Virpi Serita, Helsingin kauppakorkeakoulu, Liikejapanin perusteet 1, 2008 Oppikirjan käsikirjoitus on luotu Japan Foundation:in tuella.

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Virpi Serita, Helsingin kauppakorkeakoulu, Liikejapanin perusteet 1, 2008 Oppikirjan käsikirjoitus on luotu Japan Foundation:in tuella."

Transkriptio

1

2

3 ビジネス 場 面 での 日 本 語 原 稿 Japania liike-elämän tilanteisiin - käsikirjoitus 第 一 巻 Vihko 1 第 四 版 4. painos Virpi Serita

4 Kielen oppiminen on kuin puuron keittoa koko ajan saa hämmentää, ettei se palaisi pohjaan. Kun se on valmis, ei sitä saa jättää seisomaan, vaan se on hyvä syödä heti, koska muuten se kovettuu pinnalta, eikä se maistu enää hyvältä V.S. Copyright Virpi Serita Paino HSE Print Painettu Helsingissä Kustantaja Helsingin kauppakorkeakoulu Tiedustelut: Virpi Serita Sähköposti: Puh: Tämän käsikirjoituksen osittainenkin jäljentäminen ilman tekijän ja HSE:n lupaa painamalla, monistamalla, äänittämällä, valokuvaamalla tai muilla tavoin kielletään 8. päivänä heinäkuuta 1961 annetun tekijänoikeuslain nojalla.

5 i Esipuhe Oheinen Helsingin kauppakorkeakoulun (HKKK) opetusmonistesarjaan kuuluva ja toistaiseksi vain HKKK:n opiskelijoiden käyttöön tarkoitettu opetusmoniste on 1. vihko kolmiosaisesta japanin kielen oppikirjan käsikirjoituksesta nimeltään Japania liike-elämän tilanteisiin. Teos tulee sisältämään kokonaisuudessaan 25 lukua, joista 10 on sisällytetty tähän Vihko 1 opetusmonisteeseen (luvut 1-10). Tämän oppimateriaalin tavoitteena on kehittää japanin kielen luku-ja kirjoitustaidon ohella suullisia viestintätaitoja liike-elämän eri käytännön tilanteisiin lyhyiden keskustelujen sekä harjoitusten välityksellä. Opiskelijan suositellaan aktiivisesti kuuntelevan keskusteluja äänitiedostoista ja tekemään itsenäisesti sekä tavuaakkosten että sanastojen järjestelmällisiä harjoituksia. Kielen käyttöön liittyviä tilanneharjoituksia ohjataan oppitunneilla erilaisin pari- ja ryhmätyötehtävien välityksellä, sen jälkeen kun opiskelija on omaksunut itsenäisen opiskelun avulla käytettävät rakenteet, sanaston ja tavukirjaimet. Kirja esittelee llisäksi liiketapoja ja esittää avauksia kulttuurien välisen viestinnän aihepiiristä. Liikekulttuuri-tietovinkkien tavoitteena on toimia johdatuksena aiheisiin ja herättää mielenkiintoa japanilaiseen kulttuuriin. Oppimateriaalin kehittäminen sai alkunsa allekirjoittaneen osallistuessa Japan Foundationin järjestämään japanin kielen opettajille suunnattuun lisäkoulutukseen kesällä Yhteistyönä syntyi 25 liikekeskustelua, joiden tapahtumat sijoittuvat suomalaiseen yritykseen Helsingissä sekä kuuntelumateriaali. Kielioppirakenteissa esiintyvät esimerkkilauseet, lukujen alkuun sijoittuvat sanonnat, sekä harjoituksia edeltävät käytännön harjoitteluun tarkoitetut lyhyet dialogit nauhoitettiin säätiön Saitamassa sijaitsevassa koulutuskeskuksessa (Japan Foundation, Japanese Language Institute) toisessa kehitysvaiheessa kesällä 2006, jolloin koko aineisto myös saatiin koottua yhdeksi kokonaisuudeksi. Luvut 1-15 olivat oppimateriaalina monisteiden muodossa HSE:n Liikejapanin perusteet 1-2 kursseilla lukuvuonna Suuret kiitokset vuosikurssilaisten antamista kommenteista ja parannusehdotuksista aineiston soveltavuuden edistämiseksi. Tähän syyslukukaudella 2008 käyttöön tulevaan käsikirjoituksen 4. versioon on tehty pääasiassa vain kirjoitusasuun ja oikeinkirjoitukseen liittyviä korjauksia. Syksyllä 2007 uutena osiona lisättiin luku 10 vihosta 2 sekä aakkosellinen hakemisto japani-suomi, suomi-japani opetusmonisteen loppuun. Tilan puutteen vuoksi hakemisto on ainoastaan romajilla. Hiragana-, katakana- ja kanji-vastaavuudet opiskelija löytää kunkin luvun lopussa olevasta sanastosta. Materiaalin viimeistely on edelleen käynnissä. Moniste on raakakopio, josta saattaa löytyä vielä kirjoitus- ym. virheitä. Kaikenlaiset huomiot sekä opiskelijoilta että alan ammattilaisilta ovat edelleen tervetulleita sähköpostilla osoitteeseen Hauskoja lukuhetkiä liikejapanin merkeissä! Espoossa Virpi Serita

6 ii

7 iii SISÄLLYSLUETTELO Esipuhe...i TAPAHTUMIEN KULKU ERI LUVUISSA...v OPPIKIRJAN KESKUSTELUTILANTEIDEN TAUSTAA...ix Luku 1 うけつけで Vastaanotossa HENKILÖIDEN JA ASIOIDEN nimeäminen joku-on-jotakin...4 Luku 2 しょうかい Esittelyjä joku - on - jonkun - jotakin Suuntaa ilmaisevat demonstratiivipronominit Hän-ilmaisun korvaavat demonstratiivipronominit Luku 3 わすれもの Unohtunut puhelin Genetiivirakenne kommentin paikalla: joku on jonkun jotakin Kysymyssanojen paikka: Onko joku kenen jotakin NO partikkelin jälkeisen nimisanan poisjättäminen Luku 4 しょくどうで 一 Ruokalassa Esineiden nimeämiseen käytettävät demonstratiivipronominit: Kysymyssana kommentin paikalla: Mitä-joku-on? Kysymyssana teeman paikalla MO partikkeli, myönteinen/ kielteinen: kin / kaan desu ka desu ka: vai-kysymyslauseet Kansalainen jin Luku 5 しょくどうで 二 Ruokalassa Demonstratiivi yhdessä nimisanan kanssa Tarkkaa sijaintia tai kohtaa ilmaisevat demonstratiivipronominit Vastakkainasetteleva t. vertaileva wa partikkeli... 50

8 iv Luku 6 エレベーターの 中 Hississä Kellonaikoihin liittyviä ilmauksia Jostakin jonnekin kara > made Mitä kello on? Täydet tunnit Minuuttien ilmaiseminen Luku 7 あした Huomenna Päiväyksiin liittyviä ilmauksia Vuodenajat ja kara > made Rinnasteisten päälauseiden liitosesimerkkejä Alistuskonjunktio: koska Luku 8 りょこう にってい masu muoto ja kulkeminen jonnekin Kaksi aikamuotoa Luku 9 でんわ Puhelinsoitto kulkeminen jonnekin lisäesimerkkejä [ desu ] masu-lauseiden vastauksissa [ desu ] välittömällä tyylillä on [ da ] Ajanilmausten partikkeli on に Luku 10 メール Sähköpostia VERBILUOKAT masu muoto ja toiminta jossain Miten luet seuraavat kanjimerkit? Aakkosellinen hakemisto japanista suomeen ja suomesta japaniin Aakkosellinen hakemisto japanista suomeen ja suomesta japaniin

9 v TAPAHTUMIEN KULKU ERI LUVUISSA Vihko 1: Tutustuminen ja vierailun aikataulu LUKU 1 Vastaanottossa: UKETSUKEDE うけつけで (ke 6.6) 受 付 で On keskiviikko kesäkuun 6. päivä. Vieraat tulevat toimitusjohtaja Janne Alatalon yrityksen, FinlandWorks:in, vastaanottoon, jossa on kesätöissä Tuula, joka on tottunut opastamaan japanilaisia vieraita japanin kielellä. Tuula pyytää vieraita odottamaan aulassa, kunnes Janne ilmestyy paikalle. LUKU 2 Esittelyjä: SHOOKAI しょうかい 紹 介 FinlandWorks:in toimitusjohtaja, Janne Alatalo, on saanut vieraakseen kaksi uuden potentiaalisen japanilaisen yhteistyöyrityksen, JapanSoft:in edustajaa. Pitkään Jannen yritystä Japanissa edustanut Yamada esittelee ensin vieraat Jannelle. (ke 6.6) LUKU 3 Unohtunut puhelin: WASUREMONO わすれもの 忘 れ 物 Vastaanotossa työskentelevä Tuula tuo vastaanotosta löytyneen matkapuhelimen kokoustilaan. Koputettuaan ovelle hän astuu sisään ja kysyy olisiko se mahdollisesti jäänyt vierailta vastaanottoon. Puhelin osoittautuu Yamadan puhelimeksi. (ke 6.6) LUKU 4 Yrityksen ruokalassa 1: SHOKUDOO DE 1 しょくどうで いち 食 堂 でその 一 Kokouksen jälkeen japanilaiset vieraat, Yamada, Kawamoto ja Tanaka menevät Jannen ja Minnan kanssa syömään yrityksen ruokalaan. Japanilaisvieraat kysyvät Minnalta tiskillä tarjolla olevista kala- annoksista, mitä ne sisältävät tai mitä kaloja ne ovat. (ke 6.6) LUKU 5 Yrityksen ruokalassa 2: SHOKUDOO DE2 しょくどうで に 食 堂 でその 二 Japanilaisseurue ja Minna etenevät ruokalan itsepalvelutiskillä kassalle. Päästyään pöytään Minna kysyy Yamadalta, minkä maalaisista ruokaviineistä Yamada pitää. (ke 6.6) LUKU 6 Hississä: EREBEETAA NO NAKA エレベーターのなか (to 7.6) エレベーターの 中 Seuraavana aamuna mennessään hotellin aamiaiselle toimitusjohtaja Hayashi juttelee alaisensa, Hr. Kawamoton, kanssa hississä ja ihmettelee, mitä kello mahtaa olla. Hänen oma kellonsa näyttää olevan vielä Ruotsin ajassa, tunnin myöhässä. LUKU 7 Huomenna: ASHITA あした 明 日 Toimitusjohtaja Hayashi ja Kawamoto jatkavat keskustelua aamiaisella liikematkansa tulevasta ohjelmasta. Huomenna perjantaina heillä on kokous kello FinlandWork:ssä ja ensi viikon tiistaina (12.6.) tutustumiskäynti FinlandWorks:in tehtaalla. (to 7.6)

10 vi LUKU 8 Matkaohjelma: RYOKOONITTEI りょこうにってい 旅 行 日 程 Kawamoto selvittää hotellilla esimiehelleen, johtaja Hayashille, Joensuun tehtaalle kohdistuvan matkan yksityiskohdista. He aikovat mennä lentokoneella, mutta toimitusjohtaja Janne Alatalo matkaa sinne autolla, ja vie heidät Joensuun kentältä tehtaalle. (to 7.6) LUKU 9 Puhelinsoitto: DENWA でんわ 電 話 Toimitusjohtaja Hayashi soittaa tyttärelleen Marikolle tämän syntymäpäivän johdosta. Hän myös tiedustelee vaimonsa vointia ja kysyy mitä he ovat puuhanneet. Mariko kertoo olleensa ostoksilla äitinsä kanssa. Mariko kysyy, milloin isä tulee työmatkalta kotiin. (to 7.6) LUKU 10 Sähköpostia: MEERU メール (to 7.6) メール Minna, Kawamoto ja Yamada keskustelevat taksin takapenkillä. Kawamoto kertoo lähettäneensä esimiehelleen sähköpostia vielä myöhään eilisiltana. Yamada tiedustelee Minnalta lukeeko tämä japaninkielistä sanomalehtiä. Minna toteaa, ettei niinkään lue lehteä, mutta sen sijaan kuuntelee internetin välityksellä japanilaista radiota. Vihko 2: Kokouspaikka ja toimitilojen sijainti LUKU 11 Päivän ohjelma: KYOO NO YOTEI きょうのよてい (to 7.6) きょうの 予 定 Minna ja japanilaisseurue ovat menossa taksilla FinlandWorks:iin. He keskustelevat taksissa päivän ohjelmasta. Kokous kestää kello kahdesta viiteen ja hotellille palattuaan ohjelmaan kuuluu vielä illallinen lappilaisessa ravintolassa. Ohittaessaan kauppatorin Minna kertoo, että suuret lautat menevät Tukholmaan ja esittelee lähipiirin rakennuksia, kuten esim. Uspenskin katedraalia. LUKU 12 Olin kotona: UCHI NI IMASHITA うちにいました (to 7.6) 家 にいました Saavuttuaan FinlandWorks:in seurue tapaa talouspäällikkö Niemen. Niemi kysyy Minnalta, miksi tämä ei osallistunut edellisen illan illalliselle. Minna kertoo poikansa sairastuneen ja jääneensä siksi kotiin. Niemi kysyy onko poika nyt yksin kotona, mutta Minna kertoo, että tänään torstaina hän on saanut äitinsä hoitamaan poikaa. Kawamoto puolestaan tarkistelee Yamadalta kokoushuoneen teknisiä valmiuksia, koska haluaisi esityksensä aikana näyttää yrityksensä markkinointikampanjaa varten tehtyä videonauhaa. LUKU 13 Toimisto: JIMUSHO じむしょ (to 7.6) 事 務 所 Niemi vie seurueen huoneeseensa ja näyttää siellä hyllyllä olevia uusimpia tuote-esitteitä, joita on sekä japanin- että englanninkielisiä. Japaninkieliset ovat hyllyllä, mutta englanninkieliset ovat tulostimen alla olevassa laatikossa. Niemen huoneeseen piipahtaa myös osastolla työskentelevä Ikeda, jolta Niemi kysyy onko tämä kopioinut agendaa kaikkia kokouksen osanottajia varten. Agendat ovat jo kokoushuoneessa.

11 vii LUKU 14 Minun kaupunkini: WATASHI NO MACHI しょうかい (to 7.6) 私 の 町 Yamadakin liittyy seuraan. Koska hän tuntee Helsingin melko hyvin, hän kysyy Minnalta, missä tämän koti on? Minna kertoo asuvansa Espoossa, Nuuksion kansallispuiston lähellä. Siellä kesällä metsästä voi poimia mustikoita tai törmätä hirviin ja jopa käärmeisiin. Järven läheisyydessä on rauhallista asua. Yamada vertaa asumista kesämökkielämään tokiolaisesta näkökulmasta. LUKU 15 Ennen kokousta: KAIGI NO MAE かいぎのまえ (to 7.6) 会 議 の 前 Minna kysyy vierailta kokoushuoneessa, haluavatko he teetä vai kahvia. Hän kertoo, että suomalaiset juovat paljon kahvia. He puhuvat muistakin maku- ja ruokatottumuksista ennen kokouksen alkua. LUKU 16 Lappilainen keittiö: RAPPURANDO RYOORI ラップランドりょうり ラップランド 料 理 Lappilaisessa ravintolassa talouspäällikkö Niemi, toimitusjohtaja Alatalo kestitsevät japanilaisia vieraita. Keskustelun sisältö liikkuu suomalaisten ruokailutottumuksissa ja lappilaisen keittiön erikoisuuksissa. Kawamoto tilaa poropataa, jota Minna oli hänelle suositellut päivällä. (to 7.6) LUKU 17 Flunssa: KAZE かぜ (pe 8.6) 風 邪 Hotellin aulassa odottaessaan toimitusjohtaja Hayashia Kawamoto ja Yamada kertovat Minnalle edellispäivän ruokailusta. Kawamoto tiedustelee, miksi Minna ei ollut mukana. Minna kertoo pienen poikansa olleen sairaana. Yamadaa vaivaa myös päänsärky aikaeron unettomuuden johdosta. LUKU 18 Hotellin ala-aulassa: ROBII DE ロビーで (pe 8.6) ロビーで Minna tulee seuruetta vastaan hotellille ja opastaa heidät taksiin. Kun Hayashi kertoo puhelustaan tyttärelleen edellispäivän aamuna, Minna kertoo soittavansa yleensä aamupäivän aikana Japaniin. Vihko 3: Raportointi ja yhteistyön luominen LUKU 19 Ulos syömään: GAISHOKU がいしょく (pe 8.6) 外 食 Kokous ei ole vielä alkanut. Käytävällä Minna huomaa Kawamoton katselevan ahkerasti japaninkielistä Helsinki-opasta. Kawamoto haluaisi mennä syömään venäläiseen ravintolaan Helsingissä ja kysyy onko ravintola lähellä hotellia. Se osoittautuu olevan kauempana kuin melko lähellä hotellia sijaitseva japanilaisravintola. LUKU 20 Konttorin sijainti: ROKEESHON ロケーション (pe 8.6) ロケーション Seurueen käytäväkeskustelu jatkuu. Kawamoto tarkentelee, missä Japan Softin pääkonttori sijaitsee ja kertoo oman tutkimus- ja kehitysyksikkönsä sijaitsevan Yokohamassa. Minna tuntee tietynlaista nostalgista kaipuuta Yokohamaan, koska hän vietti siellä lukioaikana vaihto-oppilasvuoden. Yokohama on nuorten aikuisten suosiossa sen satama-alueen, kiinalaisen korttelialueen sekä modernin tunnelmansa johdosta. Lopuksi toimitusjohtaja Hayashi ilmestyy paikalle ja haluaa tarkistaa Kawamotolta, onko kaikki

12 viii kunnossa presentaatiota varten, ja pyytää Minnaa tulkkaamaan hänen ja Kawamoton esitykset.. LUKU 21 Vuodenajat: SHIKI しき (pe 8.6) 四 季 Tauolla Minna keskustelee toimitusjohtaja Hayashin kanssa Suomen ja Japanin vuodenaikojen vaihtelusta ja sääolosuhteista. Hayashi on kotoisin Kyuushun Nagasakista ja hänen mielestään Helsingissä on näinä päivänä ollut vähän viileää. Hän kyselee Minnalta, onko Suomen kesä aina näin viileä ja vertaa sitä Hokkaidon säähän. Minna kertoo, että kesät vaihtelevat suuresti. LUKU 22 Harrastukset: SHUMI しゅみ (pe 8.6) 趣 味 Janne Alatalo liittyy Minnan ja toimitusjohtajan seuraan ja Hayashi kysyy onko golf suosittu harrastus Suomessa. Alatalo saakin siitä idean kutsua Hayashin sunnuntaina pelaamaan golfia kanssaan, koska hän lähtee usein viikonloppuisin perheineen, vaimo ja tytär mukaan lukien, pelaamaan golfia. Hayashin tytär Mariko harrastaa hevosratsastusta ja vaimo vuorikiipeilyä. Lopuksi Hayashi kääntyy Minnan puoleen pyytäen tätä tulemaan kanssaan huomenna lauantaina yhdessä tuliaisostoksille LUKU 23 Tuliainen: OMIYAGE おみやげ (la 9.6) お 土 産 Toimitusjohtaja Hayashi tulee ulos hotellin pääovesta yhdessä Yamadan kanssa ja tapaa siellä Minnan odottamassa häntä. Hayashi on erittäin kiitollinen, että Minna voi tulla auttamaan häntä tuliaisten hankinnassa lastenlapsilleen, vaikka onkin lauantai. Minnan mies on juuri sopivasti pojan kanssa lähtenyt seuraamaan jalkapallomatsia. Yamadakin aikoo yksin mennä tutustumaan lähellä sijaitsevaan Temppeliaukion kirkkoon, jossa hän ei monien Suomen vierailujensa aikana ole koskaan kuitenkaan ehtinyt käymään. Minnan kerrottua Yamadalle sinne lyhyimmän reitin hotellilta he lähtevät Hayashin kanssa kohti Muumin teemakauppaa Esplanaadinkadulla. LUKU 24 Raportti: HOOKOKU ほうこく (ke 13.6) 報 告 Ennen kotimatkaa Kawamoto lähettää esimiehelleen, osastonsa johtajalle, raportin vierailustaan Suomeen ja Ruotsiin. Hän kertoo sähköpostissaan koko vierailuohjelman kulun ja käyneensä Helsingin lisäksi Joensuun tehtaalla, jossa Hr. Rautanen oli selvittänyt tehtaan tehokasta uutta suoraa jakelujärjestelmää, joka mahdollistaa tuotteiden lähettämisen tehtaalta suoraan asiakasyrityksiin ilman välikäsiä. LUKU 25 Japanin vierailu: NIHONHOOMON にほん ほうもん (to 14.6) 日 本 訪 問 Viimeisenä vierailupäivänä neuvottelupöydässä FinlandWorks:in toimitusjohtaja, Janne Alatalo, saa mahdollisuuden kiittää seuruetta vierailusta. FinlandWorks sitoutuu kehittämäään edelleen tuotevalikoimaansa vastaamaan japanilaisasiakkaiden odotuksia. Hän myös kertoo suunnittelevansa vierailua paikan päällä Japanissa talouspäällikkö Niemen kanssa. Hr. Hayashi myös puheenvuorossaan toteaa vierailun olleen erittäin antoisa ja uskoo, että yhteistyö heidän yritystensä välillä kehittyvän lähitulevaisuudessa.

13 ix OPPIKIRJAN KESKUSTELUTILANTEIDEN TAUSTAA Hr. Yamada, Hr. Kawamoto ja toimitusjohtaja Hayashi ovat lentäneet Japanista Ruotsin kautta Helsinkiin. Ruotsissa he vierailivat muutamissa yrityksissä ja Suomessa vierailevat suomalaisen teknologia-alan yrityksen FinlandWorks:in pääkonttorissa Helsingissä tapaamassa toimitusjohtaja Janne Alataloa ja tutustuvat sen tuotekehitysosastoon sekä vierailevat yrityksen talousosastolla tehden tuttavuutta talouspäällikkön, Marja-Liisa Niemen, kanssa. Kesäkuun 12. päivänä he käyvät lisäksi FinlandWorks:in tehtaalla Joensuussa, jossa he kiertävät tehtaan teknisen päällikön Hr. Rautasen, opastuksella. Koko matkan ajan mukana on freelance tulkki Minna. HENKILÖKUVAUKSET Yamada: Yamadan yritys toimii suomalaisten tuotteiden agenttiyrityksenä Japanissa. Tällä matkalla hänellä on mukanaan kaksi muuta japanilaista henkilöä, toimitusjohtaja Hayashi sekä tekninen asiantuntija, herra Kawamoto, jotka edustavat yritystä josta saattaisi tulla uusi yhteistyökumppani FinlandWorks:ille. He ovat tulleet tutustumaan suomalaisen yrityksen tuotevalikoimaan ja ovat kiinnostuneet Jannen yrityksen kehittämästä uudesta teknologiasta. Yamada (38v.) on käynyt aiemmin liiketoimissa Suomessa ja Ruotsissa useasti ja viihtyy hyvin Euroopan eri maissa. Kiireisenä liikemiehenä hän ei kuitenkaan ole koskaan käynyt vierailemassa Temppeliaukion kirkossa, joten aikoo tämän matkan aikana (lauantaina) vierailla siellä. Hän on avoin ja tottunut toimimaan kansainvälisessä yritysympäristössä. Hän pitää espanjalaisesta punaviinistä ja haaveillee muutosta Espanjaan eläkepäiviä viettämään. Hayashi: Japan Soft:in toimitusjohtaja on 1. kertaa Suomessa. Hänen työpaikkansa on pääkönttorissa Ooimachissa, Tokiossa. Hänellä on aikuinen tytär, Mariko-san, joka harrastaa hevosratsastusta ja vaimo, Mieko, joka joskus käy ystäviensä kanssa vuoristoretkillä. Kawamoto: Japan Soft:in teknillisen osaston päällikkö on insinööri ja vierailee 1. kertaa Suomessa. Hänen työpaikkansa, Japan Soft:in teknillinen osasto sijaitsee Yokohamassa. Törmävirta Minna: Freelance tulkki ja opas, mutta opiskelee vielä Helsingin yliopiston Aasian ja Afrikan kielten ja kulttuurien laitoksella. Hän on suorittanut vuosina Yritysviestinnän opintoja Helsingin kauppakorkeakoululla. Hän asuu aviomiehensä Jukan ja poikansa Tuukan kanssa Espoon Nuuksiossa. Kotipaikka on Vaasa, ja harrastuksiin kuuluvat aikido, sauvakävely ja savityöt.

14 x Alatalo Janne: FinrandWorks:in toimitusjohtajan yrityksessä käy usein japanilaisia vieraita. Jannella on vaimo ja 2 lasta: Tiia 13v ja Juho 10v. He asuvat Itä-Helsingissä Vuosaaressa kerrostalossa ja heillä on kesämökki Pellossa. Perheen yhteisenä harrastuksena on lisäksi golf. Jannen omiin harrastuksiin kuuluu sähly ja Espanjan kieli. Perheellä on haaveena toteuttaa automatka Eurooppaan. Järvinen Tuula: Kesätöissä vastaanottovirkailijan työ FinlandWorks:ssä on Helsingin kauppakorkeakoulun 2 vuoden opiskelijalle mielenkiintoista, koska Tuula on opiskellut 1 vuoden japania ja haluaa suuntautua opinnoissaan erityisesti Itä-Aasian kasvaville markkinoille. Hän asuu parhaillaan soluasunnossa Helsingin Töölössä ja tuntee Minnan, koska hänen isoveljensä oli samalla luokalla lukiossa tämän kanssa Vasa gymnasium:ssa. Tuulalla on myös pikkuveli Tuomo, joka tekee keikkatyötä ruokakaupan kassalla. Tuulan harrastuksiin kuuluu teeseremonian ohella, sarjakuvat ja elokuvat sekä jazz-tanssi. Niemi Marja-Liisa: Suomalainen 35-vuotias nainen. FinlandWorks:n talouspäällikkö. Marja-Liisa on ollut FinlandWorks:llä töissä jo 6 vuotta, ja vaikka hänen työnsä taloushallinossa on usein hyvin rutiininomaista, hän joutuu työssään liikkumaan paljon myös ulkomailla, jopa eri maanosissa neuvottelemassa paikallisten edustajien kanssa. Harastuksiin kuuluu valokuvaus, kirjallisuus sekä sukeltaminen ja sauvakävely. Hänellä on myös kaksi koiraa, joiden ulkoilu ja koulutus vievät paljon aikaa. Ikeda Yasuko: Suomessa asuva japanilainen 35-vuotias nainen. Hän on opiskellut Suomessa laskentatoimea ja on töissä nyt harjoittelijana FinlandWorks:ssä taloushallinnossa Marja-Liisan kanssa. Yasuko tuli Suomeen opiskelemaan oikeustiedettä, muttta suoritti myöhemmin laskentatoimen alan tutkinnon ammattikorkakoulussa, jonka puitteissa on harjoittelijana suomalaisessa yrityksessä. Hän toivoisi, että voisi jatkaa työsuhdetta harjoittelujakson päätyttyä, koska pitää Suomesta ja haluaisi jäädä pysyvästi Suomeen asumaan. Harrastuksina on sauvakävelyn ohella erilaiset käsityöt ja elokuvat.

15 1 Luku 1 うけつけで Vastaanotossa On keskiviikko kesäkuun 6. päivä. Tässä keskustelussa vieraat tulevat toimitusjohtaja Janne Alatalon yrityksen, FinlandWorks:in, vastaanottoon, jossa on kesätöissä Tuula, joka on tottunut opastamaan japanilaisia vieraita japanin kielellä. Tuula pyytää vieraita odottamaan aulassa, kunnes Janne ilmestyy paikalle. Oppimistavoite: 学 習 目 標 > Tavallisimmat tervehdykset, esittelytilanteet sekä henkilön nimen tiedusteleminen. 日 常 の 挨 拶 の 言 い 方 やお 客 様 などの 名 前 を 聞 けるようになる こと さま ですか は さん です は さん ですか は さん では ありません

16 2 Luku 1 Kuuntele: Vastaanotossa だい いっか dai-ikka = ensimmäinen luku Tervehtiessä sanot eri kellon aikaan eri tavalla: Päivällä: Illalla: Aamulla: こんにちは こんばんは おはようございます Nukkumaan mentäessä: おやすみなさい Esittele itsesi seuraavasti: です Voit kirjoittaa Katakana:lla nimesi tähän はじめまして よろしく おねがい します あいさつ aisatsu = tervehdys こんにちは Konnichi wa = Päivää こんばんは Konban wa = Iltaa おはようございます Ohayoo gozaimasu = Huomenta おやすみなさい Oyasuminasai = Hyvää yötä. はじめまして Hajimemashite = Hauska tutustua (kirj. Näen Teidät ensimmäistä kertaa.)...です...desu =Olen よろしく おねがいします Yoroshiku onegaishimasu= Sulkeudun suosioonne Tervehdykset Aisatsu あいさつ Jos kohtaat japanilaisia etkä ole aikeissa kuitenkaan esittäytyä sen tarkemmin, voit tervehtiä heitä sanomalla Konnichi wa. Kun esittelet itsesi, sanot Hajimemashite, kerrot nimesi ja lisäät Yoroshiku onegai shimasu vähän lauseen loppua selkeästi sanomatta niellen. Vaihtoehtoisesti voit esittelysi päätteeksi myös lisätä Doozo yoroshiku, joka kirjaimellisesti tarkoittaa Olkaa hyvä, mutta käännetään eri tavoin kuvaamaan yhteistyön sujuvuutta tästä eteenpäin. Doozo yoroshiku liitetään myös erilaisten pyyntöjen päätteeksi. Joskus se voi myös tarkoittaa: Lähetä terveiseni lle. Näin ollen kielen opiskelun myötä Doozo yoroshiku saa erilaisia käännöksiä ja sen käyttö eri viestintätilanteissa selviää vähitellen.

17 3 Luku 1 うけつけ で うけつけで uketsuke de = vastaanotossa (Japanilaiset liikemiehet saapuvat yrityksen vastaanottoon. Vastaanottovirkailija tiedustelee heidän nimiään ja toivottaa tervetulleeksi.) きぎょうほうもん さんにん だんせい うけつけ き ( 企 業 訪 問 する 三 人 の 男 性 が 受 付 に 来 ます ) やまだ = Yamada (henkilön sukunimi) -さま -sama = Hr.; Rva.(hyvin muodollinen)...ですか desu ka = Onko (ks. desu) はい hai = Kyllä. Aivan. ようこそ いらっしゃいました Yookoso irasshaimashita = Tervetuloa! そちらで sochira de= tuolla おまちください o-machikudasai = Odottakaa. ありがとう ございます Arigatoo gozaimasu = Kiitos. うけつけ 受 付 やま だ 山 田 うけつけ 受 付 やま だ 山 田 こんにちは やま 山 だ 田 さま ですか はい ようこそ いらっしゃいました そちらで おまちください はい ありがとう ございます Käyntikortti Meishi めいし Japaniin matkaavan on hyvä teettää kaksipuolinen käyntikortti, jossa toisella puolella lukee tiedot japaniksi ja toisella englanniksi. Käyntikortit perinteisesti ladottiin pystysuoraan mieluiten mustavalkoisiksi, mutta nykyään kaksipuolisuuden myötä vaakasuoraladonta on tullut yhä yleisemmäksi tavaksi. Japaninkieliselle puolelle ei välttämättä tarvitse kirjoittaa kaikkia tietoja, tärkeintä on nimen lisäksi selvittää kortissa oma työtehtävä tai vastuualue sekä yrityksen toimiala ja yhteystiedot selkeästi. Akateemisia oppiarvoja kirjataan käyntikorttiin vain tohtorien osalta. Ladonnassa kannattaa neuvotella asiantuntijoiden kanssa oikeasta tyylistä ja nimikkeistä. Kortin ulkoasuun kannattaa kiinnittää erityistä huomiota.

18 Luku 1 第 一 課 文 法 Kielioppia 1.1. HENKILÖIDEN JA ASIOIDEN nimeäminen joku-on-jotakin Kohteliaassa puheasussa joku on jotakin rakenteen päätteet ovat : preesens mennyt muoto myönteinen - desu - deshita kielteinen - de wa arimasen - de wa arimasen deshita - ja arimasen - ja arimasen deshita LAUSERAKENNE 1 MYÖNTEINEN MUOTO joku-on-jotakin A は B です Teema Kommentti A on lauseen puheen kantava aihe, teema, jonka perään liitetään WA teemapartikkeli. B on uusi lisätieto, kommentti, jonka puhuja kertoo jo tiedossa olevaan teemaan liittyen. Kuuntele: 1. わたしは がくせい です Olen opiskelija. (Watashi wa) gakusei desu. 2. わたしは かいしゃいん です Olen yrityksen työntekijä. (Watashi wa) kaishain desu. 3. わたしは ア あ ラ ら タ た ロ ろ です Olen Alatalo. (Watashi wa) Arataro desu. Sulkeet ilmaisevat, että lauseen teema voidaan jättää mainitsematta, jos se käy tilanteesta ilmi tai on ilmaistu tekstissä aiemmin. Esim. esittelytilanteissa jätetään teema usein mainitsematta, kuten päädialogissa: Yamada-sama desuka? (Oletteko Hr. Yamada?). Virpi Serita, Helsingin kauppakorkeakoulu, Liikejapanin perusteet 2006 Oppikirajn käsikirjoitus on luotu Japan Foundation:in tuella. Kaikki oikeudet pidätetään.

19 5 LAUSERAKENNE 1 KYSYVÄ MUOTO joku-on-jotakin A B です Teema Kommentti KYSYMYSLAUSEEN perään liitetään lauseen loppuun KA partikkeli ( か ). は か Kuuntele: 4. がくせいさん ですか Oletko opiskelija. Gakusei-san desu ka. 5. かいしゃいん ですか Oletko yrityksen työntekijä. Kaisha-in desu ka. 6. ア あ ラ ら タ た ロ ろ さん ですか Oletteko Alatalo. Arataro-san desu ka. LAUSERAKENNE 1 KIELTO LAUSE joku-on-jotakin A B では ありません Teema Kommentti Kuuntele: は 7. わたしは がくせい では ありません Watashi wa gakusei de wa arimasen. En ole opiskelija. 8. わたしは かいしゃいん では ありません Watashi wa kaisha-in de wa arimasen. En ole yrityksen työntekijä. あ 9. わたしは ア ら ラ た タ ろ ロ Watashi wa Arataro de wa arimasen. では ありません En ole Alatalo. Muiden henkilöiden kuin itsensä nimen perään sijoitetaan aina san. Lisäksi se saattaa esiintyä ammattien yhteydessä, kuten Gakusei-san desuka? (Oletko opiskelija?).

20 6 Kielenkäyttöä つかいかた Oletko opiskelija? Myönteinen vastaus. 1. A. がくせいさん ですか B. はい がくせい です :::::::::::::::::::: Välitöntapa kysyä nimeä esimerkiksi opiskelijoiden kesken. 2. A. おなまえは? ゆ う り あ B. ユーリア です ゆ う り あ わたし なかむら A. ユーリアさん ですか 私 は 中 村 です ::::::::::::::::::::: Oletko yrityksen työntekijä? > Kielteinen vastaus 3. A. かいしゃいん ですか B. いいえ がくせい です Persoonapronomineja (anata=sinä, kare=hän miehestä ja kanojo= hän naisesta) ei koeta usein liike-elämän tilanteissa riittävän kohteliaaksi, jolloin ne korvataan erilaisilla henkilön asemaan liittyvillä titteleillä shachoo (toimitusjohtaja), sensei (opettaja) tai kiertoilmauksilla kuten: tämä henkilö, se henkilö jne. (katso tarkemmin hän-pronominin korvaavat demonstratiivipronominit luvussa 2)

21 7 Kysyt, onko joku kyseinen henkilö (kohtelias puhetyyli) あ 4. A. ア ら ラ た タ ろ ロ さん ですか B. はい そう です ::::::::::::::::::::: Kysyt, onko joku kyseinen henkilö (kunnioittava puhetyyli) あ 5. A. ア ら ラ た タ ろ ロ さま ですか ま き ね ん B. いいえ マキネン です A. そう ですか どうも すみません でした ::::::::::::::::::::: Kysyt, kuka joku kyseinen henkilö on (kunnioittava puhetyyli) 6. A. しつれい ですが どちらさま ですか B. ア あ ラ ら タ た ロ ろ です A. アラタロさん ですか なかむら はじめまして 中 村 です どうぞよろしく B. こちら こそ どうぞ よろしく

22 8 れんしゅう Harjoituksia: Tehtävä 1: Sijoita sopivat sanat ja tarpeelliset partikkelit aukkoihin. Muussa tapauksessa viiva. Vinkki 1: Miten Mäkinen esittelee itsensä? ま い や 1. わたし( ) マイヤ ま き ね ん マキネン ( ) です Vinkki 2: Miten A kysyisi arkisessa tilanteessa sinun nimeäsi? Miten siihen vastaisit? 2. A. おなまえ ( )? B. ( ) です Vinkki 3: Miten asiakaspalvelussa työskentelevä A kysyisi asiakkaan nimeä? Miten Tanaka vastaisi? 3.A. どちらさま です ( )? やまだ B. 山 田 ( ) Vinkki 4: Miten kysyt oletteko Hr/ Rva Niemi kunnioittavalla puhetyylillä vaikka asiakaspalvelussa? に 4.A. ニ え エ み ミ ( ) ( ) B. はい そうです Vinkki 5: Miten kysyisit nimeä asiakaspavelussa? Miten hän kieltää se ja kertoo olevansa Mäkinen? 5.A. に ニ え エ み ミ ( ) ( ) に B. いいえ ニ え エ み ミ ( ) ま マ き キ ね ネ ん ン ( )

23 9 Tehtävä 2: Miten sanot suomeksi: 1.おはようございます 2.こんばんは 3.こんにちは 4.おやすみなさい 5.はじめまして,..です よろしく おねがいします Tehtävä 3: Kerro opettajalle tai opiskelutovereilllesi seuraavat asiat: 1. Miten esittelet itsesi vaihtaessasi käyntikortteja. Olen Hauska tutustua Hyvää yhteistyötä toivoen 2. Miten kysyt tuttavallisesti toisen nimen? 3. Miten kysyt asiakaspalvelussa asiakkaan nimeä? 4. Miten kysyt onko keskustelukumpanisi Yamada? (kunnioittavasti ja arkisesti) Mikä on ero? 5. Miten kiellät, jos toinen kysyy, sinulta oletko Niemi? Kerro loppuun nimesi.

24 10 Sanasto Luku 1 romaji ひらがな 漢 字 suomi achira あちら tuolla aisatsu あいさつ 挨 拶 tervehdys anata あなた 貴 方 sinä aratalo アラタロ Alatalo arigatoo ありがとう kiitos (välitön) arigatoo gozaimashita ありがとう ございました Kiitos.(mennyt m.) arigatoo gozaimasu ありがとう ございます Kiitos. bunpoo ぶんぽう 文 法 kielioppi dai ikka だいいっか ensimmäinen de wa arimasen...では ありません ei ole (desu; kieltom.) desu...です joku on jotakin desu ka...ですか onko joku jotakin dochirasama どちらさま どちら 様 Kuka? Doo itashimashite どういたしまして Ei kestä. Ei se mitään. doomo どうも Välitön kiitos Doomo sumimasen どうも すみません Anteeksi. Doozo どうぞ Olkaa hyvä. gakusei がくせい 学 生 opiskelija gakuseisan がくせいさん 学 生 さん opiskelija (koht.) hai はい kyllä. Hai,soo desu はい そうです Kyllä, näin on. Hajimemashite はじめまして Hauska tutustua. Hayashi はやし 林 1) metsikkö 2) sukunimi irete kudasai いれて ください sijoita, laita sisälle, syötä iroiro na いろいろな 色 々な erilaisia itte kudasai いってください sano, ilmaisu suullisesti ja arimasen じゃ ありません ei ole (puhek.) ka... か kysymys lauseen pääte kaisha かいしゃ 会 社 yritys, firma, kaishain かいしゃいん 会 社 員 yrityksen työntekijä kare >< kanojo かれ >< かのじょ 彼 >< 彼 女 hän: mies >< nainen kigyoo きぎょう 企 業 yritys, firma, kikemasu きけます 聞 けます osata kysyä kikimasu ききます 聞 きます 1) kuunnella, 2) kysyä kochira こちら tässä (esitellessä)

25 11 kochira koso こちらこそ Minunkin puolestani. Konban wa こんばんは 今 晩 は Hyvää iltaa. Konnichi wa こんにちは 今 日 は Päivää. koto こと 事 asia kotoba ことば 言 葉 sana, kieli, Makinen マキネン Mäkinen meishi めいし 名 刺 käyntikortti namae なまえ 名 前 1) nimi 2) etunimi nan ban me なんばんめ Kuinka mones? nichijoo no aisatsu にちじょうのあいさつ 日 常 の 挨 拶 arkitervehdykset Niemi ニエミ Niemi ogenki desuka おげんきですか お 元 気 ですか Kuinka voit? ohayoo gozaimasu おはようございます Huomenta. okyakusama おきゃくさま お 客 様 asiakas omachikudasai おまちください お 待 ちください Odottakaa olkaa hyvä. onamae wa? おなまえは お 名 前 Mikä on nimesi? o-partikkeli を suoran objektin partikkeli oshiete kudasai おしえてください 教 えて 下 さい neuvo, kerro, opeta oyasumi nasai おやすみなさい お 休 みなさい Hyvää yötä. sama -さま 様 Arvoisa Herra, Rouva san さん Hr. Rva, tai Neiti sensei せんせい 先 生 opettaja, mestari, Shitsurei desu ga しつれい ですが 失 礼 ですが Anteeksi,..(kysyttäessä ) sochira そちら se suunta, tuo suunta sochira de そちらで tuolla, tuolla Sumimasen すみません Anteeksi. tekitoo (na) てきとうな 適 当 な oikea, käypä, sopiva tsugi no つぎの 次 の seuraava uketsuke 受 付 vastaanotto, (- virkailija) uketsuke de うけつけで 受 付 で vastaanotossa wa-partikkeli は lauseen teema-partikkeli watashi わたし 私 minä Yamada やまだ 山 田 henkilön nimi Yamada-san やまださん 山 田 さん Ms. (Mr.) Yamada yoo ni narimasu (naru) ようになります tulla jonkun kaltaiseksi Yookoso ようこそ Tervetuloa. Yookoso irasshaimashita ようこそ いらっしゃいました Tervetuloa (kunn.) Yoroshiku onegaishimasu よろしく おねがいします.Yhteistyöterveisin.

日 本 語 五. Nihongo 5 LC 3355 2016 秋 編 著 : 大 倉 純 一 郎. Kirjoittanut ja toimittanut: Junichiro Okura

日 本 語 五. Nihongo 5 LC 3355 2016 秋 編 著 : 大 倉 純 一 郎. Kirjoittanut ja toimittanut: Junichiro Okura 日 本 語 五 Nihongo 5 LC 3355 2016 秋 編 著 : 大 倉 純 一 郎 Kirjoittanut ja toimittanut: Junichiro Okura 目 次 Sisällysluettelo 目 次 Sisällysluettelo s. 1 第 二 十 一 課 (Luku 21): ユッシ 君 の 日 本 旅 行 s. 2 第 二 十 二 課 (Luku 22):

Lisätiedot

Tapakulttuuria yleisesti 1) 衣 い Pukeutuminen 帯 おび japanilaistyylisen vaatteen vyö 下 駄 げた geta (japanil. Puukengät) サンダル

Tapakulttuuria yleisesti 1) 衣 い Pukeutuminen 帯 おび japanilaistyylisen vaatteen vyö 下 駄 げた geta (japanil. Puukengät) サンダル 単 語 たんご Suomennos 0 ヴィデオ Videosta 胡 坐 あぐら jalat ristissä istuminen 神 棚 かみだな jumalten alttari くずし jalat sivussa istuminen 焼 香 しょうこう suitsutus 正 座 せいざ oikea istumistapa, jalkojen päällä istuminen 立 て 箸 たてばし

Lisätiedot

Celia Jones, TZ Motors, Celia 47 JonesHerbert Street, Floreat, Perth WA Herbert Street Floreat Perth WA 6018 Osoitteen ulkoasu Australiassa: o

Celia Jones, TZ Motors, Celia 47 JonesHerbert Street, Floreat, Perth WA Herbert Street Floreat Perth WA 6018 Osoitteen ulkoasu Australiassa: o - Osoite 123-1234 東京都渋谷区代々木 1234 佐藤太郎様 Osoitteen ulkomuoto Suomessa: kadun nimi + katunumero postiosoite + kaupungin nimi maa. Matti Meikäläinen Puistokatu 17 A 01234 Helsinki Finland Jeremy Rhodes, 212

Lisätiedot

しょうか 商 科 kaupanala s 17 しょうかい 紹 介 esittely s 17 しょうかいする 紹 介 する esitellä v 17 しょうかだいがく 商 科 大 学 kauppakorkeakoulu s 17 しょうゆ 醤 油 soija-kastike s 17 しれる

しょうか 商 科 kaupanala s 17 しょうかい 紹 介 esittely s 17 しょうかいする 紹 介 する esitellä v 17 しょうかだいがく 商 科 大 学 kauppakorkeakoulu s 17 しょうゆ 醤 油 soija-kastike s 17 しれる Sana hiraganalla Sana kanjillä Käännös あかちゃん 赤 ちゃん vauva s 17 あそび 遊 び leikki s 17 あたたまる 温 まる lämmetä v 17 あらそい 争 い taistelu, tappelu s 17 イーッタラ Iittala adv 17 いそがしさ 忙 しさ kiireisyys s 17 いちばん 一 番 nr. 1,

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Matkustaminen Yleistä. Japani

Matkustaminen Yleistä. Japani - Olennaiset 助けていただけますか? Vous pouvez m'aider, s'il vous plaît? Avun pyytäminen 英語を話せますか? Parlez-vous anglais? Tiedustelu henkilöltä puhuuko hän englantia _ を話せますか? Parlez-vous _[langue]_? Tiedustelu henkilöltä

Lisätiedot

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi.

Tervetuloa! Mä asun D-rapussa. Mun asunto on sellainen poikamiesboksi. Juhan naapuri Juha tulee töistä kotiin puoli kahdelta. Pihalla on tumma mies pienen tytön kanssa. Tyttö leikkii hiekkalaatikolla. Mies istuu penkillä ja lukee sanomalehteä. Terve! Moi! Sä oot varmaan uusi

Lisätiedot

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet 9.2.3. Englanti Koulussamme aloitetaan A1 kielen (englanti) opiskelu kolmannelta luokalta. Jos oppilas on valinnut omassa koulussaan jonkin toisen kielen, opiskelu tapahtuu oman koulun opetussuunnitelman

Lisätiedot

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN

PUHUMISEN HARJOITUSTESTI. Tehtävä 1 KERTOMINEN PUHUMISEN HARJOITUSTESTI Tehtävä 1 KERTOMINEN Kerro, mitä teet, kun sinua jännittää. Sinulla on kaksi minuuttia aikaa miettiä, mitä sanot ja 1,5 minuuttia aikaa puhua. Aloita puhuminen, kun kuulet kehotuksen

Lisätiedot

SANATYYPIT PERUSOPINNOT 2 KOULUTUSKESKUS SALPAUS

SANATYYPIT PERUSOPINNOT 2 KOULUTUSKESKUS SALPAUS SANATYYPIT LÄMMIN TAKKI LÄMPIMÄT TAKIT KAUNIS NAINEN KAUNIIT NAISET SANATYYPIT JA VARTALOT nominatiivi Kuka? Mikä? Millainen? t-monikko Ketkä? Mitkä? Millaiset? vartalo genetiivi Kenen? Minkä? Millaisen?

Lisätiedot

Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän.

Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän. Toinen kotimainen kieli TOINEN KOTIMAINEN KIELI Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän. RUOTSI (RUA) RUA1 ARKIELÄMÄÄ

Lisätiedot

Kulttuuritaidot Oppilas tutustuu ruotsinkieliseen ja pohjoismaiseen elämänmuotoon ja oppii arvostamaan omaa ja muiden kulttuuria

Kulttuuritaidot Oppilas tutustuu ruotsinkieliseen ja pohjoismaiseen elämänmuotoon ja oppii arvostamaan omaa ja muiden kulttuuria 9.2.2. Toinen kotimainen kieli: ruotsi B1 Ruotsin kielen opetuksessa oppilas saa valmiuksia vuorovaikutukseen ja yhteistyöhön ruotsinkielisten kanssa. Opetuksen tavoitteena on kannustaa ja rohkaista oppilasta

Lisätiedot

TEKSTIVIESTI SÄHKÖPOSTI KUTSU

TEKSTIVIESTI SÄHKÖPOSTI KUTSU TEKSTIVIESTI SÄHKÖPOSTI KUTSU a) TEKSTIVIESTIN KIRJOITTAMINEN Hei Minna! (Hei!) (Kiitos viestistä(si).) Asia lyhyesti Terveisin Minna / T. Minna / Terveisin Minna Aho (MUISTA LÄHETTÄJÄ!!!) Kirjoita tähän

Lisätiedot

Kirjoita dialogi (yksi tai monta!)

Kirjoita dialogi (yksi tai monta!) Kirjoita dialogi (yksi tai monta!) Poliisilaitos Kela Posti Pankki Työvoimatoimisto Poliisiasema Trafi Katsastus Poliisilaitos Kela Posti Pankki Työvoimatoimisto Poliisiasema Trafi Katsastus Maistraatti

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

LAUSESANAT KONJUNKTIOT

LAUSESANAT KONJUNKTIOT LAUSESANAT KONJUNKTIOT Ruusu ja Pampeliska ovat marsuja. Marja on vanhempi kuin Anna. Otatko teetä vai kahvia? JA TAI VAI (kysymyslause) MUTTA KOSKA (syy) KUN KUIN (vertailu) ETTÄ JOS SEKÄ Mari ja Matti

Lisätiedot

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat Matkatyö vie miestä 5.4.2001 07:05 Tietotekniikka on helpottanut kokousten valmistelua, mutta tapaaminen on silti arvossaan. Yhä useampi suomalainen tekee töitä lentokoneessa tai hotellihuoneessa. Matkatyötä

Lisätiedot

Puhelimen ostaminen Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä

Puhelimen ostaminen Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Asiakas Myyjä Puhelimen ostaminen Moi! Mä tarvisin uuden kännykän. Jaahas. Mitähän hintaluokkaa se saisi olla? No ei mikään ihan kauhean kallis, mutta siinä saisi olla hyvä akku, riittävästi muistia ja sellainen toimiva

Lisätiedot

4. jakson kielten kurssit elukiossa

4. jakson kielten kurssit elukiossa 4. jakson kielten kurssit elukiossa ENGLANTI 9 = ENGLANNIN JOHDANTOKURSSI, 0-KURSSI B-koodi Haluatko kerrata tai paikata englannin kielen taitojasi, palautella mieleen sanastoa ja kieliopin sääntöjä? Kurssilla

Lisätiedot

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6

Vieraan kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 6 B1- RUOTSI VL.6-9 6.LUOKKA T1 auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisestä suhteesta T2 auttaa oppilasta hahmottamaan opiskeltavan kielen asemaa maailmassa ja sen

Lisätiedot

Valitse jokaiseen lauseeseen sopiva kysymyssana vastauksen mukaan:

Valitse jokaiseen lauseeseen sopiva kysymyssana vastauksen mukaan: Kero, mitä menet tekemään. Malli: Menen yliopistoon Menen yliopistoon opiskelemaan. Menen kauppaan 5. Menen uimahalliin Menen kotiin 6. Menen kahvilaan Menen ravintolaan 7. Menen pankkiin 4. Menen kirjastoon

Lisätiedot

"m" W "R" "Y" M H N T S K Vokaalit. ん无わ和ら良や也ま末は波な奈た太さ左か加あ安 a. り利み美ひ比に仁ち知し之き幾い以 i. る留ゆ由む武ふ不ぬ奴つ川す寸く久う宇 u. れ礼め女へ部ね称て天せ世け計え衣 e. を袁ろ呂よ与も毛ほ保の乃と止そ曽こ己お於 o

m W R Y M H N T S K Vokaalit. ん无わ和ら良や也ま末は波な奈た太さ左か加あ安 a. り利み美ひ比に仁ち知し之き幾い以 i. る留ゆ由む武ふ不ぬ奴つ川す寸く久う宇 u. れ礼め女へ部ね称て天せ世け計え衣 e. を袁ろ呂よ与も毛ほ保の乃と止そ曽こ己お於 o 仮名ともとのともとの漢字 (Kana kirjaimet ja niiden pohjana käytetyt kanjit) ひらがな "m" W "R" "Y" M H N T S K Vokaalit ん无わ和ら良や也ま末は波な奈た太さ左か加あ安 a り利み美ひ比に仁ち知し之き幾い以 i る留ゆ由む武ふ不ぬ奴つ川す寸く久う宇 u れ礼め女へ部ね称て天せ世け計え衣 e を袁ろ呂よ与も毛ほ保の乃と止そ曽こ己お於

Lisätiedot

PIKAPEREHDYTYS VENÄJÄN KIELEN ALKEISIIN KEVÄT 2013. Asiakaspalvelua venäjäksi

PIKAPEREHDYTYS VENÄJÄN KIELEN ALKEISIIN KEVÄT 2013. Asiakaspalvelua venäjäksi PIKAPEREHDYTYS VENÄJÄN KIELEN ALKEISIIN KEVÄT 2013 1 Asiakaspalvelua venäjäksi. 2 VENÄJÄN KIELEN PIKAKURSSI KEVÄT 2013 Riitta Tiensuu 1. TUTUSTUMISTA, TERVEHDYKSIÄ YM. KOHTELIASTA Hyvää huomenta! Hyvää

Lisätiedot

KESKUSTELUJA KELASSA. Kansalaisopistot kotouttamisen tukena hanke/opetushallitus 2007 2008 Kuopion kansalaisopisto

KESKUSTELUJA KELASSA. Kansalaisopistot kotouttamisen tukena hanke/opetushallitus 2007 2008 Kuopion kansalaisopisto KESKUSTELUJA KELASSA Kansalaisopistot kotouttamisen tukena hanke/opetushallitus 2007 2008 Kuopion kansalaisopisto Materiaalin tekijät: Teksti: Mirja Manninen Ulkoasu/muokkaus: Sari Pajarinen Piirroskuvat:

Lisätiedot

Mun perhe. * Joo, mulla on kaksi lasta. Mulla on Mulla ei oo. 1 2,3,4 + a ei + a. Mulla on yksi lapsi kaksi lasta Mulla ei oo lapsia

Mun perhe. * Joo, mulla on kaksi lasta. Mulla on Mulla ei oo. 1 2,3,4 + a ei + a. Mulla on yksi lapsi kaksi lasta Mulla ei oo lapsia 1 Mun perhe suomi äidinkieli suomi äidinkieli perhe äiti _ vaimo isä _ mies vanhemmat lapsi isoäiti tyttö isoisä poika isovanhemmat vauva sisko tyttöystävä poikaystävä veli Ootko sä naimisissa? * Joo,

Lisätiedot

2 Suomen kielen äänteet

2 Suomen kielen äänteet 1 Ruudulla on ensin vain Ali. Linkit kolmeen suomen kielen äänteiden alakokonaisuuteen (2.1 Kirjaintarjottimeen, 2.2 Yksittäisiin äänteisiin sekä 2.3 Äänteistä tavuiksi ja sanoiksi) ilmestyvät ruudulle

Lisätiedot

kielipassi Moduuli 1

kielipassi Moduuli 1 kielipassi Moduuli 1 minä ja lähipiiri MINÄ / IHMINEN / MODUULI 1 / A1.3 Osaan kertoa perustiedot itsestäni kirjallisesti ja suullisesti. Osaan vastata henkilötietokysymyksiin. Osaan täyttää henkilötietolomakkeen.

Lisätiedot

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista.

Kiinan kursseilla 1 2 painotetaan suullista kielitaitoa ja kurssista 3 alkaen lisätään vähitellen myös merkkien lukemista ja kirjoittamista. Kiina, B3kielen opetussuunnitelma (lukiossa alkava oppimäärä) Kiinan kursseilla tutustutaan kiinankielisen alueen elämään, arkeen, juhlaan, historiaan ja nykyisyyteen. Opiskelun ohessa saatu kielen ja

Lisätiedot

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi

Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Verbien rektioita Haluaisin mennä nukkumaan Verbi + verbi + verbi Jos lauseessa on useita verbejä, missä muodossa 2. tai 3. verbi ovat? -Jos lauseessa on useita verbejä peräkkäin, 1. verbi taipuu normaalisti,

Lisätiedot

Suomi 2A. Tiistai

Suomi 2A. Tiistai Suomi 2A Tiistai 14.2.2017 Tänään Sanatyypit Mennään! Rektio (verbi + sana) Mutta ensin Kotitehtävät: imperfekti, pikkusanat, matkailusanat, sanatyypit:kysymyksiä? Infoa Info: Suomi 2B Suomi 2B 28.2.-6.4.2017

Lisätiedot

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa

PUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa PIENTEN KIELIREPPU SUOMEN KIELEN OPPIMISEN SEURANTA VARHAISKASVATUKSESSA JA ALKUOPETUKSESSA (sovellus eurooppalaisesta viitekehyksestä) Lapsen nimi : Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: PUHUMINEN Harjoit-

Lisätiedot

1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn?

1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn? 1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn? o 3 kertaa viikossa tai useammin o 1 3 kertaa viikossa o 1 3 kertaa kuukaudessa o Harvemmin

Lisätiedot

RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2

RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2 RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2 RAB21 Vapaa-aika ja harrastukset Aihepiirit ja tilanteet liittyvät nuorten jokapäiväiseen elämään,

Lisätiedot

MONIKON GENETIIVI (MINKÄ? KEIDEN?)

MONIKON GENETIIVI (MINKÄ? KEIDEN?) MONIKON GENETIIVI (MINKÄ? KEIDEN?) Lintujen täytyy muuttaa talveksi etelään. MONIKON GENETIIVIN KÄYTTÖ 1. OMISTUS (KENEN, KEIDEN?) Nämä sukset ovat noiden koululaisten. Tuossa kaupassa myydään vain lasten

Lisätiedot

RAY TUKEE BAROMETRI 1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn?

RAY TUKEE BAROMETRI 1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn? RAY TUKEE BAROMETRI 1. Kuinka usein olet osallistunut 12 viime kuukauden aikana sen järjestön toimintaan, josta sait tämän kyselyn? 1 3 kertaa viikossa tai useammin 2 1-3 kertaa viikossa 3 1-3 kertaa kuukaudessa

Lisätiedot

SUOMEN KIELESSÄ ON KAKSI ERILAISTA KYSYMYSTYYPPIÄ: Ei, en auta. Ei, minä olen surullinen.

SUOMEN KIELESSÄ ON KAKSI ERILAISTA KYSYMYSTYYPPIÄ: Ei, en auta. Ei, minä olen surullinen. SUOMEN KIELESSÄ ON KAKSI ERILAISTA KYSYMYSTYYPPIÄ: 1. -ko/-kö -kysymys; vastaus alkaa aina kyllä- tai ei-sanalla esim. Asutko sinä Lahdessa? Autatko sinä minua? Oletko sinä iloinen? Kyllä, minä asun. (positiivinen)

Lisätiedot

Eväspussi. Onko lähipiirissä esiintynyt hitautta tai vaikeutta lukemaan ja kirjoittamaan oppimisessa? Millaista?

Eväspussi. Onko lähipiirissä esiintynyt hitautta tai vaikeutta lukemaan ja kirjoittamaan oppimisessa? Millaista? Liite Pienten Kielireppuun. Eväspussi Oman äidinkielen vahva hallinta tukee kaikkea oppimista. Tämän vuoksi keskustelemme kielten kehityksestä aina varhaiskasvatuskeskustelun yhteydessä. Kopio Kielirepusta

Lisätiedot

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Valinnainen kieli (B2)

Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Valinnainen kieli (B2) Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Valinnainen kieli (B2) B 2 -SAKSA Valinnaisen kielen opiskelun tulee painottua puheviestintään kaikkein tavanomaisimmissa arkipäivän tilanteissa ja toimia samalla johdantona

Lisätiedot

adverbiaali on lauseenjäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, tapaa määrää, syytä, keinoa tai jotakin muuta seikkaa.

adverbiaali on lauseenjäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, tapaa määrää, syytä, keinoa tai jotakin muuta seikkaa. Adverbiaali adverbiaali on lauseenjäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, tapaa määrää, syytä, keinoa tai jotakin muuta seikkaa. Tänään (aika) koulussa (paikka) puhuttiin varovasti (tapa) vähän (määrä) vahingossa

Lisätiedot

KÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU

KÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU KÄYTÖSAAPINEN ATALAN KOULU Tämä on Atalan koulun käytösaapinen. Hyvä käytös antaa sinusta myönteisen kuvan ja tuottaa hyvän mielen muille ihmisille. Auttamalla toisia ja olemalla kohtelias sekä noudattamalla

Lisätiedot

Suunnittele ja toteuta lukuhetki!

Suunnittele ja toteuta lukuhetki! Minä luen sinulle -kampanja (2017) Suunnittele ja toteuta lukuhetki! Tietoa ja vinkkejä oppilaitoksille ja vammais- ja vanhustyön yksiköille Hyvä lukija, Selkokieli - yhteinen kieli tämä pieni opas tarjoaa

Lisätiedot

OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA

OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA VALKEAKOSKEN TIETOTIEN AIKUISLUKIO Tietotie 3, PL 43 37601 Valkeakoski Opinto-ohjaaja p. 040 335 6253 aikuislukio@valkeakoski.fi www.valkeakoski.fi/aikuislukio OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA Ilmoittaudu

Lisätiedot

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet).

Voit itse päättää millaisista tavaroista on kysymys (ruoka, matkamuisto, CD-levy, vaatteet). Kirjoittaminen KESKITASO Lyhyet viestit: 1. Ystäväsi on lähtenyt lomamatkalle ja pyytänyt sinua kastelemaan hänen poissa ollessaan kukat. Kun olet ystäväsi asunnossa, rikot siellä vahingossa jonkin esineen.

Lisätiedot

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi

Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi Akuliinan tarina Herään aikaisin aamulla herätyskellon pirinään. En jaksanut millään lähteä kouluun, mutta oli aivan pakko. En syönyt edes aamupalaa koska en olisi muuten kerennyt kouluun. Oli matikan

Lisätiedot

TAKU 1 AKU 2 NUMERO 2. Leirin avajaiset. Sää huomenna 14 [1] Lieskahdus. Kävimme VESIHIIHTO- HARJOITUKSISSA. Pelastusjohtaja Harri Setälä

TAKU 1 AKU 2 NUMERO 2. Leirin avajaiset. Sää huomenna 14 [1] Lieskahdus. Kävimme VESIHIIHTO- HARJOITUKSISSA. Pelastusjohtaja Harri Setälä Leirilehti 11.06.2015 NUMERO 2 Leirin avajaiset Pelastusjohtaja Harri Setälä Kävimme VESIHIIHTO- HARJOITUKSISSA TAKU 1 ILOISIA LEIRIKASVOJA AKU 2 Sää huomenna 14 RUOAKSI HUOMENNA: 7.30 aamupala: kaurapuuro,

Lisätiedot

Paritreenejä. Lausetyypit

Paritreenejä. Lausetyypit Paritreenejä Lausetyypit Keskustele parin kanssa, kysy parilta! Omasta mielestäni olen Minun perhe on Minun suku on Minun äiti on Minun isä on Minun koti on Minun lempiruoka on Minun suosikkilaulaja on

Lisätiedot

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä.

1. Valitse jokin neljästä tarinasta ja tulosta lapsen kuva. Jos tulostusmahdollisuutta ei ole, voit etsiä kuvan esim. lehdestä. OHJEET TUOKION TOTEUTTAMISTA VARTEN Tarvitset - tarinan ja kuvan - joko seinälle kiinnitettävät rastitehtävät ja niihin liittyvät materiaalit tai jokaiselle lapselle oman tehtäväpaperin - piirustuspaperia

Lisätiedot

Ohjeet opettajalle. Tervetuloa Apilatielle!

Ohjeet opettajalle. Tervetuloa Apilatielle! Ohjeet opettajalle Vihjeitä opettajalle koulun tutustumispäivään Esiopetuksen oppilaille koulun tutustumispäivä on tärkeä, vaikka esiopetuspaikka sijaitsisi samassa pihapiirissä koulun kanssa. Lähes kaikkia

Lisätiedot

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA Helsingin terveyskeskus poliklinikka Puheterapeutit: K. Laaksonen, E. Nykänen, R. Osara, L. Piirto, K. Pirkola, A. Suvela, T. Tauriainen ja T. Vaara PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA Lapsi oppii puheen tavallisissa

Lisätiedot

YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian. Minkä osia oksat ovat?

YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian. Minkä osia oksat ovat? GENETIIVI yksikkö -N KENEN? MINKÄ? monikko -DEN, -TTEN, -TEN, -EN YKSIKKÖ Pääte on aina -N. Se liittyy sanan taipuneeseen vartaloon. Kenen auto tuo on? - Aleksanterin - Liian Minkä osia oksat ovat? puu

Lisätiedot

Kirjaimet. Jakso "Kirjaimiin ja äänteisiin tutustuminen" Jakso "Vokaalit ja konsonantit" Mäkiset harjoituslista

Kirjaimet. Jakso Kirjaimiin ja äänteisiin tutustuminen Jakso Vokaalit ja konsonantit Mäkiset harjoituslista Mäkiset Sivu 1 / 13 Mäkiset harjoituslista Kirjaimet Jakso "Kirjaimiin ja äänteisiin tutustuminen" 1. Suomen kielen kirjaimet ja äänteet Tutustuminen 2. Suomen kielen äänteitä 1 Osuma 3. Suomen kielen

Lisätiedot

Stipendi - Vanhemman / huoltajan lomake

Stipendi - Vanhemman / huoltajan lomake Stipendi - Vanhemman / huoltajan lomake Huoltajan tulee täyttää ja lähettää tämä sähköinen lomake 3.1.2014 klo 1.00 mennessä. Pyydämme teitä lukemaan huolellisesti Meksiko-stipendien hakuohjeet. Lomake

Lisätiedot

LAULUMUSIIKIN PÄÄAINE I

LAULUMUSIIKIN PÄÄAINE I MUUT KIELIOPINNOT 3la71 Saksan kieli 1 (4 op) 3la31 Italian kieli 1 (4 op) 3la72 Saksan kieli 2 (5 op) 3la32 Italian kieli 2 (5 op) k0-9123 Englannin kielen valmentava opintojakso (3 op) k0-9122 Ruotsin

Lisätiedot

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan: Luokat 3-6 A2-espanja AIHEKOKONAISUUDET luokilla 4-6 Ihmisenä kasvaminen korostuu omien asioitten hoitamisessa, ryhmässä toimimisessa ja opiskelutaitojen hankkimisessa. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys

Lisätiedot

Kielitaito avaa ovet

Kielitaito avaa ovet www.nurmijarvi.fi Kielitaito avaa ovet Hyvä kielitaito on tärkeä ja arvokas pääoma tulevaisuutta varten. Monipuolisesta kielitaidosta on hyötyä mm. ihmissuhteissa, matkoilla ja jatko-opinnoissa. Kansainväliset

Lisätiedot

Japanin kielen perusrakenteet 2 TAITE DARUTA. Virpi Serita

Japanin kielen perusrakenteet 2 TAITE DARUTA. Virpi Serita 1 Japanin kielen perusrakenteet 2 TAITE DARUTA Virpi Serita 2 SISÄLLYSLUETTELO Luku 1 TAI-MUOTO... 3 Luku 2 TE-MUOTO... 4 2.1 te- muoto taivutus... 4 2.2 te- muoto + kudasai... 4 Harjoitellaan te- kudasai

Lisätiedot

5.5.6 Vieraat kielet, Aasian ja Afrikan kielet, B3-oppimäärä

5.5.6 Vieraat kielet, Aasian ja Afrikan kielet, B3-oppimäärä 5.5.6 Vieraat kielet, Aasian ja Afrikan kielet, B3-oppimäärä Aasian ja Afrikan kielillä tarkoitetaan maailman valtakieliä, kuten japania, kiinaa tai arabiaa, joissa käytetään monenlaisia kirjoitusjärjestelmiä.

Lisätiedot

Suomen kielen itseopiskelumateriaali

Suomen kielen itseopiskelumateriaali Selma Selkokielisyyttä maahanmuuttajille (OPH) Suomen kielen itseopiskelumateriaali Nimi: Ryhmätunnus: Tutkinto: Tämä opiskelumateriaali liittyy alakohtaiseen lähiopetuspäivään. Kun olet osallistunut lähiopetukseen

Lisätiedot

OHJE 2: Jatkavat oppilaat

OHJE 2: Jatkavat oppilaat OHJE 2: Jatkavat oppilaat Sinulla on jo Peda.net -tunnukset ja Omassa tilassasi Kulkuri-sivu. Jos jompikumpi puuttuu, lue ensin OHJE 1: Uudet oppilaat. Kirjaudu ensin sisään Peda.nettiin osoitteessa https://peda.net.

Lisätiedot

alapuolella alla alle aloittaa aloitan aloitti aloittanut alta

alapuolella alla alle aloittaa aloitan aloitti aloittanut alta a/a aamiainen aamiaisen aamiaista aamiaisia aamu aamun aamua aamuja aamupäivä aamupäivän aamupäivää aamupäiviä aatto aaton aattoa aattoja ahkera ahkeran ahkeraa ahkeria ai aihe aiheen aihetta aiheita aika

Lisätiedot

CAREER LEARNING AS A SUCCESS FACTOR FOR LIFELONG LEARNING. Opettajapaneelin keskustelutilaisuuksien 2. kierroksen opas

CAREER LEARNING AS A SUCCESS FACTOR FOR LIFELONG LEARNING. Opettajapaneelin keskustelutilaisuuksien 2. kierroksen opas CAREER LEARNING AS A SUCCESS FACTOR FOR LIFELONG LEARNING Opettajapaneelin keskustelutilaisuuksien 2. kierroksen opas SISÄLTÖ Sivu Johdanto 1 Ehdotettu malli opettajapaneelin keskustelutilaisuuteen 2 2

Lisätiedot

6. Vastaa kysymyksiin Onko sinulla isoveli? Oletko sinä lyhyt? Minkä väriset hiukset sinulla on? Onko sinulla siniset silmät? Oletko nyt iloinen?

6. Vastaa kysymyksiin Onko sinulla isoveli? Oletko sinä lyhyt? Minkä väriset hiukset sinulla on? Onko sinulla siniset silmät? Oletko nyt iloinen? 5. Vastaa kysymyksiin (kpl1) Onko sinulla sisaruksia? Asuuko sinun perhe kaukana? Asutko sinä keskustan lähellä? Mitä sinä teet viikonloppuna? Oletko sinä viikonloppuna Lahdessa? Käytkö sinä usein ystävän

Lisätiedot

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely:

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: 10-vuotias Tefik on kotoisin Kosovosta mutta asuu tällä hetkellä perheensä kanssa

Lisätiedot

PUHEKIELEN PRONOMINIT

PUHEKIELEN PRONOMINIT PUHEKIELEN PRONOMINIT Mä: mua, mut, mussa, musta, muhun, mulla, multa, mulle Sä: sua, sut, sussa, susta, suhun, sulla, sulta, sulle Pk. Mä luulen, et huomenna mul on aikaa. Kk. Luulen, että huomenna minulla

Lisätiedot

ZA5473. Flash Eurobarometer 313 (User Language Preferences Online) Country Questionnaire Finland

ZA5473. Flash Eurobarometer 313 (User Language Preferences Online) Country Questionnaire Finland ZA5473 Flash Eurobarometer 313 (User Language Preferences Online) Country Questionnaire Finland Flash Eurobarometer User language preferences online S1. Kuinka usein olette käyttäneet internettiä viimeisen

Lisätiedot

ZA5895. Flash Eurobarometer 378 (The Experience of Traineeships in the EU) Country Questionnaire Finland (Finnish)

ZA5895. Flash Eurobarometer 378 (The Experience of Traineeships in the EU) Country Questionnaire Finland (Finnish) ZA89 Flash Eurobarometer 78 (The Experience of Traineeships in the EU) Country Questionnaire Finland (Finnish) FL 78 Traineeship - FIF D Minkä ikäinen olette? (KIRJOITA IKÄ JOS KIELTÄYTYI, KOODI ON '99')

Lisätiedot

Reetta Minkkinen

Reetta Minkkinen 28.4.2016 Reetta Minkkinen Perhe Koska kertaus on opintojen äiti (minun) kirjani. (sinun) kirjasi. hänen kirjansa. (meidän) kirjamme. (teidän) kirjanne. heidän kirjansa. Muistatko: 5 perheenjäsentä 5 eläintä

Lisätiedot

Johdatus Ohjelmointiin

Johdatus Ohjelmointiin Johdatus Ohjelmointiin Syksy 2006 Viikko 2 13.9. - 14.9. Tällä viikolla käsiteltävät asiat Peruskäsitteitä Kiintoarvot Tiedon tulostus Yksinkertaiset laskutoimitukset Muuttujat Tiedon syöttäminen Hyvin

Lisätiedot

Info Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016

Info Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016 2 Info Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016 Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu 3 Miksi kieliä? Opiskelu on kansainvälistä.

Lisätiedot

TERVETULOA RIPPIKOULUUN!

TERVETULOA RIPPIKOULUUN! TERVETULOA RIPPIKOULUUN! Mikä ihmeen ripari? Edessäsi on nyt ainutkertainen elämän jakso, jolloin sinulla on mahdollisuus osallistua rippikouluun yhdessä ikätovereidesi kanssa. Rippikoulussa eli riparilla

Lisätiedot

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi Lapsen kielen kehitys II Kielen ja puheen kehityksen tukeminen www.eksote.fi Lapsi- ja nuorisovastaanotto Puheterapia 2010 PUHUMAAN OPPIMINEN Puhe on ihmisen tärkein ilmaisun väline. Pieni lapsi oppii

Lisätiedot

AIKAMUODOT. Perfekti

AIKAMUODOT. Perfekti AIKAMUODOT Perfekti ???! YLEISPERFEKTI Puhumme menneisyydestä YLEISESTI, mutta emme tiedä tarkasti, milloin se tapahtui Tiesitkö, että Marja on asunut Turussa? Minä olen käynyt usein Kemissä. Naapurit

Lisätiedot

Kun olin syönyt, menin nukkumaan. Naapuri kertoi, että hän oli ostanut uuden auton.

Kun olin syönyt, menin nukkumaan. Naapuri kertoi, että hän oli ostanut uuden auton. AIKAMUODOT PLUSKVAMPERFEKTI JA AIKAMUOTOJEN KERTAUSTA Kun olin syönyt, menin nukkumaan. Naapuri kertoi, että hän oli ostanut uuden auton. PLUSKVAMPERFEKTIN KÄYTTÖ PLUSKVAMPERFEKTI kertoo, mitä oli tapahtunut,

Lisätiedot

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä

Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 B2 RANSKA VUOSILUOKKA: 8 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 Tavoitteet ymmärtämään erittäin selkeästi puhuttuja tai kirjoitettuja lyhyitä viestejä viestintää tavallisimmissa arkielämän

Lisätiedot

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja

Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa, jonka tavoitteena on parantaa silmän-käden yhteistyötä ja Leikkiä oppia liikkua harjoitella syödä nukkua terapia koulu päiväkoti kerho ryhmä haluta inhota tykätä jaksaa ei jaksa Käyttää pinsettiotetta, liikelaajuus rajoittunut, levoton. Suositellaan toimintaterapiaa,

Lisätiedot

SEKALAISIA IMPERFEKTI-TREENEJÄ

SEKALAISIA IMPERFEKTI-TREENEJÄ SEKALAISIA IMPERFEKTI-TREENEJÄ 1. TEE POSITIIVINEN JA NEGATIIVINEN IMPERFEKTI Hän lukee kirjaa. Me ajamme autoa. Hän katsoo televisiota. Minä rakastan sinua. Hän itkee usein. Minä annan sinulle rahaa.

Lisätiedot

Kansainvälinen työssäoppiminen 8.11. - 20.12.2013 AlftaQuren, Alfta, Ruotsi Mirella Ohvo Ma13

Kansainvälinen työssäoppiminen 8.11. - 20.12.2013 AlftaQuren, Alfta, Ruotsi Mirella Ohvo Ma13 Kansainvälinen työssäoppiminen 8.11. - 20.12.2013 AlftaQuren, Alfta, Ruotsi Mirella Ohvo Ma13 Halusin lähteä ulkomaille työssäoppimaan sekä tutustumaan pieneksi aikaa toiseen maahan ja kulttuuriin. Kuusi

Lisätiedot

Oulaisten ammattiopisto Liiketalouden yksikkö 2007 RAPORTTI KANSAINVÄLISELTÄ TYÖELÄMÄJAKSOLTA. Veszprém, Unkari. Aika 18.3. 12.4.

Oulaisten ammattiopisto Liiketalouden yksikkö 2007 RAPORTTI KANSAINVÄLISELTÄ TYÖELÄMÄJAKSOLTA. Veszprém, Unkari. Aika 18.3. 12.4. 1 Mervi Matinlauri Oulaisten ammattiopisto Liiketalouden yksikkö RAPORTTI 2007 RAPORTTI KANSAINVÄLISELTÄ TYÖELÄMÄJAKSOLTA Paikka Veszprém, Unkari Aika 18.3. 12.4.2007 1. Taustatyö ja kohteen kuvaus Tavoitteenani

Lisätiedot

Toteutus lähiopetus, parityöskentely, itsenäistä työskentelyä mm. verkossa, kirjalliset kotitehtävät, kirjallinen koe.

Toteutus lähiopetus, parityöskentely, itsenäistä työskentelyä mm. verkossa, kirjalliset kotitehtävät, kirjallinen koe. Kuvaukset 1 (5) Saksa, alkeet 1 ov (VVVK1) osaa suullisen ja kirjallisen kommunikoinnin perusteet. Hän selviytyy helpoissa asiointitilanteissa. Hän saa valmiuksia yleis- ja ammatillisiin jatko-opintoihin.

Lisätiedot

Ritva bingo-emäntänä VANA

Ritva bingo-emäntänä VANA VANA JOUNI TENTATTA- Ritva bingo-emäntänä Halusin haastatella Jounia siksi, että hän on ahkerasti kirjoittanut lehteemme vuosien aikana, mutta en muista onko häntä haastateltu lehdessä kertaakaan. Esitin

Lisätiedot

SINKUT LOMALLA: Joka neljäs sinkku lähtisi sokkotreffilomalle tuntemattoman kanssa

SINKUT LOMALLA: Joka neljäs sinkku lähtisi sokkotreffilomalle tuntemattoman kanssa Veikkaus toteutti matka-aiheisen kyselytutkimuksen ajalla 7.4. 15.4.2016 Kyselyyn vastasi 1 033 henkilöä Veikkauksen 1,8 miljoonasta kanta-asiakkaasta Yli tuhat asiakasta on kattava otos Veikkauksen kanta-asiakkaista.

Lisätiedot

Lasten osio. PIKI ideointipäivä 22.9.2009. PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta

Lasten osio. PIKI ideointipäivä 22.9.2009. PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta Lasten osio PIKI ideointipäivä 22.9.2009 PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta Osion nimi ja kohderyhmä Lapset vai lapsille? (vrt nuoret vai nuorille) Pääasiallinen kohderyhmä: lukutaitoiset lapset

Lisätiedot

VENÄJÄN KIELEN JA KULTTUURIN KOULUTUKSET YRITYKSILLE

VENÄJÄN KIELEN JA KULTTUURIN KOULUTUKSET YRITYKSILLE VENÄJÄN KIELEN JA KULTTUURIN KOULUTUKSET YRITYKSILLE Käytännön venäjää koulutus avuksi työelämään Venäjän kulttuuri ja kieli viikonloppukurssi Venäjän kulttuuri ja kieli (ryhmäopetus yrityksissä) Venäjän

Lisätiedot

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan

Lisätiedot

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

Kehitysyhteistyön ABC

Kehitysyhteistyön ABC Kehitysyhteistyön ABC järjestöille Oletko kiinnostunut kansainvälisistä asioista? Vaikuttamisesta? Yhteiskunnallisista kysymyksistä? Oletko miettinyt, mikä on roolisi globaalissa maailmassa? Millainen

Lisätiedot

Minä päätin itse sitoa ankkurinköyden paikalle, johon laitetaan airot. Kun ankkuri upposi joen pohjaan ja heti

Minä päätin itse sitoa ankkurinköyden paikalle, johon laitetaan airot. Kun ankkuri upposi joen pohjaan ja heti Joki Minä asun omakotitalossa. Talo sijaitsee Kemijärven rannan lähellä. Talon ja rannan välimatka on noin 20 metriä. Tänä keväänä Kemijoen pinnan jää alkoi sulaa aikaisemmin kuin ennen. Kaiken jään sulamisen

Lisätiedot

Kaija Jokinen - Kaupantäti

Kaija Jokinen - Kaupantäti Kaija maitokaapissa täyttämässä hyllyjä. Kaija Jokinen - Kaupantäti Kun menet kauppaan, ajatteletko sitä mitä piti ostaa ja mahdollisesti sitä mitä unohdit kirjoittaa kauppalistaan? Tuskin kellekään tulee

Lisätiedot

Eibar Espanja 2.11 12.12.2015 Erja Knuutila ja Pirkko Oikarinen

Eibar Espanja 2.11 12.12.2015 Erja Knuutila ja Pirkko Oikarinen Eibar Espanja 2.11 12.12.2015 Erja Knuutila ja Pirkko Oikarinen Maanatai aamuna 2.11 hyppäsimme Ylivieskassa junaan kohti Helsinkiä, jossa olimme puolen päivän aikoihin. Lento Pariisiin lähti 16.05. Meitä

Lisätiedot

E-kirjan kirjoittaminen

E-kirjan kirjoittaminen 1 E-kirjan kirjoittaminen Ohjeet e-kirjan kirjoittamiseen Tämän ohjeistuksen tavoitteena on auttaa sinua luomaan yksinkertainen e-kirja (pdftiedosto) asiakkaallesi. Kirja näyttää hänelle kuinka hyvin ymmärrät

Lisätiedot

Postinumero ja paikka:

Postinumero ja paikka: Nurmijärven kunta Vammaispalvelut Keskustie 2 A, 01900 Nurmijärvi VAMMAISPALVELULAIN MUKAINEN KULJETUSPALVELU- HAKEMUS 1 (6) 1. HAKIJAN HENKILÖTIEDOT Sukunimi ja etunimet: Henkilötunnus: Osoite: Puhelin

Lisätiedot

320075 Mitä nyt (4) What now?

320075 Mitä nyt (4) What now? 320075 Mitä nyt (4) What now? Lapset joutuvat usein tilanteisiin, joissa on hyvä miettiä omia reaktioitaan ennen toimimista. Tässä korttisarjassa esitetään erilaisia hankalia tilanteita, joihin jokainen

Lisätiedot

Materiaali sisältää Powerpoint-diojen selitykset ja oppilaille monistettavia tehtäviä.

Materiaali sisältää Powerpoint-diojen selitykset ja oppilaille monistettavia tehtäviä. DENNIKSEN tarina - opettajan materiaali Opettaja, tämä materiaali on suunniteltu avuksesi. Voit hyödyntää materiaalia joko kokonaan tai osittain. Materiaali soveltuu käytettäväksi sekä luokkatilassa että

Lisätiedot

EI MIKÄÄN NÄISTÄ. KUVITETTU MINI-MENTAL STATE EXAMINATION Ohjeet viimeisellä sivulla. 1. Mikä vuosi nyt on? 2. Mikä vuodenaika nyt on?

EI MIKÄÄN NÄISTÄ. KUVITETTU MINI-MENTAL STATE EXAMINATION Ohjeet viimeisellä sivulla. 1. Mikä vuosi nyt on? 2. Mikä vuodenaika nyt on? POTILAS: SYNTYMÄAIKA: TUTKIJA: PÄIVÄMÄÄRÄ: 1. Mikä vuosi nyt on? 2000 2017 2020 1917 EI MIKÄÄN NÄISTÄ 2. Mikä vuodenaika nyt on? KEVÄT KESÄ SYKSY TALVI 3. Monesko päivä tänään on? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Lisätiedot

Työssäoppimisjakso Bilbaossa, Espanjassa Manuel&Ariana 27.9.-24.11.2012. Veera Helander arva10

Työssäoppimisjakso Bilbaossa, Espanjassa Manuel&Ariana 27.9.-24.11.2012. Veera Helander arva10 Työssäoppimisjakso Bilbaossa, Espanjassa Manuel&Ariana 27.9.-24.11.2012 Veera Helander arva10 Työpaikka Manuel & Ariana on pieni yritys jossa tehdään juhlavaatteita, hääpukuja, mittatilaustöitä sekä couture

Lisätiedot

Suomen kielessä on 6 verbityyppiä:

Suomen kielessä on 6 verbityyppiä: Suomen kielessä on 6 verbityyppiä: 1 nukkua itkeä lukea nauraa seisoa 2 vokaalia syödä juoda imuroida uida 2 3 -da -dä purra mennä tulla nousta -ra -na -la -sta 4 haluta herätä karata 1 vokaali & -ta -tä

Lisätiedot

SERVEREIDEN ESITTÄYTYMISET

SERVEREIDEN ESITTÄYTYMISET SERVEREIDEN ESITTÄYTYMISET SISÄLLYSLUETTELO SERVEREIDEN ESITTÄYTYMISET... 1 YHTEINEN TERVEHDYS... 2 OMAT TERVEHDYKSET... 3 Eronen Ville... 3 Husso Oki... 4 Karjalainen Maiju... 5 Malkavaara Heikki... 6

Lisätiedot

9.2. Ruotsi B1 kielenä

9.2. Ruotsi B1 kielenä 9.2. Ruotsi B1 kielenä Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 =

Lisätiedot