavissa koulutusohjelmissa. Teknisestä toteutuksesta vastasi Hämeen ammattikorkeakoulussa työskentelevä media-assistentti Miikka Ruusunen. Projektin tulokset Projekti tuotti Wikityöskentely-ympäristöön ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opinnäytetyöhön orientoivaa materiaalia sekä kehitti yhteisöllisesti tuotettavan oppimateriaalin työskentelyprosessia verkkoympäristössä. 3. Osaprojektin lähtökohta, tavoitteet ja kohderyhmä Tavoitteena oli kehittää Wikityöskentely-ympäristöön ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opinnäytetyöhön orientoivaa materiaalia. Materiaalin sisällöllisenä tavoitteena oli kehittää hankkeistettujen tutkimuskohteiden menetelmällisiä ratkaisuja, vahvistaa YAMK -tutkintoon sisältyvää menetelmällistä osaamista, selkiyttää ammatillisen tutkimuksen yhteyttä tieteelliseen tutkimukseen, aktivoittaa omaehtoiseen käytäntötavoitteisen tutkimuksen kehittämiseen ja luoda ammatillisen koulutuksen tutkijaverkkoa. Toisena tavoitteena oli luoda uusi konsepti materiaalin tuottamisesta verkkoon. Tavoitteena oli yhteisöllinen sisällöntuotantoprosessi Wikityöskentely-ympäristössä. Kyseessä oli sosiaalisesti ja yhteisöllisesti tuotettavan ja itsekorjautuvan aineiston kehittäminen. Tätä kautta aineistoon/tuotettuun materiaaliin muodostuu jaettu omistajuus. Kohderyhmänä olivat ylempien ammattikorkeakoulututkintojen yliopettajat, opinnäytetöiden ohjaaja ja opiskelijat kaikissa ammattikorkeakouluissa.
2 4. Osaprojektin toteutus ja yhteistyö 4.1. Osallistujien valinta Materiaalin pääsisällöntuottajaksi valittiin emerita professori Pirkko Anttila. Hänet valittiin sisällölliseksi asiantuntijaksi, koska hänellä on pitkäaikainen kokemus ja monipuolista tutkimusta ammatillisesta tutkimuksesta erityisesti ammattikorkeakoulukontekstissa. Materiaalia tuotettiin prosessimaisesti siten, että tuotettua materiaalia kommentoivat Hämeen ammattikorkeakoulun ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon yliopettajat ja valtakunnallisen ylemmän ammattikorkeakoulututkintojen kehittämisverkoston jäsenet. Yliopettaja Henrik Räsänen testasi aineistoja opiskelijoidensa kanssa ja antoi palautetta aineistosta Osaprojektin toteutus ja eri tahojen yhteistyö Projektisuunnitelma laadittiin yhteistyössä ylempien ammattikorkeakoulututkintojen koordinaattori Birgitta Varjosen, Jarmo Levosen ja sisällöntuottaja Pirkko Anttilan sekä teknisestä toteutuksesta vastaavan Miikka Ruususen kanssa. Määriteltäessä yksilöityjä tavoitteita projektille, tutustuttiin jo tuotettuihin valmiisiin aineistoihin. Tuotantosuunnitelma: Pirkko Anttila toimi sisällöntuottajana. Sisältöä kommentoivat Hämeen ammattikorkeakoulun ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon vastaavat yliopettajat, kommentoinnista vastasi yliopettaja Henrik Räsänen. Pirkko Anttila tuotti aineiston Wikiympäristöön kesä-elokuussa. Aineistoa rakennettiin uuden kehittämistyön paradigman ja ylempien ammattikorkeakoulututkintojen opinnäytetöiden analysoinnin pohjalta. Materiaali tuli laajemman ryhmän luettavaksi ja kommentoitavaksi elokuussa. Se käytiin läpi 31.8 yliopettajakokouksessa, jossa mukana oli myös Pirkko Anttila. Materiaalia hiottiin syyskuuhun asti. Birgitta Varjonen esitteli materiaalin 18.9 ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon verkostohankkeen työryhmälle. Materiaali ja käyttäjätunnukset jaettiin ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon verkostohankkeen opetuksen suunnittelu -työryhmälle (42 henkilöä). Materiaalia on käytetty opintomateriaalina Hämeen ammattikorkeakoulussa, viidessä ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtavassa koulutusohjelmassa (130 opiskelijaa). Palautetta opinnäytetyöseminaarien yhteydessä opiskelijoilta on kerännyt yliopettaja Henrik Räsänen. Projektissa rakennettiin yhteisöllisesti materiaali, jonka kommentointia jatketaan ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon verkostohankkeen opetuksen toteutus - työryhmässä.
3 4.3. Työn- ja vastuunjako yhteistyökumppaneiden kesken Pirkko Anttila toimi pääsisällöntuottajana. Birgitta Varjonen keräsi hänelle aineistoa ja yhteenvetoa ylemmän ammattikorkeakoulun opinnäytetöistä. Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon verkostohankkeen ja Hämeen ammattikorkeakoulun yliopettajatiimi sekä valtakunnallisen ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon yliopettajat toimivat aineiston kommentoijina. Yliopettaja Henrik Räsänen testasi aineistoja opiskelijoiden kanssa. Miikka Ruusunen vastasi teknisestä toteutuksesta Tekninen toteutus Projektin alussa selvitettiin ensimmäiseksi yleisesti wikiympäristön tuomat edut ja mahdolliset ongelmat. Toisena selvityksen kohteena vertailtiin kahta wikiohjelmistoa, avoimen lähdekoodin MediaWikiä ja kaupallista Atlassian Confluence -yrityswikiä. Selvityksen suorittivat Antti Mäkinen (wikipediatuottamisen asiantuntija) ja Miikka Ruusunen (tekninen tuki). Tuloksena saadut selvitykset sisälsivät muun muassa wikien yleisen käytön organisaatioissa, ohjelmistojen yleiset ominaisuudet ja ohjelmistojen erot sekä teknisesti, että jakelumuodon perusteella. Tulokset esitettiin sisällöntuottajille ja projektin johtoryhmälle, jonka jälkeen tehtiin tuotantoympäristön valinta. Selvitykset ovat luettavissa osoitteessa HAMKissa oli projektin aikana testikäytössä kaupallinen Atlassian Confluence - wikiohjelmisto. Aikataulun ja resurssien mukaan päädyttiin käyttämään kyseistä wikiohjelmistoa tuotantoympäristönä. Avoimen lähdekoodin MediaWiki -ohjelmisto olisi vaatinut lisäresursseja HAMKin tietohallinnon puolelta sekä fyysisesti palvelintilaa ohjelmiston asennusta varten. Confluence -wikiohjelmisto oli jo tässä vaiheessa toimintavalmiina ja projektin henkilöstöresurssit riittivät kattamaan teknisen tuen asettamat vaatimukset. Confluence -wikiohjelmisto on niin sanottu yrityswiki eli sen ominaisuuksia on kehitetty organisaatioiden lähtökohdista. Käyttäjähallinta ja turvallisuus on suunniteltu hyvin muokattavaksi, joten ympäristöstä saadaan helposti joko tietylle ryhmälle rajattu alue tai täysin avoin ympäristö. Suurin ongelma avoimessa wikiympäristössä olisi kuitenkin ollut roskapostin suodattaminen ja siistiminen. Tämä ja projektin luonne vaikuttivat tekniseen ratkaisuun siten, että jokainen wikin käyttäjä sai oman käyttäjätunnuksen ja salasanan wikiympäristöön. Tuotantoympäristön valinnan jälkeen valmistauduttiin tekemään ympäristön käytöstä mahdollisimman helppoa. Käyttäjille olisi tarvittaessa myös ohjeistus helposti saatavilla. Camtasia Studio -sovelluksella tehtiin kuvaruutukaappausvideoita Confluence - ohjelmiston käytöstä. Ensimmäisessä videossa esiteltiin ohjelmiston yleisnäkymä ja perustoiminnot. Tämän jälkeen tehtiin vielä kolme videota lisää, joissa käytiin läpi sivujen muokkaamista hieman tarkemmin. Esittely- ja ohjevideot sekä linkki ohjelmiston virallisiin kirjallisiin ohjeisiin koottiin yhdelle verkkosivulle
4 Aiemmin projektissa tehty päätös käyttäjätunnusten luomisesta vaati koko projektin aikana resursseja. Projektin alussa luotiin kahdeksalle projektiryhmän jäsenelle tunnukset, jotka saivat tuotantoympäristöön lähes täydet käyttö- ja muokkausoikeudet. Tämä ryhmä toteutti sisällöntuottamisen ensimmäisen vaiheen, jossa materiaali vietiin wikialustalle ja sitä muotoiltiin ja linkitettiin. Kun materiaali oli saatu suurilta osin valmiiksi, alkoi toinen vaihe, jossa käyttäjät saivat kommentoida materiaalia ja luoda omia wikisivujaan. Wikiympäristöä markkinoitiin ja sinne luotiin uusille käyttäjille tunnukset. Projektin aikana tunnuksia luotiin tuotantoympäristöön yhteensä lähes sata kappaletta. Wikiympäristön tekninen tuki koostui monesta osa-alueesta: käyttäjätunnusten luominen, käyttöoikeuksien myöntäminen, ohjeistus, sivujen muokkaus sekä yleinen ylläpito. Testikäytössä ollut Confluence -ohjelmisto soveltui projektiin hyvin, eikä ohjelmallisia ongelmia ilmennyt prosessin aikana. Ongelmatilanteita wikiohjelmiston käytössä ilmeni jonkin verran, mutta tehdyt ohjeet saivat runsaasti positiivista palautetta ja kuvaruutuvideoiden tarjoama etu kirjallisiin ohjeisiin nähden oli selkeästi huomattavissa. Yleisesti käyttäjät osasivat luoda wikisivuja ja kommentoida materiaalia kiitettävästi. Ongelmia tuli enemmän hieman vaativammissa tilanteissa, kuten wikisivujen sisäinen linkittäminen keskenään ja kuvien lisäys. Aineisto on kaikkien nähtävillä osoitteessa: Kirjautuminen onnistuu käyttäjätunnuksella ja salasanalla, jotka ovat kt: yamkwiki ss: yamkwiki07. Wikiympäristö on testikäytössä asti, johon asti aineisto on ainakin saatavilla edellä mainitusta osoitteesta. Pian tämän jälkeen Confluence -ohjelmisto joko siirretään HAMKin palvelimelle, jolloin verkko-osoite muuttuu tai materiaali siirretään kokonaan toiseen paikkaan. Materiaali julkaistaan VirtuaaliAMKin tuotanto-ohjelmistolla ja voidaan siirtää Moodle -oppimisalustalle, jossa se on kaikkien käytössä, kommentoitavissa ja edelleen kehitettävissä. Sisällön tuottajan Pirkko Anttilan kanssa on myös sovittu, että tehdyn aineiston voi siirtää WikiPedia ympäristöön, jolloin se on kaikkien halukkaiden käytössä ja edelleen kehitettävissä Kansainvälinen yhteistyö Hankkeessa ei ole tehty kansainvälistä yhteistyötä. 5. Julkisuus ja tiedottaminen Materiaali levitettiin valtakunnallisen verkostohankkeen kautta. Materiaali esiteltiin 18.9 ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon verkostohankkeen työryhmälle ja tunnukset annettiin 42 työrenkaan jäsenelle. Opetuksen toteutuksen työrengas kehittää materiaalia eteenpäin. materiaali leviää työrengaslaisten kautta verkostohankkeen muille jäsenille. Verkostohankkeessa on 27 ammattikorkeakoulua ja 200 henkilöä.
5 6. Ongelmat ja suositukset 6.1. Ongelmat osaprojektin toteutuksessa Kyseessä oli uusi konsepti tuottaa yhteisöllisesti verkossa oppimateriaalia. Konsepti on vielä kehitysvaiheessa. Projektissa saatiin oppimateriaalin lisäksi kokemuksia tuotantotavasta. Yhteisöllisesti tuotettavan materiaalin prosessimaiseen työskentelyyn tarvitaan lisää sekä harjoitusta että koulutusta Suositukset osaprojektin toimeenpanon kehittämiseksi Sekä materiaali että sen tuottamisen toimintakonsepti vaatii edelleen kehittämistä. Materiaalin kehittämistä ja muokkaamista tullaan jatkamaan. Verkossa tuottamisen konseptista järjestetään perehdyttämiskoulutusta valtakunnallisessa verkostohankkeessa, minkä opetuksen toteutuksen työryhmä on jo käynnistänyt. 7. Osaprojektin tulokset Projekti tuotti Wikityöskentely-ympäristöön ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opinnäytetyöhön orientoivaa materiaalia sekä kehitti yhteisöllisesti tuotettavan oppimateriaalin työskentelyprosessia verkkoympäristössä. Materiaali käsittää luonnehdinnan ammatillisen tutkimuksen luonteesta, tutkimushankkeen suunnittelusta ja toteuttamisesta, ammatillisesta tiedonhankinnasta, analyysimenetelmistä, kehittämisprosessien tutkimusstrategioista, tutkimusotteen luotettavuudesta ja vakuuttavuudesta sekä tutkimustulosten esittämisestä ja raportoinnista. Sisällöllisesti aihetta lähestytään uudesta näkökulmasta rakentaen ylempien ammattikorkeakoulututkintojen opinnäytetyön tutkimuksellista paradigmaa. Verkostotyöskentelyn yhteydessä on kerätty palautetta yliopettajaryhmältä sekä opiskelijoilta materiaalin sisällöstä. Materiaali on saanut erittäin positiivista palautetta ja sitä tullaan käyttämään useiden ammattikorkeakoulujen ylempien ammattikorkeakoulututkintojen opinnäytetöiden orientaatiomateriaalina. Aineisto on kaikkien nähtävillä osoitteessa: Kirjautuminen onnistuu käyttäjätunnuksella ja salasanalla, jotka ovat kt: yamkwiki ss: yamkwiki07.
6 8. Osaprojektin innovatiivisuus Projektissa oli innovatiivista lähteä rohkeasti kehittämään rajatun asiantuntija-alueen sisältöä uudenlaisella yhteisöllisellä tuotantotavalla verkkoympäristössä. 9. Toiminnan jatkuvuus Prosessi eteni siten, että materiaalia tarkasteli aluksi kriittisesti pienempi yhteisö (62 henkilöä). Tämän jälkeen ympäristöä kehitetään laajennettavaksi avoimelle palvelimelle. Prosessia jatkaa tällä hetkellä valtakunnallisen ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon verkostohankkeen opetuksen toteutuksen työryhmä yliopettaja Jarmo Levosen johdolla. 10. Osaprojektin rahoitus, taloushallinto ja raportointi Tuula Jaskari-Malinen
Ylempien amk-tutkintojen toteuttaminen verkossa
Ylempien amk-tutkintojen toteuttaminen verkossa Heli Mattila Ylemmät amk-tutkinnot Samkissa Business Management and Entrepreneurship (BME) Automaatioteknologia Hyvinvointiteknologia Kuntoutus (Turkuamkin
Työelämäläheisyys ja tutkimuksellisuus ylemmän amktutkinnon. Teemu Rantanen yliopettaja 31.10.2008
Työelämäläheisyys ja tutkimuksellisuus ylemmän amktutkinnon opinnäytetöissä Teemu Rantanen yliopettaja 31.10.2008 aiheita Tutkimuksen ja kehittämisen suhde Laatusuositukset ylemmän AMK-tutkinnon opinnäytetöille
Helsingin yliopiston wikipalvelu. Esityksen sisältö. Mikä on wiki?
Helsingin yliopiston wikipalvelu Tietos kehittämisiltapäivä 11.6.2008 Antero Aunesluoma Esityksen sisältö 1. Taustaa, eli miksi Hy:llä on wiki? 2. Sovellus, eli miten Hy:n wiki toimii? 3. Sisällöt, eli
PROJEKTIN LOPPURAPORTTI
Turun ammattikorkeakoulu, TYT:n Innovointiraha 2012 LOPPURAPORTTI Projektin nimi Monialaiset tutkimuspajat pvm 20.12.2012 1 (7) PROJEKTIN LOPPURAPORTTI Monialaiset tutkimuspajat Tekniikka, ympäristö ja
OPINNÄYTETYÖOHJE YLEMPI AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTO
OPINNÄYTETYÖOHJE YLEMPI AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTO 16.3.2005 2 SISÄLTÖ 1. Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opinnäytetyö 2. Opinnäytetyöprosessi 3. Opinnäytetyön arviointi 4. Opinnäytetyön julkaiseminen
VÄLI- JA LOPPURAPORTOINTI
Tuija Nikkari 2012 VÄLI- JA LOPPURAPORTOINTI Raportointikoulutus 23.8.12 Raportoinnin tarkoitus Raportoinnin tehtävänä on tuottaa tietoa projektin etenemisestä ja tuloksista rahoittajalle, yhteistyökumppaneille
Wikin käyttö Perus ja kehittynyt. 2013 Juha Matikainen Antti Miettinen
Wikin käyttö Perus ja kehittynyt 2013 Juha Matikainen Antti Miettinen Koulutuksen tarkoitus Koulutuksen jälkeen osallistujat tietävät minkälaisiin sisältöihin ja käyttötarkoituksiin wikiä voi käyttää ja
YHTEISTYÖFOORUMI Laadukkaat ohjausjärjestelmät -työrengas
YHTEISTYÖFOORUMI 19.1.2006 Laadukkaat ohjausjärjestelmät -työrengas 2. Ohjausjärjestelmät työrenkaan tavoitteet Ohjausjärjestelmät Ohjausjärjestelmien osa-alueet Ohjausjärjestelmien caset Palautejärjestelmä
Monialaisten opintojen kehittäminen Oamkin ylempiin ammattikorkeakoulututkintoihin
Monialaisten opintojen kehittäminen Oamkin ylempiin ammattikorkeakoulututkintoihin HANKESUUNNITELMA Anttinen, A., Huttunen, J. & Paaso, L. Esitelty Master-tutkintojen yhteistoiminnallisessa työpajassa
Verkkokurssin suunnitteluprosessi
Verkkokurssin suunnitteluprosessi Koulutusteknologian perusopinnot, Designing e-learning Essi Vuopala, yliopisto-opettaja Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö(let) http://let.oulu.fi Verkkokurssin
Anita Johansson. Käyttöönotto. Koulutukset ja koulutuskalenteri, Info-päivä , Anita Johansson
Anita Johansson Käyttöönotto Koulutukset ja koulutuskalenteri, Info-päivä 22.3.2013, Anita Johansson Käyttöönoton periaatteet Palveluiden käyttöönotto tehdään kahdessa eri vaiheessa. Ensimmäisessä vaiheessa
HELSINGIN YLIOPISTO Lääketieteellinen tiedekunta Opetustaidon arviointi
HELSINGIN YLIOPISTO Lääketieteellinen tiedekunta Opetustaidon arviointi Helsingin yliopiston opintoasiainneuvosto on 22.5.2017 päättänyt seuraavaa opetustaidon arvioinnista: Opetustaito arvioidaan Helsingin
TIEDOTE 33/2015 1 (7) Ops-työkalun käyttöönotto ja käyttöoikeuksien anominen. eperusteet palvelun Ops-työkalu avattu opetuksen järjestäjille
TIEDOTE 33/2015 1 (7) Ops-työkalun käyttöönotto ja käyttöoikeuksien anominen eperusteet palvelun Ops-työkalu avattu opetuksen järjestäjille Tässä tiedotteessa kerrotaan Ops-työkalun käyttöönottoon liittyvästä
Digitaalisista oppimisen ja viestinnän apuvälineistä
Digitaalisista oppimisen ja viestinnän apuvälineistä Leena Hiltunen ITKY100 / 30.9.2009 Luennon sisältö Millaisia ohjelmistoja, ympäristöjä ja työkaluja yliopistolla on käytössä? Miten niitä käytetään;
PROJEKTIN LOPPURAPORTTI
Turun ammattikorkeakoulu, TYT:n Innovointiraha 2012 LOPPURAPORTTI Projektin nimi Tiimiopiskelu pvm 20.12.2012 1 (7) PROJEKTIN LOPPURAPORTTI Tiimiopiskelu Tekniikka, ympäristö ja talous 20.12.2012 Tiedosto:
Hyvät käytännöt verkko-opetuksessa epassi-koulutus
Koulutuskeskus Salpaus järjestää ammatillista ja lukiokoulutusta nuorille ja aikuisille sekä tekee tiivistä kehittämistyötä elinkeinoelämän kanssa. Hyvät käytännöt verkko-opetuksessa epassi-koulutus 26.3.2009-10.9.2009
PROJEKTIN LOPPURAPORTTI
TURUN LOPPURAPORTTI AMMATTIKORKEAKOULU Hyvinvointipalvelut Usability of Shopping Centers -projekti 20.12.2008 1 (3) PROJEKTIN LOPPURAPORTTI Usability of Shopping Centers Hyvinvointipalvelut 20.12.2008
Työelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa
Työelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa Metropolia ammattikorkeakoulun sosiaalialan koulutusohjelma Mervi Nyman Koulutusohjelman toteutuksen lähtökohdat Koulutusohjelman opetussuunnitelma perustuu
Sisällön tuotanto -verkkojakso Jyväskylän yliopisto
Sisällön tuotanto -verkkojakso 15.11. - 12.12.2004 Jyväskylän yliopisto Sisällön tuotanto-verkkojakson tavoite antaa valmiuksia sisällön tuotantoon liittyvien moninaisten kysymysten pohtimiseen ja käsittelyyn
Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit
n kriteerit 1. Oman opetus- ja ohjausosaamisen jatkuva kehittäminen Erinomaisuus näkyy mm. siten, että opettaja arvioi ja kehittää systemaattisesti opettamiseen ja ohjaukseen liittyvää omaa toimintaansa
eamk-verkkototeutusten laatukriteerit: toteutus
1 (5) eamk-verkkototeutusten laatukriteerit: toteutus Kohderyhmä ja käyttäjät Arviointi Muistiinpanot Käyttäjät ja heidän tarpeensa huomioidaan suunnittelussa ja tuotantovaiheessa sekä toteutuksen aikana.
Jorma Niemitalo yliopettaja Kirjasto- ja tietopalvelun koulutusohjelmavastaava Oulun seudun ammattikorkeakoulu
Olli Oamkilainen 1 Jorma Niemitalo yliopettaja Kirjasto- ja tietopalvelun koulutusohjelmavastaava Oulun seudun ammattikorkeakoulu Hyvä kirjasto elävä alue, seminaari pienten kuntien kirjastoille Mikkeli
YRKK18A Agrologi (ylempi AMK), Ruokaketjun kehittäminen, Ylempi AMK-tutkinto
Seinäjoen Ammattikorkeakoulu Oy YRKK18A Agrologi (ylempi AMK), Ruokaketjun kehittäminen, Ylempi AMK-tutkinto Ruokaketjun kehittämisen koulutuksen opinnot on tarkoitettu asiantuntijoille, jotka tarvitsevat
WebALT Matematiikan harjoitustehtävät
WebALT Matematiikan harjoitustehtävät 26.10.2009 Ma, Pauna 1. Materiaalin ja palvelun sisältö 2. Valmiit tehtäväsarjat ja tes>t 3. Tehtäväsarjan läpikäyn> Kirjautuminen opiskelijaksi 4. Arvostelukirjaan
Opettajan pikaopas Opintojaksopalaute-järjestelmään
Opettajan pikaopas Opintojaksopalaute-järjestelmään Yleistä... 3 Sijainti... 3 Kirjautuminen... 3 Kyselyn rakenne... 3 Opettajan toiminnot kirjautumisen jälkeen... 3 Lukuvuoden opintojaksojen listaaminen...
PALAUTESEMINAARI VERKKOKURSSIEN KEHITTÄMISMENETELMÄNÄ
PALAUTESEMINAARI VERKKOKURSSIEN KEHITTÄMISMENETELMÄNÄ Tiiminvetäjä Mikko Toriseva ja koordinaattori Kai Miikkulainen, TY TieVie-asiantuntijakoulutuksen päätösseminaari 28.4.2006 TAUSTAA hanke 2001 2006
* * * * * *-merkistä tavoitteisiin ja sisältöön *-merkistä tehtäviin. Opiskelijaohjaajakoulutus 3 op Lähiopetus 18,5 h Verkko-opiskelu 62 h
Opiskelijaohjaajakoulutus 3 op Lähiopetus 18,5 h Verkko-opiskelu 62 h Verkkostartti 2 x 1,5 h Verkkotyöskenteltyöskenteltyöskentely Verkko- Verkko- 1. 2. 3. Lähipäivä Lähipäivä Lähipäivä * 25 h * 21 h
VirtuaaliAMK ja AMK- opiskelijan mahdollisuudet Marja Rautajoki
VirtuaaliAMK ja AMK- opiskelijan mahdollisuudet 21.11.2006 Marja Rautajoki marja.rautajoki@amk.fi 1 OPM:n ja johtoryhmän n linjauksia Tavoite jokaisella opiskelijalla mahdollisuus 30 op:n virtuaaliopintoihin
Paikkatietotyökalut osallistavassa suunnittelussa. Toni Sankari Oulun ammattikorkeakoulu 7.5.2014
Paikkatietotyökalut osallistavassa suunnittelussa Toni Sankari Oulun ammattikorkeakoulu 7.5.2014 Mitä osallistavan suunnittelun paikkatietotyökaluilla tarkoitetaan? Nettiselaimen välityksellä käytettäviä
eosaajan taidot -hanke HAMK/eLearning Centre
1 eosaajan taidot -hanke HAMK/eLearning Centre 2 Hankkeesta lyhyesti Projekti on Hämeen ammattikorkeakoulun hallinnoima (HAMK) ja Etelä-Suomen lääninhallituksen rahoittama ESR-hanke. Projekti aloitettiin
HELSINGIN YLIOPISTO Opetustaidon arviointi
HELSINGIN YLIOPISTO Opetustaidon arviointi 22.5.2017/ONE Opetustaito arvioidaan Helsingin yliopistossa opetus- ja tutkimustehtäviä täytettäessä ja dosentuuria haettaessa. Opetustaidon arvioinnissa kiinnitetään
Tutkintotodistukset yhteisohjelmissa ja korkeakoulujen maksullinen tutkintoon johtava koulutus
Tutkintotodistukset yhteisohjelmissa ja korkeakoulujen maksullinen tutkintoon johtava koulutus Erasmus Mundus ohjelmien tapaaminen 17.10.2011 Eeva Kaunismaa, opetus- ja kulttuuriministeriö Tutkintotodistukset
TOTEEMI Työstä oppimassa, työhön
TOTEEMI Työstä oppimassa, työhön Opiskelija keskiössä (HAMK) YAMK liiketalous -osahanke 1.9.2017-30.9.2019 Leena Nikander / Helena Turunen T Y Ö S T Ä O P P I M A S S A, T Y Ö H Ö N A R B E T E K O M P
Helsingin!yliopiston!Opettajien!akatemian!kriteerit!
HelsinginyliopistonOpettajienakatemiankriteerit 1.#Oman#opetus.#ja#ohjausosaamisen#jatkuva#kehittäminen## Erinomaisuusnäkyymm.siten,ettäopettajaarvioijakehittääsystemaattisestiopettamiseenjaohjaukseenliittyviätoimintatapojaansekäammatillistaosaamistaan.
Lääketieteellisen tiedekunnan opetustaidon arviointimatriisi
Lääketieteellisen tiedekunnan opetustaidon arviointimatriisi Opetustaidon arviointimatriisin tarkoitus on määritellä arviointikriteerit selkeästi ja läpinäkyvästi. Matriisia käytetään tukena opetustaitoa
Verkko-ope 2.0. Moduuli 1 (Opettaja verkkoopetuksen laadun kehittäjänä)
Verkko-ope 2.0. Moduuli 1 (Opettaja verkkoopetuksen laadun kehittäjänä) Tuutortapaaminen 8.10. Päivän ohjelma 9.45-10.45 Moduuli 1/teema 1 (Opettaja verkko-opetuksen laadun kehittäjänä), PBL työskentelyn
UKJ-suunnittelun etenemisestä
UKJ-suunnittelun etenemisestä Asiantuntijaseminaari 12.9.2013 Ari Ahlqvist Mitä pitikään tehdä? 1. Uuden järjestelmän laaja kuvaus, vaatimusmäärittely Pohjana kokonaisarkkitehtuurimalli Toiminnallisuuden
Millainen on toimiva opinnäytetyöseminaari?
Millainen on toimiva opinnäytetyöseminaari? Case Humak yhteisöpedagogi (ylempi AMK) Yliopettaja Merja Kylmäkoski, FT Miksi opinnäytetyöseminaaria pitää kehittää? Ylemmän AMK:n opinnäytetyö on työelämälähtöinen
Moduuli 1: Opettaja verkko-opetuksen laadun kehittäjänä. Tuutoritapaaminen 8.10. KIELOT 4.0
Moduuli 1: Opettaja verkko-opetuksen laadun kehittäjänä Tuutoritapaaminen 8.10. KIELOT 4.0 Päivän ohjelma 9.45-10.45 Moduuli 1/teema 1 (Opettaja verkkoopetuksen laadun kehittäjänä), PBL työskentelyn päätös
Koulutusvaihtoa verohallinnon kanssa
Koulutusvaihtoa verohallinnon kanssa VirtuaaliAMK-seminaari 1.11.2006 Tampere Vero-opisto 1 Verohallinto pähkinänkuoressa Työ: tietojen käsittelyä veron oikean määrän selvittämiseksi Asiakkaat: veronsaajat,
Lisätiedot Pyydämme Teitä tarvittaessa esittämään tutkimukseen liittyviä kysymyksiä tutkijalle/tutkimuksesta vastaavalle henkilölle.
Tiedote tutkimuksesta 1 (5) TIEDOTE TUTKIMUKSESTA Tutkimusperustainen vaativaan erityiseen tukeen liittyvän osaamisen vahvistaminen opettajankoulutuksessa ja täydennyskoulutuksessa (TUVET) Pyyntö osallistua
Ketterän korkeakouluoppimisen malli HAMK/YAMK
Ketterän korkeakouluoppimisen malli HAMK/YAMK Pirjo Valokorpi, Helena Turunen, Mikko Mäntyneva, Miikka Ruusunen, Irma Kunnari Kuvat: HAMK PEDAGOGISET LÄHTÖKOHDAT yhteisöllinen tiimioppiminen työssä sekä
Elintapaohjauksen verkkokoulutuksen esittely
Elintapaohjauksen verkkokoulutuksen esittely PSHP 2 / VESOTE-seminaari 15.3.2018 Verkkopedagogi, koulutussuunnittelija Nina Merivirta-Köykkä Aloitustapaamisen asiat Koulutuskokonaisuuden esittely Koulutuksen
Opintojaksopalautejärjestelmä Opettajan OPAS
Opintojaksopalautejärjestelmä Opettajan OPAS tammikuu 2011 SISÄLLYS 1 OPINTOJAKSOPALAUTEJÄRJESTELMÄ 1 2 OPINTOJAKSOPALAUTTEEN OPETTAJAN TOIMINNOT 1 2.1 Kirjautuminen järjestelmään 1 2.2 Kyselyn rakenne
Laatutyö opinnäytetyön kehittämisessä Case Stadia
Laatutyö opinnäytetyön kehittämisessä Case Stadia Työseminaari 24.11.2005 Taru Ruotsalainen Sosiaali- ja terveysala Hoitotyö ja ensihoito Kuntoutus Erityisalat Sosiaaliala Hoitotyö Apuvälinetekniikka Bioanalytiikka
FUAS-virtuaalikampus rakenteilla
Leena Vainio, FUAS Virtuaalikampus työryhmän puheenjohtaja Antti Kauppi, FUAS liittouman projektijohtaja FUAS-virtuaalikampus rakenteilla FUAS Virtuaalikampus muodostaa vuonna 2015 yhteisen oppimisympäristön
Työnjohtokoulutuskokeilu Kaupan lähiesimies. Intoa ja inspiraatiota ammattikorkeakouluyhteistyöstä - vaan kenelle?
Työnjohtokoulutuskokeilu Kaupan lähiesimies Intoa ja inspiraatiota ammattikorkeakouluyhteistyöstä - vaan kenelle? Puustinen 19.4.2012 Kokeiluohjelmasta poimittua Tavoitteet ammattikorkeakouluyhteistyölle
Kansainvälinen yritysviestintä - oppisopimustyyppinen täydennyskoulutusohjelma
Kansainvälinen yritysviestintä - oppisopimustyyppinen täydennyskoulutusohjelma OPM:n seminaari Helsingissä 8.10.2009 Koulutuspäällikkö Hannu Mäkinen Jyväskylän yliopisto, hannu.makinen@jyu.fi Soc&kom TYT
OHJEET WORDPRESS-BLOGIN LUOMISEEN JA TAVALLISIMPIIN BLOGITOIMINTOIHIN
OHJEET WORDPRESS-BLOGIN LUOMISEEN JA TAVALLISIMPIIN BLOGITOIMINTOIHIN Koulutusteknologian perusopinnot Digitaalinen portfolio oppimisen tukena 2010 Essi Vuopala 1. BLOGIN LUOMINEN Mene osoitteeseen http://www.wordpress.com
Opettajille suunnatut erikoistumiskoulutukset - toteutuksia ja kokemuksia ensimmäisestä vuodesta
Opettajille suunnatut erikoistumiskoulutukset - toteutuksia ja kokemuksia ensimmäisestä vuodesta Keväällä 2016 käynnistyivät koulutusohjelmat: - Oppiminen ja opettaminen digitaalisissa ympäristöissä (60
KAKETSU KAukovainion KEstävä TulevaiSUus
KAKETSU KAukovainion KEstävä TulevaiSUus 2013 2015 ASUINALUEIDEN KEHITTÄMISOHJELMA 2013 2015 Osahanke liittyen Oulun kaupungin hankkeeseen: TULEVAISUUDEN KAUKOVAINIO Hankkeen taustaa Kohdealueena Oulun
#DigCompOrg ja #HAMK Työkalu oppilaitoksen digikyvyn kehittämiseen ja arviointiin
#foorumi140 #DigCompOrg ja #HAMK Työkalu oppilaitoksen digikyvyn kehittämiseen ja arviointiin EU:n DigCompOrg-viitekehyksen soveltaminen Hämeen ammattikorkeakoulussa ITK 7.4.2017 Jaana Kullaslahti @jkullaslahti
Uuden sukupolven verkko-oppimisratkaisut 15.2.2012 Jussi Hurskainen
Uuden sukupolven verkko-oppimisratkaisut 15.2.2012 Jussi Hurskainen Arcusys Oy Toimivan johdon omistama tietotekniikan palveluyritys Perustettu vuonna 2003 Henkilöstö 48 ohjelmistoalan ammattilaista Asiakkaina
Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration
1 of 5 8.6.2010 12:39 Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma
Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma
Yrittäjyyden ja liiketoimintaosaamisen koulutusohjelma Tutkinto: Liiketalouden ylempi ammattikorkeakoulututkinto Tutkintonimike: Tradenomi (ylempi AMK), Master of Business Administration Yrittäjyyden ja
Wikit + opetuskäyttö - mahdoton yhtälö?
Wikit + opetuskäyttö - mahdoton yhtälö? ITK'09, 23.4.2009, Aulanko Liisa Lähteinen, Jaakko Salonen Tampereen teknillinen yliopisto Hypermedialaboratorio TTY / Hypermedialaboratorio 1 Tässä esityksessä
Hämeen ammattikorkeakoulu HAMK. w w w. h a m k. f i
Hämeen ammattikorkeakoulu HAMK Suomen koulutusjärjestelmä KAHDEN RINNAKKAISEN PILARIN KORKEAKOULUJÄRJESTELMÄ AMK: Teoriaa ja käytäntöä 27 ammattikorkeakoulua 139 000 AMK-opiskelijaa 17 400 aloituspaikkaa
Virtuaaliammattikorkeakoulu (?)
Virtuaaliammattikorkeakoulu http://www.amk.fi www.yh.fi (?) vuosi 2003 2004 toiminta marja.rautajoki@virtuaaliamk.fi VirtuaaliAMK-kehittämisyksikkö 1 Vuosi 2003 Koulutustuotanto tuotantorenkaissa Portaalin
Wikit ja blogit opetuksessa
Wikit ja blogit opetuksessa - sosiaalisen median abc Tampere 11.04.08 Antero Aunesluoma Kuka? Antero Aunesluoma VTM / Verkkopedagogiikan asiantuntija Hy / Opetusteknologiakeskus Edelleenkin innostunut
26.10.2009 Opinnäytetyön ohjaus sulautuvassa ympäristössä Pertti Vilpas/ Liiketoiminta-osaamisen klusteri
26.10.2009 Opinnäytetyön ohjaus sulautuvassa ympäristössä Pertti Vilpas/ Liiketoiminta-osaamisen klusteri Mitä on ohjaus? Ohjaus voidaan määritellä vuorovaikutteiseksi suhteeksi, jonka tavoitteena on opiskelijan
Sosiaalinen media. Sosiaalinen media? Yhteisöllisen työskentelyn kolmio
Sosiaalinen media wiki, blogit ja muut yhteisölliset verkkotyövälineet Sosiaalinen media? vuorovaikutusta ja viestintää vertaistuotantoa ja yhdessä tekemistä avoimuutta ja jakamista yhteisöllisyyttä ja
Loppuraportti Helppokäyttöinen yhteisöpalvelu -hanke
Loppuraportti Helppokäyttöinen yhteisöpalvelu -hanke Marianna Ohtonen Niina Sillapää Sami Älli Timo Övermark Papunet-verkkopalveluyksikkö Kehitysvammaliitto ry Viljatie 4 A, 00700 Helsinki www.papunet.net
OPINNÄYTETY YTETYÖN. Teemu Rantanen dos., yliopettaja, Laurea teemu.rantanen@laurea.fi 15.5.2008
TYÖEL ELÄMÄLÄHEISYYS OPINNÄYTETY YTETYÖN LÄHTÖKOHTANA Teemu Rantanen dos., yliopettaja, Laurea teemu.rantanen@laurea.fi 15.5.2008 alustavia kysymyksiä Millainen on ammattikorkeakoulun opinnäytety ytetyö
Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus (YAKJAI15A3)
Hämeen Ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus (YAKJAI15A3) code name 1 2 3 sum YAKJA15APROFILOIVA-1000 PROFILOIVA 90 YAKJA15AYKJ01-1000 Toimintaympäristön muutos
Uuden Moodle-kurssin luominen
Uuden Moodle-kurssin luominen Uuden kurssipohjan luomisessa on kolme vaihetta: 1. Kirjauduttuasi Moodleen klikkaa omien kurssien listauksen alta Kaikki kurssit painiketta: 1 (siirry suoraan kohtaan 2 jollet
VERKKO Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta
Oulun seudun verkostohanke VERKKO Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta Opetushallituksen kehittämisverkostot 31.3.2010 VERKOSTO Muodostunut tarpeesta löytää vertaisryhmä oppimisen tuen kehittämistyössä
RDA:n kansainvälinen kommentointi. Kuvailustandardien kansallinen kehittämisryhmän kokous Marja-Liisa Seppälä
RDA:n kansainvälinen kommentointi Kuvailustandardien kansallinen kehittämisryhmän kokous 9.3.2016 Marja-Liisa Seppälä Kommenttityypit Viralliset muutosehdotukset (proposals) ovat määrämuotoisia ehdotuksia
Käyttöoikeudet ja käyttäjähallinta
Käyttöoikeudet ja käyttäjähallinta ValueFramen käyttäjäpäivät 30.11.2010 Jarmo Annala, ValueFrame Oy Esityksen sisältö 1 Käsitteet ja terminologia tutuksi 2 Sisäänrakennettujen käyttöoikeusryhmien esittely
Yhteiskunnan osaamistarpeet ja koulutuksen työelämäperusteisuus. Mikko Koskinen, koulutuspäällikkö
Yhteiskunnan osaamistarpeet ja koulutuksen työelämäperusteisuus Mikko Koskinen, koulutuspäällikkö Mitä lähdettiin tavoittelemaan? Tavoitteena luoda uusi rakenne korkeakoulutettujen asiantuntijuuden kehittämiselle
Poikkitieteellinen maisteriohjelma vastaamaan hyvinvointialan haasteisiin
Poikkitieteellinen maisteriohjelma vastaamaan hyvinvointialan haasteisiin Hyvinvointia yhteistuumin seminaari 1.12.2005 Professori Tampereen yliopiston Porin yksikkö 12/7/2005 1 Tampereen yliopiston Porin
Tuutorointi-työrengas. Koulutuspoliittinen sihteeri Minna Nieminen ja opinto-ohjaaja Auli Pekkala
Tuutorointi-työrengas Koulutuspoliittinen sihteeri Minna Nieminen ja opinto-ohjaaja Auli Pekkala TUR-ryhmä, tavoite 1 Opettajatuutorin osaamisen kehittäminen - Yhtenevä näkemys opettajatuutoroinnista;
Avoimien yliopistoopintojen
www.helsinki.fi/avoin Avoimien yliopistoopintojen kysyntä Koulutustarveselvitys pääkaupunkiseudulla 2011 Koulutustarveselvitys pääkaupunkiseudulla hankkeen lähtökohta ja tausta avointen yliopisto-opintojen
Yhteisöllisen tuotekehyksen avoin verkkolaboratorio. Asta Bäck
Yhteisöllisen tuotekehyksen avoin verkkolaboratorio Asta Bäck Sosiaalisen median mahdollisuuksia Palvelu voi rakentua kokonaan käyttäjien tuottaman aineiston ja käyttäjien aktiviteetin ympärille Flickr
Virtuaaliammattikorkeakoulu. strategia versio 1.1
Virtuaaliammattikorkeakoulu www.virtuaaliamk.fi www.amk.fi VirtuaaliAMK-toiminnan strategialinjaukset strategia versio 1.1 1 Visio Virtuaaliammattikorkeakoulu on Suomen ammattikorkeakoulujen muodostama
Panoraamakuvat ja -video koulutuksessa. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Kimmo Turtiainen, www.diak.fi www.panoraama.fi
360 Panoraamakuvat ja -video koulutuksessa 360 panoraamakuvat ja video 360 panoraamatyypit 360 panoraamakuvat valmiit panoraamat tuotetut panoraamat käyttö koulutuksessa - soveltaminen - esimerkkejä 360
https://www.oppi.uku.fi/pk/ Onni-oppimispäiväkirjan ohje 15.9.2010 version 1.2
https://www.oppi.uku.fi/pk/ Onni-oppimispäiväkirjan ohje 15.9.2010 version 1.2 Sisällys: 1. Onni-oppimispäiväkirja yleisesti... 3 2. Käyttäjätunnuksen luominen... 3 2.1 Itä-Suomen yliopiston Opiskelija
Ajankohtaista tietoa LähiTapiolan verkkopalvelun pääkäyttäjille
Ajankohtaista tietoa LähiTapiolan verkkopalvelun pääkäyttäjille Hyvä verkkopalvelumme pääkäyttäjä, Kerromme tässä tiedotteessa ajankohtaisia ja tärkeitä asioita LähiTapiolan yritysten verkkopalveluun kirjautumisesta,
OPS Koulu katsoo tulevaisuuteen
OPS2016 - Koulu katsoo tulevaisuuteen Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen laaja-alaisen osaamisen osana ITK-konferenssi 9.-11.4.2014 Juho Helminen Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Taustaa
eperusteet -verkkokoulutus Taiteen perusopetuksen Ops-työkalu
eperusteet -verkkokoulutus Taiteen perusopetuksen Ops-työkalu Torstai 25.1.2018 klo 10.00 12.00 Tiistai 6.2.2018 klo 10.00 12.00 Keskiviikko 14.2.2018 klo 10.00 12.00 Verkkokoulutuksen sisältö eperusteet-palvelun
Maahanmuuttajataustaisten työllistymisen tueksi
Maahanmuuttajataustaisten työllistymisen tueksi OSSI - osaaminen esiin hanke 1.8.2015-31.1.2018 Projektipäällikkö Siru Kilpilampi 2.10.2015 Ossi -hankkeessa tuotetaan ohjaus- ja koulutusmalli, joka edistää
Uusi kirjoittaminen yhteisöllistä tuottamista ja osallistavaa kommunikointia Outi Kallionpää
Uusi kirjoittaminen yhteisöllistä tuottamista ja osallistavaa kommunikointia 6.2.2017 Outi Kallionpää Mitä on kirjoittaminen? Miten kirjoittamista voi oppia ja opettaa? Uusi kirjoittaminen tekniset taidot
Datanhallinta, laskennan resurssit ja osaaminen
Datanhallinta, laskennan resurssit ja osaaminen Tutkimusinfrastruktuuritoiminnan strateginen kehittäminen Työpaja 25.4.2019 Anu Nuutinen Johtava tiedeasiantuntija Suomen Akatemia 1 SUOMEN AKATEMIA 2019
Työpaja Maatalous-metsätieteellinen tiedekunta / LSuominen
Hops-ohjausohjaus maatalousmetsätieteellisessä tiedekunnassa Työpaja 18.8.2011 Leena Suominen ja Outi Vlk Valkama www.helsinki.fi/yliopisto 8.9.2011 1 Hops periaatteet HY:ssä (hops-työryhmän loppuraportti
Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus
Hämeen Ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutus SIJOITTUMINEN TYÖELÄMÄÄN Ylempi ammattikorkeakoulututkinto on suunniteltu henkilöstön osaamisen nostamiseen ja työelämän
Kolme videopalvelua yhdellä alustalla - osaamista yhteistyössä
Kolme videopalvelua yhdellä alustalla - osaamista yhteistyössä ITK 6.4.2017 Jaana Kullaslahti, Irma Mänty Video oppimisessa Dokumentointi Havainnollistaminen Muistiinpanot Tarinan kertominen https://www.flickr.com/photos/ajc1/8615353879
lineitä oppimisen tueksi
Moodlen välineitv lineitä oppimisen tueksi Ennakkotehtävä Sinulle: 1. Mieti valmiiksi aihe, josta alat laatia verkkokurssia tai kurssin osaa. Verkko tutuksi -kurssilla on tavoitteena suunnitella joko kokonainen
Tulevaisuuden älykkäät oppimisympäristöt LessonApp - nopea kokeilu Tampereen ammattikorkeakoulussa
Tulevaisuuden älykkäät oppimisympäristöt LessonApp - nopea kokeilu Tampereen ammattikorkeakoulussa Kokeilun kuvaus Kokeilu alkoi TAMKissa 4.4.2019 pidetyllä työpajalla. Osallistujia oli TAMKissa 11 ja
Ope.fi koulutusmalli Helsingin yliopistossa
Ope.fi koulutusmalli Helsingin yliopistossa Viisi opintoviikkoa tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä vuodesta 2000 lähtien http://ok.helsinki.fi/opefi Pauliina Kupila ja Mari Jussila Opetusteknologiakeskus
Opedin toiminta opetusministeriön näkökulmasta Oped-Exon päätösseminaari 7.-8.12.2006
Opedin toiminta opetusministeriön näkökulmasta Oped-Exon päätösseminaari 7.-8.12.2006 Anne-Mari Sund Ylitarkastaja OPETUSMINISTERIÖ OPETUSMINISTERIÖ /9.12.2006 /1. Esityksen sisältö Yleiset koulutuspoliittiset
Tervetuloa Thesisopinnäytetyöseminaariin!
Tervetuloa Thesisopinnäytetyöseminaariin! Thesis-yhteyshenkilöt Thesis-arviointiraatien jäsenet Opinnäytetyön ohjaajat Opinnäytetyön kehittämisestä kiinnostuneet Thesis-hankkeen tavoitteet Kehittää opinnäytetöiden
Esso-hankintayhteistyö ja Kaasohanke. ojanepi1
Esso-hankintayhteistyö ja Kaasohanke ojanepi1 Kaaso ja Esso Kaakkois-Suomen sosiaalitoimen tietoteknologiahankkeen =Kaaso Esiselvitys sosiaalitoimen tietojärjestelmän määrittelyyn ja valintamenettelyyn=esso.
Yhdyskuntasuunnittelun näkymiä
Yhdyskuntasuunnittelun näkymiä Osaamistarpeita ja yhteistyömahdollisuuksia Yliopettaja Eeva Aarrevaara 1 Yhdyskuntasuunnittelun AMK-opetus Lahdessa AMK-tutkinnossa kaksi pääainetta: Ympäristö- ja energiatekniikka
OPINNÄYTETÖIDEN KEHITTÄMINEN Valtakunnallinen verkostohanke vuosina 2004-2006
1 OPINNÄYTETÖIDEN KEHITTÄMINEN Valtakunnallinen verkostohanke vuosina 2004-2006 1 Hankkeen lähtökohdat ja tavoitteet HANKEKUVAUS Hyväksytty ohjausryhmässä 31.8.2004 Valtioneuvoston hyväksymässä koulutuksen
Yliopisto-opettaja verkossa taidot puntarissa
Yliopisto-opettaja verkossa taidot puntarissa SVY:n opettajien palvelukokonaisuutta varten syksyllä 2002 tehdyn tutkimus- ja selvitysprojektin tuloksia ITK 03 Areena 10.4.2003 klo 12.30 Anne Nevgi & Annukka
KEVÄÄN 2007 TAVOITENEUVOTTELUT: Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot Koulutusohjelmat Hankerahoitus. Maija Innola OPETUSMINISTERIÖ
KEVÄÄN 2007 TAVOITENEUVOTTELUT: Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot Koulutusohjelmat Hankerahoitus Maija Innola OPETUSMINISTERIÖ Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot Mitoitus - Aloittajamäärä sisältyy aikuiskoulutuksen
Yhteistyötä ja kehittämistäkolmas sektori ammattikorkeakoulun kumppanina
Yhteistyötä ja kehittämistäkolmas sektori ammattikorkeakoulun kumppanina KANTU 2015 Eila Hirvonen SAMK, yliopettaja 13.2.2015 Yhteistyökumppanit Satakunnan Syöpäydistys ry vuodesta 2010 alkaen ja edelleen
Teknologiset valinnat
Teknologiset valinnat Avoimet ja suljetut ratkaisut Lauri Malmi 20.8.2002 20.8.2002 Lauri Malmi 1 Sisältö 1. Lähtökohta: massaopetuksen luonne 2. Teknologian tarve opetuksessa 3. Teknisiä ratkaisuja 4.
Ammatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun
Ammatillisesta koulutuksesta sujuvasti ammattikorkeakouluun Tilannekartoitus ammatillisen toisen asteen koulutuksen ja AMK:n välisen siirtymävaiheen opintojen ja ohjauksen toteuttamisesta Sanna Lappalainen,
Mallipohjilla tehokkuutta omaan työhön Teoriasta toteutukseen
Mallipohjilla tehokkuutta omaan työhön Teoriasta toteutukseen Asiantuntija Laura Heinonen 12.11.2014 Mallipohjien hyödyntäminen Kilpailutusjärjestelmässä on mahdollista tallentaa luotuja ilmoituksia omiksi