Ennen kaikki oli paremmin? tekniikan koulutus opiskelijanäkökulmasta ja TUPA-opiskelijakyselyn tulokset 2007
Ennen kaikki oli paremmin - miehet olivat rautaa - laivat puuta - presidentit olivat Kekkosia - oppilasaines oli hyvää
Oppilasaines on huonontunut - usein (tekniikan) opiskelija kuulee yllä olevan lausahduksen opetushenkilökunnan suunnalta - nähdäänkö siis opiskelijat syypäänä suuriin keskeyttämislukuihin? - ei välttämättä olla valmiita muuttumaan maailman mukana - tällaisien lausumien kuuleminen ja asenteen aistiminen ei ole omiaan parantamaan opiskelijan motivaatiota
Mitä sitten pitäisi tehdä? Ei yhtä vastausta, mutta tässä muutama ajatus: - pakkohaku pois - opintotuen riittävyys - lisää laadukasta opintojen ohjausta - pedagogiset taidot ajan tasalle (!) - työnantajan tuki opettajan ammattitaidon kehittämiselle tärkeää - opiskelijan ammatillinen identiteetti kuntoon jo opintojen alussa
Opiskelijakysely tuotantopainotteisesta insinöörikoulutuksesta - Webropol-kysely - monivalinta- ja avoimia kysymyksiä - huhti-syyskuu - toimitettu opiskelijoille TUPA-yhdyshenkilöiden kautta - toteutettiin 3. kertaa (edellisen kyselyn tulokset julkaisussa)
Opiskelijakysely - vastauksia 391, joista 32 ruotsinkielistä - 17 ammattikorkeakoulua - 228 vastaajaa suorittanut työpaikkaopintoja
Opiskelijakysely - opiskelijat suhtautuvat tuotantopainotteiseen koulutukseen positiivisesti ja pitävät sitä itselleen sopivana (ns. perinteistä insinöörikoulutusta parempana) - koulutuksen toteutuksesta opiskelijoilla kuitenkin paljon sanottavaa - osa varmasti yleistettävissä muuhunkin tekniikan alan koulutukseen ammattikorkeakouluissa
Kysely (monivalinnat) - vastaajista noin 30 % arkkitehtuuri- ja rakennusalalta - 41 % ei ollut saanut tarpeeksi tietoa tuotantopainotteisen koulutusohjelman valinnan pohjaksi
Monivalinnat - opiskelijat hankkivat työpaikkaopintojensa paikan tai aiheen pääasiassa itse ja kokevat sen suhteellisen helpoksi - 73 % opiskelijoista on saanut työpaikkajaksoltaan palkkaa - palkkaa saaneiden keskimääräinen kuukausipalkka 1101-1700 eur, mutta 40 % yli 1700 eur kuukaudessa
Monivalinnat - 92 % opiskelijoista vastasi, että työpaikkaopintojen sisältöä ei suunniteltu lainkaan tai ne suunniteltiin vain karkeasti etukäteen - 52 % ilmoitti, että työpaikkajaksoon ei liittynyt oppimistehtäviä - 28 % ei tiennyt miten työpaikkajakso arvioidaan
Monivalinnat - 40 % sanoi työpaikkajakson lisänneen opiskelumotivaatiota, 12 % vastasi sen vaikuttaneen päinvastaisesti - 49 % sanoi työpaikkaopintojen olevan yhtä vaativia kuin perinteinen opiskelutapa
Sanallisista vastauksista Samassa sanallisessa vastauksessa tullut esiin useita asioita, esimerkiksi: mukavaa ja opettavaa vaihtelua koulutyölle. koulun ohjaus oli surkeaa. Sanallisien vastauksien yhteydessä oleviin prosenttilukuihin kannattaa suhtautua suuntaaantavina.
Sanallisia - 48 % vastasi tuotantopainotteisen koulutuksen vastanneen hyvin odotuksia, 31 % taas vastasi pettyneensä odotuksissaan - 61 % koki tuotantopainotteisen insinöörikoulutuksen itselleen "perinteistä" insinöörikoulutusta sopivammaksi, ja 30 % ei osannut sanoa, sillä tietoa erosta ei ollut (!)
Sanallisia Mitä opit työpaikkajaksolla? - konkreettisia asioita (25 %) - johtamista (18 %) - töiden tekemistä (6 %) - yrityksen toimintamalleja (5 %) - vastuunottamista ja oma-aloitteisuutta (4 %)
Sanallisia Mitä opit työpaikkajaksolla (jatkuu) - paljon uutta ja sellaista mitä koulussa ei opi (10 %) - ei mitään uutta (7 %)
Sanallisia - yritykset suhtautuneet opiskelijoiden mukaan erittäin positiivisesti tuotantopainotteiseen koulutukseen
Sanallisia Työpaikkajakson hyvät puolet - uusien asioiden oppiminen (12 %) - työkokemus (8 %) - työympäristö (7 %) - tutustuminen eri työtehtäviin, mielenkiintoiset työtehtävät (6,5 %) - palkka (6,5 %) - vastuu (5 %)
Sanallisia Työpaikkajakson huonot puolet - pieni palkka, palkattomuus, toimeentulohuolet (8 %) - yrityksen ohjauksen puute (7 %) - työympäristö, kiire/stressi, pitkät työpäivät (6 %) - raportointi koululle (5 %)
Sanallisia Ohjauksesta: - opiskelijat eivät tiedä, mitä ohjaukselta voi vaatia (mm. epärealistiset odotukset) - yrityksille ei ole selvää, millaista ohjausta opiskelija tarvitsee - työpaikkajakson oppimistavoitteet eivät ole olleet opiskelijoille selvät - ohjausta (koulu/yritys) tulisi olla merkittävästi lisää - osa opiskelijoista jäänyt yksin yrityksen kanssa
Sanallisia Arvioinnista: - työpaikkajakson yhteydessä tulisi pitää opiskelija-opettaja-työnantaja palautekeskustelu - arvostelun tulisi olla hyväksytty/hylätty ja siihen tulisi liittää sanallinen arviointi opiskelijan taidoista - arvioinnit tulisi tehdä työpaikkajakson puolessa välissä ja lopussa
Sanallisia Arvioinnista lisää: - opiskelijat tietävät kyselyn mukaan arvioinnista hyvin vähän - arvioinnin tulisi tehdä yrityksessä henkilö, joka oikeasti pystyy antamaan arvion opiskelijan suorituksen (ei pärstän) perusteella
Kyselyistä jälkiviisaasti - kaikki kolme kyselyä toteutettu samalla tavalla vertailtavuuden takia - kyselyn rakenteessa ja kysymysten asettelussa parantamista - vastausten kattavuus vaihtelee merkittävästi ammattikorkeakoulusta toiseen
Kyselyistä - yhteenveto tulossa kaikista kyselyistä vuoden loppuun mennessä
Lopuksi SAMOK kiittää TUPA-projektia yhteistyöstä ja toivoo siinä tuotettujen tulosten päätyvän hyvään käyttöön ja jatkotyöstöön niiden jalkauttamiseksi. Kiitos!
SAMOK Lapinrinne 2, 00180 HELSINKI tel: +358 29 009 0990 fax: +358 29 009 0999 http://www.samok.fi samok@samok.fi etunimi.sukunimi@samok.fi