Keijujen uusi elämä lehtien palstoilla



Samankaltaiset tiedostot
Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen

Dia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu

AGORA OLARIN KOULU ÄIDINKIELI. Euroopan Unionin Kotouttamisrahasto osallistuu hankkeen rahoittamiseen.

Taivas+Helvettikirjan. opetuksessa. Opettajan ohje. One on One Publishing Oy, Henry Fordin Katu 6, Helsinki

AJATTELE ITSE. Hanna Vilkka

Lataa Järjen äänestä minäkertomuksiin - Juhani Ihanus. Lataa

Kivi leivässä vai manteli puurossa?

Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

SANOMALEHTEÄ AKTIIVISESTI LUKEVAT NUORET PÄRJÄSIVÄT PISA:SSA. Sanomalehtien lukemisaktiivisuus ja lukutaito. PISA 2009.

VIESTINTÄSUUNNITELMA CITIZEN MINDSCAPES TUTKIMUSRYHMÄLLE

AJANKOHTAISTA: IRLANNIN KANSANPERINTEEN KERUUN HISTORIAA

Tervetuloa selkoryhmään!

Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100% Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100% Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100%

IUSTITIA 4 Suomen teologisen instituutin aikakauskirja. Sovitus

Minä luen sinulle. Tietoa ja vinkkejä lukuhetken järjestäjälle

3. Kuinka monta teemaa kannattaa valita? Voiko itse keksiä teemoja?

Lukijatutkimus Tutkimusraportti Focus Master Oy

SUKUPUOLISUUDEN JA SEKSUAALISUUDEN MONIMUOTOISUUS. Hanna Vilkka

TEATTERILLISET MENETELMÄT TYÖNOHJAUKSEN VÄLINEENÄ: Kokemuksia Sopimusvuori Ry:stä ja Tredea Oy:stä

Satuhahmojen keskustelu

Finnish ONL attainment descriptors

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme.

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI )

How to prepare for the 7th grade entrance exam? Kuinka lukea englannin linjan soveltuvuuskokeisiin?

KARI SUOMALAINEN Arkistoluettelo

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

Lataa Syitä pysyä hengissä - Matt Haig. Lataa

Oppilas keskustelee ryhmässä ja tuo esille mielipiteitään. Oppilas osallistuu luokan ja koulun ilmaisuesityksiin. Oppilas harjoittelee

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI KURDIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2005

Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin

Lähteet: Tuhat ja yksi yötä Tuhannen ja yhdenyön satuja

Artikkelit. berättar berättarteknik i Jakob Edvard Wefvars uppteckningar om slaget vid Oravais 1808

Räjäytetään taidemarkkinat! Seminaaritehtävien avainlöydökset: esimerkkejä ja yhteenvetoa keskusteluista

Elämyksellinen kirjallisuudenopetus

Satuja. Melina Salmi 6c

Aino Kääriäinen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!

Minkälaista on hyvä ympäristökasvatus materiaali? Malva Green

Suomen Arkeologinen Seura ry. Arkeologi(a) ja media. Mikä on muinaisjäännös?

Tavoite Opiskelija osaa käyttää englannin kielen rakenteita, hallitsee kielen perusilmaukset ja ymmärtää opiskelijan arkielämään liittyvää kieltä

Lataa Seksuaalisuuden tabut suljetuissa yhteisöissä - Hanna Kiuru. Lataa

Miten kuulla lapsia? Kohti osallisuuden toimintakulttuuria

Tervetuloa lastenosastolle! MEIDÄN KIRJATARHAMME. 22. lokakuuta Päivän aihe: SUURI KIRJASEIKKAILU

SUOMI L3-KIELEN OSAAMISTASON KUVAUKSET yläkoulu ja lukio

Kokemuksia varhaisesta kieltenopetuksesta Paula Keskinen Jyväskylän steinerkoulu

Mitä eväitä PISA-tulokset antavat äidinkielen opetukseen? Sari Sulkunen, FT Jyväskylän yliopisto

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia

Globaali Suomi ja arvot olemmeko vaarassa?

Kielet sähköistävät. Mitä muutoksia perusopetuksen opetussuunnitelmaprosessi on tuomassa kieliin? Opetusneuvos Anna-Kaisa Mustaparta

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI THAIKIELEN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

TEKSTI JA TYPOGRAFIA LEHDESSÄ. Johdanto Arja Karhumaa

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 2. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ

Myönteinen tunnistaminen

Etelä-Suomen kuljetuskäytävän kilpailukyvyn kehittäminen

Innostunut oppilaskunta. Koulutus peruskoulun oppilaskuntatoiminnan ohjaajille

HELSINGIN YLIOPISTON KIRJASTON OPINTOPIIRIKORTIT

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ENGLANNIN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006

Kasvattajan opas: Digitaalisen kuvakirjapalvelun valinta

Sävel Oskar Merikanto Sanat Pekka Ervast

Ilmaisun monet muodot

Sosiaalinen kirjasto Kun kirjat ja yhteisöt alkavat elää

Pimeän Kuva kaunokirjallisuutta lääketieteen opetuksessa. Tampere

OHJEET OPETTAJALLE: Lukuseikkailun tavoitteet:

Jorma Joutsenlahti / 2008

Lataa Mielekäs keho - kehon tarinoita - Minna Kinnunen. Lataa

Lataa Nöpö - Donald W. Winnicot. Lataa

Toiminnallista lukemista 0 6-vuotiaille lapsille ja perheille

MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI PUOLAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA

Näin syntyy Ulkopolitiikka. Yhteistyötä, hiljaisia signaaleja ja sinnikästä editointia

Lataa Aaveraketteja - Ilpo Lagerstedt. Lataa

Yhtenäisen juonen lohtu : Kirjasampo, lukeminen ja muisti

Tarja Pääjoki, JY. Kuva Hanna Nyman, Vantaan taikalamppukekus Pessi

Lukijat kuvaajina ja kirjoittajina Santtu Parkkonen / Helsingin Sanomat

Seija Pylkkö Valkealan lukio

Nuoret, sosiaalinen media/internet ja luotettavuus Kvalitatiivinen tutkimus Hanna Vesa ja Matias Kuosmanen

Esitutkimus. Asiakastyöpajat

KARI SUOMALAINEN Arkistoluettelo

Koulumaailman tehtäväpaketti. alakoululaisille

Luokka Tekijä Nimeke Materiaali Niteet

ESSE 1, PUUKAUPUNKISTUDIO 2015

TEKSTI: ANU VIROLAINEN, KUVAT: LAURA SILLANPÄÄ. Sukupuu. Vinkkejä opettajalle. Karjalainen Nuorisoliitto

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo

3.2 Zhuāngzǐ ja Dàodéjīng

Aino Kääriäinen Aino Kääriäinen yliopistonlehtori Helsingin yliopisto

Tunneklinikka. Mika Peltola

Pitääkö kotimaista ruokaa brändätä Suomessa? Tiivistelmä Agronomiliiton jäsenseminaari

Tieteellinen tutkimus, käytännölliset odotukset tutkijan valinnat

Lasten mediabarometri 2011

MARIA MARGARETHA JA EVA STINA KATAINEN

Kuluttajatutkimus käyttäjäkeskeisessä suunnittelussa. Harjoitustyöaiheita

Lataa Seksuaalivallankumous - Tapio Puolimatka. Lataa

Mitä taitoja tarvitaan tekstin ymmärtämisessä? -teorian kautta arkeen, A.Laaksonen

PANSION KOULUN OPS PORTAAT

Henrietta Aarnikoivu

Tutkijan informaatiolukutaito

Transkriptio:

Elore (ISSN 1456-3010), vol. 16 Keijujen 2/2009. Uusi Elämä Lehtien Palstoilla Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. [http://www.elore.fi/arkisto/2_09/kirjallisuus_salmi-niklander_2_09.pdf] Kirja-arvio: Keijujen uusi elämä lehtien palstoilla Sumpter, Caroline 2008: The Victorian Press and the Fairy Tale. Basingstoke: Palgrave Macmillan. 254 sivua. Kirsti Salmi-Niklander Satujen tutkimus on viime vuosina nostattanut kuumia tunteita folkloristien piirissä. Ruth B. Bottigheimer on sohaissut muurahaispesää tuoreilla tutkimuksillaan (Bottigheimer 2002; 2009), joissa hän kyseenalaistaa ihmesatujen suullisen alkuperän ja jäljittää niiden taustoja 1500 1700-luvun kirjallisiin lähteisiin. Satututkimusdebatti on jo alkanut kärjistyä tietynlaiseksi uskonsodaksi folkloristien/oralistien ja antifolkloristien välillä, vaikka käsitykseni mukaan Ruth Bottigheimer ja hänen samanhenkiset kollegansa eivät millään tavalla kyseenalaista suullisen perinteen olemassaoloa. Satututkimusdebattia jatketaan ensi kesänä (17. 21.8.2010) kirjahistorian SHARPkonferenssissa Helsingissä (ks. Salmi-Niklander 2009). Ruth B. Bottigheimerin keynoteluentoon liittyen järjestetään satututkimuspaneeli, johon osallistuvat myös professori Satu Apo ja tutkija Caroline Sumpter Queen s yliopistosta Belfastista. Paneeli tarjoaa erinomaisen mahdollisuuden satututkimuskeskustelun jatkamiseen positiivisessa, monitieteisessä ilmapiirissä. Caroline Sumpterin tuore tutkimus The Victorian Press and the Fairy Tale tuo satututkimusdebattiin uusia kysymyksenasetteluja yhdistämällä mediahistorian, folkloristiikan ja kirjallisuudentutkimuksen näkökulmia. Suullisuuden myytti autenttisuuden merkitsijänä perustuu 1800-luvun ajatteluun, jota Sumpter omalla tutkimuksellaan on purkamassa. Kirja kyseenalaistaa 1800-luvun valitukset siitä, miten lehdistö tappoi kansansadut. Keskustelu kansansatujen kuolemasta juontaa juurensa vuosisatojen taakse. Lehdistöstä tuli kansansatujen kuoleman symboli, koska se kytkeytyi vahvasti 1

Kirsti Salmi-Niklander moniin muihin suullista perinnettä uhkaaviin modernisaatioilmiöihin kuten kaupungistumiseen, teollistumiseen ja yleiseen oppivelvollisuuteen. Fairy tale -termin määrittely oli 1800-luvulla englannin kielessä monimutkainen ja poikkesi suomalaisista ihmesadun määrittelystä. Joskus nämä sadut määriteltiin kirjaimellisesti keijukaistarinoiksi, vaikka monissa perinteisissä ihmesaduissa näitä yliluonnollisia hahmoja ei lainkaan esiinny. Viktoriaanisen ajan folkloristit erottivat kansansadun ja taidesadun vahvasti toisistaan, vaikka tosiasiassa näiden kerronnan muotojen välinen raja oli häilyvä. Uusia ja vanhoja julkaisumuotoja Sumpter kohdistaa analyysinsa erityisesti satujen lukemiseen aktiivisena ja vuorovaikutteisena toimintana. Hän tarkastelee sitä, miten viktoriaaninen lehdistö eri muodoissaan hyödynsi kansansatuja, loi ne uudelleen ja samalla kutsui niille uusia lukijayleisöjä. Tutkimus kohdistuu myös satujen vastaanottoon, jota Sumpter tutkii lehtien lukijakirjeiden ja muiden yksityisten arkistoaineistojen avulla. Kirjan neljä alalukua keskittyvät kukin erityiseen lehdistön muotoon: lastenlehtiin, aikuisille suunnattuihin huokeisiin julkaisuihin (engl. shilling monthlies, penny weeklies), työväenlehdistöön ja vuosisadan vaihteen älymystöpiireissä toimitettuihin vaihtoehtojulkaisuihin (engl. Little Magazines). Yhteiseksi teemaksi näiden kaikkien julkaisumuotojen piirissä nousee lapsuuden symbolinen merkitys, joka saa erilaisia ideologisia painotuksia eri kirjoittaja- ja lukijayhteisöissä. Laajalle yleisölle suunnattu huokeahintainen lehdistö laajeni Englannissa 1700 1800-luvun vaihteessa ja syrjäytti perinteisen arkkikirjallisuuden (engl. chapbooks). Kysymyksessä oli eräänlainen hybridi julkaisumuoto, jossa arkkikirjallisuus sarjoittui ja alkoi muistuttaa enemmän sanoma- tai aikakauslehdistöä. Sumpter (s. 21) nostaa esille kuvauksen irlantilaisen Irish Penny Magazinen lukutilanteesta 1830-luvun alusta: ryhmä samassa oluttuvassa istuvia talonpoikia osti kukin vuorollaan lehden, jota sitten luettiin ääneen oluttuvassa. Eräs talonpojista kehui, miten hän oli onnistunut saamaan lehteen itse sepittämänsä tarinan, jota oli väittänyt toimittajille vanhaksi kansansaduksi. Kertomus on viehättävä esimerkki fiktion ja folkloren, kirjallisen ja suullisen tradition vuorovaikutuksesta. Vastaavia huomioita on tehnyt Satu Apo (2007) 1800-luvun suomalaisten aineistojen pohjalta. Lasten- ja nuortenlehdistö lisääntyi Englannissa vahvasti 1860-luvulla. Sumpter vertailee erityisesti kahta lastenlehteä: Aunt Judy s Magazine oli suunnattu nuorelle keskiluokkaiselle lukijayleisölle, Chatterbox taas työväenluokan lapsille. Suullinen kerronta oli vahva teema molemmissa lehdissä, mutta sen erilaiset merkitykset korostuvat niiden kansikuvissa 1880-luvulla: Chatterboxin kannessa vanha nainen, eräänlainen Hanhiemo kertoo tarinoita meluaville lapsille; Aunt Judy s Magazinen kannessa taas keski-ikäinen nainen lukee ääneen lehden numeroa lapsille. Sumpter analysoi myös Aunt Judy s Magazinen lukijakirjeitä ja sen toimittajien kirjoittamia käsinkirjoitettuja perhelehtiä, joissa lehdistön lajityyppejä parodioitiin. Kotikirjoittaminen ja painettujen julkaisujen avustaminen tapahtuivat joillakin kirjoittajilla jopa osittain samanai- 2

Keijujen uusi elämä lehtien palstoilla kaisesti, joten käsinkirjoitetut lehdet toimivat todellisen julkaisemisen harjoitteluna ja kommentointina vastaavasti kuin suomalaisissa aineistoissa. Myös aikuiselle, keskiluokkaiselle lukijayleisölle suunnattu lehdistö (engl. shilling monthlies) lisääntyi 1860-luvulla. Eräs näistä oli Macmillan s jossa julkaistiin sarjaromaanina Charles Kingsleyn The Water-Babies (1862 1863, suom. Vellamon lapset 1931). Kingsleyn erikoinen teos käsittelee sadun muodossa yhteiskunnallisia ongelmia ja evoluutiokysymystä, ja se herätti heti ilmestyttyään kiivasta keskustelua. Lehdissä julkaistiin myös muita kertomuksia, joissa käytettiin kansansatujen kuvakieltä, mutta korvattiin ihmeet realistisilla juonikäänteillä. Näiden uudelleen kirjoitettujen satujen avulla kommentoitiin muun muassa naiskysymystä. Olivatko keijut sosialisteja? Omalta kannaltani Sumpterin kirjan kiinnostavin luku liittyy satuaiheiden käsittelyyn brittiläisessä työväenlehdistössä 1890-luvulla. Sumpterin esille nostamia kysymyksiä olisi jännittävää tutkia myös suomalaisissa aineistoissa. Sosialistikeijujen tarina jäi lyhyeksi, mutta se tuo esille monia jännitteitä ja syrjään jääneitä ideoita varhaisen työväenliikkeen ajattelussa. Satuja julkaistiin erityisesti työväenlehtien lapsille suunnatuissa liitteissä. Niiden merkittävä toimittaja oli Robert Blatchford, jonka ajatukset tulivat tutuiksi myös suomalaisen työväenliikkeen jäsenille Iloinen Englanti -teoksen pohjalta (suom. 1903). Satuaiheiden käsittely liittyi Labour Church -liikkeeseen, joka ajoi uskonnon vapautta yhdistettynä sosialistisiin aatteisiin. Liikkeen aloitteesta perustettiin slummien lapsille Tuhkimokerhoja (engl. Cinderella Club), joissa lapset saivat ruokaa ja hyödyllistä huvia. Satuaiheita hyödynnettiin työväenlehdistön pilapiirroksissa, mutta niissä julkaistiin myös sosialismin hengessä uudelleen kirjoitettuja satuja, joista tunnetuimpia oli Keir Hardien Jack Clearhead (1895). Työväenlehtien lukijapalstoilla sadut saivat myös interaktiivisia muotoja, kun lukijat kommentoivat ja kirjoittivat niitä uudelleen. Suomalaisen työväenliikkeen retoriikkaan omaksuttiin vaikutteita sekä suomalaisesta suullisesta perinteestä että kansainvälisestä keskustelusta. Omiin tutkimuksiini liittyen minulla on myös yksi keijuhavainto varsin yllättävästä lähteestä. Karkkilalaisen 22-vuotiaan metallisorvarin Lennart Berghällin runo Kurjalassa julkaistiin käsinkirjoitetussa Valistaja-lehdessä maaliskuussa 1917. Se huipentuu visioon työläisten ja sosialismin voitosta: Katso huomenrusko koittaa / uusi päivä sarastaa / keijut voitonvirttä soittaa / rauhanhymni kajahtaa. Tutkiessani Lennart Berghällin Helsingin-vaiheita (hän muutti Karkkilasta Helsinkiin jo 1915) ja nuorta työläisälymystöä ennen sisällissotaa tämä yksityiskohta on saanut mahdollisen selityksensä. Lennart tunsi mitä ilmeisimmin työläiskirjailija Kasperi Tantun (1886 1918), joka oli itse opiskellut englantia ja suomensi joitakin Percy Bysshe Shelleyn vallankumouksellisia runoja. Tanttu välitti kirjallista yleissivistystään työläisnuorille sekä luennoilla että yksityisessä kirjallisessa kerhossa. Shelleyn vallankumouksellinen keijurunoelma Queen Mab (1813) kaikuu mahdollisesti Lennart Berghällin runon taustavaikuttajana. 3

Kirsti Salmi-Niklander Työväenlehdistöstä Sumpter siirtyy hyvin erilaiseen julkaisu- ja lukijayhteisöön, vuosisadan vaihteen älymystöpiirien dekadenssikulttuuriin ja homoseksuaalien alakulttuuriin. Monilla tämän piirin kirjoittajista oli kuitenkin yhteyksiä sosialisteihin. Tunnetuin heistä on Oscar Wilde, jonka satuja (muun muassa Onnellinen prinssi) suomennettiin jo 1907. Vähemmän tunnettu mutta hyvin kiinnostava satukirjailija oli Lawrence Housman, Sumpterin määritelmän mukaan kirjoittaja, kuvittaja ja kirjansuunnittelija, sosialisti, feministi ja homoseksuaali. Satuja julkaistiin pienilevikkisissä vaihtoehtojulkaisuissa, jotka levisivät suljetuissa älymystöpiireissä. Homoseksuaalien alakulttuurissa satuja käytettiin koodikielenä, jossa kukka- ja kuusymboliikka olivat tärkeitä vaihtoehtoisen seksuaalisuuden ilmaisijoita. Englannista Suomeen, Wildesta Päivärintaan Keijut ja lapset ovat Sumpterin osatutkimusten kokoavia teemoja, jotka saavat erilaisia rooleja ja symbolisia merkityksiä eri lukijayhteisöissä ja ideologisissa konteksteissa. 1800-luvun loppupuolen lasten- ja nuortenlehdissä lapsuus nähtiin mielikuvituksellisen aitouden tilana romantiikan hengessä. Lapsuus sai uusia merkityksiä evoluutiokeskustelussa. Siinä lapsen kehityksen katsottiin heijastavan kansallisen, kulttuurisen ja biologisen kehityksen varhaisvaiheita. Sosialistisessa keskustelussa, erityisesti niin kutsutun eettisen sosialismin piirissä, lapsi edusti menneisyyden aitoja ja turmeltumattomia sosiaalisia suhteita, utopistisessa sosialismissa taas unelmaa jälkikapitalistisesta kulttuuri-integraatiosta. Keijut toimivat sosialistisissa saduissa moraalisen opetuksen välittäjinä. Vuosisadan vaihteen dekadenssikulttuurissa ja homoseksuaalien alakulttuurissa lapset edustivat individualismia ja keijut puolestaan kiellettyjä, vaihtoehtoisia seksuaalisuuden muotoja. Fairy oli tuona aikana myös yleisesti käytetty naismaisen homoseksuaalin peitenimi. Sumpterin kiinnostavien mutta välillä rönsyilevien osatutkimusten jälkeen loppuluku jää varsin suppeaksi. Myös tiettyä anglosaksista sisäänlämpiävyyttä on havaittavissa tekijä olettaa lukijan itsestään selvästi tuntevan monia kirjailijoita ja tekstejä, jotka suomalaiselle lukijalle eivät välttämättä ole kovin tuttuja. Charles Kingsleyn Vellamon lapsia ja Oscar Wilden satuja tuntemattomalle voi Sumpterin kirjan lukeminen olla työlästä. On ymmärrettävää, että kirjoittaja on halunnut pysyä tiiviisti aiheessaan ja pitää kirjan sivumäärän kurissa, mutta ei-anglosaksisten lukijoiden kannalta olisi ollut hyvä selvittää kirjallisia ja historiallisia taustoja vähän tarkemmin. Sitäkin yllättävämpi on viimeisen sivun pitkähkö Pietari Päivärinta -sitaatti, jonka käännös (teoksesta Elämäni, SKS 1877) on peräisin Satu Apon englanniksi ilmestyneestä tutkimuksesta. Kertojaminä (Päivärinta itse) muistelee nuoruuden kerjuukokemuksiinsa liittyvää tilannetta 1830-luvulta, jossa hän esitti sanomalehdestä ( pitkästä kirjasta, jossa mikään ei pääty ) lukemansa tarinan suullisesti ja tätä esitystä kommentoitiin. Tämä loppusitaatti tuo hiukan yllätyksellisenäkin esille niitä uusia mahdollisuuksia, joita kansainväliset vertailevat perspektiivit voivat tuoda suullisen ja kirjallisen kulttuurin monitahoisen vuorovaikutuksen tutkimukseen. Tämä vaatii tosin työlästä perustutkimusta ja kääntämistä, mutta se voi viedä niin folkloristista kuin mediahistoriallistakin tutkimusta uusille urille. 4

Keijujen uusi elämä lehtien palstoilla Kirjallisuus APO, SATU 2007: The Relationship between Oral and Literary Tradition as a Challenge in Fairy-Tale Research: The Case of Finnish Folktales. Marvels & Tales 21(1). BOTTIGHEIMER, RUTH B. 2002: Fairy Godfather: Straparola, Venice, and the Fairy Tale Tradition. Philadelphia: University of Pennsylvania Press. BOTTIGHEIMER, RUTH B. 2009: Fairy Tales. A New History. New York: SUNY Press. SALMI-NIKLANDER, KIRSTI 2009: Kirjallistuminen ja kansanomainen kirjakulttuuri keskusteluun. Elore (16)1. [online] < http://www.elore.fi/arkisto/1_09/ ajank_salmi-niklander_01_09.pdf > Kirsti Salmi-Niklander on folkloristiikan dosentti Helsingin yliopistossa. 5