ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA Päiväkoti: Kiilan päiväkoti Osasto: Mymmelit

Transkriptio

1 ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA Päiväkoti: Kiilan päiväkoti Osasto: Mymmelit

2 Sisällys 1. Perustiedot... 4 A. Esikoulun yhteystiedot... 4 B. Esikoulun henkilöstö... 5 C. Henkilöstön vastuualueet... 5 D. Tietoja esiopetusryhmästä Opetusjärjestelyt... 6 A. Esiopetusvuoden työajat... 6 B. Esiopetuksen viikko-ohjelma... 7 C. Esiopetuksen päiväohjelma Esiopetustoiminnan kehittäminen ja painopistealueet edellisen toimintavuoden arvioinnin pohjalta... 9 A. Toiminta-ajatus... 9 B. Painopistealueet C. Muu kehitystoiminta Kodin ja esiopetuksen välinen yhteistyö Yhteistyö esiopetuksen ulkopuolella A. Päivähoito-esiopetus B. Esikoulu - muut esikoulut C. Yhteistyö alkeisopetuksen kanssa D. Yhteistyö seurakunnan kanssa E. Yhteistyö kirjaston kanssa F. Muu yhteistyö

3 6. Oppilashuolto A. Oppilashuoltoryhmän kokoonpano B. Oppilashuoltoryhmän kokousaikataulu C. Oppilashuoltoryhmän dokumentointi ja pöytäkirjan saatavuus Toimintakalenteri A. Juhlat, tapahtumat ja perinteet B. Toiminta esiopetuksen ulkopuolellan Toiminnan seuranta ja arviointi

4 1. Perustiedot A. Esikoulun yhteystiedot Päiväkodin nimi ja osoite Kiilan päiväkoti, Kiilantie 7, Karjaa Esiopetusryhmän nimi Mymmelit Esiopetusryhmän puhelinnumero tai Päiväkodinjohtaja (+ sähköposti ja puhelinnumero) Satu Kivi puh ) Päiväkodin sähköpostiosoite Heidi.harvio-mahkonen@raasepori.fi (esikouluopettaja) Päiväkodin kotisivu 4

5 B. Esikoulun henkilöstö Nimi Tehtävänimike Heidi Harvio- Mahkonen lastentarhanopettaja Leena Klaavuniemi lähihoitaja Raija Jääskeläinen lähihoitaja Marika Sjöholm ryhmäavustaja C. Henkilöstön vastuualueet Nimi Heidi Harvio-Mahkonen Leena Klaavuniemi Raija Jääskeläinen Marika Sjöholm Vastuualue Esiopetuksen pedagoginen vastuu: erityisesti matemaattiset ja kielelliset taidot, sekä tunnetaidot ja liikunta. Lisäksi vanhempainkeskustelut ja palaverit. Musiikillinen ja kuvataiteellinen ilmaisu sekä käsityöt Oppimisympäristön viihtyisyys ja turvallisuus Yhden lapsen pääasiallinen avustaminen eri tilanteissa. Lisäksi lastentarhanopettajan määrittelemät avustustehtävät. 5

6 D. Tietoja esiopetusryhmästä Esioppilaiden määrä yhteensä 12 Esioppilaiden määrä joilla on koululykkäys Esioppilaiden määrä joilla on pidennetty oppivelvollisuus Esioppilaiden määrä joille ensimmäinen esiopetusvuosi lasketaan ensimmäiseksi kouluvuodeksi Esioppilaiden määrä jotka ovat esikoulukuljetuksen piirissä Esioppilaiden määrä joilla on tehostettu tuki Esioppilaiden määrä joilla on erityisen tuen päätös Esioppilaiden määrä joilla on täydentävää päivähoitoa Ennakoiden 1 Ennakoiden Opetusjärjestelyt A. Esiopetusvuoden työajat Esikoulujen työajat toimintakautena : Syyslukukausi 2015: keskiviikko perjantai syysloma: torstai perjantai joululoma: lauantai keskiviikko Kevätlukukausi 2016: torstai perjantai talviloma: maanantai sunnuntai pääsiäinen: perjantai maanantai vapaa päivä: torstai vapaa päivä:

7 B. Esiopetuksen viikko-ohjelma Maanantai Ulkoilu klo 9-10 Klockarsin talon pihalla. Muina päivinä punaisen talon pihalla. Keskustelua pienryhmissä (kuulumisten, mielipiteiden ja toiveiden kertomista). pelaamista. Tiistai Matemaattisia leikkejä ja tehtäviä (toisinaan päiväkodin salissa). kädentaitoja. Keskiviikko Äidinkielellisiä leikkejä ja tehtäviä rakentelua / hahmottamiseen liittyvää tekemistä Torstai Liikunta / metsäretki ilmaisutaitoja / tunnetaitoja Kielikylpyä kielikylpy-ryhmässä olleille lapsille. Perjantai Ohjattua / omaehtoista leikkiä / musiikkia 7

8 C. Esiopetuksen päiväohjelma Toiminta Kellonaika Pienryhmätoiminta / ulkoilu pienryhmissä 9-10 Pienryhmätoiminta / ulkoilu pienryhmissä Koko ryhmän yhteinen ohjattu hetki Lounas Satutuokio Toimintaa yksin, pareittain tai pienryhmissä

9 3. Esiopetustoiminnan kehittäminen ja painopistealueet edellisen toimintavuoden arvioinnin pohjalta A. Toiminta-ajatus Mymmeli-ryhmä sijaitsee idyllisessä, kodinomaisessa Klockarsin talossa, joka tarjoaa oivat puitteet lämpimälle vuorovaikutukselle. Ryhmässä tarjotaan esikoulun lisäksi päivähoitoa. Tämä muodostaa lapsen päivässä turvallisen jatkumon. Esiopetuksemme pohjautuu esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin 2010 ja 2014, valtakunnalliseen varhaiskasvatussuunnitelmaan, kaupungin varhaiskasvatusja esiopetussuunnitelmaan sekä Kiilan päiväkodin arvopohjaan (kaksikielisyys, suvaitsevaisuus, yhteistyö ja positiivinen ilmapiiri). Haluamme katsoa tulevaisuuteen ja olla osana vanhempien kanssa kasvattamassa elämässä pärjääviä, hyvinvoivia tulevaisuuden kansalaisia. Esikoulumme tavoitteena on kasvatuskumppanuuden hengessä edistää jokaisen lapsen kehitys- ja oppimisedellytyksiä sekä vahvistaa sosiaalisia taitoja ja tervettä itsetuntoa. Tämä tapahtuu leikin ja positiivisten oppimiskokemusten kautta, pienryhmissä. Tavoitteenamme on luoda yhdessä vanhempien kanssa lapsille hyvä pohja koulun aloitukseen ja elinikäisen oppimisen polulle. Intoa ja kiinnostusta uuden oppimiseen tuetaan kannustavassa, suvaitsevassa, kunnioittavassa, arvostavassa ja myönteisessä kasvatus- ja oppimisympäristössä. Erehtyminen ja virheet nähdään positiivisena mahdollisuutena oppia jotakin uutta. Meille on tärkeätä, että jokainen lapsi tulee hyvillä mielin esikouluun, jossa hän kokee olonsa turvalliseksi, arvostetuksi ja kokee olevansa aidosti ryhmän jäsen olemalla oma itsensä. Esioppilaat ovat aktiivisesti mukana toiminnan suunnittelussa ja sen kehittämisessä. Oppiminen saa tapahtua omassa tahdissa ja oivaltamiselle annetaan aikaa ja tilaa. Lapsille annetaan mahdollisuuksia oppia toisiltaan. Kieli on tärkeä oppimisen väline ja opettelun kohde. Mymmeleillä luetaan paljon ja keskustellaan erilaisista asioista ja leikitellään kielellä. Ryhmämme tarjoaa myös jatkumoa aiemmalle kielikylvylle. Säännöllisten ruotsinkielen tuokioiden lisäksi lapsille mahdollistetaan luonnollisia tilanteita puhua ja kuulla toista kotimaista kieltämme. Käytämme leikkiä ja leikillisyyttä monipuolisena oppimismenetelmänä. Erilaisia taitoja harjoitellaan ohjatuissa leikeissä ja peleissä sekä omaehtoisen leikin kautta. Panostamme mielikuvituksen rikastamiseen ja sen käyttämiseen oppimisen apuna. Painotamme kaikessa tekemisessä sosiaalisia taitoja. Tarjoamme mahdollisuuksia erilaisiin vuorovaikutustilanteisiin, jossa muun muassa pettymyksen sietokyky, 9

10 toisten huomioiminen ja hyvät käytöstavat harjaantuvat. Harjoittelemme lisäksi paljon itsestä ja tavaroista huolehtimista sekä turvataitoja esimerkiksi lähiympäristössä liikkuessamme. Havainnoimalla lapsia päivittäin erilaisissa tilanteissa keräämme tärkeää tietoa lasten kehityksestä ja kiinnostuksen kohteista. Tätä tietoa hyödyntämällä muokkaamme toimintaamme. Kiinnitämme huomiota tuen tarpeen aikaiseen havaitsemiseen ja tuen järjestämiseen. Yhteistyö vanhempien, erityislastentarhanopettajan, terapeuttien ja koulun kanssa on meille tärkeää. Työtiimimme nauttii työstään, ja huumoriakin arjestamme löytyy. B. Painopistealueet Painotamme erityisesti toiminnassamme pienryhmätyöskentelyä ja omatoimisuutta arjen askareissa. Kiinnitämme paljon huomiota sosiaalisten taitojen harjoitteluun ja hyvään käytökseen. Lisäksi painotamme kieltä: kielikylpyä, kielentietoisuutta ja vuorovaikutusta. C. Muu kehitystoiminta Mymmeli-ryhmässä ei ole aikaisemmin ollut esiopetusta. Kehitämme jatkuvasti oppimisympäristöä esikoulutoiminnalle soveltuvaksi. Kiinnitämme huomiota ergonomiaan ja ekologisuuteen. Lapset ovat myös aktiivisesti mukana kehitystyössä. Lisäksi kehitämme yhdessä muiden Klockarsin talon osastojen kanssa pihaa. 10

11 4. Kodin ja esiopetuksen välinen yhteistyö Perheiden ja henkilökunnan välinen hyvä ja avoin yhteistyö on toimintamme lähtökohta. Arvostamme huoltajien asiantuntemusta omasta lapsestaan. Ennen esikoulun aloitusta pidämme aloituskeskustelun, jossa vanhemmat saavat kertoa lapsestaan ja esittää toiveitaan. Vanhemmille järjestetään vanhempainkeskustelut syksyllä ja keväällä, tarvittaessa useammin. Syksyllä kirjoitamme yhdessä vanhempien kanssa lapsen henkilökohtaisen oppimissuunnitelman, jota päivitetään tarvittaessa myöhemmin. Keväällä teemme yhdessä tiedonsiirtolomakkeen koulua varten. Lapsen päivän sujumisesta kerrotaan vanhemmille. Perheen asioita käsittelemme aina luottamuksellisesti ja kunnioittavasti. Vanhemmat saavat olla mukana ideoimassa ja kehittämässä toimintaamme. Vanhemmille tarjotaan mahdollisuutta osallistua toimintaan. Päiväkodissamme toimii (rekisteröimätön) vanhempainyhdistys, johon kaikki halukkaat vanhemmat ovat tervetulleita. Tästä tiedotetaan vanhempainillassa. Vanhemmat ovat tervetulleita joulu- ja kevätjuhlaan. Tiedottamisen väylänä käytetään kirjeitä, ilmoitustaulua sekä ryhmän omaa Peda.net.verkkosivua. 5. Yhteistyö esiopetuksen ulkopuolella A. Päivähoito-esiopetus Esikouluryhmässä tarjotaan myös päivähoitoa. Lisäksi teemme yhteistyötä päiväkodin muiden ryhmien kanssa erilaisten tapahtumien tiimoilta. Pidämme esimerkiksi yhteisiä laulu-, pihaleikki- ja juhlatapahtumia. Yhteistyössä Hemulenkielikylpyryhmän kanssa järjestämme kerran viikossa kielikylpyä ryhmässä aikaisemmin olleille lapsille. Yhteinen esikouluun ja henkilökuntaan tutustuminen järjestetään toukokuussa 2015 Kiilan päiväkodissa hoidossa oleville. B. Esikoulu - muut esikoulut Teemme yhteistyötä päiväkodin muiden esikoulujen kanssa ulkoilemalla samalla pihalla ja järjestämällä yhteisiä tapahtumia (mm. pihaleikkitapahtuma, Hilirimpsisnaamiaiset). Toukokuussa tapaamme Labyrintin päiväkodin esikoululaiset. 11

12 C. Yhteistyö alkeisopetuksen kanssa Alkuopetuksen opettajat käyvät tutustumassa esioppilaisiin keväällä Esioppilaista tehdään tiedonsiirto kouluun huhtikuussa Esikoulun opettajat käyvät syksyllä 2016 ensimmäisellä luokalla tervehtimässä vanhoja esikoululaisia. Kouluun tutustuminen järjestetään Esioppilaan tuen tarpeen perusteella voi useammastakin tutustumiskäynnistä sopia. Kiilan koulun laaja-alainen erityisopettaja osallistuu tarvittaessa kevään tiedonsiirtopalavereihin ja vierailee esikoulussa. D. Yhteistyö seurakunnan kanssa Kirkkovierailu Mahdollinen muu yhteistyö täsmentyy syksyllä E. Yhteistyö kirjaston kanssa Kirjastoauto pysähtyy säännöllisesti päiväkodilla. Käymme siellä pienryhmissä. Lisäksi vierailemme ainakin kerran toimintakauden aikana kirjastossa. Kirjastosta lainataan esikoulussa käsiteltäviin teemoihin liittyvää kirjallisuutta, huomioiden lasten kiinnostuksen kohteet. F. Muu yhteistyö Teemme yhteistyötä kiertävän erityislastentarhanopettajan sekä puhe- ja toimintaterapeuttien kanssa. Yläkoulu (liikuntasalinkäyttö), lukio (vanhojen tanssit, penkkarivierailu), posti (vierailu postin jakelussa), poliisi (liikennevalistus) ja hammashoitola (suuhygienia). 12

13 6. Oppilashuolto A. Oppilashuoltoryhmän kokoonpano Nimi Tehtävänimike Satu Kivi Päiväkodin hallinnollinen johtaja Heidi Harvio-Mahkonen Lastentarhanopettaja Hanna Sundblom Kiertävä erityislastentarhanopettaja Mia Onyango Psykologi Maija Veskoniemi Kuraattori Monica Silfver Terveydenhoitaja B. Oppilashuoltoryhmän kokousaikataulu Suunniteltu kokoontuminen marraskuussa C. Oppilashuoltoryhmän dokumentointi ja pöytäkirjan saatavuus Oppilashuoltoryhmän tapaamisen kirjurina toimii kiertävä erityislastentarhanopettaja. Pöytäkirja säilytetään hallinnollisen johtajan toimiston lukitussa kaapissa. Sieltä löytyy myös laadittu pöytäkirja. 13

14 D. Toiminta viihtyvyyden ja turvallisuuden edistämiseksi Jokainen lapsi vastaanotetaan aamulla henkilökohtaisesti. Päivän päättyessä kätellään tai otetaan muulla tavoin kontakti lähtijään. Esikoululaiset on jaettu kahteen pienryhmään, mikä mahdollistaa jokaisen lapsen huomioimisen. Aamupäivisin toimimme tutuissa, kiinteissä pienryhmissä. Iltapäivisin ryhmäjaot ovat joustavia. Eri tiloja hyödyntämällä tähtäämme kaikkien oppimis- ja työskentelyrauhaan. Henkilökunta on lasten saatavilla aina. Läheisyyteen ja huolenpitoon on jokaisella oikeus ja siihen varataan aikaa. Lapsia havainnoidaan sisällä ja ulkona, vapaassa ja ohjatussa toiminnassa. Näin kykenemme ehkäisemään mm. kiusaamista ja puuttumaan siihen ajoissa sekä luomme turvallisen ilmapiirin. Kiusaamista ennaltaehkäistään harjoittelemalla tunnetaitoja ohjatusti (esim. draama, leikit, kirjat, keskustelu) ja spontaanisti ja käsittelemällä aikuisen tuella ristiriitatilanteita heti niiden ilmaantuessa. Ryhmässä kiinnitetään huomiota fyysiseen (esim. lyöminen), sanalliseen (esim. nimittely) ja psyykkiseen (esim. kiristäminen) kiusaamiseen sekä näiden tunnistamiseen. Lapsia rohkaistaan kertomaan aikuisille kiusaamisesta. Vanhempia kehotetaan kertomaan henkilökunnalle heidän tietoonsa tulleista kiusaamistilanteista sekä lapsensa viihtymisestä esikoulussa. Tavoitteena on vahvistaa lasten vuorovaikutustaitoja ja luoda kaikille turvallinen ympäristö. Esikoulussa on kaksi erillistä WC:tä. WC rauha turvataan määrittelemällä lapsille omat kiinteät WC-tilat. Jaksottamalla lasten siirtymät eri toimintojen välillä vältämme jonotuksia ja turvaamme rauhan. Huomioimme esikoululaisten erilaiset oppimistyylit ja työskentelytahdin. Viihtyvyyttä lisää lasten kätten jälki oppimisympäristössä ja heidän ideansa. Henkilökunnan työnilo, toistensa kunnioitus ja positiivinen asenne välittyy lapsiryhmään. Jokaista kunnioitetaan omana itsenään. Osastolla käytämme tossuja ja liikumme kävellen. Päiväkodin piha tarkistetaan päivittäin. Liikkuessamme päiväkodin ulkopuolella on mukanamme ensiaputarvikkeet sekä vanhempien yhteystiedot. Päiväkodilla on kriisi- ja pelastussuunnitelma sekä suunnitelma kiusaamisen ehkäisemiseksi. Lisäksi teemme paloharjoituksen syksyllä

15 E. Suunnitelma ruokailun viihtyisästä ja turvallisesta järjestämisestä Kaikki pesevät kätensä ennen ruokailua ja ruokailutilanne alkaa joka toinen viikko vaihtuvalla ruokalorulla. Esikoululaiset ruokailevat omassa huoneessa, kolmessa eri pöydässä. Jokaisessa pöydässä ruokailee mallina aikuinen huolehtien ruokarauhasta ja auttaen tarvittaessa. Lapset harjoittelevat ruuan ottamista ja säännöstelemistä sekä harjoittelevat ruokailuvälineiden käyttöä kannustavassa ilmapiirissä. Kaikkia innostetaan maistamaan eri ruokia ja syömään terveellisesti. Kunnioitamme vanhempien toiveita ruokailun suhteen ja huolehdimme dieettien toteutumisesta. Rauhallinen keskustelu (esim. kuulumisista, toiveista, mielipiteistä, ruuasta) kuuluu ruokapöytään. Ruokailutilanteessa kiinnitämme huomiota hyvien pöytätapojen lisäksi esim. ruuan koostumukseen, väreihin ja lukumääriin. Syötyään lapset vievät omaan tahtiinsa astiansa ruokakärryyn ja käyvät WC:ssä. Näin he välttyvät WC:hen jonottamiselta ja ruokapöydässä odottamiselta. Ruokailun jälkeen lapset syövät xylitol-pastillit ja kiittävät yhdessä. Ruokarauha turvataan kaikille ja tarvittaessa voi ruokailla pidempään. Syyskuusta 2015 alkaen esioppilaat toimivat vuorollaan ruokaapulaisena. Keittäjä ja esikoulun henkilökunta tekevät päivittäin yhteistyötä ja epäkohdista informoidaan eteenpäin. F. Suunnitelma esioppilaiden osallistamisesta toiminnan kehittämiseen ja arviointiin. Esioppilaille painotetaan heidän mielipiteidensä ja ajatustensa tärkeyttä. Tämä näkyy arvostavana suhtautumisena lapsia kohtaan ja heidän aitona kuuntelemisena. Esioppilaiden toiveita kuullaan jo tutustumiskäynnillä ja ne huomioidaan toiminnan ja oppimisympäristön suunnittelussa. Lapset luovat yhdessä ryhmän säännöt. Heille järjestetään säännöllisesti mahdollisuuksia ilmaista toiveita tulevan toiminnan suhteen ja heidän kokemuksiaan eri toiminnoista kuullaan ja kirjataan ylös. Esikoulussa harjoitellaan myös itsearviointia suullisten apukysymysten avulla. Lasten osallisuutta toteutetaan yksilöllisesti ja ryhmässä. Esioppilaiden kanssa tehdään keväällä 2016 TAK arviointi. Lapset osallistuvat oppimisympäristön luomiseen tuottamalla sinne omia töitään ja ideoimalla. 15

16 7. Toimintakalenteri A. Juhlat, tapahtumat ja perinteet Päivämäärä Toiminta Vanhempainilta syyskuussa Instrumenttien esittelyä ja soittamista (Mikael Öhman) 4.9. Ulkoleikkipäivä Palomiesten vierailu Valokuvaus Yhteissyntymäpäivä-juhlat syksyllä syntyneille Hilirimpsis-naamiaiset punaisessa talossa Lastenoikeuksien päivä Kirkko Joulujuhla Lucia-esitys tammikuussa helmikuussa Yhteissyntymäpäivä-juhlat talvella syntyneille Vanhojen tanssit 16

17 helmikuussa Ystävänpäivä / laskiaistapahtuma Kalevala-päivän vietto maaliskuussa Pääsiäislaulu-hetki huhtikuussa huhtikuussa Yhteissyntymäpäivä-juhlat keväällä syntyneille Hilirimpsis-vappunaamiaiset Kouluun tutustuminen toukokuussa Kevät-juhla toukokuussa Esikoululaisten tapaaminen 3.6. Esikoulun päättäjäiset ja kesällä syntyneiden juhlat B. Toiminta esikoulun ulkopuolella Luistelu jäähallilla, kirjastovierailu, liikunta yläkoulun salissa, metsäretket lähiympäristöön, turvallisen liikkumisen harjoittelu lähiliikenteessä, vierailu postin jakelussa ja kevätretki. 17

18 8. Toiminnan seuranta ja arviointi Arviointimuoto Ajankohta vanhempainilta vanhempainvartit Syys-lokakuu 2015, maalis-huhtikuu 2016 TAK - arviointi esioppilaille Alkuvuodesta 2016 TAK - arviointi vanhemmille 2016 Keskustelut vanhempien kanssa päivittäin Esioppilaiden haastattelut, keskustelut sekä havainnointi päivittäin Tiimipalaverit Joka kolmas viikko kiertävän erityislastentarhanopettajan tapaamiset kuukausittain Keskustelut päiväkodin johtajan kanssa itsearviointi viikoittain päivittäin 18

19 19