Turun yliopiston opettajankoulutuslaitoksen Rauman yksikkö, Sat@Oppi järjestää luokanopettajille ja käsityön aineenopettajille suunnatun 30 opintopisteen laajuisen täydennyskoulutuskokonaisuuden. Opintokokonaisuus muodostuu neljästä opintojaksosta: KSP1 Käsityö 5 op: Opintojaksolla perehdytään mm. kokonaisen käsityöprosessin ymmärtämiseen ja hallintaan teoriassa ja käytännössä sekä tuotesuunnitteluun käsityöprosessissa. KSP2 Tekninen työ 11 op: Opintojaksolla perehdytään mm. puu-, metalli- ja sähköteknologian sekä elektroniikan opetuksen perusteisiin sekä teknisen työn sisältöalueen työturvallisuuteen. KSP3 Tekstiilityö 11 op: Opintojaksolla perehdytään mm. tekstiilityön sisältöalueen eri tekniikoiden sekä kaavoituksen ja vaatetuksen opetuksen perusteisiin sekä tekstiilityön sisältöalueen työturvallisuuteen. KSP4 Tuotesuunnittelu 3 op: Opintojaksolla perehdytään käsityön tuotesuunnittelun perusteisiin. Toteutus Koulutus toteutetaan monimuoto-opetuksena Turun yliopiston opettajankoulutuslaitoksen Rauman yksikössä. Toteutustapoina ovat mm. luento-opetus, ryhmäopetus, opintokäynnit, verkko-opetus sekä itsenäinen työskentely. Lähiopetusta voidaan toteuttaa myös ilta- ja viikonloppuopetuksena. Koulutus käynnistyy elokuussa 2013 ja opintokokonaisuus tulee valmiiksi syyslukukaudella 2014. Koulutus on Opetushallituksen rahoittamaa opetustoimen henkilöstökoulutusta, joten se on osallistujille maksutonta. Koulutuksen vastuullinen johtaja Käsityötieteen lehtori Marja-Leena Rönkkö, marja-leena.ronkko@utu.fi, puh. 050 572 1490
OPETUSSUUNNITELMA Käsityön perusteita perusopetuksen opettajille 30 op (KäPOP 2.0 -koulutus 2013-2014) Koulutuksen tavoitteena on perehdyttää opiskelija käsityön taitojen ja tietojen hallintaan siten, että hän tuntee vuosiluokkien 1.-6. opetukseen liittyvän käsitteistön, materiaalit ja tekniikat sekä osaa soveltaa tuotesuunnittelun perusteita käsityön opettamiseen. Hän osaa seurata käsityön opetuksen yleistä kehitystä ja hallitsee oman alansa käytännön työskentelyn riittävän monipuolisesti. Opiskelija saavuttaa perusvalmiudet perusasteen vuosiluokkien 1.-6. käsityöoppiaineen opettamiseen. Opintokokonaisuus muodostuu seuraavista opintojaksoista: KSP1 Käsityö 5 op Opiskelija tietää käsityötuotteiden suunnittelun perusteet ja tuntee perusopetuksen käsityössä käytettäviä materiaaleja ja työtapoja sekä työvälineiden turvallisen ja tarkoituksenmukaisen käytön. Opiskelija tuntee käsityön opetuksen luonteen perusopetuksessa ja ymmärtää kokonaisen käsityöprosessiin ja käsityön opettamisen teoriassa ja käytännössä. Opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa oppilaiden ikätasolle soveltuvia käsityön aihepiirejä ja hallitsee itse töiden suunnittelun, valmistuksen sekä arvioinnin. Opiskelija perehtyy käsityön didaktiikkaan ja tuotesuunnittelun perusteisiin. - käsityön luonne perusopetuksessa - kokonaisen käsityöprosessin ymmärtäminen ja hallinta teoriassa ja käytännössä - teknisen ja tekstiilityön tekniikoin toteutettavat didaktisesti suunnitellut aihepiirit - vastuullisuuteen kasvaminen, työturvallisuus ja välinehuolto - käsityön didaktiikka - digitaalisen oppimateriaalin tuottaminen ja sosiaalisen median käyttö opetuksessa - harjoitustöiden, oppimateriaalien ja kurssityön valmistaminen - sähköisen portfolion valmistaminen kurssityön käsityöprosessin kuvaajana - tuotesuunnittelu käsityöprosessissa Opetuksen toteutustavat Luento-opetus 6 h, ryhmäopetus 34 h, itsenäinen työskentely 95h Ennakkotehtävät (taitokartoitus ja pohdinta omasta suhteesta käsityöhön), osallistuminen opetukseen, essee ja harjoitustyö(t), sähköinen portfolio, osallistuminen verkko-opetukseen *Arviointi
Oppimateriaalit Oheiskirjallisuus 1. Kojonkoski-Rännäli, S. 1995. Ajatus käsissämme. Käsityön käsitteen merkityssisällön analyysi. Turun yliopiston julkaisuja. Sarja C. Osa 109. soveltuvin osin. 2. Lepistö, J. 2004. Käsityö kasvatuksen välineenä. Seurantatutkimus opiskelijoiden käsityötä koskevien käsitysten jäsentyneisyydestä ennen luokanopettajakoulutuksen käsityön perusjakson opintoja ja niiden jälkeen. Turun yliopiston julkaisuja. Sarja C, osa 219. soveltuvin osin. 3. Lepistö, J. & Rönkkö, M-L. 2009. Käsityön opetukseen sisältyy monipuolisesti taitoa, kulttuuria ja yritteliäisyyttä. Teoksessa M.-L. Rönkkö, J., Lepistö & S., Kullas (toim.) Monialainen opettajuus. Kasvatuksellisia näkökulmia oppiaineisiin ja aihekokonaisuuksiin. Rauman opettajankoulutuslaitos. 4. Rönkkö, M.-L. 2011. Käsityön monet merkitykset. Opettajankoulutuksen opiskelijoiden käsityölle antamat merkitykset ja niiden huomioon ottaminen käsityön opetuksessa. Turun yliopiston julkaisuja. Sarja C, osa 310. soveltuvin osin. 5. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet; käsityö. 2004. Helsinki: Opetushallitus. 6. Huovila, R., Hintsa, T. & Säilä, J. 2010. Kirja käsityöstä. Luokkien 3-6 käsityönopetus. Helsinki: WSOY. 7. Käsityön työturvallisuusopas 2011. Helsinki: Opetushallitus. 8. Kaukinen, L. 2009. Miksi käsityötä peruskouluun? Teoksessa: M. Metsärinne (toim.) Käsityökasvatus tieteenalana 20v? Sloyd Education 20 Years as Discipline. Techne Series. Research in Sloyd Education and Crafts Science A:15/2009. NordFo. Nordic Forum for Research and Development in Craft and Design, 48-56. 9. Metsärinne, M. 2009. Käsityökasvatuksen didaktiikan ja oppimisen tutkimussuuntia. Teoksessa: M. Metsärinne (toim.) Käsityökasvatus tieteenalana 20v? Sloyd Education 20 Years as Discipline. Techne Series. Research in Sloyd Education and Crafts Science A:15/2009. NordFo. Nordic Forum for Research and Development in Craft and Design, 101-130. 10. Peltonen, J. 2009. Core Curriculum: linkki yliopiston käsityökasvatuksen, tutkimuksen sekä peruskoulun käsityönopetuksen välillä. Teoksessa: M. Metsärinne (toim.) Käsityökasvatus tieteenalana 20v? Sloyd Education 20 Years as Discipline. Techne Series. Research in Sloyd Education and Crafts Science A:15/2009. NordFo. Nordic Forum for Research and Development in Craft and Design, 41-46. 11. Horila, H. 2008. Muodon maisemat. Helsinki: WSOY. 12. Kenttälä, M. (toim.) 2009. Muotoiloa! opettajan opas muotoilukasvatukseen. 13. Opintojakson alussa ilmoitettava kirjallisuus ja oppimateriaali Verkko-oppimateriaalit: 1. http://vanha.edu.utu.fi/rokl/kvy/ 2. http://www.kaspaikka.fi/ 3. Muu opetuksen alussa ilmoitettava verkko-oppimateriaali.
KSP2 Tekninen työ 11 op Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija hallitsee käsityökasvatuksen puuteknologian, metalliteknologian sekä sähköteknologian ja elektroniikan opetuksen perusteet työturvallisuusnäkökohtineen niin, että hän pystyy tuottamaan, ohjaamaan ja arvioimaan peruskouluun soveltuvia oppimistehtäviä. - puumateriaalien rakenne ja ominaisuudet - työstökoneiden ja -välineiden rakenne, toiminta ja turvalliset käyttötavat - metalliteknologian materiaalitietous, aineliitostekniikoiden ja työstötekniikoiden perusteet - sähköopin peruskäsitteet ja suureet, peruskomponentit ja mittaaminen - teknisen työn sisältöalueen työturvallisuus - perusopetukseen soveltuvien oppimistehtävien suunnittelua, toteutusta ja arviointia - digitaalisen oppimateriaalin tuottaminen ja sosiaalisen median käyttö opetuksessa Toteutustavat Luento-opetus 16h, ryhmäopetus 64 h, itsenäinen työskentely 217h Osallistuminen opetukseen, harjoitustyö(t), portfoliot, osallistuminen verkko-opetukseen ja kertauskuulustelu(t). Vaadittavien opintosuoritusten lisätiedot Opintojaksolla on läsnäolovelvollisuus ryhmäopetuksessa. Laadittava raportti liittyy harjoitustöiden teoreettiseen soveltamiseen perusopetuksessa ja omien taitojen arviointiin. Kertauskuulustelu (luennot) suoritetaan opintojakson kirjallisen tentin yhteydessä. *Arviointi Oppimateriaalit 1. Ahonen, T. 1997. Maalaustyöt 1, pintakäsittelyn perusteet. Jyväskylä: Gummerus, s. 8-25, 40-70, 82-88, 116-128, 120-136, 173-204. 2. Corbett, S. 2004. Suuri puutyökirja. Helsinki: WSOY, s. 10-29, 88-105. TAI Simpson, C. 2008. Kotinikkarin puutyökirja. Ullmann. s. 12 35 ja 64 100. 3. Isomäki & al. 2002. Puutuoteteollisuus 2: raaka-aineet ja aihiot. Helsinki: Opetushallitus, s. 9-39, 111-128. 4. Aadeli, S. & al. 2011. Käsityön työturvallisuusopas. Helsinki: Opetushallitus. 5. Scott, E. 2004. Suuri puutyökirja. Kustannus Oy Tammi. Helsinki, s. 48-147 (226-243). 6. Voutilainen & al. 2002. Puutuoteteollisuus 1: tekniset ja taloudelliset perusteet. Helsinki: Opetushallitus, s. 63-105. 7. Kärkkäinen, M. 2007 Puurakenne ja ominaisuudet. Karisto, Hämeenlinna, s. 18-176. 8. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. 2004. Opetushallitus. Vammala: Vammalan Kirjapaino Oy, s. 240-244. 9. Alarova, R., Autio., A, Niemi, P., Repo, T. & Yli-Viikari, P. 2003. Yleistekniikka. Auto- ja kuljetusala. Kone- ja metalliala. Sähköala. LVI-ala. Keuruu: Otavan Kirjapaino Oy, s. 1-211. 10. Ansaharju, T. & Maaranen, K. 2002. Koneenasennus. WSOY konetekniikka. Porvoo: WS Bookwell Oy, s. 43 93.
Oheiskirjallisuus: 1. Eichhorn, K. & Duginske, M. 1986. Koneellinen puuntyöstö. INCA CH-5723, Teufenthal, Sveitsi. 2. Jackson, A. & Day, D. 1997. Puun jyrsintä. Factapro. 3. Rowley, K. 1996. Puunsorvaus, peruskurssi, Factapro, s. 23-28, 41-93. 4. Jansson, T. 4. p., Lindesberg : TORMEK, [S.a.], s. 10-34, 37-50, 60-71, 75-84, 115-120, 127-133. Verkkojulkaisuna: http://www.tormek.com/fi/handbook/pdf/hb-10fin.pdf 5. O Keeffe, S. 2005. Upeat, helpot korut. Jyväskylä: Atena kustannus oy. KSP3 Tekstiilityö 11 op Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija hallitsee ompelutekniikan, lankatekniikoiden, kankaan kuviointitekniikoiden ja kaavoituksen ja vaatetuksen opetuksen perusteet sekä ymmärtää näiden alueiden didaktisia kysymyksiä. - värjäys- ja painantatekniikoiden perusteet - käsin- ja konekirjonnan perusteet - ompelutekniikan, kaavoituksen ja vaatetuksen peruskäsitteet ja rakenteet - neulonnan, virkkauksen ja erityislankatekniikoiden perusteet - tekstiilikuitujen fysikaaliset ja kemialliset ominaisuudet sekä hoito-ohjeet - tekstiilityön työvälineet, koneet, tilat ja materiaalit sekä työturvallisuus - valmistetaan harjoitustöitä ja oppimateriaaleja - suunnitellaan ja valmistetaan käsityötuotteita - digitaalisen portfolion valmistaminen käsityöprosessin kuvaajana Toteutustavat Luento-opetus 16h, ryhmäopetus 64 h, itsenäinen työskentely 217h Osallistuminen opetukseen, harjoitustyö(t), portfolio(t) ja osallistuminen verkko-opetukseen Vaadittavien opintosuoritusten lisätiedot Läsnäolovelvollisuus luennoilla ja ryhmäopetuksessa. Harjoitustyöt sekä eri käsityötekniikoihin liittyvien käsityötuotteiden suunnittelu-, valmistus- ja arviointiprosessi. Opintojaksoon sisältyvä tentti on tekstiilimateriaalitentti. *Arviointi: Oppimateriaalit 1. Pellonpää-Forss, M. 2009. Kankaanpainanta. Välineet, suunnittelu, painaminen. Taideteollinen korkeakoulu. 2. Mentu, T., Mikkelä, T. & Paakkunainen, U. 2010. Printti ja pisto. Helsinki: Otava. 3. Karhu, P., Malmström, M. & Mannila, T. 2000. Hyvä sauma. Helsinki: Otava. 4. Aadeli, S., Aalto, R., Myllymäki, H., Pekkarinen, J., Poutala, M., Rintarahko, A. & Suurnäkki, T. 2009. Käsityön työturvallisuusopas. Helsinki: Opetushallitus. 5. Boncamper, I. 1999. Tekstiilioppi: kuituraaka-aineet. 2. korjattu laitos. Fredrika Wetterhoffin kotiteollisuusopettajaopisto. Julkaisuja B 3. 6. Markula, R. 2001. Tekstiilitieto. Helsinki: WSOY. 7. Tapaninen, R. (toim.) 2002. Peruskoulun käsityön opetustilojen suunnitteluopas. Helsinki: Opetushallitus 8. Anttila, R. & Jokinen, R. 2000. Sovitus ja muotoilu. Helsinki: Opetushallitus.
9. Bläuer, P., Iivonen, M., Lahti, H. & Mäki-Tuominen, J. 2004. Pukeutumisen Tie. http://www.edu.fi/oppimateriaalit/pukeutumisentie/ 10. Häkkinen, R. & Ylönen, H. 2007. Vaatetusalan ammattitekniikan käsikirja. Helsinki: Otava. Koskennurmi-Sivonen, R. & Raunio, A-M. 2003. Vaatekirja. Helsingin yliopiston kotitalous- ja käsityötieteiden laitos. 11. Käspaikan www-sivut. http://www.kaspaikka.fi/ 12. Opetuksen alussa ilmoitettava kirjallisuus ja oppimateriaalit KSP4 Tuotesuunnittelu 3 op Tavoitteena on oppia tuotesuunnittelun perusteet sekä antaa valmiudet tuotesuunnitteluprosessien ohjaamiseen ja arviointiin käsityönopetuksessa. Opiskelija lähestyy kokemuksellisesti tuotesuunnitteluprosessia, havainnoi oman elämismaailmansa kautta esinekulttuuria sekä pohtii käsityönä toteutettuihin tuotteisiin liitettyjä merkityksiä ja arvoja. Opiskelija tutustuu käsityönopetuksessa sovellettaviin suunnitteluvälineisiin sekä opiskelee tuotesuunnitteluprosessin eri vaiheiden sanallista ja kuvallista esittämistä. Opintojaksoon sisältyy opintokäyntejä. Toteutustavat Luento-opetus 6h, ryhmäopetus 16h, itsenäinen työskentely 59h Aktiivinen osallistuminen opetukseen, opintokäynnit, harjoitustyöt ja portfolio Vaadittavien opintosuoritusten lisätiedot Läsnäolovelvollisuus luennoilla ja ryhmäopetuksessa. *Arviointi: Oppimateriaalit 1. Vihma, S. (toim.) 2009. Suomalainen muotoilu: Käsityöstä muotoiluun, Esineistä teollisuustuotteiksi ja Kohti kestävää kehitystä. Helsinki: WSOY. 2. Horila, H. 2008. Muodon maisemat. Helsinki: WSOY. 3. Kenttälä, M. (toim.) 2009. Muotoiloa! opettajan opas muotoilukasvatukseen. 4. Opintojakson alussa ilmoitettava kirjallisuus ja oppimateriaali Opettajankoulutuslaitos, Rauman yksikkö Täydennyskoulutus- ja kehittämispalvelut Sat@Oppi Seminaarinkatu 1, 26100 Rauma Seminaarinkatu 1, 26100 Rauma Puhelin: (02) 333 51 Puhelin: (02) 333 7143, (20) 333 7160 www.utu.fi/fi/yksikot/edu/yksikot/okl www.utu.fi/sataoppi