Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013
|
|
- Timo-Pekka Aho
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013
2 Johtamisosaamisen kehittämisen tukipalvelutarpeet -kartoitus VastaVastauksia 98
3 Ikä (IKN=98)
4 Sukupuoli
5 Kouluaste
6 Tehtävä
7 Avoimet vastaukset: Muu; mikä? Päivähoidon alue-esimies Varhaiskasvatuksen ohjaaja Päivähoidon vastaava Päivähoidon ohjaaja 4 päiväkodin esimies vs. päivähoitopalvelujen esimies Vapaan sivistystyön ja maahanmuuttajakoulutusosaston esimies Varhaiskasvatuksen palvelupäällikkö Päivähoidon alue-esimies Sähköosaston koulutusohjelmavastaava, projektipäällikkö Koulutuspäällikkö Koulutusjohtaja, luontoala Asiakaspalvelujohtaja Laatuvastaava/ opintoasiain päällikkö Perhepäivähoidon ohjaaja Apulaisjohtaja, erityisluokanopettaja 50/50 Varaesimiehen varamies =) Laatukoordinaattori
8 Paikkakunnat kartalla (27)
9 Paikkakunta (27 kpl) Haapajärvi Haapavesi Hailuoto Ii Inari Kajaani Kemi Kemijärvi Kempele Liminka Muonio Nivala Oulainen Oulu Pudasjärvi Pyhäjärvi Pyhäntä Raahe Salla Siikajoki Siikalatva Taivalkosken kunta Tervola Tornio Tyrnävä Utajärvi Ylivieska
10 Työpaikan henkilöstömäärä (N=98)
11 Johtamiskokemus vuosina
12 Millaisia johtamisosaamisen kehittämistarpeita sinulla on?
13 Itsensä johtaminen Omaan johtajuuteni ja itsetuntemukseni kehittämiseen Oman hyvinvointini ja työssäjaksamiseni Johtamisen tehtäväkentän hahmottamiseen ja ajankäytön Sidosryhmäyhteistyön vahvistamiseen Muuhun; mihin? 6
14 Itsensä johtaminen: avoimet vastaukset henkilöstöhallintoon markkinointiin, viestintään ajankäytön vahvistamiseen talouden osaamiseen sitouttamiseen some-koulutukseen Kehittämistarpeita
15 Osaamisen johtaminen Henkilöstön tehtävien 25 Henkilöstön osaamisen 49 Henkilöstön 31 Henkilöstön rekrytointiin 16 Osaamisen 62 Henkilöstön Kehityskeskustelujen Muuhun; mihin? 4
16 Osaamisen johtaminen: avoimet vastaukset osaamisen vaikuttavuus ympäristöön uusiin menetelmiin työnimun ja voimaantumisen edistämiseen Kehittämistarpeita
17 Työyhteisön johtaminen
18 Hyvinvointijohtaminen1) Työyhteisön hyvinvoinnin ylläpitämiseen Työyhteisön ristiriitatilanteiden käsittelemiseen Työyhteisön kiusaamistapausten käsittelemiseen Työuupumuksen tunnistamiseen ja siitä seuraaviin toimenpiteisiin Muuhun; mihin? 3
19 Työyhteisön johtaminen: avoimet vastaukset työyhteisön tarvelähtöisen toiminnan tehostamiseen asioihin puuttumiseen, vertaisen ohjaamiseen esim. uusissa asioissa tai mönkään menneissä ratkaisuissa Kehittämistarpeita
20 Pedagoginen johtaminen
21 Pedagoginen johtaminen: avoimet vastaukset pedagogisen palkkiojärjestelmän tehostamiseen Kehittämistarpeita
22 Muutosjohtaminen) Muutosten toteuttamisen perusteista Esimiehen toimintaan muutoksessa Työyhteisön muutoksiin osallistamiseen Kehittämishankkeiden priorisointiin, suunnitteluun ja Koulu/päiväkotirakentamiseen ja peruskorjaukseen Kuntaliitosten vaikutuksiin omaan ja työyhteisön toimintaan Muuhun; mihin? 3
23 Muutosjohtaminen: avoimet vastaukset Palvelujen "alasajon" johtamiseen Kehittämistarpeita
24 Talousjohtamisen yleisistä perusteista ja taloustermistöstä Talouden perusteista opetus- ja kasvatusalalla Talousjohtaminen Valtionosuusjärjestelmästä Kuntatalouden periaatteista Oman kunnan talouden laskentajärjestelmistä Talouden ennakointiin työyhteisössä Rahoituslähteiden tunnistamiseen ja Muusta; mistä?
25 Talousjohtaminen: avoimet vastaukset palkkahallinto perusjutut taseesta yms. kirjanpidon perusteet taloudenhoitamiseen tarvittavien tietokoneohjelmien käyttökoulutusta o talousjohtamisen välineet (ohjelmistot...) hankerahoituksen hakemisesta ja hankkeiden vetämisestä Kehittämistarpeita
26 Hallintojohtaminen
27 Hallintojohtaminen: avoimet vastaukset poikkihallinnolliseen työskentelyn johtamiseen Kehittämistarpeita
28 Esimiesviestintä Viestintäsuunnitelman laatimiseen työyhteisössä Arkipäivän viestintään työyhteisössä Median kohtaamiseen ja julkiseen keskusteluun Henkilökohtaisten viestintätaitojen kehittämiseen Vieraiden kielten vahvistamiseen ja kulttuurien tuntemukseen Muuhun; mihin? 3
29 Esimiesviestintä: avoimet vastaukset varhaiskasvatuksen julkisuuskuvan rakentamiseen SOME-viestinnän tasapuolisuuteen, eri viestintäkanavien vaikutuksista Kehittämistarpeita
30 Mitkä seuraavista osaamisen kehittämisen tavoista tukisi sinua parhaiten?) Lyhytkestoinen koulutus Pitempikestoinen koulutus Konferenssit Verkko-opiskelu Vertaisryhmätyöskentely Konsultointi Vierailut Omaehtoinen asioihin Muu tapa; mikä?
31 Osaamisen kehittämisen tavat: avoimet vastaukset oma johtamistyön kehittäminen monimuotokoulutuksena johtajuuden jatkokoulutus/pätevöityminen tutkintoon tähtäävä koulutus Kehittämistarpeita
32 Oletko kiinnostunut oman alasi jatkoopinnoista?)
33 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Oma pohjakoulutus on opistotasoa ja tarvitsisi päivitystä. Varhaiskasvatuksen maisteri/kasvatustieteiden maisterin tutkinto kiinnostaisi Olen kiinnostunut jatkamaan kasvatustieteen tutkintojani maisteriksi (tällä hetkellä kasv.kand.) Lähinnä minua kiinnostaisi suorittaa yliopistollinen tutkinto varhaiskasvatuksesta. Olen koulutukseltani sos.kasvattaja, yo ja minulla on avoimen yliopiston opintoja Sähköalan osaamisen kehittäminen, yliopistotutkinto Johtamisopinnot Mahdolliset tohtori-opinnot
34 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Mielenkiinnon kohteena on tällä hetkellä alle 3-v. hoito, opetus ja kasvatus päiväkodissa (riittävätkö lain määräämät resurssit). Myös kiinnostaa vanhempien osallisuus päivähoidossa ja pienryhmätoiminta päiväkodissa. Varhaiskasvatuksen kehittämiseen tähtäävän dialogin rakentaminen koulutuksen/tutkimuksen ja palvelujen hallintojärjestelmien kesken (kuntataso / valtakunnan taso) Päiväkodinjohtajan työn muutos Varhaiskasvatuksessa työyhteisön työhyvinvoinnin lisääminen, kehittäminen ja arviointi.
35 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Haluaisin tutkia sosionomin (AMK) koulutuksen tuomaa osaamista ja sen vaikutuksia varhaiskasvatuksessa vrt. ennaltaehkäisevä lastensuojelu, perhetyö, pedagoginen osaaminen jne. Minua kiinnostaa erityistä tukea tarvitsevien lasten ja perheiden tarpeet. Olen etsimässä aihetta kasvatustieteiden maisterin opintojen lopputyöhön. - Vastaavan lastentarhanopettajan kokemuksia esimiehenä ja lastentarhanopettajana olemisesta
36 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Miten sivistystoimen ja kunnan johtamisjärjestelmän kokonaisarkkitehtuuri on rakennettu? Sivistystoimen ennaltaehkäisevä rooli ja palveluprosessien kehittäminen Valta ja vallan ilmeneminen sekä henkilöstön käsitys siitä johtamisen käytännöissä. Pidän johtamisen tärkeimpinä välineinä omaa persoonaa, ajattelua ja vuorovaikutustaitoja. Mitä paremmin tunnet itsesi, sitä paremmin tiedät miten ja kuinka toimit johtajana. Eli pitää tietää että tietää mitä tekee ja miksi =) Itsensä kehittäminen, omien ajatusmallien ja johtamisen taustafilosofien käyttäminen johtamisessa on mielenkiintoinen tutkimuskenttä. Uskon, että oppilaitosjohtajilla ei ole aikaa reflektoida omaa toimintaansa ja rakentaa omaa johtajuutta riittävästi. Olen pyöritellyt mallia asian ympärillä ja toivon joskus saavani mahdollisuuden viedä asiaa eteenpäin.
37 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Osaamisen johtaminen ja hyödyntäminen Työhyvinvointi ja jaettu johtajuus Uudenlaiset johtajuuskäytännöt Jaettuun johtajuuteen liittyvä problematiikka Jaettu johtaminen ja sen edellyttämä muutosjohtaminen sekä toimintakulttuurin muutoksen johtaminen Jaettu johtajuus ja työyhteisön hyvinvointi Työpaikan ihmissuhteet opetushenkilöstön keskuudessa Työyhteisön kehittämisessä on paljon mahdollisuuksia ja siihen sisältyy monisäikeisiä näkökulmia
38 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Hyvinvoinnin johtaminen, joka pitää sisällään niin oppilaat, henkilöstön kuin perheetkin. Näyttää vahvasti, että tulevaisuuden monitoimikeskuksissa tulee olemaan kaksi johtajaa, talousjohtaja ja esim. pedagoginen johtaja. Alueellisen hyvinvoinnin kehittäminen voi olla merkittävä asia ja sille toivottavasti tulee enemmän aikaa. Haluaisin palata aikaan, jolloin koulu on kylän keskus ja sydän. Tämä lisäisi myös alueiden vetovoimaa. Olisi hienoa tutkia ja luoda pohjaa hyvinvoinnin edistämisen eteenpäin viemiseen.
39 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Pedagoginen ja eettinen johtaminen ammatillisessa koulutuksessa Pedagogisen johtajuuden mahdollisuudet ja sen yhteydet oppilaan tai opiskelijan tukemiseen Olen maisteriopintojeni aikana jo kiinnostunut jatko-opinnoista. Näen tutkimuksen ja opintojeni kehittävän selkeästi kenttä- ja arkityötäni. Työskentelen yksityisellä alalla ja olen kaivannut työssäni tieto siitä, miten tämän tuomia haasteita voisi huomioida ja kehittää. Kuntapuolen näkökulmia on tutkittu selkeästi enemmän. Kiinnostukseni koskee sekä taloudellisia, pedagogisia että asiakkuusnäkökulmia. Myös henkilöstöjohtamisen näen hieman erilaisena yksityisellä puolella.
40 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi opetussuunnitelman kehittäminen Teknologiakasvatus Perusopetuksen vaikuttavuuden ja laadun arviointi Oppilaitos johtaminen Pienryhmäpedagogiikka, vaikutukset ja edut Kuinka hyvin lapsi näkyy päätöksen teossa o Toteutuuko laki lapsen näkökulmasta? Oman työnkuvan selkiyttäminen ja ajankäytön hallinta/suunnittelu/arviointi
41 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Pienen koulun mahdollisuudet Kädentaitoihin liittyvää tutkimusta Tulevaisuuden koulu Kulttuurisidonnaisen ammatillisen oppilaitoksen vaikuttavuus ympäröivään yhteisöön ja saamelaiskulttuurin edistämiseen
42 Yhteenveto: Millaista tukea kaipaat tutkimustyöhön? Vastaajien määrä: 29 Vastaajien määrä: 29 / 98 = 30 % Koulutusta, ohjausta ja koordinointia mahdollisimman paljon ja kokonaisvaltaisesti! Monenlaista tukea prosessiin o Vertaistukea tutkimusryhmästä / sidosryhmistä Kohdejoukko tutkimuksen tekoon Tutkimusta yhteistyössä ammattikorkeakoulun ja yliopiston kanssa
43 Millaista tukea kaipaat tutkimustyöhön? Vastaajien määrä: 29 Peruskurssi: kuinka aloittaa ja miten?, kuinka löytyy sopiva tutkimusryhmä/yhteisö ympärille?, mistä ohjaaja?, miten edetä ja mitä tavoitella? o Ohjattu aloitus väitöskirjatyön aloittamiseen o Prosessin läpikulkua etukäteen Paikka/ väylä jatkotutkimuksen tekijäksi yliopistoon Suunnitelmaa siitä miten opintoja kannattasi jatkaa vaatii yksilöllistä ohjausta
44 Millaista tukea kaipaat tutkimustyöhön? Keskustelua vertaisten ja sidosryhmien kanssa Tutkimuksen teeman rajaamista Asiantuntijaluentoja, verkkokursseja, vierailuja Ohjaavia kysymyksiä, uusia näkökulmia ja apua resursointiin Teoriatietoa Palautteen antamista Menetelmien ohjaukseen ja tieteelliseen kirjoittamiseen Hyvän työryhmän ja toimintasuunnitelman Rahoitusta
45 Millaista tukea kaipaat tutkimustyöhön? Tarvitsisin kattavan aineiston (haastateltavia), jonka pohjalta mallia voisi viedä eteenpäin. Eli verkostoitumista ihmisten kanssa, jotka voivat antaa lisäarvoa omalla kokemuksellaan asioiden eteenpäin viemiseksi. Kaipaan ennakkoluulottoman ja hulluttulevan "tutkimusryhmän tai -yhteisön", joka uskaltaa luoda uutta. Kaipaan myös vahvaa ohjausta, jotta tutkimus pysyisi suunnassa. Tekisin mielelläni myös tutkimusta opiskelijoiden kanssa, jotta saataisiin myös tutkimukseen suuntautuneita opiskelijoita. Koen, että luokanopettajaopiskelijat eivät pääse mukaan yliopiston tiedeyhteisöön riittävästi. Heissä on mieletön voimavara!
46 Tutkimustyö on vain haave, tarvitsisin todella paljon tukea, mikäli sellaiseen ryhtyisin.
47 Yhteenveto: Miten tutkimuksen tuki tulisi organisoida? Tutkimusryhmän/vertaistukiverkoston perustaminen Ohjauksen järjestäminen jonkun tai joidenkin tahojen kautta Työn ohessa Tutkimusaihe työhön liittyvä Esimiehen tukemana (raha/aika) Henkilökohtaista lähi/verkkotukea Tukea, jossa hyödynnetään verkon mahdollisuuksia
48 Miten tutkimuksen tuki tulisi organisoida? Innovaatiot käyttöön - kehitettäväksi monitoimijaisella kumppanuusmallilla Kotipesän perustaminen tutkimusryhmälle Kerätään ryhmä ja lähdetään viemään tutkimusporukkaa eteenpäin Vertaismentorointi tms. lähellä tapahtuva tuki Tutkimusryhmän muodossa
49 Miten tutkimuksen tuki tulisi organisoida? Tärkeimpänä tuen organisoinnin kannalta pidän osaamisen pääoman löytymistä eli tutkimusyhteisöä ja työn ohjaajaa. Esim. SIKU:n tukipalveluiden kautta Vertaisryhmä ja/ tai henkilökohtainen riittävän tiivis ohjaus Henkilökohtainen neuvonta / verkkoneuvontaa / sähköpostineuvontaa Ohjattu kehittämis- ja tutkimusprosessi eli yhdessä suunnitelma, sitten omaehtoista työskentelyä ja sen jälkeen palautetta Tutkimuksen ohjaukseen ja tukijayhteisön kanssa käytävään keskusteluun muutamia lähipäiviä...?
50 Miten tutkimuksen tuki tulisi organisoida? Työn ohessa virtuaalisesti mutta ohjatusti Ihanne tilanne olisi, mikäli työpaikkani sekä opinnot saataisiin linkittymään niin, että voisin hyödyntää oppimistani töissä sekä työtäni tutkimuksessa. Jo perusopintojeni aikana koin että kansainvälinen yhteistyö sekä kansallinen yhteistyö suomessa eri yliopistojen välillä oli antoisaa, eli toivoisin tällaista tukea myös. keskustelua, konsultaatiota sekä kirjallisia toimintamalleja Esimiehen ja organisaation tuki on ensiarvoista. Tukea siihen miten voi parhaiten henkilöstön osaamisen hyödyntää ja sitä kehittää. Hallinnon tuen varmistaminen En tiedä olisinko asiaa valmis ilmaiseksi tekemään eli jotain taloudellista tukea täytyisi saada
51 Miten tutkimuksen tuki tulisi organisoida? avoimia seminaari-istuntoja; tavoitteena tohtori? ihan käytännön ohjaamista ja ohjeistusta, henkilökohtaistamista "Oppimiskalenteri", työnkierron mahdollisuudet, yleensäkin työn mukanaan tuomat haasteet ja niihin keskittyminen
52 Yhteenveto: Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Paikalliset (eniten) Kollegaverkostot Johtoryhmät Kunnan/alueen rehtoriryhmät Ammattijärjestöt Suunnitteluryhmät Kunnan esimiestiimi Hankeverkostot Työryhmät Paikallisyhdistykset Hallitukset
53 Yhteenveto: Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Valtakunnalliset/alueelliset Seutukunnalliset johtajaverkostot Oman ammattiryhmän alueelliset verkostot Pohjois-Suomen ammatillisten oppilaitosten johtajat Liitot: Steinerkasvatuksen liitto, Kansalaisopistojen liitto, Suomen kuntaliitto Yhdistykset: Yksityiset päiväkodit ry, Ammatillisen koulutuksen kehittämisyhdistys ry AMKE ry, SURE OPH Etäverkostot esim. OPS-työ Kansainväliset Kurs21Nord, Comenius (Neljä mainintaa)
54 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? paikallisesti oman alan kollegat. Oman esimieheni palveluyksikköpäällikön alue, oman sopimusalueen johtajien verkosto Varhaiskasvatuksen johtoryhmä Kunnan esimiestiimi, ammattijärjestö, työsuojeluorganisaatio? (onko ennallaan?) elukion johtoryhmä ja suunnitteluryhmä, Haapaveden rehtorit ja koulunjohtajat Varhaiskasvatuksen johtoryhmä, sivistysosaston arviointityöryhmä, varhaisentuen työryhmä Yksityiset päiväkodit ry, yhteistyötapaamiset yksityisten päiväkodin johtajien ja Oulun kaupungin varhaiskasvatuksen edustajien kanssa. Oman työnyhteisön varhaiskasvatuksen johtoryhmä Kasvatuskumppanuuskouluttaja Lastensuojelusuunnitelman työryhmä
55 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Oman alueen johtajatiimiin, moniammatilliseen tiimiin omalla alueella Kunnan koulun johtajat/rehtorit -verkosto, kunnan esimiehet -verkosto, oppilashuollon verkosto, Oulun seudun apip-toiminta ja kerhotyö -verkosto, Osaava hankkeen verkosto Oulun seudun varhaiskasvatusjohtajien yhteisö Eri online-opintoihin liittyviä väliaikaisia verkostoja Oman toiminta-alueen esimiesten verkostot (Oulun kaupunki) Erityisvarhaiskasvatuksen työryhmä, varhaiskasvatuksen johtaminen ja kehittäminen sekä perhepäivähoidon työryhmät Päiväkotien johtaja (henkilökunta), varhaiskasvatuksen aluejohtaja (usean päiväkodin henkilökunta), Vastaavien palaverit (joka yksiköstä vastaava), vartu tiimi (varhaisen tuen tiimi; neuvola, sos.työ, koulu), varhaiskasvatuksen johtoryhmä (2 aluepäiväkodinjohtajaa, 1 päiväkodinjohtaja, 1 perhepäivähoidonohjaaja, varhaiskasvatusjohtaja)
56 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Paikallisella tasolla varhaiskasvatuksen esimiesten johtoryhmään. Varhaiskasavatuksen johtoryhmä lastentarhanopettajien luottamusmies Rehtori palaverit Sivistystoimen johtotiimi, Utajärven kunnan Lasten- ja nuorten asioiden valmistelutoimikunta, Pohjois Suomen lasten- ja nuorten liikuntavaliokunta Opistomme johtoryhmä Aluerehtoritapaamiset (alueen rehtorit kokoontuvat) Johtamisen koulutusten kautta syntyvät verkostot varhaiskasvatuksen johtoryhmä omassa organisaatiossa. Päiväkodin johtajien esimiestiimi
57 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Koulunjohtajat, kollegakolmio Suomen Kuntaliiton ammatillinen areena Suomen Ammattikoulutuksen johtajat SAJO ry Ammatillisen koulutuksen kehittämisyhdistys ry AMKE ry Nuva-koulutusjohtajien verkosto, Ammattilukio toiminnan kehittäminen, Laadunkehittäminen kahdessa eri verkostossa Raahen rehtorit
58 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Etäverkostot esim. opetussuunnitelmatyössä etäasiantuntija Yksityisten päiväkotien yhdistykseen Paikalliset ja lähinnä työyhteisöistä koottu lähiesimiesverkosto Saamelaisorganisaatioiden johtajat eli 4xS (SAKK, Saamelaiskäräjät, Siidan, Samiradio) Pohjois-Suomen ammatillisten oppilaitosten johtajat Steinerkasvatuksen liitto Yksityiset päiväkodit ry Nuorisotoimen, terveys- ja sosiaalitoimen eri ryhmiin
59 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Paikalliseen päiväkotien esi- ja varaesimiesten työryhmään Lapsen hyvä arki -hankkeen kautta olen aika paljon tekemisissä lähialueiden, lähinnä Kuusamon ja Posion varhaiskasvatusväen kanssa. MLL paikallisyhdistyksen hallitus (luottamustehtävät), yksityiset päiväkodit, Paikallinen johtajaverkosto, seutukunnallinen johtajaverkosto, pedagogisen johtajuuden verkosto, verkostoyhteistyötä on myös entisten opiskelijaystävien kanssa, jotka toimivat samoissa tehtävissä eri paikkakunnalla.
60 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Paikallisesti ja valtakunnallisesti on oma tukiverkosto kollegoista Pilnetin kautta verkostoituminen Varhaiskasvatuksen ja opetustoimen verkostoihin Kollegat+ vara-esimiehet, reksit ja esimies Sähköalan paikallinen asiantuntijatoimikunta (oppilaitokset ja työnantajat) Energia-alan asiantuntijaklusteri Varhaiskasvatuksen eteläinen palvelualue, esimiehet Vasu-ohjausryhmä
61 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Kunnan oma varhaiskasvatuksen johtoryhmä, alueelliset perhepäivähoidon esimiestapaamiset OAJ Rehtorikokoukset elukion johtoryhmä elukion suunnitteluryhmä alueen lukion rehtoreiden verkosto Eleven+ Meri-Pohjolan opistopiiri Kansalaisopistojen liitto Ao Lappian johtoryhmä Reservin Upseerit ry Keminmaan Energia Oy:n hallituksen puheenjohtaja Keminmaan kunnanvaltuusto
62 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Toimin kaupunkimme ensimmäisessä yksityisessä päiväkodissa toista vuotta, verkostoituminen olematonta paikallisiin johtajaverkostoihin TTL:n johtamisverkosto Yksityisten päiväkotien verkosto OSAOn johtoryhmä
63 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Alueen opinto-ohjaajat Ammattikorkeakoulujen laatutiimi Sosiaali- ja terveysalan koulutuksen johtajien / esimiesten valtakunnallinen ja alueellinen yhteistyöverkosto Oman organisaation esimiehet, sekä varhaiskasvatuspalveluissa että myös muilla sektoreilla kuntayhtymässä, moniammatillisesti Oulun kaupungin rehtorit Paikkakunnan sivistyksen johtoryhmä Kalajokilaakson alueen lukioiden rehtoreiden Suomen Rehtorit ry:n jäsenyys Rehtori/opinto-ohjaajaverkosto Elinkeinotoimen verkosto
64 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? e-norssi AVI Kurs21 Nord- Pohjoismaisten rehtorien verkosto TVT-rehtorit (kansallinen) Alueellinen rehtoriverkosto Paikallistason rehtorien yhteistyö Alueellinen rehtorityöryhmä Kaupungin rehtorityöryhmä Opetuspalveluiden Taloustyöryhmä Yrittäjyyskasvatuksen ohjausryhmä
65 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Sairaalaopetuksen valtakunnallinen johtajaverkosto Pohjois-Suomen alueellinen johtajaverkosto TVT-rehtorifoorumi paikallisesti Pienten lukioiden verkosto Alakohtainen klusteri joka viestittää Lapin liittoon alan näkymiä Alojen neuvottelukunnat Aluellinen laatuverkosto (Caf) ISKUT- ryhmä, joka AMKEn kehittämisryhmän alainen toiminnan arviointiin liittyvä ryhmä OPH:n laatuverkosto kansallinen ja OPH:n vuosittainen Laatua Laivallatapaaminen OSAOn sisällä TK-tiimi / toiminnan kehittämistiimi ITE- arviointi-menetelmän verkostoon(kunta-ala)
66 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Oman alueen koulut Oulun rehtorien TVT-ryhmä Comenius-Regio hanke
67 Yhteenveto: Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Laajempaa oman alan verkostoa (esim. P-S:n lukioiden rehtorit) Valtakunnallisia ammatillisia Kuntien välisiä (rehtorit, sivistysj., päiväkodinj., pienten koulujen) Kollegiaalisia Osaamiseen liittyviä Teemakohtaisia kehittämisryhmiä (laatutyö, työhyvinvointi, - suojelu, tulevaisuuden haasteet, uuden koulun suunnittelu) Kansainvälisiä asiantuntijaverkostoja Kaupungin sisäinen: oppilaitosjohtamisen yhteisiä periaatteita ja toimintakulttuurin muodostumista tukeva Paikallinen/lähialueellinen vertaismentorointi Opintoihin liittyviä Uutta luova vapaamuotoinen Yhtenäiskouluun ja Oppilashuoltoon liittyvät
68 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Laajempaa verkostoa koskien oman alan asioita Esim. Oulun varhaiskasvatuspalveluiden yhteistyö esimiestasolla Valtakunnallisia johtamisverkostoja Kollegiaalisia verkostoja Poikkihallinnollisia verkostoja lasten ja perheiden terveyden ja hyvinvoinnin tukemiseksi Osaamiseen liittyvät verkostot Koulun kanssa toimiva verkosto ja yhteistyö Ehkä kansainvälisiä verkostoja Yhtenäiskouluverkosto, erilaiset oppilashuoltoon liittyvät verkostot
69 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Lähikuntien, Oulun kaupungin yhteistyöverkosto, erityispedagogiikka, saaristokuntien yhteistyö Ehkä joku valtakunnallinen ammatillinen vertaisverkosto auttaisi ymmärtämään laajempaa näkökulmaa ja löytämään uusia ratkaisumalleja. Laajempia verkostoja (kuntayhtymien välisiä) Vertaismentorointia Päiväkodin / Päivähoidon johtajien / Erityisvarhaiskasvattajien seudulliset kokoukset moniammatillisia johtamisen asioihin keskittyviä verkostoja
70 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Pohjois-Suomen lukioiden rehtoreille systemaattinen verkosto Teemakohtaisia kehittämisryhmiä Ehkä lähialueverkosto on tärkeä, mutta lisäksi "tuuletusta" voisi saada myös etäänpää Olisi kiva vaihtaa joskus mielipiteitä ja näkemyksiä muiden kuntien rehtoreiden kanssa Tein 1990-luvulla väitöskirjan tutkiva opettaja-verkostossa, jossa tapaamisia oli muutamia vuodessa, silloin ei vielä toimineet sähköiset oppimisympäristöt. Nyt voisin ajatella samantyyppistä verkostoa jossa etenisi tutkimus- ja kehittämistyöni. Moniammatillinen verkosto Kuntien välisiä sivistystoimenjohdon verkostoja.
71 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Valtakunnallisia verkostoja Oppilaitokset, mielestäni oppilaitosten olisi syytä huomioida kentän osaaminen ja sen jakaminen muutenkin kuin harjoitteluissa Lähialueen esimiehet Kansainvälisiä sähköalan asiantuntijaverkostoja Sivistys- ja kulttuuritoimijoiden alueelliset verkostot Muissa kunnissa työskenteleviltä erilaisia toimintamalleja ja työajan suunnittelua Päiväkodin johtajien verkosto yli kuntarajojen Laatutyön hyvät käytännöt Ammatilliseen osaamiseen liittyviä verkostoja
72 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Työhyvinvointii liittyviä Työsuojeluun liittyviä Kestävän kehityksen tukemiseen liittyviä verkostoja Yksityisten päiväkotien oman verkoston kehittäminen Lisää yhteistyötä oppilaitosten kanssa Kuntatason verkostoituminen riittäisi tässä vaiheessa Varhaiskasvatuksen johtamisverkosto Varsinkin johtamisen osaamisen kehittämiseksi on mielestäni tarpeen katsella myös "aitojen" ohi ja yli eli johtamisen kokemuksista kannattaisi toisinaan vaihtaa kokemuksia myös täysin eri toimialoilla toimivien kanssa.
73 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Valtakunnalliset rehtoreiden verkostot Kouluun läheisesti liittyvien toimijoiden tunteminen, edes yhteystietolistoja, jos ilmenee ongelmia tai kysyttävää, kun esimies on pois (ruoka, kiinteistöhuolto, oppilashuolto, talousasiat). Toivoisin myös koulutus-/keskustelutilaisuuksia muiden samantapaisten koulujen varaesimiesten kesken. Rehtorien vertaismentorointi paikallis- ja lähialuetasolla Kaupungin sisäinen organisaatio, joka tukee oppilaitosjohtamisen yhteisiä periaatteita ja toimintakulttuurin muodostumista
74 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Opiskelun yhteydessä muodostuneet ja tarpeeseen suoraan vastaavat verkostot tukevat parhaiten omia tavoitteita. Tilapäisiä, mutta riittävän pitkäaikaisia rehtoriyhmiä esimerkiksi opintojen yhteydessä muodostettu lukuvuoden tai kahden mittainen Esim. yo-kirjoitúkset muuttumassa sähköiseksi, lukioiden ops-työ alkaa, uuden koulurakennuksen suunnittelu alkamassa meillä 1) tulevaisuuden haasteisiin keskittyvä verkosto 2) uuden koulun suunnitteluun liittyvä pedagoginen verkosto Ehkä moniammatillinen, suhteellisen vapaamuotoinen, ideoita ja sen kautta osaamista tuottava verkosto. Verkoston jäsenten ei tarvitse olla saman alan ihmisiä. Siis monialainen verkosto. Tässä vaiheessa uraa koen, että parasta olisi kun saisin harjoitella johtamista mentorin kanssa, jolla on halua ja kykyjä jakaa epäitsekkäästi osaamistaan ja neuvoa työssä.
75 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Vahvempia verkostoja työelämään. Laadunhallinnan asiantintijoita/toimijoita olisi hyvä olla kaikissa oppilaitoksissa ja heidän kesken verkosto. Olen harvoja päätoimisia laatukoordinaattoreita oppilaitoksissa. Meillä on erikseen pedagoginen kehittäminen ja johtaminen. Tehtäväni on organisaation toiminnan kehittämisen liittyvät asiat johtoryhmässä. Muiden koulujen opettajia Pienten koulujen johtajat
76 Tarvitsen sellaisia verkostoja, joista olisi hyötyä työssäni (online opinnoissa ryhmät ovat olleet hyviä - samat kiinnostuksen kohteet)
77 Yhteenveto: Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Saa tukea, neuvoja, ideoita, toimintamalleja Tiedottava, kehittävä, uutta luova, avoin, luottamuksellinen, vastavuoroinen, sparraava, tukea antava Yhteinen päämäärä/tavoite Hyödyllinen Kokoontuu säännöllisesti Tiedottaa asioista riittävän aikaisin Kokoontuu sekä kasvotusten että verkossa (helppo ottaa yhteyttä) Verkostolla on aikataulutettu toimintasuunnitelma Verkoston jäsenet ovat sitoutuneita toimintaan Joku koordinoi
78 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Verkostolta saa apua, neuvoja ja uusia toimintamalleja arjen työhön. Hyvästä verkostosta saa työhön tukea ja sen avulla johtajuutta voidaan kehittää. Verkosto joka on tiedottava, kehittävä ja asioita eteenpäin vievä ammatillinen verkosto. Tiedotus seminaareista ym. tiedonjakofoorumeista toimii hyvissä ajoin, oman ajan järjestämiseksi. Työntekijät ovat sitoutuneita sekä työpaikkaansa, että verkostotyöskentelyyn. Verkostolla on selkeä yhteinen päämäärä ja avoin ja keskusteleva työskentelytapa. Yhteistyö on luontevaa, jatkuvaa, kehittävää, mutta ei kuormittavaa. Tietoa jaetaan kaikkien hyödyksi.
79 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Verkostolla on yhteinen missio. Verkosto toimii prosessiluonteisesti. Verkoston työskentely synnyttää synergiaa. Verkoston jäsenet toimivat omasta autonomisesta asemastaan käsin ja kunnioittavat toistensa osaamista erilaisuudesta huolimatta. Verkoston työskentely perustuu yhteisesti sovittuun työnjakoon (myös johtajuus).
80 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Monimuotoinen toimintatapa Kaikki jäsenet ovat tasavertaisia ja jakavat osaamisensa muille, pysytään siinä asiassa miksi verkosto on koolla, hyvä luottamus, että asioista voidaan puhua avoimesti Vastavuoroisesti ja keskinäiseen luottamukseen nojaten Säännölliset tapaamiset, vertaistuki Aktiivisesti keskustellen Yhteydenpidon tulisi olla säännöllistä. Käsiteltävät kysymykset voivat vaihdella paljonkin, mutta jokin yhteinen nimittäjä tulisi olla (esim. varhaiskasvatus, esiopetus, johtajuus ) Säännöllisesti ja tavoitteellisesti. Tiedon kulku vaivatonta, tuetaan toinen toista, apua löytyy, aktiivinen porukka
81 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Avoimesti, toista kunnioittaen, kuunnellen, arvostaen. Jaetaan toimivia ideoita, keskustellaan rakentavasti ja kehitetään uutta ja toimivampaa systeemiä. Avoin ja luottamuksellinen ja myös neuvoa-antava Molemmin puolista hyötyä, tapaamisia aina silloin tällöin Kokoukset sovitaan hyvissä ajoin, asialistat saa hyvissä ajoin, vertaistuki / asioiden laaja pohtiminen on mahdollista, hyviä käytäntäntöjä vaihdetaan. Aktiivisesti tietoja jakavasti ja toisiaan säännöllisesti tavaten. Avoimesti ja tiiviisti. Tietoa ja osaamista jaetaan vapaasti. Kokoonnutaan niin fyysisesti kuin verkonkin välityksellä. Säännölliseti ja suunnitellusti Säännöllinen kokoontuminen, yhteiset intressit
82 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Ongelmatilanteessa apu löytyy helposti ja nopeasti, yhteistyöllä ehkäistään arjen ongelmia, yhteinen tulevaisuusnäkemys suunnittelussa Ajatuksenvaihtoa, kollegiaalista keskustelua yhteisissä tilaisuuksissa Some:n hyödyntäminen Helppo ottaa nopeasti yhteyttä. Joku linkedin tai facebook tyyppinen juttu, jossa olisi mukana samantyyppisiä rehtoreita/sivistysjohtajia Toisiaan tukien ja toisille tietoa antaen ja sparraten. Hyvä verkosto on luotettava. Se Neuvoo, tukee ja kannustaa. Hyvä koordinointi, mielekäs tekeminen, kaikille joku hyöty osallistumisesta, osallisuus. Kokoonnutaan säännölliseti ja kaikki saavat osallistua keskusteluihin. Vastavuoroinen Saa aikaan toimia.
83 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Selkeä ja hyvä viestintä, ja että asioihin saa vaikuttaa ennen kuin ne vaan päätetään. Saa vertaistukea ja informaatio pelaa molempiin suuntiin. Siitä saa omaan työhön tukea ja ylipäänsä hyvien käytäntöjen jakaminen mahdollistuu Pyytää apua kun tarvitsee, on myös itse valmis vastaamaan tarvittaessa. Rehellisesti ja suoraan. Verkosto tukee puolin ja toisin. Helppo ottaa yhteyttä. Jakaa ja hyödyntää uusia ideoita ja toimintamalleja oman työn hyödyksi kaksisuuntaisesti Nopea, kevytrakenteinen, joustava. toisia auttaen, kokemuksia ja visioita/strategioita jakaen. Säännölliset tapaamiset todellisten aiheiden/teemojen puitteissa, työantajien ja oppilaitosten sekä viranomaistahojen (tem, ely..) vuoropuhelu
84 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Verkosto organisoituu ja sillä on selkeä tavoite sekä yhteinen visio päämäärästä. Säännölliset kokoontumiset ja kaikki toimijat sitoutuvat toimintaan. Yhteistyö on avointa ja luottamuksellista sekä toista arvostavaa ja kunnioittavaa. Sovituista asioista pidetään kiinni. Ideoi, tukee, jakaa käytänteitä Verkoston eri toimivat vuorotellen ottavat vastuun verkostotapaamisten toimivuudesta (vastuun jakaminen). Tiedottamisen sujuvuus ja tavoittaminen tärkeää! Verkostosta saa hyviä käytäntöjä, tukea ja voimaa omaan työhön. Vuorovaikutusta molempiin suuntiin. Mukana on parhaat alan asiantuntijat. Työmenetelmät innovatiivisuuteen kannustavia. Nykyaikaiset yhteydenpitojärjestelmät käytössä. On aktiivinen
85 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Ideoiden ja ajatusten vaihtoa, eri alojen ihmisillä on yllättäen paljon yhteisiä asioita esim työyhteisöihin liittyen joista voi oppia toinen toisiltaan. Säännöllistä ja joustavaa, monimuotoista yhteydenpitoa. Tiedonkulku toimii kaikkein osapuolten kesken, tasa-arvohenkisesti seminaarien ja koulutusten asiasisällöt kohdennettuja varhaiskasvatukseen. Ajankohtaisen tiedon saaminen verkoston kautta. jakaa tietoa, auttaa tarvittaessa, avoin, rehellinen Yhteydet toimijoiden välillä ovat aina tarvittaessa aktivoitavissa käyttöön otettavissa tilannekohtaisesti, varsinaisia tapaamisia tarpeen mukaan, kuitenkin minimi 1 krt/ lukukausi on välttämätöntä toteuttaa. avoimesti mielipiteitä vaihtaen jakaa tietoa, ei kuormita liikaa erilaisissa oppilaitosympäristöissä toimivat - samankaltaisissa tehtävissä toimivat, eri-ikäiset ammattilaiset muodostavat kiinnostavan verkoston
86 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Tarpeista lähtevänä avoimena ja yhdessä kehitystyötä tekevänä joustavasti keskustellen Säännöllisesti kokoontuen, keskustellen, osaamista ja ideoita jakaen. kokoontuu tarvelähtöisesti ja "tiimiin" tuodaan asioita pohdittavaksi siten, että niistä voi jokainen jäsen saada jotakin. säännölliset tapaamiset,avoin keskustelukulttuuri Luottamuksellisuus, toisen työn kunnioitus, mahdollisuus hyödyntää verkoston erilaisia tietoja ja taitoja Tapaa säännöllisesti verkossa tai kasvokkain. Keskusteleva ja siitä saa oikeasti tukea arkeensa. Avoimesti, mutkattomasti ja tehokkaasti Selkeät vastuut
87 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Säännölliset kokoontumiset, selkeät tavoitteet ja riittävästi aikaa asioiden pohtimiseen. Hyvä verkosto toimii siten, että siitä saa yhtä paljon kuin antaa pitkällä aikavälillä jaetaan tietoa ja kokemuksia Hyvä verkosto on itseriittoinen, joustava ja monialainen, jonka puitteissa pystytään vaihtamaan helposti kokemuksia ja ideoita ja jolla parhaimmillaan on kyky tuottaa innovaatioita. Tavoitteenasettelu Toimintasuunnitelma Vaiheistus ja aikataulutus Toteutussuunnittelu Toteutus osana organisaation strategiaa Toimeenpano
88 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Aktiivinen, keskusteleva, kyseenalaistava ja huumoria tietysti pitää aina olla. Yhteydenpito luontevaa ja säännöllistä. Sillä on tavoitteet, tapaamiset, toimintasuunnitelma verkossa toimiva Kaikkia kunnioittaen ja huomioon ottaen. Jokainen antaa oman panoksensa. Joku koordinoi. Kaikki osallistuvat aktiivisesti. Viestintä toimii ja hyvät käytänteet liikkuvat verkostossa. Kaveria ei jätetä...
89 Yhteenvetoa: Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Kokemusta ja asiantuntemusta omalta alalta. Itse kokemiani hyviä toimintamalleja ja mahdollisia tuotoksia.
90 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Uuden päiväkodin aloittaminen. Kokemuksia erilaisista johtamistilanteista Varhaiskasvatuspalveluiden osaamista, kunnan koko palveluverkoston läpikulkeneena osaamista ja ajatuksia on monelta suunnalta. Nivelvaihe opetuspalveluiden kanssa on tällä hetkellä kiinnostava ja mielestäni yhteistyö on vasta aivan alussa kunnassamme. Asiakastyöskentely Pitkä kokemus päivähoidosta pienen yksikön esimiehenä, perhetyön koulutus Kasvatuskumppanuus Kokemuksia päivähoidon ennaltaehkäisevän tuen mahdollisuuksista lapselle ja hänen perheelleen Kokemuksia oma hoitaja-mallin käytöstä päivähoidossa
91 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Kokemuksia lapsi- ja perhelähtöisen vuoropäivähoidon järjestämisestä Kaikkea tietämystä mitä pitkä työura on päivähoidosta antanut, tietämystä pienen lapsen kehityksestä ja oppimisesta, miten olen ottanut vaikeita asioita puheeksi perheiden kanssa/työyhteisössä Esteettömyyden huomiointia työyhteisössä Arjen ajanhallinta ja organisointi, tiimityö, jaettu johtajuus Minulla on paljon kokemusta useamman päiväkodin yhteisenä hallinnollisena johtajana toimimisesta. Lisäksi minulla on paljon tietoa ja kokemusta monikulttuuristen perheiden kanssa toimimisesta. Kasvatuskumppanuus ja Lapset puheeksi toimintamalleja Organisointikykyä. Pitkä kokemus luottamusmiestehtävistä, kvtes on hallinnassa.
92 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Vuorovaikutustaidot Pienen päiväkodin tiimityöskentely tavat, laatutekijöiden huomiointi, prosessien arviointi sekä kehittäminen päivähoidon arjessa. Vahva kielitaitoni edesauttaa kansainvälistä verkostoitumista Muutoksen "haltuunottoa" Henkilöstöosaamista, työilmapiirin kehittämisen merkitystä Tietysti oma tutkijan tausta ja meneillään olevat hallintotieteen opiskelut ovat avartaneet maailmaa.
93 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Liikuntatietämystä Ainakin uusille esimiehille hyviä käytänteitä Projektiosaamista, kulttuurin tuntemusta Ammatillista asiantuntemusta moninaisesta varhaiskasvatuksen kentästä, esiopetus avoin toiminta jne. Sähköinsinöörin koulutukseen liittyen. o o osaamisprofiili (ja sen jatkuva kehittäminen vastaamaan yritysten tarpeita) sähköalan asiantuntijuus
94 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Sähkön tuotannon ja kulutuksen kehityssuunnat (tuuli- ym biovoima, mikrotuotanto, sähkönkulutus, energiatehokkuus, CO2-päästöjen pienentäminen, edellä mainittujen verkkoon tuottamat haasteet) Varhaiskasvatuksen asiantuntija, olen vasta perustanut uuden päiväkodin ja luonut työyhteisön sekä toimintakulttuurin yhdessä henkilöstön kanssa. Vahvuutena koen suunnitelmallisuuden ja tehtävien organisoinnin. Eniten tukea tarvitsevien opiskelijoiden opetuksen osaamistani Laatutyö Työyhteisön johtamiseen ja biotalouden osaamiseen liittyvää.
95 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Erilaisten koulutusten tuoma osaaminen, kokemus "ruohonjuuresta johtoon", kollegasta esimieheksi siirtymisen haasteet jne. Esimiestaidoiltani koen olevani vahva, puheeksi ottaminen, haasteellisten lasten ja perheiden kohtaamiseen liittyvät asiat Kokemusosaamista henkilöstön työhyvinvointiasioissa. Dokumentin hallinta Esimiestyössä hankittua kokemusta - työyhteisön hyvinvointia tukevat toimintatavat. Olen toiminut yliopistolla kouluttajana opetustoimen johtaminen ja hallintokokonaisuudessa. Olen jatkossa kiinnostunut toimimaan kouluttajana sopivaksi katsomissanne kokonaisuuksissa, joista voimme keskustella yhdessä.
96 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Vankkaa asiantuntemusta perhepäivähoidosta Yhteistoiminnallinen johtaminen Elinkeinoelämästä (yritystoiminnasta) saatuja kokemuksia koulurakentamiseen liittyviä käytännön kokemuksia Kasvun ja oppimisen tuki, oppilashuolto Oppilashuollon osaamista. Teknologiakasvatus, pienen koulun johtaminen, tietotekniikka hallinnossa ja pedagogisessa käytössä. Perusopetuksen laadun itsearviointi järjestäjän / koulun tasolla. Tvt-asioista on osaamista Opetussuunnitelman hengen ja sisällön jalkauttamista, kolmiportaisen tuen käytännön toteutuksia, intoa jakaa kokemuksia ja ongelmia...
97 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Omaan työhöni liittyvää organisaation toiminnan kehittämiseen liittyvää. Pitkää kokemusta perusopetuksesta ja myös mamu-koulun rehtoriudesta. Kokemukset kansainvälisestä kouluyhteistyöstä.
98 Muuta kommentoitavaa: ehdotuksia ja toiveita akatemian toimintaan Paikallisosaamisen ja ratkaisujen "löytäminen". Pienissä kunnissa on rikkautena se, että on haettu omaperäisiä, toimivia ratkaisuja eri palveluihin. Toivon tutkintoon johtavaa esimieskoulutusta Menestystä täydentävien opintojen keskukselle! Toivottavasti saamme hyvän ja toimivan verkoston, uusinta tutkimustietoa olisi myös hyvä saada tänne kentälle. Verkostoituminen on aina hyödyllistä :) Ouluun tulisi saada sähkövoimatekniikan koulutusta yliopistotasolla.
99 Muuta kommentoitavaa: ehdotuksia ja toiveita akatemian toimintaan Olisi huippia jos olisi jonkinlainen verkkopohjainen "pedagoginen kahvila", johon päiväkodin johtajat voisivat kirjautua omilla tunnuksilla ja keskustella päivän polttavista Muistakaa, että myös vapaa sivistystyö on olemassa. Kyselyn alussa vaihtoehto puuttuu... Toivotan hyvää ja aktiivista toimintaa! Monipuolisuutta: esim. henkilöstöjohtamiseen on jo tarjolla erilaisia koulutuksia, eli niihin uusia näkökulmia. Johtajan rooli-alaisen vastuut. Lakiasioita. Tietotaitonsa kartoittaminen ja sen hyödyntäminen. TYÖPAIKAN KOULUTUSSUUNNITTELU, henkilöstön täydennyskoulutus. Menestystä!
100 . Muuta kommentoitavaa: ehdotuksia ja toiveita akatemian toimintaan Koulutusta tuntevien lakiasiantuntijoiden jatkuvaa konsultointia, koulutuksia ja tapaamisia olisi hyvä järjestää säännöllisesti. Lyhemmät viestinnän, kriisitilanteiden hallinnan yms. kurssit voisivat tulla tarpeeseen. Olen osallistunut kehittyvä rehtori sekä uusi rehtori - koulutuskokonaisuuksiin, jotka molemmat olivat erinomaisesti toteutettuja ja hyvin käytännön läheisiä. Erityisesti noista on jäänyt vertaisryhmätyöskentelyt, henkilökohtaisesti ohjaajien käsitellyt henkilökohtaiset suunnitelmat - (uskomattoman sitouttavaa!) Keskusteleva ja käytännön läheiset teoreettisen tiedon jalkauttamiset yms. Kiitos!
101 Muuta kommentoitavaa: ehdotuksia ja toiveita akatemian toimintaan Pidän tärkeimpänä asiana akatemian onnistumisen kannalta sitä, että se toteutuu joustavana oppimispolkuna. Näin se palvelee erilaisia osaajia paremmin. Ja näin löydetään ympärille enemmän ihmisiä, joilla on samoja intressejä. Yhden tai kahden muotin sisään pakottaminen ei tuota parasta tulosta. Tarvitsemme erilaisia osaajia, erilaisilla vahvuuksilla, vaikkakin sama punainen lanka olisikin taustalla.
102 PL OULUN YLIOPISTO
Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: ammatillinen koulutus
Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: ammatillinen koulutus 2. Ikä 25-3 0 35-2 1 5-5 6 55-8 3. Sukupuoli Nainen 9 Mies 7 6. Varhaiskasvatus 0 Perusopetus 0 Lukiokoulutus
LisätiedotOpetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: lukio
Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 201 Perusraportti: lukio 2. Ikä 25-4 0 5-44 1 45-54 5 55-0. Sukupuoli Nainen 4 Mies 4 6. Vastaajien määrä: 98 Varhaiskasvatus 0 Perusopetus 0
LisätiedotOpetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: Perusopetus
Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: 2. Ikä 25-34 2 35-44 8 1 45-54 18 55-4 3. Sukupuoli Nainen 16 Mies 16 6. Varhaiskasvatus 0 32 Lukiokoulutus 0 Ammatillinen
LisätiedotOpetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: varhaiskasvatus
Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: varhaiskasvatus 2. Ikä 25-34 5 1 35-44 14 45-54 15 55-8 3. Sukupuoli Nainen 38 Mies 4 6. 42 Perusopetus 0 Lukiokoulutus 0
LisätiedotLasten ja nuorten palvelut
Lasten ja nuorten palvelut 1.1.2014 Varhaiskasvatuksen johtamismallin muutos 1 Marja-Liisa Akselin 3.4.2014 Muutoksen tavoitteet (Kh 18.2.2013) Valmistelun keskeisenä tavoitteena on kehittää uudelle palvelualueelle
LisätiedotKoulutusjohtamisen instituutti
OSAAVA FORUM 2015 OPPIMISEN JA OSAAMISEN KOKONAISARKKITEHTUURI KESKI-SUOMESSA: JOHTAMINEN JA ARVIOINTI 13.11.2015 JYVÄSKYLÄ Mika Risku, Instituutin esimies Koulutusjohtamisen instituutti, Jyväskylän yliopisto
LisätiedotPirkanmaan avoin oppimiskulttuuri ohjelman toimintasuunnitelma 2009-2013
Pirkanmaan avoin oppimiskulttuuri ohjelman toimintasuunnitelma 2009-2013 Ohjelmaan osallistuvat kaikki Pirkanmaan toisen asteen oppilaitokset, lukiot ja ammatillinen koulutus, nuorisoasteen- ja aikuiskoulutus.
LisätiedotOpetus- ja kasvatusalan johtamisen akatemia Tukipalveluja ammatillisen osaamisen kehittämiseen
Opetus- ja kasvatusalan johtamisen akatemia Tukipalveluja ammatillisen osaamisen kehittämiseen Ohjausryhmän palaveri 27.8.2013 1. Kokouksen avaus ja järjestäytyminen 2. Lyhyt katsaus hankkeen toimintaan
LisätiedotTaitaja 2016 Taitajat framilla - seminaari
Taitaja 2016 Taitajat framilla - seminaari Ammatillisen koulutuksen muutoksen johtaminen Muutoksesta mahdollisuus 1 19.2.2015 Reija Lepola Reija Lepola, Kuntayhtymän johtaja, rehtori Seinäjoen koulutuskuntayhtymä
LisätiedotHYVINVOIVA KASVUYHTEISÖ. Tuomo Lukkari
HYVINVOIVA KASVUYHTEISÖ Tuomo Lukkari 8.5.2019 HYVINVOIVA KASVUYHTEISÖ KEHITTÄMISEN PERUSAJATUS Hyvinvointia voidaan vaikuttavimmin tukea siellä missä lapset ja perheet elävät arkeaan. Sen vuoksi kasvuympäristöissä
LisätiedotPedagoginen mentorointi (4 op)
Pedagoginen mentorointi (4 op) 2012 Esittelyt ja alkutunnelmia Kuka olen, mistä ja millaisesta opistosta tulen ja mitä siellä teen työkseni? Tuntemukset tällä hetkellä/odotukset tälle koulutukselle? Miten
LisätiedotLapsille, nuorille ja perheille parempi kunta ja maakunta - miten sen teemme?
Lapsille, nuorille ja perheille parempi kunta ja maakunta - miten sen teemme? Hanne Kalmari PsL, kehitys- ja kasvatuspsykologian erikoispsykologi Lape-muutosohjelman hankepäällikkö Muutos tehdään yhdessä
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat 20.9.2016 Kati Costiander Opetushallitus Yleissivistävä koulutus ja varhaiskasvatus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013
LisätiedotOpetus- ja kasvatusalan johtamisen akatemia Tukipalveluja ammatillisen osaamisen kehittämiseen
Opetus- ja kasvatusalan johtamisen akatemia Tukipalveluja ammatillisen osaamisen kehittämiseen Ohjausryhmän palaveri 27.1.2014 1. Kokouksen avaus ja järjestäytyminen 2. Katsaus hankkeen toimintaan 3. Ensimmäisen
Lisätiedot7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio
7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
Lisätiedot1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue
Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin
LisätiedotKuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus
KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät
LisätiedotOPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMI 5.-6.6.2013 HELSINKI
OPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMI 5.-6.6.2013 HELSINKI RINNAKKAISSEMINAARI 8: Rehtorin työnkuva, pätevyysvaatimukset ja opetusalan työaikajärjestelyt tulevaisuudessa Matti Lahtinen, OPH Kristiina Haavisto,
LisätiedotMAOL 17.11.2012. Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka
MAOL 17.11.2012 Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013 2014 2015 2016 Esi-, 2017 perus- ja lisäopetuksen opsin perusteet
LisätiedotToimintaohjelman kehittämisalueita on yhdeksän:
Sivistyslautakunta 55 18.05.2016 Joensuun seudun kasvatuksen ja koulutuksen toimintaohjelma 2016-2020 155/20.201/2016 Sivistyslautakunta 18.05.2016 55 Joensuun seudun seitsemän kuntaa, Ilomantsi, Joensuu,
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
LisätiedotJohtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus
Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Johtamisen haasteita Oppimistulosten heikkeneminen Valtion talouden tasapainottaminen, julkisten menojen
LisätiedotOpettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen. Kivirannan koulu
Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen Kivirannan koulun moniammatillinen yhteistyö joustavasti ja tavoitteellisesti Kivirannan koulu Oppilaita 320 16 opetusryhmää 2 pienryhmää luokanopettajia 16, kieltenopettajia
LisätiedotPitkospuilla jatkuvan oppimisen poluilla
Pitkospuilla jatkuvan oppimisen poluilla Lapin aikuiskoulutusstrategia 2020 TIIVISTELMÄ Suomen huipulla Lapissa on laadukkaat ja joustavat jatkuvan oppimisen pitkospuut, jotka takaavat tulevaisuuden osaamisen,
LisätiedotVerkostoista voimaa ergonomiaosaamiseen
Verkostoista voimaa ergonomiaosaamiseen Eija Mämmelä, Oulun Ammattikorkeakoulu Fysioterapian tutkintovastaava, Potilassiirtojen ergonomiakorttikouluttaja Hyvät ergonomiset käytänteet vanhusten hoitotyön
LisätiedotVaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö. Pirjo Koivula Opetushallitus Espoo
Vaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö Pirjo Koivula Opetushallitus Espoo 28.11.2018 Konsultaatiopalvelu Opetushallitus - Valteri Opetushallitus ja Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri ovat yhteistyössä
LisätiedotOpinnoista Osaajaksi hankkeessa aikaansaatua:
Opinnoista Osaajaksi hankkeessa aikaansaatua: Varhaiskasvatuksen pilotin tulokset ja oppilaitosyhteistyön tulevaisuus 9.2.2012 PKS-KOKO Riikka Heloma, työvoimasuunnittelija, Sosiaalivirasto, Helsingin
LisätiedotUudistuva esiopetus ja. näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen
Uudistuva esiopetus ja näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen Opetusneuvos Arja-Sisko Holappa OPETUSHALLITUS 25.9.2013 1 Kirjoittamaan voi oppia sitten kun hampaat putoaa Esiopetus uudistuu Esiopetuksen
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotMuutos nyt. Lapset puheeksi- työ Pohjois-Pohjanmaalla. Lapset puheeksi, Verkostot suojaksi seminaari 18.9.2014 Diakonialaitos Martintalo
Muutos nyt. Lapset puheeksi- työ Pohjois-Pohjanmaalla Lapset puheeksi, Verkostot suojaksi seminaari 18.9.2014 Diakonialaitos Martintalo Pohjois- Pohjanmaa Väkiluku 404 000 1. Alavieska 2. Haapajärven kaupunki
LisätiedotKodin ja koulun yhteistyö 2.0 vanhempien osallisuus tulevaisuuden koulussa
Kodin ja koulun yhteistyö 2.0 vanhempien osallisuus tulevaisuuden koulussa Kotkan perusopetuksen pajapäivä, 10.10.2015 Tuija Metso Suomen Vanhempainliitto Vanhempainyhdistysten yhteistyöjärjestö noin 1350
LisätiedotOPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA
OPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA Verme-hankkeen Vastuullinen johtaja Tuula Laes Koordinaattori Susanne Leväniemi TURUN YLIOPISTO, OPETTAJANKOULUTUSLAITOKSEN RAUMAN YKSIKKÖ JÄRJESTÄÄ VERME VERTAISRYHMÄMENTOROINNIN
LisätiedotHyvän ikääntymisen kehittämisympäristö Sonectus 1.1.2012-31.5.2014
Hyvän ikääntymisen kehittämisympäristö Sonectus 1.1.2012-31.5.2014 Hankkeen toimijat Hallinnoi Oulun seudun ammattikorkeakoulu, terveyalan Oulaisten yksikkö Osatoteuttajina: Kalajoen SoTe yhteistoiminta-alue
LisätiedotRAKENNETAAN YHDESSÄ LIIKKUVAMPAA LAPSUUTTA Johtajuus portin avaajana / OSAAMISEN JOHTAMINEN. Vantaan kaupunki / Leena Lahtinen
RAKENNETAAN YHDESSÄ LIIKKUVAMPAA LAPSUUTTA Johtajuus portin avaajana / OSAAMISEN JOHTAMINEN VARHAISKASVATUSYKSIKÖN ESIMIES Toimenkuva ja tehtävät YHTEISKUNNALLINEN JA ASIAKASVAIKUTTAVUUS ARVOT Kestäväkehitys
LisätiedotElisa Helin, 12.5.2014. Lisätään eväitä Miten suunnistaa kohti laadukkaampaa henkilöstökoulutusta?
Elisa Helin, 12.5.2014 Lisätään eväitä Miten suunnistaa kohti laadukkaampaa henkilöstökoulutusta? Opettajuus muutoksessa Nuohooja on tullut, nähnyt ja voittanut, sopipa se opettajalle tai ei, ja opettajan
LisätiedotOulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila
Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012 Anu Anttila Yhteistyö ammatillisen koulutuksen kanssa on kiteytetty viiteen toimintamalliin 1. Työpajalla
LisätiedotKELPO- muutosta kaivataan
KELPO- muutosta kaivataan Erityisopetukseen otettujen tai siirrettyjen oppilaiden määrän kasvu Yleisten tuen muotojen käyttäminen niukahkoa Sosio- emotionaalisen oirehtimisen lisääntyminen Kuntien toisistaan
LisätiedotKestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin
Kestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin Kestävä kehitys on koulun yhteinen asia Kuvat: Keke koulussa -esite/seppo Leinonen Aino Alasentie, Vihreä lippu -päällikkö Suomen Ympäristökasvatuksen
LisätiedotAmmatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa
Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Kaija Miettinen FT, johtaja Bovallius-ammattiopisto Opetushallitus 17.1.2012 Klo 10.20 11.30 16.1.2012 kaija.miettinen@bovallius.fi
LisätiedotKJY:n verkostot 2010. 17.3.2010 Verkostojen puheenjohtajat
KJY:n verkostot 2010 17.3.2010 Verkostojen puheenjohtajat Verkostot 2010 Hankeverkostot Pedagogisen johtamisen verkosto Tietohallintoverkosto Työssäoppimisen verkosto Yhteistyöverkostot Hyvinvointiverkosto
LisätiedotNäkökulmia tvt:n opetuskäyttöön. TOPSEK-opintojakso 13.10.2009
Näkökulmia tvt:n opetuskäyttöön TOPSEK-opintojakso 13.10.2009 Tavoite johdattaa opintojakson työskentelyyn nostaa esille ajankohtaisia koulutuspolitiikan tavoitteita tarkastella tvt:n opetuskäytön haasteita
LisätiedotOpetushallituksen kuulumiset
Opetushallituksen kuulumiset Helsinki 11.9.2015 SML:n pulmaparlamentti Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetus 2014 Perusopetukseen valmistava
LisätiedotTavoite Mittari Tavoitearvo Seuranta Asiakas Eri ikäryhmien osallisuuden vahvistamisen tueksi tehdään toimenpideohjelma. Kouluterveyskysely,
SIVISTYSTOIMI Tulosalueet: Hallinto Perusopetus Varhaiskasvatus Opinto- ja vapaa-aika Toiminta-ajatus Sivistystoimen tavoitteena on tuottaa kuntalaisille monipuolisia ja korkealaatuisia palveluja toimialallaan
LisätiedotAvustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen verkoston jäsen) ja hankkeen koordinaattori Organisaatio Inarin kunta Ulla Hynönen
1. Taustatiedot Raportoitavan Osaava-kehittämishankkeen nimi/nimet Osaava hanke Opetuksella tulevaisuuteen Avustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen verkoston jäsen) ja hankkeen koordinaattori Organisaatio
LisätiedotTKI-toiminnan kirjastopalvelut. Hanna Lahtinen, Amk-kirjastopäivät, 14.6.2016, Jyväskylä
TKI-toiminnan kirjastopalvelut Hanna Lahtinen, Amk-kirjastopäivät, 14.6.2016, Jyväskylä Sisältö 1. Esityksen taustaa 2. Tietoasiantuntijat hankkeissa 3. Ammatilliset käytäntöyhteisöt vs Innovatiiviset
LisätiedotOSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen
OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön
LisätiedotSIVISTYSLAUTAKUNNAN LAUSUNTO HALLITUKSEN LINJAUKSISTA ITSEHALLINTOALUEJAON PERUSTEIKSI JA SOTE-UUDISTUKSEN ASKELMERKEIKSI
Sivistyslautakunta 5 20.01.2016 SIVISTYSLAUTAKUNNAN LAUSUNTO HALLITUKSEN LINJAUKSISTA ITSEHALLINTOALUEJAON PERUSTEIKSI JA SOTE-UUDISTUKSEN ASKELMERKEIKSI SIVLK 20.01.2016 5 Valmistelu ja lisätiedot: koulutusjohtaja
LisätiedotTOIMINTASUUNNITELMA Hanke Kaste hanke 2014 2016 Pois syrjästä -hanke Kehittämisosio ja Säkylän osakokonaisuus
TOIMINTASUUNNITELMA Hanke Kaste hanke 2014 2016 Pois syrjästä -hanke Kehittämisosio ja Säkylän osakokonaisuus toiminta-aika Tavoite Perheiden kokonaisvaltaisen auttamismallien kehittäminen ja verkostomaisen
LisätiedotMikä on ajankohtaista kulttuurihyvinvointialan koulutuksen kehittämisessä juuri nyt?
Mikä on ajankohtaista kulttuurihyvinvointialan koulutuksen kehittämisessä juuri nyt? Anna-Mari Rosenlöf, projektipäällikkö Kuva: Itä-Suomen Hyvinvointivoimala, JiiPee Photography, 2016. Taiteesta ja kulttuurista
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat Kauniaisissa 2. Toimintakulttuuri 3. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt
LisätiedotPEDAGOGINEN JOHTAJUUS
PEDAGOGINEN JOHTAJUUS Pedagogisen johtajuuden päätavoite on lapsen hyvä kasvu, oppiminen ja hyvinvointi. Pedagogisella johtajuudella tarkoitetaan laajasti ymmärrettynä oppimiskulttuurin kehittämistä, organisaation
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotArjen arkki/ Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus
Arjen arkki/ Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus Tavoitealueet, IJKK 1. Malli oppilaitosten ja kuntien yhteistyöstä opiskelijahuollon järjestämisessä 2. Oppilaitos hyvinvoivana oppimisympäristönä,
LisätiedotSUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI
SUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI Millaista yhteistyötä lukion henkilökunta toivoo yliopistojen kanssa? Loppukysely hankkeen yhteistyölukioiden henkilökunnalle Hankeraportti
LisätiedotOPPILAITOS- NUORISOTYÖ LÄPÄISYN TEHOSTAJANA
OPPILAITOS- NUORISOTYÖ LÄPÄISYN TEHOSTAJANA HISTORIA Idea lähtenyt kehittymään Pirkon erityisopettajan Sanna-Mari Jalavan opinnäytetyöstä Toisen asteen yhteys Ammatillisen koulutuksen ja nuorisotyön yhteiset
LisätiedotOPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMISEN TULOKSIA JA TAVOITTEITA Koordinaattoritapaaminen 19.8. Paasitorni
OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMISEN TULOKSIA JA TAVOITTEITA Koordinaattoritapaaminen 19.8. Paasitorni Sanna Mäkinen, KM, sanna.makinen@joensuu.fi Kehittävä arviointi, Joensuun yliopisto TAUSTALLA: Hallitusohjelma:
LisätiedotSeinäjoen opetustoimi. Koulu työyhteisönä 28.4 9.5.2008 Vastausprosentti 66,3% (222 vastaajaa)
Seinäjoen opetustoimi Koulu työyhteisönä 28.4 9.5.2008 Vastausprosentti 66,3% (222 vastaajaa) Yhteistulos, koulu työyhteisönä Koulu työyhteisönä 5 4 3 2 1 Ka 1 Miten yhteistyö koulussanne toimii opetushenkilöstön
LisätiedotNäkökulmia oppilashuollon moniammatillisuuteen Monenlaista moniammatillisuutta oppilashuollossa
Näkökulmia oppilashuollon moniammatillisuuteen Monenlaista moniammatillisuutta oppilashuollossa 30.11.2011 Kristiina Laitinen Opetusneuvos Opetushallitus Moniammatillisuus oppilashuollossa Lakisääteistä
Lisätiedot2 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019
2 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019 4 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019 6 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus
LisätiedotOHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA
OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA Mikkelin ammattikorkeakoulun pedagogisen strategian mukaan ohjauksen tavoitteena on edistää opiskelijoiden sitoutumista opiskeluunsa, tukea
LisätiedotJOHDATUS KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖHÖN Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä -seminaari Jyväskylä
JOHDATUS KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖHÖN Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä -seminaari Jyväskylä 4.9.2008 Pirjo Immonen-Oikkonen Opetusneuvos OPH KE/OH www.edu.fi Osaamisen ja sivistyksen
LisätiedotPunaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa.
Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat Toimintakulttuuri
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kumppanuusfoorumi Tampere 25.8.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus Suomessa varhaiskasvatuksella on pitkä ja vahva historia Pojat leikkimässä
LisätiedotOpiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt
Pedagoginen johtaminen ja opetuksen kehittäminen Salpauksessa - kaikki yhdessä tehtäviensä mukaisesti Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt Koulutusjohtajat Hankkeiden rahoitus Hannu
LisätiedotOpi ja kasva -konferenssi osaamisen kehittämisen välineenä. Kuva: Helsingin kaupungin aineistopankki
Opi ja kasva -konferenssi osaamisen kehittämisen välineenä Kuva: Helsingin kaupungin aineistopankki Konferenssi on osaamisen kehittämisen prosessi, jonka tavoitteena on 1. tuoda esille ne osaamiset, joita
LisätiedotEeva-Kaarina Veijalainen TtK, TtM- opiskelija Terveyshallintotiede Sosiaali- ja terveysjohtamisen laitos Itä-Suomen yliopisto
Eeva-Kaarina Veijalainen TtK, TtM- opiskelija Terveyshallintotiede Sosiaali- ja terveysjohtamisen laitos Itä-Suomen yliopisto Terveydenhoitajan ammatillinen osaaminen ja asiantuntijuus Ammatillisen osaamisen
LisätiedotEsiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma
Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat
LisätiedotVarhaiskasvatuksen kehittämisverkosto Loisto
Varhaiskasvatuksen kehittämisverkosto Loisto Loisto-verkosto Opetushallituksen koordinoima varhaiskasvatuksen kehittämisverkosto Mukana 131 kuntaa ja 6 yksityistä varhaiskasvatuksen järjestäjää Loisto
LisätiedotOsaava-verkostossa opittua mikä toimii opettajien osaamisen kehittämisessä. Tarja Tuomainen, Jyväskylän kaupunki, projektipäällikkö
Osaava-verkostossa opittua mikä toimii opettajien osaamisen kehittämisessä Tarja Tuomainen, Jyväskylän kaupunki, projektipäällikkö Osaava-ohjelma 2010-2017 lyhyt tausta Kolmas osa opettajista ilmoitti
LisätiedotTEEMA 2: Sisäiset organisatoriset muutokset
TEEMA 2: Sisäiset organisatoriset muutokset Kolme kierrosta Learning cafe ta aikataulut ja tilat - Kierros I klo 10.15-11.10 (55 min) - Kierros II klo 11.15 11.45 (35 min) - Kierros III klo 11.50 12.20
LisätiedotOhjelma. 0 Alustus LiVo hankkeesta sosiaaliohjauksen
Foorumin tavoitteet, osallistujat ja kohderyhmä 0 Foorumiin kutsuttiin sosiaaliohjaajia ja kaikkia sosiaaliohjauksen kehittämisestä kiinnostuneita, myös kouluttajia. 0 Kutsun mukaan tavoitteena oli kokoontua
LisätiedotTYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja
TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus 10ov Oikeaa työssäoppimista 4ov Teoriaopiskelua työelämässä 6 ov 1. Työprosessin hallinta tarvitseville lapsille
LisätiedotArviointikulttuuri. Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa. Katriina Sulonen
Arviointikulttuuri Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa Katriina Sulonen Hyvä arviointikulttuuri keskeisiä piirteitä ovat yhteisesti laaditut selkeät tehtävät ja periaatteet
LisätiedotIlo kasvaa liikkuen - varhaiskasvatuksen liikkumis- ja hyvinvointiohjelma
Ilo kasvaa liikkuen - varhaiskasvatuksen liikkumis- ja hyvinvointiohjelma Ohjelman päämäärä Tehtävänä ollut rakentaa valtakunnallinen, yksinkertainen ja helposti toteutettava ohjelma. Työmme on osa kansallista
LisätiedotHyvän ohjauksen kriteerityö
Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2014 Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö 21. vuosituhannen oppimisen taidot
LisätiedotAlueellinen verkostotapaaminen Rovaniemi 2.10.2012
Alueellinen verkostotapaaminen Rovaniemi Jaana Lerssi-Uskelin Ohjelma: Verkostot työhyvinvoinnin tukena Alustuspuheenvuorot ja työpaja Jatketaan toimintaa yhdessä! Yhteenveto Työterveyslaitos on työhyvinvoinnin
LisätiedotKOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN
KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN OPETTAJUUS MUUTOKSESSA opetustoimen Luosto Classic 13.11.2010 Tuija Metso Kodin ja koulun yhteistyö Arvostavaa vuoropuhelua: toisen osapuolen kuulemista ja arvostamista,
LisätiedotMonikäyttöinen, notkea CAF - mihin kaikkeen se taipuukaan?
Monikäyttöinen, notkea CAF - mihin kaikkeen se taipuukaan? Raila Oksanen 1.9.2016 Page 1 Monikäyttöisyyden lähtökohta CAF on tarkoitettu helppokäyttöiseksi työkaluksi julkisen sektorin organisaatioiden
LisätiedotLaajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke
Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke Kokeilua kolme vuotta Tavoitteena tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja -tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen Lupa kokeilla ja todeta, mikä
LisätiedotTaideyliopiston kirjaston toimintasuunnitelma 2015 2017
TOIMINTASUUNNITELMAN TAUSTAT Luova ja energinen taideorganisaatio edellyttää kirjastoa, joka elää innovatiivisesti ajassa mukana sekä huomioi kehysorganisaationsa ja sen edustamien taiteen alojen pitkän
LisätiedotKasvatuskumppanuus arjessa - Moniammatillinen kumppanuus - Kehittämistyön näkökulmaa
Kasvatuskumppanuus arjessa - Moniammatillinen kumppanuus - Kehittämistyön näkökulmaa VI Pohjoinen varhaiskasvatuspäivä Rakennetaan lapsen hyvää arkea Oulu 6.5.2010 Anu Määttä, kehittämiskoordinaattori,
LisätiedotPedagoginen tiimi toimintamalli kehittämistyössä ja johtamisen välineenä
Pedagoginen tiimi toimintamalli kehittämistyössä ja johtamisen välineenä EIJA KAMPPURI LASTENTARHANOPETTAJA, KM VARHAISKASVATUKSEN JOHTAJUUSFOORUMI 17.5.2018, JOENSUU Työpajan sisältö 2 esitellään pedagoginen
LisätiedotPohjoisen puolesta maailmaa varten. l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta
Pohjoisen puolesta maailmaa varten l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta pohjoisen puolesta Kasvatuksen ja koulutuksen pohjoiset maisemat piirtyvät eteesi Lapin yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnassa.
LisätiedotSOTKAMON KANSALAISOPISTON LAATUKÄSIKIRJA
SOTKAMON KANSALAISOPISTON LAATUKÄSIKIRJA Sotkamon kansalaisopiston henkilöstö on työstänyt Osaava - koulutuksen aikana vuosina 2011 2012 opistolle räätälöityä laatukäsikirjaa. Käsikirja on EFQM (European
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen
Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen Sisältö 3 Yleistä ammattiosaamisen näytöistä ja työssäoppimisesta 4 Opettajan näyttö- ja työssäoppimistyön korvaaminen 5 Oppilaitoksessa vai työpaikassa? 6 Matkakorvaukset
LisätiedotKOKEMUSASIANTUNTIJA OPINTOJEN OHJAAJANA
KOKEMUSASIANTUNTIJA OPINTOJEN OHJAAJANA Itsearviolomake ja eri sidosryhmien arviolomake kokemusasiantuntijan toimimisesta opintojen ohjaajana ( kopona ) OPISKELIJA / PROJEKTI YHTEISÖ - OPINNÄYTETYÖN AIHE
Lisätiedot- yhteistyötä yli yliopistorajojen - sähköiset työkalut aktiivisessa käytössä
Kouluttajalääkärikoulutus - yhteistyötä yli yliopistorajojen - sähköiset työkalut aktiivisessa käytössä Susanna Pitkänen, KM, Verkkopedagogi HY, Kansanterveystieteenlaitos IT-Med 13.5.2009 www.tthvyo.fi
LisätiedotSosiaalisesti kestävä Suomi 2012
Sosiaalisesti kestävä Suomi 2012 KOMISSION TIEDONANTO 2011 On olemassa selkeää näyttöä siitä, että laadukas varhaiskasvatus johtaa huomattavasti parempiin tuloksiin perustaitoa mittaavissa kansainvälisissä
LisätiedotEsimiestyö muutoksessa - oppimisverkosto
Esimiestyö Kevan Kaari-työpaja & Kunteko2020 14.4.2016 Helsinki, Paasitorni Oppimisverkosto Open space työskentelyn tulokset Kokemuksia verkostoista: olen ollut Hyödyllisissä verkostoissa Hyödyttömissä
LisätiedotOpintokokonaisuuden toteuttaminen opettajatiiminä
Opintokokonaisuuden toteuttaminen opettajatiiminä Juho Tiili, Markus Aho, Jarkko Peltonen ja Päivi Viitaharju n koulutusyksikössä opetusta toteutetaan siten, että saman opintokokonaisuuden opintojaksot
LisätiedotLASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
1 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ n nimi: Ryhmä: Työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN
LisätiedotETSIVÄN NUORISOTYÖN KÄSIKIRJA. Anna Vilen
ETSIVÄN NUORISOTYÖN KÄSIKIRJA Anna Vilen YHDESSÄ TEHTY! 125 kyselyvastausta 283 työpajaosallistujaa Kommenttikierroksia tammikuu2017 - helmikuu2018 ETSIVILLE NUORISOTYÖNTEKIJÖILLE Työn tueksi ja perehdytykseen
LisätiedotLUPA LIIKKUA PARASTA TÄSTÄ TYÖKALUJA ITSELLESI!
LUPA LIIKKUA PARASTA TÄSTÄ TYÖKALUJA ITSELLESI! 1. Työyhteisön osaamisen johtamiseen 2. Lasten liikunnan lisäämiseen toimintayksikössä 3. Työhyvinvoinnin parantamiseen 4. Henkilökunnan ammatillisuuden
LisätiedotBotniastrategia. Arvostettu aikuiskoulutus. Korkea teknologia. Nuorekas. Vahva pedagoginen osaaminen. Mikro- ja pk-yrittäjyys. Tutkimus ja innovaatiot
2015 Botniastrategia Kansainvälinen Nuorekas Vahva pedagoginen osaaminen Korkea teknologia Toiminnallinen yhteistyö Mikro- ja pk-yrittäjyys Vaikuttavuus Arvostettu aikuiskoulutus Tutkimus ja innovaatiot
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden uudistaminen
Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen
LisätiedotMiten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman
Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman Oppilaiden puhetta hyvinvoinnista Siksi en viittaa paljon mutta olen kehittynyt siinä ja en välitä vaikka moititaankin
LisätiedotSosiaalialan osaaminen Lapissa
Sosiaalialan osaaminen Lapissa Osaaminen muutoksen avain tulevassa Sotessa -seminaari 15.4.2016, Rovaniemi Tarja Kemppainen, Lapin yliopisto Asta Niskala, Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Maria
LisätiedotKehittyvä NAPERO II hanke vuosille 2008 2009 perhepalvelujen kehittäminen perustyössä
Kehittyvä NAPERO II hanke vuosille 2008 2009 perhepalvelujen kehittäminen perustyössä NAPERO HANKKEEN TAUSTAA : Lapin lääninhallitus myönsi Rovaniemen kaupungille 150.000 euron hankerahoituksen vuosille
LisätiedotHämeen ELO-toiminta Kysely Kanta- ja Päijät-Hämeen ELO-ryhmien jäsenille tammikuussa 2016 ELO-ryhmän toiminnan painopisteet 2016-2018
Hämeen ELO-toiminta Kysely Kanta- ja Päijät-Hämeen ELO-ryhmien jäsenille tammikuussa 2016 ELO-ryhmän toiminnan painopisteet 2016-2018 ELO-ryhmissä ovat usein edustettuina alla olevat tahot. Valitse näistä
Lisätiedot