OPISKELIJAN AJANKÄYTÖN HALLINTA? Suvi Jutila ja Miia Wennström W5W 2 -projekti Kuva Jukka Savilampi
OPINTOJEN ETENEMINEN KATSOTAAN PALJONKO AIKAA OPISKELUUN MENEE Ajankäytön seuranta Olli opiskelija AJANKÄYTÖN HALLINTA TOTTA TOTISESTI! KEVÄÄN TASOTESTI LÄHESTYY. TÄYTYNEE OPISKELLA TÄYDELLÄ TEHOLLA HOPS 1.vsk. 2.vsk. 3.vsk. 4.vsk. 5.vsk. TYÖELÄMÄ OPINTOPOLKU Myös henkilökunta pystyy seuraamaan opiskelijoiden etenemistä tehokkuus- ja vaikuttavuusmittareiden avulla (esim. ETANA) TYÖELÄMÄPALAUTE
Millaista tietoa Etanasta saadaan? ETANA:ssa ovat saatavilla seuraavat raportit: Valmistumissaannot (aloittaneiden lkm, valmistuneiden lkm sekä %-osuus aloittaneista) vuosikursseittain kalenterivuosittain Opintopistekertymät (1, 2 ja 3 vuoden opintopistekertymät vuosikursseittain) Valmistumispotentiaali (opiskelijoiden lkm opintopistekertymän luokissa 0-59, 60-119, 120-179,180-239,240-299,300-) Kurssien läpäisy (kurssien läpäisylukumäärät lukuvuosittain, ks. kuva) Kunkin mittarin raportit voi tulostaa joko tiedekunta, osasto tai koulutusohjelmatasolla.
Opintopolun mittaristo ETANA
Hallitsevatko opiskelijat omaa aikaansa? Tutkimusten perusteella näin ei näyttäisi olevan Kaikkien Suomessa tehtyjen tutkimusten perusteella aikaa käytetään vähemmän kuin opintojaksoille on mitoitettu Opiskelijat myös ovat olleet yllättyneitä omasta opiskeluun käytetystä ajastaan sitä hieman seurattuaan Tutkintoajat ovat useilla aloilla myös ylittyneet
Opiskeluaikamäärät ja yllätykset Opiskeluun käytetty aika 35,00 Tuntia keskimäärin 30,00 25,00 20,00 15,00 10,00 5,00 0,00 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 2.- 18. 2.- 19. Viikko 1. vuosikurssi k 2003 1. vuosikurssi k 2004 Opiskeluaikakeskiarvot 1.vsk:n keväällä olivat noin 23 h/. Opiskeluun käytetyn ajan määrä oli yllätys n. 30 %:lle opiskelijoista 1.vsk:n opiskelijat käyttivät luentotarjonnasta hyväkseen keskimäärin 57,0 % ja harjoitus-tarjonnasta 43,7 % keväällä 2004. Tutkimuksiin osallistuneiden 1.vsk:n opiskelijoiden suorittamatta jääneiden opinto-jaksojen osuus ensimmäisenä lukuvuonna on n.40 %. Aina Ajoissa? - uusi selvitys opiskelijoiden ajankäytöstä Suvi Jutila 2005 Sähkö- ja tietotekniikan osasto, Oulun yliopisto
Lukujärjestys: 30h ohjattua opetusta Nimi: Kalle Kiila Lukujärjestys viikko: 41 klo ma 4.10. o.tapa ti 5.10. o.tapa ke 6.10. o.tapa to 7.10. o.tapa pe 8.10. o.tapa la 9.10. o.tapa su 10.10. o.tapa 7-8 8-9 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li 9-10 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li 10-11 FY L Tekn.eng L Mat.PKI L Johd.o H Mat.alg L 11-12 FY L Tekn.eng L Mat.alg L 12-13 Mat.alg L FY L Mat.PKI L 13-14 Mat.alg L FY L Mat.PKI L 14-15 Mat.alg H FY H 15-16 Mat.alg H FY H 16-17 Johd.o L 17-18 Johd.o L 18-19 19-20 20-21 21-22 22-23 23-24 24-01
Varataan opiskelulle aikaa Varataan aikaa 1 h luennoille (2h luento) valmistautumiseen. (Anna Aikaa Ajatella -kirjan mukaan pitäisi varata vähintään 2 h omaa opiskelua 2 luentotuntia kohti) Varataan aikaa 3h harjoituksiin (2h harjoitukset) valmistautumiseen. (Anna Aikaa Ajatella -kirjan mukaan pitäisi varata vähintään 4 h omaa opiskelua 2 harjoitustuntia kohti) Englannin 2 luentotuntia varten varataan aikaa 2h omaa opiskelua
Lukujärjestys: Opiskelijan työmäärä 57 h Nimi: Kalle Kiila Lukujärjestys viikko: 41 klo ma 4.10. o.tap a ti 5.10. o.tapa ke 6.10. o.tapa to 7.10. o.tapa pe 8.10. o.tapa la 9.10. o.tapa su 10.10. o.tapa 7-8 Johd.o OL 8-9 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li 9-10 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li Johd.o HTR 10-11 FY L Tekn.eng L Mat.PKI L Johd.o H Mat.alg L Johd.o HT 11-12 FY L Tekn.eng L Mat.alg L Mat.PKI HT Mat.alg OL 12-13 Mat.alg L FY L Mat.PKI L FY OL 13-14 Mat.alg L FY HT FY L Mat.PKI L Mat.alg HTR Mat.PKI HT FY HT 14-15 Mat.alg H FY H Johd.o HTR Mat.PKI HTR Mat.alg HTR Mat.PKI OL 15-16 Mat.alg H FY H Johd.o HTR Mat.alg OL Mat.alg HT Johd.o HT 16-17 Johd.o L 17-18 FY HT Mat.PKI OL Johd.o L Mat.PKI HT Mat.alg HT 18-19 Tekn.eng OL FY OL 19-20 Tekn.eng OL 20-21 FY HT 21-22 22-23 Johd.o OL 23-24 24-01
Mikä on kohtuullista? Opiskelun realiteetit huomioiden, täytyy opiskelu suunnitellakin niin, ettei viikoittainen työaika ole kohtuuton, siispä Varataan aikaa ½ h luennoille (2h luento) valmistautumiseen Varataan aikaa 3h harjoituksiin (2h harjoitukset) valmistautumiseen
Lukujärjestys: Opiskelijan työmäärä 48 h Nimi: Kalle Kiila Lukujärjestys viikko: 41 klo ma 4.10. o.tap a ti 5.10. o.tapa ke 6.10. o.tapa to 7.10. o.tapa pe 8.10. o.tapa la 9.10. o.tapa su 10.10. o.tapa 7-8 8-9 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li 9-10 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li Johd.o HT 10-11 FY L Tekn.eng L Mat.PKI L Johd.o H Mat.alg L Johd.o HT 11-12 FY L Tekn.eng L Mat.alg L Mat.PKI HT 12-13 Mat.alg L FY L Mat.PKI L FY OL 13-14 Mat.alg L FY HT FY L Mat.PKI L Mat.alg HTR Mat.PKI HT FY HT 14-15 Mat.alg H FY H Johd.o HTR Mat.PKI HTR Mat.alg HTR Mat.PKI OL 15-16 Mat.alg H FY H Johd.o HTR Mat.alg OL Mat.alg HT 16-17 Johd.o L 17-18 FY HT Johd.o L 18-19 Tekn.eng OL 19-20 20-21 21-22 22-23 Johd.o OL 23-24 24-01
Mitoituksen onnistuminen ja ajan hallinta työmäärä/stressi työmäärä/stressi Kurssi loppuu aika etappi 1 etappi 2 etappi 3 etappi 4 aika
Hallittu opetussuunnitelmajulkisuus ja -viestintä ilmaisjakelut sanoma- ja aikakauslehdet mainokset dokumentit kansainvälinen näkyvyys lehdistö uutiset mobiilipalvelut internet televisio sähköposti videot elokuva dokumentti abiposti kirjeet MEDIAT kirjoitettu esite radio opas face-to-face artefaktit multimedia mainos posterit keskustelut vierailut kirjallisuus konsultointi esitelmät opetusmateriaali cd-romit
Opiskelijan näkökulma osaamistavoitteisiin ja ajankäyttöön Opintojaksojen sijoittuminen ajallisesti keskenään (OPS) Osaamistavoitteet Arviointi Työskentelymenetelmät Opiskelustrategia (pinta syvä) Ajankäyttö Oppimistulokset
Opettajan näkökulma osaamistavoitteisiin ja ajankäyttöön Arviointikriteerit ja - metodit Opetusmetodit, työskentelymuodot OPS ja Opintojakson tavoite Osaamistavoitteet Ajan mitoittaminen Käytettävissä oleva aika
Aika haltuun? Lähtökohtana osaamistavoitteet Selkeä, läpinäkyvä tavoite (ei vaalilupauksia ) Selkeä, läpinäkyvä arviointi (metodit ja kriteerit) Joustavia oppimistehtäviä, jotka tukevat tavoitetta ja arviointia (opiskelija voi valita itselleen tehokkaimman opiskelumenetelmän) Selkeä keskimääräinen syvällisen oppimisen mahdollistava ajankäyttösuositus Opetussuunnitelma, joka mahdollistaa edellisen
Miten varmistetaan, että opiskelijalla on riittävästi aikaa? Mitoitus: varmistetaan, että aikaa on Ajankäytön seuranta: katsotaan, käyttävätkö opiskelijat varatun ajan Kuormittavuuden tarkastelu: varmistetaan, että opiskelijoilla on mahdollisuus käyttää varattu aika ja oppia syvällisesti opintojaksolla mitoituksen tukena opetussuunnitelmassa kokonaiskuormittavuutta arvioitaessa Jatkuva seuranta ja arviointi tärkeää!
Miten varmistetaan, että opiskelija käyttää riittävästi aikaa? Viestintää: Opinto-oppaisiin ja opintojaksojen tietoihin on osaamistavoitteet, niitä tukevat arviointimenetelmät ja kriteerit, mitoitusperusteet ja aikataulut kuvattava avoimesti ja läpinäkyvästi Ajankäytön ohjausta: Ohjatun ja itsenäisen työn määrä esille: itsenäinen työ oppimisen kannalta merkittävää Painotus syvälliseen oppimiseen Opiskelija seuraamaan omaa aikaansa: tietoisuus omasta ajankäytöstä