Tommi Nieminen. 35. Kielitieteen päivät Vaasa

Samankaltaiset tiedostot
Puhutun ja kirjoitetun rajalla

Automaatit. Muodolliset kielet

KOTOUTUMISKOULUTUS VERKOSSA. Tavoitteet

Käyttöliittymä. Ihmisen ja tuotteen välinen rajapinta. ei rajoitu pelkästään tietokoneisiin

7. Luento 9.3. Hyvä ja paha tunne

Kieli merkitys ja logiikka. 2: Helpot ja monimutkaiset. Luento 2. Monimutkaiset ongelmat. Monimutkaiset ongelmat

Yhdyssana suomen kielessä ja puheessa

Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?

Miten ihmisestä tulee osa taloudellista toimintaa? TU-A Tuotantotalous 1 Luento Tuukka Kostamo

Kielellisten merkitysten tilastollinen ja psykologinen luonne: Kognitiivisia ja filosofisia näkökulmia. Timo Honkela.

Askel, askel, harha-askel. työnohjaajana ja konsulttina systeemien viidakossa

Luonnolliset vs. muodolliset kielet

Ihmistieteet vs. luonnontieteet: Ihmistieteet vs. luonnontieteet: inhimillinen toiminta. Tieteiden erot ja ihmistieteiden suhde luonnontieteisiin

Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

PSYKOLOGIAN VALINTAKOE MALLIVASTAUKSET

Vasen johto S AB ab ab esittää jäsennyspuun kasvattamista vasemmalta alkaen:

Itseorganisoituvat hermoverkot: Viitekehys mielen ja kielen, aivokuoren ja käsitteiden tarkasteluun

Muodolliset kieliopit

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Tekoäly tänään , Vadim Kulikov (Helsingin Yliopisto)

MS-A0004/A0006 Matriisilaskenta

Suomen kielen Osaamispyörä -työkalu

Semioottinen Analyysi

Jorma Joutsenlahti / 2008

Cantorin joukon suoristuvuus tasossa

1 Kannat ja kannanvaihto

Suomalaisen palvelujärjestelmän haasteet

Miten tutkia lähdekielen vaikutusta oppijankielen universaalina piirteenä?

FT Henna Makkonen-Craig Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi

Teorian ja käytännön suhde

uv n, v 1, ja uv i w A kaikilla

LOGIIKKA johdantoa

TIEA241 Automaatit ja kieliopit, kevät 2011 (IV) Antti-Juhani Kaijanaho. 31. maaliskuuta 2011

Kielten oppiminen ja muuttuva maailma

Ylöjärven opetussuunnitelma Valinnainen kieli (B2)

Todistus: Aiemmin esitetyn mukaan jos A ja A ovat rekursiivisesti lueteltavia, niin A on rekursiivinen.

FI3 Tiedon ja todellisuuden filosofia LOGIIKKA. 1.1 Logiikan ymmärtämiseksi on tärkeää osata erottaa muoto ja sisältö toisistaan:

Elinikäisen oppimisen avaintaidot: - Oppiminen ja ongelmanratkaisu - Ammattietiikka - Kestävä kehitys. Harjoitustöiden ja Itsearvioinnin yhteydessä.

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12

Sisällönanalyysi. Sisältö

Asiakaspalvelun ymmärrettävyys. Sanasto ja kieli julkisissa palveluissa Ulla Tiililä

Lausekkeiden rakenteesta (osa 2) & omistusliitteistä

PERUSTEOS DIALOGISESTA KIELENTUTKIMUKSESTA

f(x, y) = x 2 y 2 f(0, t) = t 2 < 0 < t 2 = f(t, 0) kaikilla t 0.

Vaasan yliopisto kouluttaa uusia terminologian asiantuntijoita

Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelma

ARVO - verkkomateriaalien arviointiin

Tieteenfilosofia 4/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia

Informaatioverkostot, tietojenkäsittelytiede ja tietojärjestelmätiede.

Selkokeskus Selkoa selkokielestä Kuka sitä tarvitsee? Mitä se on?

Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila

Pinoautomaatit. TIEA241 Automaatit ja kieliopit, kesä Antti-Juhani Kaijanaho. 6. kesäkuuta 2013 TIETOTEKNIIKAN LAITOS. Pinoautomaatit.

Helpon suomen alkeet. Miten puhua niin, että kielenoppijakin ymmärtää? Salla Kurhila & Taija Udd, Suomen kieli ja kulttuuri, Helsingin yliopisto

Johdatus matematiikkaan

ICS-C2000 Tietojenkäsittelyteoria Kevät 2016

Suomen kieli Suomalais-ugrilaiset kielet ja kulttuurit

Kieli ja viestinnän kokonaisuus

Tietotekniikan valintakoe

Hyvä arviointi? luotettavaa, uskottavaa, läpinäkyvää riippumatonta, oikeudenmukaista, rehellistä vastuullista, kunnioittavaa, suvaitsevaa

Humanistiset tieteet

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA

Tutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille

Tieteenfilosofia 2/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia

Käännösstrategioiden rajoilla. maltillisuus vastaan uudistavuus

Kaikki ohjaavat tulevaisuutta - työelämän tulevaisuuskuvia ja valmiuksia

S Havaitseminen ja toiminta

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY

Hahmon etsiminen syotteesta (johdatteleva esimerkki)

Säännöllisten kielten sulkeumaominaisuudet

EMCS-järjestelmän sanomarajapinnan toiminnallinen kuvaus asiakkaille Meeri Nieminen

Laskennan mallit (syksy 2010) Harjoitus 8, ratkaisuja

Työelämäyhteydet kielten yhteisissä

Yhtäläisyydet abrahamilaisten uskontojen kesken. Wednesday, August 19, 15

Arviointikriteerit lukuvuositodistuksessa luokilla

Oppilas pystyy nimeämään englannin kielen lisäksi myös muita vieraita kieliä niitä kohdatessaan.

Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni?

Kieli merkitys ja logiikka. 4: Luovuus, assosiationismi. Luovuus ja assosiationismi. Kielen luovuus. Descartes ja dualismi

Säännölliset kielet. Sisällys. Säännölliset kielet. Säännölliset operaattorit. Säännölliset kielet

Hyvinvoiva kansalainen työelämässä

Nykyisen kielenopetuksen painotuksia

Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030

Viestintätieteet VIESTINTÄTIETEET , N = 193

Kuka on strategian tekijä? Diskursiivinen näkökulma. Eero Vaara

Pinoautomaatit. TIEA241 Automaatit ja kieliopit, syksy Antti-Juhani Kaijanaho. 6. lokakuuta 2016 TIETOTEKNIIKAN LAITOS

Ammattimaista viestintää. Ruotsin asiatekstinkääntäjien liitto

2. Olio-ohjelmoinnin perusteita 2.1

9.2. Ruotsi B1 kielenä

Palaute oppimisessa ja ohjaamisessa

Tommi Nieminen. Puheen ja kommunikaation evoluutio Helsinki 27. marraskuuta 2009

Talousmatematiikan perusteet ORMS.1030

Osaamispisteet. Vapaasti valittava

Viestinnän rooli muutoksen onnistumiselle

Ohjelmoinnin peruskurssien laaja oppimäärä

Pikapaketti logiikkaan

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO. Tarja Nikula Soveltavan kielentutkimuksen keskus. kehittämisverkosto

Käsiteltävät näkökulmat

2.44. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp

osassa III max-pist pistem pistemäärä osan III maksimista III:N MAX 30 Z Y X (X/Y)xZ=Å Åx0,3 TEHTÄVÄ

Fysikaaliset tieteet, kemia ja matemaattiset tieteet

Transkriptio:

Kielten laitos Jyväskylän yliopisto 35. Kielitieteen päivät Vaasa 23. 24.5.2008

Jäsennys

Jäsennys

Jäsennys

Jäsennys

Metateorian ongelma taustalla kielitieteen metateorian tai tieteenparadigman epätyydyttävä tila: strukturalistinen metateoria (koodimalli tms.) ei toimi useita vastausyrityksiä: Chomsky (vastaako mihinkään?), kognitiivinen kielitiede (monia suuntauksia), systeemis-funktionalismi... peruskysymys mitä kieli on? peruskysymyksestä seuraa mitä kielitiede on, ja miten sitä tehdään?

Metateorian ongelma taustalla kielitieteen metateorian tai tieteenparadigman epätyydyttävä tila: strukturalistinen metateoria (koodimalli tms.) ei toimi useita vastausyrityksiä: Chomsky (vastaako mihinkään?), kognitiivinen kielitiede (monia suuntauksia), systeemis-funktionalismi... peruskysymys mitä kieli on? peruskysymyksestä seuraa mitä kielitiede on, ja miten sitä tehdään?

Metateorian ongelma taustalla kielitieteen metateorian tai tieteenparadigman epätyydyttävä tila: strukturalistinen metateoria (koodimalli tms.) ei toimi useita vastausyrityksiä: Chomsky (vastaako mihinkään?), kognitiivinen kielitiede (monia suuntauksia), systeemis-funktionalismi... peruskysymys mitä kieli on? peruskysymyksestä seuraa mitä kielitiede on, ja miten sitä tehdään?

Metateorian ongelma taustalla kielitieteen metateorian tai tieteenparadigman epätyydyttävä tila: strukturalistinen metateoria (koodimalli tms.) ei toimi useita vastausyrityksiä: Chomsky (vastaako mihinkään?), kognitiivinen kielitiede (monia suuntauksia), systeemis-funktionalismi... peruskysymys mitä kieli on? peruskysymyksestä seuraa mitä kielitiede on, ja miten sitä tehdään?

Radikaaleja vastauksia kielitiede on ajautunut ongelmiin: formaalinen sulkeuma ei toimi, funktionaalinen avautuminen syö kielitieteen identiteetin radikaali vastaus: kieltä ei ole! 1. kognitiivinen kielitiede: ei erillistä kielimoduulia, kieli toimii kognition yleisillä ehdoilla 2. integrationistinen kielitiede (Roy Harris): kieli vain semioottista toimintaa, ei muodosta erillistä järjestelmää 3. uuspragmatismi (Donald Davidson, Richard Rorty): kieli on analyyttinen konstruktio

Radikaaleja vastauksia kielitiede on ajautunut ongelmiin: formaalinen sulkeuma ei toimi, funktionaalinen avautuminen syö kielitieteen identiteetin radikaali vastaus: kieltä ei ole! 1. kognitiivinen kielitiede: ei erillistä kielimoduulia, kieli toimii kognition yleisillä ehdoilla 2. integrationistinen kielitiede (Roy Harris): kieli vain semioottista toimintaa, ei muodosta erillistä järjestelmää 3. uuspragmatismi (Donald Davidson, Richard Rorty): kieli on analyyttinen konstruktio

Radikaaleja vastauksia kielitiede on ajautunut ongelmiin: formaalinen sulkeuma ei toimi, funktionaalinen avautuminen syö kielitieteen identiteetin radikaali vastaus: kieltä ei ole! 1. kognitiivinen kielitiede: ei erillistä kielimoduulia, kieli toimii kognition yleisillä ehdoilla 2. integrationistinen kielitiede (Roy Harris): kieli vain semioottista toimintaa, ei muodosta erillistä järjestelmää 3. uuspragmatismi (Donald Davidson, Richard Rorty): kieli on analyyttinen konstruktio

Radikaaleja vastauksia kielitiede on ajautunut ongelmiin: formaalinen sulkeuma ei toimi, funktionaalinen avautuminen syö kielitieteen identiteetin radikaali vastaus: kieltä ei ole! 1. kognitiivinen kielitiede: ei erillistä kielimoduulia, kieli toimii kognition yleisillä ehdoilla 2. integrationistinen kielitiede (Roy Harris): kieli vain semioottista toimintaa, ei muodosta erillistä järjestelmää 3. uuspragmatismi (Donald Davidson, Richard Rorty): kieli on analyyttinen konstruktio

Radikaaleja vastauksia kielitiede on ajautunut ongelmiin: formaalinen sulkeuma ei toimi, funktionaalinen avautuminen syö kielitieteen identiteetin radikaali vastaus: kieltä ei ole! 1. kognitiivinen kielitiede: ei erillistä kielimoduulia, kieli toimii kognition yleisillä ehdoilla 2. integrationistinen kielitiede (Roy Harris): kieli vain semioottista toimintaa, ei muodosta erillistä järjestelmää 3. uuspragmatismi (Donald Davidson, Richard Rorty): kieli on analyyttinen konstruktio

Emergenssi Suomessa Urho Määttä 2000-luvun taitteessa: yritys vastata ongelmiin sortumatta radikaaliin nihilismiin järjestyksen nouseminen järjestyksettömyydestä käytetty hyvin yksinkertaistenkin asioiden kuvaukseen: lauseen merkityksen ei-kompositionaalinen osuus emergenttistä (Tapani Kelomäki) toisaalta: emergenssi ei riitä (= ei yksin ratkaise metateorian ongelmia) yleinen, kieleen rajautumaton ilmiö kielen

Emergenssi Suomessa Urho Määttä 2000-luvun taitteessa: yritys vastata ongelmiin sortumatta radikaaliin nihilismiin järjestyksen nouseminen järjestyksettömyydestä käytetty hyvin yksinkertaistenkin asioiden kuvaukseen: lauseen merkityksen ei-kompositionaalinen osuus emergenttistä (Tapani Kelomäki) toisaalta: emergenssi ei riitä (= ei yksin ratkaise metateorian ongelmia) yleinen, kieleen rajautumaton ilmiö kielen

Emergenssi Suomessa Urho Määttä 2000-luvun taitteessa: yritys vastata ongelmiin sortumatta radikaaliin nihilismiin järjestyksen nouseminen järjestyksettömyydestä käytetty hyvin yksinkertaistenkin asioiden kuvaukseen: lauseen merkityksen ei-kompositionaalinen osuus emergenttistä (Tapani Kelomäki) toisaalta: emergenssi ei riitä (= ei yksin ratkaise metateorian ongelmia) yleinen, kieleen rajautumaton ilmiö kielen

Emergenssi Suomessa Urho Määttä 2000-luvun taitteessa: yritys vastata ongelmiin sortumatta radikaaliin nihilismiin järjestyksen nouseminen järjestyksettömyydestä käytetty hyvin yksinkertaistenkin asioiden kuvaukseen: lauseen merkityksen ei-kompositionaalinen osuus emergenttistä (Tapani Kelomäki) toisaalta: emergenssi ei riitä (= ei yksin ratkaise metateorian ongelmia) yleinen, kieleen rajautumaton ilmiö kielen

Emergenssi Suomessa Urho Määttä 2000-luvun taitteessa: yritys vastata ongelmiin sortumatta radikaaliin nihilismiin järjestyksen nouseminen järjestyksettömyydestä käytetty hyvin yksinkertaistenkin asioiden kuvaukseen: lauseen merkityksen ei-kompositionaalinen osuus emergenttistä (Tapani Kelomäki) toisaalta: emergenssi ei riitä (= ei yksin ratkaise metateorian ongelmia) yleinen, kieleen rajautumaton ilmiö kielen

Kielen kaksi kilpailevaa selitysmallia: 1. kieli eroaa täysin muista viestintäjärjestelmistä, on ihmiselle ominainen erityiskyky ja erottaa ihmisen muusta eläinkunnasta, on massiivisen mutaation tulos 2. kieli on monimutkaisin viestintäjärjestelmä ja eroaa muista sääntöjensä ja yksiköidensä suuren määrän kautta, sijoittuu ongelmitta evolutiiviseen jatkumoon emergenssiajattelu suosii kvalitatiivista, jyrkkää muutosta, muttei vaadi selittämätöntä mutaatiota kieli sekä on että on olematta samanlainen kuin muut merkki- ja viestintäjärjestelmät

Kielen kaksi kilpailevaa selitysmallia: 1. kieli eroaa täysin muista viestintäjärjestelmistä, on ihmiselle ominainen erityiskyky ja erottaa ihmisen muusta eläinkunnasta, on massiivisen mutaation tulos 2. kieli on monimutkaisin viestintäjärjestelmä ja eroaa muista sääntöjensä ja yksiköidensä suuren määrän kautta, sijoittuu ongelmitta evolutiiviseen jatkumoon emergenssiajattelu suosii kvalitatiivista, jyrkkää muutosta, muttei vaadi selittämätöntä mutaatiota kieli sekä on että on olematta samanlainen kuin muut merkki- ja viestintäjärjestelmät

Kielen kaksi kilpailevaa selitysmallia: 1. kieli eroaa täysin muista viestintäjärjestelmistä, on ihmiselle ominainen erityiskyky ja erottaa ihmisen muusta eläinkunnasta, on massiivisen mutaation tulos 2. kieli on monimutkaisin viestintäjärjestelmä ja eroaa muista sääntöjensä ja yksiköidensä suuren määrän kautta, sijoittuu ongelmitta evolutiiviseen jatkumoon emergenssiajattelu suosii kvalitatiivista, jyrkkää muutosta, muttei vaadi selittämätöntä mutaatiota kieli sekä on että on olematta samanlainen kuin muut merkki- ja viestintäjärjestelmät

Kielen kaksi kilpailevaa selitysmallia: 1. kieli eroaa täysin muista viestintäjärjestelmistä, on ihmiselle ominainen erityiskyky ja erottaa ihmisen muusta eläinkunnasta, on massiivisen mutaation tulos 2. kieli on monimutkaisin viestintäjärjestelmä ja eroaa muista sääntöjensä ja yksiköidensä suuren määrän kautta, sijoittuu ongelmitta evolutiiviseen jatkumoon emergenssiajattelu suosii kvalitatiivista, jyrkkää muutosta, muttei vaadi selittämätöntä mutaatiota kieli sekä on että on olematta samanlainen kuin muut merkki- ja viestintäjärjestelmät

Kielen kaksi kilpailevaa selitysmallia: 1. kieli eroaa täysin muista viestintäjärjestelmistä, on ihmiselle ominainen erityiskyky ja erottaa ihmisen muusta eläinkunnasta, on massiivisen mutaation tulos 2. kieli on monimutkaisin viestintäjärjestelmä ja eroaa muista sääntöjensä ja yksiköidensä suuren määrän kautta, sijoittuu ongelmitta evolutiiviseen jatkumoon emergenssiajattelu suosii kvalitatiivista, jyrkkää muutosta, muttei vaadi selittämätöntä mutaatiota kieli sekä on että on olematta samanlainen kuin muut merkki- ja viestintäjärjestelmät

Kieli vs. muut merkkijärjestelmät mikä siis tekee kielestä kielen? esim. Mikko Korhosella kymmenen kohdan lista, josta jäljelle jää lähinnä kaksoisjäsennys kompleksinen syntaksi? paljon kiinni kuvauksen kompleksisuudesta ehkä siis dialogi? kaikki viestintä on dyadista (kaksi osapuolta), mutta onko se dialogista (ei yksinkertaista lähettäjä vastaanottaja-paria)

Kieli vs. muut merkkijärjestelmät mikä siis tekee kielestä kielen? esim. Mikko Korhosella kymmenen kohdan lista, josta jäljelle jää lähinnä kaksoisjäsennys kompleksinen syntaksi? paljon kiinni kuvauksen kompleksisuudesta ehkä siis dialogi? kaikki viestintä on dyadista (kaksi osapuolta), mutta onko se dialogista (ei yksinkertaista lähettäjä vastaanottaja-paria)

Kieli vs. muut merkkijärjestelmät mikä siis tekee kielestä kielen? esim. Mikko Korhosella kymmenen kohdan lista, josta jäljelle jää lähinnä kaksoisjäsennys kompleksinen syntaksi? paljon kiinni kuvauksen kompleksisuudesta ehkä siis dialogi? kaikki viestintä on dyadista (kaksi osapuolta), mutta onko se dialogista (ei yksinkertaista lähettäjä vastaanottaja-paria)

Kieli vs. muut merkkijärjestelmät mikä siis tekee kielestä kielen? esim. Mikko Korhosella kymmenen kohdan lista, josta jäljelle jää lähinnä kaksoisjäsennys kompleksinen syntaksi? paljon kiinni kuvauksen kompleksisuudesta ehkä siis dialogi? kaikki viestintä on dyadista (kaksi osapuolta), mutta onko se dialogista (ei yksinkertaista lähettäjä vastaanottaja-paria)

Kieli vs. muut merkkijärjestelmät mikä siis tekee kielestä kielen? esim. Mikko Korhosella kymmenen kohdan lista, josta jäljelle jää lähinnä kaksoisjäsennys kompleksinen syntaksi? paljon kiinni kuvauksen kompleksisuudesta ehkä siis dialogi? kaikki viestintä on dyadista (kaksi osapuolta), mutta onko se dialogista (ei yksinkertaista lähettäjä vastaanottaja-paria)

Venäläinen dialogismi ymmärtäminen on dialogista, koska puhujan ilmaukseen ( sanaan ) pyritään vastaamaan ja sitä pyritään ennakoimaan dialogia ei voi vain liimata monologistisen kielenkuvauksen päälle kieltä ei voi lähtökohtaisestikaan nähdä toisensa pois sulkevien tuottamisen ja vastaanottamisen vaiheitten sekvenssinä toisaalta dialogisuus esitetään nimenomaisesti ihmisyhteisöihin kuuluvana ilmiönä ihmiskeskeisyys sopii niin marksilaiseen filosofiaan kuin Bahtinin ortodoksis-kristilliseen ajatteluun

Venäläinen dialogismi ymmärtäminen on dialogista, koska puhujan ilmaukseen ( sanaan ) pyritään vastaamaan ja sitä pyritään ennakoimaan dialogia ei voi vain liimata monologistisen kielenkuvauksen päälle kieltä ei voi lähtökohtaisestikaan nähdä toisensa pois sulkevien tuottamisen ja vastaanottamisen vaiheitten sekvenssinä toisaalta dialogisuus esitetään nimenomaisesti ihmisyhteisöihin kuuluvana ilmiönä ihmiskeskeisyys sopii niin marksilaiseen filosofiaan kuin Bahtinin ortodoksis-kristilliseen ajatteluun

Venäläinen dialogismi ymmärtäminen on dialogista, koska puhujan ilmaukseen ( sanaan ) pyritään vastaamaan ja sitä pyritään ennakoimaan dialogia ei voi vain liimata monologistisen kielenkuvauksen päälle kieltä ei voi lähtökohtaisestikaan nähdä toisensa pois sulkevien tuottamisen ja vastaanottamisen vaiheitten sekvenssinä toisaalta dialogisuus esitetään nimenomaisesti ihmisyhteisöihin kuuluvana ilmiönä ihmiskeskeisyys sopii niin marksilaiseen filosofiaan kuin Bahtinin ortodoksis-kristilliseen ajatteluun

Venäläinen dialogismi ymmärtäminen on dialogista, koska puhujan ilmaukseen ( sanaan ) pyritään vastaamaan ja sitä pyritään ennakoimaan dialogia ei voi vain liimata monologistisen kielenkuvauksen päälle kieltä ei voi lähtökohtaisestikaan nähdä toisensa pois sulkevien tuottamisen ja vastaanottamisen vaiheitten sekvenssinä toisaalta dialogisuus esitetään nimenomaisesti ihmisyhteisöihin kuuluvana ilmiönä ihmiskeskeisyys sopii niin marksilaiseen filosofiaan kuin Bahtinin ortodoksis-kristilliseen ajatteluun

Venäläinen dialogismi ymmärtäminen on dialogista, koska puhujan ilmaukseen ( sanaan ) pyritään vastaamaan ja sitä pyritään ennakoimaan dialogia ei voi vain liimata monologistisen kielenkuvauksen päälle kieltä ei voi lähtökohtaisestikaan nähdä toisensa pois sulkevien tuottamisen ja vastaanottamisen vaiheitten sekvenssinä toisaalta dialogisuus esitetään nimenomaisesti ihmisyhteisöihin kuuluvana ilmiönä ihmiskeskeisyys sopii niin marksilaiseen filosofiaan kuin Bahtinin ortodoksis-kristilliseen ajatteluun

Uusi dialogismi onko lajispesifisyyttä edes pohdittu? Rommetveitin (1990) mukaan ihmistietoisuudelle [!] on ominaista näkökulman suhteellisuus (mistä seuraa tilanteisuus) Linell (1992): kielenomaksuminen vaatii ilmausten dekontekstualisointia, mikä tapahtuu tilanteisissa käytänteissä yksinkertaisinkin kielenilmaus on siis dialoginen, koska se suuntautuu vastaanottajaan

Uusi dialogismi onko lajispesifisyyttä edes pohdittu? Rommetveitin (1990) mukaan ihmistietoisuudelle [!] on ominaista näkökulman suhteellisuus (mistä seuraa tilanteisuus) Linell (1992): kielenomaksuminen vaatii ilmausten dekontekstualisointia, mikä tapahtuu tilanteisissa käytänteissä yksinkertaisinkin kielenilmaus on siis dialoginen, koska se suuntautuu vastaanottajaan

Uusi dialogismi onko lajispesifisyyttä edes pohdittu? Rommetveitin (1990) mukaan ihmistietoisuudelle [!] on ominaista näkökulman suhteellisuus (mistä seuraa tilanteisuus) Linell (1992): kielenomaksuminen vaatii ilmausten dekontekstualisointia, mikä tapahtuu tilanteisissa käytänteissä yksinkertaisinkin kielenilmaus on siis dialoginen, koska se suuntautuu vastaanottajaan

Uusi dialogismi onko lajispesifisyyttä edes pohdittu? Rommetveitin (1990) mukaan ihmistietoisuudelle [!] on ominaista näkökulman suhteellisuus (mistä seuraa tilanteisuus) Linell (1992): kielenomaksuminen vaatii ilmausten dekontekstualisointia, mikä tapahtuu tilanteisissa käytänteissä yksinkertaisinkin kielenilmaus on siis dialoginen, koska se suuntautuu vastaanottajaan

Sem(e)ioottinen näkemys sem(e)iotiikka on matematiikan kaltainen apriorinen tiede merkkisuhde on mikä tahansa kolmen jäsenen välinen suhde, jota ei voi redusoida vähempiin jäseniin mikään tästä ei suoraan edellytä dialogin käsitettä, mutta toisaalta dialogin käsite edellyttää viestin ja merkin käsitteitä edelleen: merkki on itsessään intentionaalinen, riippumatta osanottajien tietoisuudesta ts. merkki suuntautuu jonnekin

Sem(e)ioottinen näkemys sem(e)iotiikka on matematiikan kaltainen apriorinen tiede merkkisuhde on mikä tahansa kolmen jäsenen välinen suhde, jota ei voi redusoida vähempiin jäseniin mikään tästä ei suoraan edellytä dialogin käsitettä, mutta toisaalta dialogin käsite edellyttää viestin ja merkin käsitteitä edelleen: merkki on itsessään intentionaalinen, riippumatta osanottajien tietoisuudesta ts. merkki suuntautuu jonnekin

Sem(e)ioottinen näkemys sem(e)iotiikka on matematiikan kaltainen apriorinen tiede merkkisuhde on mikä tahansa kolmen jäsenen välinen suhde, jota ei voi redusoida vähempiin jäseniin mikään tästä ei suoraan edellytä dialogin käsitettä, mutta toisaalta dialogin käsite edellyttää viestin ja merkin käsitteitä edelleen: merkki on itsessään intentionaalinen, riippumatta osanottajien tietoisuudesta ts. merkki suuntautuu jonnekin

Sem(e)ioottinen näkemys sem(e)iotiikka on matematiikan kaltainen apriorinen tiede merkkisuhde on mikä tahansa kolmen jäsenen välinen suhde, jota ei voi redusoida vähempiin jäseniin mikään tästä ei suoraan edellytä dialogin käsitettä, mutta toisaalta dialogin käsite edellyttää viestin ja merkin käsitteitä edelleen: merkki on itsessään intentionaalinen, riippumatta osanottajien tietoisuudesta ts. merkki suuntautuu jonnekin

Sem(e)ioottinen näkemys sem(e)iotiikka on matematiikan kaltainen apriorinen tiede merkkisuhde on mikä tahansa kolmen jäsenen välinen suhde, jota ei voi redusoida vähempiin jäseniin mikään tästä ei suoraan edellytä dialogin käsitettä, mutta toisaalta dialogin käsite edellyttää viestin ja merkin käsitteitä edelleen: merkki on itsessään intentionaalinen, riippumatta osanottajien tietoisuudesta ts. merkki suuntautuu jonnekin

Dialogi vs. suuntaisuus Attunement to the attunement of other(s) (Rommetveit) huomion kiinnittäminen sinne, minne toinen kiinnittää huomionsa pelkkä suuntaisuus ei ole oleellista ennen kaikkea kyse viestintäosapuolten yhteisestä, yhteistoiminnallisesta huomion kiinnittämisestä jonnekin muualle

Dialogi vs. suuntaisuus Attunement to the attunement of other(s) (Rommetveit) huomion kiinnittäminen sinne, minne toinen kiinnittää huomionsa pelkkä suuntaisuus ei ole oleellista ennen kaikkea kyse viestintäosapuolten yhteisestä, yhteistoiminnallisesta huomion kiinnittämisestä jonnekin muualle

Dialogi vs. suuntaisuus Attunement to the attunement of other(s) (Rommetveit) huomion kiinnittäminen sinne, minne toinen kiinnittää huomionsa pelkkä suuntaisuus ei ole oleellista ennen kaikkea kyse viestintäosapuolten yhteisestä, yhteistoiminnallisesta huomion kiinnittämisestä jonnekin muualle

Dialogi vs. suuntaisuus Attunement to the attunement of other(s) (Rommetveit) huomion kiinnittäminen sinne, minne toinen kiinnittää huomionsa pelkkä suuntaisuus ei ole oleellista ennen kaikkea kyse viestintäosapuolten yhteisestä, yhteistoiminnallisesta huomion kiinnittämisestä jonnekin muualle

: Mitä kieli on? kieli on merkkitoimintaa kieltä on vaikeaa tai mahdotonta rajata erilleen muusta viestinnästä kuitenkin kielellä on yhteisöllistä kaikupohjaa (emergenssi: yhteisön tieto luo tiedon kohteen) dialogi lisää jotain yleissemioottiseen merkin suuntaisuuteen... ja sitten on vielä kaksoisjäsennys ongelmineen

: Mitä kieli on? kieli on merkkitoimintaa kieltä on vaikeaa tai mahdotonta rajata erilleen muusta viestinnästä kuitenkin kielellä on yhteisöllistä kaikupohjaa (emergenssi: yhteisön tieto luo tiedon kohteen) dialogi lisää jotain yleissemioottiseen merkin suuntaisuuteen... ja sitten on vielä kaksoisjäsennys ongelmineen

: Mitä kieli on? kieli on merkkitoimintaa kieltä on vaikeaa tai mahdotonta rajata erilleen muusta viestinnästä kuitenkin kielellä on yhteisöllistä kaikupohjaa (emergenssi: yhteisön tieto luo tiedon kohteen) dialogi lisää jotain yleissemioottiseen merkin suuntaisuuteen... ja sitten on vielä kaksoisjäsennys ongelmineen

: Mitä kieli on? kieli on merkkitoimintaa kieltä on vaikeaa tai mahdotonta rajata erilleen muusta viestinnästä kuitenkin kielellä on yhteisöllistä kaikupohjaa (emergenssi: yhteisön tieto luo tiedon kohteen) dialogi lisää jotain yleissemioottiseen merkin suuntaisuuteen... ja sitten on vielä kaksoisjäsennys ongelmineen

: Mitä kieli on? kieli on merkkitoimintaa kieltä on vaikeaa tai mahdotonta rajata erilleen muusta viestinnästä kuitenkin kielellä on yhteisöllistä kaikupohjaa (emergenssi: yhteisön tieto luo tiedon kohteen) dialogi lisää jotain yleissemioottiseen merkin suuntaisuuteen... ja sitten on vielä kaksoisjäsennys ongelmineen