Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma

Etelä-Savon Koulutus Oy Etelä-Savon ammattiopisto Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma Etelä-Savon ammattiopiston johtoryhmän vahvistama 20.2.2012 Osaamisjohtaja Marja Anttalainen

Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Lähihoitaja Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma 1 Opetussuunnitelman muodostuminen... 1 2 Opintojen järjestäminen... 1 3 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen ja opintojen ajoitus... 2 Tutkinnon kuvaus... 3 Yrittäjyyskasvatuksen toteutuminen tutkinnossa... 3 Paremman palvelun osaaja... 4 Kansainvälisyyden toteutuminen tutkinnossa... 4 Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa... 4 Tutkinnon rakenne... 4 4 Tutkinnon osien toteutussuunnitelma... 7 4.1. Kaikille pakolliset tutkinnon osat... 7 4.3 Ensihoidon koulutusohjelma...21 4.5 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma...28 4.6 Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma...32 4.7 Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelma...37 4.10 Vanhustyön koulutusohjelma...43 4.11 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat...48 4.12 Muut valinnaiset tutkinnon osat...53 4.13 Perustutkintoa laajentavat tai syventävät tutkinnon osat...53 5 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat...53 6 Vapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 10 ov...65 Liitteet Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteet (OPH) www.esedu.fi sivuston opetussuunnitelmat kansio, josta löytyvät: Opetussuunnitelman yhteinen osa Opetussuunnitelman yhteisen osan liitteet Ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja suunnitelmat Aikuisten näyttötutkintotoiminnan suunnitelma

1 1 OPETUSSUUNNITELMAN MUODOSTUMINEN Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon, lähihoitaja, opetussuunnitelma muodostuu kolmesta osasta: Etelä-Savon ammattiopiston (Esedu) opetussuunnitelman yhteinen osa, jossa määritellään Etelä- Savon ammattiopiston kaikille perustutkinnoille yhteiset periaatteet ja menettelytavat sekä kuvataan Etelä-Savon koulutus Oy:n toimintaa ohjaavat strategiat. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteet, jossa on kuvattu tutkinnon tavoitteet, tutkinnon muodostuminen, tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai tavoitteet, ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien arvioinnin kohteet ja kriteerit sekä ammatillisten tutkinnon osien osalta myös ammattitaidon osoittamistavat. Lisäksi perusteet sisältävät muita ammatillista peruskoulutusta ja näyttötutkintoja koskevia määräyksiä. Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma, jossa kuvataan tutkinnon muodostuminen ja opetuksen ajoitus, oppimisympäristöt sekä menetelmät, joiden avulla opiskelija voi saavuttaa tutkinnon ammattitaitovaatimukset ja tavoitteet. Tutkinnon oppilaitoskohtainen opetussuunnitelma sisältää ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja suunnitelmat. Etelä-Savon ammattiopiston sosiaali- ja terveysalan tutkintokohtaista opetussuunnitelmaa laadittaessa on oltu yhteistyössä työelämän kanssa selvittämällä heidän näkemyksiään tulevaisuuden lähihoitajan työstä. Työelämän mielipiteet ovat tulleet myös ilmi läheisessä, jatkuvassa ja monipuolisessa yhdessätekemisessä opiskelija-arvioinnin, työssäoppimisen ohjaamisen ja työelämän koulutuksen parissa. 2 OPINTOJEN JÄRJESTÄMINEN Ammatilliset perustutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista, jotka voivat olla pakollisia tai valinnaisia. Lisäksi peruskoulutuksena suoritettaviin tutkintoihin sisältyy pakollisia ja valinnaisia ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia. Tutkintoon voi myös yksilöllisesti sisällyttää enemmän tutkinnon osia, jotka laajentavat suoritettua tutkintoa, silloin kun se on työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja tutkinnon suorittajan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista. Opiskelija voi myös valita ammatilliseen perustutkintoon tutkinnon osia muista ammatillisista perus- tai ammattitutkinnoista, valita lukio-opintoja ja/tai suorittaa ylioppilastutkinnon. Opiskelijan opintoja ohjaa henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS), jossa kuvataan mitä opiskelija opiskelee. HOPS tehdään perustutkinnon opetussuunnitelman ja opiskelijan omien tavoitteiden ja valintojen perusteella. HOPS voi pitää sisällään erilaisia oppimisen suoritustapoja ja tavoitteita, opintojen ajoitusta, alustavia valinnaisten opintojen valintoja sekä suunnitelman työssäoppimisesta. HOPSia tarkennetaan lukuvuosittain opintojen edetessä. Erityistä tukea tarvitsevalle opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma, HOJKS. Siinä määritellään tarvittavat tukitoimet ja ne järjestelyt, joita opiskelijan opintojen ja työllistymisen tukena käytetään.

2 Yksi opintoviikko tarkoittaa opiskelijan 40 tunnin työpanosta. Opintoviikko sisältää erilaisia oppimisen muotoja ja opetusmenetelmiä, jotka valitaan oppimistavoitteiden ja opiskelijoiden oppimisvalmiuksien kannalta tarkoituksenmukaisesti. Oppimisen muotoja ja opetusmenetelmiä ovat mm. lähi- ja etäopetus, monimuoto-opetus, verkko-opetus ja työssäoppiminen. Oppimista tapahtuu monipuolisissa oppimisympäristöissä, jotka ovat kokonaisvaltaisia työpaikkojen ja oppilaitosten toimintaympäristöjä, jotka muodostuvat itse toimipaikkojen ympäristöstä, oppijoista, opettajista, työpaikan työntekijöistä ja henkilöstöstä, oppimislähteistä, oppimisnäkemyksistä, erilaisista toimintamuodoista sekä välineistä ja tavoista käyttää näitä. Jokaiselle opiskelijaryhmälle nimetään ryhmänohjaaja, joka on opiskelijan lähin tukihenkilö opintojen ajan. Hän perehdyttää opiskelijan opintoihin, seuraa läsnäoloja, vastaa ryhmänsä hyvinvoinnista sekä informoi opintoihin kuuluvista arjen asioista. Etelä-Savon ammattiopisto tarjoaa myös erityisopetusta, jonka tehtävänä on auttaa opiskelijaa saavuttamaan tutkintonsa/opiskelunsa tavoitteet ja sijoittumaan työelämään. Erityisopetusprosessin käytännön toteutuksesta huolehtivat ensisijaisesti ryhmänohjaajat, opettajat, erityisopetusvastaavat ja ammatilliset erityisopettajat, jotka yhteistyössä vastaavat erityisestä tuesta ja ohjauksesta koko opintojen ajan. Koko tutkinnon suorittaminen on tutkintoon johtavassa koulutuksessa ensisijainen tavoite. Etelä-Savon ammattiopistossa perustutkinnot voidaan suorittaa myös työelämän toiminta- ja tehtäväkokonaisuuksia vastaavina tutkinnon osina. Lähtökohtana ovat tällöin sekä opiskelijan/tutkinnon suorittajan mahdollisuudet työllistyä kapea-alaista osaamista vaativaan työhön että opiskelijan/tutkinnon suorittajan yksilölliset opiskeluvalmiudet ja elämäntilanne. Tarkemmin opintojen järjestäminen on kuvattu Etelä-Savon ammattiopiston Opetussuunnitelman yhteisessä osassa. 3 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN JA OPINTOJEN AJOITUS Sosiaali- ja terveysalalla työskennellään ihmisten kanssa ja heitä varten. Alalla tarvitaan sekä laaja-alaista että erikoisosaamista. Asiakasryhmät ovat erilaisia myös kulttuuritaustoiltaan ja heidän kanssaan tehdään työtä monenlaisissa toimintaympäristöissä. Sosiaali- ja terveysalan työ vaatiikin työntekijältä joustavuutta ja kykyä sopeutua muuttuviin tilanteisiin sekä valmiutta omaksua uusia tietoja ja taitoja. Lähihoitaja tekee terveyttä edistävää, ehkäisevää ja kuntouttavaa kasvatus-, hoito- ja huolenpitotyötä. Sosiaali- ja terveysalan toiminnan tavoitteena on asiakkaiden toimintakyvyn ylläpitäminen sekä osallisuuden, hyvinvoinnin ja terveyden kokonaisvaltainen edistäminen. Tulevaisuudessa sosiaali- ja terveysalan palvelujen tarvetta lisää väestön ikääntyminen, lapsiperheiden tuen tarve, sekä kansansairaudet, erityisesti päihde- ja mielenterveysongelmat. Lähihoitajan työ sisältää yhä enemmän varhaista puuttumista sosiaalisiin ongelmiin ja kansanterveydellisiin riskeihin. Tätä tehdään kehittämällä yhteisöllisiä toimintatapoja sekä tekemällä moniammatillista yhteistyötä. Kodeissa tapahtuva hoito, huolenpito, kuntoutus, kasvatus ja vanhemmuuden tukeminen lisääntyvät ja monipuolistuvat. Lähihoitaja voi työskennellä erilaisissa sosiaali- ja terveydenhuollon toimintayksiköissä eri- ikäisten asiakkaiden ja potilaiden kanssa. Mahdollisia työympäristöjä kasvatus- ja ohjaustyössä ovat esimerkiksi:

3 varhaiskasvatus; päiväkodit tai perhepäivähoito perusopetuksen esiopetus ja alaluokat aamu- ja iltapäivätoiminta lastensuojelun perhe- tai laitoshoito. Hoidossa ja huolenpidossa sekä kuntoutumisen tukemisessa työympäristöinä voivat olla esimerkiksi: kotihoito hoivayritykset vanhusten erilaiset avohuollon ja laitoshoidon yksiköt; palvelutalot, vanhainkodit ja terveyskeskusten vuodeosastot vammais-, mielenterveys- ja päihdetyön yksiköt; erilaiset päivätoimintakeskukset ja asumisyksiköt sekä kuntoutusosastot keskussairaaloiden vuodeosastot, poliklinikat, perioperatiiviset yksiköt, sairaankuljetus lääkäreiden vastaanotot kotisairaala Lähihoitajan laaja-alainen sosiaali- ja terveysalan osaaminen mahdollistaa joustavan siirtymisen alan erilaisiin työtehtäviin. Lähihoitajalla on valmiudet myös yrittäjyyteen. Työssään hän hyödyntää valitsemansa koulutusohjelman tuottamaa erikoistuneempaa osaamista. Lähihoitaja huomioi työssään ympäristö- ja kustannusvaikutukset, toimii taloudellisesti, laadukkaasti ja tuloksellisesti. Hän noudattaa ympäristöä säästäviä kestävän kehityksen toimintaperiaatteita. Lähihoitajalla on elinikäisen oppimisen valmiudet, ja hän hakee sekä soveltaa työssään uutta tietoa ja perustelee tekemänsä ratkaisut. TUTKINNON KUVAUS Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista, jotka voivat olla pakollisia tai valinnaisia. Lisäksi peruskoulutuksena suoritettaviin tutkintoihin sisältyy pakollisia ja valinnaisia ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia sekä vapaasti valittavia tutkinnon osia. Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija pääsääntöisesti aloittaa lähihoitajaopinnot kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osan opinnoilla, opinnot jatkuvat hoidon ja huolenpidon tutkinnon osalla ensimmäisen ja toisen lukuvuoden aikana. Kuntoutumisen tukemisen tutkinnon osa suoritetaan näiden jälkeen pääsääntöisesti toisena lukuvuotena. Opiskelijan tulee suorittaa kaikille pakolliset tutkinnon osat (kasvun tukeminen ja ohjaus, hoito ja huolenpito ja kuntoutumisen tukeminen) hyväksytysti ennen koulutusohjelmaopintojen alkamista. YRITTÄJYYSKASVATUKSEN TOTEUTUMINEN TUTKINNOSSA Lähihoitajan tutkinnossa yrittäjyyttä on kaikissa tutkinnon osissa, yhteensä viisi opintoviikkoa. Kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osassa opiskelijaa johdatellaan sisäiseen yrittäjyyteen. Hoidossa ja huolenpidossa hän hakee tietoa sosiaali- ja terveysalan yrittäjänä toimimisen edellytyksistä. Kuntoutumisen tukemisessa opiskelija työskentelee yrittäjähenkisesti. Valitsemassaan koulutusohjelmassa hän hyödyntää tietoa yrittäjyydestä, osaamisen tuotteistamisesta ja sisäisen yrittäjyyden merkityksestä työskentelyssään.

4 PAREMMAN PALVELUN OSAAJA Tavoitteena on, että opiskelija ymmärtää, miksi asiakaspalvelu on tärkeää työelämässä. Opinnot joko sisältyvät osaamiskokonaisuuksiin tai ne suoritetaan monimuotoisesti mm. Moodle-oppimisympäristössä ja työssäoppimisen yhteydessä. Opintojen sisältöinä ovat mm: hyvä asiakaspalvelu ja laatu, asiakaspalveluprosessin vaiheet, asiakkaan vastaanottaminen, palvelutilanteen päättäminen, asiakkaan palvelu puhelimessa, sähköpostikäytännöt ja hyvät käytöstavat. Opiskelija saa kokonaisuuden suoritettuaan Paremman Palvelun Osaaja todistuksen ja rintamerkin. KANSAINVÄLISYYDEN TOTEUTUMINEN TUTKINNOSSA Opiskelijamme voivat suorittaa opintoja kansainvälisissä toimintaympäristöissä, mukaan lukien työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näytöt. Opetuksessa hyödynnetään eri kulttuuritaustaisten opiskelijoiden näkemyksiä, osaamista ja kohtaamisia projekteissa ja vuorovaikutustilanteissa. TUTKINTOKOHTAISET TERVEYDENTILAVAATIMUKSET AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Opiskelijaksi hakeutuvan terveydentilaan tai toimintakykyyn liittyvä seikka ei saa olla esteenä opiskelijaksi ottamiselle. Opiskelijaksi ei kuitenkaan voida ottaa sitä, joka ei ole terveydentilaltaan tai toimintakyvyltään kykenevä opintoihin liittyviin käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen, jos valtioneuvoston asetuksissa (1032 ja 1033/2011) määritellyissä sosiaali-, terveys- ja liikunta-alan tutkinnoissa opintoihin liittyvät turvallisuusvaatimukset sitä edellyttävät ja jos estettä ei voida kohtuullisin toimin poistaa. Henkilön terveydentilan tai toimintakyvyn osalta tulee arvioida mahdollisten sairauksien aiheuttamat rajoitteet ja sairauksien yksilöllinen hoitotilanne. Opiskelijaksi ottamisen esteenä voi olla sellaiset psyykkiset sairaudet, jotka estävät käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen osallistumisen, kuten ajankohtainen hoitamaton psykoosi tai vaikea toimintakykyä laskeva masennus sellaiset fyysiset sairaudet kuten tuki- ja liikuntaelimistön sairaudet tai vammat sekä krooniset ihottumat, jotka rajoittavat toimintakykyä siinä määrin, että estävät käytännön tehtävissä tai työssäoppimisessa toimimisen veriteitse tarttuva sairaus saattaa rajoittaa käytännön tehtäviin tai työssäoppimiseen sijoittumista päihteiden ongelmakäyttö tai päihderiippuvuus. TUTKINNON RAKENNE Taulukossa on kuvattu tutkinnon rakenne ja opintojen eteneminen lukuvuosittain. Tutkinnon rakenteen numerointi noudattaa sosiaali- ja terveysalan, lähihoitaja, tutkinnon perusteita. Ammatillisessa peruskoulutuksessa 1 2 3 Ammatilliset tutkinnon osat, 90 ov Tutkinnon osiin sisältyy työssäoppimista vähintään 29 ov, yrittäjyyttä vähintään 5 ov ja opinnäyte vähintään 2 ov Kaikille pakolliset tutkinnon osat 4.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus, 15 ov

5 4.1.2 Hoito ja huolenpito, 20 ov 4.1.3 Kuntoutumisen tukeminen, 15 ov Tutkintoon kuuluu pakollisena yksi seuraavista koulutusohjelmista, 30 ov 4.3 Ensihoidon koulutusohjelma 4.3.1 Ensihoitopalvelussa toimiminen, 20 ov ja 4.3.2 Päivystyspolikliininen hoitotyö, 10 ov 4.5 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma 4.5.1 Lasten ja nuorten hoito ja kasvatus, 30 ov 4.6 Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma 4.6.1 Mielenterveys- ja päihdetyö, 30 ov 4.7 Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelma 4.7.1 Sairaanhoito ja huolenpito, 30 ov 4.10 Vanhustyön koulutusohjelma 4.10.1 Vanhustyö, 30 ov 4.11 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat, 10 ov Opiskeiljan on valittava 10 ov kohdista 4.11.1 4.12.5 Valinnaisten tutkinnon osien tarjonta vaihtelee vuosittain ja paikkakunnittain. 4.11.1 Tutkinnon osa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnosta, 10 ov 4.11.2 Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnoista, 5 10 ov 4.11.3 Tutkinnon osa ammattitutkinnoista 4.11.4 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnoista 4.11.5 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista 4.11.6 Paikallisesti tarjottavat sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon osat, 5-10 ov 4.12 Muut valinnaiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 0-10 ov Valinnaisten tutkinnon osien tarjonta vaihtelee vuosittain ja paikkakunnittain. 4.12.1 Yrittäjyys, 10 ov 4.12.2 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 2 ov 4.12.3 Ammattitaitoa syventävät ja laajentavat tutkinnon osat, 5-10 ov 4.12.4 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat, 0-10 ov 4.12.5 Lukio-opinnot, 0-10 ov 4.13 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnonosat (perustutkintoa laajentavat tutkinnon osat, 120 + ov) 4.13.1 Yritystoiminta

6 4.13.2 Tutkinnon osat ammatillisista tutkinnoista (ammatilliset perustutkinnot, ammattitutkinnot, erityisammattitutkinnot) 4.13.3 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa 4.13.4 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon toinen koulutusohjelma, 30 ov 5. Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat, 20 ov Pakolliset, 16 ov: Äidinkieli, 4 ov Toinen kotimainen kieli, ruotsi, 1 ov Vieras kieli, 2 ov Matematiikka, 3 ov Fysiikka ja kemia, 2 ov Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto, 1 ov Liikunta, 1 ov Terveystieto, 1 ov Taide ja kulttuuri, 1 ov Valinnaiset, 4 ov: Tarjonta vaihtelee vuosittain. Ympäristötieto, 0-4 ov Tieto- ja viestintätekniikka, 0-4 ov Etiikka, 0-4 ov Kulttuurien tuntemus, 0-4 ov Psykologia, 0-4 ov Yritystoiminta, 0-4 ov Ylläolevat pakolliset, 0-4 ov Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 ov Valinnaisten tutkinnonosien tarjonta vaihtelee vuosittain ja siitä laaditaan erillinen valintaopas. Opiskelija suorittaa valinnat WILMA:n valintatarjottimelta.

7 4 TUTKINNON OSIEN TOTEUTUSSUUNNITELMA 4.1. KAIKILLE PAKOLLISET TUTKINNON OSAT 4.1.1 KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS, 15 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ohjata erilaisia asiakasryhmiä työskennellä sosiaali- ja terveysalan toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaan työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaan ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimia työyksikön työhyvinvointi- ja -turvallisuusohjeiden mukaan. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa kasvun tukemisen ja ohjauksen ammattitaitonsa toimimalla varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä, kuten päiväkodissa (ensisijaisesti) ja ryhmäperhepäivähoidossa, kotipalvelussa, vanhusten päivätoiminnassa, palvelutalossa tai vanhainkodissa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen sekä kasvun tukeminen ja ohjaaminen. Lisäksi on hallittava kasvun tukemiseen ja ohjaukseen liittyvä tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään - työprosessien hallinta kokonaan - työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan - työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta asiakkaan kehitykseen liittyvää tiedonhallintaa, tiedonhaun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin välineitä sekä sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostumista, sosiaali- ja terveydenhuollon historiaa ja elintarvikehygienian vaatimuksia - elinikäisen oppimisen avaintaidot kokonaan. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Ammattiosaamisen näyttöjen toimielimen hyväksymä ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja suunnitelma on tämän asiakirjan liitteenä. Tutkinnon osan osaamiskokonaisuudet Kehittyvä lähihoitaja, 3 ov Ohjaava lähihoitaja, 6 ov Kasvun tukemisen ja ohjauksen työssätoimiminen, 6 ov

8 Kehittyvä lähihoitaja 3 ov Opiskelija osaa ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioi ammatillista kehittymistään hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita sisältää seuraavia teemoja oma ammatillinen kehittyminen, 1 ov erilaisten asiakkaiden ohjaaminen ja neuvonta, 0,5 ov kehityspsykologia, 1,5 ov Opiskelu tapahtuu oppilaitoksessa sekä verkko-opintoina että luokkamuotoisena opiskeluna. Oman alan kirjallisuus ja monisteet Laine, Ruishalme, Salervo, Siven & Välimäki. 2009. Opi ja ohjaa sosiaali- ja terveysalalla. Nurmiranta, Leppämäki, Horppu. 2009. Kehityspsykologiaa lapsuudesta vanhuuteen. muistiinpanot Erityispiirteet Opiskelija tai tutkinnon suorittaja aloittaa kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osan tällä osaamiskokonaisuudella. Ammattiosaamisen näytössä arvioidaan työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta elinikäisen oppimisen avaintaidot. Muu osaamisen verkko-, pienryhmä- ja yksilötehtävien suorittaminen tentti: kehityspsykologia Ohjaava lähihoitaja 6 ov Opiskelija osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa, vahvuuksia ja tarpeita työskennellä sosiaali- ja terveysalan toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaan työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaan sisältää seuraavia teemoja: erilaisten asiakkaiden ohjaaminen ja neuvonta, 2 ov

9 luova toiminta, 2 ov perusruoka ja leivonnaiset sekä hygieniaosaaminen, 1 ov sosiaali- ja terveydenhuollon historia hyväntekeväisyydestä yrittäjyyteen, säädökset, säännökset sekä toimintaperiaatteet, 1 ov Opiskelu tapahtuu oppilaitoksessa sekä mahdollisuuksien mukaan Esedun/ sosiaali- ja terveysalan omissa yrityksissä. aikana tehdään opintokäyntejä mahdollisuuksien mukaan. Kokonaisuuteen liittyy myös luovan ilmaisun projekti. Näiden lisäksi opintoihin sisältyy verkko-opintoja sekä keittiötyöskentelyä. Oman alan kirjallisuus ja monisteet Laine, Ruishalme, Salervo, Siven & Välimäki. 2009. Opi ja ohjaa sosiaali-ja terveysalalla. Aho, Kaarina & Leskinen, Seija. 2008. Ruoanvalmistuksen taito. Leander, Purontaus, Pöyliö, Sipilä. 2006. Ruokaa & Puhtautta. Muistiinpanot Erityispiirteet Ohjaava lähihoitaja osaamiskokonaisuus seuraa kehittyvä lähihoitaja osaamiskokonaisuutta Ammattiosaamisen näytössä arvioidaan työprosessien hallinta työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta asiakkaan kehitykseen liittyvää tiedon hallintaa, tiedon haun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin välineitä sekä sosiaalija terveysalan perustutkinnon muodostumista, sosiaali- ja terveydenhuollon historiaa ja elintarvikehygienian vaatimuksia elinikäisen oppimisen avaintaidot Muu osaamisen luovan ilmaisun projekti päiväkirja pienryhmätehtävät yksilölliset tehtävät Kasvun tukemisen ja ohjauksen työssätoimiminen 6 ov Opiskelija osaa toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ohjata erilaisia asiakasryhmiä noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimia työyksikön työhyvinvointi- ja - turvallisuusohjeiden mukaan Opiskelu tapahtuu aidoissa työympäristöissä koulutuksen järjestäjän varaamissa työpaikoissa työssäoppimisena. Työssäoppimisjaksoa varten opiskelija saa työssäoppimista ohjaavan oppaan, johon on koottu

10 osaamiskokonaisuuden tavoitteet, tehtävät sekä. Oppimista ohjataan käymällä ohjauskeskusteluja opiskelijan, työpaikkaohjaajan ja ohjaavan opettajan kesken. Oman alan kirjallisuus ja monisteet Erityispiirteet Työssäoppimisjaksolle eteneminen edellyttää teoriaopintojen hyväksyttyä suorittamista. Ryhmänohjaaja sekä tutkinnon osassa opettavat opettajat päättävät opiskelijaa kuullen voiko opiskelija edetä työssäoppimisjaksolle. Opiskelija laatii lisäksi omat henkilökohtaiset oppimistavoitteet työssäoppimisjaksolle ja arvioi oppimistaan niiden perusteella. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan työprosessien hallinta työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta asiakkaan kehitykseen liittyvää tiedon hallintaa, tiedon haun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin välineitä sekä sosiaalija terveysalan perustutkinnon muodostumista, sosiaali- ja terveydenhuollon historiaa ja elintarvikehygienian vaatimuksia työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta elinikäisen oppimisen avaintaidot Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan kokonaan työssäoppimisjakson aikana työssäoppimispaikassa. Ammattiosaamisen näyttö arvioidaan keskustelussa, johon osallistuvat opiskelija itsearviointeineen, työpaikkaohjaaja sekä ohjaava opettaja. Arviointiasteikko on hylätty K3. Kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttö suoritetaan kokonaisuudessaan työssäoppimisjakson aikana. Liite: arvioinnin kohteet ja kriteerit

11 4.1.2 HOITO JA HUOLENPITO, 20 OV Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä. laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä. tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa. tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä. tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa. toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja -vammat) sairastavien perushoitoa ja edistää kuntoutumista. edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia. kohdata asiakkaan tai potilaan ammatillisesti. hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä. osaa ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia. toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan sekä työskennellä laatutyön suositusten mukaan. toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia. arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta. arvioi mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa hoidon ja huolenpidon ammattitaitonsa toimimalla vuode- ja hoivaosastolla, kotihoitoyksikössä, asumispalveluyksikössä, palvelukeskuksessa, pienryhmäkodissa tai vanhainkodissa. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen ja laadukas työskentely, hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen ja lääkehoidon toteuttaminen. Lisäksi on hallittava hoitoon ja huolenpitoon liittyvä tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan vähintään - työprosessien hallinta kokonaan - työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta kokonaan - työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta hoito- ja huolenpitotyön käsitteitä elimistön normaalia rakennetta ja toimintaa kansanterveydellisiä riskejä, muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia sosiaalisia ongelmia sekä kaltoinkohtelua ja perhe- ja lähisuhdeväkivaltaa koskevaa tietoperustaa kuolevan potilaan hoitoa sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalveluja, palvelujen tuottajatahoja ja toimeentuloturvan etuuksia ja lainsäädäntöä erityisruokavalioita lääkehoitoon liittyvää työ- ja ympäristönsuojelua sekä lääkehoitoon liittyviä oikeuksia ja velvollisuuksia ja lääkelaskentaa aseptisen työskentelyn periaatteita ja tartuntatautien torjuntatyön säädöksiä. - elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta ensiapua ja haastavasti käyttäytyvän asiakkaan tai potilaan sekä perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan kohtaamista.

12 Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien menetelmien avulla. Ammattiosaamisen näyttöjen toimielimen hyväksymä ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja suunnitelma on tämän asiakirjan liitteenä. Tutkinnon osan osaamiskokonaisuudet Sosiaali- ja terveydenhuolto tänään, 7 ov Hoito- ja huolenpitotyö, 7 ov Hoidon ja huolenpidon työssätoimiminen, 6 ov Sosiaali- ja terveydenhuolto tänään 7 ov Opiskelija tietää ihmisen yksilölliset fyysiset, psyykkiset, sosiaaliset ja hengelliset perustarpeet sekä elimistön normaalin rakenteen ja toiminnan. tuntee yleisimmät sosiaaliset ongelmat ja kansanterveydelliset riskitekijät. edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia. tuntee hoito- ja huolenpitotyön peruskäsitteet. perehtyy hoitotyön ja sosiaalihuollon teoreettisiin perusteisiin ja toimintaperiaatteisiin, laatutyön menetelmiin ja hoito- ja palvelusuunnitelman tavoitteiden asettamiseen. mieltää yhteiskunnallisten tekijöiden ja elinympäristön vaikutuksen ihmisen hyvinvointiin. noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita. osaa ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia. arvioi mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä. sisältää seuraavia teemoja Hyvinvointi ja ympäristö - ihminen, 1,5 ov - voimavaralähtöisyys ja hyvinvoinnin edistäminen (terveys, toimintakyky, turvallisuus, kansanterveydelliset riskit ja hyvinvoinnin uhat, kansansairauksien ja sosiaalisten ongelmien ehkäisy), 1,5 ov - ympäristö ja sen esteettisyys (mm. puhtaanpito), 1 ov - työhyvinvointi Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut - palvelujärjestelmät sekä sosiaali ja terveydenhuollon säädökset, 2 ov - yrittäjyys, 1 ov Opiskelu tapahtuu oppilaitoksessa. Tehdään sekä yksilö- että ryhmätehtäviä sekä verkossa että perinteisesti. Oman alan kirjallisuus ja monisteet Taipale et al. 2004. Sosiaali- ja terveydenhuollon perusteet. WSOY. Kettunen, Ihalainen & Heikkinen uusin painos. Monimuotoinen sosiaaliturva.

13 Anttila, Kaila-Mattila, Kan, Puska & Vihunen uusin painos. Hoitamalla hyvää oloa. WSOY. Karhumäki ym. uusin painos. Päästä varpaisiin, Ihmisen anatomia ja fysiologia. EDITA. lait ja säädökset muistiinpanot Ammattiosaamisen näytössä osoitetaan: työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta kansanterveydellisiä riskejä, sosiaali- ja terveydenhuollon palveluja, palvelujen tuottajatahoja, toimeentuloturvan etuuksia ja lainsäädäntöä sekä sosiaalisia ongelmia ja kaltoinkohtelua sekä perhe- ja lähisuhdeväkivaltaa koskevaa tietoperustaa, joista arvioitava tehtävä. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan aidoissa työympäristöissä työssäoppimisen aikana. Muu osaamisen osoittaminen: Tentti: Elimistön normaali rakenne ja toiminta Kirjallinen tapaustehtävä, joka rakentuu jakson kuluessa verkkoon: hoito- ja huolenpitotyön käsitteet, kansanterveydelliset riskit, sosiaaliset ongelmat ja palvelut. Erityispiirteet Opiskelija aloittaa hoidon ja huolenpidon tutkinnon osan tällä osaamiskokonaisuudella. Hoito- ja huolenpitotyö 7 ov Opiskelija osaa asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä. laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä. tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa. tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä. tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa. toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja - vammat) sairastavien perushoitoa ja edistää kuntoutumista. kohdata asiakkaan tai potilaan ammatillisesti. hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä. toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan sekä työskennellä laatutyön suositusten mukaan. toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia. arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta. sisältää seuraavia teemoja: Suunnitelmallinen toiminta ja kestävä kehitys (prosessiajattelu, kirjaaminen), 0,5 ov