Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013"

Transkriptio

1 Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013

2 Johtamisosaamisen kehittämisen tukipalvelutarpeet -kartoitus VastaVastauksia 98

3 Ikä (IKN=98)

4 Sukupuoli

5 Kouluaste

6 Tehtävä

7 Avoimet vastaukset: Muu; mikä? Päivähoidon alue-esimies Varhaiskasvatuksen ohjaaja Päivähoidon vastaava Päivähoidon ohjaaja 4 päiväkodin esimies vs. päivähoitopalvelujen esimies Vapaan sivistystyön ja maahanmuuttajakoulutusosaston esimies Varhaiskasvatuksen palvelupäällikkö Päivähoidon alue-esimies Sähköosaston koulutusohjelmavastaava, projektipäällikkö Koulutuspäällikkö Koulutusjohtaja, luontoala Asiakaspalvelujohtaja Laatuvastaava/ opintoasiain päällikkö Perhepäivähoidon ohjaaja Apulaisjohtaja, erityisluokanopettaja 50/50 Varaesimiehen varamies =) Laatukoordinaattori

8 Paikkakunnat kartalla (27)

9 Paikkakunta (27 kpl) Haapajärvi Haapavesi Hailuoto Ii Inari Kajaani Kemi Kemijärvi Kempele Liminka Muonio Nivala Oulainen Oulu Pudasjärvi Pyhäjärvi Pyhäntä Raahe Salla Siikajoki Siikalatva Taivalkosken kunta Tervola Tornio Tyrnävä Utajärvi Ylivieska

10 Työpaikan henkilöstömäärä (N=98)

11 Johtamiskokemus vuosina

12 Millaisia johtamisosaamisen kehittämistarpeita sinulla on?

13 Itsensä johtaminen Omaan johtajuuteni ja itsetuntemukseni kehittämiseen Oman hyvinvointini ja työssäjaksamiseni Johtamisen tehtäväkentän hahmottamiseen ja ajankäytön Sidosryhmäyhteistyön vahvistamiseen Muuhun; mihin? 6

14 Itsensä johtaminen: avoimet vastaukset henkilöstöhallintoon markkinointiin, viestintään ajankäytön vahvistamiseen talouden osaamiseen sitouttamiseen some-koulutukseen Kehittämistarpeita

15 Osaamisen johtaminen Henkilöstön tehtävien 25 Henkilöstön osaamisen 49 Henkilöstön 31 Henkilöstön rekrytointiin 16 Osaamisen 62 Henkilöstön Kehityskeskustelujen Muuhun; mihin? 4

16 Osaamisen johtaminen: avoimet vastaukset osaamisen vaikuttavuus ympäristöön uusiin menetelmiin työnimun ja voimaantumisen edistämiseen Kehittämistarpeita

17 Työyhteisön johtaminen

18 Hyvinvointijohtaminen1) Työyhteisön hyvinvoinnin ylläpitämiseen Työyhteisön ristiriitatilanteiden käsittelemiseen Työyhteisön kiusaamistapausten käsittelemiseen Työuupumuksen tunnistamiseen ja siitä seuraaviin toimenpiteisiin Muuhun; mihin? 3

19 Työyhteisön johtaminen: avoimet vastaukset työyhteisön tarvelähtöisen toiminnan tehostamiseen asioihin puuttumiseen, vertaisen ohjaamiseen esim. uusissa asioissa tai mönkään menneissä ratkaisuissa Kehittämistarpeita

20 Pedagoginen johtaminen

21 Pedagoginen johtaminen: avoimet vastaukset pedagogisen palkkiojärjestelmän tehostamiseen Kehittämistarpeita

22 Muutosjohtaminen) Muutosten toteuttamisen perusteista Esimiehen toimintaan muutoksessa Työyhteisön muutoksiin osallistamiseen Kehittämishankkeiden priorisointiin, suunnitteluun ja Koulu/päiväkotirakentamiseen ja peruskorjaukseen Kuntaliitosten vaikutuksiin omaan ja työyhteisön toimintaan Muuhun; mihin? 3

23 Muutosjohtaminen: avoimet vastaukset Palvelujen "alasajon" johtamiseen Kehittämistarpeita

24 Talousjohtamisen yleisistä perusteista ja taloustermistöstä Talouden perusteista opetus- ja kasvatusalalla Talousjohtaminen Valtionosuusjärjestelmästä Kuntatalouden periaatteista Oman kunnan talouden laskentajärjestelmistä Talouden ennakointiin työyhteisössä Rahoituslähteiden tunnistamiseen ja Muusta; mistä?

25 Talousjohtaminen: avoimet vastaukset palkkahallinto perusjutut taseesta yms. kirjanpidon perusteet taloudenhoitamiseen tarvittavien tietokoneohjelmien käyttökoulutusta o talousjohtamisen välineet (ohjelmistot...) hankerahoituksen hakemisesta ja hankkeiden vetämisestä Kehittämistarpeita

26 Hallintojohtaminen

27 Hallintojohtaminen: avoimet vastaukset poikkihallinnolliseen työskentelyn johtamiseen Kehittämistarpeita

28 Esimiesviestintä Viestintäsuunnitelman laatimiseen työyhteisössä Arkipäivän viestintään työyhteisössä Median kohtaamiseen ja julkiseen keskusteluun Henkilökohtaisten viestintätaitojen kehittämiseen Vieraiden kielten vahvistamiseen ja kulttuurien tuntemukseen Muuhun; mihin? 3

29 Esimiesviestintä: avoimet vastaukset varhaiskasvatuksen julkisuuskuvan rakentamiseen SOME-viestinnän tasapuolisuuteen, eri viestintäkanavien vaikutuksista Kehittämistarpeita

30 Mitkä seuraavista osaamisen kehittämisen tavoista tukisi sinua parhaiten?) Lyhytkestoinen koulutus Pitempikestoinen koulutus Konferenssit Verkko-opiskelu Vertaisryhmätyöskentely Konsultointi Vierailut Omaehtoinen asioihin Muu tapa; mikä?

31 Osaamisen kehittämisen tavat: avoimet vastaukset oma johtamistyön kehittäminen monimuotokoulutuksena johtajuuden jatkokoulutus/pätevöityminen tutkintoon tähtäävä koulutus Kehittämistarpeita

32 Oletko kiinnostunut oman alasi jatkoopinnoista?)

33 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Oma pohjakoulutus on opistotasoa ja tarvitsisi päivitystä. Varhaiskasvatuksen maisteri/kasvatustieteiden maisterin tutkinto kiinnostaisi Olen kiinnostunut jatkamaan kasvatustieteen tutkintojani maisteriksi (tällä hetkellä kasv.kand.) Lähinnä minua kiinnostaisi suorittaa yliopistollinen tutkinto varhaiskasvatuksesta. Olen koulutukseltani sos.kasvattaja, yo ja minulla on avoimen yliopiston opintoja Sähköalan osaamisen kehittäminen, yliopistotutkinto Johtamisopinnot Mahdolliset tohtori-opinnot

34 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Mielenkiinnon kohteena on tällä hetkellä alle 3-v. hoito, opetus ja kasvatus päiväkodissa (riittävätkö lain määräämät resurssit). Myös kiinnostaa vanhempien osallisuus päivähoidossa ja pienryhmätoiminta päiväkodissa. Varhaiskasvatuksen kehittämiseen tähtäävän dialogin rakentaminen koulutuksen/tutkimuksen ja palvelujen hallintojärjestelmien kesken (kuntataso / valtakunnan taso) Päiväkodinjohtajan työn muutos Varhaiskasvatuksessa työyhteisön työhyvinvoinnin lisääminen, kehittäminen ja arviointi.

35 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Haluaisin tutkia sosionomin (AMK) koulutuksen tuomaa osaamista ja sen vaikutuksia varhaiskasvatuksessa vrt. ennaltaehkäisevä lastensuojelu, perhetyö, pedagoginen osaaminen jne. Minua kiinnostaa erityistä tukea tarvitsevien lasten ja perheiden tarpeet. Olen etsimässä aihetta kasvatustieteiden maisterin opintojen lopputyöhön. - Vastaavan lastentarhanopettajan kokemuksia esimiehenä ja lastentarhanopettajana olemisesta

36 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Miten sivistystoimen ja kunnan johtamisjärjestelmän kokonaisarkkitehtuuri on rakennettu? Sivistystoimen ennaltaehkäisevä rooli ja palveluprosessien kehittäminen Valta ja vallan ilmeneminen sekä henkilöstön käsitys siitä johtamisen käytännöissä. Pidän johtamisen tärkeimpinä välineinä omaa persoonaa, ajattelua ja vuorovaikutustaitoja. Mitä paremmin tunnet itsesi, sitä paremmin tiedät miten ja kuinka toimit johtajana. Eli pitää tietää että tietää mitä tekee ja miksi =) Itsensä kehittäminen, omien ajatusmallien ja johtamisen taustafilosofien käyttäminen johtamisessa on mielenkiintoinen tutkimuskenttä. Uskon, että oppilaitosjohtajilla ei ole aikaa reflektoida omaa toimintaansa ja rakentaa omaa johtajuutta riittävästi. Olen pyöritellyt mallia asian ympärillä ja toivon joskus saavani mahdollisuuden viedä asiaa eteenpäin.

37 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Osaamisen johtaminen ja hyödyntäminen Työhyvinvointi ja jaettu johtajuus Uudenlaiset johtajuuskäytännöt Jaettuun johtajuuteen liittyvä problematiikka Jaettu johtaminen ja sen edellyttämä muutosjohtaminen sekä toimintakulttuurin muutoksen johtaminen Jaettu johtajuus ja työyhteisön hyvinvointi Työpaikan ihmissuhteet opetushenkilöstön keskuudessa Työyhteisön kehittämisessä on paljon mahdollisuuksia ja siihen sisältyy monisäikeisiä näkökulmia

38 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Hyvinvoinnin johtaminen, joka pitää sisällään niin oppilaat, henkilöstön kuin perheetkin. Näyttää vahvasti, että tulevaisuuden monitoimikeskuksissa tulee olemaan kaksi johtajaa, talousjohtaja ja esim. pedagoginen johtaja. Alueellisen hyvinvoinnin kehittäminen voi olla merkittävä asia ja sille toivottavasti tulee enemmän aikaa. Haluaisin palata aikaan, jolloin koulu on kylän keskus ja sydän. Tämä lisäisi myös alueiden vetovoimaa. Olisi hienoa tutkia ja luoda pohjaa hyvinvoinnin edistämisen eteenpäin viemiseen.

39 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Pedagoginen ja eettinen johtaminen ammatillisessa koulutuksessa Pedagogisen johtajuuden mahdollisuudet ja sen yhteydet oppilaan tai opiskelijan tukemiseen Olen maisteriopintojeni aikana jo kiinnostunut jatko-opinnoista. Näen tutkimuksen ja opintojeni kehittävän selkeästi kenttä- ja arkityötäni. Työskentelen yksityisellä alalla ja olen kaivannut työssäni tieto siitä, miten tämän tuomia haasteita voisi huomioida ja kehittää. Kuntapuolen näkökulmia on tutkittu selkeästi enemmän. Kiinnostukseni koskee sekä taloudellisia, pedagogisia että asiakkuusnäkökulmia. Myös henkilöstöjohtamisen näen hieman erilaisena yksityisellä puolella.

40 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi opetussuunnitelman kehittäminen Teknologiakasvatus Perusopetuksen vaikuttavuuden ja laadun arviointi Oppilaitos johtaminen Pienryhmäpedagogiikka, vaikutukset ja edut Kuinka hyvin lapsi näkyy päätöksen teossa o Toteutuuko laki lapsen näkökulmasta? Oman työnkuvan selkiyttäminen ja ajankäytön hallinta/suunnittelu/arviointi

41 Kuvaa lyhyesti tutkimusintressisi Pienen koulun mahdollisuudet Kädentaitoihin liittyvää tutkimusta Tulevaisuuden koulu Kulttuurisidonnaisen ammatillisen oppilaitoksen vaikuttavuus ympäröivään yhteisöön ja saamelaiskulttuurin edistämiseen

42 Yhteenveto: Millaista tukea kaipaat tutkimustyöhön? Vastaajien määrä: 29 Vastaajien määrä: 29 / 98 = 30 % Koulutusta, ohjausta ja koordinointia mahdollisimman paljon ja kokonaisvaltaisesti! Monenlaista tukea prosessiin o Vertaistukea tutkimusryhmästä / sidosryhmistä Kohdejoukko tutkimuksen tekoon Tutkimusta yhteistyössä ammattikorkeakoulun ja yliopiston kanssa

43 Millaista tukea kaipaat tutkimustyöhön? Vastaajien määrä: 29 Peruskurssi: kuinka aloittaa ja miten?, kuinka löytyy sopiva tutkimusryhmä/yhteisö ympärille?, mistä ohjaaja?, miten edetä ja mitä tavoitella? o Ohjattu aloitus väitöskirjatyön aloittamiseen o Prosessin läpikulkua etukäteen Paikka/ väylä jatkotutkimuksen tekijäksi yliopistoon Suunnitelmaa siitä miten opintoja kannattasi jatkaa vaatii yksilöllistä ohjausta

44 Millaista tukea kaipaat tutkimustyöhön? Keskustelua vertaisten ja sidosryhmien kanssa Tutkimuksen teeman rajaamista Asiantuntijaluentoja, verkkokursseja, vierailuja Ohjaavia kysymyksiä, uusia näkökulmia ja apua resursointiin Teoriatietoa Palautteen antamista Menetelmien ohjaukseen ja tieteelliseen kirjoittamiseen Hyvän työryhmän ja toimintasuunnitelman Rahoitusta

45 Millaista tukea kaipaat tutkimustyöhön? Tarvitsisin kattavan aineiston (haastateltavia), jonka pohjalta mallia voisi viedä eteenpäin. Eli verkostoitumista ihmisten kanssa, jotka voivat antaa lisäarvoa omalla kokemuksellaan asioiden eteenpäin viemiseksi. Kaipaan ennakkoluulottoman ja hulluttulevan "tutkimusryhmän tai -yhteisön", joka uskaltaa luoda uutta. Kaipaan myös vahvaa ohjausta, jotta tutkimus pysyisi suunnassa. Tekisin mielelläni myös tutkimusta opiskelijoiden kanssa, jotta saataisiin myös tutkimukseen suuntautuneita opiskelijoita. Koen, että luokanopettajaopiskelijat eivät pääse mukaan yliopiston tiedeyhteisöön riittävästi. Heissä on mieletön voimavara!

46 Tutkimustyö on vain haave, tarvitsisin todella paljon tukea, mikäli sellaiseen ryhtyisin.

47 Yhteenveto: Miten tutkimuksen tuki tulisi organisoida? Tutkimusryhmän/vertaistukiverkoston perustaminen Ohjauksen järjestäminen jonkun tai joidenkin tahojen kautta Työn ohessa Tutkimusaihe työhön liittyvä Esimiehen tukemana (raha/aika) Henkilökohtaista lähi/verkkotukea Tukea, jossa hyödynnetään verkon mahdollisuuksia

48 Miten tutkimuksen tuki tulisi organisoida? Innovaatiot käyttöön - kehitettäväksi monitoimijaisella kumppanuusmallilla Kotipesän perustaminen tutkimusryhmälle Kerätään ryhmä ja lähdetään viemään tutkimusporukkaa eteenpäin Vertaismentorointi tms. lähellä tapahtuva tuki Tutkimusryhmän muodossa

49 Miten tutkimuksen tuki tulisi organisoida? Tärkeimpänä tuen organisoinnin kannalta pidän osaamisen pääoman löytymistä eli tutkimusyhteisöä ja työn ohjaajaa. Esim. SIKU:n tukipalveluiden kautta Vertaisryhmä ja/ tai henkilökohtainen riittävän tiivis ohjaus Henkilökohtainen neuvonta / verkkoneuvontaa / sähköpostineuvontaa Ohjattu kehittämis- ja tutkimusprosessi eli yhdessä suunnitelma, sitten omaehtoista työskentelyä ja sen jälkeen palautetta Tutkimuksen ohjaukseen ja tukijayhteisön kanssa käytävään keskusteluun muutamia lähipäiviä...?

50 Miten tutkimuksen tuki tulisi organisoida? Työn ohessa virtuaalisesti mutta ohjatusti Ihanne tilanne olisi, mikäli työpaikkani sekä opinnot saataisiin linkittymään niin, että voisin hyödyntää oppimistani töissä sekä työtäni tutkimuksessa. Jo perusopintojeni aikana koin että kansainvälinen yhteistyö sekä kansallinen yhteistyö suomessa eri yliopistojen välillä oli antoisaa, eli toivoisin tällaista tukea myös. keskustelua, konsultaatiota sekä kirjallisia toimintamalleja Esimiehen ja organisaation tuki on ensiarvoista. Tukea siihen miten voi parhaiten henkilöstön osaamisen hyödyntää ja sitä kehittää. Hallinnon tuen varmistaminen En tiedä olisinko asiaa valmis ilmaiseksi tekemään eli jotain taloudellista tukea täytyisi saada

51 Miten tutkimuksen tuki tulisi organisoida? avoimia seminaari-istuntoja; tavoitteena tohtori? ihan käytännön ohjaamista ja ohjeistusta, henkilökohtaistamista "Oppimiskalenteri", työnkierron mahdollisuudet, yleensäkin työn mukanaan tuomat haasteet ja niihin keskittyminen

52 Yhteenveto: Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Paikalliset (eniten) Kollegaverkostot Johtoryhmät Kunnan/alueen rehtoriryhmät Ammattijärjestöt Suunnitteluryhmät Kunnan esimiestiimi Hankeverkostot Työryhmät Paikallisyhdistykset Hallitukset

53 Yhteenveto: Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Valtakunnalliset/alueelliset Seutukunnalliset johtajaverkostot Oman ammattiryhmän alueelliset verkostot Pohjois-Suomen ammatillisten oppilaitosten johtajat Liitot: Steinerkasvatuksen liitto, Kansalaisopistojen liitto, Suomen kuntaliitto Yhdistykset: Yksityiset päiväkodit ry, Ammatillisen koulutuksen kehittämisyhdistys ry AMKE ry, SURE OPH Etäverkostot esim. OPS-työ Kansainväliset Kurs21Nord, Comenius (Neljä mainintaa)

54 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? paikallisesti oman alan kollegat. Oman esimieheni palveluyksikköpäällikön alue, oman sopimusalueen johtajien verkosto Varhaiskasvatuksen johtoryhmä Kunnan esimiestiimi, ammattijärjestö, työsuojeluorganisaatio? (onko ennallaan?) elukion johtoryhmä ja suunnitteluryhmä, Haapaveden rehtorit ja koulunjohtajat Varhaiskasvatuksen johtoryhmä, sivistysosaston arviointityöryhmä, varhaisentuen työryhmä Yksityiset päiväkodit ry, yhteistyötapaamiset yksityisten päiväkodin johtajien ja Oulun kaupungin varhaiskasvatuksen edustajien kanssa. Oman työnyhteisön varhaiskasvatuksen johtoryhmä Kasvatuskumppanuuskouluttaja Lastensuojelusuunnitelman työryhmä

55 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Oman alueen johtajatiimiin, moniammatilliseen tiimiin omalla alueella Kunnan koulun johtajat/rehtorit -verkosto, kunnan esimiehet -verkosto, oppilashuollon verkosto, Oulun seudun apip-toiminta ja kerhotyö -verkosto, Osaava hankkeen verkosto Oulun seudun varhaiskasvatusjohtajien yhteisö Eri online-opintoihin liittyviä väliaikaisia verkostoja Oman toiminta-alueen esimiesten verkostot (Oulun kaupunki) Erityisvarhaiskasvatuksen työryhmä, varhaiskasvatuksen johtaminen ja kehittäminen sekä perhepäivähoidon työryhmät Päiväkotien johtaja (henkilökunta), varhaiskasvatuksen aluejohtaja (usean päiväkodin henkilökunta), Vastaavien palaverit (joka yksiköstä vastaava), vartu tiimi (varhaisen tuen tiimi; neuvola, sos.työ, koulu), varhaiskasvatuksen johtoryhmä (2 aluepäiväkodinjohtajaa, 1 päiväkodinjohtaja, 1 perhepäivähoidonohjaaja, varhaiskasvatusjohtaja)

56 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Paikallisella tasolla varhaiskasvatuksen esimiesten johtoryhmään. Varhaiskasavatuksen johtoryhmä lastentarhanopettajien luottamusmies Rehtori palaverit Sivistystoimen johtotiimi, Utajärven kunnan Lasten- ja nuorten asioiden valmistelutoimikunta, Pohjois Suomen lasten- ja nuorten liikuntavaliokunta Opistomme johtoryhmä Aluerehtoritapaamiset (alueen rehtorit kokoontuvat) Johtamisen koulutusten kautta syntyvät verkostot varhaiskasvatuksen johtoryhmä omassa organisaatiossa. Päiväkodin johtajien esimiestiimi

57 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Koulunjohtajat, kollegakolmio Suomen Kuntaliiton ammatillinen areena Suomen Ammattikoulutuksen johtajat SAJO ry Ammatillisen koulutuksen kehittämisyhdistys ry AMKE ry Nuva-koulutusjohtajien verkosto, Ammattilukio toiminnan kehittäminen, Laadunkehittäminen kahdessa eri verkostossa Raahen rehtorit

58 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Etäverkostot esim. opetussuunnitelmatyössä etäasiantuntija Yksityisten päiväkotien yhdistykseen Paikalliset ja lähinnä työyhteisöistä koottu lähiesimiesverkosto Saamelaisorganisaatioiden johtajat eli 4xS (SAKK, Saamelaiskäräjät, Siidan, Samiradio) Pohjois-Suomen ammatillisten oppilaitosten johtajat Steinerkasvatuksen liitto Yksityiset päiväkodit ry Nuorisotoimen, terveys- ja sosiaalitoimen eri ryhmiin

59 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Paikalliseen päiväkotien esi- ja varaesimiesten työryhmään Lapsen hyvä arki -hankkeen kautta olen aika paljon tekemisissä lähialueiden, lähinnä Kuusamon ja Posion varhaiskasvatusväen kanssa. MLL paikallisyhdistyksen hallitus (luottamustehtävät), yksityiset päiväkodit, Paikallinen johtajaverkosto, seutukunnallinen johtajaverkosto, pedagogisen johtajuuden verkosto, verkostoyhteistyötä on myös entisten opiskelijaystävien kanssa, jotka toimivat samoissa tehtävissä eri paikkakunnalla.

60 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Paikallisesti ja valtakunnallisesti on oma tukiverkosto kollegoista Pilnetin kautta verkostoituminen Varhaiskasvatuksen ja opetustoimen verkostoihin Kollegat+ vara-esimiehet, reksit ja esimies Sähköalan paikallinen asiantuntijatoimikunta (oppilaitokset ja työnantajat) Energia-alan asiantuntijaklusteri Varhaiskasvatuksen eteläinen palvelualue, esimiehet Vasu-ohjausryhmä

61 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Kunnan oma varhaiskasvatuksen johtoryhmä, alueelliset perhepäivähoidon esimiestapaamiset OAJ Rehtorikokoukset elukion johtoryhmä elukion suunnitteluryhmä alueen lukion rehtoreiden verkosto Eleven+ Meri-Pohjolan opistopiiri Kansalaisopistojen liitto Ao Lappian johtoryhmä Reservin Upseerit ry Keminmaan Energia Oy:n hallituksen puheenjohtaja Keminmaan kunnanvaltuusto

62 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Toimin kaupunkimme ensimmäisessä yksityisessä päiväkodissa toista vuotta, verkostoituminen olematonta paikallisiin johtajaverkostoihin TTL:n johtamisverkosto Yksityisten päiväkotien verkosto OSAOn johtoryhmä

63 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Alueen opinto-ohjaajat Ammattikorkeakoulujen laatutiimi Sosiaali- ja terveysalan koulutuksen johtajien / esimiesten valtakunnallinen ja alueellinen yhteistyöverkosto Oman organisaation esimiehet, sekä varhaiskasvatuspalveluissa että myös muilla sektoreilla kuntayhtymässä, moniammatillisesti Oulun kaupungin rehtorit Paikkakunnan sivistyksen johtoryhmä Kalajokilaakson alueen lukioiden rehtoreiden Suomen Rehtorit ry:n jäsenyys Rehtori/opinto-ohjaajaverkosto Elinkeinotoimen verkosto

64 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? e-norssi AVI Kurs21 Nord- Pohjoismaisten rehtorien verkosto TVT-rehtorit (kansallinen) Alueellinen rehtoriverkosto Paikallistason rehtorien yhteistyö Alueellinen rehtorityöryhmä Kaupungin rehtorityöryhmä Opetuspalveluiden Taloustyöryhmä Yrittäjyyskasvatuksen ohjausryhmä

65 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Sairaalaopetuksen valtakunnallinen johtajaverkosto Pohjois-Suomen alueellinen johtajaverkosto TVT-rehtorifoorumi paikallisesti Pienten lukioiden verkosto Alakohtainen klusteri joka viestittää Lapin liittoon alan näkymiä Alojen neuvottelukunnat Aluellinen laatuverkosto (Caf) ISKUT- ryhmä, joka AMKEn kehittämisryhmän alainen toiminnan arviointiin liittyvä ryhmä OPH:n laatuverkosto kansallinen ja OPH:n vuosittainen Laatua Laivallatapaaminen OSAOn sisällä TK-tiimi / toiminnan kehittämistiimi ITE- arviointi-menetelmän verkostoon(kunta-ala)

66 Millaisiin ammatillisiin johtamisen verkostoihin kuulut? Oman alueen koulut Oulun rehtorien TVT-ryhmä Comenius-Regio hanke

67 Yhteenveto: Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Laajempaa oman alan verkostoa (esim. P-S:n lukioiden rehtorit) Valtakunnallisia ammatillisia Kuntien välisiä (rehtorit, sivistysj., päiväkodinj., pienten koulujen) Kollegiaalisia Osaamiseen liittyviä Teemakohtaisia kehittämisryhmiä (laatutyö, työhyvinvointi, - suojelu, tulevaisuuden haasteet, uuden koulun suunnittelu) Kansainvälisiä asiantuntijaverkostoja Kaupungin sisäinen: oppilaitosjohtamisen yhteisiä periaatteita ja toimintakulttuurin muodostumista tukeva Paikallinen/lähialueellinen vertaismentorointi Opintoihin liittyviä Uutta luova vapaamuotoinen Yhtenäiskouluun ja Oppilashuoltoon liittyvät

68 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Laajempaa verkostoa koskien oman alan asioita Esim. Oulun varhaiskasvatuspalveluiden yhteistyö esimiestasolla Valtakunnallisia johtamisverkostoja Kollegiaalisia verkostoja Poikkihallinnollisia verkostoja lasten ja perheiden terveyden ja hyvinvoinnin tukemiseksi Osaamiseen liittyvät verkostot Koulun kanssa toimiva verkosto ja yhteistyö Ehkä kansainvälisiä verkostoja Yhtenäiskouluverkosto, erilaiset oppilashuoltoon liittyvät verkostot

69 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Lähikuntien, Oulun kaupungin yhteistyöverkosto, erityispedagogiikka, saaristokuntien yhteistyö Ehkä joku valtakunnallinen ammatillinen vertaisverkosto auttaisi ymmärtämään laajempaa näkökulmaa ja löytämään uusia ratkaisumalleja. Laajempia verkostoja (kuntayhtymien välisiä) Vertaismentorointia Päiväkodin / Päivähoidon johtajien / Erityisvarhaiskasvattajien seudulliset kokoukset moniammatillisia johtamisen asioihin keskittyviä verkostoja

70 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Pohjois-Suomen lukioiden rehtoreille systemaattinen verkosto Teemakohtaisia kehittämisryhmiä Ehkä lähialueverkosto on tärkeä, mutta lisäksi "tuuletusta" voisi saada myös etäänpää Olisi kiva vaihtaa joskus mielipiteitä ja näkemyksiä muiden kuntien rehtoreiden kanssa Tein 1990-luvulla väitöskirjan tutkiva opettaja-verkostossa, jossa tapaamisia oli muutamia vuodessa, silloin ei vielä toimineet sähköiset oppimisympäristöt. Nyt voisin ajatella samantyyppistä verkostoa jossa etenisi tutkimus- ja kehittämistyöni. Moniammatillinen verkosto Kuntien välisiä sivistystoimenjohdon verkostoja.

71 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Valtakunnallisia verkostoja Oppilaitokset, mielestäni oppilaitosten olisi syytä huomioida kentän osaaminen ja sen jakaminen muutenkin kuin harjoitteluissa Lähialueen esimiehet Kansainvälisiä sähköalan asiantuntijaverkostoja Sivistys- ja kulttuuritoimijoiden alueelliset verkostot Muissa kunnissa työskenteleviltä erilaisia toimintamalleja ja työajan suunnittelua Päiväkodin johtajien verkosto yli kuntarajojen Laatutyön hyvät käytännöt Ammatilliseen osaamiseen liittyviä verkostoja

72 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Työhyvinvointii liittyviä Työsuojeluun liittyviä Kestävän kehityksen tukemiseen liittyviä verkostoja Yksityisten päiväkotien oman verkoston kehittäminen Lisää yhteistyötä oppilaitosten kanssa Kuntatason verkostoituminen riittäisi tässä vaiheessa Varhaiskasvatuksen johtamisverkosto Varsinkin johtamisen osaamisen kehittämiseksi on mielestäni tarpeen katsella myös "aitojen" ohi ja yli eli johtamisen kokemuksista kannattaisi toisinaan vaihtaa kokemuksia myös täysin eri toimialoilla toimivien kanssa.

73 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Valtakunnalliset rehtoreiden verkostot Kouluun läheisesti liittyvien toimijoiden tunteminen, edes yhteystietolistoja, jos ilmenee ongelmia tai kysyttävää, kun esimies on pois (ruoka, kiinteistöhuolto, oppilashuolto, talousasiat). Toivoisin myös koulutus-/keskustelutilaisuuksia muiden samantapaisten koulujen varaesimiesten kesken. Rehtorien vertaismentorointi paikallis- ja lähialuetasolla Kaupungin sisäinen organisaatio, joka tukee oppilaitosjohtamisen yhteisiä periaatteita ja toimintakulttuurin muodostumista

74 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Opiskelun yhteydessä muodostuneet ja tarpeeseen suoraan vastaavat verkostot tukevat parhaiten omia tavoitteita. Tilapäisiä, mutta riittävän pitkäaikaisia rehtoriyhmiä esimerkiksi opintojen yhteydessä muodostettu lukuvuoden tai kahden mittainen Esim. yo-kirjoitúkset muuttumassa sähköiseksi, lukioiden ops-työ alkaa, uuden koulurakennuksen suunnittelu alkamassa meillä 1) tulevaisuuden haasteisiin keskittyvä verkosto 2) uuden koulun suunnitteluun liittyvä pedagoginen verkosto Ehkä moniammatillinen, suhteellisen vapaamuotoinen, ideoita ja sen kautta osaamista tuottava verkosto. Verkoston jäsenten ei tarvitse olla saman alan ihmisiä. Siis monialainen verkosto. Tässä vaiheessa uraa koen, että parasta olisi kun saisin harjoitella johtamista mentorin kanssa, jolla on halua ja kykyjä jakaa epäitsekkäästi osaamistaan ja neuvoa työssä.

75 Millaisia muita/uusia verkostoja tarvitsisit oman työsi tueksi? Vahvempia verkostoja työelämään. Laadunhallinnan asiantintijoita/toimijoita olisi hyvä olla kaikissa oppilaitoksissa ja heidän kesken verkosto. Olen harvoja päätoimisia laatukoordinaattoreita oppilaitoksissa. Meillä on erikseen pedagoginen kehittäminen ja johtaminen. Tehtäväni on organisaation toiminnan kehittämisen liittyvät asiat johtoryhmässä. Muiden koulujen opettajia Pienten koulujen johtajat

76 Tarvitsen sellaisia verkostoja, joista olisi hyötyä työssäni (online opinnoissa ryhmät ovat olleet hyviä - samat kiinnostuksen kohteet)

77 Yhteenveto: Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Saa tukea, neuvoja, ideoita, toimintamalleja Tiedottava, kehittävä, uutta luova, avoin, luottamuksellinen, vastavuoroinen, sparraava, tukea antava Yhteinen päämäärä/tavoite Hyödyllinen Kokoontuu säännöllisesti Tiedottaa asioista riittävän aikaisin Kokoontuu sekä kasvotusten että verkossa (helppo ottaa yhteyttä) Verkostolla on aikataulutettu toimintasuunnitelma Verkoston jäsenet ovat sitoutuneita toimintaan Joku koordinoi

78 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Verkostolta saa apua, neuvoja ja uusia toimintamalleja arjen työhön. Hyvästä verkostosta saa työhön tukea ja sen avulla johtajuutta voidaan kehittää. Verkosto joka on tiedottava, kehittävä ja asioita eteenpäin vievä ammatillinen verkosto. Tiedotus seminaareista ym. tiedonjakofoorumeista toimii hyvissä ajoin, oman ajan järjestämiseksi. Työntekijät ovat sitoutuneita sekä työpaikkaansa, että verkostotyöskentelyyn. Verkostolla on selkeä yhteinen päämäärä ja avoin ja keskusteleva työskentelytapa. Yhteistyö on luontevaa, jatkuvaa, kehittävää, mutta ei kuormittavaa. Tietoa jaetaan kaikkien hyödyksi.

79 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Verkostolla on yhteinen missio. Verkosto toimii prosessiluonteisesti. Verkoston työskentely synnyttää synergiaa. Verkoston jäsenet toimivat omasta autonomisesta asemastaan käsin ja kunnioittavat toistensa osaamista erilaisuudesta huolimatta. Verkoston työskentely perustuu yhteisesti sovittuun työnjakoon (myös johtajuus).

80 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Monimuotoinen toimintatapa Kaikki jäsenet ovat tasavertaisia ja jakavat osaamisensa muille, pysytään siinä asiassa miksi verkosto on koolla, hyvä luottamus, että asioista voidaan puhua avoimesti Vastavuoroisesti ja keskinäiseen luottamukseen nojaten Säännölliset tapaamiset, vertaistuki Aktiivisesti keskustellen Yhteydenpidon tulisi olla säännöllistä. Käsiteltävät kysymykset voivat vaihdella paljonkin, mutta jokin yhteinen nimittäjä tulisi olla (esim. varhaiskasvatus, esiopetus, johtajuus ) Säännöllisesti ja tavoitteellisesti. Tiedon kulku vaivatonta, tuetaan toinen toista, apua löytyy, aktiivinen porukka

81 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Avoimesti, toista kunnioittaen, kuunnellen, arvostaen. Jaetaan toimivia ideoita, keskustellaan rakentavasti ja kehitetään uutta ja toimivampaa systeemiä. Avoin ja luottamuksellinen ja myös neuvoa-antava Molemmin puolista hyötyä, tapaamisia aina silloin tällöin Kokoukset sovitaan hyvissä ajoin, asialistat saa hyvissä ajoin, vertaistuki / asioiden laaja pohtiminen on mahdollista, hyviä käytäntäntöjä vaihdetaan. Aktiivisesti tietoja jakavasti ja toisiaan säännöllisesti tavaten. Avoimesti ja tiiviisti. Tietoa ja osaamista jaetaan vapaasti. Kokoonnutaan niin fyysisesti kuin verkonkin välityksellä. Säännölliseti ja suunnitellusti Säännöllinen kokoontuminen, yhteiset intressit

82 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Ongelmatilanteessa apu löytyy helposti ja nopeasti, yhteistyöllä ehkäistään arjen ongelmia, yhteinen tulevaisuusnäkemys suunnittelussa Ajatuksenvaihtoa, kollegiaalista keskustelua yhteisissä tilaisuuksissa Some:n hyödyntäminen Helppo ottaa nopeasti yhteyttä. Joku linkedin tai facebook tyyppinen juttu, jossa olisi mukana samantyyppisiä rehtoreita/sivistysjohtajia Toisiaan tukien ja toisille tietoa antaen ja sparraten. Hyvä verkosto on luotettava. Se Neuvoo, tukee ja kannustaa. Hyvä koordinointi, mielekäs tekeminen, kaikille joku hyöty osallistumisesta, osallisuus. Kokoonnutaan säännölliseti ja kaikki saavat osallistua keskusteluihin. Vastavuoroinen Saa aikaan toimia.

83 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Selkeä ja hyvä viestintä, ja että asioihin saa vaikuttaa ennen kuin ne vaan päätetään. Saa vertaistukea ja informaatio pelaa molempiin suuntiin. Siitä saa omaan työhön tukea ja ylipäänsä hyvien käytäntöjen jakaminen mahdollistuu Pyytää apua kun tarvitsee, on myös itse valmis vastaamaan tarvittaessa. Rehellisesti ja suoraan. Verkosto tukee puolin ja toisin. Helppo ottaa yhteyttä. Jakaa ja hyödyntää uusia ideoita ja toimintamalleja oman työn hyödyksi kaksisuuntaisesti Nopea, kevytrakenteinen, joustava. toisia auttaen, kokemuksia ja visioita/strategioita jakaen. Säännölliset tapaamiset todellisten aiheiden/teemojen puitteissa, työantajien ja oppilaitosten sekä viranomaistahojen (tem, ely..) vuoropuhelu

84 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Verkosto organisoituu ja sillä on selkeä tavoite sekä yhteinen visio päämäärästä. Säännölliset kokoontumiset ja kaikki toimijat sitoutuvat toimintaan. Yhteistyö on avointa ja luottamuksellista sekä toista arvostavaa ja kunnioittavaa. Sovituista asioista pidetään kiinni. Ideoi, tukee, jakaa käytänteitä Verkoston eri toimivat vuorotellen ottavat vastuun verkostotapaamisten toimivuudesta (vastuun jakaminen). Tiedottamisen sujuvuus ja tavoittaminen tärkeää! Verkostosta saa hyviä käytäntöjä, tukea ja voimaa omaan työhön. Vuorovaikutusta molempiin suuntiin. Mukana on parhaat alan asiantuntijat. Työmenetelmät innovatiivisuuteen kannustavia. Nykyaikaiset yhteydenpitojärjestelmät käytössä. On aktiivinen

85 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Ideoiden ja ajatusten vaihtoa, eri alojen ihmisillä on yllättäen paljon yhteisiä asioita esim työyhteisöihin liittyen joista voi oppia toinen toisiltaan. Säännöllistä ja joustavaa, monimuotoista yhteydenpitoa. Tiedonkulku toimii kaikkein osapuolten kesken, tasa-arvohenkisesti seminaarien ja koulutusten asiasisällöt kohdennettuja varhaiskasvatukseen. Ajankohtaisen tiedon saaminen verkoston kautta. jakaa tietoa, auttaa tarvittaessa, avoin, rehellinen Yhteydet toimijoiden välillä ovat aina tarvittaessa aktivoitavissa käyttöön otettavissa tilannekohtaisesti, varsinaisia tapaamisia tarpeen mukaan, kuitenkin minimi 1 krt/ lukukausi on välttämätöntä toteuttaa. avoimesti mielipiteitä vaihtaen jakaa tietoa, ei kuormita liikaa erilaisissa oppilaitosympäristöissä toimivat - samankaltaisissa tehtävissä toimivat, eri-ikäiset ammattilaiset muodostavat kiinnostavan verkoston

86 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Tarpeista lähtevänä avoimena ja yhdessä kehitystyötä tekevänä joustavasti keskustellen Säännöllisesti kokoontuen, keskustellen, osaamista ja ideoita jakaen. kokoontuu tarvelähtöisesti ja "tiimiin" tuodaan asioita pohdittavaksi siten, että niistä voi jokainen jäsen saada jotakin. säännölliset tapaamiset,avoin keskustelukulttuuri Luottamuksellisuus, toisen työn kunnioitus, mahdollisuus hyödyntää verkoston erilaisia tietoja ja taitoja Tapaa säännöllisesti verkossa tai kasvokkain. Keskusteleva ja siitä saa oikeasti tukea arkeensa. Avoimesti, mutkattomasti ja tehokkaasti Selkeät vastuut

87 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Säännölliset kokoontumiset, selkeät tavoitteet ja riittävästi aikaa asioiden pohtimiseen. Hyvä verkosto toimii siten, että siitä saa yhtä paljon kuin antaa pitkällä aikavälillä jaetaan tietoa ja kokemuksia Hyvä verkosto on itseriittoinen, joustava ja monialainen, jonka puitteissa pystytään vaihtamaan helposti kokemuksia ja ideoita ja jolla parhaimmillaan on kyky tuottaa innovaatioita. Tavoitteenasettelu Toimintasuunnitelma Vaiheistus ja aikataulutus Toteutussuunnittelu Toteutus osana organisaation strategiaa Toimeenpano

88 Miten mielestäsi toimii hyvä verkosto? Aktiivinen, keskusteleva, kyseenalaistava ja huumoria tietysti pitää aina olla. Yhteydenpito luontevaa ja säännöllistä. Sillä on tavoitteet, tapaamiset, toimintasuunnitelma verkossa toimiva Kaikkia kunnioittaen ja huomioon ottaen. Jokainen antaa oman panoksensa. Joku koordinoi. Kaikki osallistuvat aktiivisesti. Viestintä toimii ja hyvät käytänteet liikkuvat verkostossa. Kaveria ei jätetä...

89 Yhteenvetoa: Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Kokemusta ja asiantuntemusta omalta alalta. Itse kokemiani hyviä toimintamalleja ja mahdollisia tuotoksia.

90 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Uuden päiväkodin aloittaminen. Kokemuksia erilaisista johtamistilanteista Varhaiskasvatuspalveluiden osaamista, kunnan koko palveluverkoston läpikulkeneena osaamista ja ajatuksia on monelta suunnalta. Nivelvaihe opetuspalveluiden kanssa on tällä hetkellä kiinnostava ja mielestäni yhteistyö on vasta aivan alussa kunnassamme. Asiakastyöskentely Pitkä kokemus päivähoidosta pienen yksikön esimiehenä, perhetyön koulutus Kasvatuskumppanuus Kokemuksia päivähoidon ennaltaehkäisevän tuen mahdollisuuksista lapselle ja hänen perheelleen Kokemuksia oma hoitaja-mallin käytöstä päivähoidossa

91 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Kokemuksia lapsi- ja perhelähtöisen vuoropäivähoidon järjestämisestä Kaikkea tietämystä mitä pitkä työura on päivähoidosta antanut, tietämystä pienen lapsen kehityksestä ja oppimisesta, miten olen ottanut vaikeita asioita puheeksi perheiden kanssa/työyhteisössä Esteettömyyden huomiointia työyhteisössä Arjen ajanhallinta ja organisointi, tiimityö, jaettu johtajuus Minulla on paljon kokemusta useamman päiväkodin yhteisenä hallinnollisena johtajana toimimisesta. Lisäksi minulla on paljon tietoa ja kokemusta monikulttuuristen perheiden kanssa toimimisesta. Kasvatuskumppanuus ja Lapset puheeksi toimintamalleja Organisointikykyä. Pitkä kokemus luottamusmiestehtävistä, kvtes on hallinnassa.

92 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Vuorovaikutustaidot Pienen päiväkodin tiimityöskentely tavat, laatutekijöiden huomiointi, prosessien arviointi sekä kehittäminen päivähoidon arjessa. Vahva kielitaitoni edesauttaa kansainvälistä verkostoitumista Muutoksen "haltuunottoa" Henkilöstöosaamista, työilmapiirin kehittämisen merkitystä Tietysti oma tutkijan tausta ja meneillään olevat hallintotieteen opiskelut ovat avartaneet maailmaa.

93 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Liikuntatietämystä Ainakin uusille esimiehille hyviä käytänteitä Projektiosaamista, kulttuurin tuntemusta Ammatillista asiantuntemusta moninaisesta varhaiskasvatuksen kentästä, esiopetus avoin toiminta jne. Sähköinsinöörin koulutukseen liittyen. o o osaamisprofiili (ja sen jatkuva kehittäminen vastaamaan yritysten tarpeita) sähköalan asiantuntijuus

94 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Sähkön tuotannon ja kulutuksen kehityssuunnat (tuuli- ym biovoima, mikrotuotanto, sähkönkulutus, energiatehokkuus, CO2-päästöjen pienentäminen, edellä mainittujen verkkoon tuottamat haasteet) Varhaiskasvatuksen asiantuntija, olen vasta perustanut uuden päiväkodin ja luonut työyhteisön sekä toimintakulttuurin yhdessä henkilöstön kanssa. Vahvuutena koen suunnitelmallisuuden ja tehtävien organisoinnin. Eniten tukea tarvitsevien opiskelijoiden opetuksen osaamistani Laatutyö Työyhteisön johtamiseen ja biotalouden osaamiseen liittyvää.

95 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Erilaisten koulutusten tuoma osaaminen, kokemus "ruohonjuuresta johtoon", kollegasta esimieheksi siirtymisen haasteet jne. Esimiestaidoiltani koen olevani vahva, puheeksi ottaminen, haasteellisten lasten ja perheiden kohtaamiseen liittyvät asiat Kokemusosaamista henkilöstön työhyvinvointiasioissa. Dokumentin hallinta Esimiestyössä hankittua kokemusta - työyhteisön hyvinvointia tukevat toimintatavat. Olen toiminut yliopistolla kouluttajana opetustoimen johtaminen ja hallintokokonaisuudessa. Olen jatkossa kiinnostunut toimimaan kouluttajana sopivaksi katsomissanne kokonaisuuksissa, joista voimme keskustella yhdessä.

96 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Vankkaa asiantuntemusta perhepäivähoidosta Yhteistoiminnallinen johtaminen Elinkeinoelämästä (yritystoiminnasta) saatuja kokemuksia koulurakentamiseen liittyviä käytännön kokemuksia Kasvun ja oppimisen tuki, oppilashuolto Oppilashuollon osaamista. Teknologiakasvatus, pienen koulun johtaminen, tietotekniikka hallinnossa ja pedagogisessa käytössä. Perusopetuksen laadun itsearviointi järjestäjän / koulun tasolla. Tvt-asioista on osaamista Opetussuunnitelman hengen ja sisällön jalkauttamista, kolmiportaisen tuen käytännön toteutuksia, intoa jakaa kokemuksia ja ongelmia...

97 Mitä omaa osaamistasi olisit valmis jakamaan verkostoissa? Omaan työhöni liittyvää organisaation toiminnan kehittämiseen liittyvää. Pitkää kokemusta perusopetuksesta ja myös mamu-koulun rehtoriudesta. Kokemukset kansainvälisestä kouluyhteistyöstä.

98 Muuta kommentoitavaa: ehdotuksia ja toiveita akatemian toimintaan Paikallisosaamisen ja ratkaisujen "löytäminen". Pienissä kunnissa on rikkautena se, että on haettu omaperäisiä, toimivia ratkaisuja eri palveluihin. Toivon tutkintoon johtavaa esimieskoulutusta Menestystä täydentävien opintojen keskukselle! Toivottavasti saamme hyvän ja toimivan verkoston, uusinta tutkimustietoa olisi myös hyvä saada tänne kentälle. Verkostoituminen on aina hyödyllistä :) Ouluun tulisi saada sähkövoimatekniikan koulutusta yliopistotasolla.

99 Muuta kommentoitavaa: ehdotuksia ja toiveita akatemian toimintaan Olisi huippia jos olisi jonkinlainen verkkopohjainen "pedagoginen kahvila", johon päiväkodin johtajat voisivat kirjautua omilla tunnuksilla ja keskustella päivän polttavista Muistakaa, että myös vapaa sivistystyö on olemassa. Kyselyn alussa vaihtoehto puuttuu... Toivotan hyvää ja aktiivista toimintaa! Monipuolisuutta: esim. henkilöstöjohtamiseen on jo tarjolla erilaisia koulutuksia, eli niihin uusia näkökulmia. Johtajan rooli-alaisen vastuut. Lakiasioita. Tietotaitonsa kartoittaminen ja sen hyödyntäminen. TYÖPAIKAN KOULUTUSSUUNNITTELU, henkilöstön täydennyskoulutus. Menestystä!

100 . Muuta kommentoitavaa: ehdotuksia ja toiveita akatemian toimintaan Koulutusta tuntevien lakiasiantuntijoiden jatkuvaa konsultointia, koulutuksia ja tapaamisia olisi hyvä järjestää säännöllisesti. Lyhemmät viestinnän, kriisitilanteiden hallinnan yms. kurssit voisivat tulla tarpeeseen. Olen osallistunut kehittyvä rehtori sekä uusi rehtori - koulutuskokonaisuuksiin, jotka molemmat olivat erinomaisesti toteutettuja ja hyvin käytännön läheisiä. Erityisesti noista on jäänyt vertaisryhmätyöskentelyt, henkilökohtaisesti ohjaajien käsitellyt henkilökohtaiset suunnitelmat - (uskomattoman sitouttavaa!) Keskusteleva ja käytännön läheiset teoreettisen tiedon jalkauttamiset yms. Kiitos!

101 Muuta kommentoitavaa: ehdotuksia ja toiveita akatemian toimintaan Pidän tärkeimpänä asiana akatemian onnistumisen kannalta sitä, että se toteutuu joustavana oppimispolkuna. Näin se palvelee erilaisia osaajia paremmin. Ja näin löydetään ympärille enemmän ihmisiä, joilla on samoja intressejä. Yhden tai kahden muotin sisään pakottaminen ei tuota parasta tulosta. Tarvitsemme erilaisia osaajia, erilaisilla vahvuuksilla, vaikkakin sama punainen lanka olisikin taustalla.

102 PL OULUN YLIOPISTO

Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: ammatillinen koulutus

Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: ammatillinen koulutus Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: ammatillinen koulutus 2. Ikä 25-3 0 35-2 1 5-5 6 55-8 3. Sukupuoli Nainen 9 Mies 7 6. Varhaiskasvatus 0 Perusopetus 0 Lukiokoulutus

Lisätiedot

Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: lukio

Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: lukio Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 201 Perusraportti: lukio 2. Ikä 25-4 0 5-44 1 45-54 5 55-0. Sukupuoli Nainen 4 Mies 4 6. Vastaajien määrä: 98 Varhaiskasvatus 0 Perusopetus 0

Lisätiedot

Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: Perusopetus

Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: Perusopetus Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: 2. Ikä 25-34 2 35-44 8 1 45-54 18 55-4 3. Sukupuoli Nainen 16 Mies 16 6. Varhaiskasvatus 0 32 Lukiokoulutus 0 Ammatillinen

Lisätiedot

Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: varhaiskasvatus

Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: varhaiskasvatus Opetus- ja kasvatusalan johtamisakatemian kartoitus / Kevät 2013 Perusraportti: varhaiskasvatus 2. Ikä 25-34 5 1 35-44 14 45-54 15 55-8 3. Sukupuoli Nainen 38 Mies 4 6. 42 Perusopetus 0 Lukiokoulutus 0

Lisätiedot

Lasten ja nuorten palvelut

Lasten ja nuorten palvelut Lasten ja nuorten palvelut 1.1.2014 Varhaiskasvatuksen johtamismallin muutos 1 Marja-Liisa Akselin 3.4.2014 Muutoksen tavoitteet (Kh 18.2.2013) Valmistelun keskeisenä tavoitteena on kehittää uudelle palvelualueelle

Lisätiedot

Koulutusjohtamisen instituutti

Koulutusjohtamisen instituutti OSAAVA FORUM 2015 OPPIMISEN JA OSAAMISEN KOKONAISARKKITEHTUURI KESKI-SUOMESSA: JOHTAMINEN JA ARVIOINTI 13.11.2015 JYVÄSKYLÄ Mika Risku, Instituutin esimies Koulutusjohtamisen instituutti, Jyväskylän yliopisto

Lisätiedot

Pirkanmaan avoin oppimiskulttuuri ohjelman toimintasuunnitelma 2009-2013

Pirkanmaan avoin oppimiskulttuuri ohjelman toimintasuunnitelma 2009-2013 Pirkanmaan avoin oppimiskulttuuri ohjelman toimintasuunnitelma 2009-2013 Ohjelmaan osallistuvat kaikki Pirkanmaan toisen asteen oppilaitokset, lukiot ja ammatillinen koulutus, nuorisoasteen- ja aikuiskoulutus.

Lisätiedot

Opetus- ja kasvatusalan johtamisen akatemia Tukipalveluja ammatillisen osaamisen kehittämiseen

Opetus- ja kasvatusalan johtamisen akatemia Tukipalveluja ammatillisen osaamisen kehittämiseen Opetus- ja kasvatusalan johtamisen akatemia Tukipalveluja ammatillisen osaamisen kehittämiseen Ohjausryhmän palaveri 27.8.2013 1. Kokouksen avaus ja järjestäytyminen 2. Lyhyt katsaus hankkeen toimintaan

Lisätiedot

Taitaja 2016 Taitajat framilla - seminaari

Taitaja 2016 Taitajat framilla - seminaari Taitaja 2016 Taitajat framilla - seminaari Ammatillisen koulutuksen muutoksen johtaminen Muutoksesta mahdollisuus 1 19.2.2015 Reija Lepola Reija Lepola, Kuntayhtymän johtaja, rehtori Seinäjoen koulutuskuntayhtymä

Lisätiedot

HYVINVOIVA KASVUYHTEISÖ. Tuomo Lukkari

HYVINVOIVA KASVUYHTEISÖ. Tuomo Lukkari HYVINVOIVA KASVUYHTEISÖ Tuomo Lukkari 8.5.2019 HYVINVOIVA KASVUYHTEISÖ KEHITTÄMISEN PERUSAJATUS Hyvinvointia voidaan vaikuttavimmin tukea siellä missä lapset ja perheet elävät arkeaan. Sen vuoksi kasvuympäristöissä

Lisätiedot

Pedagoginen mentorointi (4 op)

Pedagoginen mentorointi (4 op) Pedagoginen mentorointi (4 op) 2012 Esittelyt ja alkutunnelmia Kuka olen, mistä ja millaisesta opistosta tulen ja mitä siellä teen työkseni? Tuntemukset tällä hetkellä/odotukset tälle koulutukselle? Miten

Lisätiedot

Lapsille, nuorille ja perheille parempi kunta ja maakunta - miten sen teemme?

Lapsille, nuorille ja perheille parempi kunta ja maakunta - miten sen teemme? Lapsille, nuorille ja perheille parempi kunta ja maakunta - miten sen teemme? Hanne Kalmari PsL, kehitys- ja kasvatuspsykologian erikoispsykologi Lape-muutosohjelman hankepäällikkö Muutos tehdään yhdessä

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat 20.9.2016 Kati Costiander Opetushallitus Yleissivistävä koulutus ja varhaiskasvatus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013

Lisätiedot

Opetus- ja kasvatusalan johtamisen akatemia Tukipalveluja ammatillisen osaamisen kehittämiseen

Opetus- ja kasvatusalan johtamisen akatemia Tukipalveluja ammatillisen osaamisen kehittämiseen Opetus- ja kasvatusalan johtamisen akatemia Tukipalveluja ammatillisen osaamisen kehittämiseen Ohjausryhmän palaveri 27.1.2014 1. Kokouksen avaus ja järjestäytyminen 2. Katsaus hankkeen toimintaan 3. Ensimmäisen

Lisätiedot

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio 7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea

Lisätiedot

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma

Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt

Lisätiedot

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin

Lisätiedot

KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus

KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät

Lisätiedot

OPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMI 5.-6.6.2013 HELSINKI

OPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMI 5.-6.6.2013 HELSINKI OPETUSALAN JOHTAMISEN FOORUMI 5.-6.6.2013 HELSINKI RINNAKKAISSEMINAARI 8: Rehtorin työnkuva, pätevyysvaatimukset ja opetusalan työaikajärjestelyt tulevaisuudessa Matti Lahtinen, OPH Kristiina Haavisto,

Lisätiedot

MAOL 17.11.2012. Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka

MAOL 17.11.2012. Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka MAOL 17.11.2012 Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013 2014 2015 2016 Esi-, 2017 perus- ja lisäopetuksen opsin perusteet

Lisätiedot

Toimintaohjelman kehittämisalueita on yhdeksän:

Toimintaohjelman kehittämisalueita on yhdeksän: Sivistyslautakunta 55 18.05.2016 Joensuun seudun kasvatuksen ja koulutuksen toimintaohjelma 2016-2020 155/20.201/2016 Sivistyslautakunta 18.05.2016 55 Joensuun seudun seitsemän kuntaa, Ilomantsi, Joensuu,

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat

Lisätiedot

Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus

Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Johtamisen haasteita Oppimistulosten heikkeneminen Valtion talouden tasapainottaminen, julkisten menojen

Lisätiedot

Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen. Kivirannan koulu

Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen. Kivirannan koulu Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen Kivirannan koulun moniammatillinen yhteistyö joustavasti ja tavoitteellisesti Kivirannan koulu Oppilaita 320 16 opetusryhmää 2 pienryhmää luokanopettajia 16, kieltenopettajia

Lisätiedot

Pitkospuilla jatkuvan oppimisen poluilla

Pitkospuilla jatkuvan oppimisen poluilla Pitkospuilla jatkuvan oppimisen poluilla Lapin aikuiskoulutusstrategia 2020 TIIVISTELMÄ Suomen huipulla Lapissa on laadukkaat ja joustavat jatkuvan oppimisen pitkospuut, jotka takaavat tulevaisuuden osaamisen,

Lisätiedot

Verkostoista voimaa ergonomiaosaamiseen

Verkostoista voimaa ergonomiaosaamiseen Verkostoista voimaa ergonomiaosaamiseen Eija Mämmelä, Oulun Ammattikorkeakoulu Fysioterapian tutkintovastaava, Potilassiirtojen ergonomiakorttikouluttaja Hyvät ergonomiset käytänteet vanhusten hoitotyön

Lisätiedot

Vaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö. Pirjo Koivula Opetushallitus Espoo

Vaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö. Pirjo Koivula Opetushallitus Espoo Vaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö Pirjo Koivula Opetushallitus Espoo 28.11.2018 Konsultaatiopalvelu Opetushallitus - Valteri Opetushallitus ja Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri ovat yhteistyössä

Lisätiedot

Opinnoista Osaajaksi hankkeessa aikaansaatua:

Opinnoista Osaajaksi hankkeessa aikaansaatua: Opinnoista Osaajaksi hankkeessa aikaansaatua: Varhaiskasvatuksen pilotin tulokset ja oppilaitosyhteistyön tulevaisuus 9.2.2012 PKS-KOKO Riikka Heloma, työvoimasuunnittelija, Sosiaalivirasto, Helsingin

Lisätiedot

Uudistuva esiopetus ja. näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen

Uudistuva esiopetus ja. näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen Uudistuva esiopetus ja näkökulmia paikallisen ops työn aloittamiseen Opetusneuvos Arja-Sisko Holappa OPETUSHALLITUS 25.9.2013 1 Kirjoittamaan voi oppia sitten kun hampaat putoaa Esiopetus uudistuu Esiopetuksen

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Muutos nyt. Lapset puheeksi- työ Pohjois-Pohjanmaalla. Lapset puheeksi, Verkostot suojaksi seminaari 18.9.2014 Diakonialaitos Martintalo

Muutos nyt. Lapset puheeksi- työ Pohjois-Pohjanmaalla. Lapset puheeksi, Verkostot suojaksi seminaari 18.9.2014 Diakonialaitos Martintalo Muutos nyt. Lapset puheeksi- työ Pohjois-Pohjanmaalla Lapset puheeksi, Verkostot suojaksi seminaari 18.9.2014 Diakonialaitos Martintalo Pohjois- Pohjanmaa Väkiluku 404 000 1. Alavieska 2. Haapajärven kaupunki

Lisätiedot

Kodin ja koulun yhteistyö 2.0 vanhempien osallisuus tulevaisuuden koulussa

Kodin ja koulun yhteistyö 2.0 vanhempien osallisuus tulevaisuuden koulussa Kodin ja koulun yhteistyö 2.0 vanhempien osallisuus tulevaisuuden koulussa Kotkan perusopetuksen pajapäivä, 10.10.2015 Tuija Metso Suomen Vanhempainliitto Vanhempainyhdistysten yhteistyöjärjestö noin 1350

Lisätiedot

OPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA

OPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA OPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA Verme-hankkeen Vastuullinen johtaja Tuula Laes Koordinaattori Susanne Leväniemi TURUN YLIOPISTO, OPETTAJANKOULUTUSLAITOKSEN RAUMAN YKSIKKÖ JÄRJESTÄÄ VERME VERTAISRYHMÄMENTOROINNIN

Lisätiedot

Hyvän ikääntymisen kehittämisympäristö Sonectus 1.1.2012-31.5.2014

Hyvän ikääntymisen kehittämisympäristö Sonectus 1.1.2012-31.5.2014 Hyvän ikääntymisen kehittämisympäristö Sonectus 1.1.2012-31.5.2014 Hankkeen toimijat Hallinnoi Oulun seudun ammattikorkeakoulu, terveyalan Oulaisten yksikkö Osatoteuttajina: Kalajoen SoTe yhteistoiminta-alue

Lisätiedot

RAKENNETAAN YHDESSÄ LIIKKUVAMPAA LAPSUUTTA Johtajuus portin avaajana / OSAAMISEN JOHTAMINEN. Vantaan kaupunki / Leena Lahtinen

RAKENNETAAN YHDESSÄ LIIKKUVAMPAA LAPSUUTTA Johtajuus portin avaajana / OSAAMISEN JOHTAMINEN. Vantaan kaupunki / Leena Lahtinen RAKENNETAAN YHDESSÄ LIIKKUVAMPAA LAPSUUTTA Johtajuus portin avaajana / OSAAMISEN JOHTAMINEN VARHAISKASVATUSYKSIKÖN ESIMIES Toimenkuva ja tehtävät YHTEISKUNNALLINEN JA ASIAKASVAIKUTTAVUUS ARVOT Kestäväkehitys

Lisätiedot

Elisa Helin, 12.5.2014. Lisätään eväitä Miten suunnistaa kohti laadukkaampaa henkilöstökoulutusta?

Elisa Helin, 12.5.2014. Lisätään eväitä Miten suunnistaa kohti laadukkaampaa henkilöstökoulutusta? Elisa Helin, 12.5.2014 Lisätään eväitä Miten suunnistaa kohti laadukkaampaa henkilöstökoulutusta? Opettajuus muutoksessa Nuohooja on tullut, nähnyt ja voittanut, sopipa se opettajalle tai ei, ja opettajan

Lisätiedot

Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila

Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012. Anu Anttila Oulun kaupungin nuorten työpajatoiminnan ja ammatillisen koulutuksen välinen yhteistyö 2.5.2012 Anu Anttila Yhteistyö ammatillisen koulutuksen kanssa on kiteytetty viiteen toimintamalliin 1. Työpajalla

Lisätiedot

KELPO- muutosta kaivataan

KELPO- muutosta kaivataan KELPO- muutosta kaivataan Erityisopetukseen otettujen tai siirrettyjen oppilaiden määrän kasvu Yleisten tuen muotojen käyttäminen niukahkoa Sosio- emotionaalisen oirehtimisen lisääntyminen Kuntien toisistaan

Lisätiedot

Kestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin

Kestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin Kestävän kehityksen ohjelmat kaikkiin kouluihin ja oppilaitoksiin Kestävä kehitys on koulun yhteinen asia Kuvat: Keke koulussa -esite/seppo Leinonen Aino Alasentie, Vihreä lippu -päällikkö Suomen Ympäristökasvatuksen

Lisätiedot

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa

Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Kaija Miettinen FT, johtaja Bovallius-ammattiopisto Opetushallitus 17.1.2012 Klo 10.20 11.30 16.1.2012 kaija.miettinen@bovallius.fi

Lisätiedot

KJY:n verkostot 2010. 17.3.2010 Verkostojen puheenjohtajat

KJY:n verkostot 2010. 17.3.2010 Verkostojen puheenjohtajat KJY:n verkostot 2010 17.3.2010 Verkostojen puheenjohtajat Verkostot 2010 Hankeverkostot Pedagogisen johtamisen verkosto Tietohallintoverkosto Työssäoppimisen verkosto Yhteistyöverkostot Hyvinvointiverkosto

Lisätiedot

Näkökulmia tvt:n opetuskäyttöön. TOPSEK-opintojakso 13.10.2009

Näkökulmia tvt:n opetuskäyttöön. TOPSEK-opintojakso 13.10.2009 Näkökulmia tvt:n opetuskäyttöön TOPSEK-opintojakso 13.10.2009 Tavoite johdattaa opintojakson työskentelyyn nostaa esille ajankohtaisia koulutuspolitiikan tavoitteita tarkastella tvt:n opetuskäytön haasteita

Lisätiedot

Opetushallituksen kuulumiset

Opetushallituksen kuulumiset Opetushallituksen kuulumiset Helsinki 11.9.2015 SML:n pulmaparlamentti Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetus 2014 Perusopetukseen valmistava

Lisätiedot

Tavoite Mittari Tavoitearvo Seuranta Asiakas Eri ikäryhmien osallisuuden vahvistamisen tueksi tehdään toimenpideohjelma. Kouluterveyskysely,

Tavoite Mittari Tavoitearvo Seuranta Asiakas Eri ikäryhmien osallisuuden vahvistamisen tueksi tehdään toimenpideohjelma. Kouluterveyskysely, SIVISTYSTOIMI Tulosalueet: Hallinto Perusopetus Varhaiskasvatus Opinto- ja vapaa-aika Toiminta-ajatus Sivistystoimen tavoitteena on tuottaa kuntalaisille monipuolisia ja korkealaatuisia palveluja toimialallaan

Lisätiedot

Avustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen verkoston jäsen) ja hankkeen koordinaattori Organisaatio Inarin kunta Ulla Hynönen

Avustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen verkoston jäsen) ja hankkeen koordinaattori Organisaatio Inarin kunta Ulla Hynönen 1. Taustatiedot Raportoitavan Osaava-kehittämishankkeen nimi/nimet Osaava hanke Opetuksella tulevaisuuteen Avustuksen hakija (hallinnollisesti vastuullinen verkoston jäsen) ja hankkeen koordinaattori Organisaatio

Lisätiedot

TKI-toiminnan kirjastopalvelut. Hanna Lahtinen, Amk-kirjastopäivät, 14.6.2016, Jyväskylä

TKI-toiminnan kirjastopalvelut. Hanna Lahtinen, Amk-kirjastopäivät, 14.6.2016, Jyväskylä TKI-toiminnan kirjastopalvelut Hanna Lahtinen, Amk-kirjastopäivät, 14.6.2016, Jyväskylä Sisältö 1. Esityksen taustaa 2. Tietoasiantuntijat hankkeissa 3. Ammatilliset käytäntöyhteisöt vs Innovatiiviset

Lisätiedot

OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen

OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön

Lisätiedot

SIVISTYSLAUTAKUNNAN LAUSUNTO HALLITUKSEN LINJAUKSISTA ITSEHALLINTOALUEJAON PERUSTEIKSI JA SOTE-UUDISTUKSEN ASKELMERKEIKSI

SIVISTYSLAUTAKUNNAN LAUSUNTO HALLITUKSEN LINJAUKSISTA ITSEHALLINTOALUEJAON PERUSTEIKSI JA SOTE-UUDISTUKSEN ASKELMERKEIKSI Sivistyslautakunta 5 20.01.2016 SIVISTYSLAUTAKUNNAN LAUSUNTO HALLITUKSEN LINJAUKSISTA ITSEHALLINTOALUEJAON PERUSTEIKSI JA SOTE-UUDISTUKSEN ASKELMERKEIKSI SIVLK 20.01.2016 5 Valmistelu ja lisätiedot: koulutusjohtaja

Lisätiedot

TOIMINTASUUNNITELMA Hanke Kaste hanke 2014 2016 Pois syrjästä -hanke Kehittämisosio ja Säkylän osakokonaisuus

TOIMINTASUUNNITELMA Hanke Kaste hanke 2014 2016 Pois syrjästä -hanke Kehittämisosio ja Säkylän osakokonaisuus TOIMINTASUUNNITELMA Hanke Kaste hanke 2014 2016 Pois syrjästä -hanke Kehittämisosio ja Säkylän osakokonaisuus toiminta-aika Tavoite Perheiden kokonaisvaltaisen auttamismallien kehittäminen ja verkostomaisen

Lisätiedot

Mikä on ajankohtaista kulttuurihyvinvointialan koulutuksen kehittämisessä juuri nyt?

Mikä on ajankohtaista kulttuurihyvinvointialan koulutuksen kehittämisessä juuri nyt? Mikä on ajankohtaista kulttuurihyvinvointialan koulutuksen kehittämisessä juuri nyt? Anna-Mari Rosenlöf, projektipäällikkö Kuva: Itä-Suomen Hyvinvointivoimala, JiiPee Photography, 2016. Taiteesta ja kulttuurista

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat Kauniaisissa 2. Toimintakulttuuri 3. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt

Lisätiedot

PEDAGOGINEN JOHTAJUUS

PEDAGOGINEN JOHTAJUUS PEDAGOGINEN JOHTAJUUS Pedagogisen johtajuuden päätavoite on lapsen hyvä kasvu, oppiminen ja hyvinvointi. Pedagogisella johtajuudella tarkoitetaan laajasti ymmärrettynä oppimiskulttuurin kehittämistä, organisaation

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

Arjen arkki/ Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus

Arjen arkki/ Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus Arjen arkki/ Invalidiliiton Järvenpään koulutuskeskus Tavoitealueet, IJKK 1. Malli oppilaitosten ja kuntien yhteistyöstä opiskelijahuollon järjestämisessä 2. Oppilaitos hyvinvoivana oppimisympäristönä,

Lisätiedot

SUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI

SUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI SUJUVA OPINTOPOLKU LUKIOLAISESTA AKATEEMISEKSI ASIANTUNTIJAKSI Millaista yhteistyötä lukion henkilökunta toivoo yliopistojen kanssa? Loppukysely hankkeen yhteistyölukioiden henkilökunnalle Hankeraportti

Lisätiedot

OPPILAITOS- NUORISOTYÖ LÄPÄISYN TEHOSTAJANA

OPPILAITOS- NUORISOTYÖ LÄPÄISYN TEHOSTAJANA OPPILAITOS- NUORISOTYÖ LÄPÄISYN TEHOSTAJANA HISTORIA Idea lähtenyt kehittymään Pirkon erityisopettajan Sanna-Mari Jalavan opinnäytetyöstä Toisen asteen yhteys Ammatillisen koulutuksen ja nuorisotyön yhteiset

Lisätiedot

OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMISEN TULOKSIA JA TAVOITTEITA Koordinaattoritapaaminen 19.8. Paasitorni

OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMISEN TULOKSIA JA TAVOITTEITA Koordinaattoritapaaminen 19.8. Paasitorni OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMISEN TULOKSIA JA TAVOITTEITA Koordinaattoritapaaminen 19.8. Paasitorni Sanna Mäkinen, KM, sanna.makinen@joensuu.fi Kehittävä arviointi, Joensuun yliopisto TAUSTALLA: Hallitusohjelma:

Lisätiedot

Seinäjoen opetustoimi. Koulu työyhteisönä 28.4 9.5.2008 Vastausprosentti 66,3% (222 vastaajaa)

Seinäjoen opetustoimi. Koulu työyhteisönä 28.4 9.5.2008 Vastausprosentti 66,3% (222 vastaajaa) Seinäjoen opetustoimi Koulu työyhteisönä 28.4 9.5.2008 Vastausprosentti 66,3% (222 vastaajaa) Yhteistulos, koulu työyhteisönä Koulu työyhteisönä 5 4 3 2 1 Ka 1 Miten yhteistyö koulussanne toimii opetushenkilöstön

Lisätiedot

Näkökulmia oppilashuollon moniammatillisuuteen Monenlaista moniammatillisuutta oppilashuollossa

Näkökulmia oppilashuollon moniammatillisuuteen Monenlaista moniammatillisuutta oppilashuollossa Näkökulmia oppilashuollon moniammatillisuuteen Monenlaista moniammatillisuutta oppilashuollossa 30.11.2011 Kristiina Laitinen Opetusneuvos Opetushallitus Moniammatillisuus oppilashuollossa Lakisääteistä

Lisätiedot

2 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019

2 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019 2 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019 4 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019 6 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus

Lisätiedot

OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA

OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA OHJAUS- JA HOPS-PROSESSI YMPÄRISTÖTEKNOLOGIAN KOULUTUSOHJELMASSA Mikkelin ammattikorkeakoulun pedagogisen strategian mukaan ohjauksen tavoitteena on edistää opiskelijoiden sitoutumista opiskeluunsa, tukea

Lisätiedot

JOHDATUS KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖHÖN Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä -seminaari Jyväskylä

JOHDATUS KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖHÖN Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä -seminaari Jyväskylä JOHDATUS KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖHÖN Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä -seminaari Jyväskylä 4.9.2008 Pirjo Immonen-Oikkonen Opetusneuvos OPH KE/OH www.edu.fi Osaamisen ja sivistyksen

Lisätiedot

Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa.

Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. Punaisella merkityt kohdat ovat koulutyöskentelyn kysymyksiä, joihin toivomme teidän ottavan kantaa. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat Toimintakulttuuri

Lisätiedot

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kumppanuusfoorumi Tampere 25.8.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus Suomessa varhaiskasvatuksella on pitkä ja vahva historia Pojat leikkimässä

Lisätiedot

Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt

Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt Pedagoginen johtaminen ja opetuksen kehittäminen Salpauksessa - kaikki yhdessä tehtäviensä mukaisesti Opiskelijat ja työelämä O p e t t a j a t Koulutuspäälliköt Koulutusjohtajat Hankkeiden rahoitus Hannu

Lisätiedot

Opi ja kasva -konferenssi osaamisen kehittämisen välineenä. Kuva: Helsingin kaupungin aineistopankki

Opi ja kasva -konferenssi osaamisen kehittämisen välineenä. Kuva: Helsingin kaupungin aineistopankki Opi ja kasva -konferenssi osaamisen kehittämisen välineenä Kuva: Helsingin kaupungin aineistopankki Konferenssi on osaamisen kehittämisen prosessi, jonka tavoitteena on 1. tuoda esille ne osaamiset, joita

Lisätiedot

Eeva-Kaarina Veijalainen TtK, TtM- opiskelija Terveyshallintotiede Sosiaali- ja terveysjohtamisen laitos Itä-Suomen yliopisto

Eeva-Kaarina Veijalainen TtK, TtM- opiskelija Terveyshallintotiede Sosiaali- ja terveysjohtamisen laitos Itä-Suomen yliopisto Eeva-Kaarina Veijalainen TtK, TtM- opiskelija Terveyshallintotiede Sosiaali- ja terveysjohtamisen laitos Itä-Suomen yliopisto Terveydenhoitajan ammatillinen osaaminen ja asiantuntijuus Ammatillisen osaamisen

Lisätiedot

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat

Lisätiedot

Varhaiskasvatuksen kehittämisverkosto Loisto

Varhaiskasvatuksen kehittämisverkosto Loisto Varhaiskasvatuksen kehittämisverkosto Loisto Loisto-verkosto Opetushallituksen koordinoima varhaiskasvatuksen kehittämisverkosto Mukana 131 kuntaa ja 6 yksityistä varhaiskasvatuksen järjestäjää Loisto

Lisätiedot

Osaava-verkostossa opittua mikä toimii opettajien osaamisen kehittämisessä. Tarja Tuomainen, Jyväskylän kaupunki, projektipäällikkö

Osaava-verkostossa opittua mikä toimii opettajien osaamisen kehittämisessä. Tarja Tuomainen, Jyväskylän kaupunki, projektipäällikkö Osaava-verkostossa opittua mikä toimii opettajien osaamisen kehittämisessä Tarja Tuomainen, Jyväskylän kaupunki, projektipäällikkö Osaava-ohjelma 2010-2017 lyhyt tausta Kolmas osa opettajista ilmoitti

Lisätiedot

TEEMA 2: Sisäiset organisatoriset muutokset

TEEMA 2: Sisäiset organisatoriset muutokset TEEMA 2: Sisäiset organisatoriset muutokset Kolme kierrosta Learning cafe ta aikataulut ja tilat - Kierros I klo 10.15-11.10 (55 min) - Kierros II klo 11.15 11.45 (35 min) - Kierros III klo 11.50 12.20

Lisätiedot

Ohjelma. 0 Alustus LiVo hankkeesta sosiaaliohjauksen

Ohjelma. 0 Alustus LiVo hankkeesta sosiaaliohjauksen Foorumin tavoitteet, osallistujat ja kohderyhmä 0 Foorumiin kutsuttiin sosiaaliohjaajia ja kaikkia sosiaaliohjauksen kehittämisestä kiinnostuneita, myös kouluttajia. 0 Kutsun mukaan tavoitteena oli kokoontua

Lisätiedot

TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja

TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja TYÖVALTAINEN OPPIMINEN / TOP-Laaja tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus 10ov Oikeaa työssäoppimista 4ov Teoriaopiskelua työelämässä 6 ov 1. Työprosessin hallinta tarvitseville lapsille

Lisätiedot

Arviointikulttuuri. Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa. Katriina Sulonen

Arviointikulttuuri. Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa. Katriina Sulonen Arviointikulttuuri Oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa ja lukiokoulutuksessa Katriina Sulonen Hyvä arviointikulttuuri keskeisiä piirteitä ovat yhteisesti laaditut selkeät tehtävät ja periaatteet

Lisätiedot

Ilo kasvaa liikkuen - varhaiskasvatuksen liikkumis- ja hyvinvointiohjelma

Ilo kasvaa liikkuen - varhaiskasvatuksen liikkumis- ja hyvinvointiohjelma Ilo kasvaa liikkuen - varhaiskasvatuksen liikkumis- ja hyvinvointiohjelma Ohjelman päämäärä Tehtävänä ollut rakentaa valtakunnallinen, yksinkertainen ja helposti toteutettava ohjelma. Työmme on osa kansallista

Lisätiedot

Hyvän ohjauksen kriteerityö

Hyvän ohjauksen kriteerityö Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2014 Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö 21. vuosituhannen oppimisen taidot

Lisätiedot

Alueellinen verkostotapaaminen Rovaniemi 2.10.2012

Alueellinen verkostotapaaminen Rovaniemi 2.10.2012 Alueellinen verkostotapaaminen Rovaniemi Jaana Lerssi-Uskelin Ohjelma: Verkostot työhyvinvoinnin tukena Alustuspuheenvuorot ja työpaja Jatketaan toimintaa yhdessä! Yhteenveto Työterveyslaitos on työhyvinvoinnin

Lisätiedot

KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN

KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN KOULUN JA OPETTAJAN SUHDE KOTIIN OPETTAJUUS MUUTOKSESSA opetustoimen Luosto Classic 13.11.2010 Tuija Metso Kodin ja koulun yhteistyö Arvostavaa vuoropuhelua: toisen osapuolen kuulemista ja arvostamista,

Lisätiedot

Monikäyttöinen, notkea CAF - mihin kaikkeen se taipuukaan?

Monikäyttöinen, notkea CAF - mihin kaikkeen se taipuukaan? Monikäyttöinen, notkea CAF - mihin kaikkeen se taipuukaan? Raila Oksanen 1.9.2016 Page 1 Monikäyttöisyyden lähtökohta CAF on tarkoitettu helppokäyttöiseksi työkaluksi julkisen sektorin organisaatioiden

Lisätiedot

Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke

Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke Kokeilua kolme vuotta Tavoitteena tuottaa uusia testattuja toimintamalleja ja -tapoja laajamittaisen työssäoppimisen toteuttamiseen Lupa kokeilla ja todeta, mikä

Lisätiedot

Taideyliopiston kirjaston toimintasuunnitelma 2015 2017

Taideyliopiston kirjaston toimintasuunnitelma 2015 2017 TOIMINTASUUNNITELMAN TAUSTAT Luova ja energinen taideorganisaatio edellyttää kirjastoa, joka elää innovatiivisesti ajassa mukana sekä huomioi kehysorganisaationsa ja sen edustamien taiteen alojen pitkän

Lisätiedot

Kasvatuskumppanuus arjessa - Moniammatillinen kumppanuus - Kehittämistyön näkökulmaa

Kasvatuskumppanuus arjessa - Moniammatillinen kumppanuus - Kehittämistyön näkökulmaa Kasvatuskumppanuus arjessa - Moniammatillinen kumppanuus - Kehittämistyön näkökulmaa VI Pohjoinen varhaiskasvatuspäivä Rakennetaan lapsen hyvää arkea Oulu 6.5.2010 Anu Määttä, kehittämiskoordinaattori,

Lisätiedot

Pedagoginen tiimi toimintamalli kehittämistyössä ja johtamisen välineenä

Pedagoginen tiimi toimintamalli kehittämistyössä ja johtamisen välineenä Pedagoginen tiimi toimintamalli kehittämistyössä ja johtamisen välineenä EIJA KAMPPURI LASTENTARHANOPETTAJA, KM VARHAISKASVATUKSEN JOHTAJUUSFOORUMI 17.5.2018, JOENSUU Työpajan sisältö 2 esitellään pedagoginen

Lisätiedot

Pohjoisen puolesta maailmaa varten. l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta

Pohjoisen puolesta maailmaa varten. l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta Pohjoisen puolesta maailmaa varten l apin yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta pohjoisen puolesta Kasvatuksen ja koulutuksen pohjoiset maisemat piirtyvät eteesi Lapin yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnassa.

Lisätiedot

SOTKAMON KANSALAISOPISTON LAATUKÄSIKIRJA

SOTKAMON KANSALAISOPISTON LAATUKÄSIKIRJA SOTKAMON KANSALAISOPISTON LAATUKÄSIKIRJA Sotkamon kansalaisopiston henkilöstö on työstänyt Osaava - koulutuksen aikana vuosina 2011 2012 opistolle räätälöityä laatukäsikirjaa. Käsikirja on EFQM (European

Lisätiedot

Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen

Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen Ammattiosaamisen näytöt ja työssäoppiminen Sisältö 3 Yleistä ammattiosaamisen näytöistä ja työssäoppimisesta 4 Opettajan näyttö- ja työssäoppimistyön korvaaminen 5 Oppilaitoksessa vai työpaikassa? 6 Matkakorvaukset

Lisätiedot

KOKEMUSASIANTUNTIJA OPINTOJEN OHJAAJANA

KOKEMUSASIANTUNTIJA OPINTOJEN OHJAAJANA KOKEMUSASIANTUNTIJA OPINTOJEN OHJAAJANA Itsearviolomake ja eri sidosryhmien arviolomake kokemusasiantuntijan toimimisesta opintojen ohjaajana ( kopona ) OPISKELIJA / PROJEKTI YHTEISÖ - OPINNÄYTETYÖN AIHE

Lisätiedot

- yhteistyötä yli yliopistorajojen - sähköiset työkalut aktiivisessa käytössä

- yhteistyötä yli yliopistorajojen - sähköiset työkalut aktiivisessa käytössä Kouluttajalääkärikoulutus - yhteistyötä yli yliopistorajojen - sähköiset työkalut aktiivisessa käytössä Susanna Pitkänen, KM, Verkkopedagogi HY, Kansanterveystieteenlaitos IT-Med 13.5.2009 www.tthvyo.fi

Lisätiedot

Sosiaalisesti kestävä Suomi 2012

Sosiaalisesti kestävä Suomi 2012 Sosiaalisesti kestävä Suomi 2012 KOMISSION TIEDONANTO 2011 On olemassa selkeää näyttöä siitä, että laadukas varhaiskasvatus johtaa huomattavasti parempiin tuloksiin perustaitoa mittaavissa kansainvälisissä

Lisätiedot

Esimiestyö muutoksessa - oppimisverkosto

Esimiestyö muutoksessa - oppimisverkosto Esimiestyö Kevan Kaari-työpaja & Kunteko2020 14.4.2016 Helsinki, Paasitorni Oppimisverkosto Open space työskentelyn tulokset Kokemuksia verkostoista: olen ollut Hyödyllisissä verkostoissa Hyödyttömissä

Lisätiedot

Opintokokonaisuuden toteuttaminen opettajatiiminä

Opintokokonaisuuden toteuttaminen opettajatiiminä Opintokokonaisuuden toteuttaminen opettajatiiminä Juho Tiili, Markus Aho, Jarkko Peltonen ja Päivi Viitaharju n koulutusyksikössä opetusta toteutetaan siten, että saman opintokokonaisuuden opintojaksot

Lisätiedot

LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN EDISTÄMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ n nimi: Ryhmä: Työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LASTEN JA NUORTEN MIELENTERVEYDEN

Lisätiedot

ETSIVÄN NUORISOTYÖN KÄSIKIRJA. Anna Vilen

ETSIVÄN NUORISOTYÖN KÄSIKIRJA. Anna Vilen ETSIVÄN NUORISOTYÖN KÄSIKIRJA Anna Vilen YHDESSÄ TEHTY! 125 kyselyvastausta 283 työpajaosallistujaa Kommenttikierroksia tammikuu2017 - helmikuu2018 ETSIVILLE NUORISOTYÖNTEKIJÖILLE Työn tueksi ja perehdytykseen

Lisätiedot

LUPA LIIKKUA PARASTA TÄSTÄ TYÖKALUJA ITSELLESI!

LUPA LIIKKUA PARASTA TÄSTÄ TYÖKALUJA ITSELLESI! LUPA LIIKKUA PARASTA TÄSTÄ TYÖKALUJA ITSELLESI! 1. Työyhteisön osaamisen johtamiseen 2. Lasten liikunnan lisäämiseen toimintayksikössä 3. Työhyvinvoinnin parantamiseen 4. Henkilökunnan ammatillisuuden

Lisätiedot

Botniastrategia. Arvostettu aikuiskoulutus. Korkea teknologia. Nuorekas. Vahva pedagoginen osaaminen. Mikro- ja pk-yrittäjyys. Tutkimus ja innovaatiot

Botniastrategia. Arvostettu aikuiskoulutus. Korkea teknologia. Nuorekas. Vahva pedagoginen osaaminen. Mikro- ja pk-yrittäjyys. Tutkimus ja innovaatiot 2015 Botniastrategia Kansainvälinen Nuorekas Vahva pedagoginen osaaminen Korkea teknologia Toiminnallinen yhteistyö Mikro- ja pk-yrittäjyys Vaikuttavuus Arvostettu aikuiskoulutus Tutkimus ja innovaatiot

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen

Lisätiedot

Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman

Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman Miten sulla menee? Oulussa halutaan kuulla lapsia ja nuoria. Susanna Hellsten Arto Willman Oppilaiden puhetta hyvinvoinnista Siksi en viittaa paljon mutta olen kehittynyt siinä ja en välitä vaikka moititaankin

Lisätiedot

Sosiaalialan osaaminen Lapissa

Sosiaalialan osaaminen Lapissa Sosiaalialan osaaminen Lapissa Osaaminen muutoksen avain tulevassa Sotessa -seminaari 15.4.2016, Rovaniemi Tarja Kemppainen, Lapin yliopisto Asta Niskala, Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus Maria

Lisätiedot

Kehittyvä NAPERO II hanke vuosille 2008 2009 perhepalvelujen kehittäminen perustyössä

Kehittyvä NAPERO II hanke vuosille 2008 2009 perhepalvelujen kehittäminen perustyössä Kehittyvä NAPERO II hanke vuosille 2008 2009 perhepalvelujen kehittäminen perustyössä NAPERO HANKKEEN TAUSTAA : Lapin lääninhallitus myönsi Rovaniemen kaupungille 150.000 euron hankerahoituksen vuosille

Lisätiedot

Hämeen ELO-toiminta Kysely Kanta- ja Päijät-Hämeen ELO-ryhmien jäsenille tammikuussa 2016 ELO-ryhmän toiminnan painopisteet 2016-2018

Hämeen ELO-toiminta Kysely Kanta- ja Päijät-Hämeen ELO-ryhmien jäsenille tammikuussa 2016 ELO-ryhmän toiminnan painopisteet 2016-2018 Hämeen ELO-toiminta Kysely Kanta- ja Päijät-Hämeen ELO-ryhmien jäsenille tammikuussa 2016 ELO-ryhmän toiminnan painopisteet 2016-2018 ELO-ryhmissä ovat usein edustettuina alla olevat tahot. Valitse näistä

Lisätiedot