Yhteenveto Teknologiateollisuus ry:n ja Metallityöväen Liitto ry:n työssäoppimiskyselystä 2008 1 Johdanto Teknologiateollisuus ry:n Tampereen alueyksikkö ja Metallityöväen Liitto ry tekivät yhteistyössä selvityksen keväällä 2008 toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa toteutettavan työssäoppimisen järjestelyiden käytännön toimivuudesta ja kokemuksista. Työssäoppimisella tarkoitetaan kolmivuotiseen ammattitutkintoon sisältyvää, yhteensä vähintään 6 kuukauden mittaista harjoittelua yrityksissä. Jakso koostuu yleensä useista lyhyistä, usein noin 6-8 viikkoa käsittävistä ohjatuista harjoittelujaksoista. Selvitykset tehtiin koneja metalli- sekä elektroniikka-alan perustutkintojen työssäoppimiseen liittyen. Kysely tehtiin samankaltaisella sisällöllä ja kohderyhmärakenteella edellisen kerran vuonna 2002, joten osassa vastauksia on voitu jonkin verran vertailla aiempia mielipiteitä uusimpiin vastauksiin. Kyselyt kohdistettiin työssäoppimisen eri osapuolille; yrityksille, opiskelijoille ja opettajille. Valtakunnallisen kattavuuden aikaansaamiseksi kyselyyn valittiin 18 oppilaitosta (37 toimipaikkaa) ympäri Suomea. Opiskelija- ja opettajakyselyt postitettiin kohdeoppilaitoksiin. Yrityskyselyiden lähettämistä varten näiltä oppilaitoksilta pyydettiin työssäoppimispaikkarekisterit kone- ja metalli- sekä elektroniikka-alan osalta. Opiskelijavastauksia saatiin (suluissa 2002 kyselyn vastaavat tiedot) yhteensä 295 kpl (510 kpl), opettajavastauksia saatiin 35 kpl (63 kpl) ja yritysvastauksia 47 kpl (108 kpl). Kyselyyn vastanneet opiskelijavastaukset käsittävät noin 600 työssäoppimisjaksoa. Yrityksistä vastanneista henkilöistä 51 % ilmoitti toimivansa työpaikkaohjaajana. Alla olevasta taulukosta ilmenevät vastaajayritysten kokoluokkajakauma, työpaikkaohjaajien määrä ja työssäoppijoiden keskimääräinen määrä vuodessa sekä työssäoppijoiden määrää koskevat muutostoiveet. työssäoppijoiden lkm-toiveet yrityskoko yritysten lkm tpo lkm to lkm/v VÄH ENN LIS 1-20 16 2 2 6 % 63 % 31 % 21-100 18 2 5 7 101-250 6 10 13 10 251-500 4 5 7 7 yli 500 3 10 41 67 % 33 % YHT 47 Työssäoppimispaikan löysi opettajan avulla 6 vastanneista, itse paikan löysi 35% ja lopuille 5% yritys tarjosi paikkaa. Kyselyiden muut vastaukset on seuraavassa ryhmitelty kolmeen osioon: työssäoppimisen tarkoitus ja toteutus työssäoppimisen valvonta ja arviointi työssäoppimisen koettuja etuja/puutteita
2 Työssäoppimisen tarkoitus ja toteutus Yritysten ja opettajien näkemykset siitä, tehtiinkö työssäoppimisen tarkoitus selväksi ennen jakson aloittamista olivat melko yhteneväisiä. Edelliseen kyselyyn v. 2002 verrattuna molemmat osapuolet olivat tyytyväisempiä tiedottamisen nykyiseen tasoon. Työssäoppimisen tarkoitus selvennettiin yrityksille (opettajavastaukset) 6 56 % 5 4 44 % 3 1 täysin eri jossain määrin eri jossain määrin samaa täysin samaa Kysymys 3.2. Työssäoppimisjärjestelmän tarkoitus selvennettiin opiskelijan ohjaajalle yrityskoko 1 (eri ) 2 3 4 (samaa ) vastaajia 1-20 31 % 44 % 16 21-100 39 % 61 % 18 101-250 17 % 83 % 6 251-500 5 5 4 Yli 500 67 % 33 % 3 YHT 11 % 4 4 47 Työssäoppimisjaksojen tämänhetkinen sijoitus eri lukukausille vastaa melko hyvin eri osapuolten toiveita valtaosa näkee parhaaksi jaksojen sijoittamisen pääsääntöisesti 2. ja 3. opintovuoden ajalle. Yritykset erityisesti kokivat vuodet 2-3 jälkimmäiseen painottuen parhaana vaihtoehtona seuraavasti: Työssäoppimisjaksojen sijoitustoive/toteuma 9 8 7 6 5 4 3 Opet t ajat Opiskelijat Yritykset TOTEUTUNEET 1 1 2 3 1+2 1+3 2+3 1+2+3 Oppilaitoksen tiloissa työssäoppiminen oli jouduttu järjestämään 4% vastanneista opiskelijoista. Em. sijoitustoivetulokset eivät merkittävästi poikkea aiempaan kyselyyn nähden.
Työssäoppimisjaksojen ajoituksen suhteen noin joka kolmas vastaajayritys oli ainakin osittain tyytymätön jakson sijoittamiseen ilman yrityksen toiveiden huomioon ottamista. Myös opettajat näkivät tämän ongelmana (ks. taulukko ja kaavio alla). Myös edellisessä kyselyssä vastaukset olivat samansuuntaisia, joten tämän osa-alueen tehostamiseen tulisi kiinnittää erityisesti pienten pk-yritysten kanssa yhteistyötä tekemällä huomiota. K ysymys 3.1. Työssäoppimisen ajoituksessa huomioitiin yritysten toiveet yrityskoko 1 (eri ) 2 3 4 (samaa ) vastaajia 1-20 6 % 31 % 38 % 16 21-100 6 % 28 % 44 % 22 % 18 101-250 17 % 33 % 5 6 251-500 7 4 yli 500 33 % 67 % 3 YHT 11 % 19 % 43 % 28 % 47 Työssäoppimisjaksojen ajoituksessa huomioitiin yritystoiveet (opettajien näkemykset) 5 47 % 4 3 1 21 % 26 % 6 % täysin eri jossain määrin eri jossain määrin samaa täysin samaa Kuten aiemmassakin kyselyssä ilmeni, yritysten näkemysten mukaan työssäoppimisjaksolle soveltuvista työtehtävistä sovittiin kohtalaisen hyvin ja työtehtävät olivat pääosin ta- mukaisia (ks. taulukot voitteiden alla). Kysymys 3.3. Työssäoppimisjaksolle soveltuvista työtehtävistä sovittiin yrityksen kanssa yrityskoko 1 (eri ) 2 3 4 (samaa ) vastaajia 1-20 13 % 13 % 5 16 21-100 6 % 22 % 5 22 % 18 101-250 83 % 17 % 6 251-500 4 yli 500 67 % 33 % 3 YHT 9 % 19 % 4 32 % 47 K ysymys 3.4. T yössäoppijalle annett iin tavoitteiden muk aisia työtehtäviä yrityskoko 1 (eri ) 2 3 4 (samaa ) vastaajia 1-20 6 % 63 % 31 % 16 21-100 6 % 67 % 28 % 18 101-250 5 5 6 251-500 5 5 4 yli 500 10 3 YHT 9 % 64 % 28 % 47
Opettajavastauksien perusteella puolestaan lähes kaikissa tapauksissa työtehtävistä käytiin keskustelua yrityksen kanssa, mutta niiden sisältö käytännössä ei ollut ainakaan täysin oppimistavoitteiden mukaista, ks. kaaviot alla. Työssäoppimisjaksolle soveltuvista työtehtävistä keskusteltiin yrityksen kanssa (opettajavastaukset) 5 4 4 3 1 3 % 12 % 41 % täysin eri jossain määrin eri jossain määrin samaa 44 % täysin samaa Yritys otti työssäoppimisjaksolla huomioon opetussuunnitelman ja oppimistavoiteet (opettajavastaukset) 7 6 59 % 5 4 3 1 6 % täysin eri jossain määrin eri jossain määrin samaa täysin samaa Huolestuttavampia vastauksia suunnitelmallisuuden ja sisällön suhteen saatiin opiskelijavastauksissa: - 75% vastasi kieltävästi kysymykseen opittavien asioiden ennakkosuunnitelman teosta. - Opiskelijoista 58% piti työtehtäviään oppimissuunnitelman mukaisina. - Joka neljännessä työssäoppimispaikassa opiskelijalle ei esitelty yritystä yleisesti. Opiskelijavastauksista päätellen oppimissuunnitelman laatimisella tai toteuttamisella ei kuitenkaan ollut juuri lainkaan merkitystä siihen, miten työssäoppimisjakso vaikutti opiskelumotivaatioon. Sen sijaan työpaikkaohjaajan olemassaolo ja palaute työstä vaikuttivat jonkin verran opiskelumotivaatiota nostavasti. Kyselyssä kartoitettiin myös suppeasti ammattiosaamisen näyttöjen tuntemusta ja suorituksia työssäoppimispaikoilla. Yrityksistä noin 2/3 ilmoitti tuntevansa näyttöjärjestelmän ja noin 65% työpaikoista näyttöjä oli jo suoritettu. 3 Työssäoppimisen valvonta ja arviointi Kysyttäessä työpaikkaohjaajalle opastukseen varatun ajan riittävyyttä opettajat kokivat ajankäytön selvästi riittämättömämmäksi kuin yritykset (vastanneista osa työpaikkaohjaajia): Kysymys 3.5. Työpaikkaohjaajalle/vast. oli varattu riittävästi aikaa opastukseen yrityskoko 1 (eri ) 2 3 4 (samaa ) vastaajia 1-20 56 % 44 % 16 21-100 22 % 56 % 22 % 18 101-250 17 % 67 % 17 % 6 251-500 5 4 yli 500 33 % 33 % 33 % 3 YHT 17 % 53 % 3 47
Työpaikkaohjaajalle oli varattu riittävästi aikaa opastukseen (opettajavastaukset) 5 4 4 3 1 9 % 38 % 44 % täysin eri jossain määrin eri jossain määrin samaa 9 % täysin samaa Opettajat kävivät yrityksissä kuten aiemmassakin selvityksessä ilmeni - keskimäärin 1-2 kertaa jakson aikana: Opettaja kävi työssäoppimispaikalla jakson aikana x kertaa 4 34 % 3 1 7 % 3 % 2 % 2 % 1 % 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 Valtaosa vastanneista opettajista koki työssäoppimisen järjestelyihin varatun ajan riittämättömäksi erityisesti ennen jaksoa (tämä tuli esiin myös aiemmassa selvityksessä) ja osin sen aikanakin: Opettajalle varattu aika oli riittävä työssäoppimisen järjestelyihin (ennen jaksoa ) 5 4 4 3 1 29 % 47 % 18 % täysin eri jossain määrin eri jossain määrin samaa 6 % täysin samaa Opettajalle varattu aika oli riittävä työssäoppimisen järjestelyihin (jakson aikana) 3 29 % 26 % 26 % 18 % 1 täysin eri jossain määrin eri jossain määrin samaa täysin samaa
Yritysvastanneet olivat valvonnan tasoon pääsääntöisesti melko tyytyväisiä. Tässä kohtaa on tapahtunut jonkin verran parannusta aiempaan selvitykseen verrattuna. Kysymys 3.7. Oppilaitoksen edustaja valvoi sovitusti työssäoppimista Yrityskoko 1 (eri ) 2 3 4 (samaa ) vastaajia 1-20 6 % 38 % 56 % 16 21-100 17 % 5 33 % 18 101-250 17 % 83 % 6 251-500 5 4 yli 500 33 % 67 % 3 YHT 13 % 38 % 49 % 47 Myös työssäoppimisjakson arvioinnin osalta yritykset kokivat edelleen arvioinnin määrällisen tason melko hyväksi: Kysymys 3.6. Työpaikkaohjaaja/vast. arvioi opiskelijan suoritukset yrityskoko 1 (eri ) 2 3 4 (samaa ) vastaajia 1-20 19 % 6 % 7 16 21-100 39 % 61 % 18 101-250 17 % 83 % 6 251-500 5 4 yli 500 33 % 67 % 3 YHT 2 % 6 % 23 % 68 % 47 Opiskelijavastanneista 22% mukaan oppimisjakson tavoitteiden toteutumista ei käyty lainkaan läpi; tässä kohdassa on tapahtunut kuitenkin selvästi kehitystä parempaan suuntaan aiempaan verratuna: Oppimisjakson tavoitteiden toteutuminen käytiin läpi: 6 5 52 % 4 3 1 22 % 1 16 % ei käyty läpi vain opettajan kanssa vain yrityksen kanssa opettajan ja yrityksen kanssa Suoritusten arviointi tehtiin opettajavastausten mukaan useimmiten kolmikantaisesti: Opettaja arvioi suoritukset 9 8 8 7 6 5 4 3 1 12 % 3 % yrityksen kanssa opiskelijan kanssa yrityksen ja opiskelijan kanssa
4. Työssäoppimisen koettuja etuja/puutteita Opettajat toivovat vastauksista päätellen työssäoppimispaikkoja lisää koulutuksen eri oppimistarpeiden kattamiseen: Työssäoppimispaikat kattavat riittävästi koulutuksen eri oppimistarpeet 4 3 1 18 % 29 % 18 % täysin eri jossain määrin eri jossain määrin samaa täysin samaa Erityisesti lähiopetustuntien määrää tulisi opettajien mielestä lisätä opintokokonaisuuksien tavoitteiden saavuttamiseksi: Opintokokonaisuuksien tavoiteet ovat hyvin saavutettavissa nykyisillä lähiopetustuntimäärillä 5 4 4 3 1 31 % 46 % 17 % täysin eri jossain määrin eri jossain määrin samaa 6 % täysin samaa Kyselyn vastanneiden opettajien lähiopetustuntimäärät vaihtelivat voimakkaasti ilmeisesti osa-aikatyöstä ja opetusjaksosta riippuen, mutta myös koulujen välillä oli ainakin 4 viikkotunnin eroja kokoaikaisen opetuksen osalta. Tämä asettaa eri oppilaitoksista valmistuvat opiskelijat opetuksen määrän suhteen varsin eriarvoiseen asemaan. Työssäoppimisjakson opiskelijat kokivat joka tapauksessa edelleen pääsääntöisesti opiskelumotivaatiota lisäävänä: Työssäoppimisjakson koettu vaikutus opiskelumotivaatioon 7 6 62 % 5 4 3 1 3 % vähensi merkittävästi vähensi jonkin verran lisäsi jonkin verran lisäsi huomattavasti
Yritykset kokivat työssäoppimisen selvästi hyödylliseksi rekrytoinnin kannalta: Kysymys 3.8. Työssäoppimisesta on hyötyä rekrytoinnin kannalta Yrityskoko 1 (eri ) 2 3 4 (samaa ) vastaajia 1-20 6 % 69 % 16 21-100 28 % 72 % 18 101-250 10 6 251-500 7 4 yli 500 33 % 67 % 3 YHT 4 % 21 % 74 % 47 Kyselyssä kerättiin vastanneilta myös vapaamuotoista palautetta. Haasteiden osalta opettajien vastauksissa korostettiin mm. näyttöjen kehittämistarvetta ja yleisesti ajallisen resurssin tarvetta. Yritykset puolestaan toivoivat lisää vuorovaikutusta oppilaitoksien ja yritysten välille. Opiskelijapalautetta pyydettiin, mikäli työssäoppimisjakso laski opiskelumotivaatiota vastaajalta. Näissä palautteissa tuotiin esiin lähinnä mielekkään työn vähyys ja työpaikan ilmapiiri. Lisätiedot: Teknologiateollisuus ry /Tampereen alueyksikkö, Jukka Nieminen p. 040-549 3129