värin äänin MENETELMÄOPAS sanataidetta ja musiikkia yhdistävä taidekasvatusmenetelmä 1.-4.-luokkalaisille

Samankaltaiset tiedostot
g c MENETELMÄOPAS sanataidetta ja musiikkia yhdistävä taidekasvatusmenetelmä luokkalaisille nt värin äänin akulttuuriaitta 2010

Tarinakaavaa kannattaa kokeilla ja soveltaa erilaisiin yhteyksiin. Sanataiteessa voi kokeilla vaikka seuraavaa harjoitusta:

Polynomien laskutoimitukset

Pakkauksen sisältö: Sire e ni

t P1 `UT. Kaupparek. nro Y-tunnus Hämeenlinnan. hallinto- oikeudelle. Muutoksenhakijat. 1( UiH S<

1.3 Toispuoleiset ja epäoleelliset raja-arvot

Neliömatriisin A determinantti on luku, jota merkitään det(a) tai A. Se lasketaan seuraavasti: determinantti on

K Ä Y T T Ö S U U N N I T E L M A Y H D Y S K U N T A L A U T A K U N T A

Kirjainkiemurat - mallisivu (c)

OSA 1: POLYNOMILASKENNAN KERTAUSTA, BINOMIN LASKUSÄÄNTÖJÄ JA YHTÄLÖNRATKAISUA

ystävät LUONNON LAHJA Kaneli & appelsiini Minun valintani 1). Tuemme yhteisöjä, joista eteeriset öljymme ovat per

3.3 KIELIOPPIEN JÄSENNYSONGELMA Ratkaistava tehtävä: Annettu yhteydetön kielioppi G ja merkkijono x. Onko

LEIVOTAAN YHDESSÄ. Kuvat: Jutta Valtonen

Vastaa tehtäviin 1-4 ja valitse toinen tehtävistä 5 ja 6. Vastaat siis enintään viiteen tehtävään.

YHDYSKUNTALAUTAKUNTA TALOUSARVIOEHDOTUS 2018 TALOUSSUUNNITELMA

Aluevarausmerkinnät: T/kem Maakuntakaava

1.1. Laske taskulaskimella seuraavan lausekkeen arvo ja anna tulos kolmen numeron tarkkuudella: tan 60,0 = 2, ,95

1.1 Luvut ja lukujoukot

Matematiikan tukikurssi

3.7. Rekursiivisista lukujonoista

NIKKILÄN SYDÄMEN LAAJENTAMINEN VAIHE 2 MAANTASOKERROS 1/ / ARK - house

Tuen rakenteiden toteuttaminen Pispalan koulussa. Rehtorin näkökulma arjen työhön Rehtori Satu Sepänniitty- Valkama

16-300mm 50 EURON CASHBACK! Ehdot PARAS KOLMESTA MAAILMASTA. F/ Di II VC PZD Macro

YKSILÖLLINEN ELÄMÄNSUUNNITTELU

Usko, toivo ja rakkaus

Potenssi a) Kirjoita potenssiksi ja 7 ( 7) ( 7) ( 7). b) Kirjoita kertolaskuksi 9 6 ja ( 11) 3. Laskuja ei tarvitse laskea.

NIPSUT: IHMISET AIKA KAUPPA, LÄÄKÄRI ASIOINTI VAPAA AIKA RUOKA YHTEISKUNTA KIRJAIMET MINÄ ITSE AIKA AIKA IHMISET IHMISET KAUPPA ASIOINTI KAUPPA

Meditaatioita Kristuksen kärsimyksen salaisuudesta

1. Kaikki kaatuu, sortuu August Forsman (Koskimies)

Sovellettava lainkohta: Kunta laki 91.

ja differenssi jokin d. Merkitään tämän jonon n:n ensimmäisen jäsenen summaa kirjaimella S

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Västankvarns skola/ Tukiyhdistys Almus ry.

ONKO JUMALA JÄTTÄNYT TÄMÄN LAPSEN? EI!

Geometrinen lukujono. Ratkaisu. a2 = 50 4 = 200 a3 = = 800 a4 = = 3 200

ALAJÄRVEN, LEHTIMÄEN, SOININ JA VIMPELIN LOMATOIMISTOJEN PUOLUEETON JA VANKKUMATON ÄÄNENKANNATTAJA. Täyttä asiaa, ei arvailuja - jo vuodesta 2008

LIITE 1 Jaksoarviointi, Syntymäpäivätaivas Opettaja

OHJ-1151 Ohjelmointi IIe

Etelä-Savon sosiaali- ja terveyspalvelujen Kokouskutsu/ 5/2016 1

2.2 Täydellinen yhtälö. Ratkaisukaava

Ko onnut. pianon my ö tstilyks eli e A - A - B O K J E N X T J S. S S A v II. E. /Johnin kus/mumksella. s o li / 11 a n // / o M M S I!

KAMPANJAOHJEISTUS 2017 VIRKOIHIN

5 NOUSIAINEN. > 40 db > 45 db > 50 db > 55 db > 60 db > 65 db > 70 db > 75 db. Vt 8 ja kt 40 Raisio. LIITE Maanteiden meluselvitys 2012

3. Piirrä kaksi tasoa siten, että ne jakavat avaruuden neljään osaan.

1 3StoVentec FI - j 0 1rjestelm 0 1kuvaus_

Hannu Pohjannoro SATEEN AIKAAN. laulusarja sopraanolle ja pianolle Tuomas Anhavan tekstiin. toinen, korjattu versio. For promotion only / 1999

Jou-lu. jou-lu-kuu-si. kynt-ti-lä. kink-ku. jou-lu-ka-len-te-ri. tont-tu. jou-lu-puk-ki. pa-ket-ti. jou-lu-tort-tu. jou-lu-ko-ris-te.

Mun perhe. - Ei, mä en oo naimisissa. - Joo, mulla on kaksi lasta. - Ei, mulla ei oo lapsia. Mulla on Mulla ei oo. Mulla on kaksi lasta

Kieli, merkitys ja logiikka, kevät 2011 HY, Kognitiotiede. Vastaukset 2.

Henrika Honkanen Oulun yliopisto Biolääketieteen laitos Anatomian ja solubiologian yksikkö

Kristuksen syntymän kalanda kreikaksi

Taide opetuksessa. Käytännönläheisiä taidekasvatusmenetelmiä peruskoulun opetussuunnitelmien tueksi. Kulttuuriaitta klnwp

RATKAISUT: 6. Pyörimisliike ja ympyräliike

Ohjeet opettajalle. Tervetuloa Apilatielle!

SKYPE-RYHMÄN LUOMINEN

Kenguru 2006 sivu 1 Benjamin 6. ja 7. luokka ratkaisut

PS. Jos vastaanotit Sinulle kuulumattoman viestin, pyydän ilmoittamaan siitä viipymättä allekirjoittaneelle ja tuhoamaan viestin, kiitos.

Riemannin integraalista

/-zîe. r/2 MANNERHEIMIN LASTENSUOJELULIITTO

Huoltotiedote. Letkun vaihto. Mallit. Ilmoitus moottorin omistajalle. Veneliikkeen moottorivarasto. Huolto-osavarasto. Tarkastus

2.6 SÄÄNNÖLLISET LAUSEKKEET Automaattimalleista poikkeava tapa kuvata yksinkertaisia kieliä. Olkoot A ja B aakkoston Σ kieliä. Perusoperaatioita:

Mitä lapsen tulisi varhaiskasvatuksesta saada? Leikki-ikäisen hyvän kasvun eväät MLL Helsinki Marjatta Kalliala

Syksyn aloituskampanjat lippukunnissa

Kuvausta f sanotaan tällöin isomorfismiksi.

Esimerkki 8.1 Määritellään operaattori A = x + d/dx. Laske Af, kun f = asin(bx). Tässä a ja b ovat vakioita.

& # # w. œ œ œ œ # œ œ œ œ œ # œ w. # w nœ. # œ œ œ œ œ # œ w œ # œ œ œ Œ. œ œ œ œ œ œ œ œ # œ w. œ # œ œ œ w œ œ w w w w. W # w

II- luento. Etiikan määritelmiä. Eettisen ajattelu ja käytänteet. 1 Etiikka on oikean ja väärän tutkimusta

HAVAINNOINTI JA TUTKIMINEN

Kertausosa. Kertausosa. Verrattuna lähtöarvoon kurssi oli laskenut. Kalliimman tukkuhinta 1,2 480 = 576 Kalliimman myyntihinta 1,3

Esityksen tiivistelmä Elina Hiltunen

Marjan makuisia koruja rautalangasta ja helmistä -Portfolio

Havaintokanavat. Visuaalinen Auditiivinen Kinesteettinen

lim + 3 = lim = lim (1p.) (3p.) b) Lausekkeen täytyy supistua (x-2):lla, joten osoittajan nollakohta on 2.

HAVAINNOINTI JA TUTKIMINEN

Matematiikan johdantokurssi, syksy 2017 Harjoitus 6, ratkaisuista. 1. Onko jokin demojen 5 tehtävän 3 relaatioista

TEHTÄVÄKORI Monisteita matikkaan. Riikka Mononen

2 Keminmaa Haaparanta TORNIO. > 40 db > 45 db > 50 db > 55 db > 60 db > 65 db > 70 db > 75 db. Vt 4 Kemi

Google maps, Facebook, Youtube. Kalle Rapi Etelä- Karjalan kylät ry h3p://kylat.ekarjala.fi

Moodle HOPS-työskentelyn tukena

Asennusopas. Daikin Altherma - Matalan lämpötilan Monoblocin varalämmitin EKMBUHCA3V3 EKMBUHCA9W1. Asennusopas. Suomi

Menetelmiä formuloinnin parantamiseen

Osaamisen tunnistaminen/tunnustaminen

Liite 5 Sanna Leena Saarinen: Aistiseikkailu 3 Matka maailman ympäri jatkuu (PS kustannus 2016) Kille Kani Helsinki

w w w. a u d i a t o r. f i yhtymävaltuustolle

Pythagoraan lause. Pythagoras Samoslainen. Pythagoraan lause

SEITSEMÄS VAALIKAUSI ( ) SYYSKUU 2009 PARLAMENTTIEN VÄLISISTÄ SUHTEISTA VASTAAVIEN VALTUUSKUNTIEN JÄRJESTÄYTYMISKOKOUKSET 1

UNTA KOSKEVIA KYSYMYKSIÄ LEIKKI-IKÄISEN (2-7 VUOTTA) VANHEMMILLE. (Vaihtoehtokysymyksissä ympyröi parhaat vaihtoehdot ja tarvittaessa täydennä!

Sotela 158 Valmistelija: talouspäällikkö Paavo Posti, puh ,

2. TUTUSTUN KIRKKOONI

N I K E A N U S K O N T U N N U S T U S

= a sanoo vain, että jonon ensimmäinen jäsen annetaan. Merkintä a. lasketaan a :stä.

Kolme pientä opinto-ohjaajaa ja suuren suuri lukio

Graafinen ohjeisto. Julkis- ja yksityisalojen toimihenkilöliitto Jyty


Hei, mitä täällä tapahtuu? Äiti? Eipäs kun opettaja. Kuka näistä asioista päättää? Ei, vaan kansanedustajat! Eduskuntatiedotus 2012

Mekaniikan jatkokurssi Fysp102

Sisäpiirintiedon syntyminen

Teen koko ajan aktiivista mainontaa Googlessa. Tavoite on olla etusivulla, kun haetaan henkisiä tapahtumia, kursseja, yrittäjiä.

Markovin ketju. Stokastinen prosessi. Markovin ketju. Markovin malli: DNA esimerkki. M-ketju:homogeeninen ja ei-homogeeninen

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Transkriptio:

värin ääi MENETELMÄOPAS stiett musiikki yhistävä tieksvtusmeetemä 1.-4.-uokkisie Kuttuuriitt 2010

me s e 2 o b f p m Oko puie rkkue väri? Tuoko ketie i mieee ioisi tuksi? Etä os vihreä oisiki suru väri? Meitä ympäröivä värimim o ositti kuttuurisioiste sopimuste seem, mutt väreihi iittyy myös hekiökohtisi tuesiteitä. Ku oeki orssi tuo mieee äittävä seikkiu ruostee peittämässä kivoksess, toie muisteee kuhu orssi ämpäriä, ok ökötti säy vieressä mhtutihirviö kiustess. Väri ääi -työpoiss pyritää kyseeistm heppoe t värimieikuvrtkisue seem mim, kiroittm soittm petti uusiksi. Stiett musiikki yhistävissä työpoiss tutustut värie tuomii hekiökohtisii mieikuvii etsitää ryhmää yhistäviä värikokemuksi. Yhteisistä kokemuksist sytyy sttum mieikuvitukse sävyttämiä trioit, oie poht väreie öytyy myös soiti rytmi. Mitä kuuostisi vioetti tri? Mitä os sek sipisisi hiem siistä oppuu sutisisi orssi ru? h k Väri ääi -meetemä o tässä oppss esitety mhoisimm seikkperäisesti site, että esimerkiksi uokopett voi toteutt se im tieoh ryhmäsä kss. Meetemää o kokeitu pmyös 5. 6.-uokkiste priss, mutt prhit tuoksi b o stu pieempie oppiie kss toteutetuiss poiss. 2B 2 ih pq s tef fef

h 4 f m p 6 q s tef h b r Sisäys: VÄRIN ÄÄNIEN VÄRINÄÄ 1. työp: MITÄ VÄRIT KERTOVAT 3 k 3. työp: VÄRIKKÄITÄ ÄÄNIÄ, ÄÄNEKKÄITÄ VÄREJÄ 2. työp: VÄRIT JA TUNTEET YHDISTYVÄT 8 11 3

m e s p e h 4 Väri ääie väriää o b f m Väri ääi -kokoisuue ovt suuiteeet stieoh Kis-Liis p Ikoe muusikko Ktri Mäkeäie vuo 2008. Esimmäisissä Väri ääi -poiss stie musiikki sitoutuivt toisiis tiiviimmi kui Ikose sittemmi toteuttmiss stiepiotteisiss poiss. Mikäi musiiki osuutt Väri ääi -kokoisuuess hu isätä, voi esimerkiksi päättää okisee värie tuetie myös om sitä vstv meoie sävekuku. Tästä isää sivu 13. Väri ääi -meetemässä tutustut värie herättämii tuteisii mieikuvii, oie poht tehää väritrioit rytmikppeit. Väriympyrä sävyie etsitää ryhmä yhteisiä tuetio, otk heistuvt pieryhmissä yksi vmistettvii s- ääiteoksii. Väri ääi o mieikuvitteuu tuteie käsitteyy rohkisev ryhmäyttävä tieksvtusmeetemä, ot o heppo sovet eriisii trpeisii opputuokse voi sytyä vikkp ääiteos kouu uh. Työpkokoisuue kesto: 6 oppituti k Trvikkeet: Väriympyrä Erivärisiä (siie, puie, ketie, orssi, vihreä, vioetti) A6-kokoisi ppu Kyiä ph Meette b Siitrr Rytmisoittimi Tietokoe iteret-yhteyeä 4B 4B 4 ih pq s t ef

5 r f ef k m p q s t h h b 5 5 r f ef k m p q s t h h b 5 MURRRR...

me s e 6 1. työp: Mitä värit kertovt? o b f p m Ohem yhyesti: Tpmise uksi kiiitetää väriympyrä meetei tuue tutkit yhessä se sisätöä. Ikäryhmästä riippue voi- Tutustut väriympyrää Pohit värie herättämiä mieikuvi tuteit käsiteä väriympyrää teoreettisemmi kerrte päävärit, Päätetää ryhmä yhteiset tuetit eri väreie väivärit vstvärit, mutt tämä ei oe vättämätötä. Tärkeitä o kerto, että väriympyrä väreä yhisteemää s Tehää tuetrioit, -ptomiimiesityksiä -äytemiä Oip kerr -stukv vu ikiseksi kikki mhoiset värit. Seurvksi oh kertoo mikä värie päivä häeä o. Trvikkeet: Hä voi esimerkiksi so: Tää mu miu oi iv Väriympyrä orssi oo, siä koi pei. Ku oi hörpäyt mukhvii, retouui mim koi tutu vihreämmätä. Meette t Nyt mupäivää o o iv iostuee siie miei. Tämä äkee Muistiipopperi kyiä oh kysyy oppiit heiä muist iie väreistä. Vstukset voivt yättää: oku siie mu o out ruhise kiireetö toise rivois hoppuie. Toet, että värit herättävät ihmisissä eriisi tutemuksi, e ovt kikki yhtä oikeit perustetu. Voi myös keskuste empi- ihokkiväreistä. Tämä äkee etsitää ryhmää yhistäviä värikokemuksi. h k Tutemukset mieit käyää väreittäi äpi. Aoitet vikk puisest: oh kysyy, miie tue puisee värii iittyy. Ehotukset kirt muistii iitä tutkit: puie voi ryhmääiste mieestä o vikkp iostuut, vihie, kteeie, kiireie, rkstuut, hermostuut ti eikkisä väri. Ku ehotukset o kirttu iistä o keskustetu, pyritää öytämää p bkikki mieyttävä kompromissi. Oh voi ehott: Oisiko puie täe ryhmäe siis kiireise kiukkuie väri? ehotus, ok mieyttää kikki osistui kirt väriympyrä sektori vieree. Näi käyää äpi kikki kuusi väriympyrä sektori. 6B 6 ih pq s tef fef

h SURULLINEN TAI VÄSYNYT KESÄINEN f m p q s tef h b Ku okie väri o öytäyt tutees, tehää pääväritrioit. Oppit merkitsevät muistii piirtämää ti kiroittm sioit, otk iittyvät värie imettyy tuteesee. Esimerkissä puie väri o siis kiireie kiukkuie tue. Merkitää muistii eä seurvist sioist: kiireie kiukkuie hhmo, vte, ruok, pikk, tekemie, kukueuvo, ääi toive ti peko. LEIKKISÄ r VIHAINEN TAI TURHAUTUNUT KIIREINEN JA KIUKKUINEN NOLO Kiireie kiukkuie vte: oikutteev vetoketu Kiireie kiukkuie pikk: iikeevot Kiireie kiukkuie ruok: poh put mkroitikko Kiireie kiukkuie peko: myöhästymie. Ku muistiipot ovt vmiit, oppit hroitteevt ptomiimi esittämistä. Kokei yhessä, mite ptomiimi vu esitetää hiuste hrmist, ktupor käyttämistä tikpuie kiipeämistä. Ptomiimiss äyteää hiem iioitee täysi ääeti. 7 Tämä äkee tehää esimerkkitri muistiipoist Oip kerr -trikv vu. Trikv esiteää seu- Muistiipot ovt vi tri tuki ähtökoht, iitä ei trvitse käyttää missää ärestyksessä tri sytymisessä. Kiireie kiukkuie esimerkkitri voisi kuuu äi: rv sivu. koip kerr vihie täti. Jok päivä hä myöhästyi ok pi- kst, siä häe vetoketus umittui iom. Eräää päivää hä syöksyi iikeevoiss päi puisi. Sioi uto oi häe pääesä, eväää out poh put mkroitikko evisi tiee. Loput täti vihtoi trruh kiiitettävii vtteisii. Esimerkkitri äyteää yhessä ptomiimi. Tämä äkee oppit tekevät omt tris muistiipoe vu, e esitetää yhtä ik ptomiimi. Ptomiimiesitykset ktt esittää khtee kert, että e äävät oppiie premmi mieee. Oppit tekevät sm tv myös ketiset siiset trit sovittue tuetioe poht. Ptomiime voi myös esittää ryhmäe ti prie. 7

me s e 8 Oip kerr -trikv o tuttu tri tekemise puväie sekä stitee että rm ketätä. Kv koostuu viiestä yksikertisest kohst, oie vu s rkeettu uttu, oss o sekeä oitus, huippukoht o b f p m opetus. Trikv ktt kokei sovet eriisii yhteyksii. Stiteess voi kokei vikk seurv hroitust: Kikki osistut svt viisi eriväristä pperiiusk. Jokisee iuske kiroitet yksi use trikv vu. Tämä äkee put kerätää osistuit et heie tkisi stuisess ärestyksessä. Osistut ärestävät sms iuskt kv mukisee ärestyksee ukevt päättömiksi muuttueit trioit ääee. Tämä äkee huukuriset trit voi muokt ärkevämmiksi. Oip kerr t -trikv Oip kerr (oku ti oki)... h k Jok päivä hä (teki oti)... Kues eräää päivää (tphtui oti yättävää)... Sioi (se pti hä toimi seurvsti)... b Loput (se ti hä teki oti)... 8B 8 ih pq s tef fef

Ohem yhyesti: 2. työp: Värit tuteet yhistyvät h f m p q s tef h b Keksitää sovittuihi tuetioihi iittyviä hhmo tekemisiä Vmistet eri tuteit väreä yhistäviä trioit Tukit tuetio ähyistä kuuuist trioist Trvikkeet: Siisiä, puisi, ketisi, orsse, vihreitä vioette A6- kokoisi ppu Väriympyrä Siitrr Kyiä r Auksi oh kiiittää väriympyrä tuue kiroitt äkyvii kueki värie eeiseä kerr sovitu tutee. Tämä äkee keskuste ts mu väritutemuksist, mutt tää kert poh käytetää yhessä sovittu tuteit: Heräsi täää toe kiireiseä kiukkuise, miu oi siis puie mu. Tämä äkee oppiie et esimerkiksi ketiset put. Esimerkissä o sovittu yhessä, että ketie o eikkisä väri. Oppit kiroittvt /ti piirtävät puie eikkisä hhmo. Lput kerätää kiiitetää väriympyrä ketise sektori vieree tuue. Tämä äkee oppit svt vikkp vihreät put. Yhessä o sovittu, että vihreä o kesäie väri. Oppit merkitsevät 9 SURULLINEN TAI VÄSYNYT KESÄINEN VIHAINEN TAI TURHAUTUNUT vihreä sektori vieree. APINA PINGVIINI LEIKKISÄ PELLE NARU KIIREINEN JA KIUKKUINEN PIKKU- SISKO HYPPYk puie oki kesäise tekemise. Lput kiiitetää tuue JALKA- PALLOILIJA NOLO Khtee väriympyrä sektorii iitetää hhmoppu (esim. ketiset ei eikkisät vioetit ei vihiset ti turhutueet hhmot) eää sektorii tekemisee iittyviä ppu (esim. vihreät ei kesäiset, orssit ei oot, siiset ei suruiset ti väsyeet, puiset ei kiireiset kiukkuiset tekemiset). Jokie oppis siis kiroitt yhe pu kustki väristä e kikki kiiitetää väriympyrä vieree. O hyvä korost, että oppit pitävät omt ies sisuute, että kveri ei mtki. Jtko kt o sitä prempi, mitä eriisempi merkitöä ppuihi tuee. 9

me s e 10 LENNÄTTÄÄ o b f p m LEIJAA PELLE APINA PIKKU- UIDA SISKO KERÄTÄ JALKA- KUKKIA KEINUA PINGVIINI PALLOILIJA SOUTAA HYPPY- NARU LEIKKIÄ ITKEÄ t YKSIN SAUNOA PIILOUTUA NARISTA NUKKUA LIUKASTUA BANAANIIN KÄYDÄ HAUTAUS- MAALLA KIKATTAA PUNASTUA h k KARJUA ÄITI POLITIIKKO KOIRA TEHDÄ JUOSTA NALKUTTAA LÄKSYT PESUKONE p b LÄÄKÄRI JUOSTA SUKKAHIRVIÖ RÄNTÄSATEESSA PERUNA- PAKOTTAA KAUPPIAS 10B 10 ih SURULLINEN TAI VÄSYNYT KESÄINEN VIHAINEN TAI TURHAUTUNUT pq s tef LEIKKISÄ KIIREINEN JA KIUKKUINEN fef NOLO

Oh vitsee summittisesti viisi eriväristä ppu sett e ooo tuue. Hä kertoo oppiie, mitä ppuihi o kir- oitettu piirretty. Lpuiss voi uke esimerkiksi: KOIRA h f m p q s tef h b Koir, kerätä kukki, pikkusisko, uost rätästeess suo. Lppue vu tehää yhessä ryhmä kss oip kerr -trikv stu: Oip kerr vihie koir. Jok päivä hä husi kerätä kukki, mutt ei suuttumukset ehtiyt. Eräää päivää kitti eikkisä pikkusisko tui koir uokse, mutt sioi koir säikähti ähti uoksem. Se uoksi uoksi kiireissää ii ku, että tui tvi koi st rätää. Sioi koir päätti meä su. r KERÄTÄ KUKKIA PIKKU- SISKO JUOSTA RÄNTÄ- SATEESSA 11 ÄITI PELLE HYPPYNARU koh muistiipot: SAUNOA NALKUTTAA Tehää oppiie kss yhessä muutmi esimerkkitrioit väreä eri tvoi yhistee. Voi myös murtutu irti stukvst ott vikk kheks ppu, oie ympärie keksitää tri. Keskuste siitä, mite eri tuteet väittyvät trisisäöistä. Tämä äkee oppit et pieryhmii (3-4 oppist / ryhmä). Väriympyrä ostet tuut se pääe itet tyhä puo rvottikuksi. Oppit pyöräyttävät puo viisi kert, os hut käyttää trikv pieryhmie trioie tuke. Oh t oppiie tuut ppu siiä ärestyk- PERUNA- KAUPPIAS RYHMÄ 3 ITKEÄ 11 Ryhmä 1: pu, si, si, or, vihr, ket Ryhmä 2: vio, vio, ket, vio, si, pu Ryhmä 3: vio, ket, ket, pu, vio, or Ryhmä 4: Ryhmä 5: sessä kui e väriympyrästä rvot. Oh merkitsee itseee muistii, mikä värisiä ppu missä ärestyksessä kuki ryhmä si: Oppit suuitteevt pieryhmissä smies ppue vu tri. Lppue ärestystä ei s muutt. Mikäi esimmäisessä puss ei oe hhmo, oppit keksivät itse, kuk triss seikkiee. Trioist tehää äytemiä. Näytemät voi toteutt oko ptomiimei ti puheäytemiä. Oppit hroitteevt äytemät e esitetää muue ryhmäe. Kuki esitykse äkee oh kysyy muistiipoes vu yeisötä muutm kysymykse: Ryhmä esityksessä oi yksi vihreä ei kesäie koht, mikähä se mhtoi o? Ti ryhmä esitys koi siisesti ei suruisesti ti väsyeesti, mistä tämä sttoi huomt?

me s p e h 12 3. työp: Värikkäitä ääiä, ääekkäitä väreä siikkiäytteitä miettiä, mikä väri, tue mhoisesti o b f p m Ohem yhyesti: myös iike iihi iittyy. Tutustut tuteie, värie ääie yhteyksii. Tutustut ääiruoutee. Ku ääiruo käsitteeä o tuut tutuksi, vit tuut Vmistet pieiä ääiruo. yhessä oku tue, vikkp eikkisä ei ketie väri. Jet s ketie tvuihi: KEL TAI NEN. Myös ryhmä Tehää yhteie piei tri, ost muokt ääiruo /ti meoie kppe. et komee os, oist okie s om tvu. Sm pieryhmää kuuuvt oppit seisovt mhoisim- Tutustut iteretissä Sibeius-ktemi Ääie-ääiympäristöhkkeeseem äheä toisi. Trvikkeet: Esimmäie ryhmä s mietittäväksee, mite tvu KEL Väriympyrä kuuostisi mhoisimm eikkisätä: hoetko kekekeke, hyräiääkö pitkää keeeeeeeee, toistko os ryh- Rytmisoittimi Eeiseä kerr kiroitetut put mästä tvu eri korkeuet kui toiset ii eeee. Toie ryhmä miettii, mite tvu TAI kuuostisi eikkisätä, (Ääiruo- musiikkiäytteitä evytä ti etistä) Tietokoe, oss kiuttimet iteret-yhteys koms ryhmä käsitteee smoi tvu NEN. Tämä äkee ryhmistä muoostet komikoskettimie soiti: ku oh osoitt KEL-ryhmää, se k toist tvu. Jos oh osoitt KEL NEN ryhmiä smikisesti, moemmt kvt toist osuutt. Kokei eri vritioit eri ääevoimkkuuksi. Pohit yhessä, kuuostko s Tui uksi oh kiiittää väriympyrä tuue kiroitt h k kuki sektori vieree sie iemmi sovitu tutee. Keskuste äee erivärisistä muist, mutt yt muk iitetää oite ii ku, että s kuuost eikkisätä. Voi eikkisätä, vi pitäisikö kokoisuutt muokt oteki. Hr- myös ääi. Oh voi so: Miu oi täää ketie kokei sm hroitust myös muist väreistä tuteist, mu, se kuuosti tätä (psutt sormi vihetää). Oppit ti oppit voivt omiss pieryhmissää suuite ääiruot muie värie tvuist. svt kerto omist muist. Sm kerrt eriiset kehosoittimet: voi tpute, tömistää, rummutt pöytää, ht käsiä, miskutt suut ii eeee. Isompie oppiie kss muk voi heti ott myös rytmisoittimet. p b Ääiruo -peeä iteretissä: Tämä äkee tutustut ääiruoutee. Kirstost voi öytää husko ääiruo. Voi kuue myös muit mu- www.okturo.or http://oer.pirier.et www.sib.fi/ie 12B 12 ih pq s tef fef

h Tiiii! Tiiii! Tiiii! Tiiii! Tiiii! Tiiii! Tiiii! Tiiii! f m p q s tef h b r Tiiii! Tiiii! Tiiii! Tiiii! Tiiii! Tiiii! Tiiii! Tiiii! eeeeee eeeeeee eeeeee eeee... eeeeee eeeeeee eeeeee eee... 13 keeeeeeeeeeee- eeeeeeeeeeeee- eeekeeeeeee- eeeeeeeee... kkeeeeeeeeeeee- eeeeeeeeeeeee- eeekeeeeeee- eeeeeeeee... eeeeee eeeeeee eeeeee eeee... 13 eeeeeee eeeeeee eeeeee eeee...

s e 14 o b f p m Tämä äkee tehää tutuksi tuee stukv yhteie Ku okie rivi o öytäyt ääesä, trist o sytyyt tri eeiskerr täytettye ppue vu ii, että put uu. Sitä voi kokei soitt myös im puhett pekästää rytmisoittimie vu. Kiiitetää huomio siihe, että kiiitetää tuue ekki tri kiroitet iie vieree mhoisimm tiiviiä. Esimerkiksi äi: eri tuteet väittyvät sevästi eri kohiss kppett. Oppit voivt tehä omi trioit pieryhmissä iittää iihi KELTAINEN (eikkisä): keho- rytmisoittimi. Meetemä vu voi vmist Piviii Oip kerr piviii. vikk kouu uhii musiikkiesitys. ORANSSI (oo): Viimeiseä oppitui voi myös tutustu Sibeius-Aktemi musiikkitekooi ossto tuottm Pustu Se pustei po. t ääiskir. Ääie o psie trkoitettu eektrokustise musiiki PUNAINEN (kiireie, kiukkuie): säveysympäristö. Kru Se suuttui koi kru VIHREÄ (kesäie): Sout päätti sout muue. VIOLETTI (vihie ti turhutuut): Lääkäri Se opiskei ääkäriksi. h k Ryhmä usuu yhye tri muutm kerr yhessä rytmikkäästi. Tämä äkee et miettiä rivi kerr, mite tri ost s kuuostm iitä määrittävitä tuteit: mite rivi Oip kerr piviii kuuostisi eikkisätä, Se pustei po oot ii eeee. Tässä voi käyttää pu rytmisoittimi. p b14b 14 ih pq s tef fef

h f m p q s tef h b r 15 Väri ääi -opputuos k Vikki: Musiikiisempi Jokisee värie voi myös sopi sitä määrittävä soitu, ot oh soitt pio. Oh suuitteee soiut etukätee ii, että e soivt yhtee. Lpset päättävät, mikä soitu kuuost mitäki väritä. Yhessä tehty ruo rytmitetää meoi sopivksi. Näi trist s oput meoie kppe voi sm tutustu thtikoo, rytmii sovitustyöhö. 15

s e 16 Kuttuuriitt tuo titee kuttuuri io ste uorte rkee. Kuttuuriitt o os Tikmppu, ok o vtkuie stekuttuurikeskuste verkosto. Tikmpu tvoittee o ste uorte kuttuuripveuie tukemie tieksvtukse svutettvuue prtmie. Kuttuuriitt o toimiut seuuisesti perustmisest vuo 2003 ähtie. Vuoest 2009 ke Kuttuuriit toimiueesee kuuuvt Jyväskyä, Muurme, Hksmi, Toivkk, Uurie, Luk Petäävesi. o b f m www.yvsky.fi/kuttuuri/itt p Opp sisätö ukosu: Kis-Liis Ikoe Kyrmy-mskoti ukosu: Tuoms Rute h k p b 16B 16 ih pq s tef