OPISKELUTYÖN MITOITUS Opetuksen suunnittelun työväline, jolla arvioidaan opiskelijan työmäärää suhteessa 1 PERUSTIEDOT Tiedekunta Laitos Yksikkö Taso (kandidaatti, maisteri, jatkoopinnot) Moduuli Kurssikoodi Kurssin nimi Laatija (nimi+s posti) Päiväys Vastuuopettaja Kurssin muu henkilökunta ja heidän tehtävänsä IL: Informaatio ja luonnontieteiden tiedekunta Teknillisen fysiikan laitos Kandidaattiopinnot P moduuli Tfy 3.1254 Fysiikka IIB 30.11.2009 Jouko Lahtinen v0.90 2 YHTEENVETO (TULOSTUU AUTOMAATTISESTI) 2.1 TUNNIT YHTEENSÄ 78 Kontaktiopetus 39 Itsenäinen opiskelu 39
Josta kertaukseen käytetään 10 2.2 OPINTOPISTEET 3 3 MITOITUSLASKELMA TYÖMUODOITTAIN OPISKELUMUOTO OPISKELUUN KÄYTETTÄVÄ AIKA Itsenäinen opiskelu ja Kontaktiopetus työssäoppiminen Kommentit 3.1 Lähiopetus: luento, ryhmätyöskentely, keskusteleva luokkaopetus jne. Valmistautuminen 6 Läsnäolo 18 Perusluennot Opitun kertaus 6 Klikkeriluennot Minusta kontaktiopetuksen ja itseopiskelun suhde tällä kurssilla on 39/39 Kontaktiopetuksen ja itseopiskelun suhde: 4/1 Minimivaatimus 1:1 Hyvä oppiminen/aktivoiva opetus 1:3 Syventävä opetus 1:2 1:4 Problem based learning (PBL) 1:5 Alittaa minimivaatimuksen! 3.2 Harjoitukset: esim. laskuharjoitukset, laboratoriotyöskentely Aiheeseen tutustuminen / teorian opiskelu 6 Tehtävien itsenäinen ratkaiseminen 6 Läsnäolo Työskentelyn purku / opitun kertaus 6 5 Raportointi / puhtaaksi kirjoittaminen
Jos ryhmämuotoista: Ryhmätyöskentelyn organisointi / ryhmäytyminen 3.3 Seminaari Läsnäolo Aineiston etsiminen Esityksen valmistaminen Raportin kirjoittaminen Jos ryhmämuotoista: Ryhmätyöskentelyn organisointi / ryhmäytyminen Kontaktiopetuksen ja itseopiskelun suhde Minimivaatimus 1:2 Kirjallinen tuotos 100 sanaa/tunti #DIV/0! #DIV/0! 3.4 Verkko opetus Ohjelmistoihin perehtyminen Opetukseen osallistuminen Tiedon haku Materiaaleihin perehtyminen Tehtävien tekeminen 12 Muiden tuotoksiin perehtyminen Palaute 3.5 Esseet, oppimispäiväkirjat, muut välitehtävät Joko A tai B A) Käytettävään aineistoon tutustuminen Kirjoittaminen
Esimerkkitehtäviin tutustuminen / oman toiminnan arviointi B) Opettajan määrittämä kokonaistavoiteaika OPISKELUMUOTO OPISKELUUN KÄYTETTÄVÄ AIKA Itsenäinen opiskelu ja Kontaktiopetus työssäoppiminen Kommentit 3.6 Oppimistehtävät: Harjoitustyöt, erikoistyö, tutkielma, muut laajemmat kirjalliset tehtävät Joko A tai B A) Aineiston etsiminen / työn suunnittelu Työn tekeminen Raportin kirjoittaminen Läsnäolo ohjauksessa Työn esittely, esim. demossa B) Opettajan määrittämä kokonaistavoiteaika 3.7 Opintomatkat (ekskursiot) Läsnäolo Raportin kirjoittaminen 3.8 Kirjallisuus Tiedonhaku Lukeminen Kirjallisuuden lukeminen: Kohtuullisen helppolukuinen teksti 100 sivua/20 tuntia (=5 sivua / h) Vaikeaksi luokiteltava (esim. matemaattinen tai vieraskielinen) teksti 100 sivua/30 tuntia (n. 3 sivua / h)
Määrissä on huomioitu ymmärtävän oppimisen vaatimat lukukerrat (silmäily, lukeminen+muistiinpanot, kertaus& Ks. tarvittaessa ohjeet tämän mitoitustyökalun lopussa 3.9 Muu opiskelumuoto 3.10 Arviointiin, esim. tenttiin valmistautuminen: Kertaus Opitun kertaus 10 Arviointiin valmistautumiseen ja siihen liittyvään kertaamiseen tulis varata noin 20% käytetystä opiskeluajasta. 3.11 Osaamisen arviointi Tenttiin osallistuminen 3 Muu läsnäoloa vaativa arviointitilaisuus Vertaisarviointi Itsearviointi YHTEENSÄ 39 39 Ohjeita Malliin voi syöttää tietoja vain värillisiin kenttiin. Mitoituksen lähtökohdat Yhden lukuvuoden työmäärä on 1600 tuntia opiskelijan työtä. Opinnot mitoitetaan siten, että opiskelijan vuotuinen opintopistemäärä, täysipäiväisesti opiskellen on 60 op. 1 opintopiste vastaa siis 26,7 tuntia opiskelijan ymmärtävään oppimiseen tähtäävää työskentelyä (1600 h/a/60op/a=26,7 Opiskelijan työviikosta (40 h/vko) korkeintaan puolet voi olla kontaktiopetusta. Mitoituslaskelmalla arvioidaan opiskelijan tarvitsemaa työaikaa eri opiskelumuodoissa. Lähtökohtana ei ole kurssin
Käsitteitä Kontaktiopetuksella tarkoitetaan opetustilanteita, joissa opettaja tai ohjaaja on paikalla ja osallistuu oppimisen 3.1 Lähiopetus: luento, ryhmätyöskentely, keskusteleva luokkaopetus jne. Lähiopetuksella tarkoitetaan opettajan organisoimaa oppimistilannetta, jossa opiskelijalla on vastaanottava tai ohjeita 3.2 Harjoitukset: esim. laskuharjoitukset, laboratoriotyöskentely Harjoituksilla tarkoitetaan sellaisia oppimistilanteita, joissa ratkotaan tai tehdään tiettyjä harjoituksia joko ohjaajan 3.3 Seminaari Seminaarityöskentelyllä tarkoitetaan opetusta, jossa opiskelijat perehtyvät lähdemateriaaliin, tekevät sen pohjalta kirjallisen 3.4 Verkko opetus Verkossa tapahtuva viestintä on ajallisesti ja maantieteellisesti joustava opiskelu/opetusmuoto, mutta se saattaa viedä 3.5 Esseet, oppimispäiväkirjat, muut välitehtävät Myös pienissä välitehtävissä voi olla tarpeen määritellä kunkin työvaiheen laskennallinen laajuus tunneissa. Näin opettaja voi 3.6 Oppimistehtävät: Harjoitustyöt, erikoistyö, tutkielma, muut laajemmat kirjalliset tehtävät Jokainen oppimistehtävä lasketaan erikseen, jos niitä on kurssilla useampia. Tähän voi kirjata joko auki puretun ajankäytön tai 3.8 Kirjallisuus Kirjallisuuden lukemiseen menevää aikaa on vaikeaa määritellä yleispätevästi. Kirjallisuuden vaikeustaso vaihtelee todella 3.10 Arviointiin, esim. tenttiin valmistautuminen Jotta opiskelijalle jäisi eheä kuva oppimastaan ja hän voisi muodostaa käsitellyistä asioista ja hankituista taidoista 3.11 Osaamisen arviointi Osaamisen arviointiin menevään aikaan aikaan vaikuttaa luonnollisesti se, mikä arviointimenetelmä valitaan. Esimerkiksi