KIRJA-ARVIO: LAAJOJA PERSPEKTIIVEJÄ, LÄHELTÄ JA KAUKAA

Samankaltaiset tiedostot
Kulttuurintutkimuksen koulutusohjelman valintakoe 2009 VALINTAKOETEHTÄVÄT. Koe sisältää neljä vaihtoehtoa:

Kalevalaa monessa muodossa Kansalliskirjastossa

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO

MYYTIT Totta vai tarua?

KIRJA-ARVIO: KANSANOMAISEN JÄLJILLÄ

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

Opetuksen tavoitteet

AGORA OLARIN KOULU ÄIDINKIELI. Euroopan Unionin Kotouttamisrahasto osallistuu hankkeen rahoittamiseen.

Syyslukukauden 2012 opintotarjonta

Suomen Arkeologinen Seura ry. Arkeologi(a) ja media. Mikä on muinaisjäännös?

VALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

SAATTEEKSI: FOLKLORISTIIKKA JA KERTOVAT TEKSTIT. Kaarina Koski ja Taina Ukkonen

USKONTOTIETEEN UUDEN TUTKINTORAKENTEEN MUKAISISTA OPINTOJAKSOISTA JA NIIDEN TENTTIMISESTÄ VASTAAVAT HENKILÖT LUKUVUONNA

PROFESSORIN TEHTÄVÄNÄ ON

KANSANUSKONTUTKIMUS, PARADIGMAT JA KOULUKUNNAT

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa?

Kenelle kulttuuriperintö kuuluu?

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C op KL 2018

Kivi leivässä vai manteli puurossa?

5.12 Elämänkatsomustieto

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

Kysymyksiin on vastattava hyvällä asiasuomella, kokonaisin lausein. Jokaisen kysymyksen yhteydessä on kerrottu maksimipistemäärä.

9. luokan runoanalyysi kielitietoisesti

Semioottinen brändäys, ruoka esimerkkinä

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

FOLKLORISTI JA VAPAA SIELU

5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet

6.17 Kuvataide. Opetuksen tavoitteet

Taideopintoja, historian tutkimusta, kävelylenkkejä uuden elämän askelin

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Kandityön kirjoittaminen. Opinnäyteseminaari

Kieltä ja kulttuuria

2000-Luvun näkökulmia pohjoisvienalaisen

ELÄVÄ KULTTUURIPERINTÖ! Unescon sopimuksen toimeenpano Suomessa. Leena Marsio / Museovirasto Aineettoman kulttuuriperinnön koordinaattori

Kalevalainen tutkimus ja web? Lauri Harvilahti

KIRJA-ARVIO: MUISTITIETOTUTKIMUKSEN KÄSIKIRJA

Hakukohteen nimi: Politiikan ja viestinnän kandiohjelma Kokeen päivämäärä ja aika: klo

Seija Pylkkö Valkealan lukio

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?

IHMISTEN JOKI KOHTAAMISIA JA KYSYMYKSIÄ AURAJOELLA. Helena Ruotsala, Turun yliopisto, Kansatiede,

AJANKOHTAISTA: TARINAMATKALLA ISLANNISSA

(LÄNSIMAISEN) KAUPUNKISUUNNITTELUN HISTORIA ARK-C op. Sali

Oppikirjat oman aikansa ilmentyminä

Vinkkejä hyvään graduun. Janne Hukkinen Helsingin yliopisto

Kielet sähköistävät. Mitä muutoksia perusopetuksen opetussuunnitelmaprosessi on tuomassa kieliin? Opetusneuvos Anna-Kaisa Mustaparta

Suomalaisen muistitietotutkimuksen ydinkysymyksiä

Monialaiset oppimiskokonaisuudet

USKONTO. Opetuksen tavoitteet

Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen

Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:

KIRJA-ARVIO: KALEVALASTA ON MONEKSI!

ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO... 6

Arvoisa juhlayleisö, Mitä tämä voi olla käytännössä?

KUVATAIDEAKATEMIAN KIRJASTON KOKOELMAPOLITIIKKA

Kysymystyypit. Tentin kysymystyypit. Monivalinta

Tekstien ääniä. Tommi Nieminen Itä-Suomen yliopisto

KESKUSTELEVA PSYKOLOGIA

Romanikielen ja kulttuurin opinnot Helsingin yliopistossa. Henry Hedman Yliopisto-opettaja Helsingin yliopisto

Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän ja hänen perheensä kuuluu. Oppilas tietää mihin uskontokuntaan hän, hänen perheensä ja lähisukunsa kuuluu.

Saamelainen maisema. Valtakunnalliset museopäivät Anár Inari. Päivi Magga, tutkija Saamelaismuseo Siida

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Johdatus uskonnollis-katsomukselliseen orientaatioon. Uskonnollisia ilmiöitä ihmettelemässä

Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN

SUURPÄÄNOMA BIBLIOGRAFIA MATTI SUURPÄÄN TUOTANNOSTA SEKÄ HÄNEN TUOTANTOAAN TAI HÄNTÄ ITSEÄÄN KÄSITTELEVISTÄ ARTIKKELEISTA

Pitkä ja monivaiheinen prosessi

Musiikki oppimisympäristönä

Opetuksen tavoite: T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin

Internet-tiedonlähteiden luotettavuuden arviointi

Kandidaatintutkielma 6 op (Äidinkielinen viestintä 3 op) (Ttkimustiedonhaku 1 op) (Kypsyysnäyte 0 op) Kevät 2011 Jaakko Kurhila

Esko Korpilinna ja ketsua. Esitys Ruutiukoissa Matti Kataja

KERHOPAKETIN OHJELMA JA TAVOITTEET ( ARABIAN KIELI )

Monitieteisyys ja humanistinen tutkimus. Otto Latva Tohtorikoulutettava Kulttuurihistoria, TY

Immateriaalioikeutta ja tekijyyttä koskevat kysymykset

Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä. Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Suomen kieli sivuaineena Opettajan kelpoisuusehdot

Väitöskirjan kirjoittaminen ja viimeistely

Kuinka laadin tutkimussuunnitelman? Ari Hirvonen I NÄKÖKULMIA II HAKUILMOITUS

Lukutaitotutkimukset arviointiprosessina. Sari Sulkunen Koulutuksen tutkimuslaitos, JY

Julkaisufoorumi ja sen vaihtoehdot suomenkielisen julkaisutoiminnan näkökulmasta

EKK 223 Uuden testamentin sosiaalinen maailma. Risto Uro Luentokurssi PR XV

Lähdeviitteiden merkintä (Kielijelppi)

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

EDUSKUNNAN OIKEUSASIAMIES

KIRJA-ARVIO: SETUKAISRUNOUTTA SUOMEKSI

2.3 Virheitä muunnosten käytössä

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Asuntopolitiikan tutkimus ja julkinen keskustelu

Mielekkäät työtehtävät houkuttelevat harjoittelijoita!

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ. FM Reetta Karhunkorva, Lusto & MMM Sirpa Kärkkäinen, SMY & dos. Leena Paaskoski, Lusto 2017

Kirjallisuuden perusopinnot (30 op)

Outo Eurooppa. Sanna Oksanen, Sara Valli, Ilari Aalto, Heidi Lehto, Minna Nieminen, Katja Nurmi, Kerttu Rajaniemi, Kaisa Luhta

Runolaulu aineettomana kulttuuriperintönä Kainuussa (kuvassa Jussi Huovinen) linkki:

IUSTITIA 4 Suomen teologisen instituutin aikakauskirja. Sovitus

EDUTOOL 2010 graduseminaari

Retkiä uskontotieteen kentille

Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila

KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA. Vuosille

Työryhmä 3: Sosiaalipedagogiset tutkimusmenetelmät opetuksessa

Transkriptio:

ELORE (ISSN 1456-3010), vol. 13 1/2006. Julkaisija: Suomen Kansantietouden Tutkijain Seura ry. Taitto: Jukka Talve. [http://cc.joensuu.fi/~loristi/1_06/eng1_06.pdf] KIRJA-ARVIO: LAAJOJA PERSPEKTIIVEJÄ, LÄHELTÄ JA KAUKAA Tarkka, Lotte (ed.) 2003: Dynamics of Tradition. Perspectives on Oral Poetry and Folk Belief. Essays in Honour of Anna-Leena Siikala on her 60 th Birthday 1 st January 2003. Studia Fennica Folkloristica 13. Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. 390 s. Pasi Enges Anna-Leena Siikalan juhlakirjan ilmestymisestä tuli tänä vuonna kuluneeksi kolme vuotta. Kirja-arvostelun viivästymisessä on etunsakin: aika on antanut perspektiiviä arvioitavaan teokseen, joka on myös ikään kuin hakenut paikkansa tieteenalan tässä tapauksessa useiden tieteenalojen kirjallisuuden joukossa. Dynamics of Tradition -teoksen tarkoitus ja tausta ovat tehneet sen arvioimisesta minulle henkilökohtaisesti haastavan tehtävän. Anna-Leena Siikala hoiti Turun yliopiston folkloristiikan professuuria vuosina 1979 1982, aktiivisten opiskeluvuosieni aikaan. Ensimmäisellä syyslukukaudellani professori Lauri Honko jäi pitämänsä peruskurssin jälkeen virkavapaalle ja Anna-Leena Siikalasta tuli professori, jolta sain suuren osan folkloristisesta peruskoulutuksestani. Joudun siis pohtimaan, miten tämä 60- vuotisjuhlakirja lähestyy professoriani ja minkälaisen kuvan se hänestä antaa. Nähdäkseni Lotte Tarkka on suoriutunut toimittajan tehtävästään hyvin. Kirjoittajakunta koostuu paitsi Anna-Leena Siikalan pitkäaikaisista kotimaisista kollegoista, myös ulkomaisista tutkijoista, joihin hän on tutkijanuransa eri vaiheissa luonut kontakteja. Teokseen sisältyy myös Siikalan julkaisuluettelo 1970 2002. Kokoelman 24 artikkelia on ryhmitelty viiteen temaattiseen osioon. Kirjan esipuheena toimii Satu Apon artikkeli Anna-Leena Siikala at 60: A Scholarly Travelogue, jossa Siikalan uran vaiheet tutkijana, opettajana, tutkimusprojektien johtajana, tieteellisten julkaisujen toimittajana ja tiedepoliittisena vaikuttajana on esitetty lukijaystävällisesti tiiviissä muodossa. Apo tuo artikkelissaan esiin Siikalan pätevyyden folkloristiikan, uskontotieteen ja antropologian aloilla. Kenttätyömatkat ja niihin liittyvät tutkimusintressit tulevat monin paikoin näkyviin juhlakirjan artikkeleissa. 1

PASI ENGES SUULLINEN PERINNE KANSAKUNNAN JA HISTORIAN TUOTTAMISESSA Ensimmäinen temaattinen kokonaisuus Nation, History and Oral Tradition pohtii perinteen käsitettä ja sen asemaa kansallisuuden rakentamisessa ja poliittisena välineenä. Jakson viisi artikkelia valottavat eri kannoilta 2000-luvulla voimistunutta keskustelua, joka on edennyt modernista traditiokäsitteestä kulttuuriseen vallankäyttöön, etnisten vähemmistöjen asemaan ja kulttuuriperintöön. Barbro Klein tarkastelee vähemmistöjen kulttuuriperinnön tunnustamista esimerkkinään juutalaiset Ruotsissa. Pertti Anttonen taas analysoi artikkelissaan Folklore, History and the Story of Finland folkloren asemaa suomalaisen kansakunnan synnyssä. Hän osoittaa, miten suomalaisuutta ja suomalaista kansallisvaltiota on rakennettu valikoivin poliittisin kriteerein. Kansakunnan olemassaolon edellytys on, että sillä on historia. Tämän historian tuottamisessa ja modernin kansallisvaltion rakentamisessa folkloristeilla on ollut keskeinen rooli. Perinteen ja modernin suhdetta käsittelee myös Diarmuid O Giolláin artikkelissaan Tradition, Modernity and Cultural Diversity. Hän kirjoittaa, miten perinteinen ja moderni olivat 1800-luvulla ja 1900-luvun alkupuolella yhteen sovittamattomia kategorioita. Täysin traditionaalinen yhteisö oli tutkijoiden konstruoima ideaali, joka esti heitä näkemästä traditionaalin ja modernin välisessä siirtymävaiheessa olevia kulttuureja. Postmodernissa yhteiskunnassa kulttuurien tuotteistamisen ja kaupallistamisen myötä traditionaalisuus ja aitous saivat uusia merkityksiä. Suullisen perinteen merkitystä historian tuottamisessa pohtivat artikkeleissaan myös Jukka Siikala ja Jawaharlal Handoo. Siikala pohtii sekä teoreettisesti että omien Polynesian kenttätöidensä kautta, miten antropologien yksipuoliset länsimaiset tulkinnat voisivat saada rinnalleen Toisen oman äänen, esimerkiksi oman historiatulkinnan. Handoo puolestaan kritisoi palatsiparadigman mukaisesti kirjoitettua kolonialistista historiankirjoitusta, joka jättää kokonaan syrjään valtaosan Intian kulttuurien moninaisuudesta. KANSANUSKON KENTÄT JA MYTOLOGINEN MIELIKUVITUS Teoksen viidestä osiosta toisen ja kolmannen osion teemat liittyvät läheisimmin toisiinsa. Edellinen koostuu neljästä kenttätöihin perustuvasta artikkelista. Jälkimmäinen sisältää niin ikään neljä artikkelia, joissa tarkastellaan tavalla tai toisella myyttistä ajattelua. N. Gemuev käsittelee artikkelissaan mansien pyhiä peitteitä, erilaisia tekstiilejä, joiden säilytys ja käyttö on tarkasti ritualisoitua ja joiden ornamentiikassa kuvastuu mansien myyttinen maailmankuva ja siinä vaikuttavat voimat. Irina Il ina ja Oleg Ulyashev käsittelevät tekstissään komien tietäjälaitosta, joka on ollut elin- 2

LAAJOJA PERSPEKTIIVEJÄ, LÄHELTÄ JA KAUKAA voimainen vielä 1900-luvulla. Komilaista tietäjää luonnehtii kaksi perusominaisuutta: voima ja tieto. Kirjoittajat tarkastelevat aihetta näiden ominaisuuksien lähteiden, siirron ja uuden tietäjän initiaation näkökulmasta. Lauri Harvilahti puolestaan perustaa artikkelinsa omiin kenttätöihinsä Altailla, jossa hän tutkimusryhmän kanssa on dokumentoinut myyttisen epiikan esityksiä. Lyhyestä artikkelista saa sen käsityksen, että Aleksej Kalkinin fragmentaarisesti esittämän samaaniepiikan suhde todellisiin samanistisiin taitoihinsa yllätti kenttätutkijat: löydettiin sellaista, mitä pidettiin jo lopullisesti kadonneena. Juha Pentikäisen artikkeli Localization Inside Globalized Societies keskittyy niin sanotun Neljännen maailman, ympäri maailmaa valtaväestöjen keskellä elävien uhanalaisten alkuperäiskansojen, tilanteeseen. Hän lähtee liikkeelle uskonnollisuuden tulkitsemisesta joko emic- tai etic-näkökulmasta ja kirjoittaa uskonnon määrittelyn ongelmasta sekä uskonnollisuuden etnisyydestä suurissa ja pienissä yhteisöissä. Artikkelissa saadaan perustiedot siperialaisesta samanismista esimerkkinä hantisamaanius. Pentikäinen suosii termiä shamanhood terminologisella painolastilla kuormatun samanismin sijasta. Mytologista mielikuvitusta koskevan osion avaa Seppo Knuuttilan artikkeli Mythscape, joka jatkaa kansallisten mielikuvien rakentamisen tematiikkaa. Tarkastelun kohteena ovat kalevalaiset myytit suomalaisuuden ja sen alkuperän rakennusaineksina. Knuuttila nostaa rohkeasti esiin sekä Siikalan merkityksen myyttisten aihepiirien tutkijana että näkemyksen myyttien tulkinnan kontekstisidonnaisuudesta. Olennaisinta ei ole myyttien alkuperä vaan tavat, jolla niitä on eri aikoina tulkittu. Tulkinta kertoo tulkitsijasta itsestään ja hänen katsantokannastaan. Knuuttilan esittämän metaforan mukaisesti alkuperämme seuraa meitä aivan niin kuin aurinko ja kuu tuntuvat seuraavan meitä kävellessämme. Albert Baiburin analysoi artikkelissaan sanan käsitettä (the concept of word) venäläisessä perinteessä. Hän käsittelee sanoihin ja puhumiseen liittyviä käsityksiä lastenkasvatuksessa, sanamagiaa ja jopa sanojen juomista tiedon ja taitojen saamiseksi. Kiintoisa on hänen ajatuksensa hengityksen, sielun ja sanan yhteydestä. Mihály Hoppál käsittelee siperialaisia kalliomaalauksia merkki- ja symbolijärjestelmien ilmauksina. Keskeinen kysymys on: miten kuvilla on saatu asioita aikaan? Kirjoittajan mukaan maalauksissa on löydettävissä myyttejä, mutta myös sosiaalista kommunikaatiota ja symbolista ajattelua. Mehri Bagherin lyhyessä artikkelissa tarkastelun kohteena on iranilainen myytti kahlitusta lohikäärmeestä. Vertaamalla aihetta kansainväliseen aineistoon hän tulee siihen tulokseen, että myytti ei ole levinneisyydeltään vain iranilainen, eikä myöskään myöhäisen uskonnollisen sepityksen tulos, vaan vanhaa indo-eurooppalaista alkuperää. SUULLISET JA KIRJALLISET EEPOKSET Kirjan neljäs jakso The Epic: Oral and Literary Tradition keskittyy epiikan tuottamisen uusiin suuntauksiin ja erityisesti epiikan tuottamisen kysymyksiin. Lauri 3

PASI ENGES Honko kiteyttää postuumissa artikkelissaan monivuotisten erilaisia eepostraditioita koskeneiden tutkimustensa keskeisiä tuloksia. Tässä hän keskittyy nimenomaan eeposten tuottamiseen ja pitkän eepoksen ongelmaan. Honko käyttää kolmea esimerkkiä: Elias Lönnrotin työskentelytapaa tämän laatiessa runomuistiinpanojensa pohjalta Kalevalan eri versioita, luku- ja kirjoitustaidottoman setukaisnaisen Anna Vabarnan sepittämiä ja esittämiä eeppisiä runoja Neidon kuolema ja Suuret häät ja intialaisen eeposlaulajan Gopala Naikan esityksiä, erityisesti laajaa Siri-eeposta erilaisissa konteksteissa. Keskeinen käsite Hongolla on mentaalinen teksti, jonka varassa laulaja voi esittää eepoksen vaihtelevan laajuisena. Elias Lönnrotin työskentelytapaa analysoi myös Satu Apo, mutta eri näkökulmasta. Hän etsii Uudesta Kalevalasta (1849) sen kertojan omaa ääntä. Apon näkemys on, että Lönnrot esitti Kalevalan kertojan äänen kautta peitellysti ja symbolisesti omia poliittisia ja ideologisia ajatuksiaan, joiden taustana olivat eurooppalaiset aatevirtaukset. Nationalistiset tunteet eivät olleet tsaarinvallan alaisessa maassa julkisesti ilmaistavissa. Lisäksi Satu Apon mukaan Kalevalasta on löydettävissä kristillistä ideologiaa, samoin kuin sensuaalisuutta ja jopa erotiikkaa, josta esimerkkinä on Ainon kuolemaa kuvaava jakso. Asenteiltaan, painotuksiltaan ja keskeisten viestiensä osalta Kalevala edustaa syntyaikansa länsieurooppalaista eetosta, ei suinkaan kaukaista Karjalaa. Kalevala ja kalevalamittainen runous ovat esillä muissakin osion artikkeleissa. Vladimir V. Napolskikh ottaa Kalevalan lähtökohdakseen analysoidessaan venäläisen arkeologin ja historioitsijan M. G. Khudiakovin ilmeisesti 1910-luvulla kirjoittamaa eeppistä runoelmaa Laulu udmurttisankareista ja etsiessään sen syntyyn vaikuttaneita kirjallisia lähteitä. Lähtökohtanaan Anna-Leena Siikalan Suomalainen samanismi -teoksessaan esittämät ajatukset Tom DuBois kehittää edelleen ajatusta suomalais-karjalaisten Lemminkäis-runojen ja muinaisislantilaisten Grógaldr- ja Fjölsvinnsmál -runojen välisestä suhteesta. Alla I. Alieva puolestaan tarkastelee vertailevalla menetelmällä Kaukasian monikielisellä alueella tunnettua Nart-eeposta löytääkseen runotekstissä piileviä kerronnallisia kaavoja, ja John Miles Foley käsittelee kiinnostavassa artikkelissaan suullisen epiikan kääntämisen ongelmia. Artikkeli on näyte Foleyn pitkäaikaisesta projektista, jonka tavoitteena on kehittää pätevä kääntämismetodi. MUITA ASPEKTEJA SUULLISEEN PERINTEESEEN Kokoelman viimeinen jakso Cognition, Emotion and Narration on temaattisesti kaikkein hajanaisin, mikä kuitenkaan ei vähennä yksittäisten artikkelien kiinnostavuutta. Jakso koostuu artikkeleista, joissa mukana on joko kognitio- tai emootionäkökulma tai aiheena on kerronta. Veikko Anttosen tekstissä on kognitiivinen näkökulma pyhään territoriaalisten rajojen merkitsijänä. Anttonen sekä tarkentaa aiemmin esittämiään ajatuksia ja termejä että korostaa kognitiivisen lähestymistavan keskeistä merkitystä 4

LAAJOJA PERSPEKTIIVEJÄ, LÄHELTÄ JA KAUKAA pyhän määrittelyssä. Pekka Hakamies taas soveltaa kognitiivista näkökulmaa ja erityisesti kategoriointia sananlaskujen tutkimiseen. Hakamies tarkastelee toisaalta sananlaskujen kategoriointia käsittelevää keskustelua, toisaalta hän nostaa esille sananlaskun käytön kategorisoivana tekona: sananlaskun käyttö tietyssä tilanteessa merkitsee sen samaan kategoriaan muiden tilanteiden kanssa, joihin sama sananlasku sopii. Sananlaskuihin liittyy väljästi myös Leea Virtasen kirjoitus arkiuskomuksista, joiden yhdeksi alalajiksi hän listaa kirjaimellisesti tulkitut sananlaskut. Tämä Virtasen postuumina ilmestynyt artikkeli tekee näkyviksi arkisia kommunikaation ja ajattelun tapoja, ja näin ollen tuo folkloristien tarkasteltavaksi uusia nykykulttuurin aineistoja. Emootionäkökulmaa edustaa Annikki Kaivola-Bregenhøj, joka käsittelee vaikeita muistoja koskevan kerronnan tallentamista inkerinsuomalaisten naisten parissa 1990-luvulla tekemiensä haastattelujen pohjalta. Mikä on tutkijan vastuu, kun haastattelutilanne latautuu voimakkaasti haastattelijan kysymyksillään herättämistä tunteista? Kaivola-Bregenhøj toteaa, että on kysymyksiä, joita ei voi kysyä ja kysymyksiä, joihin ei ole vastausta. Olisiko jotkut raastavat muistot parasta vain unohtaa? Teoksen viimeinen artikkeli Timothy Tangherlinin And All Anyone Heard... palaa kerronnan tutkimukseen Siikalan klassikoksi nousseen Tarina ja tulkinta -teoksen hengessä tarkastellen kokemusperäisten kertomusten kiteytymistä toistettaessa. Käyttäen aineistonaan ensihoitajien kertomuksia hän osoittaa, että ei pelkästään perinteisillä sanataiteellisilla kansankertomuksilla vaan myös arkielämään liittyvillä kokemuskertomuksilla on taipumus kiteytyä. ANSAITTU LAHJA Satu Apo päättää johdantoartikkelinsa viittaamalla Matti Kuusen lausumaan, että yliopistoprofessori voi olla todella hyvä vain yhdellä kolmesta työkentästään: tutkimuksessa, opetuksessa tai hallinnossa. Voinemme yhtyä siihen näkemykseen, että Anna-Leena Siikala tekee säännöstä poikkeuksen. Juhlakirjan kohteella on yhä edelleen monta rautaa tulessa. Vaikka juhlakirjaa ei kauttaaltaan voi pitää tasalaatuisena, koostuu se kuitenkin vaikuttavasta kokoelmasta arvovaltaisten tutkijoiden tekstejä. Artikkelit keskustelevat paitsi luonnollisesti Anna-Leena Siikalan kanssa reflektoiden hänen uraansa ja tutkimusintressejään, myös monissa kohdin keskenään tuoden esiin ajankohtaista perinnetieteellistä keskustelua. Kansainvälisesti merkittävä ja laaja-alainen tutkija on 60-vuotispäivänään saanut arvoisensa lahjan. FM Pasi Enges toimii folkloristiikan päätoimisena tuntiopettajana Turun yliopistossa. 5