Tampereen seudun ammattiopisto Opetussuunnitelman yhteiset tutkinnon osat Hyväksytty Ammatillisen koulutuksen johtaja 14.8.2015 139 Voimassa 1.8.2015 alkaen
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat Sisältö Sisällys Johdanto... 5 1 Yhteisten tutkinnon osien opetuksen järjestäminen... 6 1.1 Ammatillisen perustutkinnon rakenne:... 6 1.2 Yhteisten tutkinnon osien muodostuminen:... 7 1.3 Opetuksen toteuttaminen... 8 1.4 Menetelmiä... 9 1.5 Valinnaisuus ammatillisten perustutkintojen perusteiden mukaisina opintoina... 9 1.6 Valinnaisuus lukion perusteiden mukaisina opintoina... 10 2 Arviointi... 11 2.1 Oppimisen arviointi... 11 2.2 Osaamisen arviointi... 11 2.3 Osaamisen tunnustaminen... 11 2.4 Arviointi erityisopetuksessa... 12 2.5 Tutkinnon osien arvosanojen muodostuminen... 12 2.6 Täydennettävät suoritukset ja arvosanojen korotukset... 12 3 Yhteiset tutkinnon osat... 14 3.1 Viestintä ja vuorovaikutusosaaminen... 14 3.1.1 Äidinkieli... 14 3.1.1.1 Äidinkieli, suomi... 14 3.1.1.2 Äidinkieli, suomi toisena kielenä... 26 3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi... 31 3.1.3 Vieraat kielet... 46 3.1.3.1 Vieras kieli, A-kieli... 46 3.1.3.2 Vieras kieli, B-kieli... 65 2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen... 66 2
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat 3.2.1 Matematiikka... 66 3.2.2. Fysiikka ja kemia... 80 3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen... 87 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen... 91 3.3.1 Yhteiskuntataidot... 91 3.3.1 Yhteiskuntataidot... 91 3.3.2 Työelämätaidot... 95 3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta... 98 3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto... 100 3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto... 100 3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto... 112 3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen... 124 3.4.1 Kulttuurien tuntemus... 124 3.4.2 Taide ja kulttuuri... 125 3.4.3 Etiikka... 127 3.4.4 Psykologia... 128 3.4.5 Ympäristöosaaminen... 129 3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1 3.3.4... 133 4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat... 133 4.1.1 Äidinkieli... 133 4. 1.2 Toinen kotimainen... 133 4.1.3 Vieras kieli... 133 4.1.3.1 Vieras kieli, A-kieli... 133 4.1.3.2 Vieras kieli, B-kieli... 133 4. 2.1 Matematiikka... 133 4.2.2 Fysiikka ja kemia... 133 4.2.3 TVT ja sen hyödyntäminen... 133 3
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat 4.3.1 Yhteiskuntataidot... 133 4.3.2 Työelämätaidot... 134 4.3.3 Yrittäjyys ja työelämätaidot... 134 4.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto... 134 4.4.1 Kulttuurien tuntemus... 134 4.4.2 Taide ja kulttuuri... 134 4.4.3 Etiikka... 134 4.4.4 Psykologia... 134 4.4.5 Ympäristöosaaminen... 134 5 Perehdyttämissuunnitelma... 135 Taulukkopohjat 1-3 asteikolle ja kuusiportainen taulukko mukautetuille... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 4
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat Johdanto Tampereen seudun ammattiopiston antamaa koulutusta ja opetukseen läheisesti liittyvää muuta toimintaa ohjaa opetussuunnitelma. Opetussuunnitelma perustuu ammatillisiin tutkinnon perusteisiin, joka on Opetushallituksen antama määräys koulutuksen järjestäjille. Tredun opetussuunnitelma sisältää yhteisen osan (koulutuksen järjestäjän yhteinen osa ja nuorten koulutuksen yhteinen osa) sekä tutkintokohtaiset osat ja niihin saumattomasti liittyvän suunnitelman yhteisten tutkinnon osien opetuksen järjestämisestä. Opetuksen suunnittelu ja toteutus perustuu osaamisen kasvuun. Vahvistetut Tredun opetussuunnitelman tutkintokohtaiset osat julkaistaan sivulla www.tredu.fi -sivulla. Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) tukee opiskelijan urasuunnittelua ja kehittää itsearviointivalmiuksia. Se perustuu opiskelijan oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja osaamisen arviointiin. a ohjataan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinnassa ja sen toteutumisen seurannassa. HOPS on suunnitelma, jonka toteuttamiseen opiskelija sitoutuu ja motivoituu koko koulutuksen ajaksi. a ohjataan tekemään omaa oppimistaan koskevia päätöksiä ja tarvittaessa muuttamaan suunnitelmaa opintojen edetessä. KOULUTUSPÄÄLLIKKÖ Satu Kaakkomäki, palveluiden toimiala yto-opettajien esimies ao.toimipisteissä VYTO-opinnot toimipisteet o Ikaalinen o Koivistontie, Tampere o Mediapolis, Tampere o Pallotie, Ylöjärvi o Lempäälä o Pyynikintie, Tampere o Sairaalankatu, Tampere o Sammonkatu, Tampere o Åkerlundinkatu, Tampere Toimipisteissä Yto-vastaavat KOULUTUSPÄÄLLIKKÖ Eija Haverinen, tekniikan toimiala yto-opettajien esimies ao.toimipisteissä lukio-opinnot toimipisteet o Ajokinkuja, Tampere o Hepolamminkatu, Tampere o Kankaantaankatu, Nokia o Kangasala o Kivimiehenkatu, Nokia o Orivesi o Metsätie, Ylöjärvi o Virrat o Pirkankatu, Tampere Toimipisteissä Yto-vastaavat 5 Pedagogiset aineryhmät
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat 1 Yhteisten tutkinnon osien opetuksen järjestäminen Yhteiset tutkinnon osat ovat ammattitaidon saavuttamiseksi tarpeellisia yleissivistäviä opintoja. Ne ovat oleellinen osa ammattitaidon perustaa ja mahdollistavat yleisen jatko-opintokelpoisuuden sekä tukevat joustavia opintopolkuja. Yhteiset tutkinnon osat ovat luonteeltaan kaikille aloille yhteisiä, yleisiä ja kaikkiin ammattialoihin soveltuvia. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia, ja niiden avulla opiskelijat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa. Niillä on myös merkitystä opiskelijan henkilökohtaisissa opintopolun valinnoissa ja vaikutuksia elämän laatuun ja persoonallisuuden kehittymiseen. lla on mahdollisuus valintoihin yhteisissä tutkinnon osissa. Yhteiset tutkinnon osien toteuttamista integroidaan ammatillisiin tutkinnon osiin, myös silloin kun menetelmänä on työssäoppiminen. Yhteisten tutkinnon osien opettaja ja ammatillisen tutkinnon osien opettaja tekevät yhteistyötä. Yhteisten tutkinnon osien opettajien verkostoitumista työelämään tuetaan. 1.1 Ammatillisen perustutkinnon rakenne: Ammatillinen perustutkinto kokonaislaajuus 180 osaamispistettä (OSP) Ammatilliset tutkinnon osat Sisältää pakollisia ja valinnaisia tutkinnon osia. Yhteiset tutkinnon osat (YTO) - sisältää pakollisia ja valinnaisia osa-alueita 1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 11 osp 2 Matemaattis-luonnontieteellinen 9 osp 135 osp Pakollisten ja valinnaisten määrä vaihtelee tutkinnoittain. n HOPSiin voi sisällyttää esim. lukio- tai yhteisten tutkinnon osien opintoja max 15 osp. 35 osp Pakollisia 19 osp (PYTO) Valinnaisia 16 osp (VYTO) Korissa 4, Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen kaikki osa-alueet valinnaisia 3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 8 osp 4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen 7 osp Vapaasti valittavat tutkinnon osat Voivat sisältää yhteisiä tutkinnon osia 10 osp Voi olla yksi tai useampia tutkinnon osia. n HOPSiin voi sisällyttää esim. 6
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat lukio- tai yhteisten tutkinnon osien opintoja max 10 osp. Tutkinto sisältää työssäoppimista vähintään 30 osp, opinto-ohjausta ja yrittäjyysopintoja. 1.2 Yhteisten tutkinnon osien muodostuminen: 1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 8 osp pakollisia ja 3 osp valinnaisia Pakolliset osa-alueet: Äidinkieli 5 osp Toinen kotimainen kieli 1 osp Vieras kieli 2 osp Valinnaisuus em. osa-alueista 3 osp 2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 6 osp pakollisia ja 3 osp valinnaisia Pakolliset osa-alueet: Matematiikka 3 osp Fysiikka ja kemia 2 osp Tieto- ja viestintätekniikka 1 osp Valinnaisuus em. osa-alueista 3 osp 3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen 5 osp pakollisia ja 3 osp valinnaisia Pakolliset osa-alueet: Yhteiskuntataidot 1 Työelämätaidot 1 Yrittäjyys ja yritystoiminta 1 Työkyvyn ylläpitäminen,liikunta ja terveystieto 2 Valinnaisuus em. osa-alueista 3 osp 4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp Kaikki osa-alueet valinnaisia Valinnaiset osa-alueet: Valinnaiset osa-alueet muista yhteisistä tutkinnon osista Kulttuurien tuntemus Taide ja kulttuuri Etiikka Psykologia Ympäristöosaaminen 7
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat 1.3 Opetuksen toteuttaminen opiskele ensimmäisenä vuonna 15 ospia pakollisia tutkinnon osia ja saa ohjausta valintojen tekemiseen seuraavia vuosia varten. Valinnaisuutta on toisena vuonna (valinnaiset yhteiset tutkinnon osat) ja kolmantena vuonna (yhteisten tutkinnon osien osa-alueet vapaasti valittavina tutkinnon osina). Opetuksen jakamisessa eri vuosille huomioidaan toimipisteen kokonaistilanne sekä palvelujen ja tekniikan koulutusalojen painopisteet. Tutkinnon osat toteutetaan ja arvioidaan kokonaisina osa-alueina, poikkeuksena äidinkieli, fysiikka ja kemia, jotka on jaettu opintojaksoihin. Toteutuksen linjauksessa noudatetaan tutkintoalakohtaisuutta. Äidinkieli 1, opintojakson laajuus 3 osp, jaetaan pääsääntöisesti kahdelle lukuvuosijaksolle Ruotsi 1, osa-alueen laajuus 1 osp, voi toteutua myös 2. vuonna Englanti 1, osa-alueen laajuus 2 osp, voi toteutua myös 2. vuonna, jaetaan pääsääntöisesti kahdelle lukuvuosijaksolle Matematiikka 1, osa-alueen laajuus 3 osp, jaetaan pääsääntöisesti 2-3 jaksolle Fysiikka ja kemia, osa-alueen laajuus 2 osp, jaetaan opintojaksoihin Fysiikka 1 osp ja Kemia 1 osp pääsääntöisesti kahdelle jaksolle. Tieto- ja viestintätekniikka 1, osa-alueen laajuus 1 osp Yhteiskuntataidot, osa-alueen laajuus 1 osp Yrittäjyys ja yritystoiminta, osa-alueen laajuus 1 osp Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, osa-alueen laajuus 2 osp, jaetaan pääsääntöisesti kahdelle lukuvuosijaksolle tavoitteena säännöllinen liikkuminen ja työkyvyn ylläpito Äidinkieli 2, opintojakson laajuus 2 osp, jaetaan pääsääntöisesti kahdelle lukuvuosijaksolle, mahdollista yhdistää työssäoppimiseen Työelämätaito, osa-alueen laajuus 1 osp Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, osa-alueen laajuus 7 osp, valinnaiset osa-alueet ovat pääsääntöisesti 2 ospin laajuisia ja sijoitus sovitaan toimipisteittäin osana lukuvuosisuunnitteluprosessia. Valinnaiset osa-alueet pakollisista tutkinnon osista, laajuus 9 ospia, valinnaiset osa-alueet ovat pääsääntöisesti 3 ospin laajuisia ja sijoitus sovitaan toimipisteittäin osana lukuvuosisuunnitteluprosessia. Vapaasti valittavat tutkinnon osat, laajuus 10 osp. Voivat sisältää valinnaisia yhteisten tutkinnon osien osaalueita, joiden laajuus pääsääntöisesti 2 osp Maahanmuuttajaopiskelijoiden ammattitaitovaatimukset ovat pääsääntöisesti samat kuin muidenkin opiskelijoiden. Opiskelijoita, joiden äidinkieli on muu kuin suomi (eli oppilaitoksen opetuskieli), tuetaan etenkin kieliopinnoissa ja muissakin opinnoissa mahdollisesti erityisin järjestelyin. Opetuksessa otetaan huomioon maahanmuuton syy, maassaoloaika ja kehittyvä suomen kielen taito. Opiskelu tukee opiskelijan kasvua sekä suomalaisen että opiskelijan oman kieli- ja kulttuuriyhteisönsä aktiiviseksi ja tasapainoiseksi jäseneksi. 8
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat 1.4 Menetelmiä Opetusta voi toteuttaa monimuotoisesti, verkko-opetuksena, lähiopetuksena ja integroituna ammatillisiin tutkinnon osiin ja työssäoppimiseen. Integroinnilla tarkoitetaan mm. eri tutkinnon osien osa-alueiden sisältöjen opiskelua yhtenäisinä aihekokonaisuuksina, teemapäivien muodossa tai projektiopetuksena, opettajat toimivat tiimeissä tai työpareina. Integroinnin mahdollistamiseksi opetussuunnitelmasta tarkastellaan toisiaan tukevia sisältöjä, joita voi opiskella samaan aikaan tai joiden opettamisessa opettajat voivat tehdä yhteistyötä saman projektin parissa. Myös näytössä yhteisten tutkinnon osien opettaja voi arvioida oman alansa oppimista. Laajat, monialaiset kokonaisuudet auttavat opiskelijaa selviytymään työelämässä ja työyhteisössä. 1.5 Valinnaisuus ammatillisten perustutkintojen perusteiden mukaisina opintoina lla on mahdollisuus sisällyttää tutkintoonsa oman henkilökohtaisten valintojensa mukaisia opintoja (määräysten sallimissa puitteissa) ja näin muodostaa omia opintopolkujaan. Valinnat tukevat opiskelijan omia tavoitteita ja uravalintaa. n on mahdollista toteuttaa omaa henkilökohtaista opintopolkuaan valinnaisuuden avulla. Valintatarjotin on väline muodostaa opintopolkuja, jotka tukevat kansainvälisyyttä, tietoteknistä osaamista, työkykypassin suorittamista, urheilua, yrittäjyyttä, jatko-opintoja, ympäristöosaamista tai integrointia ammattialaan. voi luoda opintopolun yhteisten opintojen valintatarjottimen ja vapaasti valittavien opintojen valintatarjottimen avulla. Jokaisessa yhteisessä tutkinnon osassa on valinnaisia opintoja, joista muodostetaan valintakoreja. Koreissa 1-3 valinnaisuutta on pakollisten opintojen lisäksi; korissa 4 on vain valinnaisuutta. Tredun eri toimipisteiden tarjonta voi poiketa toisistaan riippuen ko. toimipisteen eri tutkintojen tarpeista ja mahdollisuuksista toteuttaa erilaisia opintoja. Ko. opintoja valinneiden määrä vaikuttaa myös toteuttamismahdollisuuksiin. voi myös joissakin tapauksissa joutua siirtymään toiseen toimipisteeseen valitsemansa osa-alueen opintoihin, ja siitä tiedotetaan opiskelijoita. Osana lukuvuosisuunnitteluprosessia valintatarjotin muodostetaan syyslukukauden alussa wilmaan. Opintoohjaajat tiedottavat opiskelijaa valintatarjottimen opintopoluista. tekee valinnan wilman valintatarjottimelta vuodenvaihteessa. määrältään toteuttamiskelpoiset opintoryhmät merkitään lukujärjestykseen. Koulutusalat ja opettajat ja opiskelijat voivat esittää uusia ehdotuksia seuraavalle tarjottimelle kevätlukukaudella. Tarjolle pääsevistä opinnoista on oltava opetussuunnitelma. Yhteisten opintojen opintosihteeri vie valintatarjottimen wilmaan. Valintatarjottimella näkyy opinnon nimi ja lyhyt kuvaus, kori ja tieto, millaista opintopolkua ko. opinto tukee. Wilmassa tarjonta on palkkeina, eri opintoja sisältävänä nauhana. Yhteen palkkiin sijoitetaan opintoja useasta korista (ei yhdestä). 9
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat Esimerkki valintarjottimen palkeista ja valittavan opinnon tiedoista: Palkki 1:n otsikko, info opiskelijalle (ohjeistus valinnan tekemiseen, aika tms.) opinto A korista 1, kuvaus, opintopolku opinto B korista 2, kuvaus, opintopolku opinto C korista 3, kuvaus opintopolku Palkki 2:n otsikko, info opiskelijalle (ohjeistus valinnan tekemiseen, aika tms.) opinto E korista 1, kuvaus, opintopolku opinto F korista 2, kuvaus, opintopolku opinto G korista 3, kuvaus, opintopolku Palkki 3:n otsikko, info opiskelijalle (ohjeistus valinnan tekemiseen, aika tms.) opinto I korista 1, kuvaus, opintopolku opinto J korista 2, kuvaus, opintopolku opinto K korista 3, kuvaus, opintopolku opinto D korista 4, kuvaus, opintopolku opinto H korista 4, kuvaus, opintopolku opinto L korista 4, kuvaus, opintopolku 1.6 Valinnaisuus lukion perusteiden mukaisina opintoina voi suorittaa osan opinnoistaan lukio-opintoina. Hyväksytysti suoritetut lukio-opinnot tunnustetaan ammatillisten tutkintojen perusteissa mainittujen määräysten mukaan yhteisiin tutkinnon osiin (32 osp), vapaasti valittaviin (10 osp) ja ammatillisiin valinnaisiin tutkinnon osiin (5 15 osp). Myös ennen perustutkinto-opintoja suoritetut lukio-opinnot tunnustetaan opiskelijan esityksen mukaan (ohje Osaamisen tunnustamisesta). Varsinaiset lukio-opintojen opetusjärjestelyt voivat vaihdella toimipisteittäin ja voivat edellyttää siirtymistä toiseen toimipisteeseen. Lukio-opintoja koordinoivana oppilaitoksena Tampereen kaupungin lukiokoulutuksen osalta on Teknillinen lukio ja opetus järjestetään yhdessä Teknillisen lukion, Sammon keskuslukion ja Tampereen aikuislukion kanssa. Ympäristökunnissa yhteistyökumppaneita ovat Ylöjärven lukio, Oriveden lukion ja Virtain lukio. Opinnoissa noudatetaan päivälukion opetussuunnitelmaa. voi suorittaa 1. kahden tutkinnon opintoja tavoitteenaan ammatillinen perustutkinto ja ylioppilastutkinto (toteutetaan lähes kaikille opiskelijoille avoimena vaihtoehtona riippumatta tutkinnosta ja toimipisteestä). Lukion päättötodistukseen vaaditun oppimäärän voi suorittaa joko opintojen aikana tai perustutkinnon valmistuttua esim. iltaopintoina aikuislukiossa. 2. kahden tutkinnon opintoja tavoitteenaan ammatillinen perustutkinto ja yksittäisten lukion kurssien tai oppimäärien suorittaminen (toteutetaan kaikille opiskelijoille avoimena vaihtoehtona riippumatta tutkinnosta ja toimipisteestä). Ylioppilaskirjoituksissa voi suorittaa myös yksittäisten oppimäärien tutkintoja, mutta varsinaista ylioppilastutkintotodistusta ei tällöin ole mahdollista saada. 3. opiskelijan oman henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan esim. siten, että opiskelija suorittaa lukio-opintoja aikuislukiossa oman suunnitelmansa mukaisesti tai on jo aiemmin suorittanut ko. opintoja. Suoritetut opinnot tunnustetaan osaksi ammatillista perustutkintoa. HUOM! Ammattiopiston lukio-opintoja suorittavalla opiskelijalla on oltava koko ammatillinen perustutkinto valmiina ennen kuin hän voi valmistua ylioppilaaksi. 10
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat Vaihtoehdoissa 1-2 opiskelija voi osallistua Tredun opiskelijana myös aikuislukion iltaopetukseen tai Aikuislukion etälukiossa järjestettäviin verkko-opintoihin. Etä- ja verkkokursseja koskevat yleiset verkkokurssisäännöt. keskustelee kursseille osallistumisesta ammattiopiston opinto-ohjaajan kanssa. Kurssille osallistuminen edellyttää myös lukion opinto-ohjaajan hyväksyntää. Päätöksen verkkoopetukseen tai etälukio-opetukseen osallistumisesta tekee yhteisten tutkinnon osien koulutuspäällikkö. Jos opiskelija suorittaa täysin oman suunnitelmansa mukaan (vaihtoehto 3), hän vastaa itse mahdollisista kurssimaksuista. Aikuislukion opinto-ohjaaja ottaa vastaan ilmoittautumiset ylioppilaskirjoituksiin ja tiedottaa asiasta ammattiopiston opinto-ohjaajalle. Ylioppilaskirjoituksiin liittyvistä järjestelystä (ylioppilaskokeiden valvonnat ja ylioppilaskirjoitusten valmistava tarkistaminen) sovitaan lukuvuosittain. 2 Arviointi Arvioinnin tarkoituksena on ohjata ja auttaa opiskelijaa opinnoissaan ja osaamisen osalta kertoa, miten opiskelija on saavuttanut tutkinnon osien ja osa-alueille asetetut valtakunnalliset tavoitteet. Nämä tulee tehdä selväksi opiskelijalle opintojen alkaessa. 2.1 Oppimisen arviointi Oppimisen arviointi on opintojen aikaista palautetta siitä, miten opiskelija on edistynyt ja saavuttanut asetettuja tavoitteita. Oppimisen arvioinnissa käytetään arvosanoja S (suoritettu), T (täydennettävä) tai J (opinnot jatkuvat eikä arviointia ole vielä suoritettu). Ennen opintojen päättymistä opiskelijan kanssa on käytävä arviointikeskustelu. 2.2 Osaamisen arviointi Osaamisen arviointi tapahtuu kullekin osa-alueelle annettujen arviointikriteerien ja -kohteiden perusteella. osa-alueiden osaaminen arvioidaan asteikolla 1-3 (3 kiitettävä, 2 hyvä, 1 tyydyttävä), ja arvioinnit kirjataan opintosuoritusrekisteriin ja ne tulostuvat opintokorttiin. Kukin osa-alue tulee olla hyväksyttävästi suoritettu. Tutkinnon osan arvosana muodostetaan osa-alueiden pistemäärien osoittama laajuus huomioiden. Tutkinnon osan arvosana tulee päättötodistukseen. Luvussa 3 on esitetty tarkemmin kunkin osa-alueen tavoitteet, arvioinnin kohteet ja kriteerit. 2.3 Osaamisen tunnustaminen lla on oikeus esittää osaamisen tunnistamista ja tunnustamista aikaisemmin tai muualla hankitun osaamisen perusteella. Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet on kuvattu Tredun 11
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat Aikaisemmin hankitun osaamisen tunnustaminen toimintaohjeessa. Tutkintojen perusteissa on määritelty yhteisten tutkinnon osien ja lukio-opintojen vastaavuudet. Jos opiskelija on suorittanut lukion koko oppimäärän tai toisen ammatillisen perustutkinnon ennen nykyisiä perustutkinto-opintoja, hän voi esittää osaamisen tunnustamista yhteisiin tutkinnon osiin (32-35 osp), vapaasti valittavaiin tutkinnon osiin (10 osp) ja muihin valinnaisiin tutkinnon osiin (15 osp). Aiemmin suoritetusta perustutkinnosta osaamista voidaan tunnustaa entisistä atto- ja yleisopinnoista yhteisiin tutkinnon osiin. Vapaasti valittaviin opintoihin osaamista voidaan tunnustaa, jos suoritettu osaaminen tukee alalla toimimista. Jos opiskelija on suorittanut vain osia lukion oppimäärästä tai ammatillisesta perustutkinnosta hyväksytysti, suoritetut opinnot voidaan tunnustaa osaksi nykyistä ammatillista perustutkintoa tutkintojen perusteiden mukaan. 2.4 Arviointi erityisopetuksessa lle, joka erityisistä tukitoimista huolimatta (tai aikaisemmasta opiskeluhistoriasta päätellen) ei saavuta asetettuja tavoitteita, laaditaan opiskelijan, sekä alle 18-vuotiaan opiskelijan huoltajan, kanssa henkilökohtaiset, mukautetut tavoitteet. Päätös mukauttamisesta tehdään yhdessä opiskelijan ja alaikäisen opiskelijan huoltajan kanssa. Suunnitelman laatii aineenopettaja aina yhdessä erityisopettajan kanssa. lle täytyy kertoa, että mukautetuin tavoittein suoritetut opinnot voivat muodostua esteeksi jatkoopintoihin hakeutuessa. Todistukseen ja opintokorttiin tulee merkintä (M) suorituksista, joiden tavoitteita on mukautettu. lle ei voida antaa tutkintotodistusta, jos hänen tavoitteitaan on mukautettu tutkinnon keskeisessä osaamisessa. Tredussa on laadittu ohjeelliset mukautetut tavoitteet kieliopintoihin, matematiikkaan, fysiikkaan ja kemiaan sekä yhteiskuntataidot osa-alueeseen. Tarkemmat tiedot kustakin löytyvät luvusta3. Nämä laaditut mukautetut tavoitteet ja arviointikriteerit ovat vain suuntaa-antavia ja on tärkeätä, että kunkin opiskelijan kohdalla kirjataan HOJKSiin henkilökohtaiset tavoitteet ja arviointikriteerit. On tärkeätä, että kaikki mukautettua osa-aluetta opettavat tietävät asetetut uudet tavoitteet ja kriteerit. Yhden opintojakson mukauttaminen ei merkitse automaattisesti koko osa-alueen tai tutkinnon osan mukauttamista. 2.5 Tutkinnon osien arvosanojen muodostuminen Tutkinnon osan arvosana muodostetaan osa-alueiden pistemäärien osoittama laajuus huomioiden. Tutkinnon osan arvosana tulee päättötodistukseen. Yhteisten tutkinnon osien arvosanoista päättää kyseisten opintojen opettajat. Pedagoginen aineryhmä luo ohjeistuksen arvosanan muodostumisesta. Viimeisen arvosanan antanut opettaja merkitsee arvosanat opintosuoritusrekisteriin noudattaen aineryhmän ohjeistusta. 2.6 Täydennettävät suoritukset ja arvosanojen korotukset lle, joka ei ole suorittanut hyväksytysti osa-alueeseen kuuluvia opintoja, järjestetään mahdollisuus uusintaan. n tulee aina sopia ko. opintojen opettajan kanssa uusinnan sisällöstä, muodosta ja ajankohdasta. 12
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat Uusintatilaisuudet määritellään lukuvuosittain ja toteutukset vaihtelevat toimipisteittäin. Tarkemmat tiedot aikatauluista ja toteutustavoista löytyvät opiskelijahallintojärjestelmästä (Wilma-käyttöliittymä). voi korottaa osaamisen arvioinnista annettua arvosanaa. Korotuksista tulee aina sopia erikseen ko. opintojen opettajan kanssa. Jos opiskelija haluaa korottaa saamiaan tutkinnon osan arvosanoja tutkinnon suoritettuaan ja saatuaan päättötodistuksen, tulee hänen ottaa yhteyttä ensin opinto-ohjaajaan. Em. korotukset voivat olla maksullisia. 13
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat 3 Yhteiset tutkinnon osat 3.1 Viestintä ja vuorovaikutusosaaminen 3.1.1 Äidinkieli 3.1.1.1 Äidinkieli, suomi ÄIDINKIELI 1: OPIN JA OSAAN, pakolliset osaamistavoitteet, 3 osp osaa hyödyntää luku- ja opiskelustrategioita osaa hyödyntää keskeisiä verkkoyhteisöjä opiskelussaan kirjoittaa oikeinkirjoituksen perussääntöjen mukaisesti osaa viestiä ja toimia erilaisissa, niin kirjallisen kuin suullisen viestinnän vuorovaikutustilanteissa osaa toimia ryhmätyötilanteissa osaa hakea tietoa eri lähteistä ja käyttää tietoa lähdekriittisesti sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa toimia digitaalisissa ympäristöissä hyviä tapoja ja tekijänoikeuslakeja noudattaen osaa laatia tavallisia asiakirjoja osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan. Arviointi perustuu jatkuvaan näyttöön ja suullisiin ja kirjallisiin tehtäviin sekä kirjalliseen kokeeseen tai muuhun vastaavaan näyttöön ja itsearviointiin. 14
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat ARVIOINTIKRITEERIT Kiitettävä K3 Hyvä H2 Tyydyttävä T1 Kiitettävä K3 M Hyvä H2 M Tyydyttävä T1 M Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen - tavoitteellisia ryhmäkeskusteluja sekä lyhyitä esityksiä - puhelinkäyttäytyminen perustelee monipuolisesti näkemyksiään ja toimii erilaisissa vuorovaikutustilanteissa asiakaslähtöisesti, joustavasti ja vakuuttavasti osallistuu aktiivisesti ja rakentavasti keskusteluun ja kantaa osaltaan vastuuta ryhmätilanteissa viestintäilmapiiristä perustelee monipuolisesti mielipiteensä ja väitteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteessa osallistuu keskusteluun, vie keskustelua tavoitteen suunnassa eteenpäin ilmaisee asiallisesti mielipiteensä yhteistyö- ja ryhmätyötilanteissa osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuoroja toimii asiallisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa osaa esitellä ja perustella mielipiteitään toimii asiallisesti ja osaa ilmaista mielipiteitään pyrkii toimimaan asiallisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa osaa esittää mielipiteensä pyrkii toimimaan asiallisesti ja ilmaisemaan mielipiteitään pyrkii toimimaan asiallisesti, vaikka ei kielellisesti pystyisikään ilmaisemaan itseään pyydettäessä esittää mielipiteensä Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen - tekstilajien tunnistamista ja niiden piirteiden erittelyä toimii oman alansa viestintätilanteissa joustavasti ja pitää erilaisia esityksiä tilanteen ja oman alan edellyttämällä tavalla ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien merkityksen, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaatimaa asiatyyliä ja alan termistöä ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten tekstien päätarkoituksen ja tulkitsee tekstien merkityksiä pitää lyhyen esityksen käyttäen tilanteen vaatimaa kieltä ja asiatyyliä tuntee työelämän tekstilajeja ja vertailee niitä pystyy lukemaan esityksen yleisölle tulkitsee erilaisia tekstejä ja tekstilajeja pystyy lukemaan esityksen ymmärtää erilaisia tekstejä ja tekstilajeja omalla tavallaan pystyy esittämään esityksen tutustuu erilaisiin teksteihin ja tekstilajeihin 15
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat Tiedon hankkiminen - erilaisia tiedonhankintatehtäviä - kirjastopalvelujen käyttö - tekijänoikeudet - lähteiden käyttö hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeaselkoisistakin teksteistä sekä arvioi kriittisesti niiden luotettavuutta hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi lähteiden luotettavuutta hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä toimii selkeiden ohjeiden mukaan ja hankkii tietoa eri lähteistä pyrkii toimimaan selkeiden ohjeiden mukaan ja hankkii tietoa pyrkii ottamaan vastaan selkeitä ohjeita osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoitteena, noudattaa tekijänoikeuksia mm. ilmoittamalla lähteensä noudattaa tekijänoikeuksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta käyttää lähteitä saa lähteistä tietoa ottaa vastaan tietoa Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen - sähköposti, Wilma, Areena, TOKIverkkokirjasto, pilvipalvelut, Moodle, wikit, blogit - oman alan verkkosivut ja niiden arviointi - sosiaalinen media - työnhaku mediavälineiden avulla Alan kirjallisten töiden laatiminen - kielen- ja käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamistaan eri medioiden avulla viestii ammatillisuutta osoittaen digitaalisen ympäristön vuorovaikutustilanteissa hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä tekee ammattiosaamistaan näkyväksi eri medioiden avulla viestii digitaalisissa ympäristöissä sopivaa kieltä käyttäen käyttää sujuvaa lauseja virkerakennetta ja jaksottaa tekstiä käyttää oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä käyttää ohjattuna eri medioita ammattitaitonsa esittelyyn viestii digitaalisissa ympäristöissä sovittujen periaatteiden mukaisesti kirjoittaa oikeinkirjoituksen mukaisesti tunnistaa mediatekstejä tuottaa mediatekstejä tuetusti ilmaisee itseään viestintävälineiden avulla tuottaa tekstiä ja käyttää tekstinkäsittelyohjelmaa tutustuu erilaisiin mediateksteihin käyttää mediatekstejä käyttää erilaisia viestintävälineitä tuottaa tekstiä ja tutustuu tekstinkäsittelyohjelmaan tutustuu medioihin käyttää medioita tutustuu viestintävälineisiin pyrkii tuottamaan tekstiä 16
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat tekstinhuolto, asiakirjoja laatii asianmukaisia asiakirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja laatii asianmukaiset asiakirjat laatii mallin mukaan asiakirjoja kirjoittaa tuetusti mallinmukaisen selostuksen tai raportin kirjoittaa tuetusti selostuksen tai raportin osaa kertoa työstään Luku- ja opiskelustrategioiden hyödyntäminen - esim. referaatti arvioi omaa luku- ja opiskelu-strategiaansa ja parantaa sitä palautteen pohjalta tekee muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään tekee muistiinpanoja ja tiivistää ydinasioita kuullun, luetun ja nähdyn pohjalta seuraa opetusta erilaisissa oppimisympäristöissä pyrkii seuraamaan opetusta erilaisissa oppimisympäristöissä pyrkii seuraamaan opetusta tutussa oppimisympäristössä Oman äidinkielentaidon arvioiminen - portfolio - itsearviointi arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan, kehittämiskohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen pohjalta. arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukuaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan. arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa. tunnistaa vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan äidinkielessä kehittää taitojaan äidinkielessä osallistuu äidinkielen tunneille 17
Tampereen seudun ammattiopisto Yhteiset tutkinnon osat ÄIDINKIELI 2: TYÖELÄMÄN VIESTINTÄTAIDOT, pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp kehittää vuorovaikutustaitojaan ammatillisissa viestintätilanteissa syventää oikeinkirjoituksen perussääntöjen hallintaa osaa laatia alaansa liittyviä ja työelämän asiakirjoja osaa toimia työelämän ryhmätyötilanteissa osaa hyödyntää eri medioita ja kirjallisuutta ammattitaitonsa kartuttamiseen lähdekriittisesti osaa hyödyntää alan verkkoyhteisöjä ja esitellä ammattitaitoaan eri medioiden avulla ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin kannalta. 18
ARVIOINTIKRITEERIT Kiitettävä K3 Hyvä H2 Tyydyttävä T1 Kiitettävä K3 M Hyvä H2 M Tyydyttävä T1 M Viestintä ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen - kokous- ja neuvottelutekniikka, työhaastattelu ja muut työelämän keskustelutaidot - esitykset yleisölle tai videoituna (esim. ohjevideot) - tilannepuheet Alan kirjallisten töiden laatiminen - ammattialan ja työelämän tekstejä ja asiakirjoja toimii joustavasti ja rakentavasti erilaisissa työhön liittyvissä asiakas- ja ryhmätilanteissa toimii oman alansa viestintätilanteissa joustavasti ja pitää erilaisia esityksiä tilanteen ja oman alan edellyttämällä tavalla hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua toimii asiallisesti ja kohteliaasti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja työhön liittyvissä asiakas- ja ryhmätilanteissa pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaatimaa asiatyyliä ja alan termistöä käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jaksottaa tekstiä toimii tarkoituksenmukaisella tavalla työelämän vuorovaikutustilanteissa pitää lyhyen esityksen käyttäen tilanteen vaatimaa kieltä ja asiatyyliä kirjoittaa oikeinkirjoituksen perussääntöjen mukaisesti osallistuu oppimistilanteeseen pystyy lukemaan esityksen yleisölle tuottaa tekstiä ja tunnistaa oikeinkirjoituksen perusasioita sekä käyttää tekstinkäsittelyohjelmaa tekstin tuottamiseen pyrkii osallistumaan oppimistilanteeseen pystyy lukemaan esityksen tuottaa tekstiä ja tutustuu tekstinkäsittelyohjelmaan ilmaisee itseään omalla tavallaan pystyy esittämään esityksen omalla tavallaan pyrkii tuottamaan tekstiä Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen - ammattijulkaisuihin tuottaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään oman arvion ja palautteen pohjalta käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta käyttää oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä käyttää ohjattuna eri medioita ja tuottaa ohjattuna mediatekstejä ilmaisee osaamistaan viestintävälineiden avulla tuntee eri medioita ja käyttää mediatekstejä käyttää erilaisia viestintävälineitä tietää eri medioita tutustuu viestintävälineisiin 19
20 tutustuminen - ryhmän lehti, verkkolehti tai blogi - laajat, kirjalliset alaan liittyvät tuotokset - portfolio, cv tai muu ammattitaidon osoitus Tiedon hankkiminen - kirjastopalveluiden tietokannat ja ammattialakohtaiset materiaalit Äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen ymmärtäminen - lukutunnit - omia tekstejä kirjallisuuden pohjalta - yhteistyö kirjastopalveluiden kanssa, esim. kirja-arviointien teko TOKI-verkkokirjastoon dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamistaan eri medioiden avulla hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeaselkoisistakin teksteistä sekä arvioi kriittisesti niiden luotettavuutta osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan osaa arvioida äidinkielen merkitystä omalla alallaan ja sen asemaa monikielisessä yhteiskunnassa sekä työelämän että yksilön kannalta ymmärtää kirjallisuuden tai muun kulttuurin merkityksen alalla toimimisessa. tekee ammattiosaamistaan näkyväksi eri medioiden avulla hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi lähteiden luotettavuutta tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoitteena, noudattaa tekijänoikeuksia mm. ilmoittamalla lähteensä ymmärtää äidinkielen merkitystä omalla alallaan ja monikielisessä työelämässä tietää, mihin kirjallisuutta tai muuta kulttuuria voi alalla käyttää. käyttää ohjattuna eri medioita ammattitaitonsa esittelyyn hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä noudattaa tekijänoikeuksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta tiedostaa äidinkielen taidon merkityksen omalla alallaan tuntee esimerkkejä omaan alaan liittyvästä kirjallisuudesta tai muusta kulttuurista. tuottaa mediatekstejä tuetusti toimii selkeiden ohjeiden mukaan ja hankkii tietoa eri lähteistä käyttää mediatekstejä pyrkii toimimaan selkeiden ohjeiden mukaan ja hankkii tietoa käyttää medioita pyrkii ottamaan vastaan selkeitä ohjeita käyttää lähteitä saa lähteistä tietoa ottaa vastaan tietoa tunnistaa oman kielen ja kulttuurin merkityksen? sekä eroja kulttuurien välillä tuntee ja käyttää eri taidemuotoja tunnistaa oman kielen ja kulttuurin merkityksen tuntee eri taidemuotoja tunnistaa oman kielen merkityksen tutustuu eri taidemuotoihin
21 Valinnaiset opintojaksot MEDIAN MESTARIKSI JA TEKSTIN TAITURIKSI, 1 3 osp (Kori 1) osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä. ARVIOINNIN KOHDE Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 ilmaisee asiallisesti mielipiteensä ja perustelee ne vakuuttavasti ottaa vuorovaikutuksessa toisten näkemykset huomioon ymmärtää henkilöiden sanattoman viestinnän merkityksen ja vaikutuksia sanoman vastaanottoon toimii kohteliaasti ja joustavasti vuorovaikutustilanteissa erilaisissa ympäristöissä ottaa viestinnässään huomioon vastaanottajan, tilanteen ja alansa vaatimukset ottaa huomioon sanattoman viestinnän vaikutuksia omassa ilmaisussaan ylläpitää puhuessaan vuorovaikutusta, havainnollistaa puheenvuoroaan ja rakentaa sen sisällön loogiseksi viestii rakentavasti myös ristiriita- ja ongelmatilanteissa soveltaa sanattoman viestinnän sääntöjä vuorovaikutuksessaan ja vertailee merkityksiä myös eri kulttuurien välillä Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen esittää sekä spontaanin että valmistellun puheenvuoron tai puheesityksen itselleen tutusta aiheesta saa puhuessaan kontaktin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuoronsa niin, että sitä on helppo seurata esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen haastavastakin aiheesta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi toimii ryhmätyötilanteessa yhteistyöhakuisesti osana ryhmää vie ryhmän työskentelyä eteenpäin aktiivisesti ja arvostaa muiden näkökantoja tunnistaa oman toimintansa vaikutukset ryhmän toimintaan ja kannustaa ryhmän muita jäseniä toimimaan toimii työelämän kokous- ja neuvottelukäytäntöjen mukaisesti, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta noudattaa työelämän kokous- ja neuvottelukäytäntöjä hallitsee joustavasti kokousja neuvottelukäytännöt Ammatillinen monilukutaito tuntee tekstilajien tarkastelee tekstilajien soveltaa vaihdellen eri
22 ja tekstien tuottaminen Kielen ja kulttuurin tunteminen tilanteenmukaisen käytön vaatimuksia käyttää mallin mukaan eri ammatillisia tekstilajeja tuottaa tekstiä ryhmänä yhdessä muiden kanssa on perillä oman kielen ja kulttuurienvälisen viestinnän merkityksestä tutustuu kirjallisuuden eri lajeihin ja muihin taidemuotoihin. eri ilmaisutapoja kriittisesti muokkaa tuottamiaan ammatillisia tekstejä palautteen perusteella antaa ja vastaanottaa rakentavaa palautetta yhdessä tuotetusta tekstistä ottaa huomioon kulttuurienvälisen viestinnän omassa vuorovaikutuksessaan arvioi lukemiaan kirjoja ja kokemiaan muita taidemuotoja. ilmaisutapoja ja tekstilajeja omissa teksteissään ja erilaisissa kieliympäristöissä tekee havaintoja ammatillisista tekstilajeista, muokkaa niitä ja arvioi kielellisten valintojen vaikutuksia toimii joustavasti osana kirjoitusprosessia, kun tekstiä tuotetaan yhdessä muiden kanssa soveltaa monipuolisesti kulttuurienvälistä osaamistaan ja arvostaa kulttuurista moninaisuutta hankkii monipuolisia lukukokemuksia sekä arvioi kirjallisuuden ja muiden taidemuotojen merkitystä. STAGELLE! ROHKEASTI LUOMAAN, 1 3 osp (Kori 4 ja VV) kehittää viestintätaitojaan monipuolisten harjoitusten avulla. etsii omaa ilmaisutapaansa ja kartuttaa rohkeutta esiintyä toisten ryhmässä olevien kanssa. tuntee sanattoman viestinnän merkityksen alansa puheviestintätilanteissa. kehittää luovaa kirjallista itseilmaisuaan ja tuottaa erilaisia tekstejä, esim. käsikirjoituksia ja runoja, jotka sopivat myös esitettäväksi. rohkenee kommentoida aktiivisesti ja rakentavasti kurssitovereidensa kirjoituksia. tekee tehtävät annetussa aikataulussa. Oppimisympäristöt luokkatilat ja liikuntasali teatterit ja muut kulttuuritilaisuudet mahdollisuuksien mukaan Opetus- ja oppimismenetelmät lähiopetus eri sovelluksineen yhteistyö kirjastopalveluiden kanssa Soveltuvin osin huomioidaan integrointi ammatillisiin aineisiin.
23 ARVIOINNIN KOHDE Ryhmätyöskentely Tuntityöskentely ja vastuullisuus Persoonan kehittäminen ja itseluottamuksen kasvattaminen Erilaisten ilmaisutapojen löytäminen Erityyppisten tekstien tuottaminen ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 osallistuu ryhmätyöskentelyyn tarvitsee apua ja ohjausta itsenäisessä työskentelyssä tekee vaadittavat tehtävät osallistuu kurssin keskusteluihin ja vertaispalautteen antamiseen tarvitsee kannustusta, jotta voi luottaa itseensä kykenee ohjatusti muuntamaan viestintäänsä tilanteittain tuottaa ohjatusti erityyppisiä tekstejä. osallistuu ryhmätyöskentelyyn ja kykenee toimimaan toisten ryhmäläisten kanssa työskentelee itsenäisesti tekee vaadittavat tehtävät aikataulun mukaan ja antaa muille työskentelyrauhan osallistuu kurssin keskusteluihin ja vertaispalautteen antamiseen aktiivisesti ja rakentavasti luottaa itseensä pyrkii muuntamaan viestintäänsä tilanteittain tuottaa itsenäisesti erityyppisiä tekstejä. osallistuu ryhmätyöskentelyyn ja kykenee toimimaan toisten ryhmäläisten kanssa, sekä ilmaisee mielipiteitään ja on aktiivinen ryhmässä, rohkaisee ja auttaa muita ryhmän jäseniä työskentelee itsenäisesti ja omatoimisesti tekee vaadittavat tehtävät oma-aloitteisesti aikataulun mukaan ja antaa muille työskentelyrauhan osallistuu tunneilla käytäviin keskusteluihin aktiivisesti ja rakentavasti ja arvostaa myös muiden persoonallisia ilmaisutapoja luottaa itseensä myös vaativissa tehtävissä pystyy muuntamaan viestintäänsä tilanteittain tuottaa itsenäisesti ja oivaltavasti erityyppisiä tekstejä. Arviointi perustuu jatkuvaan näyttöön ja suullisiin ja kirjallisiin tehtäviin sekä kirjalliseen kokeeseen tai muuhun vastaavaan näyttöön ja itsearviointiin.
24 RIIMEJÄ REPUSTA, FANTASIAA HATUSTA - Luovan kirjoittamisen verkkokurssi, 1 3 osp kehittää luovaa kirjallista itseilmaisuaan ja kokeilee eri kirjoittamisen lajeja ja tapoja. rohkenee tuottaa omia tekstejä sekä kommentoida aktiivisesti ja rakentavasti kurssitovereidensa kirjoituksia. tekee tehtävät annetussa aikataulussa. Oppimisympäristöt verkkoympäristö Opetus- ja oppimismenetelmät etäopetus verkossa yhteistyö kirjastopalveluiden kanssa Soveltuvin osin huomioidaan integrointi ammatillisiin aineisiin. ARVIOINNIN KOHDE Henkilöhahmon kehittely Proosagenret Lyriikka Draama Kurssin lopputyö ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 ideoi omia henkilöhahmojaan ja kirjoittaa niistä kohtauksen tuottaa kahdeksi eri genreksi tunnistettavia tekstejä kirjoittaa runoja tai musiikkikappaleen sanoituksia kirjoittaa dialogin ja kohtauksen näytelmään, tvohjelmaan tai elokuvaan sekä osoittaa hallitsevansa joitakin draaman keinoja kirjoittaa kokonaisen proosa- tai draamakertomuksen, luo monipuolisia henkilöhahmoja sekä kirjoittaa kohtauksen, jossa esiintyy itse keksitty henkilöhahmo osoittaa teksteillään hallitsevansa kahden eri genren piirteitä kirjoittaa erilaisia runoja tai musiikkikappaleen sanoituksia kirjoittaa uskottavan dialogin ja kohtauksen näytelmään, tvohjelmaan tai elokuvaan sekä osoittaa hallitsevansa keskeisimpiä draaman keinoja osoittaa hallitsevansa kertomuksen rakenteen luo monipuolisia, syviä ja eläviä henkilöhahmoja sekä kirjoittaa uskottavan kohtauksen, jossa esiintyy itse keksitty henkilöhahmo osoittaa teksteillään hallitsevansa syvällisesti ainakin kahden eri genren piirteitä kirjoittaa oivaltavia ja erilaisia runoja tai musiikkikappaleen sanoituksia kirjoittaa uskottavan dialogin ja kohtauksen näytelmään, tvohjelmaan tai elokuvaan sekä osoittaa hallitsevansa draaman keinoja luovalla tavalla osoittaa hallitsevansa koherentin kertomuksen rakenteen työstämällä valmiin, hiotun
25 Aktiivisuus kurssilla jolla on alku, keskikohta ja loppu tekee tehtävänsä oma-aloitteisesti aikataulujen mukaan osallistuu kurssin keskusteluihin ja vertaispalautteen antamiseen. työstämällä valmiin proosa- tai draamatarinan kurssilla saamansa palautteen avulla tekee tehtävänsä oma-aloitteisesti aikataulujen mukaan osallistuu kurssin keskusteluihin ja vertaispalautteen antamiseen aktiivisesti ja rakentavasti. proosa- tai draamatarinan kurssilla saamansa palautteen avulla tekee tehtävänsä omaaloitteisesti ja vastuullisesti aikataulujen mukaan osallistuu kurssin keskusteluihin ja vertaispalautteiden antamiseen aktiivisesti ja rakentavasti. JATKO-OPINTOJEN ÄIDINKIELI, 2 osp (VV) harjoittelee työelämässä välttämättömiä vuorovaikutus- ja viestintätaitoja, kuten erilaisia puhe- ja ryhmäviestintätilanteita sekä työelämän sähköistä viestintää. tuottaa työelämän asiakirjoja. harjoittelee markkinoimaan osaamistaan työnhakutilanteita varten. hioo tekstitaitojaan erilaisten harjoitusten avulla. valmistautuu pääsykokeisiin esimerkiksi vanhojen pääsykoetehtäviä tutkimalla ja tekemällä. Oppimisympäristöt luokkatilat, kirjastot ja ATK-luokat Opetus- ja oppimismenetelmät lähiopetus eri sovelluksineen Soveltuvin osin huomioidaan integrointi ammatillisiin aineisiin. ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Ryhmäviestintätaidot osallistuu keskusteluun osallistuu aktiivisesti keskusteluun ja perustelee mielipiteensä osallistuu aktiivisesti keskusteluun ja vie sitä tavoitteen suunnassa eteenpäin sekä rohkaisee muita osallistumaan Työelämän ryhmäviestintätilanteet tuntee työelämän ryhmäviestintätilanteiden hallitsee työelämän ryhmäviestintätilanteiden hallitsee työelämän ryhmäviestintätilanteiden
26 Työelämän asiakirjat Omien taitojen markkinointi Tekstitaidot käytäntöjä käytännöt käytännöt ja osaa soveltaa niitä tuottaa ohjatusti tuottaa työelämän tuottaa työelämän työelämän asiakirjoja asiakirjoja asiakirjoja ja osaa soveltaa tuo ohjatusti taitojaan esille tuntee kielen- ja tekstinhuollon perusteet tunnistaa tekstin tärkeimmän sisällön ja tuottaa sen pohjalta ohjatusti omaa tekstiä. tuo taitonsa esille hallitsee kielen- ja tekstinhuollon perusteet ja soveltaa niitä omiin teksteihinsä tunnistaa tekstin tärkeimmän sisällön ja tuottaa sen pohjalta itsenäisesti omaa tekstiä. asiakirjamalleja tunnistaa omat vahvuutensa ja osaa tuoda ne esille markkinointihenkisesti hallitsee kielen- ja tekstinhuollon eri osaalueita ja hioo tekstejään sekä itsenäisesti että palautteen pohjalta tunnistaa tekstin tärkeimmän sisällön, tuottaa sen pohjalta tekstiä omin sanoin ja arvioi tekstien ilmaisutapoja. Arviointi perustuu jatkuvaan näyttöön ja suullisiin ja kirjallisiin tehtäviin sekä kirjalliseen kokeeseen tai muuhun vastaavaan näyttöön ja itsearviointiin. 3.1.1.2 Äidinkieli, suomi toisena kielenä Suomi toisena kielenä 1: Opin ja osaan Pakolliset osaamistavoitteet, 3 osp osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää ja tulkitsee omaan alaan liittyviä erilaisia tekstilajeja ja laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä osaa hakea tietoa eri tietolähteistä sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä osaa arvioida ja kehittää suomi toisena kielenä -taitoaan. Arviointi perustuu jatkuvaan näyttöön ja suullisiin ja kirjallisiin tehtäviin sekä kirjalliseen kokeeseen tai muuhun vastaavaan näyttöön ja itsearviointiin.
27 ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen ryhmäkeskusteluja, puhelinkäyttäytyminen yms. ymmärtää alan puhetilanteisiin liittyvää viestintää osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuoroja ymmärtää alan puhetilanteisiin liittyvää erilaista viestintää osallistuu keskusteluun, käyttää puheenvuoroja ja perustelee näkemyksiään ymmärtää monipuolisesti alan puhetilanteisiin liittyvää viestintää osallistuu keskusteluun aktiivisesti ja perustelee monipuolisesti näkemyksiään Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen esim. eri tekstilajien tunnistamista ymmärtää keskeisten tekstien pääsisällön ja tunnistaa eri tekstilajeja ymmärtää tekstien pääsisällön ja tarkoituksen ja tulkitsee tekstien merkityksiä ymmärtää tekstien sisällön ja yksityiskohdat, tekee johtopäätöksiä sekä arvioi tekstien sisältöä Tiedon hankkiminen esim. erilaisia tiedonhankintatehtäviä, lähteiden käyttö, tekijänoikeudet, sanakirjan käyttö yms. hakee ohjattuna tietoa selkeistä teksteistä pyrkii noudattamaan tekijänoikeuksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta hankkii tietoa erilaisista lähteistä noudattaa tekijänoikeuksia mm. ilmoittamalla lähteensä hankkii itsenäisesti tietoa erilaisista lähteistä osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen käyttää ohjattuna eri medioita käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja arvioi mediatekstejä käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi mediatekstejä esim. sähköposti, wilma yms. Kirjallisten töiden laatiminen mm. asiakirja-asettelu, yleisimmät asiakirjat kirjoittaa ohjattuna ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä kirjoittaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään palautteen pohjalta
28 yms. käyttää ohjattuna kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sanavarantoaan laajentaen käyttää kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen käyttää itsenäisesti ja monipuolisesti kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä toimiminen tuntee omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskunnan monimuotoisuutta tuntee oman kielellisen ja kulttuurisen taustansa pääpiirteet sekä suomalaisen yhteiskunnan monimuotoisuutta tuntee monipuolisesti omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskunnan kielellistä ja kulttuurista monimuotoisuutta Oman suomi toisena kielenä taidon arvioiminen arvioi suomen kielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa. arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan. arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuksiaan, kehittämiskohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen pohjalta. Suomi toisena kielenä 2: Työelämän viestintätaidot Pakolliset osaamistavoitteet, 2 osp osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan osaa kehittää suomen kielen taitoaan (?) osaa laatia alaansa liittyviä ja työelämän asiakirjoja osaa hyödyntää medioita ammattitaitonsa kartuttamiseen syventää kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa yhteiskunnassa.
29 Osaamisen arviointi ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen esim. työelämän keskustelutaidot pyrkii osallistumaan ryhmä- ja kokoustilanteisiin, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta toimii ryhmä- ja kokoustilanteissa sovitun käytännön mukaisesti hallitsee ammatin kannalta keskeiset kokousja neuvottelukäytännöt Alan kirjallisten töiden laatiminen ammattialan ja työelämän tekstejä ja asiakirjoja kirjoittaa ohjattuna ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä kirjoittaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään palautteen pohjalta käyttää ohjattuna kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sanavarantoaan laajentaen käyttää kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen käyttää itsenäisesti ja monipuolisesti kirjoitetun suomen kielen perussääntöjä sana- ja ilmaisuvarantoaan laajentaen Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen esim. ammattijulkaisuihin tutustuminen, työnhaku, sosiaalinen media yms. käyttää ohjattuna eri medioita ja tunnistaa alansa ammattijulkaisuja käyttää keskeisiä viestintävälineitä ja tuottaa ammattialaansa liittyviä mediatekstejä käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja tuottaa ja arvioi mediatekstejä Tiedon hankkiminen Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen hakee ohjattuna ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä toimii kielellistä ja kulttuurista osaamistaan hyödyntäen ammattialan eri tilanteissa. hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ottaa huomioon kulttuurien välisen viestinnän toimiessaan ammattialan tehtävissä. hankkii itsenäisesti ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä hyödyntää aktiivisesti kielellistä ja kulttuurista osaamistaan ammattialan tehtävissä.