Luonto- ja ympäristöala OPETUSSUUNNITELMA, 120 ov LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO Luonto- ja ympäristöalan koulutusohjelmat LUONTO-OHJAAJA, YMPÄRISTÖNHOITAJA Salpauksen johtokunnan hyväksymä 23.11.2009 78 Salpauksen ammattiosaamisen toimikunta 5.10.2009 46 Voimassa toistaiseksi alkaen 1.8.2009
SISÄLLYSLUETTELO 1 LUONTO JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON KUVAUS JA ARVOPERUSTA, YLEISET TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN... 1 1.1 LUONTO JA YMPÄRISTÖALAN KUVAUS JA ARVOPERUSTA... 1 1.2 LUONTO JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON TAVOITTEET... 3 1.3 LUONTO JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN... 4 1.4 ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT... 7 1.5 JATKO OPINTOKELPOISUUS... 10 2 YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN TOIMEENPANO... 11 2.1 OPETUSSUUNNITELMAN LAADINTA JA SISÄLTÖ... 11 2.1.1 Opetussuunnitelman yhteinen osa... 11 2.1.2 Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa... 11 2.1.3 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma... 11 3 LUONTO JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON SUORITTAMINEN NÄYTTÖTUTKINTONA KOULUTUSKESKUS SALPAUKSESSA... 13 4 LUONTO JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI... 14 4.1 KAIKILLE PAKOLLISET TUTKINNON OSAT... 14 4.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen (30 ov)... 14 4.2 YMPÄRISTÖALAN KOULUTUSOHJELMA, YMPÄRISTÖNHOITAJA... 19 4.2.1 Ympäristön hoitaminen (20 ov), ympäristönhoitaja... 19 4.3 LUONTOALAN KOULUTUSOHJELMA, LUONTO OHJAAJA (20 OV)... 22 4.3.1 Luonnossa ohjaaminen (20 ov), luonto ohjaaja... 22 4.4 KAIKILLE VALINNAISET TUTKINNON OSAT (40 OV)... 27 4.4.1 Ympäristön tilan selvittäminen (10 ov), ympäristönhoitaja... 27 4.4.2 Ympäristöviestintään ohjaaminen (10 ov), ympäristönhoitaja... 31 4.4.3 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen (10 ov), ympäristönhoitaja... 33 4.4.4 Jätevesihuollon järjestäminen (10 ov), ympäristönhoitaja... 36 4.4.5 Jätehuollon järjestäminen (10 ov), ympäristönhoitaja... 39 4.4.6 Jäte ja kierrätysneuvonta (10 ov), ympäristönhoitaja... 42 4.4.7 Vaelluksen ohjaaminen (10 ov), luonto ohjaaja... 45 4.4.8 Yrittäjyys (10 ov), luonto ohjaaja... 49 4.4.9 Maastossa ruokaileminen (10 ov), luonto ohjaaja... 52 4.4.10 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen (10 ov), luonto ohjaaja... 55 4.4.11 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa (10 ov), luonto ohjaaja... 58 4.4.12 Luontopalveluissa toimiminen (10 ov), luonto ohjaaja... 61 4.4.13 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta (0 10 ov)... 64 4.4.14 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta (0 10 ov)... 65 4.4.15 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta (0 10 ov)... 66 4.5 MUUT VALINNAISET TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA (0 10 OV)... 67 4.5.1 Yrittäjyys (10 ov)... 68 4.5.2 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (2 ov)... 72 4.5.3 Ammattitaitoa syventävät ja laajentavat tutkinnon osat (0 10 ov)... 76 4.5.4 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (0 10 ov)... 76 4.5.5 Lukio opinnot (0 10 ov)... 76 4.6 AMMATILLISTA OSAAMISTA YKSILÖLLISESTI SYVENTÄVÄT TUTKINNON OSAT... 78 4.6.1 Yritystoiminta (10 ov)... 78 4.6.2 Tutkinnon osat muista ammatillisista tutkinnoista (ammatillisista perustutkinnoista, ammattitutkinnoista ja erikoisammattitutkinnoista)... 81 4.6.2.1 Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnoista...81 4.6.2.2 Tutkinnon osat ammattitutkinnoista...81 4.6.2.3 Tutkinnon osat erikoisammattitutkinnoista...82 4.6.3 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa... 82
4.7 AMMATTITAITOA OSOITTAVA OPINNÄYTE... 82 5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSAT, 20 OV (YHTEISET OPINNOT) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA... 83 5.1 PAKOLLISET TUTKINNON OSAT... 83 5.1.1 Äidinkieli, suomi (4 ov)... 83 5.1.1.1 Kirjallinen viestintä (1 ov)...83 5.1.1.2 Suullinen viestintä (1 ov)...85 5.1.1.3 Kieli ja kulttuuri (1 ov)...86 5.1.1.4 Työelämän asiakirjat (1 ov)...88 5.1.1.5 Venäjä, oma äidinkieli venäjänkielisillä opiskelijoilla (4 ov)...90 5.1.1.5.1 Oma äidinkieli ja sen käyttö (1 ov)...90 5.1.1.5.2 Kielitieto ja oikeakielisyys (1 ov)...92 5.1.1.5.3 5.1.1.5.4 Kielialueen kulttuuri. Viestintä ja yhteiskunta (1 ov)...94 Kaunokirjallisuus ja muut taidelajit (1 ov)...96 5.1.1.6 Suomi toisena kielenä (4 ov)...98 5.1.1.6.1 Kirjallinen viestintä (1 ov)...98 5.1.1.6.2 Suullinen viestintä (1 ov)...99 5.1.1.6.3 5.1.1.6.4 Kieli ja kulttuuri (1 ov)...101 Työelämän asiakirjat (1 ov)...102 5.1.2 Ruotsi (1 ov)... 104 5.1.3 Englanti (2 ov)... 106 5.1.3.1 5.1.3.2 Englanti 1 (1 ov)...106 Englanti 2 (1 ov)...108 5.1.4 Matematiikka (3 ov)... 110 5.1.4.1 5.1.4.2 Matematiikka 1 (1 ov)...110 Matematiikka 2 (1 ov)...112 5.1.4.3 Matematiikka 3 (1 ov)...113 5.1.5 Fysiikka ja kemia (2 ov)... 115 5.1.5.1 Fysiikka (1 ov)...115 5.1.5.2 Kemia (1 ov)...118 5.1.6 Yhteiskunta, yritys ja työelämätieto (1 ov)... 120 5.1.7 Liikunta (1 ov)... 122 5.1.8 Terveystieto (1 ov)... 124 5.1.9 Taide ja kulttuuri (1 ov)... 127 5.2 VALINNAISET TUTKINNON OSAT... 128 6 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 OV AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA... 129 7 OPISKELIJAN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA... 130 8 MUUT MÄÄRÄYKSET AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA... 131 8.1 OPINTO OHJAUS JA HENKILÖKOHTAINEN OPISKELUSUUNNITELMA... 131 8.2 TYÖSSÄOPPIMINEN JA TYÖTURVALLISUUS... 131 8.3 AMMATILLINEN ERITYISOPETUS... 131 8.4 MAAHANMUUTTAJIEN JA ERI KIELI JA KULTTUURIRYHMIEN OPETUS... 131 8.5 OPPISOPIMUSKOULUTUS... 131 8.6 KODIN JA OPPILAITOKSEN YHTEISTYÖ... 131 8.7 OPISKELIJAHUOLTO... 131 8.8 TERVEYDENTILAVAATIMUKSET LUONTO JA YMPÄRISTÖALAN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA... 131 9 LIITTEET... 134 Liite 1: Tutkinnon muodostuminen...134 Liite 2A: Moduulisuunnitelma, Ympäristönhoitaja pk, Lahti...134 Liite 2A1: Moduulisuunnitelma, Ympäristönhoitaja yo tai tutkinnon suorittanut, Lahti...134 Liite 2A2: Tarkennettu moduulisuunnitelma, ympäristönhoitaja kaksoistutkinto, Lahti...134 Liite 2B: Tarkennettu modulointisuunnitelma, Ympäristönhoitaja, Lahti...134 Liite 3: Arvioinnin toteuttamissuunnitelma, Ympäristönhoitaja...134 Liite 4: Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamissuunnitelma, Ympäristönhoitaja...134 Liite 5: Ammattiosaamisen näyttöjen kuvaukset, Ympäristönhoitaja...134 Liite 6: Suosituslista kasveista, eläimistä ja luonnonilmiöistä Luonto ja ympäristöalan perustutkinnossa...134 Liite 1: Tutkinnon muodostuminen...134 Liite 2A: Moduulisuunnitelma, Luonto ohjaaja, Asikkala...134
Liite 2A1: Moduulisuunnitelma, Luonto ohjaaja, yo tai tutkinnon suorittanut, Asikkala...134 Liite 2A2: Tarkennettu moduulisuunnitelma, Luonto ohjaaja, kaksoistutkinto, Asikkala...134 Liite 2B: Tarkennettu modulointisuunnitelma, Luonto ohjaaja, Asikkala...134 Liite 3: Arvioinnin toteuttamissuunnitelma, Luonto ohjaaja, Asikkala...134 Liite 4: Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamissuunnitelma, Luonto ohjaaja, Asikkala...134 Liite 5: Ammattiosaamisen näyttöjen kuvaukset, Luonto ohjaaja, Asikkala...134 Liite 6: Suosituslista kasveista, eläimistä ja luonnonilmiöistä Luonto ja ympäristöalan perustutkinnossa...134
1 1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON KUVAUS JA ARVOPERUSTA, YLEISET TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN 1.1 Luonto- ja ympäristöalan kuvaus ja arvoperusta Luonto- ja ympäristöalan arvoperustana on toimia ja neuvoa toimimaan ekologisesti, taloudellisesti, psyko-sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävällä tavalla. Toiminnassa painottuu osaaminen ja vastuullisuus niin luonnosta kuin ihmisestä. Alan osaaja hoitaa ympäristöä, käyttää luonnonvaroja kestävällä tavalla ja ohjaa toimimaan luonto- ja ympäristötietoutta sekä ihmisen ja luonnon myönteisiä vuorovaikutuksia lisäävästi. Arvopäämääriä ovat paikallisen perinteen, kulttuurin, ympäristön ja luonnon kunnioittaminen. Arvopäämäärät näkyvät tuotteiden ja palveluiden elinkaarien eri vaiheissa ja johtavat energiaa ja materiaalia säästäviin ratkaisuihin. Tuotteissa ja palveluissa on paikallisia erityispiirteitä ja alueellista omaleimaisuutta. Perustavoitteena on elävän maaseudun säilyttäminen. Kansallinen ja kansainvälinen yhteistyö perustuu erilaisten kulttuurien toimintatavoista oppimiseen. Kaikkea toimintaa yhdistää kestävä, monipuolinen ja uutta luova luonto- ja ympäristöosaaminen. Ala hyödyntää luontoa ammattimaisesti elinkeinon toimintaympäristönä ja edistää eri ammattialojen yhteistyötä tuoden omaa osaamistaan luontoa kunnioittavien ja erilaisia kulttuureja ja asiakkaita arvostavien toimintatapojen kehittämiseen. Toimintaa sääteleviä arvoja ovat asiakaslähtöinen, luotettava palvelu ja vastuu asiakkaan turvallisuudesta. Työssään alan osaaja toimii vastuullisesti, yritteliäästi ja ennakkoluulottomasti ottaen huomioon luonnon sietokyvyn ja kestävän kehityksen ulottuvuudet. Alan tarve nousee nykyisestä yksilöllisestä, paikallisesta, alueellisesta, kansallisesta ja kansainvälisestä kehityksestä. Kestävällä tavalla toimiminen ja kestävän elämäntavan oppiminen luovat perustan tulevaisuuden palveluille ja yrityselämälle. Ympäristöalan osaajan tulee tuntea ympäristöongelmien taustoja ja niiden syntyä. Maailmanlaajuiset ympäristöongelmat ja niiden johdosta tehdyt toimenpiteet kuuluvat myös ympäristöalan osaajien perustietoihin. Ympäristöalan haasteet lisääntyvät jatkuvasti ja alkavat olla uusien ja entistä laajempien piirien tunnustamia. Ympäristönhoitajan ydintehtävänä on hoitaa erilaisia ympäristöjä. Jotta hän tunnistaa ja ymmärtää, miten työkohteissa työskennellään, hänellä tulee olla osaamis- ja tietopohja sekä luonnon ja rakennetun ympäristön tuntemisesta ja luonnossa liikkumisesta että luonnosta ja rakennetusta ympäristöstä säätelevästä lainsäädännöstä. Ympäristönhoitaja toimii maastossa näytteiden ottajana ja selvityksiin tarvittavien tietojen
2 kerääjänä. Lajittelu ja kierrätys, uusien energialähteiden käyttöönotto ja kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen ja päivittäminen ovat alan työpaikkoja. Ympäristöhoitaja toimii työssään kestävän kehityksen kaikilla osa-alueilla, mutta keskittyy puhtaanveden hankintaan, vesi- ja jätehuoltoon erityisesti haja-asutusalueilla ja ympäristön tilan arviointiin. Erityisosaamisalueita ovat esimerkiksi rahoitusmahdollisuuksien selvittäminen niin luonnon kuin taajamaympäristön kohteisiin. Erityisen haasteellisia tehtäviä ovat kuluneiden luonnonalueiden ennallistaminen ja arvokkaiden perinnemaisemien hoitaminen. Tällaisia luonnonhoitoon liittyviä työtehtäviä ovat myös perinnebiotooppien ja rakennettujen perinnemaisemien kunnostus- ja hoitotyöt, metsien ja soiden luonnonhoitotyöt, vesistöjen ja kalakantojen hoitotyöt, vesiensuojelutyöt sekä rantojen ja rantaniittyjen raivaus, niitto ja laidunnus. Lähiympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen viihtyisiksi toimintaympäristöiksi ovat ympäristönhoitajan yrittäjämäistä toimintaa. Maisemanhoitoon liittyviin työtehtäviin kuuluvat muun muassa kuntien ja taajamien viheralueiden hoitotyöt, liikenneympäristöjen viheralueiden hoito, ranta-alueiden siivous ja näkymien avaaminen sekä maisemointityöt. Luonnon käyttöön liittyviä työtehtäviä ovat muun muassa retkeily- ja virkistyskohteiden työt, liikuntapaikkojen perustaminen ja hoitaminen, tieisännöinti, yksityisteiden kunnossapitotyöt, sähkölinjojen raivaus sekä riistanhoitotyöt, vesikasvien niitto, perinnebiotooppien hoitaminen, lintuvesien hoitaminen, ruovikon niitto ja laidunnus, käsityönä tehtävä puiden poisto mm. lehdoissa, vesakon poisto, maaperän köyhdytys, kulotus, rantojen raivaus, roskien ja uppopuiden poisto, roskakalan pyynti, pienten jokien entisöinti, soiden ennallistaminen, tiepiennarten niitto, tienvarsien maisema- ja kulttuurikohteiden hoitaminen, suojavyöhykkeiden hoitaminen ja niitto, laskeutusaltaiden rakentaminen ja kunnostus, uhanalaisten lintu- ja kasvilajien elinympäristöjen hoitaminen, pesimäpaikkojen rakentaminen, riistanhoito (kosteikkojen ja riistapeltojen teko, elinympäristöjen kunnostus, talviruokinta, pienpetopyynti, riistakantojen seuranta ja säätely, riistarakenteiden teko ja huolto yms.). Luonto mahdollistaa elämyspalveluiden tuottamisen, kuten erilaiset luonto-, maaseutu- ja porotilapalvelut. Luonto-ohjaajalla on asiakaspalvelutilanteissa hyvät tiedot luonnosta ja sen ilmiöistä sekä taidot luonnossa liikkumiseen haastavissakin tilanteissa. Työ on hyvää fyysistä kuntoa vaativaa. Luonto-ohjaaja toimii usein läheisessä yhteistyössä matkailualan ammattilaisten kanssa. Paikallinen luonto ja sitä kestävällä tavalla hyödyntävä kulttuuri ja perinne ovat luonto-ohjaajan työn perustana. Tähän perustuu taito kertoa elävästi luonnosta ja sen ilmiöistä niin kotimaisille kuin kansainvälisille asiakkaille. Ohjauksen ja opastuksen lisäksi työhön sisältyy runsaasti erilaisia
3 huolto-, järjestely-, toimintaympäristön ylläpito- ja pienimuotoisia korjaus- ja rakentamistehtäviä sekä sosiaalisia taitoja vaativia tehtäviä. Luonto-ohjaajan tehtävässä on usein myös tilanteita, joissa hän toimii eläinten kanssa. Tällaisia ovat esimerkiksi koira- ja porovaljakkosafarit sekä hevosvaellus tai luontoon suunnatut eläinten havainnointiretket (linturetket). Luonto-ohjaaja voi toteuttaa myös erilaisia kalan tai riistan pyyntiin liittyviä palveluja. Kaikissa tilanteissa asiakkaan turvallisuus on aina etusijalla. Luonto-ohjaaja auttaa isonkin asiakasryhmän kokemaan uusia elämyksiä suomalaisesta luonnosta ja toimii luontevasti vieraista kulttuureista tulevien asiakkaiden kanssa. Alan työtehtäviä ovat esimerkiksi kesällä vesillä liikkuminen asiakasryhmien kanssa (soutu, melonta, moottorivene) ja talvella lumikenkäreittien suunnittelu ja toteutus, maastossa hiihtäminen, moottorikelkkasafarien suunnittelu ja toteutus. Luontoohjaaja voi suuntautua myös kulttuuri- ja käsityöalalle. Tällaisia palveluja ovat esimerkiksi järjestetyt luontokuvausretket, jää- ja lumiveisto sekä niiden työstäminen. Alan monipuolisuus ja eri elinkeinoja edustavat toimijat muodostavat palveluketjun. Hän on palvelutilanteissa alansa ja työnantajansa yhteistyökykyinen edustaja. Luonto-ohjaaja on yksi tärkeä lenkki monipuolisen alan palveluketjussa. Työpaikat ovat esimerkiksi safariyrityksissä, opastuskeskuksissa, leirikouluissa ja erilaisissa hyvinvointi- ja virkistyspalveluja tarjoavissa luontoa hyödyntävissä yrityksissä, laitoksissa, toiminta- ja palvelukeskuksissa, järjestöissä ja verkostoissa. 1.2 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon tavoitteet Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen osaa toimia työtehtävissään niin ekologisesti, taloudellisesti kuin sosiaalisesti ja kulttuurisestikin kestävällä tavalla. Tavoitteeseen pääseminen edellyttää biologiaan, sosiologiaan ja psykologiaan sekä teknologiaan perustuvia ammatillisia perusvalmiuksia. Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen tunnistaa monipuolisesti luonnon eläimiä, kasveja sekä luonnonilmiöitä. Hän liikkuu turvallisesti ja luontevasti luonnossa maalla ja vesillä. Hän arvostaa luontoa ja toimii monimuotoisuutta edistäen ja ekologiset sekä sosiologiset vuorovaikutussuhteet ymmärtäen. Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen tunnistaa kohteita, joissa voidaan vähentää materiaalien kulutusta. Hän neuvoo ja ohjaa kuluttajia tekemään kestäviä kulutusvalintoja ja käyttämään luontoa ja ympäristöä säästäviä työmenetelmiä ja välineitä. Työtehtävissään hän noudattaa alaansa koskevaa lainsäädäntöä, määräyksiä ja sopimuksia sekä toimii kustannus-, laatu- ja ympäristövastuullisesti, eettisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän osaa työtehtävissään työskennellä eri-ikäisten ja erilaisten ihmisten kanssa. Hän on mukana tarvittavissa oman alansa ja eri alojen yhteisissä kehittämistehtävissä ja työryhmissä ja seuraa alan markkinatilanteita ja niihin vaikuttavia tekijöitä.
4 Alan erilaiset tehtävät edellyttävät tilanteen mukaista valmiutta fyysisesti raskaaseen työhön, riskialttiutta ja henkisen paineen sekä muutoksen sietokykyä. Alan ammattilainen noudattaa terveellisiä elintapoja ja ylläpitää toiminta- ja työkykyään. Hän tunnistaa työhönsä ja työympäristöönsä liittyvät vaarat ja terveyshaitat, osaa ennakoida ja suojautua niiltä sekä noudattaa alansa työterveyteen ja -turvallisuuteen liittyvää lainsäädäntöä ja ohjeita. Hän pitää työympäristönsä ergonomisesti terveellisenä ja turvallisena. Alan ammattilainen on aloitteellinen työturvallisuuden kehittäjä. Hän noudattaa alansa ja työpaikkansa kriisi- ja turvallisuussuunnitelmia. Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen arvostaa yksilöllistä, paikallista ja alueellista kulttuuria ja tulee toimeen monikulttuurisessa ympäristössä niin kotimaassa kuin ulkomailla. Hän pyrkii verkostoitumaan muiden alojen kanssa. Ympäristöalan koulutusohjelman suorittanut ympäristönhoitaja työskentelee rakennetun tai luonnon ympäristön kunnostamisen ja hoidon tehtävissä. Hänellä on tarvittavat perustaidot määrittää erilaisten ympäristöjen tilaa. Hän tunnistaa ja kunnostaa erilaisia ympäristökohteita sekä valitsee niiden hoitomenetelmiä. Hän tekee erilaisia selvityksiä luonnosta, maaperästä, vedestä, ilmasta ja yleensä ympäristön tilasta. Tässä työssään hän käyttää ympäristönäytteidenottoon tarkoitettuja laitteita ja välineitä. Hän lajittelee erilaisia jätteitä ja tekee jätehuollon eri työtehtäviä. Hän osaa kierrättää ja toimia kierrätyksen erilaisissa työtehtävissä. Hän osaa hoitaa juomaveden käsittelyprosessin perustoimenpiteitä sekä huoltaa haja-asutusalueiden vesijärjestelmiä. Hän osaa käyttää tietotekniikkaa suunnitteluun ja seurantaan, viestintään ja toimintansa kannattavuuden arviointiin. Lisäksi ammatillisessa peruskoulutuksessa tulee tukea opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskunnan jäseniksi sekä antaa opiskelijoille jatkoopintojen, harrastusten sekä persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja sekä tukea elinikäistä oppimista (L630/98 5 ). Luonnonvara- ja ympäristöalalla koulutetaan hyviä, tasapainoisia ja kansainvälisiä ihmisiä, joilla on ammattialan edellyttämiä tietoja ja taitoja sekä valmiuksia omaksua uusia tietoja ja taitoja työelämässä (elinikäinen oppiminen). 1.3 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon muodostuminen LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO, (120 ov) Luonto- ja ympäristöalan koulutusohjelmat Luonto-ohjaaja ja Ympäristönhoitaja AMMATILLISET TUTKINNON OSAT (90 ov) Tutkinnon osiin sisältyy työssäoppimista vähintään 20 ov, yrittäjyyttä vähintään 5 ov ja opinnäyte vähintään 2 ov.
5 4.1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat 4.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen (30 ov) 4.2 Ympäristöalan koulutusohjelma, ympäristönhoitaja 4.2.1 Ympäristön hoitaminen (20 ov) 4.3. Luontoalan koulutusohjelma, luonto-ohjaaja 4.3.1 Luonnossa ohjaaminen (20 ov) 4.4 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat (valittava yhteensä 40 ov) 4.4.1 Ympäristön tilan selvittäminen (10 ov), ympäristönhoitaja 4.4.2 Ympäristöviestintään ohjaaminen (10 ov), ympäristönhoitaja 4.4.3 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen (10 ov), ympäristönhoitaja 4.4.4 Jätevesihuollon järjestäminen (10 ov), ympäristönhoitaja 4.4.5 Jätehuollon järjestäminen(10 ov), ympäristönhoitaja 4.4.6 Jäte- ja kierrätysneuvonta (10 ov), ympäristönhoitaja 4.4.7 Vaelluksen ohjaaminen (10 ov) luonto-ohjaaja 4.4.8 Yrittäjyys (10 ov), luonto-ohjaaja 4.4.9 Maastossa ruokaileminen (10 ov), luonto-ohjaaja 4.4.10 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen (10 ov), luonto-ohjaaja 4.4.11 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa (10 ov), luonto-ohjaaja 4.4.12 Luontopalveluissa toimiminen (10 ov), luonto-ohjaaja 4.4.13 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta (0-10 ov) 4.4.14 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta (0-10 ov) 4.4.15 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnoista (0-10 ov) 4.4.16 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (0-10 ov) 4.5 Muut valinnaiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa (0-10 ov) 4.5.1 Yrittäjyys (10 ov) 4.5.2 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (2 ov) 4.5.3 Ammattitaitoa syventävä ja laajentava tutkinnon osa (5-10 ov) 4.5.4 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (0-10 ov) 4.5.5 Lukio-opinnot (0-10 ov) 4.6 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat (perustutkintoa laajentavat tutkinnon osat) 4.6.1 Yritystoiminta 4.6.2 Tutkinnon osat muista ammatillisista tutkinnoista 4.6.2.1 Tutkinnon osa ammattitutkinnoista 4.6.2.2 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnoista 4.6.2.3 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista 4.6.3 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa 5 AMMATTITAITOA TÄYDENTÄVÄT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA (20 OV) 5.1 Pakolliset tutkinnon osat Pakolliset (16 ov) Valinnaiset (4 ov) 5.1.1 Äidinkieli 5.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi 5.1.3 Vieras kieli, englanti 5.1.4 Matematiikka 5.1.5 Fysiikka ja kemia 5.1.6 Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 5.1.7 Liikunta 5.1.8 Terveystieto 5.1.9 Taide ja kulttuuri 5.2 Pakollisten opintojen valinnaiset lisäosat 4 ov 1 ov 2 ov 3 ov 2 ov 1 ov 1 ov 1 ov 1 ov 0 4 ov 0 4 ov 0 4 ov 0 4 ov 0 4 ov 0 4 ov 0 4 ov 0 4 ov 0 4 ov 0 4 ov
6 6 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA (10 OV) Tutkinnon osiin sisältyy opinto-ohjausta vähintään 1,5 ov. Ammatillisen perustutkinnon muodostumisperiaatteet Ammatilliset perustutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista, jotka voivat olla pakollisia tai valinnaisia. Lisäksi peruskoulutuksena suoritettaviin tutkintoihin sisältyy pakollisia ja valinnaisia ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteiset opinnot) sekä vapaasti valittavia tutkinnon osia. Lisäksi tutkintoon tulee voida yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia, jotka laajentavat suoritettua tutkintoa silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista. Tutkintokohtaiset valinnaisuussäännöt on esitetty edellä luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon muodostuminen -taulukossa. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja voi valita perustutkintoon tutkinnon osia myös muista ammatillisista tutkinnoista. Opiskelija voi valita jatko-opintokelpoisuuden vahvistamiseksi lukio-opintoja ja suorittaa ylioppilastutkinnon. Nämä opinnot voivat korvata ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja), muita valinnaisia tutkinnon osia ja vapaasti valittavia tutkinnon osia. Valintojen tekemisen ja osaamisen tunnustamisen helpottamiseksi lukiossa suoritettujen tai suoritettavien opintojen korvaavuudet on määritelty luvussa 5 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot). Korvaavuuksien määrittely edistää myös koulutuksen järjestäjien yhteistyötä ja yhteisen opetustarjonnan hyödyntämistä. Koko tutkinnon suorittaminen on ammatillisesta koulutuksesta annetun lain mukaisesti järjestetyssä tutkintoon johtavassa koulutuksessa ensisijainen tavoite. Lisäksi opiskelija voi suorittaa perustutkinnon myös suunnatumman ammattipätevyyden tuottavan tutkinnon osan tai osia kerrallaan, silloin kun se on yksilön opiskeluvalmiuksien, elämäntilanteen tai työllistymisen kannalta tarkoituksenmukaista. Opiskelijoilla tulee tällöin olla joustavia mahdollisuuksia suorittaa koko tutkinto myöhemmin. Tällaisissa tilanteissa koulutuksen järjestäjät laativat opiskelijalle, mahdollisuuksien mukaan yhteistyössä työpaikan kanssa, suunnitelman koko tutkinnon suorittamisesta. Luonto- ja ympäristöalan yksikkö on valtakunnallisesti vetovoimainen kouluttaja ja haluttu yhteistyökumppani, josta valmistuu aktiivisia ja tiedonhaluisia sekä ammattialan
edellyttämiä tietoja ja taitoja omaavia nuoria päijäthämäläisen ja kansainvälistyvän työelämän tarpeisiin. 7 Koulutuskeskus Salpauksessa toteutetaan luonto- ja ympäristöalan koulutusta luontoohjaajan koulutusohjelmassa Asikkalassa ja ympäristönhoitajan koulutusohjelmassa Lahdessa. Ammatillista kasvua täydennetään työssäoppimisjaksoilla alan yrityksissä työpaikkaohjaajan ohjauksella. Opiskelijat opiskelevat jaksojärjestelmässä ja opinnot on moduloitu liitteiden 2A, 2A1 ja 2A2 mukaisesti. Luonto- ja ympäristöalan koulutusohjelmissa opiskelevat opiskelijat voivat halutessaan monipuolistaa ja laajentaa opintojaan sisällyttämällä niihin esimerkiksi toisen koulutusalan tai lukion opintoja ja suorittaa ne suunnitelman mukaisesti. Opiskelu etenee liitteen 2B mukaisesti tai mahdollisuuksien mukaan opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma. Luonto- ja ympäristöalan koulutusohjelmissa opiskelevan, jolla on aikaisempi ammatillinen perustutkinto tai ylioppilastutkinto, koulutus kestää noin kaksi lukuvuotta ja se etenee moduloidun suunnitelman mukaisesti. (ks. liite 2A1) 1.4 Elinikäisen oppimisen avaintaidot Koulutuskeskus Salpauksessa elinikäisen oppimisen edistäminen kuuluu koko oppilaitoksen perustehtäviin, ja se on osa oppilaitoksen toteuttamaa yhteiskunnallista palvelutehtävää. Elinikäisen oppimisen avaintaidoilla tarkoitetaan valmiuksia, joita tarvitaan jatkuvassa oppimisessa, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotossa sekä työelämän muuttuvissa olosuhteissa. Ne ovat tärkeä osa ammattitaitoa ja kuvastavat yksilön älyllistä notkeutta ja erilaisista tilanteista selviytymistä. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia, ja niiden avulla opiskelijat tai tutkinnon suorittajat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa. Niillä on myös suuri merkitys yksilön elämän laatuun ja persoonallisuuden kehittymiseen. Elinikäisen oppimisen avaintaidot sisältävät edellisen opetussuunnitelman ja näyttötutkinnon perusteiden yhteisten painotusten ja kaikille aloille yhteisen ydinosaamisen lisäksi perusopetuksen ja lukion aihekokonaisuuksia sekä Euroopan parlamentin ja neuvoston suosituksia 2005/0221(COD).
8 Elinikäisen oppimisen avaintaitoja ovat seuraavat: a) Seuraavat elinikäisen oppimisen avaintaidot (1-4) on yksi arvioinnin kohde, joka sisältää seuraavat elinikäisen oppimisen avaintaidot: 1 Oppiminen ja ongelmanratkaisu 2 Vuorovaikutus ja yhteistyö 3 Ammattietiikka 4 Terveys, turvallisuus sekä toimintakyky b) Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot, 5 11 5 Aloitekyky ja yrittäjyys 6 Kestävä kehitys 7 Estetiikka 8 Viestintä- ja mediaosaaminen 9 Matematiikka ja luonnontieteet 10 Teknologia ja tietotekniikka 11 Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit Elinikäisen oppimisen avaintaidot sisältyvät ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien tavoitteisiin ja ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin ja niiden arviointikriteereihin. Koulutuskeskus Salpauksen tutkintokohtaisissa opetussuunnitelmissa jokaisessa tutkinnossa ja tutkinnon osassa arvioidaan seuraavat elinikäisen oppimisen avaintaidot: oppiminen ja ongelmanratkaisu, vuorovaikutus ja yhteistyö, ammattietiikka sekä terveys, turvallisuus sekä toimintakyky. Aloitekykyä ja yrittäjyyttä, kestävää kehitystä, estetiikkaa, viestintä- ja mediaosaamista, matematiikkaa ja luonnontieteitä, teknologiaa ja tietotekniikkaa sekä aktiivisen kansalaisuuden ja eri kulttuurien tuntemusta arvioidaan eri tutkinnon osissa luontevasti; siis avataan kunkin avaintaidon sisältö, mitä se juuri tässä luonto- ja ympäristöalan tutkinnossa/ tutkinnon osassa merkitsee. Erikseen arvioitavat avaintaidot Hollon (2009) mukaan (1 4) 1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä. Arvioidaan oppimishalukkuutta, itsensä ja työnsä kehittämistä, ongelmien ratkaisemista sekä valintojen ja päätösten tekemistä.
9 2. Vuorovaikutus ja yhteistyö Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toiminnassaan. Arvioidaan toimintaa vuorovaikutustilanteissa ja yhteistyökykyä. 3. Ammattietiikka Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiikkaa. Arvioidaan toimintaa ammatti-etiikan, ammatin arvoperustan ja tehtyjen sopimusten mukaisesti. 4. Terveys, turvallisuus sekä toimintakyky Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveysliikunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja. Arvioidaan terveyttä ylläpitävää ja turvallista toimintaa sekä toimintakyvyn ylläpitoa. Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot: 5-11 5. Aloitekyky ja yrittäjyys Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavuttamista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työntekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan. Arvioidaan tavoitteellista, taloudellista ja tuloksellista toimintaa ja itsensä johtamista. 6. Kestävä kehitys Opiskelija toimii ammattinsa kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. Arvioidaan teknologisten, taloudellisten, sosiaalisten ja kulttuuristen periaatteiden noudattamista. 7. Estetiikka Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä. Arvioidaan estetiikan huomioon ottamista työssä ja jokapäiväisessä elämässä.
10 8. Viestintä- ja mediaosaaminen Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Opiskelija havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita. Hän käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa mediaaineistoja. Arvioidaan kriittisyyttä mediatuotteiden tunnistamisessa, havainnoinnissa ja tulkinnassa sekä media- ja viestintäteknologian käyttämistä. 9. Matematiikka ja luonnontieteet Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaadittavien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja -ongelmien ratkaisemisessa. Opiskelija soveltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia menetelmiä ja toimintatapoja työssään. Arvioidaan työn edellyttämää laskutaitoa sekä työssä tarvittavaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksien hallintaa. 10. Teknologia ja tietotekniikka Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologioita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena. Arvioidaan teknologian ja tietotekniikan hyödyntämistä ammattialalla sekä tekniikan hyötyjen, rajoitusten ja riskien huomioonottamista. 11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit Opiskelija osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa. Arvioidaan osallistumista yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon eri taustan omaavien ihmisten kanssa sekä työntekijää ja kansalaista koskevien oikeuksien ja velvollisuuksien sekä tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakien mukaista toimintaa. 1.5 Jatko-opintokelpoisuus Ammatillisesta koulutuksesta annetun lain 4 :n mukaan ammatilliset perustutkinnot antavat jatko-opintokelpoisuuden yliopistoihin ja ammattikorkeakouluihin siten kuin asetuksella säädetään ja yliopisto tai ammattikorkeakoulu opiskelijan opinto-ohjelman perusteella päättää.
11 2 YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN TOIMEENPANO 2.1 Opetussuunnitelman laadinta ja sisältö 2.1.1 Opetussuunnitelman yhteinen osa Koulutuskeskus Salpauksen opetussuunnitelman yhteisessä osassa määritellään kaikille perustutkinnoille yhteiset periaatteet ja menettelytavat sekä koulutuksen järjestäjän keskeiset arvot. 2.1.2 Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Opetussuunnitelman tutkintokohtaisessa osassa määrätään ammatillisten tutkinnon osien ja ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien järjestäminen yhteistyössä muiden koulutuksen järjestäjien ja työelämän kanssa. Lisäksi määrätään opetuksen ajoitus, oppimisympäristöt ja opetusmenetelmät, joiden avulla opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet. Tutkintokohtaisessa osassa määrätään myös koulutuksen järjestäjän tarjoamat opinnot muista tutkinnoista sekä opiskelijan mahdollisuudet suorittaa useampia kuin yksi tutkinto. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa sisältää: tutkinnon muodostumisen pakollisista ja valinnaisista ammatillisista tutkinnon osista ja ammattitaitoa täydentävistä tutkinnon osista opintojen etenemisen, ajoituksen ja järjestämisen vapaasti valittavien tutkinnon osien tarjonnan suunnitelman ammattiosaamista syventävien tutkinnon osien (tutkintoa yksilöllisesti laajentavien tutkinnon osien) järjestämisestä suunnitelman tutkinnon osien arvioinnista ja osaamisen arviointimenetelmistä suunnitelman ammatillisten tutkinnon osien arvioinnista siten, että se sisältää ammattiosaamisen toimikunnan hyväksymän suunnitelman ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta ja arvioinnista tutkinnon osat, niiden ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit siltä osin kuin niitä ei ole tutkinnon perusteissa määritelty 2.1.3 Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma tukee opiskelijan urasuunnittelua ja kehittää hänen valmiuksiaan itsearvioinnissa. Se perustuu opiskelijan oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin.
12 Opiskelijaa ohjataan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinnassa ja sen toteutumisen seurannassa. Se on suunnitelma, jonka toteuttamiseen opiskelija sitoutuu ja motivoituu koko koulutuksen ajaksi. Suunnitelmassa määritellään oppimisen tavoitteet, opintojen suorittaminen, suoritustavat ja ajoitus sekä opintojen arviointi. Mahdolliset oppimista vaikeuttavat seikat tunnistetaan ja opiskelijan itseohjautuvuutta ja ammatillista kasvua ohjataan ja tuetaan. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteutumista ja opintojen edistymistä seurataan, ja tarvittaessa opiskelijalle annetaan tukea ja lisäohjausta. Opiskelija ja opettajat arvioivat henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman toteuttamisen mahdolliset esteet. Opiskelijaa ohjataan tekemään omaa oppimistaan koskevia päätöksiä sekä tarvittaessa tarkentamaan ja muuttamaan suunnitelmaa opintojen edetessä. Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma sisältää mm. opiskelijan yksilölliset valinnat laajentaa, monipuolistaa ja syventää opintojaan sekä opinnoissa etenemisen, oppimisen arvioinnin, opiskelijan osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen, työssäoppimisen paikat ja ajat ja ammattiosaamisen näytöt.
13 3 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON SUORITTAMINEN NÄYTTÖTUT- KINTONA KOULUTUSKESKUS SALPAUKSESSA Aikuiskoulutus ja työelämäpalvelut toimialalla on laadittu näyttötutkintoprosessin kuvaus, jossa määritetään Koulutuskeskus Salpauksen prosessin käytännöt. Näyttötutkinnon voi suorittaa riippumatta siitä, miten tutkinnon edellyttämä osaaminen on hankittu. Pääsääntöisesti tutkinnonsuorittaja osallistuu kuitenkin valmistavaan koulutukseen. Koulutuskeskus Salpaus, Aikuiskoulutus ja työelämäpalvelut on tehnyt Opetushallituksen asettaman, valtakunnallisen luonto- ja ympäristöalan tutkintotoimikunnan kanssa näyttötutkinnon järjestämissopimuksen. Järjestämissuunnitelmassa on esitetty luonto- ja ympäristöalan tutkinnon suorittamisen prosessi yksityiskohtaisesti. Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto suoritetaan osoittamalla tutkinnon perusteissa vaadittu osaaminen hyväksytysti tutkintotilaisuuksissa käytännön työssä ja toiminnassa. Tutkinnonsuorittaminen arvioidaan asteikolla 1-3. Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon muodostuminen näyttötutkintona on esitetty seuraavassa taulukossa. Aikuisten näyttötutkintoihin valmistavaa koulutusta ei pääsääntöisesti mitoiteta opintoviikkoina lakisääteisiä aloja lukuun ottamatta. Opintojen laajuus on jokaisen tutkinnon suorittajan kohdalla yksilöllinen (henkilökohtaistettu), joten opintoviikkomäärää ei voi taulukkoon merkitä. Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon muodostuminen 4. Ammatilliset tutkinnon osat 4.1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat 4.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen 4.2 Ympäristöalan osaamisala, ympäristönhoitaja 4.2.1 Ympäristön hoitaminen 4.5 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat Valittava neljä osaa 4.5.1 Ympäristön tilan selvittäminen 4.5.2 Ympäristöviestintään ohjaaminen 4.5.3 Vesien suojelu, paikallisesti tarjottava 4.5.4 Jätehuolto, paikallisesti tarjottava 4.5.5 4.5.32 Tutkinnon osa muusta ammatillisesta perustutkinnosta (ks. 4.5.2) 4.7.1 Yritystoiminta Näyttötutkintoihin osallistumiselle ei voida asettaa koulutukseen osallistumista koskevia ennakkoehtoja. Pääsääntöisesti tutkinnot suoritetaan kuitenkin valmistavan koulutuksen yhteydessä.
14 4 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI 4.1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat 4.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen (30 ov) Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa selvittää yhteisön tai ryhmän arkipäivän toimintaa ja tekee esityksen kestävän elämäntavan toimintamalliksi tehdä yhdessä paikallisten asukkaiden ja yritysten kanssa havaintoja ympäristön tilasta (Kohteena voivat olla esim. kylä, koulun piha, julkinen ulkoalue ja teollisuus- tai matkailualue) ja raportoida tilanteesta tunnistaa paikallisia kasveja ja eläimiä ja määrittää niiden avulla ympäristön laatua suunnitella ja tehdä luonnon- ja rakennetun ympäristön kunnostukseen ja hoitoon liittyviä töitä liikkua ja toimia ympäristöä säästävällä tavalla esim. ympäristövastuullinen retkeily, reittivalinnat, jälkien jättäminen, kestävällä tavalla asuminen tai kulttuuriarvojen kunnioittaminen tavallisimmat luonnossa selviytymisen taidot, kuten varustautuminen ja leiriytyminen eri vuodenaikoina valita työ- ja retkeilyvarusteet ja välineet ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden käyttää ja huoltaa paikallisesti tarvittavia, tarkoituksenmukaisia pientyövälineitä ja paikallisesti tarvittavia motorisoituja työvälineitä kuten perustöiden vaatimia pientyövälineitä, maastossa ja vesillä liikkumisen välineitä, moottorisahaa, raivaussahaa, tiedonsiirto- ja paikantamisvälineitä, moottorivenettä, traktoria, mönkijää, maastomoottoripyörää tai moottorikelkkaa edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Suosituslista tunnistettavista kasveista, eläimistä ja luonnonilmiöistä on liitteenä 9.4 Arviointi Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon osan keskeinen sisältö.
15 1 Työprosessin hallinta Kestävän elämäntavan mallittaminen ja ympäristöä säästävien kulutusvalintojen suunnitteleminen ja toteuttaminen (kohteena hankinnat, sähkön, veden ja polttoaineen kulutus, kierrätys, jätejakeet ja jätteen määrä) Yhteisössä tai ryhmässä toimiminen 2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta Lähiympäristön tilan selvittäminen ja alueen hoitaminen (kohteena vesi, ilma tai maaperä paikallisen ympäristön mukaan) Luonnossa ja rakennetussa ympäristössä selviytyminen Opiskelija tai tutkinnon suorittaja selvittää ryhmän kanssa valitun selvittää valitun kohteen toimintatapoja, valitsee kohteen, selvittää kohteen toimintatapoja ja valitsee valitsee parantamiskohteen toimintatapoja, vertaa tuloksia kulutukseen liittyvän parantamiskohteen ja tekee esityksen kestäväksi elä- ja tekee muutosesityksen sekä ja toteuttaa sen asiantuntimäntavaksi sekä vastaa jonkin toteuttaa sen jan ohjaamana tai yhdessä ryhmän osa-alueen toteuttamisesta kanssa toimii työyhteisössä annettujen ohjeiden mukaisesti suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin ottaa huomioon työturvallisuuden luonto- ja ympäristöalalla sekä välttää riskejä työssään käyttää työhön tarkoitettuja suojavarusteita. arvioi oman työnsä tuloksia ja seuraa ajankäyttöä annettujen työohjeiden mukaisesti suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin ja arvostaa paikallista kulttuuria vastaa toimintansa turvallisuudesta käyttää asianmukaista suojavaatetusta ja työhön tarkoitettuja suojavarusteita. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja arvioi ohjattuna valitun lähiympäristön tilaa ja siihen vaikuttavia tekijöitä ja ympäristöriskejä etsii ja tunnistaa ohjatusti valitun alueen tyypillisimpiä kasveja ja eläimiä, tekee havaintoja alueen monimuotoisuudesta tekee ohjatusti luonnon ja rakennetun ympäristön hoitotöitä seuraa ohjattuna valitun alueen töiden kustannuksia ja töiden edistymistä toimii annettujen ohjeiden mukaan tulkitsee karttamerkintöjä ja käyttää ohjattuna paikantamisvälineitä kulkee ohjattuna luonnossa ja rakennetussa ympäristössä sekä selviytyy ryhmän mukana päivittäisestä työtehtävästä käyttää ja huoltaa ohjattuna yleisimpiä välineitä ympäristöä kuormittamatta selvittää ryhmässä valittua lähiympäristön tilaa ja siihen vaikuttavia tekijöitä ja ympäristöriskejä annettujen työohjeiden mukaisesti etsii ja tunnistaa valitulle alueelle tyypillisiä kasveja ja eläimiä, arvioi alueen monimuotoisuuden tilaa tekee ryhmän mukana luonnon ja rakennetun ympäristön hoitotöitä ohjeiden mukaisesti laatii ohjauksen jälkeen valitun alueen kustannusarvion ja seuraa suunnitelman toteutumista noudattaa työmaakohtaisia lakeja ja määräyksiä ohjeiden mukaisesti kulkee luonnossa ja rakennetussa ympäristössä karttaa ja paikantamisvälineitä käyttäen toimii ryhmälle annettujen ohjeiden mukaisesti päivittäisessä työtehtävässä ja käyttää apunaan ohjeiden mukaisesti luonnonmerkkejä käyttää ja huoltaa tilanteeseen sopivia välineitä ja laitteita turvallisuutta noudattaen ympäristöä kuormittamatta toimii omaa työtään kehittäen työyhteisön tavoitteiden mukaisesti ja seuraa ajankäyttöä annettujen ohjeiden mukaan suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin, arvostaa paikallista kulttuuria ja edistää yhteistyötä monikulttuurisessa ympäristössä vastaa itsenäisesti toimintansa turvallisuudesta käyttää siistiä ja asianmukaista suojavaatetusta sekä työhön tarkoitettuja suojavarusteita. toimii ympäristön tilan ja ympäristöriskien selvittämisessä työohjeiden mukaisesti ja tekee esityksiä mahdollisista korjaavista toimenpiteistä etsii ja tunnistaa valitulle alueelle tyypillisiä kasveja ja eläimiä, arvioi alueen monimuotoisuuteen vaikuttavia tekijöitä tekee luonnon ja rakennetun ympäristön hoitotöitä suunnitelmia noudattaen laatii valitulle alueelle hoitosuunnitelman mukaisen kustannusarvion ja raportoi tuloksista noudattaa työmaakohtaisia lakeja ja määräyksiä kulkee luonnossa ja rakennetussa ympäristössä karttaa ja erilaisia paikantamisvälineitä käyttäen toimii ryhmän tarpeiden ja ohjeiden mukaisesti päivittäisessä työtehtävässä ja käyttää apunaan luonnonmerkkejä valitsee työhön sopivat välineet ja laitteet ja käyttää ja huoltaa niitä turvallisuutta noudattaen ja ympäristöä kuormittamatta
16 Kulutuksen vähentäminen (materiaalin ja koneiden käyttöikä, uusiutuvat luonnonvarat, hankintojen tarpeellisuus ja uusiokäyttö) Tiedon hallinnan menetelmien käyttäminen 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta Tuotteen ja palvelun valitseminen niiden elinkaaren mukaisesti Luonnonilmiöiden ja ekosysteemien seuraaminen Eläin- ja kasvilajien tunnistaminen Perinnemaisemien ja kulttuuriympäristöjen tunnistaminen ja nimeäminen Karttamerkintöjen ja toimintaa ohjaavien suunnitelmien hyödyntäminen (turvallisuus-, kriisi-, työ-, hoito-, jätehuoltosuunnitelmat ja kestävän kehityksen toimintaohjelma) Alan toimintaa ohjaaviin lakeihin ja määräyksiin tutustuminen ottaa ohjattuna huomioon välineiden ja varusteiden valinnassa varusteiden kestävyys ja ympäristöystävällisyys varustautuu alkuohjauksen jälkeen tilanteen mukaisesti (esim. sääolosuhteet huomioiden) lajittelee ohjeiden mukaisesti kierrätettävää materiaalia toimii positiivisella asenteella ja seuraa kulutuskäyttäytymistä annettujen ohjeiden mukaan etsii ohjattuna kestävään elämäntapaan kuuluvia asioita seuraa ohjattuna kulutusvalintojen kustannusvaikutuksia ja tekee ohjattuna asiantuntijan kanssa valitun elinkaarianalyysin käyttää ohjattuna tietoliikennettä, yleisimpiä tiedonkäsittelyohjelmia ja noudattaa verkoissa työskentelyyn annettuja ohjeita käyttää ohjattuna annettuja oppaita ja tiedostoja. ottaa huomioon välineiden ja varusteiden valinnassa varusteiden kestävyys ja ympäristöystävällisyys varustautuu, käyttää varusteita ja huoltaa ne tilanteen mukaisesti (esim. sääolosuhteet huomioiden) lajittelee kierrätettävän materiaalin ja arvioi kustannussäästöjä toimii positiivisella asenteella yhteistyötä edistäen ja valitsee kulutusta vähentäviä laitteita ja työmenetelmiä löytää erilaisia kestävän elämäntavan esimerkkejä seuraa kulutusvalintojen kustannusvaikutuksia ja tekee sovitun tarvikkeen kevennetyn elinkaarianalyysin käyttää tarvittavaa tietoliikennettä, yleisimpiä ohjelmia ja noudattaa verkoissa työskentelyyn annettuja ohjeita käyttää työssään tarvittavia oppaita ja tiedostoja. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja valitsee ohjattuna tarvitsemiaan tuotteita ja palveluita niiden elinkaaren mukaisesti tunnistaa yleisimpiä luonnonilmiöitä ja ohjattuna seuraa valitun ekosysteemin kehittymistä tunnistaa keskeisimmät kasvi- ja eläinlajit löytää ohjattuna perinnemaisemien ja kulttuuriympäristöjen tunnistamisen periaatteita hyödyntää toiminnassaan ohjattuna tärkeimpiä karttamerkintöjä ja toimintaa ohjaavia suunnitelmia tutustuu ohjattuna tärkeimpiin kohteen toimintaan vaikuttaviin lakeihin ja määräyksiin. valitsee tuotteita ja palveluita niiden elinkaaren mukaisesti seuraa ohjeita saatuaan erilaisia luonnonilmiöitä ja seuraa valitun ekosysteemin kehittymistä tunnistaa alan töissä tarvittavia kasvi- ja eläinlajeja löytää erilaisia perinnemaisemien ja kulttuuriympäristöjen tunnistamisen periaatteita ja käyttää tietoa kohteiden nimeämiseen ohjeiden mukaisesti hyödyntää tarvittavia karttoja ja suunnitelmia tutustuu tärkeimpiin lakeihin ja määräyksiin. vertailee ja arvioi välineiden ja varusteiden valinnassa varusteiden kestävyyttä, kierrätettävyyttä ja ympäristöystävällisyyttä varustautuu, itsenäisesti ja ennakoiden tulevia tilanteita, käyttää varusteita ja huoltaa ne tilanteen mukaisesti (esim sääolosuhteet huomioiden) lajittelee kierrätettävän materiaalin ja ohjaa kustannussäästöihin toimii positiivisella asenteella yhteistyötä edistäen, tekee kulutusta vähentäviä valintoja ja lisää valintojensa energiatehokkuutta määrittää oma-aloitteisesti kestävän elämäntavan ja toimii sen suuntaisesti tekee johtopäätöksiä kulutusvalintojen kustannusvaikutuksista ja tekee sovitun tarvikkeen elinkaarianalyysin hyödyntää ja soveltaa tietoliikennettä, käyttää itsenäisesti eri ohjelmia ja noudattaa verkoissa työskentelyyn annettuja ohjeita etsii tarvittavaa tietoa oppaista ja tiedostoista ja soveltaa sitä työssään. edellisten lisäksi perustelee valintaansa niiden elinkaaren mukaisesti seuraa erilaisia luonnonilmiöitä ja ekosysteemien kehittymistä tunnistaa alan töissä tarvittavia kasvi- ja eläinlajeja ja käyttää yleisimpiä opaslajeja käyttää perinnemaisemien ja kulttuuriympäristöjen yleisiä tunnistamisen periaatteita kohteiden nimeämisessä löytää itsenäisesti tarvittavat kartat ja suunnitelmat ja hyödyntää niiden tietoja toiminnassaan etsii itsenäisesti kohteen toimintaan liittyviä lakeja ja määräyksiä.
17 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu Vuorovaikutus ja yhteistyö Ammattietiikka Terveys, turvallisuus ja työkyky Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii ryhmän mukana ja tekee ratkaisuesityksiä toimii yhteistyöhaluisesti ryhmän mukana ja saa onnistumisen kokemuksia ei vahingoita toiminnallaan luontoa eikä tuota kärsimystä eläimille toimii työssään suvaitsevaisesti huolehtii alkuohjauksen jälkeen fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn ylläpitämisestä maastossa ja rakennetussa ympäristössä noudattaa turvallisuussuunnitelmia, välttää tapaturmavaaroja ja käyttää EA1 tason ensiaputaitoja käyttää koneiden, laitteiden ja työvälineiden mukaisia suojaimia. toimii ryhmän jäsenenä ja tekee ratkaisuesityksiä ottaa vastaan myönteiset ja kielteiset palautteet, huomioi toisten kokemukset ja ottaa mukaan erilaisia toimijoita perustaa toimintansa luonnon ja eläinten kunnioittamiseen kunnioittaa kanssaihmisten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia huolehtii fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn ylläpitämisestä maastossa ja rakennetussa ympäristössä noudattaa turvallisuussuunnitelmia, tunnistaa vaaratekijöitä välttää tapaturmavaaroja ja käyttää EA1 tason ensiaputaitoja käyttää tarvittavia suojaimia ja tarkastaa konekohtaiset suojavarustukset. tukee ryhmänsä jäseniä ja arvioi eri ratkaisuvaihtoehtoja osallistuu aktiivisesti, löytää yhdessä toisten kanssa ratkaisuja ja löytää uusia yhteisiä toteuttamisideoita perustaa toimintansa esimerkilliseen luonnon ja eläinten kunnioittamiseen, eikä sulje silmiään vääryydeltä kunnioittaa kanssaihmisten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia sekä pyrkii noudattamaan tasa-arvon ja tasapuolisuuden periaatteita huolehtii omasta ja tarvittaessa auttaa toisia fyysisen ja psyykkisen toimintakyvyn ylläpitämisessä maastossa ja rakennetussa ympäristössä noudattaa turvallisuussuunnitelmia, ennakoi mahdollisen vaaran olemassaolon ja käyttää EA1 tason ensiaputaitoja tarkistaa suojainten kunnon ennen työvaihetta ja tarvittaessa huoltaa tai uusii rikkoutuneet suojaimet. Toteutustapa teoriaopetus käytännön harjoitteet oppilaitoksella työssäoppiminen verkkoavusteinen opetus Toteutetaan seuraavilla opintojaksoilla Kestävän elämäntavan perusteet (4 ov) Kestävän elämäntavan toimintamalli (8 ov) Ympäristön tilan selvittämisen perusteet (4ov) Ympäristökohteen hoitaminen (4ov) Luonnon tuntemus ja ekologia (3 ov) Lajintuntemus (2ov) Retkeilyn perustiedot (4 ov) Ensiapu 1 ja työturvallisuus (1ov) Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa valituissa rakennetuissa ja luonnon ympäristöissä. Ammattitaidon voi osoittaa kotimaassa tai ulkomailla. Lähtökohtana on ympäristön tilan selvittäminen ja valitun alueen hoitaminen. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa selviytymisensä luonnossa ja rakennetussa ympäristössä