Riina Rouhiainen / Esedu TOPLAAJA - Englantia (2 ov) autoalan perustutkintoa suorittaville työvaltaisesti oppilaitoksessa tai työssäoppien TOPjaksoilla Tämä kuvaus esittelee työkaluja autoalan perustutkinnon arvioitaviksi oppimistehtäviksi englannin kahden opintoviikon tutkinnon osaan, jotka tehdään joko kokonaan työvaltaisesti oppilaitoksessa, työssäoppien TOP-jaksojen aikana tai osittain englannin lähiopetustunneilla mukana ollen. Oppimistehtävistä voidaan valikoida tilanteen mukaan kullekin opiskelijalle sopivimmat tehtävät riippuen siitä, puuttuuko opiskelijalta esim. jokin kirjallinen tai suullinen tuotos. Mikäli englannin kielen tutkinnon osan opintojen alettua opiskelija ja / tai opettaja toteavat, että opiskelijan oppiminen olisi syytä tunnistaa ja opettajan se tämän jälkeen tunnustaa, voidaan näitä arvioitavia oppimistehtäviä käyttää myös tunnistamisen ja sen myötä tunnustamisen apuvälineinä. Arvioitavat oppimistehtävät pohjautuvat Esedun autoalan perustutkinnon englannin kielen tutkinnon osan kuvaukseen (Liite 1) sekä Esedun englannin kielen tutkinnon osan arviointikriteeritaulukkoon (Liite 2). Näiden lisäksi arvioitavien oppimistehtävien suunnittelun pohjana on käytetty Esedun autoalan perustutkinnon opetussuunnitelmaa. (http://www.esedu.fi/download/15320_autoalan_perustutkinto_ajoneuvoasentaja_automaalari_autokorinkorjaaja_varaosamyyja.pdf) Englannin tutkinnon osan (2 ov) arviointikriteeritaulukko (Liite 2) koostuu viidestä arvioinnin kohteesta: 1) Tiedonhankinta 2) Tekstien -ymmärtäminen sekä kirjallinen viestintä 3) Vuorovaikutus ja toimiminen 4) Kielen 5) Kielenopiskelutaidot Seuraavaksi esiteltävissä arvioitavissa oppimistehtävissä on aina jokin oppimisen tavoite, toteutustapa, englannin kielen osaamisalueen arvioinnin kohde sekä mahdolliset huomiot käytännön toteutusta ennakoitaessa.
Vko Vuorovaikutustaidot: Osaamiskokonaisuuden arvioitavien oppimistehtävien suorittaminen Arvioitavan oppimistehtävän tavoite: 1 Englannin kielen merkityk- 2 sen autoalan työssä 1 Auton ja moottoripyörän osi- 2 en hallinta englanniksi oppitunneilla ja Esedun autohallissa: Opiskelijat pohtivat ryhmissä, miksi heidän on hyödyllistä osata englantia tulevaa ammattia silmälläpitäen ja sitä, missä tilanteissa he tulevat tarvitsemaan englantia tulevaisuuden työssä. Opiskelijat kokoavat ajatuksensa esitykseksi ja esittävät tämän muille ryhmäläisille. Lähiopetuksessa sanaston läpikäyntiä paperilla ja/tai atkluokassa nettilinkkien avulla. Siirtyminen autohalliin, jossa opiskelijat näyttävät osaamistaan joko kertomalla auton/moottoripyörän osat opettajalle suullisesti englanniksi osoittaen kutakin kohtaa autosta/moottoripyörästä tai kiinnittämällä opettajan antamat paperiset nimilaput kullekin osalle autoon/moottoripyörään. TOP- paikalla: Opiskelija haastattelee työkavereita TOP-paikalla ja kysyy missä asioissa he tarvitsevat englantia työssään ja ovatko he kohdanneet englanninkielisiä asiakkaita ja kuinka kommunikaatio heidän kanssaan sujui. Opiskelija kirjaa ylös ne fraasit, joita työkaverit ovat kertoneet eniten tarvitsevansa. Raportointi tästä opettajalle kirjallisesti/suullisesti/videolla englanniksi. Opiskelija kokoaa TOPpaikassa listan suomeksi auton ja moottoripyörän osista sekä niistä sanoista, joihin hän törmää työssäoppimisessa päivittäin ja selvittää nämä sanat englanniksi. Opettaja testaa opiskelijan sanastoosaamisen TOPpaikalla/oppilaitoksessa suullisesti/kirjallisesti. Arvioinnin kohteet: Huomioitavaa ennen toteutusta: Autohallin varaustilanne testauspäivänä ja ammatillisen aineen opettajan läsnäolon tarpeen miettiminen auttamassa attoopettajaa auton osien tunnistamisessa. Osalle opiskelijoista itsenäisiä tehtäviä testauksen ajalle, sillä opiskelijoita ei voi olla montaa kerrallaan autohallissa tehtävää tekemässä. 3 Työvälineiden 4 ja -laitteiden, työturvallisuuteen ja turvavälineisiin liitty- 5 vän sanaston hallinta Lähiopetuksessa sanaston läpikäyntiä paperilla ja/tai atkluokassa nettilinkkien avulla. Siirtyminen autohalliin, jossa opiskelijat näyttävät osaamistaan joko kertomalla työvälineiden ja - laitteiden sekä turvavälineiden Opiskelija tarkkailee TOPpaikassa tämän aihepiirin sanaston esiintymistä ja sitä, törmääkö hän aihepiirin sanoihin TOP-paikalla englanniksi. Opiskelija voi joko koota listan kuvien hahmotta- Etukäteen tulee varmistaa ammattiaineen opettajalta, että työhallissa todella on juuri niitä varusteita ja tuotteita valmiiksi, jotka opiskelijoiden pitäisi opettajalle esitellä. Ryhmäkoko tässäkin tehtävässä muutama henkilö kerrallaan.
6 Tilauksen tekeminen 7 ulko- 8 maiselta toimittajalta 9 Englannin kielen oppimis- 10 strategioiden reflektointi nimiä opettajalle suullisesti englanniksi esitellen niitä ja mahdollisesti kertovat jotain niiden käytöstä tai kiinnittävät opettajan antamat paperiset nimilaput kyseisiin tuotteisiin. Opiskelija tekee lähiopetustunnilla kuvitteellisen (tai jos opiskelija tarvitsee omaan käyttöön jonkin osan/tuotteen) tilauksen ulkomaiselta tavarantoimittajalta, jolle tuottaa lyhyen sähköpostiviestin ja harjoittelee kulttuurisidonnaisten kohteliaisuusfraasien käyttöä kirjallisesti. Opiskelija voi hyödyntää tähän asti opittua työväline ja -laitesanastoa. Opiskelija pitää kielen opiskelustaan oppimispäiväkirjaa koko osaamiskokonaisuuden ajan säännöllisesti, mutta keskittyy kahden viimeisen viikon aikana vielä syvemmin pohtimaan omaa oppimistaan. kera suomeksi ja englanniksi työvälineistä, -laitteista ja työturvallisuussanastosta tai esitellä tämän aihepiirin välineitä TOP-paikalla videon avulla suullisesti ja raportoida opettajalle. Opiskelija kysyy TOPpaikan ohjaajalta, miltä yrityksiltä he tilaavat osia ulkomailta ja laatii tämän pohjalta TOP-paikkaan soveltuvan sähköpostitilauksen ulkomaiselta tavarantoimittajalta. Ennen viestin lähettämistä opiskelija näyttää sähköpostin englannin opettajalle, jonka kanssa tehdään mahdolliset kielelliset muutokset viestiin. Opiskelija pitää kielen opiskelustaan oppimispäiväkirjaa koko TOP-jakson ajan säännöllisesti, mutta keskittyy kahden viimeisen viikon aikana vielä syvemmin pohtimaan omaa oppimistaan ja sitä, miten hän koki englannin kielen yhdistämisen TOP-jaksoon. minen Tekstienymmärtäminen sekä kirjallinen viestintä, kielen Tekstienymmärtäminen sekä kirjallinen viestintä, kielenopiskelutaidot Enlannin opettajan tulee olla etukäteen TOP-paikkaan yhteydessä siitä, missä määrin yritys tilaa tuotteita ulkomailta ja missä määrin tavarat tilataan esim. suoraan maahantuojalta. Sähköpostiviestintään kuuluvien fraasien läpikäynti ennen kirjoittamista. Opettajan on hyvä esitellä opiskelijoille etukäteen oppimisstrategioita, jotta opiskelijoilla on näistä tietoa ja että hän pystyy suhteuttamaan omaa oppimistaan niihin. Vko Monikulttuurisuustaidot: Osaamiskokonaisuuden arvioitavien oppimistehtävien suorittaminen oppitunneilla ja Esedun autohallissa: TOP- paikalla: Arvioitavan oppimistehtä- Arvioinnin kohteet: Huomioitavaa ennen toteutusta:
vän tavoite: 1 Ajoneuvonvalmistajan korja- 2 3 usohjeiden ymmärtäminen ja noudattaminen 4 Suullinen selostus 5 työvai- 6 heesta 7 Asiakaspalvelutaidot: au- 8 ton/moottoripy 9 örän pesuun, 10 vahaukseen, korivaurioihin, huoltoon, maalaukseen ja varaosiin liittyvän sanaston hallinta ja asiakaspalvelutilanteen hoitaminen ja asiakkaan neuvominen huollon jälkeisiin jatkotoimenpiteisiin liittyen Opiskelija kääntää opettajan antamasta auton huoltokirjasta huolto-ohjeen englannista suomeen ja raportoi tästä suullisesti tai kirjallisesti opettajalle. Oma-aloitteinen opiskelija voi myös itse etsiä englanninkielisen jonkin tietyn automerkin korjausohjeen internetistä ja kääntää tämän omin sanoin suomeksi. Opiskelija valokuvaa tai videoi jonkin oppilaitoksessa/kotona tekemänsä auton huollon/muun toimenpiteen mahdollisimman tarkasti ja raportoi tästä opettajalle suullisesti englanniksi. Lähiopetuksessa sanaston läpikäynti paperiversioina ja/tai atkluokassa sähköisesti nettilinkkien avulla. Sitten erilaisten suullisten asiakaspalvelutilanteiden läpikäyminen pareittain, joissa käydään läpi sanastoa autoon/moottoripyörään tehdyistä toimenpiteistä. Tämän jälkeen siirtyminen autohalliin, jossa opiskelijat voivat näyttää osaamistaan joko kertomalla opettajalle suullisesti englanniksi, kuinka auton/moottoripyörän pesu, vahaus, korivaurio, huolto tai maalaus suoritetaan tai nimeämällä autohallissa varaosia. Tällä tavoin opiskelija harjoittelee samalla tulevia asiakaspalvelutilanteita, joissa hänen tulee selostaa asiakkaalle, mitä toimenpiteitä hänen ajoneuvoonsa on tehty. Opiskelija kääntää TOPjakson aikana joko opettajan antaman tai TOPpaikasta saadun huoltoohjeen auton huoltokirjasta englannista suomeen ja raportoi tästä suullisesti tai kirjallisesti opettajalle. Opiskelija valokuvaa tai videoi jonkin TOP-paikassa tekemänsä auton huollon/muun toimenpiteen mahdollisimman tarkasti ja raportoi tästä opettajalle suullisesti englanniksi. Opiskelija kirjaa TOPjakson aikana itselleen ylös, minkälaisiin asiakaspalvelutilanteisiin hän päivittäin joutuu suomeksi ja miten kertoo asiakkaalle, mitä hänen autolleen on tehty ja miten hän hoitaa autoansa huollon jälkeen. Opiskelija ottaa selvää, kuinka selostaisi samat asiat englanniksi asiakkaalle ja raportoi tästä englannin opettajalle suullisesti englanniksi. tekstienymmärtäminen sekä kirjallinen viestintä Tiedonhallinta, Opettaja tekee suullisen kielitaidon testauksen aikana opiskelijalle riittävästi lisäkysymyksiä, jotta varmistuu myös opiskelijan reseptiivisen kielitaidon tasosta.
Liite 1: Englannin kielen tutkinnon osan kuvaus autoalan perustutkinnossa Esedussa: 5.1.3 VIERAS KIELI/ENGLANTI, A-KIELI, 2 OV Tavoitteena on, että opiskelija viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena ja hakeutumaan jatko-opintoihin hallitsee alansa työtehtävissä tarvittavan kielitaidon osaa toimia monikulttuurisessa ja monikielisessä ympäristössä. Tutkinnon osan osaamiskokonaisuudet Vuorovaikutustaidot, 1 ov Monikulttuurisuustaidot, 1 ov Osaamiskokonaisuus Vuorovaikutustaidot (en1) Laajuus 1 ov Tavoite Opiskelija viestii ja toimii vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan, osallistumaan työelämään, toimimaan aktiivisena kansalaisena Opiskelija harjoittelee autoalan keskeisiä asiakaspalvelu ja viestintätilanteita. Sisältö Opiskelija harjoittelee oman alansa vuorovaikutustilanteissa toimimista englanniksi sekä kirjallisesti että suullisesti ja tutustuu oman alansa sanastoon. Ongelmalähtöinen työskentely, pari- ja ryhmätyöskentely, kielitaidon ja tiedonhaun omaehtoinen kehittäminen. Alakohtaiset kielenkäyttötilanteet. Opiskelumateriaalit Ammattialaan liittyvä materiaali eri lähteistä. Osaamiskokonaisuuden Oppimisen arviointi on esitelty Etelä-Savon ammattiopiston pedagogisessa ohjelmassa. arviointi Osaamiskokonaisuus Monikulttuurisuustaidot (en2) Laajuus 1 ov Tavoite Opiskelija hallitsee alansa keskeiset asiakaspalvelu ja viestintätilanteet, osaa toimia monikulttuurisessa ja
Sisältö Opiskelumateriaalit Osaamiskokonaisuuden arviointi monikielisessä ympäristössä, sekä kykenee hakeutumaan jatko-opintoihin Opiskelija syventää kieli- ja vuorovaikutustaitojaan, tutustuu kulttuurienväliseen viestintään liittyviin asioihin ja harjoittelee niitä. Ongelmalähtöinen työskentely, pari- ja ryhmätyöskentely, kielitaidon ja tiedonhaun omaehtoinen kehittäminen. Alakohtaiset kielenkäyttötilanteet. Ammattialaan liittyvä materiaali eri lähteistä. 1) Oppimisen arviointi on esitelty Etelä-Savon ammattiopiston pedagogisessa ohjelmassa. 2) Osaaminen arvioidaan asteikolla 1 3. Englannin tutkinnon osan (2 ov) arvosanaan vaikuttavat tutkinnon perusteissa luetellut arvioinnin kohteet: tiedonhankinta, tekstien ymmärtäminen ja kirjallinen viestintä, ja kulttuurin merkityksen sekä kielen opiskelutaidot. Lopullisen arvosanan antamisessa painotetaan kielen kokonaisvaltaista hallintaa. Sen antaa kyseisen osaamiskokonaisuuden opettaja. Liite 2: Englannin tutkinnon osan (2 ov) arviointikriteeritaulukko: NIN KOHTEET Arviointikriteerit: Englanti (2ov) Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Osaamisen arviointi Opiskelija ARVIOIN- Tiedonhankinta Tekstien - ymmärtäminen sekä kirjallinen viestintä hakee tietoa työhönsä liittyvistä materiaaleista ja ohjeista ohjattuna ja sanakirjoja käyttäen ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä kirjallisia viestejä hakee omaa alaa koskevaa tietoa sanakirjoja ja jonkin verran myös muita, kuten esimerkiksi sähköisiä, tietolähteitä käyttäen ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä kirjallisia ohjeita apuvälineitä käyttäen ja tekee tarkentavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mukaan hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tietoa, soveltaa tietojaan ja taitojaan sekä perustelee ratkaisunsa ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä kirjallisia ohjeita sekä työstä annettua palautetta Opiskelija kokoaa tietoa ja tekee lyhyen selostuksen asiakkaalle alaansa liittyvästä tuotteesta tai palvelusta sähköisiä tietolähteitä ja sanakirjaa apuna käyttäen. Tuotteen käyttö- tai huolto-ohjeen tulkitseminen englanniksi/suomeksi omin sanoin. kirjoittaa ohjattuna mallin mukaan työhönsä liittyviä yksinkertaisia ja lyhyitä tekstejä kirjoittaa mallin mukaan työhönsä liittyviä yksinkertaisia ja lyhyitä tekstejä kirjoittaa tavanomaisia henkilökohtaisia viestejä ja lyhyitä tekstejä sekä täyttää yksinkertaisia työhönsä liittyviä asiakirjoja Opiskelija tuottaa lyhyen sähköpostiviestin tai työselostuksen kollegalle tai asiakkaalle.
Vuorovaikutus ja työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä suullisia viestejä ja osaa toimia niiden mukaan kertoo lyhyesti itsestään ja alansa työtehtävistä vastaamalla hänelle esitettyihin kysymyksiin ennakoitavissa olevissa ja tutuissa työtilanteissa ymmärtää tavanomaisimpia työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä suullisia ohjeita ja osaa toimia niiden mukaan kertoo itsestään ja työtehtävistään siten, että tulee ymmärretyksi ja osallistuu keskusteluun, mikäli keskustelukumppani puhuu hitaasti ja käyttää yksinkertaisia rakenteita ymmärtää keskeiset ajatukset tavanomaisesta normaalitempoisesta puheesta ja toimii niiden mukaan Opiskelija ymmärtää suullisesti annetun tuotteen käyttö- tai huolto-ohjeen, tai tehtävänannon ja osaa toimia sen mukaisesti. kertoo tutuissa tilanteissa työpaikastaan ja Opiskelija kertoo asiakkaalle tai kollegalle työpaikastaan, työtehtävästä tai tuotteesta esim. tuote- työstään ja siihen liittyvistä normeista ja tavoista sekä tarvittaessa ottaa selvää muiden maiden esittely. vastaavista asioista sekä hankkii kysymällä työhönsä liittyviä lisäohjeita Kielen ja kulttuurin merkityk- on tietoinen opiskelemansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä ymmärtää opiskelemansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksen soveltaa vieraan kielen ja kulttuurin tietojaan ja taitojaan Opiskelija osaa kulttuurisidonnaiset kohteliaisuusfraasit ja kehonkielen ja osoittaa ne käytännössä esim. Erasmus apulaisopettajan kanssa keskustellessa. sen hah- mottami- nen Kielenopiskelutaidot tunnistaa omat oppimisstrategiansa. arvioi oppimisstrategioidensa vahvuuksia ja heikkouksia. vahvistaa oppimistaan kokeilemalla uusia strategioita ja oppimistapoja. Opiskelija osaa kertoa käyttämistään oppimisstrategioista esim. oppimispäiväkirjan avulla.