KANGASALAN KUNTA 1 (11) ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAAN PERUSTUVA LUKUVUOSISUUNNITELMA LUKUVUODELLE 2016-2017 (Palautetaan syyskuun loppuun mennessä) Päiväkoti: Touhula Kangasala Esiopetusyksikkö: Touhula Kangasala Esiopetusyksikön yhteistyökoulu: Vatialan koulu Päivämäärä 7.9. / 2017 Satu Hakanen Esiopetusyksikön esimiehen allekirjoitus versio päivämäärä ja muutoksen tekijä numero 2 7.9.2017 Satu Hakanen ja Maija- Leena Räsänen muutos Suunnitelman päivitys kauttaaltaan.
KANGASALAN KUNTA 2 (11) 1 ESIOPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN (esim. esiopetuksen työ- ja loma-ajat, henkilökunta) Esiopetusta järjestetään Touhula Kangasalla maanantaista perjantaihin klo 9-13 välillä. Esiopetuksen lukuvuosi alkaa 10.8.2017 ja päättyy 2.6.2018. Esiopetusta ei järjestetä loma-aikoina. Esiopetuksen lukuvuosi: Syyslukukausi 10.8.-22.12.2017 (91 työpäivää) Syysloma 16.-22.10.2017 (5 lomapäivää) Kevätlukukausi 8.1.-2.6.2018 (97 työpäivää) Talviloma 26.2.-4.3.2018 (5 lomapäivää) Touhula Kangasalla toimii yksi 3-6-vuotiaiden ryhmä, jossa esikoululaisia on 10. Ryhmän opettajana toimii Lastentarhanopettaja Maija-Leena Räsänen ja lastenhoitajina ryhmässä työskentelevät Johanna Kuusikoski ja Ronja Leinonen. 2 ESIOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI 2.1 Suunnittelun periaatteet (esim. suunnitteluajankohdat ja käytännöt) Ryhmän toimintaa suunnitellaan viikoittain tiimipalaverissa. Lisäksi opettaja suunnittelee opetusajan jälkeen toimintaa iltapäivisin, hyödyntäen lepo- ja ulkoiluhetkiä. Opettaja saattaa suunnitella myös kotona iltaisin. 2.2 Liikunta toimintakulttuurissa Päiväkotimme on liikuntapainotteinen, joten liikunta on läsnä lähes joka tilanteessa. Ulkoilemme päivittäin kaksi kertaa, retkeilemme viikoittain, ohjattua ulko- ja sisäliikuntaa on lähes päivittäin, liikunnallinen aamupiirimme, leikimme liikkuen, liikuntaa oppimisen tukena ja siirtymätilanteissa hyödynnämme erilaisia liikkumistapoja. Tarjoamme lapsille joka päivä mielekkäitä liikuntahetkiä, ja tuemme omaehtoiseen liikkumiseen niin ulkona kuin sisällä. Käytämme motivoivia kuvia tukemaan esimerkiksi erilaisia liikkumistapoja ja liikuntavälineitä on aina saatavilla. Päivittäin leikimme liikunnallisia leikkejä pienryhmissä tai koko ryhmän voimin. Hyödynnämme liikuntaa muutenkin kuin vain tietyissä opetushetkissä. Myös aamupiiriin kuuluu omat liikunnalliset tehtävät. Ulkoilemme päivittäin, ja ulkona lapset luonnostaan liikkuvat enemmän kuin sisällä. Meillä saa sisällä myös juosta ja toteuttaa aktiivisuuttaan turvallisuus huomioon ottaen. 2.3 Ilmiöpohjaisuus ja toiminnallisuus opetuksessa (esim. laaja-alaisen osaamisen huomioiminen opetuksessa) Arjen oppimistilanteissa ja erilaisissa oppimisympäristöissä lapset opettelevat erilaisia taitoja kokonaisvaltaisesti, lapsia ohjataan ratkaisemaan itse arjen ongelmatilanteita.
KANGASALAN KUNTA 3 (11) Lapsia kuunnellaan ja havainnoidaan toiminnan suunnittelun perustaksi. Myös lapset osallistuvat toiminnan arviointiin. Otamme opetuksen suunnittelussa huomioon kasvatuksen ja opetuksen eri osa-alueet, ja hyödynnämme opetuksessa aiheita käsiteltäessä kirjatietoa, matematiikaa, musiikkia ja kädentaitoja sekä havainnoimme ympäristöä ja luontoa. Kytkemme opetettavat asiat yhteen kokonaisuuteen kasvatuksen eri osa-alueilta, jonka kautta ilmiötä on helpompi ymmärtää. Oppiminen on toiminnallista, ja lapset osallistuvat aktiivisesti toimintaan. Toimintaa suunnitellessamme huomioimme myös lasten omat mielenkiinnon kohteet. Lapset saavat tehdä ja kokea asioita omista lähtökohdistaan. Herättelemme heissä innostusta laajentaa tietojaan ja oppimaan uutta. Pyrimme järjestämään oppimistilanteita myös ulkona ja luonnossa. 2.4 Esiopetusyksikön omat kehittämiskohteet Yhteistyö muiden eskareiden kanssa (talon ainoa ryhmä ja ainoa esiopettaja) Toiminnan rutiinit ja vakiintuneisuus (uusi talo ja vakiintumaton toiminta) Esiopetusta on järjestetty alkavaan toimintakauteen mennessä 2 lukuvuotta. Uusi esikouluopettaja on aloittanut työryhmässä elokuussa ja hänen kehittämiskohteena on jatkaa valtakunnalliseen esiopetussuunnitelmaan nojaten viikottaisen suunnittelun ja toiminnan arvioinnin pohjalta siten, että myös lapset ja vanhemmat otetaan mukaan toiminnan suunnitteluun ja arviointiin. Toiminnan monipuolisuuden ylläpitäminen ja kehittäminen ovat mielenkiintoisia haasteita, joihin opettaja vastaa uudessa roolissaan. 2.5 Projektit Järjestämme vuoden aikana vähintään kaksi projektia, joista toinen on pidempi ja toinen on lyhyempi. Toinen projekteista on syksy-teemainen. 2.6 Retket Joka viikko retkiä lähiympäristöön (mm. puistot, leikkikentät, urheilukentät, metsä ym.) Uimahalli- ja linja-autoretket 3 LASTEN JA VANHEMPIEN OSALLISUUS ESIOPETUKSESSA 3.1 Lapsen osallisuus esiopetuksessa Jokaisella lapsella on mahdollisuus vaikuttaa arjen sujumiseen omalla toiminnallaan: leikkikaverit, pukeutuminen, ruoan määrä, leikinvalintataulu. Lapsia haastatellaan toiminnan toiveista ja arvioidaan kulunutta viikkoa ja heidän toiveitaan toteutetaan esiopetuksen suunnittelua tehdessä. Lisäksi opettaja havainnoi lapsia ja suunnittelee ja toteuttaa opetusta sen mukaan. Jokaisella lapsella on mahdollisuus vaikuttaa arjen sujumiseen; leikkikaverit, pukeutuminen, ruoan määrä ja leikinvalinta. 3.2 Vanhempien osallisuus esiopetuksessa Vanhempainillat (yksi syksyllä ja yksi keväällä, lisäksi tarpeen mukaan)
KANGASALAN KUNTA 4 (11) Päivittäiset keskustelut tulo- ja hakutilanteissa Lapsen esioppimissuunnitelman teko Eskari-info Asiakastyytyväisyyskyselyt Vanhempien osallistuminen yhteisiin juhliin ja tapahtumiin. Ryhmien omat ja koko talon yhteiset tapahtumat. Vanhempia kannustetaan mukaan toimintaan ja ideoita otetaan vastaan. Vanhempainyhdistys järjestää myös erikseen tapahtumia, jotka ovat avoinna koko talon väelle. Vanhemmille on käytössä Touhunet-portaali, jonka kautta he voivat olla helposti yhteydessä opettajaan tai päiväkodin johtajaan, mikäli jokin asia heitä mietityttää. 3.3 Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma - lasten ja vanhempien osallisuus suunnitelman laadinnassa - laatimiseen ja arviointiin liittyvät käytännöt Lapsen esioppimissuunnitelma / tehostetun tai erityisen tuen oppimissuunnitelma tehdään vanhempien kanssa yhdessä keskustellen (n. 1h) syksyllä 2017. Keväällä 2018 lomakkeesta täytetään koulua varten tiedonsiirto-kohta. Lapsi osallistuu suunnitelman tekoon joko opettajan tai vanhempien haastattelemana. Lapsi voi myös olla osan aikaa paikalla keskustelussa. 3.4 Tiedottaminen Viikko- ja kuukausikirjeet Tekstiviestit Päivittäiset kuulumiset tulo- ja hakutilanteissa Touhunet-ohjelma ja sähköinen asiointi Sähköposti Vanhempainillat vähintään 2 kertaa toimintakauden aikana Vanhempainkahvit aamupalan yhteydessä 1x kuukaudessa. Tällöin vanhemmilla on mahdollisuus keskustella opettajan kanssa kasvotusten siihen varattuna kahvitteluhetkenä. 4 YHTEISTYÖTAHOT JA YHTEISTYÖKÄYTÄNNÖT - esiopetusyksikön esiopetusryhmien välinen yhteistyö - esiopetusverkosto - yhteistyö varhaiskasvatuksen kanssa Esiopetusryhmät tekevät yhteistyötä pitkin vuotta. Vatialan alueella pidetään esiopettajapalavereita, joihin osallistuu alueen jokaisesta yksiköstä esiopettaja. Tapaamisia on 2-4 kertaa toimintavuodessa. Yhteistyö varhaiskasvatuksen kanssa on tiivistä. Toimimme samoissa tiloissa ja ryhmien henkilökunta osallistuu samoihin kokouksiin, palavereihin ja koulutuksiin.
KANGASALAN KUNTA 5 (11) 5 ESI- JA ALKUOPETUKSEN YHTEISTYÖ 5.1 Esi- ja alkuopetuksen toiminnan kuvaaminen - mitä, miten Luokkavalintojen tekeminen ja kommentointi yhdessä koulun kanssa Tiedonsiirtopalaverit tulevista ekaluokkalaisista Yhteistä toimintaa Vatialan koulun 2C-luokan kanssa (liikuntatunti tmv.) 5.2 Toimintaan käytettävä tuntimäärä viikoittain n.1h/kk 5.3 Kuvatkaa miten lapsen tuki toteutuu esi- ja alkuopetuksen yhteistyössä Tiedonsiirto keväällä koululle Varhaiskasvatuksen erityisopettaja, koulun erityisopettaja ja terveydenhoitaja. Tarvittaessa johtava erityisopettaja mukana kevään tehostetun tuen palavereissa. 5.4 Miten esi- ja alkuopetuksen yhteistyötä suunnitellaan ja arvioidaan? Aluetyöryhmässä. Yhteistyötä suunnitellaan yhteisissä tapaamisissa. Määritellään yhteistyösuunnitelman tavoitteet, sisällöt ja aikataulut. Yhteistä toimintaa toteuttaessa arvioidaan tulevien toimintojen suunnittelun tarve ja sen pohjalta viedään yhteistyötä eteenpäin. 6 ARVIOINTI - esiopetuksen opetussuunnitelman mukaan vuosittain arvioidaan esiopetuksen toimintakäytännöt, opetus ja kasvatus sekä oppimisympäristö - arviointiin osallistuvat tahot - lasten osallisuus arvioinnissa - vanhempien osallisuus arvioinnissa - itsearviointi (esim. kontekstianalyysi) Arviointia tapahtuu läpi vuoden. Joka kuukausi tiimi arvioi omaa toimintaansa arviointiympyrän kautta. Puolivuotisarviointi tehdään tammikuussa 2018, koko toimintavuoden arviointi keväällä/kesällä 2017. Arvioidaan toimintaa tiimissä sekä esiopetusryhmien yhteistyötä. Arvioinnissa huomioonotetaan lapsilta ja vanhemmilta saatu palaute. Syksyllä ja keväällä vanhemmat vastaavat asiakastyytyväisyyskyselyyn, jonka kautta saadaan vanhempien arviota toiminnasta. Vanhemmat antavat palautetta myös avoimesti kasvokkain, ja sen kautta toimintaa kehitetään vanhempien toiveiden mukaisesti. 7 PEDAGOGINEN TUKI - kolmiportaisen tuen toteuttaminen, seuranta ja arviointi - pedagogisen tuen tiimin toiminta (kokoontumiset, jäsenet, prosessi)
KANGASALAN KUNTA 6 (11) Kangasalan kunnan uuden esiopetuksen opetussuunnitelman ohjeiden mukaan annetaan, seurataan ja arvioidaan kolmiportaista tukea. Esiopetuksen pedagogisena tiiminä toimii ohr. Yleinen tuki: Jokaiselle lapselle laaditaan esiopetussuunnitelma yhteistyössä vanhempien kanssa. Mikäli lapsi tarvitsee tukea jollain osa-alueella, kirjataan se suunnitelmaan. Suunnitelmaan kirjataan tavoitteet esiopetusvuodelle. Lapsia tuetaan esiopetuksessa pienryhmä- ja yksilötyöskentelyn avulla. Myös selkeä päivärytmi ja sen läpikäyminen aamupiirillä tukevat lapsen päivän sujuvuutta. Tavoitteenamme on luoda turvallinen, myönteinen ja kannustava ilmapiiri, jossa tutut aikuiset ohjaavat toimintaa. Varhaiskasvatuksen erityisopettaja konsultoi henkilökuntaa ja osallistuu ajoittain opetukseen. Toimintakauden alussa laadimme lasten kanssa yhteiset säännöt, johon kaikki lapset sitoutuvat. Arvioimme niiden toteutumista yhdessä lasten kanssa. Opettelemme tunne- ja vuorovaikutustaitoja, ja kuvat helpottavat tunnistamaan omia tunnetiloja. 8 Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteuttaminen esiopetuksessa - suunnitellaan ja toteutetaan yhdessä lasten kanssa - miten laaditaan? - miten toteutetaan? - miten arvioidaan? Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteuttaminen pohjautuu Opetushallituksen oppaaseen sukupuolten tasa-arvon edistämiseen perusopetuksessa (Oppaat ja käsikirjat 2015:5) sekä Kangasalan kunnan esiopetuksen opetussuunnitelmaan. Tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta toteutetaan esiopetuksen arjen tilanteissa niin, että yhteisön kaikki jäsenet tulevat kohdatuiksi ja kohdelluiksi samanarvoisina riippumatta mistään henkilöön liittyvästä tekijästä. Samanarvoisuus ei ole sama asia kuin samanlaisuus (otettava huomioon myös opetusta suunniteltaessa, eriyttäminen). Tavoitteena on edistää arvoillaan ja käytänteillään sukupuolten tasa-arvoa ja tukea lapsia oman identiteetin rakentumisessa. Arviointia toteutetaan aina kun toimintaakin arvioidaan (puolivuosittain vähintään).
KANGASALAN KUNTA 7 (11) 9 OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA Yksikkökohtainen oppilashuoltosuunnitelma 1. Yksikkö/yksiköt, joita suunnitelma koskee Touhula Kangasala Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuollon palvelut Päiväkodissa on yksi esiopetusryhmä (10 esiopetusikäistä), konsultoiva varhaiskasvatuksen erityisopettaja, normaalit neuvolan, perheneuvolan ja sosiaalitoimen palvelut ovat käytettävissä. Päiväkoti sijaitsee Tampereen ja Kangasalan rajalla. Alueella on sekä omakoti-, rivitalo- että kerrostaloasumusta. Asukkaissa ei mainittavia erityispiirteitä. Oppilashuollon palveluiden järjestäminen ja sen edellyttämä työn- ja vastuunjako sekä palvelujen toteuttamisessa tarvittava monialainen yhteistyö Kunnan OHR-ryhmä vastaa yleisestä suunnittelusta, kehittämisestä, ohjauksesta, arvioinnista ja seurannasta. Yksikön oma OHR ryhmä vastaa oman yksikön suunnittelusta, toteutuksesta ja kehittämisestä ja arvioinnista. Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelman mukaisesti päiväkodinjohtaja,varhaiskasvatuksen erityisopettaja, esiopetusryhmien opettajat sekä tarvittaessa joku muu esiopetuksen ulkopuolinen taho. Yksikön linjauksien suunnittelussa ja arvioinneissa on mukana myös talon muu kasvatushenkilökunta. Yksikkökohtainen oppilashuoltoryhmä kokoontuu kaksi kertaa vuodessa suunnittelemaan ryhmän toiminnan järjestämistä. Oppilashuollon palvelujen kohdentaminen yksittäisiin lapsiin/oppilaisiin, yhteisöön ja yhteistyöhön liittyviin tehtäviin sekä oppilashuollon kehittämiseen ja seurantaan Päiväkodissamme varhaiskasvatussuunnitelman linjaa yhteiset toimintatavat ja sen toteutumista arvioidaan syksyllä ja keväällä koko työyhteisön läsnä ollessa. Toimintaa kehitetään työyksikön pedagogisissa kokouksissa. Lisäksi pidetään koko talon iltapalavereja, jolloin kehitetään ja arvioidaan koko työyhteisön toimintaa. Tämä kaikki on yhteisöllistä, ennaltaehkäisevää oppilashuoltoa esiopetuksen näkökulmasta. Tämän lisäksi päiväkodissa kokoontuu oppilashuoltoryhmä, johon kuuluu päiväkodinjohtaja, erityisopettaja ja esiopetusryhmän opettaja. Ryhmä kokoontuu kahdesti vuodessa ja siellä puhutaan esiopetuksen järjestämisestä, oppimiseen liittyvistä asioista ja tuen rakenteista. Ohr pohtii jokaisen lapsen tuen tarpeen erikseen. Näistä muistiot kirjataan ja ne arkistoidaan. 2. Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat Yhteisöllisen oppilashuollon kokonaisuus, josta ilmenee yhteisöllisen oppilashuollon järjestäminen ja sen toimintatavat esiopetusyhteisön ja -ympäristön terveellisyyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistämiseksi
KANGASALAN KUNTA 8 (11) Päiväkodissamme varhaiskasvatussuunnitelman linjaa yhteiset toimintatavat ja sen toteutumista arvioidaan syksyllä ja keväällä koko työyhteisön läsnä ollessa. Toimintaa kehitetään työyksikön pedagogisissa kokouksissa. Lisäksi pidetään koko talon iltapalavereja, jolloin kehitetään ja arvioidaan koko työyhteisön toimintaa. Tämä kaikki on yhteisöllistä, ennaltaehkäisevää oppilashuoltoa esiopetuksen näkökulmasta. Tämän lisäksi päiväkodissa kokoontuu oppilashuoltoryhmä, johon kuuluu päiväkodinjohtaja, erityisopettaja ja esiopetusryhmän opettaja. Ryhmä kokoontuu kahdesti vuodessa ja siellä puhutaan esiopetuksen järjestämisestä, oppimiseen liittyvistä asioista ja tuen rakenteista. Ohr pohtii jokaisen lapsen tuen tarpeen erikseen. Näistä muistiot kirjataan ja ne arkistoidaan. Yksikkökohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoonpano, toimintatavat ja käytännöt Päiväkodin oppilashuoltoryhmä kokoontuu kahdesti lukuvuodessa. Oppilashuoltoryhmään kuuluvat päiväkodinjohtaja, varhaiskasvatuksen erityisopettaja ja esiopetusryhmän opettaja. Ryhmässä käsitellään esiopetuksen järjestämiseen, tuen rakenteisiin ja oppimiseen liittyviä yleisiä asioita. Näistä tehdään muistiot jotka arkistoiden päiväkodin toimistoon. Kokoontumisista tiedotetaan esiopetusryhmän huoltajia. Huoltajilla on aina oikeus osallistua lastaan koskevaan oppilashuoltoryhmään. Yhteistyö yksikön ulkopuolisten lasten ja nuorten hyvinvointia edistävien tahojen kanssa yhteisöllisen oppilashuollon kehittämisessä Vatialan alueella toimii aluenivel-työryhmä, johon kuuluvat koulun rehtori ja erityisopettajat, terveydenhoitajat, päiväkotien johtajat ja erityisopettajat ja SRK:n lapsityönohjaajat. Ryhmä kokoontuu kaksi kertaa vuodessa ja siellä keskustellaan toimintojen järjestämisestä yleisellä tasolla, nivelvaiheenoppilashuoltotyöstä ja tiedonsiirron rakenteista. Oppilashuollon yhteistyö muun varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen kanssa sekä erityisesti esiopetuksen siirtymävaiheissa (vain esiopetus) Esiopetuksen ja koulun välisen niveloppilashuollon kokoontumisia järjestetään toimintavuoden aikana kolme (yleinen resurssipalaveri marraskuu / tarkennetut resurssit helmikuu / koulutulokastietojen välitys toukokuu). Näistä tehdyt muistiot arkistoidaan järjestettävän toimijan arkistoon. Tiedonsiirrossa käytetään lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelmaa, joka tehdään keväällä lapsen varhaiskasvatuspaikassa yhdessä huoltajien kanssa. Oppimissuunnitelmat toimitetaan koululle tiedonsiirtopalaverissa. Toukokuussa järjestetään tuleville esioppilaille tutustumispäivä. Huoltajille järjestetään infotilaisuus toukokuussa. Yhteistyö oppilaan ohjauksessa, koulutuksen siirtymävaiheissa sekä jatko-opintojen suunnittelussa (vain perusopetus) Yhteistyö ja käytänteet kouluympäristön terveellisyyden ja turvallisuuden sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin tarkastuksissa (vain perusopetus) Yhteistyö terveysneuvonnan ja terveystiedon opetuksen välillä Hammashoitajan käynnit esiopetuksessa opastamassa lapsia hampaiden terveyteen liittyvissä asioissa. Tarvittaessa ja mahdollisuuksien mukaan muitakin tahoja mukaan. Järjestyssäännöt
KANGASALAN KUNTA 9 (11) Poissaolojen seuraaminen, niistä ilmoittaminen ja niihin puuttuminen Huoltajan tulee ilmoittaa lapsen poissaolosta lapsen esiopetusryhmään. Ennalta tiedossa olevat poissaolot haetaan erillisellä lomakkeella. Lasten läsnäoloa seurataan päivittäin. Tapaturmien ehkäisy sekä ensiavun järjestäminen ja hoitoonohjaus Päiväkodin oma turvallisuussuunnitelma päivitetään toimintakauden alussa ja käydään turvallisuuspalaverissa läpi. Teemme myös turvallisuuskävelyn koko talon voimin ja palopoistumisharjoituksen vähintään vuosittain. Suunnitelma ohjeistaa toiminnan näissä tilanteissä. Talon viikkopalavereissa käydään läpi myös kaikki talossa tapahtuneet läheltä piti-tilanteet, jotta tapaturmien ennakointi on helpompaa. Tupakkatuotteiden, alkoholin ja muiden päihteiden käytön ehkäiseminen ja käyttöön puuttuminen (vain perusopetus) Oppilaskuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet Ei oppilaskuljetuksia Suunnitelma lasten/oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Päiväkodin oma turvallisuussuunnitelma päivitetään toimintakauden alussa ja käydään turvallisuuspalaverissa läpi. Suunnitelma ohjeistaa toimimaan näissä tilanteissa. Yksikön oppilashuoltoryhmässä käydään erikseen keskustelu kiusaamisesta. 3. Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa Päiväkodin turvallisuussuunnitelma (turvallisuuskansio) päivitetään joka toimintakauden alussa ja käydään turvallisuuspalaverissa ja -kävelyssä läpi. Suunnitelmasta löytyy ohjeet näihin tilanteisiin. Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen lapsen/nuoren kehityksen, hyvinvoinnin ja oppimisen seuraamiseksi ja edistämiseksi sekä yksilöllisten tukitoimien toteuttamiseksi Yksilökohtaista oppilashuoltoa järjestetään ja toteutetaan yhteistyössä lapsen sekä hänen huoltajiensa kanssa. Yksilökohtaista oppilashuolto suunniteltaessa otetaan huomioon lapsen kyky olla vaikuttamassa sekä päättämässä häntä koskevia suunnitelmia. Yhteistyö kouluterveydenhuollon laajoissa terveystarkastuksissa (vain perusopetus) Lapsen/oppilaan sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestäminen esiopetuksessa Mikäli lapsi sairastuu kesken esiopetuspäivän, ollaan huoltajaan yhteydessä. Pitkäaikaissairauksissa noudatetaan lääkehoitosuunnitelmaa. Erityisruokavalioita noudatetaan. Yhteistyö tehostetun ja erityisen tuen, sairaalaopetuksen yhteydessä sekä joustavan perusopetuksen yhteydessä
KANGASALAN KUNTA 10 (11) Lapsella on oikeus saada oppimiseensa tarvittava tuki. Oppilasta voidaan tukea yleisessä, tehostetussa tai erityisessä tuessa. Tuesta toiseen siirtyminen käsitellään moniammatillisessa oppilashuollossa pedagogisten arvioiden ja pedagogisten selvitysten pohjalta. Esiopetuksen oppilashuollon tuki lapsen elämäntilanteesta johtuvissa vaikeuksissa, kuten perheja lähisuhdeväkivalta tai päihde- ja mielenterveysongelmat (esiopetus) Ohjeistus löytyy turvallisuussuunnitelmasta. Perusopetuksen oppilashuollon tuki kurinpitorangaistuksen tai opetukseen osallistumisen epäämisen yhteydessä (vain perusopetus) Asiantuntijaryhmän kokoaminen ja suostumuksen hankkiminen sekä ryhmän yhtenäiset menettelytavat yksittäistä oppilasta koskevan asian käsittelyssä Asiantuntijaryhmiä kootaan lasten tarpeiden mukaan, ja sen koolle kutsuu esiopetusyksikkö. Vanhemmilta pyydetään aina lupa asiantuntijoiden käyttämiseen. Oppilashuoltokertomusten laatiminen ja säilytys Lapsen paperit arkistoidaan arkistointiohjeen mukaan. 4. Yhteistyö esiopetuksen/koulun ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa, kuten perheneuvola, lastensuojelu, erikoissairaanhoito, nuorisotoimi ja poliisi Tarvittaessa tehdään yhteistyötä ja kehitetään sitä Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen lasten/oppilaiden ja huoltajien kanssa Vanhemmat osallistuvat ohr:n palavereihin tarpeen mukaan. Jokaisen vanhemman kanssa laaditaan lapselle oma oppimissuunnitelma. Keväällä käydään toinen keskustelu oppilassuunnitelmasta, josta tehdylle muistiolla välitetään tieto koulun opettajille. Lapsen/oppilaan ja huoltajan osallisuus yhteisöllisen ja yksilökohtaisen oppilashuollon suunnittelussa, toteuttamisessa ja arvioinnissa Oppilashuollon asioita käsitellään lasten kanssa arjen tilanteissa. Huoltajilla on mahdollisuus osallistua oppilashuollon suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin päivittäisissä tapaamisissa, vanhempainilloissa ja lapsen oppimissuunnitelman keskusteluissa. Syksyisin ja keväisin huoltajat voivat vastata asiakastyytyväisyyskyselyyn sähköisellä lomakkeella. Yhteisöllisen ja yksilökohtaisen oppilashuollon periaatteista ja menettelytavoista tiedottaminen huoltajille ja yhteistyötahoille
KANGASALAN KUNTA 11 (11) 5. Oppilashuollon toteuttaminen ja seuraaminen Oppilashuoltoryhmä seuraa tämän suunnitelman toteutumista vuosittaisissa palavereissaan Kangasalla 7 / 9 2017 Yksikön/yksiköiden esimiehen/esimiesten allekirjoitus Satu Hakanen