SISÄLLYSLUETTELO 1 1. Merikanto-opiston toiminta-ajatus...2 1.1. Tanssin laajan oppimäärän tehtävä ja arvot..... 2 1.2. Yleiset tavoitteet...2 2. Opetuksen toteuttaminen 3 2.1. Oppimiskäsitys ja opiskeluympäristö 3 3. Opetuksen rakenne ja opintojen laajuus....3 3.1. Opetuksen rakenne.3 3.2. Opintojen laajuus.4 3.3. Opintojen suoritus.....4 4. Oppimisen tavoitteet ja keskeiset sisällöt 5 4.1. Tanssin tanssitekniset tavoitteet ja sisällöt..5 4.2. Kehontuntemus......6 4.3. Tanssin tuntemus....6 4.4. Esiintyminen... 6 4.5. Päättötyö...7 5. Aikuisten opetus.....7 6. Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen...7 7. Oppilaaksi ottaminen ja oppilasvalinta... 7 8. Oppilasarviointi ja arviointimenetelmät...8 9. Todistukset...8 10. Yhteistyö huoltajien ja muiden tahojen kanssa...9
2 MERIKANTO-OPISTON TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA 1. TOIMINTA-AJATUS Merikanto-opisto on seutukunnallinen taideoppilaitos, jonka tehtävänä on antaa korkeatasoista ja monipuolista sävel- ja tanssitaiteen perusopetusta sekä järjestää konsertteja ja muuta musiikki- ja tanssikulttuurin kehittämiseen liittyvää toimintaa oppilaitoksen ja sen toimintaympäristön erityistarpeet ja mahdollisuudet huomioiden. 1.1. Tanssin laajan oppimäärän tehtävä ja arvot Taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän mukaisen opetuksen tulee luoda edellytykset tanssin harrastamiseen, hyvän tanssisuhteen syntymiselle ja sen myötä tanssin elämänikäiselle harrastamiselle. Oppilas saa riittävät tiedot ja taidot myös tanssin ammatillisiin opintoihin. Tanssinopiskelu on tärkeä osa lapsen ja nuoren kokonaispersoonallisuuden kasvua. Opetuksen tavoitteena on tukea oppilaan kokonaisvaltaista kehitystä yksilönä ja ryhmän jäsenenä sekä ohjata keskittyneeseen, pitkäjänteiseen ja tavoitteelliseen työskentelyyn. Opetuksessa tulee ottaa huomioon oppilaan yksilölliset erot ja tukea oppilaan kehittymistä hänen omista lähtökohdistaan. Laajan oppimäärän mukaista opetusta annetaan lapsille, nuorille sekä aikuisille. Tärkeää on myös vuorovaikutus muiden tanssinopetusta ja taideopetusta antavien tahojen kanssa sekä kansainvälisen yhteistyön edistäminen. Toiminta-alueen erityistarpeiden ja mahdollisuuksien huomioon ottaminen sekä aktiivinen yhteistyö sopimuskuntien välillä on keskeinen toiminnallinen tavoite. 1.2. Yleiset tavoitteet Tanssinopetuksen tavoitteena on vahvistaa oppilaan oman identiteetin muotoutumista ja kehollista tietoisuutta kehittää tanssissa tarvittavia fyysisiä ja psyykkisiä ominaisuuksia ja taitoja tukea kaikin tavoin oppilaan itsetuntoa ja vuorovaikutusta muiden oppilaiden kanssa kannustaa terveelliseen liikkumiseen ja elämäntapaan taiteen monimuotoisuuden ymmärtäminen
2. OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 3 2.1. Oppimiskäsitys ja opiskeluympäristö Opetus pohjautuu oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen on aktiivinen ja tavoitteellinen prosessi, johon vaikuttavat yksilölliset ominaisuudet, motivaatio ja opiskeluympäristö. Oppiminen on seurausta oppilaan omasta toiminnasta ja käsityksestä itsestään tämän maailman osana. Vuorovaikutuksellisena tanssin oppimiseen vaikuttaa olennaisesti sosiaalinen ja kulttuurinen tilanne. Opettajalla on keskeinen merkitys sekä oppilaan opiskelutaitojen että opiskeluympäristön kehittämisessä sellaiseksi, että se mahdollistaa erilaisten oppilaiden edistymisen. Oppilas tulee ohjata asettamaan omat tavoitteensa sekä arvioimaan omaa opiskeluaan ja oppimistaan. Opettaminen työskentelyyn itsenäisesti tai yhdessä toisten kanssa tukee oppilaan aktiivista roolia korostavaa oppimiskäsitystä. Opiskeluympäristössä tulee vallita avoin, myönteinen ja rohkaiseva ilmapiiri. Hyvä opiskeluympäristö mahdollistaa oppilaan turvallisen kasvun ja kehityksen sekä lisää oppimismotivaatiota. Oppimisen ja onnistumisen kokemukset, jotka usein syntyvät pitkäjänteisen työskentelyn kautta, kasvattavat oppilaan itsetuntoa ja tukevat henkistä kasvua. Toisaalta, opiskeluympäristön tulee olla myös turvallinen tuki mahdollisen epäonnistumisen hetkellä. Opiskeluympäristön tulee ottaa huomioon tyttöjen ja poikien erot fyysisessä ja psyykkisessä kehityksessä. Opetustilan on sovelluttava tanssin opetukseen. 3. OPETUKSEN RAKENNE, JA OPINTOJEN LAAJUUS 3.1. Opetuksen rakenne Merikanto-opiston tanssinopetus jakautuu varhaisiän opintoihin, perusopintoihin ja syventäviin opintoihin. Varhaisiän opinnot ovat 3-6- vuotiaille suunnattuja, laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin valmistavia tanssikasvatusopintoja. Musiikkiopistossa varhaisiän tanssikasvatusta kutsutaan nimellä lastentanssi / luova tanssi. Tanssin laajan oppimäärän mukaiset opinnot muodostuvat perusopinnoista ja syventävistä opinnoista. Opetus jaetaan pääaineisiin, sivuaineisiin sekä valinnaisaineisiin. Perusopinnot aloitetaan yleensä 7 -vuotiaana ja ne kestävät 6-7 vuotta. Perusopinnot koostuvat seuraavista opintotasoista: Alkeisbaletti I-II Baletti I -IV - opinnot kestävät neljä vuotta, opetusmateriaalina uusvenäläisen koulukunnan luokkien I-II liikemateriaali
4 Nykytanssi /jazz-tanssi alkeistaso, perustaso Syventävät opinnot aloitetaan n.13-14 -vuotiaana ja ne kestävät noin neljä vuotta. Syventävät opinnot koostuvat kolmesta tasosta: Baletti V-VII opinnot kestävät noin neljä vuotta, opetusmateriaalina uusvenäläisen koulukunnan luokan III liikemateriaali Nykytanssi / jazz-tanssi / moderni tanssi ; jatkotaso 3.2. Opintojen laajuus Taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän opintojen laskennallinen laajuus on yhteensä 1300 tuntia. Mitoituksen perusteena on 45 minuutin oppitunti. Opetusta järjestettäessä huomioidaan oppilaan ikä ja lahjakkuus, aikaisemmin hankitut tiedot ja taidot sekä käytettävät opetusmenetelmät. Tanssin laaja oppimäärä muodostuu seuraavasti: Perusopinnot Syventävät opinnot 540 tuntia 760 tuntia Lastentanssin laskennallinen laajuus on 90 tuntia. Se ei kuulu tanssin laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin. 3.3. Opintojen suoritus Opinnoissa edetään tasolta toiselle. Eteneminen riippuu oppilaan osaamisesta ja kehityksestä. Tasolta toiselle edetessä arvioidaan ennen kaikkea oppilaan osaamista, ei niinkään oppimiseen käytettyä aikaa. Opintojen suoritusajassa onkin tämän johdosta jonkin verran yksilöllisiä eroja. Opintojen keskimääräinen suoritusaika on lastentanssissa n. 3 vuotta perusopinnoissa n. 6 vuotta syventävissä opinnoissa n. 4 vuotta
4. OPPIMISEN TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT 5 4.1. Tanssin tanssitekniset tavoitteet ja sisällöt Kunkin tanssilajin lajikohtainen tekninen osaaminen muodostaa keskeisen pohjan kaikelle tanssin oppimiselle. Oppilas oppii ymmärtämään eri tanssilajeissa käytettävien tekniikoiden yhtäläisyyksiä ja eroavaisuuksia ja osaa toteuttaa niitä omassa liikekielessään ja tanssillisessa ilmaisussaan. Oppilas oppii valitsemansa tanssilajin keskeisen sanaston sekä muuta tanssitaiteen sanastoa. Hän ymmärtää lajiin liittyvän kulttuurisen ympäristön, kuten musiikin ja tanssiin liittyvien visuaalisten elementtien merkityksen. Opetuksen tavoitteet: tuottaa iloa ja virkistystä kehittää kehon ja mielen hallintaa kehittää monipuolisia valmiuksia, jotka tukevat tanssin harrastamista sekä mahdollistaa ammattiopintoihin siirtymisen rohkaista omakohtaiseen tanssi-ilmaisuun sosiaalisten taitojen, keskittymiskyvyn, herkkyyden, eläytymiskyvyn ja itseluottamuksen kehittäminen musiikin ilmentäminen liikkeiden avulla lajikohtaisen liikekielen hallinta saavuttaa kyky vastaanottaa ja kokea tanssi omana taiteenlajina ja hahmottaa se osana taiteen kokonaisuutta Opetuksen sisällöt: Lastentanssissa perusliikunnan ja leikin avulla lapsen itsetunto ja myönteinen minäkuva sekä liikunnallisuus ja karkeamotoriset taidot kehittyvät. Lapsessa tulee herättää tanssin iloa ja virkistystä sekä rohkaista hänen luovuuttaan ja ilmaisutaitoaan. Opetuksen tulee tukea lapsen motorista kehitystä sekä antaa tanssitekniikan perusvalmiuksia ja näin luoda pohjaa myöhempään tanssinopiskeluun. Perusopinnoissa oppilas harjoittelee pitkäjänteisesti perehtyen oman lajinsa perusliikesanastoon ja muuhun tanssin sanastoon sekä oivaltaa karkeamotoriikan ja hienomotoriikan eron omassa ilmaisussaan. Perusopintojen tanssitunneilla oppilas oppii ymmärtämään fyysisten ominaisuuksien ja taitojen tasapuolisen kehittämisen merkityksen harjoittelussa. Esiintymiset ovat osa perusopetuksen oppimisympäristöä. Niiden avulla oppilas kehittää esiintymisvalmiuksiaan ryhmässä ja tarvittaessa yksinkin. Syventävissä opinnoissa oppilas kehittää tanssitekniikkaansa monipuolisesti vaikeusastetta lisäten. Oppilas kehittää tanssillista ajatteluaan ja ymmärtämystään tekniikan, liikkeen ilmaisullisen muodon ja ilmaisun kertovan sisällön välisestä yhteydestä. Oppilas harjoittelee tanssin suorituspuhtautta.
4.2. Kehontuntemus 6 Kehontuntemuksen tavoitteena on, että oppilas ymmärtää terveiden elämäntapojen merkityksen oppii ottamaan huomioon kehon rakenteen ja liikkumisen periaatteet omassa tanssiilmaisussaan oppii arvioimaan kehon vaatiman palautumisajan sekä harjoittelun ja levon oikean suhteen Sisällöt: Lastentanssissa lapsi tutustuu leikin ja perusliikunnan avulla omaan kehoonsa, sen toimintaan ja mahdollisuuksiin. Perusopinnoissa oppilas kehittää tietoisesti myönteistä, luontevaa suhdetta omaan kehoonsa. Syventävissä opinnoissa oppilas oppii tärkeimmät fyysisten ominaisuuksien lainalaisuudet hyödyntäen niitä omatoimisessa harjoittelussa. 4.3. Tanssin tuntemus Tavoitteena on, että oppilas oppii pääpiirteittäin suomalaisen ja ulkomaisen taidetanssin kehittymisen keskeiset vaiheet avartaa käsitystään tanssista tutustumalla tanssin eri muotoihin ja lajeihin sekä tarkkailemalla että kokeilemalla niitä itse oppii kullekin tanssimuodolle ominaisen liikesanaston Sisällöt: Lastentanssissa oppilas tutustuu eri tanssilajeihin. Tutustumisessa korostuu kokemuksellinen oppiminen. Perusopinnoissa oppilas kehittää tanssin tuntemustaan tutustumalla tanssiteoksiin ja seuraamalla esityksiä. Syventävissä opinnoissa oppilas syventää tietoaan taidetanssin kehityksestä Suomessa ja ulkomailla. Hän oppii tuntemaan oman tanssilajinsa historiaa. 4.4. Esiintyminen Tavoitteena on, että oppilas uskaltaa esiintyä ilmaisee sisällöllisiä tavoitteitaan oppimansa tekniikan avulla kykenee omakohtaiseen tanssi-ilmaisuun kehittää omaa luovuuttaan, ilmaisukykyään ja esiintymisvalmiuttaan
osaa tuottaa liikettä improvisaation keinoin harjaantuu esiintymään sekä yksilönä että ryhmän jäsenenä oppii tanssiteoksen valmistamisessa vaadittavia taitoja, tietoja ja työtapoja osaa tehdä omia koreografioita 7 Sisällöt: Lastentanssissa lapsi oppii olemaan luontevasti esillä, esiintymään erilaisissa esiintymistilanteissa ja harjoittelemaan osana ryhmää. Perusopinnoissa oppilas totuttelee itsenäiseen ja oma-aloitteiseen työskentelyyn. Oppilas oppii kantamaan vastuuta erilaisissa tilanteissa omasta osuudestaan ryhmän jäsenenä. Syventävissä opinnoissa oppilas oppii arvostamaan omaa ja muiden työtä sekä ymmärtämään harjoittelun merkityksen. Oppilas oppii ymmärtämään eri taidealojen kanssa tehtävän yhteistyön arvon ja sen avartavan vaikutuksen oppilaan käsitykseen taiteesta. 4.5. Päättötyö Tanssin laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin kuuluu päättötyö, joka tehdään syventävien opintojen päättyessä. Päättötyö voi olla soolotanssi, ryhmätanssi tai koreografia, joka toteutetaan julkisena esiintymisenä. Opettaja ja oppilas sopivat yhdessä päättötyön valmistamisprosessista. Oppilas saa päättötyöstään kirjallisen palautteen lisäksi arvosanan asteikolla 1-5. 5. AIKUISTEN OPETUS Aikuisten opetuksen tavoitteet ja sisällöt ovat samat kuin tanssin laajan oppimäärän opetussuunnitelman perus- ja syventävissä opinnoissa. 6. OPPIMÄÄRÄN JA OPETUKSEN YKSILÖLLISTÄMINEN Mikäli oppilas ei vammaisuuden, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan tanssin laajan oppimäärän mukaisesti, opetussuunnitelman tavoitteita yksilöllistetään vastaamaan hänen edellytyksiään. Tällöin oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opetussuunnitelma, jossa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenettely. Suunnitelma laaditaan yhdessä oppilaan ja alaikäisen oppilaan huoltajan kanssa. Opintojen tavoitteet ovat tanssikasvatuksellisia. Suunnitelmassa määritellään myös opintojen tavoitteiden mahdollinen mukauttamisen tarve. Tavoitteissa painottuvat oppilaan tanssillisten kykyjen ja taitojen kehittäminen hänen omista lähtökohdistaan sekä tanssin elämyksellinen kokeminen. 7. OPPILAAKSI OTTAMINEN JA OPPILASVALINTA Lastentanssiin oppilaat valitaan ilmoittautumisjärjestyksessä. Laajan oppimäärän mukaisiin tanssin perusopintoihin ja syventäviin opintoihin siirryttäessä järjestetään lähtötasoarviointi, jossa määritellään oppilaan soveltuvuus ja valmius laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin.
8. OPPILASARVIOINTI JA ARVIOINTIMENETELMÄT 8 Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissa. Se ohjaa oppilaitoksen opiskelulle asettamia tavoitteita. Arviointi toteutetaan niin, että se tukee oppilaan hyvän itsetunnon kehittymistä sekä hänen halukkuuttaan kehittää itseään tanssijana. Arvioinnilla pyritään kehittämään oppilaan kykyä arvioida omaa työskentelyään. Arvioinnilla osoitetun riittävän osaamisen perusteella oppilas saa oikeuden siirtyä perusopinnoista syventäviin opintoihin. Oppilaan arvioiminen pohjaa pitkäaikaiseen näyttöön. Arvioidaan sekä oppimisprosessia että lopputulosta. Tärkein arviointimenetelmä on oppilaan ja opettajan välinen arviointikeskustelu. Palautetta opintojen edistymisestä ja tavoitteiden saavuttamisesta annetaan oppilaan iästä ja luokkatasosta riippuen opettajan harkinnan mukaan. Arviointi pohjautuu lukukauden alussa asetettuihin yhteisiin tavoitteisiin. Arvioinnin kohteena ovat oppilaan osaamisen eri alueet tanssitekniikassa, kehontuntemuksessa, tanssintuntemuksessa ja esiintymisessä. Arviointi on säännöllistä ja oppilas saa palautetta oppimisestaan viikoittaisissa oppimistilanteissa. Laajempi oppilaan osaamisen arviointi toteutetaan syventävien opintojen päätteeksi. Oppilas tekee päättötyön, joka arvioidaan perusopetuksen päättötodistukseen. Päättötyön arvioi vähintään kaksi tanssialan ammattilaista. Oppilaalle on tiedotettava arvioinnin kohteista, arvosana-asteikosta, arviointikriteereistä, arvioinnin oikaisemisesta ja päättötodistuksen sisällöstä. Arvosana-asteikko: Erinomainen 5 Kiitettävä 4 Hyvä 3 Tyydyttävä 2 Hyväksytty 1 9. TODISTUKSET Perusopintojen päätteeksi oppilas saa todistuksen tanssin laajan oppimäärän perusopintojen suorittamisesta. Tämän jälkeen opiskelija voi aloittaa tanssin syventävät opinnot. Syventävät opinnot suoritettuaan oppilas saa taiteen laajan oppimäärän päättötodistuksen. Syventävien opintojen päättötodistus on samalla todistus koko tanssin perusopetuksen laajan oppimäärän suorittamisesta. Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus suoritetuista opinnoista.
Opintokokonaisuuksista annettavien todistusten sisältö on seuraavanlainen: koulutuksen järjestäjä opinnot, joista todistus annetaan oppilaan nimi ja henkilötunnus opiskeluaika sanallinen arvio oppilaan tanssillisesta kehityksestä rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä lainsäädäntö, johon koulutus perustuu maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti maininta, että tanssin laaja oppimäärä sisältää kaksi osiota: perusopinnot ja syventävät opinnot 9 Syventävien opintojen päättötodistuksessa on lisäksi: tieto päättötyöstä ja sen suorittamisajankohdasta sanallinen arvio ja arvosana päättötyöstä kokonaisarvosana oppilaan tanssillisesta kehityksestä arvosana-asteikko: erinomainen 5 kiitettävä 4 hyvä 3 tyydyttävä 2 hyväksytty 1 10. YHTEISTYÖ HUOLTAJIEN KANSSA Huoltajan ja opettajan yhteistyö on avainasemassa, kun oppilasta ohjataan tavoitteelliseen opiskeluun. Opettaja on tavattavissa tuntien yhteydessä. Huoltajalla on myös mahdollisuus seurata oppitunteja. Opetustyön tuloksia huoltajat pääsevät seuraamaan myös vuosittain järjestettävissä tanssimatineoissa.