ENY-C2003 Vesi- ja ympäristötekniikka Introluento: Käytäntö 12.9.2017
Mitä, missä, milloin? Luennot + lukupiiri tiistaisin TASAN klo 9.00-11.30 Laskuharjoitukset keskiviikkoisin klo 12-14 Salissa R1 Kurssin vastuuopettaja Marko Keskinen, kurssiassistentit Sara Saukkonen, Enni Sanasvuori, Ilona Keltti ja Oula Mikkola Luennoitsijoina tutkimusryhmämme proffat & lehtorit: kurssi myös intro tutkimukseemme sekä omaan ihanaan maisteriohjelmaamme @AaltoWAT Kysyttävää? 1) Kysy luennolla tai laskareissa 2) Spostita eny-c2003@aalto.fi
Tiistain sessiot kahdessa paikassa Lukupiiritapaamiset tiistaisin klo 9.00-10.00 Otakaari 1:n luentosaleissa U8 ja U9 à Mahdollistaa istumisen pöydissä ryhmittäin à Lukupiiri siis alkaa TASAN klo 9.00! Luennot tiistaisin klo 10.15 11.15 Konetekniikka-talon salissa 213a (Otakaari 4) à Tavallinen luentosali, mutta sielläkin istutaan ryhmissä, jotta ryhmäkeskustelu on mahdollista
Vesi- ja ympäristötekniikan uusi, upea ja ihana maisteriohjelma on täällä. Tule mukaan! http://bit.ly/2bx3lkt twitter.com/aaltowat Ensuring a sustainable & functioning society MASTER S PROGRAMME IN WATER & ENVIRONMENTAL ENGINEERING Water and environmental engineering is essentially about making the world work. With limited natural resources and an increasing demand for water, food, energy and shelter, we look at practical ways to develop our society in a sustainable manner. Strong technical basis combined with sound understanding of the broader societal context Making use of the students diverse backgrounds & encouraging individualised study paths à Only 15 cr of common courses Student-centered learning à Group work, personal portfolio, mentoring ADVANCED COURSES Select 45 credits to create an individual specialisation, and strengthen it with 30 credits of elective courses Water & environmental engineering in its broad sense: connection to research, planning & management Attitude and readiness for problem solving Answering society s practical needs Motivation Lifelong learning Sound professional identity Strong technical basis, incl. computational skills Cross-sectoral Link to practice Our water & environmental engineering graduates are enthusiastic professionals with solid problem solving skills TOTAL 120 cr WATER RESOURCES Groundwater hydrology Hydrological modelling Surface water resources Environmental hydraulics WATER & WASTEWATER Urban water systems Design and management of water and wastewater networks Physical and chemical treatment of water and waste Biological treatment of water and waste* Modelling and control of treatment processes COMMON COURSES 15 cr MAJOR 60 cr ADVANCED COURSES 45 cr ELECTIVE, incl. STUDENT EXCHANGE 30 cr WATER & DEVELOPMENT Sustainable development in resource scarcity Functioning society Sustainable Built Environment Sustainable Global Technologies SGT Studio (10 cr) Water and governance Water and people in a changing world MASTER S THESIS 30 cr ENVIRONMENTAL ENGINEERING Sustainability in environmental engineering Environmental risk analysis Circular economy in environmental engineering Environmental management in industry* (by Aalto-CHEM) * provided by AaltoCHEM COMMON COURSES Solid foundation for all our graduates Water & environment (10 cr) Computational methods in water and environmental engineering (5 cr) @AaltoWAT Head of the Programme: Professor Riku Vahala Academic Coordinator: University Lecturer Marko Keskinen Contacts: firstname.lastname@aalto.fi September 2017
Sähköiset oppimisalustat MyCourses Luentokalvot, lukupiirimateriaali, uutiset Viikkoharjoitukset, ml. niiden palautus Lukupiiriraporttien palautus + keskustelufoorumi à Jokaiselle lukupiiri-ryhmälle oma osionsa: valitse oma lukupiiriryhmäsi Lukupiiri-alasivulla à Säädä ilmoitukset niin että saat uutiset sähköpostiisi (ja halutessasi et esim. keskustelufoorumiviestejä) WebOodi Muista ilmoittautua kurssille!
Osaamistavoitteet: MITÄ VÄLII? Kertovat mikä kurssilla opettajien mielestä tärkeintä àopetusmenetelmien ja arviointijärjestelmän valinta àtämän kurssin osalta kertovat myös, että asiaa on paljon: pintasukellus moniin eri alamme teemoihin; syvempi ymmärrys valinnaisilla kursseilla sekä maisteriohjelmassa Toimivat samalla myös takuuna opiskelijoille: tämän kurssin suoritettuani osaan nämä asiat àtsekkaa kurssin aikana ja jälkeen + kerro jos ei mätsää!
Kurssin osaamistavoitteet (1/2) ymmärtää mitä vesi- ja ympäristötekniikka oppialana on ja pystyy kuvailemaan alan keskeistä sisältöä ja käsitteistöä [tieto] ymmärtää veden ja materiaalien kierron perusteet, pystyy kuvailemaan vesivarojen kytköksiä yhdyskuntien veden tarpeeseen sekä ymmärtää ympäristöriskien hallintaan liittyvät periaatteet [tieto] pystyy kuvailemaan yhdyskuntien vesi- ja jätehuollon kokonaisuuden sekä niiden järjestämisen perusperiaatteet [tieto] ymmärtää millaisia laskentamenetelmiä ja työkaluja vesi- ja ympäristötekniikkaan liittyy ja osaa käyttää keskeisimpiä laskentamenetelmiä [taito]
Kurssin osaamistavoitteet (2/2) pystyy toimimaan ryhmässä annettuja tehtäviä vuorovaikutteisesti ratkoen [taito] hahmottaa vesi- ja ympäristötekniikan poikkitieteellisyyden ja osaa viestiä alan keskeisiin käsitteisiin liittyen sekä oman että toisten alojen edustajien kanssa [identiteetti] tunnistaa eettiset ja kriittiset näkökohdat vesi- ja ympäristöalan suunnittelussa ja päätöksenteossa [identiteetti]
Kurssin mitoitus: 135 h eli 5 op Kontaktiopetus (34 h) Luennot: 11 kpl (2h) = 22 h Harjoitukset 6 kpl (2h) = 12 h Laskutupa (vapaaehtoinen): 6 kpl (2h) = 12h Lukupiiri (20 h) Lukupiiritapaamiset (ennen luentoja): 10 * 1h = 10 h Ryhmätehtävät (raportti, vertaispalaute, MyCourses): 10 * 1h = 10 h Itsenäinen opiskelu & reflektio (81 h) Luennot & lukupiiri: lukumateriaali, itsenäinen työskentely + reflektio: 45 h Harjoitukset: tekeminen + reflektio: 6 * 6 h = 36 h à Huomaa, että iso osa itsenäisestäkin työskentelystä läheisessä kytköksessä lukupiiriin ja luentoihin
Kurssipalaute Kurssin toteutustapa poikkeuksellinen ja vaatii sekä opiskelijoilta että opettajilta uudenlaista otetta à Tärkeää saada palautetta jo kurssin aikana: ole siis aktiivinen ja kerro mikä kurssissa toimii ja mättää! KURSSIN AIKANA 1) Palauteryhmän avulla (kts. seuraava kalvo) 2) Luentojen ja harjoitusten jälkeen 3) Lähettämällä sähköpostia: eny-c2003@aalto.fi 4) MyCourses:n Kurssipalaute-sivun anonyymin palautelaatikon kautta KURSSIN LOPULLA 1) Lukupiirin arviointilomakkeen täyttämisen yhteydessä 2) Sähköisen kurssipalautejärjestelmän kautta
Palauteryhmään hop! PALAUTERYHMÄ = kurssin osallistujista koottu porukka, joka tulee sovittujen luentokertojen jälkeen juttelemaan 5 minuutiksi vastuuopettajan kanssa Palauteryhmän jäsenet voivat kertoa opettajille omia näkemyksiään, mutta toimivat myös viestinvälittäjinä à Muut opiskelijat voivat kertoa parannusehdotuksia ryhmäläisille, jotka välittävät viestin anonyymisti eteenpäin opettajalle Palauteryhmään kuuluminen on vapaaehtoista Miksi mukaan palauteryhmään? à On helppoa eikä vie paljon aikaa + siitä saa palkkioksi hyvää mieltä ja suoran vaikuttamismahdollisuuden kurssin kulkuun. Kurssin lopuksi myös yhteinen lounas.
Upea palauteryhmämme Sinä! ja moni muu
?
LUKUPIIRI PIENI PYÖRII?
Mikä valmistava lukupiiri? Kurssin läpäiseminen vaatii lukupiirin ja laskuharjoitusten suorittamisen. Kurssilla ei ole perinteistä tenttiä. Lukupiiritapaamiset ryhmissä ennen luentoa, yhteensä 10 kpl à Toteutusmuodon vuoksi luennoilla ja lukupiirissä on PAKOLLINEN LÄSNÄOLO à Kaksi poissaoloa sallitaan: sen ylittäviltä kerroilta poissaolo korvataan kirjoittamalla henkilökohtainen 500-1000 sanan reflektioessee ko. kerran teemasta. Reflektioesseen deadline on sama kuin raporttien deadline ja se arvioidaan erikseen (maksimiarvosana voi olla sama kuin ko. kerran lukupiiriraportin arvosana).
Miksi valmistava lukupiiri? Positiivisen opiskelijapalautteen perusteella à Tukee oppimista paremmin kuin perinteinen tentti (opitaan yhdessä vertaisten kanssa, ei vain opettajilta) à Jakaa oppimiskuorman tasaisemmin; koko kurssille Perustuu käänteiselle ja vertaisoppimiselle - Opetustilanne ei enää keskity tiedon siirtämiseen ja sen omaksumiseen: tehdään itsenäisesti ennen opetustilannetta lukemalla annettu lukumateriaali + lukupiirissä - Opetustilanne vapautuu yhteiseen pohdintaan ja omaksutun tiedon analyysiin ja jäsentelyyn à Tätä siis tarkoitus tapahtua sekä lukupiirissä (vertaisoppiminen) että luennoilla (luennoitsijan kera)
Uusi tapa oppia, siis Luento ei siis ole passiivinen kuuntelutilanne, vaan aktiivinen keskustelutilanne, jossa tavoitteena tiedon kriittinen jäsentely à Vaatii ajattelu- ja toimintatavan muutosta sekä opettajilta että opiskelijoilta: teidän tulee olla itse aktiivisia! Tämä ei ole helppoa eikä varmasti sovi kaikille yhtä hyvin à Saamamme palautteen perusteella tämä kuitenkin kannattaa: opit enemmän ja vieläpä melkein vahingossa à Lukupiirit myös valmistavat luentoon: et joudu keskustelemaan kylmiltäsi Yksi kurssin osaamistavoite = pystyy toimimaan ryhmässä annettuja tehtäviä vuorovaikutteisesti ratkoen à Tärkeä taito sekä opinnoissa että työelämässä
Lukupiirin järjestely (1/2) Lukupiiritapaamisia pidetään 10 kpl ennen luentoja à Tiistaisin klo 9.00 10.00, Otakaari 1 (U8 + U9) Jokainen käy lukumateriaalin läpi ETUKÄTEEN à Materiaali löytyy MyCourses:n Luennot-alasivulta noin viikkoa ennen ko. kertaa à Materiaalissa yleensä sisältötekstiä sekä kontekstoivaa materiaalia (uutinen, video, raportti yms.) à Huomaa myös ko. teemaan liittyvät ohjaavat kysymykset
Lukupiirin järjestely (2/2) Lukupiirikeskustelun tavoitteena aiheen kattava käsittely ja kriittinen analysointi eri näkökulmista Lukupiirin dokumentointi 1) Kaksi kiperää kysymystä tai muu ohjeistettu tieto Presemoonlukupiirin lopuksi à Kysymykset kertovat luennoitsijalle mistä olette keskustelleet ja mikä on jäänyt mietityttämään à Kysymykset pohjana yleiskeskustelulle luennoitsijan kanssa: valmistautukaa siis myös perustelemaan kysymyksenne 2) Lukupiiriraportti (DL viikko lukupiiristä) à Opettajien arvostelu perustuu ennen kaikkea raportteihin, joten pitäkää huoli että 1) raportit ovat hyviä ja 2) ne vastaavat käytyä keskustelua
LUKUPIIRI'60'min'! Opiskelijat!itsenäises.! omissa!ryhmissään,!! mu6a!samassa!.lassa.!!!!keskustelu! lukumateriaalin!perusteella!!! Luennoitsijan!antamat! ohjaavat!kysymykset!! +!opiskelijoiden!omat! muis.inpanot! Keskustelun!pohjalta!! ryhmät!kirjaavat!presemoon! keskeiset!teemat!/! kysymykset!! KESKUSTELU'' ~30'min'! Lukupiirikeskustelun! purku!yhdessä! luennoitsijan!kanssa,! Presemon!avulla! vuorovaiku6eises.!!!!!ryhmät! perustelevat!omat! kysymyksensä!+! osallistuvat! keskusteluun!!!!muut!kysymykset! salli6uja!myös!! LUENTO' ~30'min'! Keskustelun! lopuksi!.ivis! luento,!joka!kertaa! keskeiset!teemat!ja! varmistaa,!e6ä!ne! jäävät!mieleen.!! Luentokalvot!! toimivat! opiskelijoille! myöhemmin!myös!! ko.!teeman! yhteenvetona.! LUENNOITSIJAN!KANSSA! YHDESSÄ!RYHMÄSSÄ! TÄSSÄ$ VÄLISSÄ$ synteesi$ edellisen$ kerran$ raporteista$ +$kurssi7 uu8set$ LUKU4 MATERIAALIN' LÄPIKÄYNTI'! Opiskelija!käy! itsenäises.!läpi! lukupiiriä!varten! annetun!lukuo!ja! muun!materiaalin,! ohjaavien!kysyo mysten!avulla!!!!muis.inpanot:! oivallukset,! kysymykset,! epäselvyydet! ITSENÄISESTI!
Puheenjohtaja ja sihteeri Lukupiirissä on kaksi kiertävää roolia: puheenjohtaja ja sihteeri à Jokainen ryhmäläinen toimii ainakin kerran molemmissa rooleissa; ryhmät huolehtivat tehtävien kierrätyksestä itse Puheenjohtaja alustaa keskustelua lyhyesti (max. 5 min) sekä huolehtii keskustelun tasapuolisesta etenemisestä ja aikataulusta Sihteeri koostaa keskustelun yhteen vetävän 500-1000 sanan lukupiiriraportin ja pyytää ryhmäläisten kommentit siihen à Yhteenveto palautetaan MyCourses:iin ryhmän omaan kansioon: deadline viikko lukupiiritapaamisesta eli tiistaisin klo 9. à Koska raportti vaikuttaa arvosanaan, kannattaa kuitenkin antaa ryhmälle kommentointiaikaa = lähetä luonnos ryhmälle viimeistään päivää ennen à MyCourses:ssa ryhmä voi käydä myös keskustelua ja esim. jakaa vinkkejä hyvästä lisälukemistosta yms. keskustelua tukevasta
Avaavia kysymyksiä Puheenjohtajan on hyvä käyttää keskustelua avaavia kysymyksiä Mikä jäi lukumateriaalista parhaiten mieleen? Miksi? Mikä oli suurin materiaali tarjoama oivallus? Miksi? Mikä jäi epäselväksi tai herätti kysymyksiä? Miksi? Mistä asiasta olit eri mieltä? Miksi?
Presemon käyttö? 1) Mene osoitteeseen: http://presemo.aalto.fi/enyc2003 2) Kirjoita jokainen kysymys/oivallus omana chat-viestinään à Lähetä jokainen kysymys erikseen, siis 3) Kirjoita jokaisen kysymyksen eteen RYHMÄ X, jossa X on ryhmänne nro. Huomaa että keskustelu on moderoitu, joten kysymyksenne tulee näkyviin vasta ylläpidon hyväksymisen jälkeen
SIHTEERI kirjaa raporttiin kaikki ryhmän jäsenet à Läsnä / Poissa sekä myöhässä tulleet / ajoissa lähteneet (lukupiiri ja luento)
Lukupiiriraportin tyyli Raportin EI tule olla tyyliltään kokouspöytäkirja Ei ranskalaisia-/ajatusviivoja Tarkoitus ei ole pöytäkirjamaisesti referoida keskustelua EI SIIS: Ensin keskustelimme aiheesta A ja sitten aiheesta B ja tämän jälkeen keskustelimme vielä aiheesta C. VAAN KIRJOITTAKAA RAPORTTI NÄIN: Aihe A herätti mielenkiintoisia ajatuksia, mietimme esimerkiksi tällaista ratkaisua [avaa ja perustele ratkaisua]. Ratkaisussa oli kuitenkin tällaisia ongelmia [kuvaus]. Pohdimme myös miten aihe B liittyi aiheeseen A ja huomasimme tällaisia yhtäläisyyksiä [kuvaus]. à Ajatusten ja pohdintojen ei tarvitse olla teknisesti täsmällisiä tai edes aina oikein, vaan raportissa tärkeintä on oma reflektio ja erilaiset näkökulmat annettuun aiheeseen à Tavoitteena ei välttämättä ole konsensus vaan on ok olla eri mieltä: kirjoittakaa tämä raporttiin myös
Raportin arviointi Raportin tehtävät: Koota yhteen ja avata ryhmäläisten tärkeimpiä tai keskeisimpiä annetun materiaalin pohjalta heränneitä ajatuksia Kurssihenkilökunnan keskeinen keino arvioida lukupiiriä à HUOM! Arvioinnissa ei siis arvioida vain raporttia, vaan raportin avulla arvioidaan käytyä keskustelua! Lukupiiriraportin arviointi kolmella kriteerillä 1) Annetun aiheen ja ohjaavien kysymysten käsittely (45%) 2) Oma reflektio ja erilaiset näkemykset aiheeseen (45%) 3) Raportin selkeys (10%)
Koko lukupiiriprosessin arviointi Lukupiiri arvioidaan sekä opettajien että opiskelijoiden toimesta à 50% arvosanasta tulee opettajilta lukupiiriraporttien pohjalta, toiset 50% itse- ja vertaisarvioinnista à Arvioidaan sekä sisältöä että toimintaa ryhmässä Itse- ja vertaisarvioinnissa arvioidaan omaa ja ryhmäläisten toimintaa: sisältö ja prosessi à Tehdään MyCourses:sta löytyvälle lomakkeelle, joka palautetaan Webropol-kyselynä kahdesti: 1) Viidennen lukupiirin (17.10) jälkeen: palautuksen DL 27.10 2) Viimeisen lukupiiritapaamisen (28.11) jälkeen: palautuksen DL 8.12
Aikataulu: luennot ja lukupiiri Pvm Aika Teema TI 12.9 9.00-11.30 0. Johdanto kurssiin (Marko & co) TI 19.9. 9.00-11.30 1. Globaalit vesikysymykset (Miina & Marko) TI 26.9. 9.00-11.30 2. Hydrologinen kierto (Harri) TI 3.10. 9.00-11.30 3. Maa- ja pohjavedet (Teemu ) TI 10.10. 9.00-11.30 4. Hydrauliikka + vesirakennus (Juha) TI 17.10. 9.00-11.30 5. Pintavesien laatu (Olli) TI 24.10. EI LUENTOA, ARVIOINTIVIIKKO TI 31.10. 9.00-11.30 6. Veden hankinta ja jakelu (Riku) TI 7.11. 9.00-11.30 7. Viemäröinti ja jäteveden käsittely (Anna) TI 14.11. 9.00-11.30 8. Kiertotalous ja jätehuolto (Olli S. / Jaana) TI 21.11. 9.00-11.30 9. Ympäristötekniikka (Jaana) TI 28.11. 9.00-11.30 10. Yhteenveto (Marko & co) TI 12.12. 9.00-11.30 Varakerta
?
Lukupiirissä tarpeen: RYHMÄTYÖTAIDOT Opintopsykologi Minna Nevala, muokkaukset Marko Keskinen LÄHTEET: Kopakkala (2005) + www.kielijelppi.fi
Ryhmätyötaidot Tehtäväkeskeiset taidot Ajatusten ilmaiseminen tarkoituksenmukaisesti Ongelmien määrittely ja analysointi Täsmennysten & perustelujen pyytäminen ja esittäminen Ratkaisuvaihtoehtojen esittäminen, punnitseminen, arviointi Suhdekeskeiset taidot Kuunteleminen Tuen ja empatian osoittaminen Ryhmän toimintaa tukevan ilmapiirin luominen Kannustaminen ja rohkaisu Konfliktien ratkaiseminen
Ryhmän yleiset vaiheet 5. ADJOURNING ryhmän lopettaminen 1. FORMING muodostusvaihe 2. STORMING kuohuntavaihe 4. PERFORMING hyvin toimiva ryhmä 3. NORMING sopimisvaihe
1) FORMING: ryhmän muodostaminen Haetaan rooleja Epävarmuus à Kelpaanko ryhmään, kelpaako ryhmä minulle? Selvitetään ryhmän tavoitteita, tehtäviä ja toimintatapoja Yleensä myönteinen, innostunut ilmapiiri
2) STORMING: kuohuntavaihe Yksilöt pyrkivät erottautumaan, tuodaan esille omia mielipiteitä Saattaa esiintyä vastustusta tai passiivisuutta ryhmän tehtävää ja/tai toimintatapaa kohtaan Tyytymättömyys ryhmää kohtaan yleistä Muodostuu pareja tai pienryhmiä, syntipukki-ilmiö mahdollinen
3) NORMING: sopimisvaihe Ryhmähenki muodostuu: yhteenkuuluvuuden tunne Pelisäännöt selkiytyvät ja vältetään konflikteja Saattaa esiintyä ryhmäajattelua: jäsenet pyrkivät muokkaamaan mielipidettään ja/tai toimintaansa kohti ryhmän (oletettua) yleistä tapaa Toisaalta luovuus ja tehokkuus voivat kärsiä, jos kaikkea erilaisuutta ja erimielisyyttä vältetään
4) PERFORMING: hyvin toimiva ryhmä Ryhmä toimii kokonaisuutena tavoitteen suuntaisesti: ratkaisuhakuisuus & tehtäväkeskeisyys Roolit joustavia ja tarkoituksenmukaisia, ryhmän jäsenten erilaisuutta osataan hyödyntää Koetaan yhteisesti vastuuta työn tekemisestä Ilmapiiri avoin, tehokas ja joustava Riskinä, että ryhmään muodostuu sisäpiiri ja ulkopiiri
5) ADJOURNING: ryhmän lopettaminen Ryhmän toiminta loppuu: yksi vaihe joka on tärkeä huomioida myös ryhmätyöprosessin kannalta Iso asia tähän liittyen on tietenkin ryhmän tehtävän viimeistely: kaikki tehtävät tehty & raportoitu Tämän jälkeen on kuitenkin hyvä käydä yhdessä läpi myös itse ryhmätyöprosessi à Mikä toimi ja missä oli haasteita? Miltä nyt tuntuu? à Paino positiivisilla asioilla ja kunkin ryhmäläisen vahvuuksilla, mahdollinen kritiikki rakentavasti
Roolit ryhmässä Ryhmän jäsenille muodostuu yleensä erilaisia rooleja à Jokaisen vahvuuksia kannattaa hyödyntää: työnjako Kannustava ilmapiiri ja yhteiset tavoitteet auttavat ottamaan joustavia rooleja à Eri roolien oppiminen + tarvittavien roolien täyttäminen Toisaalta väärä roolitus voi haastaa toimivan ryhmädynamiikan à Tärkeää puhua avoimesti ryhmän toimintatavoista à Puheenjohtaja keskeinen tässä: ko. tehtävä kiertää kaikilla, joten kaikki myös toivottavasti oppivat siitä jotain!
Belbin:n tiimiroolit http://w2.uco.fr/~cbourles/option/theorie/belbin/belbin's_team_roles_fichiers/belbin.gif
Tiimiroolikarikatyyrit KEKSIJÄ ideoi ja etsii uutta TEKIJÄ organisoi ja toteuttaa DIPLOMAATTI sovittelee ja luo hyvää ilmapiiriä URPUTTAJA valittaa ja hangoittelee vastaan VASTARANNANKIISKI vastustaa ja lyttää ideat PELLE laittaa leikiksi, mutta myös pitää yllä tunnelmaa VETÄYTYJÄ seuraa sivusta, ei osallistu VAPAAMATKUSTAJA antaa muiden tehdä hommat YLISUORITTAJA kohti tavoitetta, vaikka muiden yli BESSERWISSER tietää kaiken (as if)
Presemo-äänestys ekalla luennolla
Toiminta ryhmässä tällä kurssilla Iso osa lukupiirin ja luentojen tavoitetta on oppia toimimaan vuorovaikutteisesti ryhmässä à Kiinnitä tähän huomiota: miten itse toimin ryhmässä, hyötyisikö ryhmä jos toimisin eri tavalla? à Lukupiirin itse- ja vertaisarvioinnissa arvioidaan tätä myös: vaikuttaa siis osaltaan myös arvosanaan Valmistautukaa myös ongelmiin ja miettikää yhdessä miten ne ratkotaan. Jos eteen tulee ratkaisemattomia ongelmia, ota yhteyttä opettajiin. Halutessanne voitte pyytää tapaamista kurssin vastuuopettajan kanssa (myös anonyymisti)
Ryhmäporina
VIIKKOHARJOITUKSET
Mitkä harjoitukset? Kurssilla on yhteensä kuusi viikkoharjoitusta eli laskaria, jotka täydentävät luentojen teemoja à Fokus alamme laskentamenetelmissä, mutta myös muuta à Ensimmäinen laskari KE 20.9 klo 12-14, R1 Viikkoharjoitustehtävien maksimipistemäärä on 120 à Kurssin läpäiseminen vaatii, että tehtävistä saa vähintään puolet pisteistä eli 60 pistettä ja lisäksi jokaisesta viikkoharjoituksesta vähintään 5 pistettä Kurssin kokonaisarvosana = 50% lukupiiri + 50% harjoitukset
Viikkoharjoitusten käytäntö Joka toinen keskiviikko on varsinainen harjoituskerta, jolloin käsitellään lyhyesti edellisen kerran harjoitus sekä annetaan uusi harjoitus ja introtaan se demotehtävien avulla à Vastaavasti niinä keskiviikkoina, kun ei ole varsinaista harjoituskertaa, järjestetään laskutupa, joissa avustetaan viikkoharjoitusten ratkomista Harjoitustehtäviä voi miettiä yhdessä, mutta jokaisen on tehtävä ja palautettava oma vastauksensa MyCoursesiin à Tehtävät on pyydettäessä pystyttävä perustelemaan Jos käytätte lähteitä, muistakaa viitata niihin selvästi ja lisätä lähdeluettelo tehtävän loppuun à Suorat lainaukset lainausmerkkeihin ja viite perään
Viikkoharjoituksen palautus Harjoitukset tehdään ja palautetaan MyCourses:n Viikkoharjoitukset-sivulla olevien kyselyjen (quiz) kautta à Vaikka tehtävät ovat kaikille samat, niiden lukuarvot (ja täten oikeat vastaukset) vaihtelevat à Quiz ilmoittaa onko vastauksesi oikein (= vaihteluvälissä) à Voit vastata useamman kerran, mutta jokainen uusi vastauskerta vähentää pisteitä 25% (= max. 3 yritystä) Bugit aina mahdollisia à Anna palautetta heti! Huomioi annetut deadlinet: myöhässä tai sähköpostilla palautettujen harjoitusten pistemäärä puolitetaan
Arvosteluun tutustuminen Kurssin suuren opiskelijamäärän vuoksi tehtävien arvosteluun tulee tutustua jo kurssin aikana à Jos arvostelussa jää siis jokin mietityttämään, tule harjoituksiin kysymään; ei enää kurssin loputtua
Harjoitusten aikataulu Aika Paikka Teema Ke 20.9. klo 12-14 160a/R1 1) Globaalit vesikysymykset Ke 27.9 klo 12-14 160a/R1 1. harjoituksen laskutupa Ke 4.10 klo 12-14 160a/R1 2) Hydrologinen kierto (+ H1 DL klo 12) Ke 11.10. klo 12-14 160a/R1 2. harjoituksen laskutupa Ke 18.10. klo 12-14 160a/R1 3) Hydrauliikka + veden laatu (+ H2 DL klo 12) Ke 25.10. klo 12-14 160a/R1 3. harjoituksen laskutupa Ke 1.11. klo 12-14 160a/R1 4) Vesihuoltotekniikka (+ H3 DL klo 12) Ke 8.11. klo 12-14 160a/R1 4. harjoituksen laskutupa Ke 15.11. klo 12-14 160a/R1 5) Vesihuoltotekniikka & ymp.tekniikka (+ H4 DL klo 12) Ke 22.11. klo 12-14 160a/R1 5. harjoituksen laskutupa Ke 29.11. klo 12-14 160a/R1 6) Ympäristötekniikka (+ H5 DL klo 12) TI 6.12. klo 9-12 160a/R1 6. harjoituksen laskutupa (HUOM PÄIVÄ) Ke 13.12. klo 12 160a/R1 H6 DL klo 12
Kiitos! Kysymyksiä? Kommentteja? MYÖS: 1) Kysy luennolla tai laskareissa 2) Spostita eny-c2003@aalto.fi