Opetussuunnitelma ja yhdysluokkaopetuksen mahdollisuudet Arja-Sisko Holappa Opetusneuvos Opetushallitus
Alanteen koulu, Suomussalmi
Peruskoulujen määrä vähenee edelleen
Muutokset peruskoulujen lukumäärässä alueittain 2010-2015
Vierailulla vanhusten palvelutalossa
Perusteet ja paikallinen päätösvalta Perusteissa : Huomioidaan yhdysluokkaopetuksen tarve Määrätään, että yhdysluokkaopetusta voidaan käyttää oppilasmäärän pienuuden vuoksi (myös yläkoulut) tai pedagogisista syistä Osoitetaan useita vaihtoehtoja pedagogisille ratkaisuille (etäopetus, vsop, MOK, ) Paikallisessa opetussuunnitelmassa päätetään: tuntijaosta onko sopiva pienelle koululle? järjestetäänkö opetus tai osa siitä yhdysluokkopetuksena järjestetäänkö opetus vuosiluokittain etenevänä vai vuosiluokkiin sitomattomasti (vsop) oppimisympäristöjen käytöstä, yhteistyöstä, monialaisista oppimiskokonaisuuksista,
Opetuksen järjestämisen mahdollisuudet opetussuunnitelman perusteiden mukaan Vuosiluokkaopetus Osittainen vuorokurssiopetus MOK monialaiset oppimiskokonaisuudet Vuosiluokkiin sitomaton opetus Yksilötasolla oppimissuunnitelman mukaan Oppilasryhmän /koulun tasolla edellyttää määrittelyä opsissa Opetuksen jaksottaminen Kokonaisopetus (eheytetty opetus) Etäopetus Tavoitteena opetuksen eheyttäminen ja laaja-alaisen osaamisen kehittyminen kaikessa opiskelussa
Vuorokurssit haasteena mielekäs jatkumo esimerkki alakoulusta 2013-2014 1. Vuosi II vuorokurssi 2. LK OPPI- MÄÄRÄT 2014-2015 2. Vuosi I vk 1. LK OPPI- MÄÄRÄ 2015-2016 3. Vuosi II vk 4. LK OPPI- MÄÄRÄ 2016-2017 4.Vuosi I vk 3. LK OPPI- MÄÄRÄ 2017-2018 5.Vuosi II vk 6.LK OPPI- MÄÄRÄ 2018-2019 6.Vuosi I vk 5. LK OPPI- MÄÄRÄ - Vuorokurssiopetus sopii harvoihin oppiaineisiin Perusteet 2014: Opetus voidaan toteuttaa kokonaan oppilaan vuosiluokkien mukaisesti ja osittain vuorokurssiperiaatetta noudattaen. Opiskeltaessa vuorokursseittain tulee huolehtia opiskeltavien sisältöjen jatkuvuudesta ja johdonmukaisesta etenemisestä. Erityisesti on huolehdittava oppilaiden opiskelutaitojen kehittymisestä.
Oppimiskokonaisuudet esiopetuksessa Eheytetyn opetuksen periaate Yleiset tavoitteet aiempaa tarkemmin Viisi kokonaisuutta Ilmaisun monet muodot Kielen rikas maailma Minä ja meidän yhteisömme Tutkin ja toimin ympäristössäni Kasvan ja kehityn 21.4.2016
Monialaiset oppimiskokonaisuudet (MOK) perusopetuksessa Perusopetuksessa oppilailla vähintään yksi oppimiskokonaisuus lukuvuodessa Kesto vähintään viikon oppituntien määrä Tehdään oppiaineiden yhteistyönä, oppilaat mukana Oppimiskokonaisuuksien nimet, tavoitteet, sisällöt ja toteutus päätetään paikallisesti Oppilaiden kannalta kiinnostavia ja merkityksellisiä Auttavat hahmottamaan, miten eri oppiaineissa opiskeltavat asiat liittyvät toisiinsa ja oikeaan elämään Lisäävät mahdollisuuksia ymmärtää asioiden vuorovaikutussuhteita ja keskinäisiä yhteyksiä 21.4.2016 Edistävät laaja-alaista osaamista
Esimerkki: Yhteisen tutkimisen kohteena Robotit Tavoite 1: tiedon hakeminen 21.4.2016 Käsitteen määrittely Robottityypit Tavoite 2: raportointi Muistiinpanot Oppimispäiväkirja Tavoite 3: käsityötuote eri materiaaleista, suunnittelu tvt:tä käyttäen, ohjelmointi - Laaja-alaisista toteutuu
Vuosiluokkiin sitomaton opetus Tekee mahdolliseksi joustavan opinnoissa etenemisen Voidaan hyödyntää mm. lahjakkuutta tukevana tai opintojen keskeyttämistä ehkäisevänä Voidaan käyttää koko koulun tai jonkin opetusryhmän opetuksessa Kun käytetään koko koulussa / opetusryhmässä suunnitellaan tuntijako ja ops opintokokonaisuuksittain oppimisen arviointi tehdään kunkin oppiaineen osalta perustuen opsissa määriteltyihin opintokokonaisuuksiin Kun käytetään yksittäisen oppilaan kohdalla laaditaan hänelle oppimissuunnitelma arviointi tehdään kunkin oppiaineen osalta perustuen oppimissuunnitelmassa määriteltyihin opintokokonaisuuksiin
Jaksottaminen jaksojen käyttö opetuksessa Yleistä yläkouluissa Kouluvuoden oppiaineiden tunnit jaetaan jaksoihin Tavoitteena eheyttää opetusta, erityisesti pienen tuntimäärän oppiaineissa ja tarjota oppilaille mahdollisuus keskittyä eri oppiaineisiin Aiemmin alakouluissa käytetty esim. biologian ja maantiedon opiskelussa Käytännössä hyväksi koettu järjestelmä, pienten koulujen osalta mietittävä lukujärjestys ja kuljetukset Epäkohtana esille noussut kurssiarviointi käytännöt yläkouluissa. Ei ole perusopetuslain mukaista
Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Käytetään täydentämään opetusta ja laajentamaan opetustarjontaa Etäopetuksella voidaan eriyttää ja eheyttää Tarjoaja voi olla vain kunta tai opetusluvan saanut järjestäjä Käytetty mm. harvinaisempien kielten, uskontojen ja valinnaisten aineiden opiskelussa Kokeiluja mm. 3-6 lk ma opetuksen eriyttämisestä Voisi hyödyntää enemmän!
Täysin eheytetty opetus - kokonaisopetus Opetussuunnitelman voidaan laatia kokonaisopetuksen periaatteiden mukaan Tällöin perusteissa määritellyistä oppiainekohtaisista tavoitteista muodostetaan kokonaisuuksia Tuntijako laaditaan valtioneuvoston asetuksen ja perusopetusasetuksen määrittämissä puitteissa kokonaisopetukselle sopivaksi Lisänä voidaan hyödyntää vuosiluokkiin sitomatonta opetusta