Español Nuevo Avance 5 Unidades 0-6. Carmen Rodellas

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Español 6 98.2063 Nuevo Avance 5 Unidades 0-6. Carmen Rodellas"

Transkriptio

1 Español Nuevo Avance 5 Unidades 0-6 Carmen Rodellas Me gustaría que Mundo diverso Qué verde era mi valle! El placer del arte La publicidad o el poder de convicción Vivir en español 1

2 Contents Repaso... 3 UNIDAD Gramática... 7 Ejercicios extras Comprensión de texto Vocabulario Unidad Ejercicios extras Vocabulario Unidad Comprensión de texto Comprensión oral Vocabulario Unidad Diálogos Gramática Ejercicios extras Comprensión de texto Vocabulario Unidad Diálogos Gramática Vocabulario Unidad Gramática Ejercicios extras Vocabulario

3 Repaso Cambia los siguientes verbos subrrayados a pretérito indefinido. 1.No sé la verdad. 2. No puede hacerlo. 3. Compras un traje nuevo para la fiesta. 4. Tenemos que ayudarte. 5. Qué le decís? 6. A qué hora empiezan a trabajar? 7. No quiero salir contigo. 8. Dónde pongo las botellas de vino? 9. Hace un viaje al sur. 10. Vamos al centro. 11. Cierro la ventana. 12. Estamos en España. 13. Vendes tu piso a tus primos? 14. Tengo que viajar a Cuba con Rosa. 15. A qué hora vienen tus padres? 16. Dónde pones la ropa mojada? 17. Hago mis ejercicios en media hora. 18. No estoy en casa de mi novio. 19. Duermes siete horas. 3

4 20. Qué decís? 21. Vuelves en mayo? 22. Bebo un vaso de agua. 23. Pago los cafés al camarero. 24. Sabemos su dirección. 25. Dónde ponéis los libros? 4

5 (Fuente Este país) 5

6 1 6

7 Unidad 1 Gramática Subjunktiivin preesensin käyttö: Päälauseen verbi ilmaisee tahtoa (verbos de influencia). Subjunktiivin käyttö on erityisen yleistä sivulauseessa kun sekä pää että sivulauseen subjekti on sama, sivulauseen verbi jää infinitiiviin. Jos subjektit ovat eri, silloin sivulauseen verbi tulee subjunktiiviin. Myös päälauseessa voi olla subjunktiivi (esim. toivotukset), mutta tarkastelemme näitä myöhemmin. Päälause, jonka verbi ilmaisee tahtoa (esim. käsky, pyyntö, neuvo, toive) aiheuttaa sen, että sivulauseen verbi tulee subjunktiivin. Tällaisia tahtoa ilmaisevia verbejä ovat esimerkiksi aconsejar (neuvoa), dejar (sallia), desear (toivoa), ordenar (määrätä), pedir (pyytää), permitir (sallia), provocar (aiheuttaa), querer (haluta), recomendar (suositella), sugerir (ehdottaa), necesitar, lograr/conseguir. Nämä verbit ilmaisevat siis yhden tekijän tai subjektin vaikuttamista toiseen. Jos vaikuttaja ja vaikutuksen kohde ovat sama, subjunktiivia ei käytetä vaan infinitiiviä: Quieres venir al concierto con nosotros? - - Quieres que compremos nosotros las entradas? Haluatko, että me ostamme pääsyliput? Estupendo! Mahtavaa! Subjunktiivin preesensin käyttö: Päälauseen verbi ilmaisee tunnetta (verbos de sentimiento). Subjunktiivia käytetään sivulauseen verbissä myös silloin, kun päälauseen verbi ilmaisee tunnetta, joka kohdistuu toiseen tai toisiin tekijöihin. Tällaisia verbejä ovat agradecer( kiittää), alegrarse de (ilahtua jostain), apetecer *(huvittaa), dar igual *(olla sama tekevää), encantar* (pitää oikein kovasti), entretenerse (viihtyä), dar vergüenza *(hävettää), disfrutar de/con (viihtyä),divertirse (viihtyä), dudar(epäillä), gustar *(pitää),enfadar (suututtaa), poner nervioso *(hermostutta), importar *(olla tärkeä, merkitä), molestar *(häiritä), odiar (vihata), preferir (suosia, pitää parempana), sentir (tuntea), no soportar (ei sietää), sorprender* (yllättää). Kun tunne ei kohdistu toiseen ihmiseen, käytetään tunneverbiä ja tämän perään infinitiiviä: A mí no me gusta jugar a los bolos. Prefiero ir a bailar. Minä en pidä keilaamisesta. Menen mieluummin tanssimaan. 7

8 Kun sekä pää että sivulauseen subjekti on sama, sivulauseen verbi jää infinitiiviin. Jos subjektit ovat eri, silloin sivulauseen verbi tulee subjunktiiviin. - - Estás enfadado con Jaime? Oletko vihainen Jaimelle? Sí. Es que no me gusta que me hable así delante de la gente. Olen. Katsos en pidä siitä, että hän puhuu minulle noin ihmisten edessä (kuullen) Ej. No soporto que la gente no sea punctual. *Nämä vrbit toimivat samalla tavalla kuin gustar-verbi. Esim. Me molesta que los vecinos fumen en el balcón. Subjunktiiviin imperfektin muodostus. Pretérito indefinido 3ª persona plural hablaron comieron vivieron estuvieron supieron durmieron -ar -er -ir hablara comiera viviera hablaras comieras vivieras hablara comiera viviera habláramos comiéramos viviéramos hablarais comierais vivierais hablaran comieran vivieran Subjunktiiviin imperfektin käyttö. 1. Kun päälauseen verbi ilmaisee vaikuttamista, tunnetta tai se ns. verbo de cabeza ja se on missä tahansa menneessä aikamuodossa tai konditionaalissa, sivulauseeseen tulee subjunktiivin imperfekti. -Quería que le ayudara. -Me pidió que me quedara. -Me gustaría que no hubiera guerras. 2. Jos päälauseen verbi on preesensissä, mutta lauseessa puhutaan menneestä tapahtumasta, sivulauseeseen tulee subjunktiivin imperfekti. 8

9 - Me extraña que no llamara (ayer) para avisar. 3. Joskus käytetään subjunktiivin imperfektiä, kun tapahtumaa, josta puhutaan pidetään todella epätodennäköisenä. - Ojalá lloviera! - Ojalá me tocara la lotería! 4. Jos ns. yksipersoonainen lause (ser/estar/parecer + adjektiivi/substantiivi + que) on menneessä muodossa, sivulauseeseen tulee subjunktiivin imperfekti. - Fue una lástima que no viniera. - Era necesario que se lo dijeras. - Parecía importante que estuviera solo. 5. Irreaaliset ehtolauseet (opetetaan Unidad 4:ssä). Näissä lauseissa päälauseessa on konditionaali ja sivulauseeseen, eli si-alkuiseen lauseeseen tulee subjunktiivin imperfekti. -Te dejaría conducir si tuvieras carné. 9

10 ser, estar con adjetivos y sustantivos con indicativo Es + verdad, evidente, seguro + que - Es verdad que el mundo está superpoblado - Es seguro que María y José están saliendo? Otros: obvio, cierto, indudable - Es indudable que la economía va mal. Está + claro, demostrado, visto,+ que - Está claro que no nos molesta. con subjuntivo No es+ verdad, evidente, seguro, obvio, indudable + que - No es verdad que Alberto tenga problemas con el jefe. - No es seguro que estén saliendo. No está + claro, demostrado, visto,+ que - No está demostrado que haya vida inteligente en otros planetas. Es bueno, importante, normal, natural, posible, un problema, necesario - Es natural que todos estemos preocupados. 10

11 Ejercicios extras I. Transforma el infinitivo en una forma verbal correcta.. 11

12 II.Une los siguientes rasgos en español con su correspondiente en finés.. 1. perfeccionista a) puolueeton 2. creativo b) uskollinen 3. leal c) rohkea 4. extrovertido d) luova 5. bondadoso e) ulospäinsuuntautunut 6. sensible f) kurinalainen 7. disciplinado g) hauska 8. ambicioso h) seikkailija 9. observador i) työteliäs 10. laborioso j) perfektionisti 11. aventurero k) suvaitseva 12. divertido l) herkkä 13. valiente m) hyväntahtoinen 14. imparcial n) tarkkaavainen 15. tolerante o) kunnianhimoinen III. Completa con presente o imperfecto de subjuntivo. 1. Sintió mucho que (no poder, tú) asistir a la conferencia. 2. Deseaban que (formar, ellos) parte de la organización. 3. Te recominedo que (ir, tú) al médico. 4. Me extraña que ayer (no venir, vosotros) a clase. 5. Le habían aconsejado que (esperar, él) hasta mañana. 6. Os recomendaron que (ver, vosotros) aquella exposición? 7. Nos han pedido (volver, nosotros) el próximo verano 8. El portero no nos dejó que (entrar) a todos. 9. Prefiero que (decirselo, vosotros) a ella. 10. Me dio mucha pena que (quedarse, ellos) solos. 11. Todos hemos sentido que (perder, tú) ese empleo. 12. No soporto que (hablarme, ellos) así. 13. Desearíamos (hacer, nosotros) algo por ti. 12

13 Comprensión de texto La pareja ideal (Fuente: Tecla, Consejería del Reino Unido) Has pensando alguna vez en la pareja ideal? Cómo la describirías? Foto 1 Foto 2 Foto 3 Foto 4 13

14 Descripción 1 Mis amigas dicen de mí que estoy bien, aunque mi aspecto puede parecer un poco serio. No soy para nada aburrido ni soso. Quizás lo parezca por la forma de vestir en el trabajo, pero hay también una parte de mí alegre y bromista, lo que no siempre se corresponde con mi imagen. Descripción 2. Se puede decir que soy sociable porque lo que más me gusta es disfrutar del tiempo libre en compañía de mis amigos. Sobre mi aspecto, y sin parecer engreída, me considero agradable, tanto físicamente como en el carácter. Aunque no se puede ver mi estatura, estoy en la media: tengo el pelo rojizo y los ojos castaños. Lo que más odio es a la gente testaruda y antipática. Me encanta la gente jovial. Descripción 3 Aunque no soy una persona altísima ando cerca del No soy ni muy corpulento ni tampoco delgado.tengo el pelo liso, rubio y un poco largo lo que se suele llamar melenita. Me veo como una persona fiel a sus amigos. Creo que a veces soy un poco terco, pero también sé escuchar. Descripción 4. La verdad es que me considero una persona esbelta, aunque para mi abuela esté demasiado delgada. Tengo el pelo oscuro y me gusta llevarlo largo. Creo que soy sensible y que tengo buen humor a veces hasta me veo un poco ingeniosa. No soporto a la gente egoísta ni a los cascarrabias. Me siento felizentre la gente abierta y tolerante. Une las palabras con las definiciones: 1. Jovial 2. Terco 3. Cascarrabias 4. Ingenioso 5. Engreído A. Persona que se enfada con facilidad. B. Que tiene facultades para inventar o discurrir. C. Que no cambia de actitud o parecer aunque haya argumentos convincentes en su contra. D. Se dice de la persona que está demasiado convencida de su valía. E. Persona alegre, festiva o desenfadada. Completa el cuadro con los antónimos correspondientes. sencillo, modesto antipático testarudo agradable infiel aburrido 14

15 Podrías completar la tabla sobre descripciones físicas con las palabras que tienes en el cuadro? Añade algunas más. castaño, esbelto, negro, grisáceo, corpulento, claros, canoso, pelirrojo, rojizo, oscuros, flaco, calvo, marrones, bajo, corpulento, blanco, alto, claro, rellenito, fuerte, gordinflón, grande, escuchimizado, gordinflón, azules, regordete, pequeño, delgaducho, verdes, negros, negros, con entradas, de estatura media, grises Color de ojos Pelo Estatura Aspecto 6. En el cuadro tienes adjetivos que sirven para describir la personalidad. Clasifícalos según correspondan a cualidades positivas o negativas. severo, fiel, soso, sensible, egoísta, raro, malhumorado, orgulloso, simpatico, comprensivo, jovial, listo, terco, amable, pesado, cascarrabias, alegre, tacaño, generoso, ingenioso. amigable, agradable, vago, engreído. Cualidades positivas

16 Cualidades negativas Vocabulario abierto, abierta acompañar aconsejar aguantar autoritario, autoritaria causar colorado, colorada comportarse la confianza creativo, creativa depositar desanimado, desanimada dicho/por todo lo dicho disfrutar dudar emprendedor, emprendedora enfadarse entretener fastidiar generoso, generosa igual/dar igual importar la influencia jodido, jodida lamentar mandar la miradita ordenado, ordenada pasear avoin, auki tulla seuraksi, olla seurana neuvoa kestää, sietää autoritäärinen aiheuttaa punainen, punakka käyttäytyä luottamus luova tallettaa innoton, lannistunut sanottu/kaiken jo sanotun vuoksi nauttia epäillä yritteliäs suuttua viihdyttää häiritä, kiusata antelias samanlainen/ olla yhdentekevää olla merkitystä vaikutus raskas, kova, kirottu pahoitella lähettää vilkaisu, vilaus järjestelmällinen kuljeskella 16

17 el pimiento profundo, profunda prohibir provocar rabia/dar rabia radical realista la recomendación recomendar sin embargo sincero, sincera sino que la sobremesa sociable soportar sugerir tenaz trabajador, trabajadora la vergüenza paprika syvä, syvällinen kieltää aiheuttaa viha/vihastuttaa radikaali realisti suositus suositella kuitenkin, siitä huolimatta vilpitön vaan pöydän ääressä istuminen ruokailun jälkeen sosiaalinen kestää, sietää ehdottaa sitkeä, itsepintainen ahkera häpeä 17

18 Unidad 2 Ejercicios extras I. Fuente: Avance: curso de español Intermedio- Avanzado 18

19 II. Fuente: Avance: curso de españpol Intermedio- Avanzado 19

20 Fuente: Avance: curso de español Intermedio- Avanzado 20

21 21

22 IV. Los/as jóvenes son el futuro, Qué tipo de mundo querrán? 1. Yo quiero que las guerras 2. Nosotros pedimos a los gobernantes. 3. Las jóvenes necesitamos 4. A mí me gusta que la gente de otras culturas 5. Yo no veo que el mundo 6. A mí me parece que 7. Pues yo digo que si 8. A mí me duele. V. Continúa la frase (Fuente de Entre amigos) Vocabulario el acuerdo afirmar sopimus vahvistaa 22

23 agravar atender bastar condenar la contribución contribuir convenir cuanto/en cuanto a cuenta/darse cuenta de decir/es decir demostrar desatar pasiones la difusión dudoso, dudosa efecto/en efecto el enriquecimiento el entendimiento la expansión el fenómeno la fraseología global la globalización hecho/de hecho la homogeneidad la impresión la infraestructura institucional la lástima llamativo, llamativa la manía el montón el muermo mundial notar el papel paralizar la pasada/es una pasada! la peculiaridad pelear percibir poderoso, poderosa polvo/hecho polvo pahentaa palvella riittää tuomita panos panostaa sopia jollekin mitä jkin tulee huomata jotakin eli, toisin sanoen osoittaa päästää intohimot valloilleen leviäminen epäilyttävä itse asiassa rikastuttaminen ymmärrys laajeneminen ilmiö jonkun kielen tai tieteenalan termistö globaali globalisaatio itse asiassa homogeenisyys vaikutelma infrastruktuuri institutionaalinen harmi huomiota herättävä hulluus kasa kyllästyminen maailmanlaajuinen huomata paperi, rooli halvaannuttaa Se on upea/mahtava! outous, erikoisuus tapella huomata voimakas, vahva olla aivan poikki 23

24 potenciar el presupuesto proponer la puntualización el reparto revisar la riqueza sospechar suponer sustituir uniforme valer/más vale que (väsymyksestä) vahvistaa budjetti ehdottaa täsmennys jako, jakelu tarkistaa rikkaus epäillä olettaa korvata yhdenmukainen olla jonkin arvoinen/on parempi, että Unidad 3 Comprensión de texto Tecla: Energía solar (Fuente: Tecla, Consejería del Reino Unido) El Sol es una fuente de energía natural, limpia e inagotable. Cada año el Sol vierte sobre la Tierra cuatro veces más energía de la que necesitamos. El ser humano ha aprovechado su energía desde el principio de los tiempos, aunque siempre de forma elemental. Hoy en día las necesidades energéticas no son las mismas que en épocas anteriores. Es por ello que el hombre moderno intenta aprovechar esta energía de forma más efi ciente. Con ese objeto se crearon los llamados módulos o placas de energía solar. Hay dos tipos de placas de energía solar: las térmicas y las fotovoltaicas. Las primeras sirven para generar calor y se usan para obtener agua caliente, calefacción e incluso refrigeración. Las segundas, las placas fotovoltaicas, sirven para obtener electricidad. La energía solar tiene, sin embargo, algunas desventajas: de un lado, no es una fuente energética estable, ya que el fl ujo energético oscila según las estaciones; de otro lado, y de momento, la instalación resulta cara y eso desanima a muchos consumidores. Actualmente la investigación se encamina a la mejora de la tecnología para la generación de energía solar termoeléctrica, gracias a la cual se puede generar electricidad a partir de un fl uido calentado por el sol. Contra lo que se pudiera pensar, la energía solar cuenta con escasa implantación en España, a pesar de que nuestro país alberga en Tabernas (Almería) la planta de energía solar más grande de Europa. Sin embargo, las previsiones de futuro son esperanzadoras. Para 24

25 2010 se prevé que la instalación de placas térmicas haya aumentado desde los alrededor de m2 actuales hasta los cerca de de m2; se espera, así mismo, poder generar una potencia de instalaciones termoeléctricas. Busca la respuesta correcta y discute con tus compañeros por qué la has elegido Con la energía solar se puede producir a) Calor y electricidad solamente. b) Calor solamente. c) Calor, refrigeración y electricidad La energía solar a) Tiene un fl ujo regular. b) No es constante: sufre variaciones. c) Es contaminante Se puede obtener electricidad a) Sólo con las placas fotovoltaicas. b) Con las llamadas energías solar termoeléctrica y solar fotovoltaica. c) Con las placas térmicas España a) Es un país muy avanzado en energía solar. b) Tiene importantes planes de futuro para la implantación de energía solar. c) No usa la energía solar. 2. Resuelve este crucigrama HORIZONTALES 1. Nombre que recibe la energía que produce el viento. 3. Así se llama la energía que produce el sol. 5. Llamamos así a las energías que mantienen un fl ujo continuo, que se renuevan constantemente. 7. Lugar en que está instalada la planta de energía solar más grande de Europa. 10. Placa solar que sirve para obtener agua caliente y calefacción. VERTICALES 4. Que no se acaba nunca. 6. La energía que produce el mar se llama energía mareomotriz porque la produce la Al revés: planeta que influye en los flujos de las mareas 25

26 Por parejas, haced hipótesis sobre lo que quieren decir estos modismos; luego, buscad en un diccionario su significado Ser un sol Arrimarse al sol que más calienta No dejar ni a sol ni a sombra Meter a alguien donde no vea el sol Trabajar de sol a sol (o de sol a sombra) Fíjate en los párrafos segundo y tercero. Observarás que se utilizan ciertos operadores para distribuir la información: la primera, la segunda; de un lado, de otro... Escribe un texto sobre las ventajas y desventajas de la energía eólica utilizando los operadores del cuadro siguiente. De un lado de otro lado Por una parte por otra En primer lugar en segundo Nota: Puedes informarte sobre la energía eólica en: 26

27 Comprensión oral (Avance Unidad 8) (Fuente: Avance intermedio- superior) Vocabulario aclarar ahuyentar selventää hätistää pois 27

28 aludir anónimo, anónima la aprobación argumentar atemorizar la batalla la biomasa el cacique la caza cierto/por cierto la cola colectivo, colectiva cómo no con lo que la conquista constar conversacional crudívoro, crudívora el cuerno la cueva debatir debilitar la desaprobación el desenlace deshabitado, deshabitada doméstico, doméstica ecológico, ecológica encerrar el engaño la enseñanza eólico, eólica espontáneo, espontánea la extinción fantástico, fantástica el fraude el fruto grueso, gruesa el habitat hidráulico, hidráulica la huerta viitata, vihjata anonyymi hyväksyntä argumentoida kauhistuttaa taistelu biomassa (intiaani-)päällikkö metsästys muuten jono, häntä, pyrstö kollektiivinen mikä ettei eli, tämä tarkoittaa valloitus olla selvää, ilmeistä keskusteleva, keskusteluihminen, joka syö vain elävää ruokaa sarvi luola väitellä heikentää paheksuminen, hylkääminen loppu, loppuratkaisu asumaton kotiekologinen sulkea huijaus opetus tuulivoimaan liittyvä spontaani sukupuutto fantastinen petos hedelmä paksu elinympäristö vesivoimaan liittyvä puutarhaviljelymaa 28

29 el huerto la imprecisión indígena legalizar la leyenda macrobiótico, macrobiótica el mamífero el/la mapuche el marcador mareomotriz nuclear perpetuo, perpetua el pésame la piel posicionarse posponer la reacción el rebaño regenerar renovable rogar saludable temblar transgénico, transgénica trepar vegetariano, vegetariana keittiöpuutarha epätarkkuus alkuperäiskansaan liittyvä laillistaa legenda makrobioottinen nisäkäs mapuche-intiaani leimasin, merkitsin, merkki vuorovesi- ja aaltoenergiaan liittyvä ydinvoimaan liittyvä ikuinen surunvalittelut, osanotto iho, nahka asettautua siirtää myöhemmäksi reaktio lauma tuottaa uusiutuva rukoilla terveellinen täristä transgeneettinen kiivetä kasvissyöjä Unidad 4 Diálogos 1. Explica a tu compañero qué arte te gusta más y por qué. 29

30 Gramática Ehtolauseet (Frases condicionales reales) Suomessa reaaaliset ehtolauseet ilmaistaan indikatiivilla, irreaaliset konditionaalilla: Jos ehdin, menen tänään elokuviin. Jos ehtisin, menisin tänään elokuviin. Espanjassa reaalisten ehtolauseiden rakenne on seuraava: Jos- lause (si-lause): indikatiivi eri aikamuodoissa (ei futuurissa) Päälause: indikatiiviri aikamuodoissa / imperatiivi Sivulauseessa on indikatiivi siinä aikamuodossa, joka lauseen sisällön kannalta on johdonmukainen, ei kuitenkaan koskaan yksinkertaisessa tai yhdistetyssä futuurissa. Päälauseessa on joko indikatiivi siinä aikamuodossa, joka lauseen sisällön kannalta on johdonmukainen, tai imperatiivi. ej. Te cuento un secreto si me prometes no decírselo a nadie. ej. Si no puedes venir, dímelo. Irreaaliset ehtolauseet (frases condicionales irreales). Irreaalisten ehtolauseiden rakenne on seuraava: Jos-lause (si-lause): jos-lauseessa on subjunktiivin imperfekti, jos verbi viittaa nykyaikaan (cantara/cantase). Sivulauseessa on subjuntiivin pluskvamperfektia, jos verbi viitta menneeseen aikaan (hubiera cantado/hubiese cantado) Päälause: yksinkertainen konditionaali, jos verbi vittaa nykyaikaan (cantaría). Yhdistetty konditionaali, jos verbi vittaa menneeseen aikaan (habría cantado). Te dajaría conducir si tuvieras carné. Antaisin sinun ajaa, jos sinulla olisi ajokortti. Si hubieras necesitado dinero, habría vendido mi casa. Jos olisit tarvinnut rahaa, olisin myynyt taloni. Päälausessa voidaan yhdistetyn konditionaalin asemesta käyttää myös subjunktiivin pluskvamperfektin muotoa hubiera+partisiipin perfekti. Te hubiera ayudado si me lo hubieras pedido/ Te habría ayudado si me lo hubieras pedido. Olisin auttanut sinua, jos olisit pyytänyt. Yhdistetty konditionaali ilmaisee, mitä olisi tapahtunut, jos jokin ehto olisi täytetty. 30

31 habría habrías habría habríamos habríais habrían hablado, comido, vivido hubiera hubieras hubiera hubiéramos hubierais hubieran hablado, comido, vivido Ejercicios extras I. Usa el adjetivo o pronombre indefinido adecuado. Sabes que Pablo ha abierto ya su galería de arte? - No, no lo sabía. Pues sí, anteayer fue la inaguración e invitó a amigos y a mí también, claro. - Y qué tal? Bien, cuando yo llegué, ya habían llegado invitados. A los conocía, a no, pero enseguida podías darte cuenta de que eran artistas. llevaban cosa rara: sombreros, capas, gorras, extranísimas, en fin, que podia dudar de que eran pintores y escultores. - Y cómo es la galería? Preciosa, y la exposición no estaba mal. Exponían pintores jóvenes de la ciudad que ya empiezan a ser conocidos y a los que todavía no conoce. -Oye, y había de comer? Sí, de comer y de beber. estaba muy rico. - Estuviste rato? Bueno, al cabo de dos horas personas empezaron a marcharse y, como yo, nos quedamos un más. Lo pasamos bien, pero el pobre Paco no vendió obra. 31

32 II. Frases condicionales irreales. (Fuente: Este país) 32

33 III. Frases condicionales irreales (Fuente: Este país) 33

34 Comprensión de texto El espíritu de Frida (Fuente: Tecla, Consejería del Reino Unido) La mejor biografía de Frida Kahlo está en sus cuadros. Cada apunte, línea, forma, traza su perfil. Cada color del rojo al amarillo, al blanco, la intensidad de su espíritu. Pocas obras son tan claramente autobiográficas como las de Frida. En sus lienzos están sus amigos y sus amores, su cuerpo roto, sus abortos, sus sueños en los que hablaba a veces con los muertos, su dolor agudo, constante, multiplicado por las horas que fueron días, semanas, meses, años. FRIDA KAHLO Magdalena Carmen Frida Kahlo nació en México, el 6 de julio de Fue el año de la Revolución Mexicana. Pienso que esto influyó en su pensamiento político durante toda su vida. Frida fue a la Escuela Nacional Preparatoria y, debido a la necesidad de trabajar, se empleó en un estudio de arte. Allí encontró su vocación. El 17 de septiembre de 1925 tuvo un accidente en un tranvía y resultó gravemente herida. La columna vertebral se le rompió en tres partes de la zona lumbar; tuvo once fracturas en la pierna derecha y se rompió el pie. También le diagnosticaron rotura de la pelvis. 34

35 Durante mucho tiempo tuvo que guardar reposo en casa y dedicó su tiempo a pintar. Su vida, desde 1925, fue constante dolor y sufrimiento físico. Frida se casó con Diego Rivera (muralista mexicano) el 21 de agosto de 1929, cuando Diego tenía cuarenta y un años y ella veintidós. Aunque se dice que Diego era terriblemente feo, a Frida le apasionó su brillante sentido del humor, su vitalidad y su talento artístico. El primer año de matrimonio Frida se quedó embarazada, pero tuvo un aborto inesperado. Diego solía mantener relaciones con muchas mujeres. Incluyendo a la hermana de Frida. Decidieron divorciarse en 1939, pero un año después se volvieron a casar. Debido a que Frida no podía tener hijos, adoptó mascotas. Solía decir que eran sus hijos. En sus autorretratos, a veces, pintaba animales con ella: Yo y mi autorretrato (1941) y Autorretrato con monos de En 1950, Frida sufrió varias operaciones en la columna vertebral y permaneció en el hospital nueve meses. En 1954, se puso gravemente enferma y murió el 13 de julio de ese mismo año. La causa de su muerte fue una embolia pulmonar. Lo que admiro en Frida Kahlo es su capacidad de afrontar las situaciones difíciles. También admiro su capacidad de sobresalir en una época y en un medio social en el que las mujeres no tenían muchas posibilidades de destacar, sobre todo estando casada con un personaje famoso como Diego Rivera. Admiro los colores en sus pinturas y el tema y los motivos mexicanos que tanto añoro. Menciona 4 parejas en la que ambas personas sean famosas. Por ejemplo: Simone de Beauvoir, ensayista y Jean Paul Sartre, filósofo novelista francesa Busca las siguientes palabras en el diccionario: Resquebrajar someter mural estado de ánimo apasionó embolia Verdadero o falso? 1.1. Los padres de Frida eran de origen mexicano Frida y Diego vivieron juntos en Estados Unidos, Francia y México Frida tuvo dos hijos con Diego Las relación amorosa con Diego era estable Frida hizo muchas exposiciones en México mientras vivió allí. 35

36 Subraya la palabra que no corresponde Francia, Estados Unidos, México, Coyoacan 2.2. Pintura, esplendor, lienzo, pincel, acuarela 2.3. Depresión, amor, nostalgia, viaje, tristeza 2.4. León Trosky, Diego Rivera, Frida Kahlo, Monet, Picasso Relaciona las palabras de estas dos columnas Pintora Exposición Nacionalidad Sentimiento Estilo Surrealismo Frida Kahlo Depresión Museo Mexicana Empareja estas palabras con sus definiciones acomodado surrealismo rural redacción 4.1. Movimiento artístico que intenta buscar y representar una creación y realidad subconsciente, onírica, imaginaria e irracional más allá de la realidad física Acción de escribir y editar un periódico Rico, abundante Perteneciente al campo. Vocabulario abstracto, abstracta la admiración apetecer la arquitectura las artes visuales el/la artista artístico, artística avalar la beca el beneficiario, la beneficiaria el bodegón causa/a causa de que abstrakti ihailu huvittaa, tehdä mieli ihailu kuvataiteet taiteilija taiteellinen taata apuraha edunsaaja asetelma jonkin vuoksi 36

37 la causa conocido, conocida consecuencia/en consecuencia la consecuencia convertir creador, creadora la creatividad chao el chiste la danza debido a diseñar dormilón, dormilona entonces la escultura estético, estética la exposicion expresivo, expresiva la extrañeza figurativo, figurativa el finde el gasto gracias a graduar el grafiti la intitución jo maestro, maestra la marcha la matrícula la movilidad el museo la narrativa la obra la pintura puesto que el renacimiento el requisito el retrato señorial la solicitud syy, aihe, peruste tunnettu näin ollen seuraus muuttaa joksikin luoja luovuus heippa (lähtiessä) vitsi tanssi johtuen jostakin suunnitella, muotoilla unikeko siis, joten kuvanveisto esteettinen näyttely ekspressivinen outous kuvainnollinen viikonloppu kulut jonkin ansiosta valmistua graffiti instituutio oo! (hämmästys), hitsi! (pettymys) opettaja, mestari marssi, juhliminen rekisteri liikkuvuus museo kertomakirjallisuus teos maalaus koska renessanssi vaatimus muotokuva herrasanomus, hakemus 37

38 sonar tanto/por lo tanto el toque el traslado el vandalismo venga vista/en vista de que ya que soida joten kosketus siirtyminen vandalismi come on! silmällä pitäen, huomioon ottaen koska Unidad 5 Diálogos Entre amigos A+B lección 36 Gramática Refleksiivipassivi (pasiva refleja) muodostetaan transitiiviverbistä, jonka edellä on refleksiivipronomini se. Pronomini toimii refleksiivipasiivin, ei refleksiiviverbin tunnuksena, joten refleksiivipassiivissa ei koskaan voi olla refleksiiviverbiä. Se + verbi yksikön kolmannessa + substantiivi yksikössä. ej. Tu vecina ha tenido un niño? Es que se oye el llanto de un bebé. Se+ verbi kolmanneen monikon persoonassa + substantiivi monikossa. ej. Desde mi piso se oyen las campanas de la catedral. Näissä lauseissa el llanto, las campanadas tajutaan objektiksi; itse asiassa ne ovat kuitenkin subjekteja. Verbi siis noudattaa subjektinsa lukua! Refleksiivipasiivi on muodoltaan lähes sama kuin aktiivilause, jossa on refleksiiviverbi: ovet avautuvat (las puertas se abren) ja ovet avataan (se abren las puertas) noudattavat espanjassa samaa rakennetta. Muita tapoja ilmaista passiivia: 1. La persona que habla expresa la acción como algo impersonal, pero quiere introducir a la persona con la que está hablando y usa 2ª persona del singular. 38

39 ej. Cómo vas a Cuzco? - En un viaje organizado. Si viajas independientemente, pagas más dinero. 2. Si el hablante no conoce al sujeto o no quiere nombrarlo, usa 3ª persona del plural. ej. Sabes que película ponen en el Cine Avenida? - Ni idea. 3. Cuando el hablante quiere hacer una frase de tipo general, en la que está él incluido o no, se usa se + 3ª persona singular. ej. Antes de entrar se llama a la puerta. Vielä muita: - Ser + partisiippi El palacio de El Escorial fue construido por Felipe II. El Escorial palatsi on Filip II:n rakennuttama. La preposición por no es totalmente necesaria, solo en el caso cuando se quiere dar más información. El palacio de El Escorial fue restaurado el año pasado. El Escorial palatsi restauroitiin viime vuonna. - Estar + partisiippi Se eroaa varsinaisesta passiivista siinä, että sen avulla ilmaistaan tekemisen tuloksena syntynyttä tilaa; sitä voidaankin kutsua tilapasiiviksi erotuksena varsinaisesta passiivista. Kuten varsinaisessa passiivissa, lauseen subjekti on sama kuin vastaavan aktiivilauseen objekti, joten tilapassiivikin edellyttää transitiivista verbiä. Tilapassiivissa estar-verbi taipuu subjektin persoonassa, partisiippi subjektin suvussa ja luvussa. Aikamuoto on tavallisimmin preesens, imperfekti tai futuuri: koska tilapassiivi ilmaisee nimensä mukaisesti tilaa, se yhdistyy luontevimmin aikamuotoihin, jotka samoin ilmaisevat itsessään päättymätöntä tilaa. El problema ya está resuelto. Ongelma on nyt ratkaistu. Cuando entramos, las luces estaban encendidas. Tullessamme sisään valot olivat päällä. 39

40 Ejercicios extras I. Pasiva impersonal, refleja, ser, estar. 1. La salida (bloquear) por la multitud. 2. El problema (solucionar). 3. (Construir) esos edificios en La reunión (aplazar) por el secretario. 5. Tuve que borrar unas frases del cuaderno y (romper) la página. 6. Esta vez (hacer) con buen criterio el anuncio. 7. Me (despedir) del trabajo por llegar dos veces tarde a las reuniones. 8. (Alquilar) un piso en la calle Fuencarral genial de precio. 9. Desde nuestra habitación del hotel (ver) las montañas. 10. Ya (saber), llega el calor y todo el mundo se viste con camisetas y pantalones cortos. 11. Si (hacer) un poco de deporte, (dormir) lo necesario y no (cometer) excesos con la comida y con el alcohol, la vida será más agradable. Vocabulario adaptarse la agencia alucinar ambicioso, ambiciosa apetitoso, apetitosa el arma de doble filo baba/caer la baba los bienes el bienestar el botellón cabeza/traer de cabeza la calidad de vida sopeutua toimisto aiheuttaa aistiharha kunnianhimoinen ruokahalua kiihottava kaksiteräinen miekka kuolata omaisuus, varat hyvinvointi alkoholin juominen puistoissa nuorten kesken vaivata kovasti mieltä elämän laatu 40

41 la campaña complicar el compromiso el consumo contradecir cuenta/darse cuenta de dedicar desconocer el detalle deteriorar la droga eliminar el énfasis engañoso, engañosa el erotismo el eslogan el éxito financiar el folleto gallina/ser gallina gubernamental humorístico, humorística la ignorancia incitar inducir la iniciativa inserto, inserta la intensidad la involuntariedad involuntario, involuntaria irritar mano/echar una mano la marca el mercado nariz/meter la nariz el ocio la oferta ofrecer original pie/con pies de plomo el pie proteger la publicidad kampanja vaikeuttaa sopimus kulutus väittää vastaan, kieltää huomata omistaa jotakin jollekin ei tuntea, ei tietää yksityiskohta huonontaa, turmella huume poistaa paino, painotus petollinen eroottisuus slogan, iskulause menestys rahoittaa esite olla pelkuri hallitushumoristinen tietämättömyys yllyttää, kiihottaa johtaa, johdattaa aloite osallinen intensiteetti haluttomuus, vastahakoisuus tahaton, tahdosta riippumaton ärsyttää avittaa merkki markkinat pistää nenänsä muiden asioihin vapaa-aika tarjous tarjota alkuperäinen varovaisesti jalka suojella mainonta, markkinointi 41

42 reclamar rechazar relajado, relajada relativamente retirar serio, seria la sociedad de consumo socio, socia sugerir superar la viñeta valittaa torjua rento suhteellisen vetäytyä vakava kulutusyhteiskunta osakas ehdottaa voittaa sarjakuvaruutu Unidad 6 Gramática Relatiivilauseet 1. Espanjassa relatiivilauseet jakaantuvat kahteen eri tyypiin, rajoittaviin (oraciones especificativas) ja ei-rajoittaviin (oraciones explicativas). Suomessa on sinänsä olemassa sama ero; suomessa se vain ei millään tavoin vaikuta relatiivilauseen rakenteeseen, joten puhuja ei ole siitä ylensä tietoinen. Rajoittava relatiivilause poimii ensiin korrelaatin (antecedente); ilman relatiivilausetta korrelaatti ei olisi identifioitavissa. Koska relatiivilausetta on korrelaatin tunnistamiseksi välttämätön, sitä kutsutaan myös välttämättömäksi relatiivilauseeksi. Sitä ei eroteta pilkuilla muista lauseista. Korrelaatin kanssa: Hay muchos españoles que viven en el extranjero. (No todos los españoles) antecedente oración de relativo El chico que lleva la camisa verde fue mi novio durante dos años.(no cualquier chico) antecedente Ilman korrelaattin: oración de relativo Quienes (las personas que) viven en el extranjero están encantados con sus vidas. 42

43 oración de relativo 2. Ei- rajoittava relatiivilause ei ole välttämätön korrelaatin tunnistamisen kannalta; sitä kutsutaankin myös ei-välttämätömäksi relatiivilauseeksi. Sen tehtävänä on tuoda esiin lisäinformaatiota korrelaatista. Suomessa sen asemesta käytetään usein mutta ei välttämättämuuntyyppisiä lauseita, esim. kausaalilauseita. Oikesastaan eirajoittava relatiivilause on oma itsenäinen lauseensa, joka vain on sijoitettu muun lauseen keskelle. Se voidaankin usein kääntää itsenäiseksi lauseeksi. Salamanca, que es la ciudad donde nací, es preciosa. antecedente oración de relativo Los españoles, que hoy en día viajan mucho, tienen una mentalidad más abierta. antecedente oración de relativo Tenéis la explicación de los diferentes relativos, su funcionamiento, además del uso de ellos con preposiciones en la página del libro Nuevo Avance Lisää relatiivilauseista a) Korrelaatti on epävarma tai tuntematon - Relatiivilauseet saavat subjunktiivin silloin, kun korrelaatti on tuntematon tai kun korrelaatti kielletään tai jos sen olemassaoloa kysytään. Estamos buscando un lugar parecido en el que tampoco haya demasiada gente. (Es desconocido) b) Korrelaatti kielletään - Jos korrelaatti kieltetään, relatiivilauseeseen tulee subjunktiivi. Päälauseessa on silloin usein kielteinen pronomini nada, nadie tai ninguno. No conozco a nadie que no haga eso. (Se niega) c) Kun joltakin kysytään jonkun olemassaoloa Has visto a alguien que lleve un sacacorchos en la mano? (Se pregunta) 43

44 4. Modaalikonjunktio Modaalikonjunktio como kuten, sillä tavoin kuin, niin kuin yhteydessä käytetään subjunktiivia tai indikatiivia sen mukaan, onko kyse toisi asiasta vai mahdollisuudesta. Tulevaisuudesta puhuttaessa kyse on lähes poikkeuksetta mahdollisuudesta. Fuimos al restaurante vasco que nos recomendaron y estaba cerrado, como nos dijiste. Hazlo como te digo. (indikatiivi) Haz como quieras. (subjunktiivi) La próxima vez trataré de hacer como dicen las instrucciones (Kyse on tietyistä, olemassa olevista ohjeista, indikatiivi) La próxima vez trataré de hacer como digan las instrucciones (Kyse ei ole tietyistä, olemassa olevista ohjeista, subjunktiivi) Myös según voi koskus toimia modaalisena konjunktiona. Modificaré el texto según me parezca conveniente. Muutan tekstiä sillä tavoin kuin katson sopivaksi. Ejercicios extras I. Contesta a las preguntas. 1. Cuándo son los exámenes finales? -Ahora mismo no lo sé, pero lo más lógico es que 2. Qué buena te ha salido la carne! Cómo la has hecho? -Como 3. Qué le compramos a Alberto y Marta por sus cumpleaños? -Por favor, algo que no 4. Y, qué tal con Luis ayer? -Lo siento, pero no puedo contarte lo que 5. Cómo me visto para la cita? d) Como tú 6. Cuántas botellas de leche necesitas? e) Basta con que 44

45 7. Quién es el novio de Soledad? -El que El columpio cortometraje 1. Qué te ha parecido?, Es un final esperable?, Se parece la historia original a la que habéis creado vosotros? 2. Elige una de las opciones: 1. El chico piensa que la chica: a. Tiene sonrisa maravillosa. b. Tiene una sonrisa maravillosa y un cuerpo estupendo c. Es una tía con muy mal carácter. d. Está aburrida esperando el metro. 2. La chica podría enamorarse del chico: a. Porque tiene una sonrisa maravillosa. b. Tiene un nombre muy bonito. c. Solo por su mirada. d. solo por su físico. 3. La chica compara al chico con: a. Un peluche. b. Un muñeco. c. Un osito de peluche. d. Un osito. 4.El chico piensa que la chica : a. Está cansada. b. Tiene un novio muy atractivo. c. Está soltera y no tiene novio. d. Tiene un novio diseñador. 5. A la chica le gusta: a. Leer en la cama. b. Leer en la cama, utilizar pijama de hombre y ser bailarina. c. Leer en la cama y utilizar pijama. d. Leer en la cama, utilizar pijama de hombre y ser secretaria. 45

46 3. Conoces estas palabras? Borde, largarse, baboso, achicharrarse, chorradas, asco, roncar. Pepa: Juan, ya no te aguanto más. Siempre la misma historia. O dejas de o vas a conseguir que me vaya a dormir. Y a ver cuándo vas a dejar de ser un caracol. Eres un! Juan: Qué exagerada! No es para tanto. Estás muy esta noche. No dices más que. Si sigues así, voy a. Pepa: Qué mala elección de restaurante! Este restauranre es un. La carne tan caliente que casi. El agua caliente y el vino peleón. La yerba Mate (leyenda guaraní) Un día, Yasí, la luna, decidió bajar a la Tierra y le pidió a la nube rosada, Arai, que la acompañara. Se convirtieron en hermosas mujeres y comenzaron a pasear por la selva. Estaban disfrutando de su paseo nocturno cuando, de pronto, algo se movió detrás de un árbol. Era un jaguar a punto de abalanzarse sobre ellas En ese momento, de entre las matas, salió un indio apuntando al tigre con su arco. Así, cuando el animal atacó a las mujeres, una flecha salió disparada hacia la fiera y la detuvo en pleno salto. El jaguar cayó muerto a los pies del indio, mientras que Yasí y Arai recuperaron instantaneamente su forma en el cielo. Como debían su vida al valor del indio, para recompensarle, aparecieron una noche en sus sueños con la misma forma que habían adoptado en la tierra y le prometieron como premio una planta que serviría para unir a los hombres, alegrando la compañía o la soledad, un regalo de la naturaleza para borrar la fatiga y aligerar las penas. Con sus hojas,los hombres podrían preparar una infusión para alimentar los músculos y el alma. Cuando el indio despertó a la mañana siguiente, encontró ante susu ojos un ancho y ondulante mar de una hierba que no conocía: eran los tierno sbrotes de la yerba mate o caa-guazú 46

47 Vocabulario el acento aksentti, korostus acertar osua oikeaan adecuado, adecuada sopiva agradar miellyttää, ilahduttaa apoyar tukea el aroma aromi asegurar varmistaa contar con olla jossain, luottaa johonkin la creencia uskomus el curro duuni la decisión päätös desquiciado, desquiciada poissa tolaltaan oleva dulce makea enorme valtava escaquearse lintsata el giro käännös, kierros gozar nauttia juvenil nuorisoel malentendido väärinymmärrys la memoria muisti neutro, neutra neutri la oposición oppositio, vastustus pillado, pillada kiinni saatu, napattu pillar saada kiinni, napata el piro häipyminen predilecto, predilecta suosikki-, mielila prepotencia ylivoima el propósito tarkoitus quejar valittaa el reencuentro jälleennäkeminen respetuoso, respetuosa kunnioittava la tradición tapa la variedad valikoima la vivencia kokemus, elämys 47

VERBIHARJOITUS I. 1. Kirjoita verbi suomeksi ja vastaa kysymyksiin espanjaksi.

VERBIHARJOITUS I. 1. Kirjoita verbi suomeksi ja vastaa kysymyksiin espanjaksi. VERBIHARJOITUS I 1. Kirjoita verbi suomeksi ja vastaa kysymyksiin espanjaksi. 1. Qué tal estás? 2. bien, gracias. 3. Dónde estás por las mañanas? 4. en el colegio. Mitä kahta asiaa voidaan ilmaista ESTAR-verbillä?

Lisätiedot

SEKALAISIA HARJOITUKSIA

SEKALAISIA HARJOITUKSIA SEKALAISIA HARJOITUKSIA 1. Etsi ristikosta 15 puistosta löytyvää asiaa. D Y J S A B T P G F I W V M T E T N E U F A A C T X Y K V X O D K E W F K R Q K C K D P X E U Q N A T S E C S I F R Á E U P T Z C

Lisätiedot

SEKALAISIA HARJOITUKSIA

SEKALAISIA HARJOITUKSIA SEKALAISIA HARJOITUKSIA 1. Etsi ristikosta 10 kaupunkikuvassa näkyvää asiaa. O B A L C Ó N B C C P A T R H A N Y A W A O A D J Y O U C S F A L C Q A A E K F U Z D Q L H O R R J V R Á N R S E E O A E Z

Lisätiedot

VERBIHARJOITUKSIA. 1. Etsi ristikosta 16 -ar verbiä. 2. Taivuta verbit espanjaksi ja suomeksi.

VERBIHARJOITUKSIA. 1. Etsi ristikosta 16 -ar verbiä. 2. Taivuta verbit espanjaksi ja suomeksi. VERBIHARJOITUKSIA 1. Etsi ristikosta 16 -ar verbiä. B E J R F R E V R K C L F P Z C B S W A S A A G O P E P B I R G X T P E L G S Q R K A J C P W E E U B T T U L A C S N K P Z R W A D A A R J C O E D Q

Lisätiedot

HEDELMÄKAUPASSA. El plátano es amarillo. Hola! Buenos días.

HEDELMÄKAUPASSA. El plátano es amarillo. Hola! Buenos días. HEDELMÄKAUPASSA 1. Yhdistä osat ja muodosta hedelmien nimiä. Valitse osa molemmista ryhmistä. man fre ci me li co melo cere albari plá san pi pe na manda u co rina za coque ña día sa va ra tano cotón lón

Lisätiedot

1b. Täydennä vihjeen mukaan. Muista myös artikkeli, jos se on tarpeen. / 9

1b. Täydennä vihjeen mukaan. Muista myös artikkeli, jos se on tarpeen. / 9 1 LIIKE-ESPANJAN PERUSTEET 1 JA 2 2.9.2015 65A00010 / Pasi Puranen NIMI: OPISKELIJANUMERO: Puntos /150 129-150 5 105-128 4 90-104 3 75-89 2 60-74 1 1a. Täydennä vihjeen mukaan. Muista myös artikkeli, jos

Lisätiedot

bab.la Frases: Personal Buenos deseos Español-Finlandés

bab.la Frases: Personal Buenos deseos Español-Finlandés Buenos deseos : Matrimonio Felicitaciones. Les deseamos a ambos toda la felicidad del mundo. Onnittelut! Toivomme teille molemmille kaikkea onnea maailmassa. Se usa al felicitar a una pareja de recién

Lisätiedot

LA VISITA. Ser, estar, haber, tener. Ser joku/jokin on jotakin. Madrid es la capital de España. Sergio es mi amigo. Estar joku/jokin on jossakin

LA VISITA. Ser, estar, haber, tener. Ser joku/jokin on jotakin. Madrid es la capital de España. Sergio es mi amigo. Estar joku/jokin on jossakin 9A LA VISITA Ser, estar, haber, tener Ser joku/jokin on jotakin Madrid es la capital de España. Sergio es mi amigo. Madrid on Espanjan pääkaupunki. Sergio on minun ystäväni. Ammattinimikkeiden edellä ei

Lisätiedot

bab.la Sanontoja: Yksityinen kirjeenvaihto Onnentoivotukset espanja-suomi

bab.la Sanontoja: Yksityinen kirjeenvaihto Onnentoivotukset espanja-suomi Onnentoivotukset : Avioliitto Felicitaciones. Les deseamos a ambos toda la felicidad del mundo. Onnittelut! Toivomme teille molemmille kaikkea onnea maailmassa. Vastavihityn Felicitaciones y los mejores

Lisätiedot

EVÄSRETKELLÄ. 1. Lue teksti ja vastaa kysymyksiin espanjaksi. 2. Etsi tekstistä, kuinka espanjaksi sanotaan seuraavat asiat.

EVÄSRETKELLÄ. 1. Lue teksti ja vastaa kysymyksiin espanjaksi. 2. Etsi tekstistä, kuinka espanjaksi sanotaan seuraavat asiat. EVÄSRETKELLÄ 1. Lue teksti ja vastaa kysymyksiin espanjaksi. Es sábado por la mañana en Madrid. Hace muy buen tiempo porque es primavera. Guadalupe Quintana quiere hacer un picnic en el parque de El Retiro

Lisätiedot

LUKUSANAHARJOITUKSIA

LUKUSANAHARJOITUKSIA LUKUSANAHARJOITUKSIA 1. Sijoita lukusanat oikeaan järjestykseen. noventa / diez / treinta / cuarenta / ochenta / veinte / setenta / cincuenta / sesenta 10 50 20 60 30 70 40 80 50 90 2. Kirjoita lukusanat

Lisätiedot

ESPAÑOL PRUEBA DE COMPRENSIÓN ORAL LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 17.2.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ESPAÑOL PRUEBA DE COMPRENSIÓN ORAL LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 17.2.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN ESPAÑOL PRUEBA DE COMPRENSIÓN ORAL LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 17.2.2010 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Escuche atentamente la grabación. Elija para cada pregunta (1 25) la variante

Lisätiedot

Comunicación corporativa 1b Primavera 2016 Lección 4

Comunicación corporativa 1b Primavera 2016 Lección 4 Comunicación corporativa 1b Primavera 2016 Lección 4 Carlos Armando Mendoza Objetivos de la lección Usar el pasivo Conocer que son las oposiciones Hablar de ecoviajes en destinos turísticos de España y

Lisätiedot

Fin de semana en Barcelona LECCIÓN KAPPALEESSA 1 OPIT JA KERTAAT

Fin de semana en Barcelona LECCIÓN KAPPALEESSA 1 OPIT JA KERTAAT KAPPALEESSA 1 OPIT liikkumaan suurkaupungissa mielipiteen ilmaisuja lisää adjektiivien käytöstä indefiniittipronomineja JA KERTAAT perfektin säännölliset muodot. LECCIÓN 1 Fin de semana en Barcelona PARA

Lisätiedot

Español uno Unidades 13-16

Español uno Unidades 13-16 Español 3A 98.2031 Español uno Unidades 13-16 Carmen Rodellas Qué hiciste el fin de semana? El pintor de Málaga Miguel de Cervantes y Don Quijote Cómo se vivía antes? Indice Repaso... 4 Unidad 13 Qué hiciste

Lisätiedot

Lección 4. Al escenario. 1a Investiga! Merkitse listaan viisi hyvinvointiasi edistävää asiaa.

Lección 4. Al escenario. 1a Investiga! Merkitse listaan viisi hyvinvointiasi edistävää asiaa. Lección 4 Tässä kappaleessa opit keskustelemaan elämäntavoista harjoittelet tarinan kertomista menneisyydessä. Al escenario 1a Investiga! Merkitse listaan viisi hyvinvointiasi edistävää asiaa. descansar

Lisätiedot

Lección 1. Al escenario. A mal tiempo buena cara! Qué tiempo hace? Lección uno

Lección 1. Al escenario. A mal tiempo buena cara! Qué tiempo hace? Lección uno Lección uno 8 Lección 1 Tässä kappaleessa opit keskustelemaan säästä keskustelemaan urheilusta kertomaan harrastuksistasi ja mieltymyksistäsi. Al escenario A mal tiempo buena cara! 1a Escucha! Kuuntele

Lisätiedot

ESPAÑOL PRUEBA DE COMPRENSIÓN ORAL LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ESPAÑOL PRUEBA DE COMPRENSIÓN ORAL LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN ESPAÑOL PRUEBA DE COMPRENSIÓN ORAL LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS 11.2.2009 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN Escuche atentamente la grabación. Elija para cada pregunta (1 25) la variante

Lisätiedot

Hola! Me llamo María. Soy mejicana. Tengo quince años y vivo en la Ciudad de Méjico. Me gusta mucho la música. También me gusta bailar.

Hola! Me llamo María. Soy mejicana. Tengo quince años y vivo en la Ciudad de Méjico. Me gusta mucho la música. También me gusta bailar. Capítulo CINCO MI FAMILIA Tässä kappaleessa opit: perheenjäsenten nimityksiä kertomaan perheestäsi espanjaksi tener eli omistaa-verbin persoonapronominien possessiivieli omistusmuodot Hola! Me llamo María.

Lisätiedot

Capítulo DOS. monikon muodostamisen yhdyssanojen muodostuksen hieman adjektiivien taivutusta numerot 11-100

Capítulo DOS. monikon muodostamisen yhdyssanojen muodostuksen hieman adjektiivien taivutusta numerot 11-100 Capítulo DOS EN UNA CAFETERÍA Tässä kappaleessa opit: tilaamaan kahvilassa epämääräisen artikkelin un ja una määräiset artikkelit el ja la monikon muodostamisen yhdyssanojen muodostuksen hieman adjektiivien

Lisätiedot

Español 4A Nuevo Avance 3 Unidades 0-3. Carmen Rodellas

Español 4A Nuevo Avance 3 Unidades 0-3. Carmen Rodellas Español 4A 98.2041 Nuevo Avance 3 Unidades 0-3 Carmen Rodellas 1 Unidad 1 3 Diálogos... 7 Gramática... 7 Ejercicios extras... 11 Comprensión oral... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. Comprensión

Lisätiedot

COMETA 2 Alaluokkien pitkän espanjan tehtäväkirja

COMETA 2 Alaluokkien pitkän espanjan tehtäväkirja Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo Anne Niemi COMETA 2 Alaluokkien pitkän espanjan tehtäväkirja Libro de actividades OPETUSHALLITUS Sisällys Kielioppi Sanasto sivu 1. PLANES

Lisätiedot

Hablas español? Espanjan alkeita

Hablas español? Espanjan alkeita Hablas español? Espanjan alkeita hablar = puhua yo hablar tu hablas él/ella/usted habla nosotros hablamos vosotros habláis ellos/ellas/ustedes hablan Espanjan ääntäminen; Vokaalit ja konsonantit Kaikki

Lisätiedot

La joven lleva un vestido nuevo. Los sábados bailamos. Vamos a viajar en avión a Cuba. EL CHAT. Lisää lukusanoja Más números

La joven lleva un vestido nuevo. Los sábados bailamos. Vamos a viajar en avión a Cuba. EL CHAT. Lisää lukusanoja Más números 13 Pronunciación. Kuuntele ja toista. b v bien bair vamos habr rubio cubano La joven lleva un vestido nuevo. Los sábados baimos. Vamos a viajar en avión a Cuba. sábado primavera 9B EL CHAT Lisää lukusanoja

Lisätiedot

El desayuno Habla! Kerro, mitä tuntemasi kirjan henkilöt voisivat kukin syödä aamiaiseksi. Habla! Kysy pariltasi, mitä hän syö yleensä aamupalaksi.

El desayuno Habla! Kerro, mitä tuntemasi kirjan henkilöt voisivat kukin syödä aamiaiseksi. Habla! Kysy pariltasi, mitä hän syö yleensä aamupalaksi. 54 3 Lección tres TäSSä KAPPALEESSA OPIT pyytämään asioita aamiaispöydässä kuvailemaan asioita. Al escenario El desayuno el zumo de naranja los cereales el té la tostada con jamón serrano el yogur la fruta

Lisätiedot

COMETA 1 Alaluokkien pitkän espanjan tehtäväkirja

COMETA 1 Alaluokkien pitkän espanjan tehtäväkirja Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo Katja Ojasto COMET 1 laluokkien pitkän espanjan tehtäväkirja Libro de actividades OPETUSHLLITUS Sisällys Kielioppi Ääntäminen sivu 1. HOL!

Lisätiedot

ESPANJAN MENNEIDEN AIKAMUOTOJEN OPETTAMINEN: VAIKEUDET JA OIVALLUKSET

ESPANJAN MENNEIDEN AIKAMUOTOJEN OPETTAMINEN: VAIKEUDET JA OIVALLUKSET Tiedot pitäjästä Taina Hämäläinen, yliopistonlehtori Helsingin yliopisto, nykykielten laitos Pääopetusala: kääntäminen ja kielioppi Sähköposti: taina.i.hamalainen@helsinki.fi ESPANJAN MENNEIDEN AIKAMUOTOJEN

Lisätiedot

COMETA 2 Alaluokkien pitkän espanjan tekstikirja

COMETA 2 Alaluokkien pitkän espanjan tekstikirja Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo Anne Niemi COMETA 2 Alaluokkien pitkän espanjan tekstikirja Libro de texto OPETUSHALLITUS Tässä opit Sanasto Kielioppi Kulttuuritietoa sivu

Lisätiedot

A2- espanja. Yleiset tavoitteet vuosiluokille 4. - 9. 4. luokan keskeiset tavoitteet

A2- espanja. Yleiset tavoitteet vuosiluokille 4. - 9. 4. luokan keskeiset tavoitteet A2- espanja Yleiset tavoitteet vuosiluokille 4. - 9. 4. luokan keskeiset tavoitteet - innostuu kokeilemaan ja kuuntelemaan espanjan kieltä - oppii käyttämään tavallisimpia omaan elämään liittyviä sanoja

Lisätiedot

Esipuhe. Espoossa tammikuussa 2002. Tekijä. Esipuhe 3

Esipuhe. Espoossa tammikuussa 2002. Tekijä. Esipuhe 3 Esipuhe Tämä Espanjan kielioppi on tarkoitettu espanjan kielen opiskelijoille, opettajille, kääntäjille ja kaikille, jotka tarvitsevat espanjan kielen suullista tai kirjallista taitoa. Pyrkimyksenä on

Lisätiedot

Finnish For Beginners

Finnish For Beginners Finnish For Beginners Vocabulary SUOMI ENGLANTI ESPANJA 50 vuotta vanhoja 50 years old 50 años (de edad) Aakoset Alphabet Abecedario Aamulla In the morning Por la mañana Äidinkieli Mother tongue Lengua

Lisätiedot

Es P erfecto! panjaa aikuisille

Es P erfecto! panjaa aikuisille Perfecto! Espanjaa aikuisille 2 ISBN 978-95-792-858-8 207 Tommi Ingalsuo, Annukka Mack ja Finn Lectura. painos Valokuvat Kuvalähteet lueteltu sivulla 237. Kannen kuva Borzywoj Dreamstime Kansi ja taitto

Lisätiedot

Cometa 1. Harjoitusten vastaukset - La clave de los ejercicios

Cometa 1. Harjoitusten vastaukset - La clave de los ejercicios O P E T U S H A L L I T U S Cometa 1 Oppimateriaali perusopetuksen alaluokkien pitkän espanjan kielen (A1 ja A2) lukijoille Harjoitusten vastaukset - La clave de los ejercicios Linkki Sivunro Unidad 1

Lisätiedot

COMETA 1 Alaluokkien pitkän espanjan tekstikirja

COMETA 1 Alaluokkien pitkän espanjan tekstikirja Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo Katja Ojasto COMET 1 laluokkien pitkän espanjan tekstikirja Libro de texto OPETUSHLLITUS ienvenidos a estudiar español! Opetushallitus ja

Lisätiedot

Pasi Puranen, Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu - 1 -

Pasi Puranen, Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu - 1 - Pasi Puranen, Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu - 1 - KIELIOPPI El abecedario - aakkoset A B C D E F G H I J K L LL M N Ñ O a be ce de e efe ge hache i jota ka ele elle eme ene eñe o P pe Q cu R erre

Lisätiedot

AAC LANGUAGE TRAINING TASOTESTI ESPANJA

AAC LANGUAGE TRAINING TASOTESTI ESPANJA AAC LANGUAGE TRAINING TASOTESTI ESPANJA Palautusosoite: Kauppaneuvoksentie 8 Kornetintie 2 A Itämerentori 2 Puistokatu 21 Puijonkatu 24 A 00200 Helsinki 00380 Helsinki 00180 Helsinki 40200 Jyväskylä 70100

Lisätiedot

Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo Anne Niemi COMETA 2. Alaluokkien pitkän espanjan oppimateriaalin opettajan opas

Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo Anne Niemi COMETA 2. Alaluokkien pitkän espanjan oppimateriaalin opettajan opas Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo Anne Niemi COMETA 2 Alaluokkien pitkän espanjan oppimateriaalin opettajan opas Opetushallitus 2013 ISBN 978-952-13-5573-8 (pdf) Tekijät

Lisätiedot

OPPIMISPAIVAKIRJA / IIC / SEVILLA, SPAIN

OPPIMISPAIVAKIRJA / IIC / SEVILLA, SPAIN OPPIMISPAIVAKIRJA / IIC / SEVILLA, SPAIN Kolme tarkeinta tapaa. Joilla saan mahdollisimman paljon irti tyoharjoittelustani Sevillassa. 1. Tutustumalla mahdollisimman moneen- ja monenlaiseen ihmiseen, kasvattamalla

Lisätiedot

GAL Karhuseutu. Euroopan maaseudun kehittämisen maatalousrahasto: Eurooppa investoi maaseutualueisiin.

GAL Karhuseutu. Euroopan maaseudun kehittämisen maatalousrahasto: Eurooppa investoi maaseutualueisiin. GAL Karhuseutu Finlandia, GAL Karhuseutu - 6 Municipios - 2 253 km² - 56 000 habitantes - 20 habitantes/km² - Linea costera del Mar Báltico - Río/Delta Kokemäenjoki - Muchos lagos y bosques Turismo

Lisätiedot

Sanastoa. Sairaudet. Oireet. kipeä, koskea, särkeä

Sanastoa. Sairaudet. Oireet. kipeä, koskea, särkeä Sanastoa Tässä on hieman hätätilanteisiin liittyvää sanastoa. Rakennetaan yhdessä lisää eli lähetä meille sähköpostitse sellaisia sanoja ja/tai sanontoja, jotka ovat mielestäsi tarpeellisia. Voit myös

Lisätiedot

9. A1-espanja. Yleiset tavoitteet 1.-2. luokille

9. A1-espanja. Yleiset tavoitteet 1.-2. luokille 9. A1-espanja A-espanjan vieraana kielenä 1. luokalla aloittavat oppilaat valitaan opetukseen soveltuvuuskokeella. Kolmannelta luokalta alkaa toinen A-kieli, joka on englanti. Yleiset tavoitteet 1.-2.

Lisätiedot

Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo COMETA 1. Alaluokkien pitkän espanjan oppimateriaalin opettajan opas

Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo COMETA 1. Alaluokkien pitkän espanjan oppimateriaalin opettajan opas Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo COMETA 1 Alaluokkien pitkän espanjan oppimateriaalin opettajan opas Opetushallitus 2011 ISBN 978-952-13-4949-2 (pdf) Tekijät ja Opetushallitus

Lisätiedot

MATTI MÄKINEN. icioro! on esponjon peruskielioppi, joko keskittyy tavallisissa kielenkäyttötilanteissa

MATTI MÄKINEN. icioro! on esponjon peruskielioppi, joko keskittyy tavallisissa kielenkäyttötilanteissa MATTI MÄKINEN icioro! on esponjon peruskielioppi, joko keskittyy tavallisissa kielenkäyttötilanteissa esiintyviin rakenteisiin. Se esittää rakenteiden käytöstä selkeät säännöt jo esimerkkilouseet. Kieliopin

Lisätiedot

Minä, sinä, hän (se) + verbo conjugado Me, te, he (ne) Presente: Preterito imperfecto: Minä, hän (se) Preterito perfecto: Minä en.

Minä, sinä, hän (se) + verbo conjugado Me, te, he (ne) Presente: Preterito imperfecto: Minä, hän (se) Preterito perfecto: Minä en. Antaa Asua Haluta Heikottaa Istua Jäädä Kestää Kirjoittaa Kuulua Käydä Laittaa Leikkiä Lähteä Löytää Maksaa Muistaa Määrätä Nukkua Nähdä Olla Ottaa Puhua Rakastaa Sanoa Särkeä Tappaa Tarkoittaa Tavata

Lisätiedot

Español Uno: harjoitusten vastaukset

Español Uno: harjoitusten vastaukset Español Uno: harjoitusten vastaukset Kimmo Kontturi Marjaana Kuokkanen- Kekki Katri Palmujoki ISBN 978-951- 792-996- 7 1 ESPAÑOL UNO 13., UUDISTETTU PAINOS Harjoitusten vastaukset La clave de los ejercicios

Lisätiedot

Cometa 2 Oppimateriaali perusopetuksen alaluokkien pitkän espanjan kielen (A1 ja A2) lukijoille

Cometa 2 Oppimateriaali perusopetuksen alaluokkien pitkän espanjan kielen (A1 ja A2) lukijoille 1 O P E T U S H A L L I T U S Cometa 2 Oppimateriaali perusopetuksen alaluokkien pitkän espanjan kielen (A1 ja A2) lukijoille Tehtäväkirjan harjoitusten vastaukset - La clave de los ejercicios UNIDAD 1

Lisätiedot

Sisällys. 8 Prepositiot...196. 9 Lukusanat... 215 9.1 Perusluvut... 215 9.2 Järjestysluvut... 221. Liitteet Verbitaulukot... 226 Paritehtävät...

Sisällys. 8 Prepositiot...196. 9 Lukusanat... 215 9.1 Perusluvut... 215 9.2 Järjestysluvut... 221. Liitteet Verbitaulukot... 226 Paritehtävät... 4 Sisällys 1 Ääntäminen ja oikeinkirjoitus............... 5 1.1 Kirjaimet................................. 5 1.2 Suomesta poikkeavat äänteet...6 1.3 Painotus ja aksenttimerkin käyttö.......... 10 1.4 Tavujako

Lisätiedot

9.2.3.X A2-espanja KESKEISET SISÄLLÖT. 4. luokan keskeiset tavoitteet. Kielitaito

9.2.3.X A2-espanja KESKEISET SISÄLLÖT. 4. luokan keskeiset tavoitteet. Kielitaito 9.2.3.X A2-espanja Yleiset tavoitteet vuosiluokille 4.-6. oppii viestimään espanjaksi konkreettisissa ja itselleen läheisissä tilanteissa aluksi pääsääntöisesti suullisesti ja vähitellen kirjallista viestintää

Lisätiedot

[Peru] Hakaniemen tori

[Peru] Hakaniemen tori [Peru] Hakaniemen tori [ Käännös: Johanna Suhonen ] Etsin auringon, kokoonnun samojen ihmisten kanssa, tunnistan itseni työttömissä, joilla on varaa yhteen kahviin. Olen täällä taas, selitän käsilläni,

Lisätiedot

PPentti Saaritsa / Edith Södergran

PPentti Saaritsa / Edith Södergran OEMAS FINLANDESES PPentti Saaritsa / Edith Södergran La Embajada de Finlandia en México, a través de su agregada cultural adjunta, Saara Karppinen, entregó a Casa del Tiempo estos dos poemas. Agradecemos

Lisätiedot

Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo COMETA 1. Alaluokkien pitkän espanjan oppimateriaalin opettajan opas

Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo COMETA 1. Alaluokkien pitkän espanjan oppimateriaalin opettajan opas Kaija Kaasinen Kimmo Kontturi María del Carmen Martínez Carrillo COMETA 1 Alaluokkien pitkän espanjan oppimateriaalin opettajan opas Esipuhe Cometa 1 on tarkoitettu alaluokkien espanjan oppimateriaaliksi.

Lisätiedot

Personal Letter. Letter - Address

Personal Letter. Letter - Address - Address Av. Galileo 110 Colonia Polanco C.P. 12560 México, D.F. Standard English Address format: name of recipient street number + street name name of town + region/state + zip/postal code. Av. Galileo

Lisätiedot

SU-C550. Amplificador estéreo con reproductor de CD CD-stereoförstärkare CD stereoforstærker CD-stereovahvistin

SU-C550. Amplificador estéreo con reproductor de CD CD-stereoförstärkare CD stereoforstærker CD-stereovahvistin SU-C550 Amplificador estéreo con reproductor de CD CD-stereoförstärkare CD stereoforstærker CD-stereovahvistin Instrucciones de funcionamiento Bruksanvisning Betjeningsvejledning Käyttöohjeet Music is

Lisätiedot

Maahanmuutto Opiskelu

Maahanmuutto Opiskelu - Yliopisto Me gustaría matricularme en la universidad. Kerrot, että haluat hakea yliopistoon Jag vill anmäla mig till universitetet. Me quiero matricular. Kerrot, että haluat hakea johonkin tutkinto-ohjelmaan

Lisätiedot

VERBIN AIKAMUODOT. Aikamuotoja on neljä: Preesens Imperfekti Perfekti Pluskvamperfekti. Verbi ilmaisee tekijän. Kuka tekee? Ketkä tekevät?

VERBIN AIKAMUODOT. Aikamuotoja on neljä: Preesens Imperfekti Perfekti Pluskvamperfekti. Verbi ilmaisee tekijän. Kuka tekee? Ketkä tekevät? Harri Laitinen VERBIN AIKAMUODOT Verbi ilmaisee tekijän. Kuka tekee? Ketkä tekevät? Verbi ilmaisee myös aikaa. Milloin jokin tekeminen tapahtuu? Aikamuotoja on neljä: Preesens Imperfekti Perfekti Pluskvamperfekti

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ESPANJAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ESPANJAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ESPANJAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 ESPANJAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja

Lisätiedot

Kansainvälinen henkilöstövaihto Granadaan

Kansainvälinen henkilöstövaihto Granadaan 2010 Kansainvälinen henkilöstövaihto Granadaan Marja Anttilainen 05.02.2011 1. Kansainvälinen henkilöstövaihto Granadaan 11-12/2010 Sain tietää yllättäen pääseväni kansainväliseen vaihtoon vain paria kuukautta

Lisätiedot

Model No. SC-NE3 VQT4U53 SVENSKA ESPAÑOL DANSK SUOMI

Model No. SC-NE3 VQT4U53 SVENSKA ESPAÑOL DANSK SUOMI Instrucciones de funcionamiento Bruksanvisning Betjeningsvejledning Käyttöohjeet Sistema de Altavoces Wireless Trådlöst högtalarsystem Trådløst højttalersystem Langaton kaiutinjärjestelmä Model No. SC-NE3

Lisätiedot

SC-C500. Sistema estéreo con reproductor de discos compactos CD-stereosystem CD stereosystem CD-stereojärjestelmä

SC-C500. Sistema estéreo con reproductor de discos compactos CD-stereosystem CD stereosystem CD-stereojärjestelmä SC-C500 Sistema estéreo con reproductor de discos compactos CD-stereosystem CD stereosystem CD-stereojärjestelmä Instrucciones de funcionamiento Bruksanvisning Betjeningsvejledning Käyttöohjeet Music

Lisätiedot

SU-C550. Amplificador estéreo con reproductor de CD CD-stereoförstärkare CD stereoforstærker CD-stereovahvistin

SU-C550. Amplificador estéreo con reproductor de CD CD-stereoförstärkare CD stereoforstærker CD-stereovahvistin SU-C550 Amplificador estéreo con reproductor de CD CD-stereoförstärkare CD stereoforstærker CD-stereovahvistin Instrucciones de funcionamiento Bruksanvisning Betjeningsvejledning Käyttöohjeet Music is

Lisätiedot

Avioliiton siunaaminen. El orden para la Bendición del Matrimonio

Avioliiton siunaaminen. El orden para la Bendición del Matrimonio El orden para la Bendición del Matrimonio Todo matrimonio, que haya sido contraído en otra forma, que no fuese la de la Iglesia Evangélica Luterana de Finlandia, podría ser bendecido a petición de los

Lisätiedot

Register your product and get support at www.philips.com/welcome HR1399 1 28 Español Introducción Enhorabuena por la compra de este producto y bienvenido a Philips. Para sacar el mayor partido de la asistencia

Lisätiedot

Älä koske tähän kansioon ennen kuin valvoja antaa sinulle luvan aloittaa tehtäviin vastaamisen.

Älä koske tähän kansioon ennen kuin valvoja antaa sinulle luvan aloittaa tehtäviin vastaamisen. Espanja Älä koske tähän kansioon ennen kuin valvoja antaa sinulle luvan aloittaa tehtäviin vastaamisen. Spanska Rör inte denna pärm förrän övervakaren ger dig tillstånd att börja besvara uppgifterna. Ohjeita

Lisätiedot

Maahanmuutto Opiskelu

Maahanmuutto Opiskelu - Yliopisto Ich möchte mich an der Universität einschreiben. Kerrot, että haluat hakea yliopistoon Me gustaría matricularme en la universidad. Ich möchte mich für den anmelden. Kerrot, että haluat hakea

Lisätiedot

El método KIVA finlandés contra el acoso escolar

El método KIVA finlandés contra el acoso escolar El método KIVA finlandés contra el acoso escolar Para Finlandia la educación y el bienestar escolar es una prioridad nacional. Por eso se ha desarrollado un innovador método para combatir y prevenir el

Lisätiedot

Kirjan voi lainata kirjastosta tai katsoa ja kuunnella esim. tästä linkistä: https://www.youtube.com/watch?v=g11vcmejbd4

Kirjan voi lainata kirjastosta tai katsoa ja kuunnella esim. tästä linkistä: https://www.youtube.com/watch?v=g11vcmejbd4 KIRJAN JA RUUSUN PÄIVÄN VINKKEJÄ KOOSTETTU JA TESTATTU KÄPYLÄN PERUSKOULULLA 23.4.2014 Tehtäviä luokkiin: UNA ORUGA MUY HAMBRIENTA Pikku Toukka Paksulainen Ohjeet oman kirjan työstämiseen sadun: Una Oruga

Lisätiedot

Blu-ray Disc / DVD Player

Blu-ray Disc / DVD Player ES El software de este reproductor se puede actualizar posteriormente. Para más información sobre cualquier actualización disponible y el manual de instrucciones más reciente, visite la página Web siguiente:

Lisätiedot

Konekäännöksen laatu ja jälkieditointiin soveltuvien käännösten tunnistaminen

Konekäännöksen laatu ja jälkieditointiin soveltuvien käännösten tunnistaminen Konekäännöksen laatu ja jälkieditointiin soveltuvien käännösten tunnistaminen XI Kääntämisen ja tulkkauksen symposiumi 12.-13.4.2013, Turku Maarit Koponen Helsingin yliopisto 13.4.2013 1 Konekäännöksen

Lisätiedot

Kognitiivista kielentutkimusta Tutkimuskohteena espanjan kieli

Kognitiivista kielentutkimusta Tutkimuskohteena espanjan kieli Kognitiivista kielentutkimusta Tutkimuskohteena espanjan kieli Suomen tiedeakatemia Nuorten Akatemiaklubi 2013 2014 18.11.2013 Anton Granvik Svenska handelshögskolan/spanska Esitelmän rakenne Muutamia

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ESPANJAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ESPANJAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ESPANJAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2005 1 Espanjan kielen opetuksen suunnitelma Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun

Lisätiedot

Lukuvuosisuunnitelma 6. luokan espanja (2012-2013) Jakso Teema Tavoite Kirjan kpl Muu materiaali Arviointi

Lukuvuosisuunnitelma 6. luokan espanja (2012-2013) Jakso Teema Tavoite Kirjan kpl Muu materiaali Arviointi Lukuvuosisuunnitelma 6. luokan espanja (2012-2013) Jakso Teema Tavoite Kirjan kpl Muu materiaali Arviointi Elokuu Espanjankielinen maailma Saada tietoa espanjankielestä, numerot 1-10, aakkoset Kpl 1 Laulu:

Lisätiedot

bab.la Fraser: Personlig hilsen Finsk-Spansk

bab.la Fraser: Personlig hilsen Finsk-Spansk hilsen : ægteskab Onnittelut! Toivomme teille molemmille kaikkea onnea maailmassa. Felicitaciones. Les deseamos a ambos toda la felicidad del mundo. par Lämpimät onnentoivotukset teille molemmille hääpäivänänne

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ESPANJAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ESPANJAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ESPANJAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun ja viestinnän

Lisätiedot

Kielioppi Harjoituskirja - englanti 3 - harjoituslista

Kielioppi Harjoituskirja - englanti 3 - harjoituslista Kielioppi Harjoituskirja - englanti 3 - harjoituslista Päätaso Alataso Harjoituksen nimi Tyyppi Taso 1 Verbit I Be, have, do, can 1 Am, is, are, have, has, can Järjestys A 2 Am, is, are, have, has, can,

Lisätiedot

Suomen kielioppi: Harjoitukset - Harjoituslista. Aakkoset ja äänteet

Suomen kielioppi: Harjoitukset - Harjoituslista. Aakkoset ja äänteet Suomen kielioppi: Harjoitukset - Harjoituslista Sivu 1 / 13 Suomen kielioppi: Harjoitukset - Harjoituslista Kolmannen sarakkeen merkit ilmaisevat harjoituksen vaikeustasoa seuraavasti: A = alkeet, K =

Lisätiedot

Objekti. Objekti on lauseen toinen perustava nominaalijäsen (transitiiviverbin toinen täydennys), toinen perusfunktio, joka NP:lla voi olla:

Objekti. Objekti on lauseen toinen perustava nominaalijäsen (transitiiviverbin toinen täydennys), toinen perusfunktio, joka NP:lla voi olla: Objekti Objekti on lauseen toinen perustava nominaalijäsen (transitiiviverbin toinen täydennys), toinen perusfunktio, joka NP:lla voi olla: Minä näen sinut. Verbiin liittyvistä nominaalilausekkeista (NP)

Lisätiedot

Modukset eli suhtautumistavat eli tapaluokat INDIKATIIVI KONDITIONAALI

Modukset eli suhtautumistavat eli tapaluokat INDIKATIIVI KONDITIONAALI Älä häiritse minua. Minä en häiritse ketään. Pesintäni onnistuisi, jos minua ei häirittäisi. Modukset eli suhtautumistavat eli tapaluokat - ilmaisevat suhtautumista tekemiseen 1. Indikatiivi 2. Konditionaali

Lisätiedot

Verbit. Verbien perusmuoto ja vartalot. AIKAMUODOT: preesens Preesens ilmaisee VERBIT TAIPUVAT. AIKAMUODOT: perfekti. AIKAMUODOT: imperfekti

Verbit. Verbien perusmuoto ja vartalot. AIKAMUODOT: preesens Preesens ilmaisee VERBIT TAIPUVAT. AIKAMUODOT: perfekti. AIKAMUODOT: imperfekti Verbit Kalvosarjan pohjana on käytetty yliopistonlehtori Sylvi Soramäki-Karlssonin aineistoa (Hanken ja Språkalliansen). Kirjallisuutta: Karlsson, Fred 1979: Finsk grammatik. SKS, Helsinki. White, Leila

Lisätiedot

Adjektiivit. Yleistä ja taivutus. Adjektiivi + substantiivi. Vertailumuodot

Adjektiivit. Yleistä ja taivutus. Adjektiivi + substantiivi. Vertailumuodot Adjektiivit Yleistä ja taivutus -> Bok ett -> Rakenteet -> Adjektiivit -> Tavallisia adjektiiveja Och: -> Bok tre -> Rakenteet -> Adjektiivi-palapeli http://www2.edu.fi/etalukio/psykka_ruotsi/index.php?cmscid=327&oid=488&subid=488

Lisätiedot

TH-L1 DIGITAL MEDIA SYSTEM SISTEMA MULTIMEDIA DIGITAL SISTEMA MULTIMÉDIA DIGITAL DIGITALT MEDIASYSTEM KOTITEATTERIJÄRJESTELMÄ DIGITALT MEDIESYSTEM

TH-L1 DIGITAL MEDIA SYSTEM SISTEMA MULTIMEDIA DIGITAL SISTEMA MULTIMÉDIA DIGITAL DIGITALT MEDIASYSTEM KOTITEATTERIJÄRJESTELMÄ DIGITALT MEDIESYSTEM DIGITAL MEDIA SYSTEM SISTEMA MULTIMEDIA DIGITAL SISTEMA MULTIMÉDIA DIGITAL DIGITALT MEDIASYSTEM KOTITEATTERIJÄRJESTELMÄ DIGITALT MEDIESYSTEM TH-L1 Consta de AX-THL1, SP-THL1W, SP-THL1F, SP-THL1C y SP-THL1S

Lisätiedot

KREIKAN OPISKELUSSA TARVITTAVAA SUOMEN KIELIOPIN TERMINOLOGIAA Kamu syyskuu 2009 / Jarmo Kiilunen

KREIKAN OPISKELUSSA TARVITTAVAA SUOMEN KIELIOPIN TERMINOLOGIAA Kamu syyskuu 2009 / Jarmo Kiilunen KREIKAN OPISKELUSSA TARVITTAVAA SUOMEN KIELIOPIN TERMINOLOGIAA Kamu syyskuu 2009 / Jarmo Kiilunen adjektiivi laatusana, ominaisuutta ilmaiseva sana: rohkea, iloinen, kuulas jne. adjektiiviattribuutti attribuutti

Lisätiedot

Se compone de CA-NXPS1, SP-NXPS1F y SP-NXPS1W Consiste em CA-NXPS1, SP-NXPS1F e SP-NXPS1W Består av CA-NXPS1, SP-NXPS1F och SP-NXPS1W

Se compone de CA-NXPS1, SP-NXPS1F y SP-NXPS1W Consiste em CA-NXPS1, SP-NXPS1F e SP-NXPS1W Består av CA-NXPS1, SP-NXPS1F och SP-NXPS1W COMPACT COMPONENT SYSTEM NX-PS STANDBY VOLUME FUNCTION COMPACT COMPONENT SYSTEM SISTEMAS DE COMPONENTES COMPACTOS SISTEMA COMPACTO KOMPAKT KOMPONENT SYSTEM KOMPACTCOMPONENTTIJÄRJESTELMÄ KOMPAKT-KOMPONENTSYSTEM

Lisätiedot

Kielioppi Harjoituskirja - suomi 3 - harjoituslista

Kielioppi Harjoituskirja - suomi 3 - harjoituslista Kielioppi Harjoituskirja - suomi 3 - harjoituslista Päätaso Alataso Harjoituksen nimi Tyyppi Taso 1 Aakkoset ja äänteet Aakkoset 1 Aakkosjärjestys 1 Aukko A 2 Aakkosjärjestys 2 Aukko A 3 Aakkosjärjestys

Lisätiedot

El simbolismo fónico de los verbos expresivos en la novela finlandesa Juoksuhaudantie y su traducción al español

El simbolismo fónico de los verbos expresivos en la novela finlandesa Juoksuhaudantie y su traducción al español El simbolismo fónico de los verbos expresivos en la novela finlandesa Juoksuhaudantie y su traducción al español Suvi Salmilampi (68408) Trabajo de fin de máster Departamento de Español Traducción del

Lisätiedot

Adjektiivit. Yleistä ja taivutus. Adjektiivi + substantiivi. Vertailumuodot

Adjektiivit. Yleistä ja taivutus. Adjektiivi + substantiivi. Vertailumuodot Adjektiivit Yleistä ja taivutus -> Bok ett -> Rakenteet -> Adjektiivit -> Tavallisia adjektiiveja Och: -> Bok tre -> Rakenteet -> Adjektiivi-palapeli http://www2.edu.fi/etalukio/psykka_ruotsi/index.php?cmscid=327&oid=488&subid=488

Lisätiedot

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Verbien rektioita Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Jos lauseessa on useita verbejä, missä muodossa 2. tai 3. verbi ovat? -Jos lauseessa on useita verbejä peräkkäin, 1. verbi taipuu normaalisti,

Lisätiedot

ESITYKSEN PÄÄASIALLINEN SISÄLTÖ

ESITYKSEN PÄÄASIALLINEN SISÄLTÖ 1991 vp - HE 129 Hallituksen esitys Eduskunnalle Espanjan kanssa tulon ja omaisuuden kaksinkertaisen verotuksen estämiseksi tehdyn sopimuksen muuttamista koskevan sopimuksen eräiden määräysten hyväksymisestä

Lisätiedot

Blu-ray Disc / DVD Player

Blu-ray Disc / DVD Player ES El software de este reproductor se puede actualizar posteriormente. Para más información sobre cualquier actualización disponible y el manual de instrucciones más reciente, visite la página Web siguiente:

Lisätiedot

OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TOINEN KOTIMAINEN KIELI

OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TOINEN KOTIMAINEN KIELI OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TOINEN KOTIMAINEN KIELI 2013 2014 TOINEN KOTIMAINEN KIELI B-KIELI Ruotsi B-kielenä Tavoitteet Kieli Oppilas osaa kommunikoida ruotsiksi tavallisissa

Lisätiedot

AIKAMUODOT. Perfekti

AIKAMUODOT. Perfekti AIKAMUODOT Perfekti ???! YLEISPERFEKTI Puhumme menneisyydestä YLEISESTI, mutta emme tiedä tarkasti, milloin se tapahtui Tiesitkö, että Marja on asunut Turussa? Minä olen käynyt usein Kemissä. Naapurit

Lisätiedot

Espanja. Spanska. Älä koske näihin tehtäväpapereihin ennen kuin valvoja antaa luvan aloittaa koevastausten laatimisen.

Espanja. Spanska. Älä koske näihin tehtäväpapereihin ennen kuin valvoja antaa luvan aloittaa koevastausten laatimisen. Espanja Älä koske näihin tehtäväpapereihin ennen kuin valvoja antaa luvan aloittaa koevastausten laatimisen. Spanska Rör inte dessa uppgiftspapper innan övervakaren ger tillstånd att börja besvara uppgifterna.

Lisätiedot

LOS AMIGOS BEACH CLUB 08:40 09:40 10:40 11:40 13:40 15:40 17:40 19:40. Urbanizacion el Faro 08:43 09:43 10:43 11:43 13:43 15:43 17:43 19:43

LOS AMIGOS BEACH CLUB 08:40 09:40 10:40 11:40 13:40 15:40 17:40 19:40. Urbanizacion el Faro 08:43 09:43 10:43 11:43 13:43 15:43 17:43 19:43 Linja 1 Linja 1 on ainoa bussilinja, joka toimii Fuengirolan kunnan alueen ulkopuolella. Linja kulkee Mijasin Faro de Calaburras alueelta Los Pacos kaupunginosaan. Bussi lähtee Playa Marinan pysäkiltä

Lisätiedot

Suomen tasavalta ja Espanjan kuningaskunta, jotka haluavat korvata Suomen ja Espanjan välillä Helsingissä 15 päivänä marraskuuta

Suomen tasavalta ja Espanjan kuningaskunta, jotka haluavat korvata Suomen ja Espanjan välillä Helsingissä 15 päivänä marraskuuta SOPIMUS SUOMEN TASAVALLAN JA ESPANJAN KUNINGASKUNNAN VÄLILLÄ TULOVEROJA KOSKEVAN KAKSIN- KERTAISEN VEROTUKSEN VÄLTTÄMISEKSI JA VERON KIERTÄ- MISEN ESTÄMISEKSI CONVENIO ENTRE LA REPÚBLICA DE FINLANDIA Y

Lisätiedot

Mr. Adam Smith Smith's Plastics 8 Crossfield Road Selly Oak Birmingham West Midlands B29 1WQ

Mr. Adam Smith Smith's Plastics 8 Crossfield Road Selly Oak Birmingham West Midlands B29 1WQ - Osoite Sr. J. Rhodes Rhodes & Rhodes Corp. 212 Silverback Drive California Springs CA 92926 Osoitteen ulkoasu amerikkalaisittain: katunumero + katuosoite kaupungin nimi + osavaltion nimi + osavaltion

Lisätiedot

UX-G46 MICRO COMPONENT SYSTEM

UX-G46 MICRO COMPONENT SYSTEM MICRO COMPONENT SYSTEM SISTEMA DE MICROCOMPONENTES MICRO SISTEMA COMPONENTE MIKROKOMPONENTSYSTEM MIKROKOMPONENTTIJÄRJESTELMÄ MICROKOMPONENT SYSTEM UX-G46 Se compone de CA-UXG46 y SP-UXG46 Consiste em CA-UXG46

Lisätiedot

ST-C700D. Instrucciones de funcionamiento Betjeningsvejledning Bruksanvisning Käyttöohjeet

ST-C700D. Instrucciones de funcionamiento Betjeningsvejledning Bruksanvisning Käyttöohjeet Instrucciones de funcionamiento Betjeningsvejledning Bruksanvisning Käyttöohjeet Reproductor Audio en Red Netværk afspiller Nätverksspelare Verkkoaudiosoitin ST-C700D Music is borderless and timeless,

Lisätiedot

Lastenkultturia latinalaisesta amerikasta www.cinemaissito.cinemaissi.org TERVETULOA - BIENVENIDOS

Lastenkultturia latinalaisesta amerikasta www.cinemaissito.cinemaissi.org TERVETULOA - BIENVENIDOS cinemaissíto Lastenkultturia latinalaisesta amerikasta www.cinemaissito.cinemaissi.org TERVETULOA - BIENVENIDOS 2 0 1 3 ÍNDICE QUIENES SOMOS / KEITÄ OLEMME 1 GRACIAS! KIITOS! 1 BIENVENIDA! TERVETULOA!

Lisätiedot

AGENDA DE ACTIVIDADES* TAPAHTUMAKALENTERI*

AGENDA DE ACTIVIDADES* TAPAHTUMAKALENTERI* 2013 AGENDA DE ACTIVIDADES* TAPAHTUMAKALENTERI* CINE / ELOKUVAT / CINE / ELOKUVAT / CINE / ELOKUVAT Miércoles 20 de noviembre Keskiviikkona, 20. Marraskuuta Arkadia International Bookshop (Nervanderinkatu

Lisätiedot

UX-EP25 MICRO COMPONENT SYSTEM INSTRUCTIONS

UX-EP25 MICRO COMPONENT SYSTEM INSTRUCTIONS MICRO COMPONENT SYSTEM SISTEMAS DE MICROCOMPONENTES MICRO SISTEMA COMPONENTE MIKROKOMPONENTSYSTEM MIKROKOMPONENTTIJÄRJESTELMÄ MICROKOMPONENT SYSTEM UX-EP25 Se compone de CA-UXEP25 y SP-UXEP25 Consiste

Lisätiedot

Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän.

Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän. Toinen kotimainen kieli TOINEN KOTIMAINEN KIELI Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän. RUOTSI (RUA) RUA1 ARKIELÄMÄÄ

Lisätiedot