Koulutuskeskus Sedu Opetussuunnitelma 2014 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja Hyväksytty 44/2014, 26.6.2014 Hellevi Lassila apulaisjohtaja
2 Koulutuskeskus Sedu Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Lähihoitajakoulutus Opetussuunnitelma 2014
3 SISÄLTÖ SISÄLTÖ... 3 1 Sosiaali- ja terveysalan kuvaus ja arvoperusta... 5 2 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon 120 ov... 7 (Lähihoitaja) muodostuminen... 7 3 Ammatilliset tutkinnon osat 90 ov... 9 3.1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat 50 ov... 9 3.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus 15 ov... 9 3.1.2 Hoito ja huolenpito 20 ov... 15 3.1.3 Kuntoutumisen tukeminen 15 ov... 22 3.2 Tutkintoon kuuluu pakollisena yksi koulutusohjelma 30 ov... 29 3.2.1 Asiakaspalvelun ja tietohallinnan koulutusohjelma 30 ov... 29 3.2.2 Ensihoidon koulutusohjelma 30 ov... 30 3.2.3 Kuntoutuksen koulutusohjelma 30 ov... 45 3.2.4 Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma 30 ov... 55 3.2.5 Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma 30 ov... 67 3.2.6 Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelma 30 ov... 74 3.2.7 Vammaistyön koulutusohjelma 30 ov... 86 3.2.8 Vanhustyön koulutusohjelma 30 ov... 95 3.3 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 10 ov... 103 3.3.1 Tutkinnon osa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnossa 10 ov... 105 3.3.1.1 Perioperatiivinen hoitotyö 10 ov... 105 3.3.1.2 Lasten ja nuorten mielenterveyden edistäminen 10 ov... 107 3.3.1.3 Vanhusten kotihoito ja huolenpito 10 ov... 110 3.3.2 Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnoista 5 10 ov... 114 3.3.3 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta... 114 3.3.4 Paikallisesti tarjottavat sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon osat 5 10 ov... 115 3.3.4.1 Akuuttihoito 10 ov (Seinäjoki)... 115 3.3.4.2 Mieli ja keho kondiksessa 10 ov (Seinäjoki)... 121 3.3.4.3 Mielenterveyden ja päihteettömyyden tukeminen elämän eri vaiheissa 10 ov (Seinäjoki)... 123 3.3.4.4 Välähdyksiä vammaistyöstä 10 ov (Seinäjoki)... 125 3.3.4.5 Nuorten kasvuyhteisöt 10 ov (Kauhajoki)... 127 3.3.4.6 Syventävä hoitotyö 10 ov (Kauhajoki, Ähtäri)... 129 3.3.4.7 Syventävä hoitotyö 10 ov (Lappajärvi, Lapua)..132
4 3.4 Muut valinnaiset tutkinnon osat 10 ov... 133 4 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat 20 ov... 134 4.1 Pakolliset tutkinnon osat 16 ov... 134 4.1.1 Äidinkieli, suomi, 4 ov... 134 4.1.2 Toinen kotimainen kieli... 143 4.1.3 Vieras kieli, A-kieli, 2 ov... 144 4.1.4 Matematiikka, 3 ov... 146 4.1.5 Fysiikka ja kemia, 2 ov... 149 4.1.6 Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto, 1 ov... 151 4.1.7 Liikunta 1, 1 ov... 152 4.1.8 Terveystieto, 1 ov... 153 4.1.9 Taide ja kulttuuri, 1 ov... 154 4.2 Valinnaiset tutkinnon osat 4 ov... 155 5 Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 ov... 156 6 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat (>120 ov)... 156 7 Ammatillisiin tutkinnon osiin liittyvä opinnäyte... 156 8 Ammattiosaajan tykypassi... 157 9 Tutkintokohtaiset terveydentilavaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa157 10 Opintojen ohjaus... 159 11 Työssäoppiminen ja työturvallisuus... 159 12 Kansainvälisyys... 160 Lähteet... 161 Liitteet... 161
1 Sosiaali- ja terveysalan kuvaus ja arvoperusta 5 Sosiaali- ja terveysalalla työskennellään ihmisten kanssa ja heitä varten. Alalla tarvitaan laajaalaista osaamista ja erikoisosaamista. Asiakasryhmät ovat erilaisia ja heidän kanssaan tehdään työtä monenlaisissa toimintaympäristöissä. Asiakkaiden kulttuuritaustat ovat myös hyvin erilaiset. Työssä korostuvat ammatilliset, eettiset sekä ihmissuhde- ja vuorovaikutustaidot sekä alan tietotekniikan ja teknologian hallinta. Sosiaali- ja terveysalan työ vaatii työntekijältä joustavuutta ja kykyä sopeutua muuttuviin tilanteisiin sekä valmiutta omaksua uusia tietoja ja taitoja. Sosiaali- ja terveysalalla palvelujen tuottajia ovat julkinen, yksityinen ja kolmas sektori. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittanut lähihoitaja työskentelee moniammatillisissa työryhmissä erilaisissa toimintaympäristöissä tai itsenäisenä yrittäjänä. Sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalveluissa lähihoitaja tekee terveyttä edistävää, ehkäisevää ja kuntouttavaa kasvatus-, hoito- ja huolenpitotyötä. Mahdollisia sosiaalihuollon työympäristöjä ovat mm. varhaiskasvatuspalvelujen ja lastensuojelun yksiköt sekä lapsiperheet, vammais-, mielenterveys- ja päihdetyön yksiköt, kotihoito sekä vanhusten erilaiset avohuollon ja laitoshoidon yksiköt. Perusterveydenhuollossa ja erikoissairaanhoidossa lähihoitajat työskentelevät esimerkiksi terveyskeskusten vuodeosastoilla ja poliklinikoilla, suun terveydenhuollon yksiköissä, päivystyksessä, perioperatiivisissa yksiköissä, ensihoidossa ja kotisairaalassa. Sosiaali- ja terveysalan toiminnan tavoitteena on asiakkaiden toimintakyvyn ylläpitäminen sekä osallisuuden, hyvinvoinnin ja terveyden kokonaisvaltainen edistäminen. Tulevaisuudessa sosiaalija terveysalan palvelujen tarvetta lisää väestön ikääntyminen, lapsiperheiden tuen tarve, päihde- ja mielenterveysongelmat sekä muut kansansairaudet. Työ sisältää yhä enemmän varhaista puuttumista sosiaalisiin ongelmiin ja kansanterveydellisiin riskeihin, yhteisöllisiä toimintatapoja sekä kumppanuusyhteistyötä verkostojen kanssa. Lähihoitaja työskentelee eri kulttuureista tulevien asiakkaiden, potilaiden ja työtekijöiden kanssa. Kodeissa tapahtuva hoito, huolenpito, kuntoutus, kasvatus ja vanhemmuuden tukeminen lisääntyvät ja monipuolistuvat. Uusia palvelumuotoja kehitetään tukemaan kaikkien väestöryhmien kotona asumista ja itsenäistä selviytymistä. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittaneella on hyvät vuorovaikutus-, ihmissuhde- ja neuvottelutaidot sekä kyky toimia moniammatillisissa työryhmissä, projekteissa ja yrittäjänä. Hän osaa toimia monikulttuurisissa toimintaympäristöissä ja on kielitaitoinen. Hänellä on vahva osaaminen sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito-, kuntoutus- ja kasvatus- ja ohjaustehtävissä. Hän hyödyntää työssään kuntouttavaa työotetta ja edistää asiakkaiden hyvinvointia. Lähihoitaja hallitsee ihmiseen, hänen sosiaaliseen ja fyysiseen ympäristöönsä ja yhteiskuntaan liittyvän ammatillisen tietoperustan ja ottaa sen huomioon työssään. Hän noudattaa työssään tietosuojaa, työturvallisuutta ja ergonomiaa. Työ edellyttää lähihoitajalta hyvää fyysistä ja psyykkistä terveyttä sekä halua huolehtia oman osaamisensa jatkuvasta kehittämisestä, työkyvyn ylläpidosta ja työhyvinvoinnista. Lähihoitaja kohtaa työssään asiakkaan kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti. Työn tekemisessä korostuu voimavaralähtöinen ajattelu. Lähihoitaja kunnioittaa asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Lähihoitajan ammattitaitoa ja persoonallista osaamista on myös hiljainen osaaminen: tasapaino omien tunteiden, arvojen ja asenteiden kanssa, oman persoonan luova käyttö, oma elämänhallinta ja usko omiin kykyihin. Lähihoitaja toimii työssään sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädännön ja säännösten mukaan, jotta potilas- ja asiakasturvallisuus ja potilaan ja asiakkaan oikeudet toteutuvat. Lähihoitajan ammattitaito muodostuu ammattieettisestä osaamisesta (eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu, vastuullinen ja oikeudenmukainen toiminta ja ammattietiikan noudattaminen) tiedollisesta osaamisesta (ammatin tietoperustan hallinta, elinikäinen oppiminen, kyky hankkia ja soveltaa uutta tietoa ja perustella tekemiään ratkaisuja ja yrittäjämäinen ajattelu) taidollisesta osaamisesta (vuorovaikutus- ja viestintätaidot, sosiaaliset taidot ja ammatilliset taidot) osaamisesta esteettisestä osaamisesta (työ- ja elinympäristön esteettisyyden huomioon ottaminen, positiivisen ilmapiirin luominen ja toisten huomioon ottaminen)
6 Lähihoitajan työtä ohjaavat keskeiset periaatteet ovat elämän ja ihmisarvon kunnioittaminen, itsemääräämisoikeus, oikeudenmukaisuus ja tasa-arvo. Ammattieettisten ohjeiden mukaan lähihoitaja on vastuussa tekemästään työstä ensisijaisesti asiakkaalle ja myös yhteiskunnalle. Tämä vastuu edellyttää lähihoitajalta jatkuvaa alansa seuraamista, tietojen päivittämistä sekä lisä- ja täydennyskoulutusta ammatillisen osaamisen syventämiseksi.
7 2 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon 120 ov (Lähihoitaja) muodostuminen Ammatillisiin tutkinnon osiin sisältyy työssäoppimista vähintään 29 ov, yrittäjyyttä 5 ov ja opinnäyte 2 ov. Tutkinnon osiin sisältyy opinto-ohjausta vähintään 1,5 ov. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja Ammatilliset tutkinnon osat Kaikille pakolliset tutkinnon osat Kasvun tukeminen ja ohjaus Hoito ja huolenpito Kuntoutumisen tukeminen Koulutusohjelma, valittava yksi Kaikille valinnaiset tutkinnon osat/muut valinnaiset tutkinnon osat Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (yhteiset opinnot) Pakolliset tutkinnon osat Valinnaiset tutkinnon osat Vapaasti valittavat tutkinnon osat 120 ov 90 ov 15 ov 20 ov 15 ov 30 ov 10 ov 20 ov 16 ov 4 ov 10 ov 3. Ammatilliset tutkinnon osat 90 ov 3.1. Kaikille pakolliset tutkinnon osat 3.1.1. Kasvun tukeminen ja ohjaus, 15 ov 3.1.2. Hoito ja huolenpito, 20 ov 3.1.3. Kuntoutumisen tukeminen, 15 ov 3.2. Tutkintoon kuuluu pakollisena yksi koulutusohjelma 3.2.1. Asiakaspalvelun ja tietohallinnan koulutusohjelma 3.2.2. Ensihoidon koulutusohjelma 3.2.3. Kuntoutuksen koulutusohjelma 3.2.4. Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma 3.2.5. Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma 3.2.6. Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelma 3.2.7. Vammaistyön koulutusohjelma 3.2.8. Vanhustyön koulutusohjelma 3.3. Kaikille valinnaiset tutkinnon osat Opiskelijan on valittava 10 ov kohdista 3.3.1-3.4.4. Nämä valinnaiset tutkinnon osat toteutetaan pääosin koulutusohjelmaopintojen aikana. 3.3.1. Tutkinnon osa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnosta,10 ov 3.3.2. Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnoista, 5 10 ov 3.3.3. Tutkinnon osa ammattitutkinnosta 3.3.4. Paikallisesti tarjottavat sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon osat, 5 10 ov 50 ov 30 ov 10 ov
8 3.4. Muut valinnaiset tutkinnon osat 3.4.1. Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat, 0-10 ov (ks. kohdat 4.2.1. 4.2.7.) 3.4.2. Lukio-opinnot, 0 10 ov 3.4.3. Yrittäjyys, 10 ov 3.4.4. Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 2 ov 4. Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat Ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja) on pakollisia 16 ov ja valinnaisia 4 ov. 4.1. Pakolliset tutkinnon osat 4.1.1. Äidinkieli 4 ov 4.1.2. Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 ov 4.1.3. Vieras kieli, englanti 2 ov 4.1.4. Matematiikka 3 ov 4.1.5. Fysiikka ja kemia 2 ov 4.1.6. Yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto 1 ov 4.1.7. Liikunta 1 ov 4.1.8. Terveystieto 1 ov 4.1.9. Taide ja kulttuuri 1 ov 4.2. Valinnaiset tutkinnon osat, 4 ov 4.2.1. Ks. kohdat 4.1.1. 4.1.9., pakollisten tutkinnon osien lisäosat 0 4 ov 4.2.2. Ympäristötieto 4.2.3. Tieto- ja viestintätekniikka 4.2.4. Etiikka 4.2.5. Kulttuurien tuntemus 4.2.6. Psykologia 4.2.7. Yritystoiminta 5. Vapaasti valittavat tutkinnon osat Erillinen liite jaetaan opiskelijoille opetuspisteen/opinlakeusverkoston valinnaisopintotarjonnasta. 6. Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat (Perustutkintoa 120 ov laajentavia tutkinnon osia) 20 ov 16 ov 4 ov 10 ov yli 120 ov
9 3 Ammatilliset tutkinnon osat 90 ov 3.1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat 50 ov 3.1.1 Kasvun tukeminen ja ohjaus 15 ov Toimintakokonaisuudet 1. Kasvu lähihoitajan ammattiin 2 ov 2. Kasvatus, ohjaus ja luovat toiminnat 3,5 ov 3. Psykologia 1,5 ov 4. Sosiaali- ja terveydenhuollon ammattien yhteiskunnallinen perusta 1 ov 5. Huolenpitotyö 1 ov 6. Kasvun tukeminen ja ohjaus -työssäoppiminen 6 ov Ammattiosaamisen näyttö 1. Kasvu lähihoitajan ammattiin 2 ov Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa noudattaa työryhmän sääntöjä työskennellä sosiaali- ja terveysalan toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaan Oppimaan oppiminen: o oppimisen tavoitteiden asettaminen ja vastuu oppimisesta (opintoihin sitoutuminen, opiskelu Koulutuskeskus Sedussa, itsetuntemus, itseohjautuvuus, elämänhallinta) o oppimiskäsitykset, erilaiset oppimismenetelmät ja -tyylit o tiedonhankinnan perustaidot (kirjaston käyttö, tutustuminen tietokoneisiin ja perusohjelmiin, henkilökohtaiset käyttäjätunnukset ja salasanat, dokumentointivälineet) o Ammatillisen kasvun ja kehityksen vaiheet Ryhmäytyminen, omaan opiskeluryhmään tutustuminen, ryhmässä toiminen ja ryhmän toiminnan lainalaisuudet Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot: o hyvät tavat, yrittäjämäinen asenne o erilaiset tiedonkeruumenetelmät (kuuntelu, keskustelu-, haastattelu- ja havainnointitaidot) o työryhmässä toimiminen o rakentava palaute Sosiaali- ja terveysalan arvoperusta ja toimintaperiaatteet, ammattietiikka o omaan ammattialaan tutustuminen, sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, ammattitaitovaatimukset ja arvot o sosiaali- ja terveysalan ihmiskäsitys (holistinen ja humanistinen) o asiakasta arvostava ja kunnioittava kohtaaminen, erilaiset
10 Opintojen ajoittuminen kulttuurit o salassapito, ilmoitusvelvollisuus ja työturvallisuus (varhaiskasvatuksen, lastensuojelun ja opiskelijan näkökulma) Oppimisen arviointi: Suoritettu/hylätty, portfolion kokoaminen, aktiivinen osallistuminen harjoituksiin sekä tehtävien tekeminen sovitusti, suullinen ja kirjallinen palaute Osaamisen arviointi: 1 3 ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näyttö Kasvu lähihoitajan ammattiin portfolio Lähiopetus, tutustumis-, ryhmäytymis- ja vuorovaikutusharjoitukset, itsetuntemusharjoitukset, keskustelut, itsearviointi, oppimistyylitestit, erilaisten oppimismenetelmien harjoittelu. Tullaan tutuiksi päivä (NY- Minicamp), Moodle-oppimisalusta Laine A., Ruishalme O., Salervo P., Sivén T. & Välimäki P. Opi ja ohjaa sosiaali- ja terveysalalla. Uusin painos. Helsinki: WSOY. Vuori-Kemilä A., Lindroos S., Nevala S. & Virtanen J.A. 2005. Ihmisen hyvä - etiikka lähihoitotyössä. Helsinki: WSOY. Super: Lähihoitajan eettiset ohjeet. Sedulaisen orientoivat opinnot materiaali Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille Opintojen alussa, ensimmäisen lukukauden aikana. 2. Kasvatus, ohjaus ja luovat toiminnat 3,5 ov Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ohjata erilaisia asiakasryhmiä Kasvatus ja ohjaus 2 ov Kasvatuksen peruskäsitteet: opetus, kasvatus, hoito, kasvatustietoisuus, kasvatusilmastot, varhaiskasvatus Varhaiskasvatuksen palvelu- ja tukijärjestelmä Suunnitelmallinen ja tavoitteellinen työskentely o lapsilähtöisyys o varhaiskasvatusta ohjaavat lait ja asetukset o varhaiskasvatussuunnitelma, esiopetussuunnitelma o kasvatuskumppanuus ja perheen tukeminen o työturvallisuus varhaiskasvatuksen toimintaympäristössä Eri-ikäisten ja erilaisten asiakkaiden kasvun ja kehityksen tukeminen ja ohjaaminen yksilöllisesti ja tavoitteellisesti eri menetelmillä o ohjaava kasvatus, rajojen asettaminen o päivittäisissä tilanteissa ja toiminnoissa ohjaaminen, tu-
11 o o keminen ja neuvominen, turvallisuudesta huolehtiminen ryhmän ohjaaminen (lapset, nuoret, aikuiset, vanhukset) ja pienryhmätoiminta eri kulttuuritaustasta tulevien asiakkaiden ohjaaminen Opintojen ajoittuminen Luovat toiminnat 1,5 ov luovan toiminnan menetelmiä ja työtapoja o erilaisten käden taitojen ja kuvallisen ilmaisun menetelmien, materiaalien ja välineiden hallinta o liikuntamuotojen ohjaaminen ja soveltaminen eri-ikäisille o musiikin eri elementtien tunteminen, ilmaisutaito/draamapedagogiikka sekä niiden hyödyntäminen kasvun tukemisessa ja ohjauksessa eri asiakasryhmien huomioon ottaminen luovien toimintojen toteuttamisessa hyvä ja viihtyisä toimintaympäristö (esteettisyys) Oppimisen arviointi: suoritettu/hylätty, soveltava koe/tehtävät, aktiivinen osallistuminen tuntityöskentelyyn, ohjaustilanteiden suunnittelu ja toteutus, suullinen ja kirjallinen palaute Osaamisen arviointi: 1 3 ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näyttö Lähiopetus, ryhmätyöskentely, omakohtaiset kokeilut ja harjoitukset, eri materiaaleihin, välineisiin ja tilojen käyttöön tutustuminen, ohjaustilanteiden suunnittelu ja toteutus sekä ryhmänohjausharjoitukset eri menetelmillä eri-ikäisille asiakkaille Laine A., Ruishalme O., Salervo P., Sivén T. & Välimäki P. Opi ja ohjaa sosiaali- ja terveysalalla. Uusin painos. Helsinki: WSOY. Laki lasten päivähoidosta ja asetus lasten päivähoidosta Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Valtakunnalliset varhaiskasvatuksen linjaukset Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet Paasonen T. Pienestä laulusta iso ilo Muu opettajan jakama materiaali Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille Opiskelijan tulee suorittaa tiedon hallintaa koskeva koe/tehtävä ennen työssäoppimisjaksoa. 1.vuosi, ennen Kasvun tukemisen ja ohjauksen työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöä 3. Psykologia 1,5 ov Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia eri-ikäisen asiakkaan psyykkinen, fyysinen ja sosiaalinen kehitys o kehitykseen vaikuttavat tekijät: biologiset tekijät, sosiaaliset eli ympäristötekijät ja yksilöpsykologiset tekijät o yksilön elämänkaaren eri vaiheet: fyysis-motorinen kehitys, kognitiivinen kehitys, psyykkinen ja sosiaalinen kehitys o kehityspsykologian teoriat: Erikson, Piaget ja Kohlberg o ihmisen tavoitteellista toimintaa ohjaavat tekijät (tarpeet, mo-
12 Opintojen ajoittuminen tiivit) o psyykkisen tasapainon ylläpitäminen (perusteet) Oppimisen arviointi: aktiivinen osallistuminen työskentelyyn, suullinen palaute Osaamisen arviointi: 1 3 ammattiosaamisen näyttö sekä koe tai oppimistehtävä, joka arvioidaan 1-3. Ammattiosaamisen näyttö sekä tentti tai/ja tehtävä Lähiopetus Opetuskeskustelut, harjoitukset ja tehtävät Nurmiranta, H., Leppämäki, P. & Horppu, S. 2009. Kehityspsykologiaa lapsuudesta vanhuuteen. Helsinki: Kirjapaja. Muu opettajan osoittama materiaali. Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille Kasvun tukeminen ja ohjaus -osion opintojen aikana (1. lukuvuosi) ennen ammattiosaamisen näyttöä 4. Sosiaali- ja terveydenhuollon ammattien yhteiskunnallinen perusta 1 ov Opintojen ajoittuminen Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: työskennellä sosiaali- ja terveysalan toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaisesti työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaan lähihoitajan ammatin historiallinen ja yhteiskunnallinen tausta sosiaali- ja terveydenhuollon historia, nykyhetki ja keskeiset tulevaisuuden visiot o asiakasryhmiä koskevat suositukset sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmä terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavat tekijät ja hyvinvoinnin tuottamistavat (julkinen, yksityinen ja kolmas sektori) sekä palveluihin ohjaaminen ennaltaehkäisevän lastensuojelutyön periaatteet Oppimisen arviointi: aktiivinen osallistuminen työskentelyyn, suullinen ja kirjallinen palaute. Osaamisen arviointi: 1 3 ammattiosaamisen näytössä sekä 1 3 arviointi seuraavista: sosiaali ja terveyden huollon historia, eri asiakasryhmiä koskevat toimintaperiaatteet ja suositukset, säädökset, säännöt, periaatteet ja palvelut (koe tai tehtävä) tiedonhankinnan, kommunikoinnin ja dokumentoinnin välineet (ryhmätyö) sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen (Kasvu lähihoitajan ammattiin -portfoliotehtävä) Ammattiosaamisen näyttö, koe/tehtävä, ryhmätyö sekä portfoliotehtävä Lähiopetus, opintokäynnit, tehtävät Erilaiset monisteet ja opettajan antama materiaali Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille 1. vuosi, ennen Kasvun tuen ja ohjauksen työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöä
13 5. Huolenpitotyö 1 ov Opintojen ajoittuminen Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia suomalaisten ravitsemussuosituksien hallinta perusruoka-aineiden käsittely perusruokien ja leivonnaisten suunnittelu ja valmistaminen elintarvikehygienian vaatimukset Oppimisen arviointi: aktiivinen osallistuminen työskentelyyn, suullinen palaute Osaamisen arviointi: 1 3 perusruokien ja leivonnaisten suunnittelu ja valmistaminen elintarvikehygienian vaatimusten mukaan näytetään oppilaitoksessa keittiöllä ruoanvalmistuksen näyttönä ammatiosaamisen näyttö tentti/tehtävä elintarvikehygienian vaatimuksista Ammattitaito osoitetaan oppilaitoksessa opetuskeittiöllä sekä tentillä ja/tai tehtävällä Lähiopetus Ruoanvalmistuksen opetus keittiöllä Aho-Himberg, K. & Karvinen-Hakala, E. 2010. Ruoanvalmistuksen taito. Opettajan ilmoittama materiaali Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijoille 1. vuosi, ennen Kasvun tukemisen ja ohjauksen työssäoppimista ja näyttöä 6. Kasvun tukeminen ja ohjaus työssäoppiminen 6 ov sisältää ammattiosaamisen näytön Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ohjata erilaisia asiakasryhmiä työskennellä sosiaali- ja terveysalan toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaan työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaan ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä
14 noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimia työyksikön työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeiden mukaan. Työprosessin hallinta Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta Työn perustana olevan tiedon hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppimisen arviointi: suoritettu/hylätty työssäoppimisesta Opintojen ajoittuminen Osaamisen arviointi: Kiitettävä 3 - Hyvä 2 -Tyydyttävä 1 ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson lopussa prosessinäyttönä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen sekä kasvun tukeminen ja ohjaaminen. Lisäksi on hallittava kasvun tukemiseen ja ohjaukseen liittyvä tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osassa opiskelijan oppiminen on varmistettava ennen ammattiosaamisen näyttöä. Työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näyttö tapahtuu varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä, kuten päiväkodissa (ensisijaisesti) tai ryhmäperhepäivähoidossa, kotipalvelussa, vanhusten päivätoiminnassa, palvelutalossa tai vanhainkodissa. Työssäoppimiseen liittyvä materiaali Opiskelija laatii suunnitelman ammattiosaamisen näyttöön. Koulutuspäällikkö ja työpaikkakoordinaattori/vastuuopettaja tiedottavat opintojen alussa työssäoppimisesta ja ammattiosaamisen näytön toteuttamisesta. Työssäoppimista ohjaavat opettajat informoivat opiskelijat Kasvun tukeminen ja ohjaus tutkinnon osan työssäoppimisesta, tehtävistä ja ammattiosaamisen näytön suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista. Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön jälkeen on palautetunnit oppilaitoksessa. Työssäoppimisen ohjaava opettaja pitää yhteyttä opiskelijaan ja työssäoppimispaikkaan ohjauskäynnein sekä puhelimitse ja sähköpostitse. Ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelu tapahtuu näyttöpäivien jälkeen. Opinto-ohjaaja ja koulutuspäällikkö vastaavat opiskelijan tilanteen kartoituksesta ja osaamisen tunnustamisesta. 1. opiskeluvuosi
3 Ammatilliset tutkinnon osat 15 3.1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat 3.1.2 Hoito ja huolenpito 20 ov Toimintakokonaisuudet 1. Kasvu lähihoitajan ammattiin 1 ov 2. Toiminta sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmässä 2 ov 3. Huolenpitotyö 1,5 ov 4. Hoitotyö 7 ov 5. Lääkehoito 2 ov 6. Ensiapu 0,5 ov 7. Hoito ja huolenpito työssäoppiminen 6 ov Ammattiosaamisen näyttö 1. Kasvu lähihoitajan ammattiin 1 ov Opintojen ajoittuminen Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta Toimintakokonaisuuden keskeinen sisältö Sosiaali- ja terveydenhuollon eettiset periaatteet Työturvallisuus: työsuojelu (työturvallisuuslaki) Työterveyshuolto Tyypillisimmät ammattisairaudet ja niiden ehkäisy Ammattia ohjaava keskeinen lainsäädäntö (asiakaslaki ja potilaslaki) Työhyvinvointi: työyhteisössä toimiminen, työilmapiiri ja sen ylläpito Oppimisen arviointi: suoritettu/hylätty, portfolion kokoaminen, aktiivinen osallistuminen sekä portfoliotehtävien tekeminen sovitusti, kirjallinen palaute Osaamisen arviointi: 1-3 ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näyttö Lähiopetus Kasvu lähihoitajan ammattiin portfolio, Moodle oppimisalusta Laine, A., Ruishalme O., Salervo, P., Sivén, T. & Välimäki, P. Opi ja ohjaa sosiaali- ja terveysalalla. Helsinki: WSOY. Vuori- Kemilä A., Lindoos S.,Nevala S. & Virtanen J.A. 2005 Ihmisen hyvä- etiikka hoitotyössä. Helsinki WSOY Laki potilaan asemasta ja oikeuksista. Laki sosiaalihuollon asiakkaan asemasta. Super: Lähihoitajan eettiset ohjeet Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille 1. tai 2. opiskeluvuotena, ennen Hoito- ja huolenpito -tutkinnonosan työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöä
2. Toiminta sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmässä 2 ov 16 ja menetelmät Opintojen ajoittuminen Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: edistää asiakkaan tai potilaan turvallisuutta ja hyvinvointia ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä ja säännöksiä arvioida mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä sosiaaliset ongelmat, niiden tunnistaminen ja ohjaaminen avun hakemiseen o yksinäisyys, elämänhallinnan ongelmat, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivalta, mielenterveys- ja päihdeongelmat sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut ja toimeentuloturva, sekä niiden käyttöön ohjaaminen sosiaali- ja terveydenhuollon lainsäädäntö yrittäjänä toimiminen sosiaali- ja terveysalalla o opiskelijan omat vahvuudet ja mahdollisuudet Oppimisen arviointi: aktiivinen osallistuminen työskentelyyn, tehtävien tekeminen sovitusti sekä kirjallinen palaute Osaamisen arviointi: arviointi 1 3 ammattiosaamisen näyttö sekä arviointi 1-3 tentillä ja/tai tehtävällä seuraavista asioista: sosiaalisia ongelmia sekä kaltoinkohtelua ja perhe- ja lähisuhdeväkivaltaa koskeva tietoperusta sekä perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan kohtaaminen sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalvelut, palvelujen tuottajatahot, toimeentuloturvan etuudet ja lainsäädäntö Ammattiosaamisen näyttö, tentti ja/tai tehtävät Lähiopetus, ryhmätyöt, opintokäynnit Opettajan ilmoittama materiaali Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille. 1. ja/tai 2. opiskeluvuotena, ennen Hoito ja huolenpito -tutkinnonosan työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöä 3. Huolenpitotyö 1,5 ov Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen huolenpitotyössä tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä huolenpitotyötä hyödyntäen huolenpidon tietoperustaa hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia huolenpitotyössä toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan asiakkaan tai potilaan ohjaus ravitsemussuositusten mukaisen ateriakokonaisuuden valintaan erityisruokavaliot huomioiden o erityisruokavalioiden perusteet asiakkaan tai potilaan ympäristön puhtaanapidosta, siivouksesta, turvallisuudesta ja vaatehuollosta huolehtiminen o siivousvälineiden ja aineiden hallinta o kodin eri tilojen siivoustyöt o kodin vaatehuollosta huolehtiminen
17 Opintojen ajoittuminen kestävä kehitys hygieniaosaaminen Oppimisen arviointi: Suullinen ja kirjallinen palaute, aktiivinen osallistuminen työskentelyyn Osaamisen arviointi: 1 3 ammattiosaamisen näyttö sekä ravitsemusta, puhtaanapitoa ym. koskevaa tiedonhallintaa voidaan arvioida oppilaitoksessa tentillä/tehtävällä tai muulla toiminnalla. Hygieniapassitesti suoritetaan erikseen. Ammattiosaamisen näyttö, tentti tai/ja tehtävä Lähiopetus, ryhmätyöt, ohjaustilanteiden harjoittelu erityisruokavalioiden valintaan Aho-Himberg, K. & Karvinen-Hakala, E. 2010. Ruoanvalmistuksen taito. Opettajan ilmoittama muu materiaali Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille 1. vuodenaikana, ennen Hoito ja huolenpito tutkinnon osan työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöä 4. Hoitotyö 7 ov Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoitotyössä laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman, sekä toteuttaa ja arvioida sitä tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä, sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoitotyötä hyödyntäen hoidon tietoperustaa toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia sairastavien perushoitoa ja edistää kuntoutumista edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoitotyössä toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan sekä työskennellä laatutyön suositusten mukaan toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia
18 : Tavoitteiden asettaminen oppimiselle ja toiminnalle ja vastuun ottaminen. Oman toiminnan arviointi. Asiakkaiden ja potilaiden tarpeiden ja voimavarojen tunnistaminen ja hoito-palvelusuunnitelman laatiminen ja käyttö. Hoitotyön keskeiset käsitteet Toiminta asiakkaan tai potilaan ja hänen verkostonsa kanssa Laatusuositusten mukainen työskentely Aseptiikka; aseptisen työskentelyn periaatteet ja tartuntatautien torjuntatyö Tarve- ja voimavaralähtöinen perushoito o Puhtaus, ihon hoito, käsien ja jalkojen hoito, suun hoito, pukeutuminen o Syöminen, juominen, nestetasapaino o Erittäminen o Liikkuminen, kuntouttava työote, apuvälineet, asento- ja liikehoito o Uni ja lepo o Lämmön mittaus, hengitystiheys, pulssi, verenpaine, verensokeri o Kivun tunnistaminen ja lievittäminen Muisti-, pitkäaikais- ja kansansairaudet o Diabetes, dementoivat sairaudet, aivoverenkiertohäiriöt, artroosi, osteoporoosi o Sydän- ja verisuonisairaudet, keuhkosairaudet o Kansanterveydelliset riskit Kuolevan potilaan hoito Potilaan ja asiakkaan voinnin tarkkailu ja tiedottaminen suullisesti ja kirjallisesti sekä tietoteknisiä välineitä käyttäen Ammatillinen vuorovaikutus ja läsnäolo hoitomenetelmänä o Haastavan asiakkaan kohtaaminen Terveyden, turvallisuuden ja hyvinvoinnin edistäminen perushoidossa voimavaralähtöisesti Asiakkaan ja potilaan ohjaaminen viriketoimintaan ja sosiaaliseen osallistumiseen Kestävä kehitys perushoidossa Lääkkeen anto: esim. s.c. ja i.m. ja inhalaatio Elimistön normaali rakenne ja toiminta Oppimisen arviointi: kertauspäivä ja aktiivisuus harjoittelutunneilla, suullinen palaute Osaamisen arviointi: 1-3 ammattiosaamisen näyttö sekä työn perustana olevan tiedon hallinta arvioidaan 1-3 oppilaitoksessa tentillä tai tehtävillä seuraavissa kokonaisuuksissa: Hoito- ja huolenpitotyön käsitteet Elimistön normaali rakenne ja toiminta Kansanterveydelliset riskit, muisti pitkäaikais- ja kansansairaudet Kuolevan potilaan hoito Aseptisen työskentelyn periaatteet ja tartuntatautien torjuntatyön säädökset Haastavan asiakkaan kohtaaminen Ammattiosaamisen näyttö sekä tentti/tehtävät Lähiopetus, luennot, tehtävät, ryhmätyöskentely, käytännön harjoitukset, opintokäynnit Anttila, Kaila-Mattila, Kari, Puska, Vihunen: Hoitamalla hyvää oloa. WSOY (uusin painos)
19 Opintojen ajoittuminen Iivanainen, A. 2009. Taskulatina. Lääketieteen termejä hoitotyöhön. Helsinki: Tammi. Nienstedt Kallio. Luut ja ytimet. Ihmiselimistö lyhyesti. WSOY. (Uusin painos) Opettajan osoittama muu materiaali Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille 1. ja 2. opiskeluvuotena ennen Hoito ja huolenpito -tutkinnonosan työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöä. 5. Lääkehoito 2 ov Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: Toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia Lääkemuodot ja lääkkeiden antotavat Lääkkeiden annostelu: lääkkeiden jako tarjottimelle ja dosettiin Lääkemääräykset Tietolähteitten käyttö (Pharmaca Fennica, lääketietojärjestelmät) Eri lääkeaineryhmät : Muisti- ja pitkäaikais- ja kansansairaudet Lääkkeiden vaikutusten, haittavaikutusten ja yhteisvaikutusten sekä väärinkäytön tarkkailu. Päihteiden käytön vaikutus lääkehoitoon Lääkehuoltoa koskevat säädökset (lainsäädäntö, lääkevalvonta ja sairausvakuutus) Lääkehoitoon liittyvä tiedottaminen Potilaan/asiakkaan ohjaaminen Lääkehoitoon liittyvä aseptiikka, työ- ja ympäristönsuojelu Turvallinen lääkehoito, lääkehoitosuunnitelma, lähihoitajan tehtävät, oikeudet, velvollisuudet ja vastuu Lääkelaskut Oppimisen arviointi: perustuu kirjalliseen kokeeseen sekä täydentäviin lisätehtäviin. Opiskelija osallistuu lääkkeenjakoharjoituksiin, josta annetaan suullinen palaute opiskelijalle. Aktiivinen osallistuminen tuntityöskentelyyn. Osaamisen arviointi: arviointi 1 3 ammattiosaamisen näytössä sekä arviointi 1-3 tentillä ja/tai tehtävillä seuraavista asioista lääkelaskukoe (virheetön suoritus) yleisimmät lääkemuodot, lääkkeiden antotavat, vaikutukset ja sivuvaikutukset ja lääkkeiden väärinkäyttö eri lääkeaineryhmät lääkehoitoon liittyvä työ- ja ympäristön suojelu sekä lääkehoitoon liittyvät oikeudet ja velvollisuudet Ammattiosaaminen näyttö, lääkelaskukoe ja tentti Lähiopetus, laboraatio-opetus, itsenäiset ennakkotehtävät, itsenäinen tehtävä lääkelaskuista, ryhmätyöskentely. Taam-Ukkonen, M. & Saano, S. 2010. Turvallisen lääkehoidon perusteet. Helsinki: WSOY. Pussinen, Somerharju. Lääkelaskut. Edita. Muu opettajan osoittama materiaali. Toimintakokonaisuuden opettajat vastaavat arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille. Lääkelaskuissa matematiikan opettaja tai hoitotyön opettaja. Lääkelaskuissa tuetun opetuksen osalta matematiikan opettaja ja ammattiin ohjaaja.
20 Opintojen ajoittuminen 1.-2. vuosi, lääkehoito 2 ov on oltava suoritettuna ennen Hoito ja huolenpito tutkinnonosan työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöä. 6. Ensiapu I 0,5 ov Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia antaa ensiavun EA1 vaatimustason mukaisesti Oppimisen arviointi: suullinen palaute harjoituksista Osaamisen arviointi: suoritettu/hylätty, kirjallinen koe sekä harjoitukset oppilaitoksessa Opintojen ajoittuminen Kirjallinen koe sekä harjoitukset Lähiopetus, erilaiset käytännön harjoitukset SPR:n ensiapuopas Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille 1. opiskeluvuotena 1. Hoito ja huolenpito -työssäoppiminen 6 ov sisältää ammattiosaamisen näytön Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman, sekä toteuttaa ja arvioida sitä tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä, sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia sairastavien perushoitoa ja edistää kuntoutumista edistää asiakkaan tai potilaanfyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan sekä työskennellä laatutyön suositusten mukaan toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä
21 hyödyntää saamaansa palautetta arvioida mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuuden yrittäjänä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita Työprosessin hallinta Työmenetelmien, -välineiden, ja materiaalin hallinta Työn perustana olevan tiedon hallinta Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppimisen arviointi: suoritettu/hylätty työssäoppimisesta Opintojen ajoittuminen Osaamisen arviointi: Kiitettävä 3- Hyvä 2-Tyydyttävä 1 ammattiosaamisen näytöstä. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan työssäoppimisjakson lopussa prosessinäyttönä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen ja laadukas työskentely, hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen ja lääkehoidon toteuttaminen. Lisäksi on hallittava hoitoon ja huolenpitoon liittyvä tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Hoidon ja huolenpidon tutkinnon osassa opiskelijan oppiminen on varmistettava ennen ammattiosaamisen näyttöä. Työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näyttö tapahtuu vuode- ja hoivaosastoilla, kotihoitoyksiköissä, asumispalveluyksiköissä, palvelukeskuksissa, pienryhmäkodissa tai vanhainkodissa. Opiskelija osallistuu työssäoppimis- ja näyttöpaikan päivittäiseen hoito- ja huolenpitotyöhön. Työssäoppimisjakson aikana opiskelija laatii hoito- ja palvelusuunnitelman yhdelle asiakkaalle/potilaalle. Opiskelija laatii suunnitelman ammattiosaamisen näyttöön. Työssäoppimista ohjaavat opettajat informoivat opiskelijat Hoito ja huolenpito tutkinnonosan työssäoppimisesta, tehtävistä ja ammattiosaamisen näytön suunnittelusta, toteutuksesta ja arvioinnista. Työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön jälkeen on palautetunnit oppilaitoksessa. Työssäoppimisen ohjaava opettaja pitää yhteyttä opiskelijaan ja työssäoppimispaikkaan ohjauskäynnein sekä puhelimitse ja sähköpostitse. Ammattiosaamisen näytön arviointikeskustelu tapahtuu näyttöpäivien jälkeen. Kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osan jälkeen
3 Ammatilliset tutkinnon osat 22 3.1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat 3.1.3 Kuntoutumisen tukeminen 15 ov Toimintakokonaisuudet 1. Kasvu lähihoitajan ammattiin 0,5 ov 2. Kuntoutumisen perusteet ja toimintakyvyn tukeminen 4,5 ov 3. Mielenterveys- ja päihdetyö 3 ov 4. Yleisimmät erityisryhmät 1 ov 5. Kuntoutumisen tukemisen työssäoppiminen 6 ov Ammattiosaamisen näyttö 1. Kasvu lähihoitajan ammattiin 0,5 ov Opintojen ajoittuminen Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: o ammatillisen vuorovaikutuksen ja viestinnän o noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita o arvioida ammatillista kehittymistään ja hyödyntää saamaansa palautetta o Ammattieettinen työote ja ammattieettiset periaatteet (palveluhenkisyys) o Erilaisuus ja erilaisten elämäntilanteiden kohtaaminen o Tunteet asiakastyössä: ystävyys vs. hoitosuhde o Ammatillinen kasvu ja kehittyminen, oman toiminnan reflektointi ja arviointi Oppimisen arviointi: Suoritettu/hylätty, portfolion kokoaminen, aktiivinen osallistuminen työskentelyyn, sanallinen palaute Osaamisen arviointi: arviointi 1 3 ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näyttö Kasvu lähihoitajan ammattiin portfolio, Moodle oppimisalusta Lähiopetus Vuori-Kemilä A., Lindroos S., Nevala S. & Virtanen J.A. 2005. Ihmisen hyvä - etiikka lähihoitotyössä. Helsinki: WSOY. Super: Lähihoitajan eettiset ohjeet. Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille. Ennen kuntoutumisen tukeminen osan työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöä, 1. tai 2. opiskeluvuosi. 2. Kuntoutumisen perusteet ja toimintakyvyn tukeminen 4,5 ov Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: o laatia, toteuttaa ja arvioida lähihoitajan vastuualueella kuntoutujalähtöisen kuntoutumista edistävän suunnitelman yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa o ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista o noudattaa taloudellisuutta, kestävän kehityksen periaatteita sekä
23 toimintaympäristön laatusuosituksia o käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä ja hyvinvointia o ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa o ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja haittoja ja motivoida muutoksiin o ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa ja kuntoutumista tukevan teknologian käytössä o hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia säännösten mukaisesti o toimia moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa o noudattaa työhyvinvointi ja työturvallisuusohjeita sekä huolehtia tapaturmien ehkäisystä, kuntoutujien ja omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä o ohjata terveysliikuntaan, viriketoimintaan ja sosiaaliseen kanssakäymiseen Kuntoutumisen perusteet 2 ov (sisältää ammatillinen, sosiaalinen ja kasvatuksellinen kuntoutus sekä kuntoutumisen perusteet 1 ov ja lääkinnällinen kuntoutus ja ohjaus 1 ov) o asiakkaiden toimintakyvyn tunnistaminen o toimintakyky ja sen arviointi o voimavaralähtöisyys ja asiakaslähtöisyys o kuntoutussuunnitelma o kuntoutussuunnitelma ja kuntoutusprosessi o tiedonkeruumenetelmät o Kuntoutujan toimintakyvyn tukeminen o kuntouttava työote (myös ennaltaehkäisevä näkökulma) o Fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen ikääntyminen ja ikääntyvän kuntoutumisen tukeminen o Apuvälineiden ja teknologian käytössä ohjaaminen o apuvälineprosessi o apuvälineet o terveysteknologia o koti- ja vapaa-ajantapaturmat ja niiden ehkäisy o ympäristön esteettömyys o o o o o o o terveyden ja hyvinvoinnin ohjaaminen ja edistäminen Kuntoutuksen osa-alueet o lääkinnällinen, sosiaalinen, kasvatuksellinen ja ammatillinen kuntoutus Säädökset, säännöt, ohjeet ja toimintaperiaatteet o palvelujärjestelmä ja lainsäädäntö Päivittäisten toimintojen tukeminen ohjausprosessi yksilön ja ryhmän ohjaamisessa kestävä kehitys yrittäjähenkisyys Liikunta ja kädentaidot 1 ov o toiminnalliset ja luovat ilmaisun menetelmät o taide ja kulttuuri kuntouttavana toimintana o luovuus o esteettisyys o terveyttä edistävä liikunta, viriketoiminta ja sosiaalinen kanssakäyminen Huolenpitotyö 1,5 ov o päivittäisten toimintojen ohjaus (sis. tekstiilihuoltoa, puhtaanapitoa, hygieniaosaamista)
24 o o o o ruokatarvikkeiden hankkimisen ohjaus perusruuan ja erityisruokavalioiden valmistamisen ohjaus erityisruokavalioista ja ravitsemuksesta huolehtimisen ohjaus terveellisten elintapojen edistäminen ja riskikäyttäytymisen välttäminen Opintojen ajoittuminen Oppimisen arviointi: Suoritettu/hylätty, aktiivinen osallistuminen työskentelyyn, suullinen palaute Osaamisen arviointi: arviointi 1-3 Ammattiosaamisen näyttö Kuntoutuksen, palvelujärjestelmän ja eri kuntoutujaryhmiä koskeva tiedon hallinnan osaaminen arvioidaan tentillä tai tehtävällä oppilaitoksessa (Kuntoutumisen perusteet osan sisällä) Ammattiosaamisen näyttö, tentti tai tehtävä Lähiopetus ja mahdollisesti myös muut oppimisympäristöt (mm. opintokäynnit), verkko-opetus, projektit, ryhmätyöt, toiminnalliset menetelmät Kari O., Niskanen T., Lehtonen H. & Arslanoski V. 2013. Kuntoutumisen tukeminen. Sanoma Pro. Opettajan osoittama muu materiaali. Aho-Himberg, K. & Karvinen-Hakala, E. 2010. Ruoanvalmistuksen taito. Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille. Ennen kuntoutumisen tukeminen osan työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöä, 1. tai 2. opiskeluvuosi. 3. Mielenterveys- ja päihdetyö 3 ov Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: o ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista o ammatillisen vuorovaikutuksen o käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä ja hyvinvointia o ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa o ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja haittoja ja motivoida muutoksiin o hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia säännösten mukaisesti o toimia moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa o noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita Mielenterveystyö 1,5 ov o Mielenterveyden häiriöt o käsitteet (mielenterveys, -sairaus, mielenterveyden tukeminen) o häiriöt ja -sairaudet (ahdistuneisuus, masennus, psykoosit, kaksisuuntaiset mielialahäiriöt, skitsofrenia, syömishäiriöt) o Ikääntyneen psykososiaaliset ongelmat esim. yksinäisyys, masennus, itsemurha, vanhusten
25 o o o o o o päihdeongelmat, äkilliset sekavuustilat Ennaltaehkäisevä mielenterveystyö Kuntoutusta, toimintakykyä ja kuntouttavaa työotetta koskeva tieto o eri hoitomuodot ja menetelmät (omahoitajasuhde, ryhmähoito, psykoedukaatio, lääkehoidon pääkohdat) o ikääntyvien psykososiaalinen tukeminen o oman persoonan käyttö Säädökset, säännöt, ohjeet ja toimintaperiaatteet o mielenterveyslaki ja palvelujärjestelmä Verkostotyö Moniammatillisen tiimin jäsenenä toimiminen Mielenterveyskuntoutujan hoito- ja kuntoutussuunnitelma Päihdetyö 1 ov o Päihteiden käytön haitat ja päihderiippuvuus o päihdetyö ja riippuvuudet o perustiedot (yleisimmät päihteet, käyttötavat ja -tasot, riskit, haitat ja haittojen vähentämisen keinot) o päihteidenkäytön ilmiöt omassa kulttuurissa ja elinympäristössä o Ennaltaehkäisevä päihdetyö o Kuntoutusta, toimintakykyä ja kuntouttavaa työotetta koskeva tieto o hoitomuodot ja kuntoutuminen o Säädökset, säännöt, ohjeet ja toimintaperiaatteet o perustiedot päihdetyön moniammatillisesta palveluverkostosta, lainsäädännöstä Opintojen ajoittuminen Psykologia 0,5 ov näkökulmia persoonallisuuteen (psykodynaaminen, kognitiivinen ja humanistinen) psyykkinen itsesäätely, itsesäätelyn keinot ja huomiointi asiakastyössä stressi ja kriisin vaiheet Oppimisen arviointi: Suoritettu/hylätty, aktiivinen osallistuminen työskentelyyn, suullinen ja kirjallinen palaute Osaamisen arviointi: arviointi1-3 Ammattiosaamisen näyttö Kuntoutuksen, palvelujärjestelmän, verkostotyön ja eri kuntoutujaryhmiä koskeva tiedon hallinnan osaaminen arvioidaan tentillä tai tehtävällä oppilaitoksessa (Mielenterveystyö 1,5 ov ja Päihdetyö 1 ov osien sisällä) Ammattiosaamisen näyttö, tentti tai tehtävä Lähiopetus ja mahdollisesti myös muut oppimisympäristöt (mm. opintokäynnit), verkko-opetus, projektit, ryhmätyöt, toiminnalliset menetelmät Kari O., Niskanen T., Lehtonen H. & Arslanoski V. 2013. Kuntoutumisen tukeminen. Sanoma Pro. Opettajan osoittama muu materiaali Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille. Ennen kuntoutumisen tukeminen osan työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöä, 1. tai 2. opiskeluvuosi. 4. Yleisimmät erityisryhmät 1 ov
26 Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa: o ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista o käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä o käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä ja hyvinvointia o ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa o ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa ja kuntoutumista tukevan teknologian käytössä o hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia säännösten mukaisesti o toimia moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa o noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita. o Kehitys-, liikunta-, ja aistivammaisuus, kehityshäiriöt ja oppimisvaikeudet o Tieto vammaisuudesta vammaisuuden käsite o kehitysvammaisuus o autismi o aistivammaisuus näkö- ja kuulovammaisuus o liikuntavammaisuus cp-vammaisuus MS-tauti Parkinssonin tauti o kehityshäiriöt ja oppimisvaikeudet kielelliset häiriöt dysleksia adhd epilepsia o Päivittäisten toimintojen tukeminen o arkielämän tukeminen o selkokieli ja puhetta tukevat ja korvaavat kommunikaatiomenetelmät Oppimisen arviointi: aktiivinen osallistuminen työskentelyyn, suullinen palaute Osaamisen arviointi: arviointi 1-3 Ammattiosaamisen näyttö Eri kuntoutujaryhmiä koskeva tiedon hallinnan osaaminen arvioidaan tentillä tai tehtävällä oppilaitoksessa Ammattiosaamisen näyttö, tentti tai tehtävä Lähiopetus ja mahdollisesti myös muut oppimisympäristöt (mm. opintokäynnit), verkko-opetus, projektit, ryhmätyöt, toiminnalliset menetelmät Malm, Matero, Repo & Talvela. 2006. Esteistä mahdollisuuksiin vammaistyön perusteet. Helsinki: WSOY. Kari O., Niskanen T., Lehtonen H. & Arslanoski V. 2013. Kuntoutumisen tukeminen. Sanoma Pro. Opettajan osoittama muu materiaali. Toimintakokonaisuuden opettaja vastaa arvioinnin ja toteutuksen esittelystä opiskelijoille. Ennen kuntoutumisen tukeminen osan työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöä, 1. tai 2. opiskeluvuosi. Opintojen ajoittuminen 5. Kuntoutumisen tukemisen työssäoppiminen 6 ov sisältää ammattiosaamisen näytön