RANSKAN KIELI, B2 OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKILLA 8 9

RANSKAN KIELI, B2 OPPIMÄÄRÄ VUOSILUOKILLA 8 9 B2 ranska on oppilaalle äidinkielen jälkeen kolmas tai neljäs opiskeltava kieli ja oppilaalla on jo paljon kokemusta kielten opiskelusta. Hän kykenee käyttämään aiemmin hankkimaansa tietoa ja taitoa oppimisensa tukena. Ranskan kielen opetus vahvistaa oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää niitä rohkeasti. Oppilaille annetaan mahdollisuus edetä yksilöllisesti ja saada tarpeen mukaan tukea oppimiselleen. Opetus järjestetään niin, että myös muita nopeammin etenevät tai kieltä entuudestaan osaavat voivat edistyä. Ranskan kielen B2 oppimäärän tavoitteet vuosiluokilla 8 9: Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen: Tutkitaan ja vertaillaan piirteitä, jotka ovat ranskan kielelle luonteenomaisia ja tekevät siitä tunnistettavan verrattuna englannin kieleen tai muihin romaanisiin kieliin (espanja ja italia). Tutustutaan ranskan kielen levinneisyyden taustaan (mm. merentakaiset alueet), etsitään oppilaita kiinnostavaa tietoa kielialueen kulttuureista ja muista ilmiöistä. Pohditaan mahdollisia ranskan kieleen ja kulttuuriin liittyviä ennakko oletuksia. Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä rohkaistaan viestimään erilaisissa tilanteissa. Kielenopiskelutaidot: Käytetään oppilaiden ikäkaudelle parhaiten sopivia menetelmiä, jotka edistävät oppimista. Tutustutaan käyttömahdollisuuksiin eri puolilla maailmaa ja eri ammattialoilla. Lisätään oppilaan tiedonhankintataitoja tutkimalla esimerkiksi mistä löytyy kiinnostavaa ranskankielistä aineistoa. Asetetaan omia tavoitteita, opetellaan antamaan ja vastaanottamaan palautetta. Oppilaita ohjataan käyttämään vähäisintäkin taitoaan oppitunneilla ja myös oppituntien ulkopuolella. Sanavaraston ja rakenteiden karttuessa pyritään lisäämään oppilaan vuorovaikutustaitoja. Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä: Opetellaan kuulemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan ranskan kieltä monenlaisista aiheista. Keskeisiä aiheita ovat minä itse, perheeni, ystäväni, koulu, harrastukset ja vapaa ajan vietto sekä elämä ranskankielisessä ympäristössä. Kieltä lähestytään muista kielistä tuttujen sanojen kuulemisen ja hahmottamisen kautta. Tutustutaan oppilaan ikätasolle sopiviin puhuttuihin ja kirjotettuihin teksteihin. Harjoitellaan vuorovaikutusta monipuolisten suullisten ja kirjallisten tehtävien avulla käyttäen eri viestintäkanavia. Huomioidaan ja kulttuurin erityispiirteet vuorovaikutustilanteissa (mm. kohteliaisuusfraasit, teitittely). Kiinnitetään huomiota ääntämiseen ja sisällön kannalta keskeisimpiin rakenteisiin. Ranskan kielen B2 oppimäärän opetuksen tavoitteena on saavuttaa perusteissa kuvattu alkeiskielitaidon taso (A1.2 A1.3) perusopetuksen päättövaiheessa. Ranskan kielen opintoja voidaan hyödyntää eri oppiaineiden ja monialaisten aihekokonaisuuksien opetuksessa (ranskankielinen kulttuuri, taiteet ja gastronomia). 8. vuosiluokka: tavoitteet ja sisältöalueet

Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen Autetaan hahmottamaan suhde aiempiin kieliopintoihin. Tutustutaan ranskan kielen kielialueeseen ja elämänmuodon keskeisiin piirteisiin. Tuetaan oppilaan kielellisen päättelykyvyn, uteliaisuuden ja monikielisyyden kehittymistä. Opitaan arvostamaan asemaa maailmankielenä. Kielenopiskelutaidot * Harjoitellaan eri tapoja oppia sanoja ja fraaseja. * Tunnistetaan tuttuja sanoja ja rakenteita eri tekstiyhteyksissä. * Opetellaan oppimateriaalin ja sanaston käyttöä. * Arvioidaan omaa opiskelua ja oppimista. * Löydetään ja kehitetään itselle sopivia oppimistyylejä. * Käytetään tieto ja viestintäteknologiaa. * Työskennellään yksin, pareittain ja ryhmissä. * Arvioinnissa pyritään käyttämään monipuolisia menetelmiä (esim. itsearviointi, pariarviointi) Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä Aihepiirit: * tutustuminen ja tervehtiminen * minä ja perhe * oma koti * opiskelu ja kielitaito * vapaa aika ja harrastukset * erilaiset arkipäivän tilanteet * kellonajat * yleistietoa ranskalaisesta kulttuurista * oppilaiden valitsemia aihepiirejä mahdollisuuksien mukaan Rakenteet: * aakkoset ja erikoismerkit * ääntäminen, sanapaino ja intonaatio * substantiivien suvut ja artikkelit * substantiivin monikko * adjektiivien paikka ja taipuminen * säännöllisten verbien preesens * lähifutuuri * kieltosana ne...pas * epäsäännöllisiä verbejä * kysymyssanoja ja rakenteita * peruslukuja * persoonapronominit ja pronomini on * genetiivi ja omistuspronominit * prepositioita Laaja alainen osaaminen * Verrataan ranskan kieltä muihin kieliin. * Harjoitellaan erilaisia suullisia ja kirjallisia viestinnällisiä tilanteita omien taitojen rajoissa. * Tutustutaan ranskalaiseen kulttuuriin ja tapakulttuuriin. * Kehitetään oppilaiden kulttuurisia taitoja niin, että he voivat ymmärtää ranskankielisten maiden kulttuuria ja erityispiirteitä. * Ranskan kielen taitojen kehittyessä oppilas oppii tunnistamaan ranskan kielen erityispiirteitä. * Medialukutaitoa syvennetään käyttämällä hyödyksi eri viestintävälineitä.

9. vuosiluokka: tavoitteet ja sisältöalueet Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen Autetaan hahmottamaan ranskan kielen suhde aiempiin kieliopintoihin. Tutustutaan ranskan kielen kielialueeseen ja elämänmuodon joihinkin keskeisiin piirteisiin. Tuetaan oppilaan kielellisen päättelykyvyn, uteliaisuuden ja monikielisyyden kehittymistä. Tutustutaan ranskankielisten maiden tapakulttuuriin ja opitaan toimimaan oikein ja kohteliaasti erilaisissa kielenkäyttötilanteissa. Kielenopiskelutaidot * Rohkaistaan näkemään ranskan kielen taito osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista. * Ohjataan löytämään itselleen ja ikäkaudelleen parhaiten sopivia tapoja oppia kieliä. käyttämään vähäisintäkin kielitaitoa myös oppituntien ulkopuolella. * Opastetaan omaehtoiseen kielenopiskeluun. * Autetaan huomaamaan, että kieli on kokonaisuus ja kaikki sen osa alueet (kuunteleminen, lukeminen, kirjoittaminen, puhuminen ja rakenteet) ovat tärkeitä kielenoppimisen kannalta. * Vahvistetaan taitoa asettaa kysymyksiä ja hakea niihin vastauksia itsenäisesti ja yhdessä toisten kanssa havaintoja tehden ja erilaisia tietolähteitä ja Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä Aihepiirit: * 8.luokan aihepiirien kertaaminen ja laajentaminen * matkustaminen * tulevaisuuden suunnitelmat * erilaiset asiointi ja palvelutilanteet * lähiympäristö ja luonto * eri aihepiirejä mahdollisuuksien ja kiinnostuksen mukaan Rakenteet: * 8.luokan rakenteiden kertaaminen ja laajentaminen * verbiryhmät * tutustuminen passé composé rakenteesee n * tutustuminen refleksiiviverbeihin *persoonapronominie n painolliset muodot * järjestysluvut * adjektiivien vertailu * Järjestetään oppilaalle tilaisuuksia harjoitella suullista ja kirjallista vuorovaikutusta. * Rohkaistaan tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä Laaja alainen osaaminen * Pyritään siihen, että oppilas huomaa, että oppiminen on hänelle tärkeää tulevaisuuden kannalta. pitkäjänteiseen työskentelyyn koulussa ja kotona sekä myönteiseen asenteeseen kielten opiskelua kohtaan. * Harjoitellaan eri tapoja opiskella kieltä, jotta oppilas löytäisi oman oppimistyylinsä. * Harjoitellaan tiedon hankkimista eri tietolähteistä (mm. digitaaliset sanakirjat). * Harjoitellaan kieltä pelien ja leikkien avulla (myös verkkomateriaalia hyödyntäen) * Harjoitellaan eri kielenkäyttötilanteita esimerkiksi dialogien ja sisältökysymysten avulla. käyttämään vähäisintäkin kielitaitoaan rohkeasti. * Tutustutaan keskeisiin vuorovaikutuksessa tarvittaviin fraaseihin.

apuvälineitä hyödyntäen. * Tarjotaan oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta olennaisiin rakenteisiin. * Opitaan ymmärtämään ranskankieliselle kulttuurille tyypillisen teitittelyn merkitys sekä puhuttelukäytänteet. * Monilukutaitoa vahvistetaan tarkastelemalla erilaisia tekstejä. valitsemaan hänelle itselleen mielenkiintoisia aihepiirejä (esimerkiksi nuortenlehdet, elokuvat, tv sarjat, sosiaalinen media). ranskankielisen materiaalin käyttämiseen myös vapaa aikana. * Alusta lähtien opiskelussa käytetään erilaisia viestintävälineitä. * Oppilaita ohjataan myös oma aloitteeseen tieto ja viestintäteknologian hyödyntämiseen kielten opiskelussa. Ranskan kielen B2 oppimäärän oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet Tavoitteena on, että kielenkäyttö olisi mahdollisimman asianmukaista, luonnollista ja oppilaille merkityksellistä. Työskentelyssä korostuu pari ja pienryhmätyö sekä yhdessä oppiminen erityyppisissä oppimisympäristöissä. Monikielisyys ja kielikasvatuksen tavoitteiden saavuttamiseksi tarvitaan opettajien yhteistyötä, esimerkiksi erilaisten teemapäivien ja projektien muodossa. Pelillisyyden, musiikin ja draaman avulla oppilaat saavat mahdollisuuden kokeilla kasvavaa kielitaitoaan ja käsitellä myös asenteita. Oppilaita kannustetaan käyttämään monipuolisesti eri oppimisympäristöjä, viestintäkanavia ja välineitä. Oppilaita ohjataan aktiiviseen toimijuuteen ja itsenäiseen vastuunottoon omasta oppimisestaan. Oppilaat tutustuvat ympäröivän yhteisön monikielisyyteen ja kulttuurisuuteen kotikansainvälisyyden avulla. Heille voidaan tarjota myös mahdollisuuksia harjoitella kansainvälistä yhteydenpitoa. Ranskan kieltä pyritään käyttämään aina kun se on mahdollista ja hyödynnetään ranskaa äidinkielenään puhuvia mahdollisuuksien mukaan. Ohjaus, eriyttäminen ja tuki ranskan kielen B2 oppimäärässä

Oppilaita ohjataan käyttämään vähäisintäkin kielitaitoaan rohkeasti. Runsas viestinnällinen harjoittelu tukee oppilaiden kielitaidon kehittymistä. Oppilaita kannustetaan opiskelemaan myös muita koulun tarjoamia kieliä. Oppilaille, joilla on kieliin liittyviä oppimisvaikeuksia, tarjotaan tukea. Opetus suunnitellaan niin, että se tarjoaa haasteita myös muita nopeammin edistyville tai kieltä entuudestaan osaaville. Oppilaan oppimisen arviointi ranskan kielen B2 oppimäärässä vuosiluokilla 8 9 Oppimista arvioidaan monin eri tavoin. Arviointi kohdistuu kaikkiin tavoitteisiin, ja arvioinnissa otetaan huomioon kaikki kielitaidon osa alueet. Niiden arviointi perustuu oppilaan tuntityöskentelyyn, suulliseen aktiivisuuteen, kirjallisiin tuotoksiin (mm. tehtävät, sanakokeet, kokeet), opiskeluasenteeseen, sekä omatoimiseen suuntautuneisuuteen kielen opiskeluun. Arviointi on monipuolista ja antaa oppilaille mahdollisuuden painottaa itselleen luontevia ilmaisumuotoja. Oppimista ohjaavan ja kannustavan palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan ja kehittämään niitä. Heitä rohkaistaan käyttämään oppimaansa erilaisissa viestintätilanteissa. Monipuolinen arviointi tarjoaa mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan myös oppilaille, joilla on kieleen liittyviä oppimisvaikeuksia tai joilla on muulla tavoin kielellisesti erilaiset lähtökohdat. Päättöarviointi sijoittuu 9. luokalle, jolloin määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut vieraan kielen B2 oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso vieraan kielen B2 oppimäärän valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen kielitaidon eri osa alueilla kehittyy kumuloituvasti. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta. Ranskan kielen B2 oppimäärän päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä Opetuksen tavoite Arvioinnin kohteet oppiaineessa Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen Arvosanan kahdeksan osaaminen Arvosanan kahdeksan ylittävä osaaminen Kasvu kulttuuriseen moninaisuutee n ja kielitietoisuute en Autetaan hahmottamaan suhde aiemmin opiskelemiinsa kieliin. Oppilas tunnistaa aseman, erityispiirteet ja kielialueen. Oppilas tiedostaa aseman maailman kielten joukossa ja tunnistaa keskeisimpiä kielen erityispiirteitä. Oppilas tuntee asemaa maailman kielten joukossa ja keskeisimpiä kielen erityispiirteitä. luonnehtia joitakin kuvata aseman maailman kielten joukossa ja pystyy määrittelemään keskeisimpiä kielen erityispiirteitä.

Tutustutaan kielialueeseen ja kulttuurin keskeisiin piirteisiin. Oppilas hahmottaa levinneisyyden. kielialueen kulttuurisia ja muita ilmiöitä. Oppilas ymmärtää ja osaa kuvailla kielen kielialueen kulttuurisia ja muita ilmiöitä. Tuetaan oppilaan kielellisen päättelykyvyn, uteliaisuuden ja monikielisyyden kehittymistä. Kielenopiskelut aidot Rohkaistaan näkemään taito osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista. Ohjataan löytämään itselleen ja ikäkaudelleen parhaiten sopivia tapoja oppia kieliä. Kannustetaan käyttämään vähäisintäkin taitoaan myös oppituntien ulkopuolella Tavoitteiden asettaminen, oppimisen reflektointi ja yhteistyö arvioida omia kielenopiskelutavoi tteitaan ja opiskelutapojaan. Oppilas tiedostaa mahdollisuudet käyttää ranskan kieltä koulun ulkopuolella. arvioida ja asettaa itselleen joitain kielenopiskelutavoi tteita ja kokeilla eri opiskelutapoja. Oppilas huomaa, mihin hän voi käyttää kielitaitoaan myös koulun ulkopuolella ja tulevaisuudessa. asettaa itselleen sopivia kielenopiskelutavoi tteita, käyttää vaihtelevia tapoja oppia kohdekieltä ja arvioida monipuolisesti omia opiskelutapojaan. käyttää ranskan kielen taitoaan joissain tilanteissa myös koulun ulkopuolella ja arvioida realistisesti, miten hän voi käyttää taitoaan koulun päätyttyä ja tulevaisuudessa. Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuks essa Taitotaso A1.3

Järjestetään oppilaalle tilaisuuksia harjoitella suullista ja kirjallista vuorovaikutusta eri viestintäkanavia käyttäen. Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa Oppilas selviytyy muutamasta kaikkein yleisimmin toistuvasta ja rutiininomaisesta viestintätilanteesta viestintäkumppanin tukemana. Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppanii n. Oppilas selviytyy melko vaivattomasti rutiininomaisista viestintätilanteista. Tuetaan kielellisten viestintäkeinoje n käytössä. Viestintäkeinoje n käyttö Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin käyttäen vielä paljon apukeinoja. Oppilas osaa pyytää toistamista ja hidastamista sekä reagoida pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin tai muunlaisella minimipalautteella. Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin, tai muunlaisella minimipalautteella. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein. Oppilas osallistuu viestintään tarviten enää satunnaisesti apukeinoja. reagoida enimmäkseen sanallisin ilmauksin. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa melko usein. Autetaan laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan. Viestinnän kulttuurinen sopivuus käyttää muutamia kielelle ja kulttuurille tyypillisimpiä kohteliaisuuden ilmauksia joissakin kaikkein rutiininomaisimmis sa sosiaalisissa kontakteissa. käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa. käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa. Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä Taitotaso A1.3 Rohkaistaan tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään Tekstien tulkintataidot Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää hyvin suppeaa kirjoitettua tekstiä Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta Oppilas ymmärtää tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja selkeää puhetta asiayhteyden

kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä. ja hyvin hidasta puhetta. Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja. asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä. tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa tiedon lyhyestä tekstistä. Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä Taitotaso A1.2 Tarjotaan oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta olennaisimpiin rakenteisiin Tekstien tuottamistaidot Oppilas pystyy kertomaan muutamasta tutusta asiasta käyttäen hyvin suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista sanoista ja aiheista. Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut melko ymmärrettävästi. hyvin suppean perussanaston, muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen ja hiukan peruskieliopin aineksia. Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeahkoa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa lyhyitä lauseita harjoitelluista aiheista. Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. suppeahkon perussanaston, muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen ja joitain keskeisiä peruskieliopin aineksia. Oppilas pystyy kertomaan useista tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen vaihtelevia ilmaisuja ja kirjoittaa muutamia pitempiäkin lauseita käyttäen erilaisia lauserakenteita. Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. keskeisen perussanaston, keskeiset tilannesidonnaiset ilmaukset ja peruskieliopin ainekset.