OPETUSSUUNNITELMA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA ENSIHOIDON KOULUTUSOHJELMA KUNTOUTUKSEN KOULUTUSOHJELMA

Transkriptio

1 OPETUSSUUNNITELMA SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA ENSIHOIDON KOULUTUSOHJELMA KUNTOUTUKSEN KOULUTUSOHJELMA LASTEN JA NUORTEN HOIDON JA KASVATUKSEN KOULUTUSOHJELMA MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN KOULUTUSOHJELMA SAIRAANHOIDON JA HUOLENPIDON KOULUTUSOHJELMA VANHUSTYÖN KOULUTUSOHJELMA Vahvistettu Rehtorin päätös 98/20/2012 1

2 Sisällysluettelo 1. JOHDANTO Toimiala SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON RAKENNE JA MUODOSTUMINEN (120 OV) AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, 90 ov Kaikille pakolliset tutkinnon osat Kasvun tukeminen ja ohjaus 15 ov (ST111-10), Hoito ja huolenpito 20 ov, (ST112-10), Kuntoutumisen tukeminen 15 ov, (ST113-10) Tutkintoon kuuluva pakollinen yksi valinnainen koulutusohjelma 30 ov Asiakaspalvelun ja tietohallinnan koulutusohjelma, 30 ov (ST131-10) Asiakaspalvelu ja tietohallinta 30 ov, (ST131-10) Ensihoidon koulutusohjelma, 30 ov (ST141-10) Ensihoitopalvelussa toimiminen 20 ov, (ST141-10) Päivystyspolikliininen hoitotyö, 10 ov, (ST142-10) Perioperatiivinen hoitotyö 10 ov, (ST143-10) Kuntoutuksen koulutusohjelma, 30 ov, (ST150-10) Kuntoutus 30 ov, (ST150-10) Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma, 30 ov (ST160-10) Lasten ja nuorten kasvatus (ST161-10), 30 ov Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma, 30 ov (ST170-10) Mielenterveys- ja päihdetyö (ST171-10), 30 ov Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelma (ST180-10) Sairaanhoito ja huolenpito, 30 o, (ST181-10) Vanhustyön koulutusohjelma, 30 ov (ST210-10) Vanhustyö (ST211-10), 30ov Kaikille valinnaiset tutkinnon osat (ST300-10) (10 ov) Tutkinnon osa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnosta 10 ov Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnosta (ST350-10) 5-10 ov Tutkinnon osa ammattitutkinnoista Paikallisesti tarjottava tutkinnon osa (ST ) Muut valinnaiset tutkinnon osat (ST400-10) (0-10 ov) Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (ST402-10), 2 ov Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat ( ), 0 10 ov Lukio-opinnot ( ), 0-10 ov Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (ST000-10), 20 OV

3 6. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT (ST600-10), 10 OV Arviointi OPINNÄYTE

4 1. JOHDANTO Jyväskylän koulutuskuntayhtymä tarjoaa sosiaali-, terveys- ja liikunta-alan perustutkintoja Jyväskylän ja Jämsän ammatti-opistossa sekä Jyväskylän aikuisopistossa. Koulutusta toteutetaan tiiviissä yhteistyössä maakunnan sosiaali- ja terveysalan toimipisteiden ja alan yritysten kanssa. Tämä tarjoaa opiskelijoille monipuoliset mahdollisuudet työelämän osaamisvaateita vastaavaan koulutukseen, työssäoppimiseen ja edistää tutkinnon suorittaneiden opiskelijoiden työllistymistä oman alan ammattitehtäviin. Monialaiset oppilaitokset ja rajat ylittävä toiminta mahdollistaa valinnaisten opintojen monipuolisen tarjonnan niin, että erikoistuminen paikallisen elinkeinoelämän tarjoamiin työtehtäviin on mahdollista. Tämä opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa täydentää sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon perusteita (OPH:n määräys 17/011/2010) ja on tarkoitettu käytettäväksi yhdessä sen ja Jyväskylän koulutuskuntayhtymän tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien yhteisen osan kanssa opetussuunnitelmaperusteissa lähihoitajakoulutuksessa. 2. TOIMIALA Sosiaali- ja terveysalalla järjestetään palveluja ja toimintoja monenlaisissa toimintaympäristöissä erilaisten ihmisten ja asiakasryhmien kanssa. Palvelujen tuottajia ovat julkinen, yksityinen ja kolmas sektori. Toimintaa ohjaavat sosiaali- ja terveysalan arvot, toimintaperiaatteet, säädökset ja suositukset. Toiminnan tavoitteena on asiakkaiden toimintakyvyn ylläpitäminen sekä osallisuuden, hyvinvoinnin ja terveyden sekä palveluohjauksen kokonaisvaltainen edistäminen. Alalla tarvitaan laaja-alaista osaamista ja erikoisosaamista. Työssä korostuvat ammatilliset, eettiset sekä ihmissuhde- ja vuorovaikutustaidot sekä alan tietotekniikan ja teknologian hallinta. Sosiaali- ja terveysalan työ vaatii työntekijältä joustavuutta ja kykyä sopeutua muuttuviin tilanteisiin sekä valmiutta hankkia ja omaksua uusia tietoja ja taitoja. Muutokset väestön palvelutarpeissa ja palvelurakenteissa asettavat lähihoitajakoulutukselle useita haasteita liittyen mm. yrittäjyyteen, työelämän muuttuviin ammatillisiin osaamisvaateisiin, sosiaalisiin ongelmiin ja kansanterveydellisiin riskeihin ja terveyden edistämiseen. Ikääntyvän väestön hoidon tarve ja uudenlaiset odotukset lisäävät hyvinvointipalvelujen kysyntää ja työvoimatarvetta. Tuen ja hoidon ja tarve kotona ja kodinomaisissa ympäristöissä lisääntyy hyvinvointialan palvelurakennemuutosten myötä. Haasteena on myös uusien palvelu- ja tukimuotojen kehittäminen. Sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaympäristöissä on siirrytty yhä enemmän osto- ja avopalveluihin. Väestön lisääntyvä monikulttuurisuus ja kansainvälistyvät työympäristöt asettavat myös sosiaali- ja terveysalan koulutukselle jatkuvasti kehittämistarpeita. Koulutuksella on mahdollista antaa valmiuksia työ- ja toimintakyvyn sekä työhyvinvoinnin edistämiseen, lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnin tukemiseen, vammaistyön uusiin toimintamuotoihin, päihteiden ja riippuvuuksien vastaiseen toimintaan sekä 4

5 mielenterveyden vahvistamiseen. Haasteisiin vastaaminen edellyttää jo opiskeluaikana yhteisöllisiä toimintatapoja, taitoa toimia yhteistyössä moniammatillisissa ja kulttuurisissa, eri koulutusrajat ylittävissä työympäristöissä ja projekteissa sekä kumppanuusyhteistyötä verkostojen kanssa. Lähihoitajakoulutus mahdollistaa laaja-alaisen ammatillisen osaamisen perustaidot kaikille opiskelijoille ja koulutusohjelmittain eriytyvät opinnot monipuolistavat ja syventävät osaamista väestön palvelutarpeiden mukaisesti. Lähihoitajakoulutuksen tavoitteena on, että opiskelija kehittyy oppimis-, ongelmanratkaisu-, vuorovaikutus-, viestintätaidoissa niin, että hän osaa toimia työssään kokonaisvaltaisesti, inhimillisesti ja suvaitsevaisesti kunnioittaen asiakkaiden ja potilaiden vakaumusta, arvoja ja kokemuksia. Työssään hän osaa käyttää ammatillisia, vuorovaikutus-, ihmissuhde-, neuvottelu- ja kielitaitoja sekä hyödyntää työyhteisön tarjoamaa vertaistukea. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittaneella on vahva osaaminen sosiaali- ja terveysalan hoito-, huolenpito-, kuntoutus-, kasvatus- ja ohjaustehtävissä. Lähihoitajan työssä keskeistä on tukea eri-ikäisiä asiakkaita/potilaita löytämään yksilöllisiä ja asiakaslähtöisiä arkielämän selviytymisen voimavaroja. Työ voi olla myös toisen puolesta tekemistä silloin, kun asiakkaan/potilaan oma toimintakyky on sairauden, vamman tai muun syyn johdosta rajoittunut. Lähihoitaja osaa tukea ja ohjata ihmistä läpi elämän kehittyvänä fyysisenä, psyykkisenä ja sosiaalisena yksilönä, hoitaa ja pitää huolta erilaisista ja erilaisissa elämäntilanteissa ja toimintaympäristöissä elävistä ihmisistä. Ammatillisen osaamisen lisäksi ammattitaitoon kuuluu kyky kehittää omaa työtä, ammattia ja työyhteisöä. Lähihoitajan osaaminen koostuu tiedoista, taidoista, kokemuksista ja henkilökohtaisesta sitoutumisesta sosiaali- ja terveysalan eettisiin arvoihin. Toimintaympäristö luo puitteet lähihoitajan työlle ja sen kehittämiselle. On tärkeä, että opiskelija osaa ottaa huomioon ajankohtaisten haasteiden lisäksi työskentelyssään myös kestävän kehityksen, kuluttajaosaamisen, työsuojelun ja turvallisuuden vaatimukset. Koulutuksen aikana opiskelija hankkii valmiudet laatutyöhön, uuden teknologian ja tietotekniikan käyttöön, yrittäjyyteen, verkostoissa toimimiseen ja moniammatilliseen yhteistyöhön. Lähihoitajan ammatin ydinosaaminen kehittyy laajenevana ja syvenevänä prosessina opiskelun edetessä. Monipuoliset opiskelu- ja oppimismenetelmät ja työssäoppiminen mahdol-listavat jatkuvan kokemuksellisen ja yhteistoiminnallisen oppimisen, jonka myötä laaja-alainen osaaminen ja ammattieettisyys muodostuvat ammatilliseksi pääomaksi. 5

6 3. SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON RAKENNE JA MUODOSTUMINEN (120 OV) JST Ammatilliset tutkinnon osat JST Kaikille pakolliset tutkinnon osat (50 ov) JST Kasvun tukeminen ja ohjaus JST Hoito ja huolenpito JST Kuntoutumisen tukeminen 90 OV 15 ov 20 ov 15 ov JST Tutkintoon kuuluvat koulutusohjelmat (30 ov) JST Asiakaspalvelun ja tietohallinnan koulutusohjelma 30 ov JST Ensihoidon koulutusohjelma 30 ov JST Kuntoutuksen koulutusohjelma 30 ov JST Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma 30 ov JST Mielenterveys- ja päihdetyön koulutusohjelma 30 ov JST Sairaanhoidon ja huolenpidon koulutusohjelma 30 ov ST Suun terveydenhoidon koulutusohjelma (Jkl) 30 ov ST Vammaistyön koulutusohjelma (Jkl) 30 ov JST Vanhustyön koulutusohjelma 30 ov JST Kaikille valinnaiset tutkinnon osat (10 ov) ST Tutkinnon osat ammatillisesta perustutkinnosta ST Tutkinnon osat ammattikorkeakouluopinnoista 5-10 ov 0-10ov JST Paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat (0 10 ov) JST Palveluosaamisen syventävät opinnot, Himospassi (Jämsä) 10 ov ST Muut valinnaiset tutkinnon osat (0-10 ov) ST Yrittäjyys (Jkl) 10 ov ST Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 2 ov Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat 0-10 ov Lukio-opinnot 0-10 ov JST Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat Pakolliset tutkinnon osat Pakollisten tutkinnon osien valinnaiset lisäopinnot JST Vapaasti valittavat tutkinnon osat 20 ov 16 ov 4 ov 10 ov 6

7 4. AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, 90 OV 4.1. Kaikille pakolliset tutkinnon osat Kasvun tukeminen ja ohjaus 15 ov (ST111-10), Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ohjata erilaisia asiakasryhmiä työskennellä sosiaali- ja terveysalan toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaan työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaan ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään hakea tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimia työyksikön työhyvinvointi- ja turvallisuusohjeiden mukaan. Kaikissa ammattitaitovaatimuksissa ja arviointikriteereissä asiakkailla tarkoitetaan eriikäisiä ja taustaltaan erilaisia henkilöitä. Opintojaksot toteutuvat ennen opintojakson alkua tehdyn henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaisesti. 7

8 Tutkinnonosan opintojaksot Kasvun tukeminen ja ohjaus Opintojaksot Ammatillinen kehitys ja elinikäinen oppiminen Laajuu s 15 ov Opiskelumenetelmät lähi/verkko/itsenen työskentely /työssäoppiminen 1 ov Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely Kto-tiimiopiskelu 1 ov Lähiopetus /itsenäinen työskentely Tietotekniikka lähihoitajan työssä Asiakastyö ja sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmä 1 ov Lähiopetus /itsenäinen työskentely 1 ov Lähiopetus /itsenäinen työskentely Ihminen ja elämänkaari 1 ov Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely, tehtävät Hyvinvoinnin tukeminen 1 ov Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely, tehtävät Kasvu ja kehityksen tukeminen ja ohjaus Ravitsemus ja elintarvikehygienia 1,5 ov Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely, tehtävät 0,5 ov Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely, tehtävät Projektiopinnot/oppimistehtävät 1 ov Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely, tehtävät Kto-työssäoppiminen ja 6 ov Ohjattu työskentely Ammattiosaamisennäyttö työympäristössä henkilökohtaisen suunnitelman mukaisesti Arviointi asteikko/perusteet T1-K3, hylätty Annettujen tehtävien tekeminen Suoritettu/ hylätty Annettujen tehtävien tekeminen T1-K3, hylätty Annettujen tehtävien tekeminen Suoritettu/ hylätty Annettujen tehtävien tekeminen T1-K3, hylätty Annettujen tehtävien tekeminen Suoritettu/ hylätty Annettujen tehtävien tekeminen Suoritettu/ hylätty Annettujen tehtävien tekeminen T1-K3, hylätty Annettujen tehtävien tekeminen Suoritettu/ hylätty Suoritettu/ hylätty T1-K3, hylätty 8

9 Opintojaksojen tavoitteet, sisällöt ja opiskelumateriaalit Ammatillinen kehitys ja elinikäinen oppiminen 1ov Opiskelija ymmärtää lähihoitajan ammatin merkityksen hyvinvoinnin turvaajana ja sosiaalisten ongelmien ehkäisijänä. Opiskelija tutustuu lähihoitajan työn ammattitaitovaatimuksiin ja työn tulevaisuuteen sekä sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon rakenteeseen, opiskelutaitoihin, sisäiseen yrittäjyyteen ja työryhmän / tiimin jäsenenä toimimiseen. Perustutkinnon rakenne ja ammattitaito Ammatillinen kasvu ja kehitys Opiskelutaidot Ammattietiikka Sisäinen yrittäjyys Työryhmän jäsenenä toimiminen Sosiaali- ja terveydenhuollon historia Lähiopetusmateriaali Alan kirjallisuus, verkkomateriaali KTO tiimiopiskelu 1ov Opiskelija oppii toimimaan ryhmässä, ymmärtää palautteen merkityksen ja oppimisen jakamisen merkityksen. Ryhmässä toimiminen, oikeudet ja vastuut, oppimisen jakaminen Palautteen antaminen ja vastaanottaminen Tutkintotilaisuuden suunnitelman työstäminen Lähiopetusmateriaali Alan kirjallisuus, verkkomateriaali Tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit Tietotekniikka lähihoitajan työssä 1ov Opiskelija oppii hakemaan tietoa monipuolisesti ja kriittisesti sekä oppii käyttämään sujuvasti työhönsä liittyvää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä. Tietotekniikan käyttö Windows ympäristössä (Wilma, Optima,Sähköposti) Tekstinkäsittely, Internet 9

10 Lähiopetusmateriaali Alankirjallisuus, verkkomateriaali Asiakastyö ja sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmä 1ov Opiskelija oppii mitä asiakkuus tarkoittaa, mitä asiakaslähtöinen työtapa tarkoittaa, mitä ammatillinen kohtaaminen on. Kurssin keskeisenä osa-alueena on oppia tuntemaan sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmät pääpiirteittäin. Asiakastyö ja sosiaali - ja terveysalan palvelujärjestelmä Lähihoitajan ammatin historia Palvelujärjestelmät Säädökset Asiakastyön prosessit Toimintaperiaatteet Lähiopetusmateriaali Alankirjallisuus, verkkomateriaali Ihminen ja elämänkaari 1 ov Kurssin tavoitteena on hahmottaa ihmisen fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kasvua ja kehitystä. Kurssilla perehdymme lapsuuteen, nuoruuteen, aikuisuuteen ja vanhuuteen. Käytämme elämänkaariajattelua kurssin pohjana. Perehdymme erilaisiin suunnitelmiin ja opitaan perushoidollisia taitoja. Ihmisen fyysinen, psyykkinen - ja sosiaalinen kehitys eri- ikäkausina elämänkaaren aikana ( syntymästä kuolemaan ) Suunnitelmallinen ja tavoitteellinen työ sosiaali - ja terveysalalla Lähiopetusmateriaali Alankirjallisuus, verkkomateriaali Hyvinvoinnin tukeminen 1 ov Hyvinvoinnin tukeminen kurssilla Opiskelija oppii tarkastelemaan ihmistä kokonaisvaltaisesti ja ammatillisesti. Hän tutustuu hoitotyön prosesseihin ja perehtyy mm. neuvolajärjestelmään, kouluterveydenhuoltoon, lapsen ja perheiden arkeen keskeisesti vaikuttaviin tahoihin ja palveluihin. 10

11 Hoitotyön prosessi Yksilöä tukevat palvelujärjestelmät Terveyden ja hyvinvoinnin tukeminen eri ikäkausina Lähiopetusmateriaali Alankirjallisuus, verkkomateriaali Kasvun ja kehityksen tukeminen ja ohjaus 1,5 ov Opiskelija oppii määrittelemään erilaisia sosiaali- ja terveysalojen asiakasryhmiä. Hän oppii ryhmäohjaustaitoja ja vuorovaikutustaitoja aidoissa ryhmäohjaustilanteissa Oman ilmaisun kehittäminen Erilaisten asiakasryhmien ohjaus Kasvua ja kehitystä tukeva toiminta ( varhaiskasvatussuunnitelma/ hoitosuunnitelma/ palvelusuunnitelma, hoito j a palvelusuunnitelma) Päivähoito toimintaympäristönä Lähiopetusmateriaali Alankirjallisuus, verkkomateriaali Ravitsemus - ja elintarvikehygienia 0,5 ov Opiskelija oppii huolehtimaan asiakkaan ravitsemuksesta ja ravitsemukseen liittyvistä ravitsemussuosituksista, perusruoan valmistusperiaatteista Terveellinen ravinto, perusruuan valmistusperiaatteet elintarvikehygienian vaatimukset ravitsemuksellisesti täysipainoisen perusruoka ja leivonnaiset, elintarvikehygienian vaatimusten mukainen suunnittelu ja valmistaminen Lähiopetusmateriaali Alankirjallisuus, verkkomateriaali 11

12 Projektiopinnot/Oppimistehtävät 1 ov Opiskelija vahvistaa projektityöskentelyn taitojaan. Hän oppii huolehtimaan asiakkaiden kokonaisvaltaisesta turvallisuudesta ja oppii ennakoimaan mahdolliset turvallisuus riskit ja vaaratilanteet. Työelämälähtöinen näkökulma: Turvallisuusprojekti Toteutettavat projektit: mm. päiväkodin turvallisuus, vanhusten turvalliisuus Lähiopetusmateriaali, alankirjallisuus, verkkomateriaali Työssä oppiminen 6 ov Työssäoppimisjaksolla opiskelija oppii työskentelemään asiakastilanteissa noudattaen sosiaali ja terveysalan arvoperustaa ja ammattieettisiä periaatteita. Hän oppii ilmaisemaan itseään suullisesti ja kirjallisesti ja oppii noudattamaan sovittuja työaikoja sekä hyviä tapoja Lisäksi opiskelija oppii hakemaan ohjausta ja palautetta työyhteisön jäseniltä ja suunnittelemaan hoito, huolenpito - ja kasvatustyötä. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen työskentely, terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen sekä kasvun tukeminen ja ohjaaminen. Lisäksi on hallittava kasvun tukemiseen ja ohjaukseen liittyvä tieto ja elinikäisen oppimisen avaintaidot Työympäristö Päiväkoti (ensisijaisesti), ryhmäperhepäivähoito, kotipalvelu, vanhusten päivätoiminta, palvelutalo tai vanhainkoti Oppimistehtävät Ohjatut oppimistehtävät Työryhmässä työskentelyn käynnistyminen Sosiaali- ja terveydenhuollon toimintajärjestelmä ja palvelut asiakkaan arjessa Toiminnallisen ryhmän ohjaaminen luovin menetelmin Opiskelijan itsenäisesti tekemät oppimistehtävät Ammatillisen kasvun kansion aloittaminen Eri-ikäisen asiakkaan haastattelu- ja/tai havainnointitehtävä Hoito- tai kasvatussuunnitelman laatiminen eri-ikäisille asiakkaille Luovien menetelmien ideakansio 12

13 Toteutus OPETUSSUUNNITELMA 2010 Tutkinnon osassa opiskellaan edellä luetellut sisällöt. Opiskelu toteutetaan monipuolisilla menetelmillä työelämälähtöisesti huomioiden yhteistoiminnallisen ja tiimityöskentelyn sekä sisäisen yrittäjyyden periaatteet. Oppimistehtävät ovat osa opiskelua. Tietopuolista opiskelua sovelletaan erilaisissa oppimistehtävissä niin, että opiskelija hahmottaa opiskeltavat asiat ammatin osaamiseen liittyvinä kokonaisuuksina samalla syventäen osaamistaan. Siten opiskelijan ammatilliset valmiudet ja taidot kehittyvät ammattitaitovaatimusten suuntaan. Ohjatut oppimistehtävät ovat koululla opettajan tai työssäoppimispaikalla työpaikkaohjaajan ohjauksessa tehtäviä ja itsenäisesti tehdyt oppimistehtävät ovat opiskelijan omalla ajalla yksin tai ryhmässä tekemiä tehtäviä. Oppimistehtävien on edellytys tutkinnon osan hyväksytylle suorittamiselle. Tiimimäisen opiskelun työkalut Opin tiimissä = LBT (learning by team) Toimimalla aktiivisesti tiimissä vahvistat työelämässä vaadittavia yhteistyö- ja tiimityöskentelytaitojasi. Vastuu opiskelusta kasvattaa vastuuseen tulevassa työssä. Tiimissä saat valmiuksia ongelmanratkaisutaitoihin sekä kriittiseen arviointiin. Yhdessä toimiminen, keskusteleminen, kannustami-nen osallistumaan laajentaa ja syventää oppimista. Heittäydy oppimaan ja luovuutesi lisääntyy! Tiimikirja syntyy tiimiläisten kirjoituksista. Se kertoo tiimistä, sen vaiheista ja toiminnasta, tiimi-palavereista. Kukin vuorollaan kirjaa tiimikirjaan käsitellyt asiat, päätökset, kokemukset, tunnelmat, ajatukset, kysymykset jne. Tiimikirjasta näkyy missä mennään. Opin tekemällä = LBD (learning by doing) Konkreettisesti itse tekemällä opit ja harjoittelet yhdistämään tietotaitojasi käytännön töissä ja erilaisissa tehtävissä. Löydät vahvuuksiasi ja kehitettäviä osaamisen alueitasi. Tekemällä oppiminen voi koostua isommista tai pienemmistä oppilaitokselta tilatuista, työelämästä tai opiskelijoiden ideoimista toimintakokonaisuuksista /projekteista. Keskeistä on kerätä hyvä porukka tekemään ja hoitaa hommat parhaalla mahdollisella tavalla. Opin sydämellä = LBH (learning by heart) Ammatillinen osaaminen edellyttää oman alan teoreettisen perustietämyksen hallintaa. Osa tiedonhankinnasta toteutuu opettajien tai asiantuntijoiden kontaktiopetuksen ja erilaisten oppimistehtävien tai kirjapakettien avulla. Osa toteutuu tarpeistasi syventää ja laajentaa tietojasi ja osaamistasi kirjallisuuden avulla, lukukinkereillä, opintokäynneillä tai muulla sovitulla tavalla. 13

14 Oppimisympäristöt Ammattitaitovaatimusten edellyttämä osaaminen hankitaan yksilöllisten tarpeiden mukaan monipuolisin menetelmin oppilaitoksen ohjaamana ja aidoissa työympäristöissä työssäoppimalla. Työssäoppimalla opiskellaan vähintään 6 ov. Työssäoppimisen ympäristöt voivat olla opiskelijalla erilaiset. Pääsääntöisesti kasvun tukemisen ja ohjauksen ammattitaitovaatimukset tulee kuitenkin saavuttaa erilaisissa lasten ja nuorten toimintaympäristöissä. Työssäoppimispaikka tulee valita siten, että siellä tehtävät työt kattavat tutkinnon osan keskeisimmät sisältöalueet ja niihin liittyvät oppimistehtävät. Työssäoppiminen on kasvun tukemisen ja ohjauksen ammattitaitovaatimuksiin pohjautuvaa, kriteeriperustaista, tavoitteellista, ohjattua sekä arvioitua opiskelua. Oppimateriaali Käytettävästä oppimateriaalista on erillinen liite, joka tarkistetaan vuosittain toteuttamissuunnitelman laadinnan yhteydessä. Oppimateriaaleina käytetään oppikirjoja, alan lehtiä, opintomonisteita, dvd-ja vhs-tallenteita sekä verkkomateriaaleja. Arviointi Arviointiin kuuluvan tiedottamisen, oppimisen arvioinnin, osaamisen arvioinnin ja arvioinnin perustelun periaatteet ovat esitetty luvussa 7. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan opiskelun aikana opiskelijan oppimisprosessia arvioidaan ohjaavalla ja kannustavalla arvioinnilla. Oppimisen arviointi on jatkuvaa. Arviointi tehdään arviointikohteittain arviointikriteereihin tukeutuen erilaisia menetelmiä käyttäen. Osaamisen arviointi Osaamisen arviointi tapahtuu ammattiosaamisen näytöllä ja muulla osaamisen arvioinnilla arviointikohteittain arviointikriteerien perusteella. Tutkinnon osan arviointi perustuu arviointikriteereihin. Arvosanasta päättävät arviointiin osallistuneet opettajat yhdessä. Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa kasvun tukemisen ja ohjauksen ammattitaitonsa aidossa työtilanteessa. Tavoitteena näytön toteuttamisessa on se, että kaikki arviointikohteet voitaisiin arvioida näytöllä. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytöllä on arvioitava vähintään: Työprosessin hallinta: o kokonaan Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: o kokonaan Työnperustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta: 14

15 o asiakkaan kehitykseen liittyvää tiedon hallintaa o tiedon haun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin välineitä o sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostumista o sosiaali- ja terveydenhuollon historiaa ja o elintarvikehygienian vaatimuksia Elinikäisen oppimisen avaintaidot: o kokonaan Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Muu osaamisen arviointi Työn perustana olevan tiedon hallinta Asiakkaan kehitykseenliittyvä tiedon hallinta o koe ja /tai arvioitava tehtävä Tiedon haun, kommunikoinnin ja dokumentoinnin välineet o arvioitava tehtävä/koe Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon muodostuminen o arvioitava tehtävä/koe Sosiaali- ja terveydenhuollon historia o arvioitava tehtävä/koe Elintarvikehygienian vaatimukset o koe / hygieniapassi Muu osaamisen arviointi dokumentoidaan ja aineisto tallennetaan samoilla periaatteilla, kuin ammattiosaamisen näytön aineisto. 15

16 4.1.2 Hoito ja huolenpito 20 ov, (ST112-10), Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja -vammat) sairastavien perushoitoa ja edistää kuntoutumista edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan sekä työskennellä laatutyön suositusten mukaan toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta arvioida mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita Kaikissa ammattitaitovaatimuksissa ja arviointikriteereissä asiakkailla tarkoitetaan eri-ikäisiä ja taustaltaan erilaisia henkilöitä. Opintojaksot toteutuvat ennen opintojakson alkua tehdyn henkilökohtaisen opiskelu suunnitelman mukaisesti. 16

17 Tutkinnonosan opintojaksot Hoito ja huolenpito Opintojaksot/kurssit Hoito ja huolenpitotyön perusteet Tiimiopiskelu/Hohu Elimistön rakenne ja toiminta Ensiapu ja työsuojelu Ravitsemus ja kodinhoito Lääkehoito Ympäristö ja terveys Hoito ja huolenpitotyön toiminnot Kansansairaudet Sosiaaliset ongelmat ja tukimuodot Hohu Projektiopinnot/oppimistehtävät Hohu Työssäoppiminen Ammattiosaamisen näyttö Laajuus 20 ov 1,5 ov 0,5 ov 1,5 ov 1 ov 1 ov 1,5 ov 1 ov 2,5 ov 1,5 ov 1ov 1 ov 6 ov Opiskelumenetelmät lähi/verkko/itsenäinen/työssä oppiminen Lähiopetus / verkko/itsenäinen työskentely ja/tai työssä oppiminen Lähiopetus /itsenäinen työskentely Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely ja/tai työssä oppiminen Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely ja/tai työssä oppiminen Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely ja/tai työssä oppiminen Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely ja/tai työssä oppiminen Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely ja/tai työssä oppiminen Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely ja/tai työssä oppiminen Lähiopetus / verkko-opiskelu/ itsenäinen työskentely ja/tai työssä oppiminen Lähiopetus/itsenäinen projektityöskentely Henkilökohtaisen suunnitelman mukaisesti Arviointi T1-K3 - Hylätty /koe Suoritettu- Hylätty T1-K3, hylätty, koe Suoritettu- Hylätty, hyväksytty toiminnallinen testi T1-K3, hylätty /koe T1-K3, hylätty, koe, lääkelaskennan koe Suoritettu- Hylätty T1-K3, hylätty Läsnäolo ja osallistuminen harjoituksissa, tehtävät/ koe T1-K3, hylätty, koe/tehtävät T1-K3, hylätty, koe/ tehtävät Suoritettu- Hylätty, Projektien Suoritettu- Hylätty T1-K3, hylätty 17

18 Opintojaksojen tavoitteet ja sisällöt Hoito ja huolenpitotyön perusteet 1,5 ov Tavoitteet Opiskelija osaa laatia hoitoa ja huolenpitoa edistävän tarve- ja voimavaralähtöisen hoito- ja palvelusuunnitelman osana hoito- ja huolenpitotyöntyöprosessia. Hän tuntee erilaisia toimintamalleja, sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvaa. Opiskelija osaa viestinnän ja laatutyön perusteet. Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelut, keskeiset säädökset Hoito- ja huolenpitotyön keskeiset käsitteet, mallit ja hoitotyön prosessi Hoitosuhde ja hoitotyön toimintamallit Suomalainen hoitotyön toimintaluokitus Toimeentuloturva ja sosiaalietuudet Asiakas- ja potilaskohtaiset hoito- ja huolenpitotyön suunnitelmat Hoitotyön kirjaaminen ja kirjallinen suunnitelma Hoitotyön suullinen viestintä Laatutyön perusteet hoitotyössä Yrittäjänä toimiminen hoito- ja huolenpitotyössä Lähiopetusmateriaali Alan kirjallisuus, verkkomateriaali Tiimiopiskelu/Hohu 0,5 ov Tavoitteet Opiskelija osaa arvioida omien tavoitteiden asettamista, omia vahvuuksiaan ja kehittymisen tarpeita, ammatillista kehittymistään ja vuorovaikutusta, teorian ja käytännön yhdistymistä, ryhmässä toimimista (työyhteisön / opiskeluryhmän jäsenyys)sekä ammatillista vastuullisuutta Ryhmässä toimiminen, oikeudet ja vastuut, oppimisen jakaminen Palautteen antaminen ja vastaanottaminen Lähihoitajan työn eettisyys Tutkintotilaisuuden suunnitelman työstäminen Lähiopetusmateriaali Tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit 18

19 Elimistön rakenne ja toiminta, 1,5 ov Opiskelija tuntee ja osaa hyödyntää työssään tietoa elimistön normaalista rakenteesta ja toiminnasta Veri ja verenkiertoelimistön rakenne ja toiminta Hengityselimet ja niiden toiminta Ihon rakenne ja toiminta Nestetasapaino ja sen säätely Ruuansulatuselimistön rakenne ja sekä verensokerin säätely Hermoston rakenne ja toiminta Aistien yleiset toimintaperiaatteet Luut ja lihakset Lähiopetusmateriaali Alan kirjallisuus, verkkomateriaali Ensiapu 1, 1 ov Opiskelija osaa antaa ensiavun EA1 tasolla ja tuntee keskeisimmät työhyvinvointia ja työturvallisuutta koskevat ohjeet ja määräykset EA I Työsuojelu, lainsäädäntö, turvallisuusohjeet ja säädökset Lähiopetusmateriaali Alan kirjallisuus, verkkomateriaali Ravitsemus ja kodinhoito, 1 ov Tavoitteet Opiskelija perehtyy erityisruokavalioihin ja hoitoympäristön siisteyteen ja vaatehuoltoon. Ravitsemussuositusten mukainen ateriakokonaisuus Erityisruokavaliot: esim. laktoositon, maidoton, gluteeniton, kihti, sappi, diabetes Ympäristön terveys, turvallisuus, viihtyvyys, siisteys ja vaatehuolto Lähiopetusmateriaali Alan kirjallisuus, verkkomateriaali 19

20 Lääkehoito, 1,5 ov Opiskelija tuntee erilaiset lääkemuodot, lääkkeiden antotavat, osaa annostella lääkkeet virheettömästi (lääkelaskut) sekä osaa ohjata lääkemääräysten merkinnöissä ja osaa toimia lääkehoitoa ohjaavien säädösten mukaisesti. Lääkehoitoa ohjaavat säädökset Lääkemuodot ja antotavat, lääkeaineryhmät Lääkeaineen vaiheet elimistössä ja vaikutustavat Lääkkeiden käsittely, jakaminen, säilytys ja hävittäminen Pharmaca Fennican ja muiden tietolähteiden käyttö Lääkemääräykset ja Kelan lääkekorvaukset Lääkkeiden tavallisimmat haittavaikutukset Lääkkeiden virheetön annostelu (lääkelaskut) Lähiopetusmateriaali Alan kirjallisuus, verkkomateriaali, harjoituslaskut Ympäristö ja terveys, 1 ov Tavoitteet Opiskelija ymmärtää ympäristön merkityksen asiakkaan /potilaan terveyteen, turvallisuuteen ja hyvinvointiin sekä kestävän kehityksen periaatteiden toteutumiseen Ympäristön terveys, turvallisuus, viihtyvyys Kestävän kehityksen toteuttaminen Lähiopiskelumateriaali Alan kirjallisuus, verkkomateriaali Hoito ja huolenpitotyön toiminnot, 2,5 ov Tavoitteet Opiskelija osaa aseptisen työskentelyn periaatteet, päivittäisissä toiminnoissa auttamisen ja tukemisen sekä perushoidon toteuttamisen taitoja. Opiskelija osaa työskennellä ergonomisten työskentelyperiaatteiden mukaisesti ja osaa tarkkailla asiakkaan /potilaan elintoimintoja, kipua ja vointia sekä osaa antaa lääkkeitä injektioina. Infektioiden torjunnan säädökset ja organisointi, aseptinen työskentely, varotoimet Päivittäisten toimintojen tukeminen ja terveyden edistäminen (mm. puhtaus, pukeutuminen, syöminen ja juominen, erittäminen, liikkuminen, uni ja lepo sekä asioiden hoito, suunhoito, ihon hoito, liikehoito, käsien- ja jalkojenhoito) 20

21 Ergonomian periaatteet hoitotyössä Elintoimintojen, toimintakyvyn, kivun ja voinnin muutosten tarkkailu ja hoito (mm. lämmön, pulssin, hengitystiheyden, verenpaineen ja verensokerin mittaus) Kuolevan potilaan hoito Injektion anto ihon alle ja lihakseen (s.c., i.m.) ja hengitettynä (inh.) ohjeiden mukaan Lähiopiskelumateriaali Harjoitukset Alan kirjallisuus, verkkomateriaali, Kansansairaudet, 1,5 ov Opiskelija tunnistaa kansanterveydellisiä riskejä, hyödyntäää työssään tietoa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksista ja niiden lääkehoidosta sekä soveltaa sitä asiakkaiden/potilaiden perushoitoon osana asiakkaan/potilaan kokonaishoitoa Kansanterveydellisten riskien ennaltaehkäisy ja terveyden edistäminen Sydän- ja verisuonisairaudet; verenpainetauti, sydämen vajaatoiminta, sepelvaltimotauti ja sydäninfarkti, aivoverenkiertohäiriöt Diabetes ja metabolinen oireyhtymä Hengityselinsairaudet; astma Tuki- ja liikuntaelinsairaudet: artroosi, reuma, osteoporoosi Neurologiset sairaudet; Epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti Mielenterveys- ja päihdesairaudet Aistisairaudet ja -vammat Edellisiin liittyen lääkehoidon toteuttaminen, tavallisimpien lääkeaineryhmien vaikutustavat sekä niiden tavallisimmat haittavaikutukset Lääkkeiden päihdekäyttöön liittyvät ilmiöt Lähiopiskelumateriaali Alan kirjallisuus, verkkomateriaali, opiskelutehtävät Sosiaaliset ongelmat ja tukimuodot, 1 ov Opiskelija osaa hyödyntää työssään sosiaalista osallistumista ja osallisuutta, sosiaalisten verkostojen muodostumista ja merkitystä. Hän osaa tarkastella sosiaalisia ongelmia ja tuen tarpeita ja sen erilaisia ilmenemismuotoja sekä hyödyntää erilaisia toimintatapoja ja menetelmiä. Elämän hallinnan käsite ja ongelmat 21

22 Sosiaalinen osallisuus ja osallistuminen Psykososiaalistentekijöiden merkitys ihmisen terveydelle: virikkeellisyys, toiminnallisuus, sosiaalinen osallisuus, esteettisyyden merkitys Läsnäolo työmenetelmänä Verkostotyö Erilaiset sosiaalisia riskejä/ ongelmia ja tuen tarpeita ja niiden ehkäisyä: syrjäytyminen, yksinäisyys, köyhyys ja tuloerot, työttömyys, asunnottomuus, puutteelliset asuinolosuhteet, kaltoinkohtelu, perhe- ja lähisuhdeväkivalta, päihdeongelmat/riippuvuudet, ylivelkaantuminen, maahanmuutto/kotouttaminen, haastavasti käyttäytyvän asiakkaan/potilaan kohtaaminen Lähiopiskelumateriaali Alan kirjallisuus, verkkomateriaali, tehtävät Hohu Projektiopinnot/oppimistehtävät, 1 ov Tavoitteet Opiskelija harjaantuu asettamaan tavoitteet omalle toiminnalleen ja esittää työryhmälle vaihtoehtoisia ratkaisuja suunnitelmaansa, arvioimaan oman toiminnan ja työn tekemisen vahvuuksia ja mahdollisuuksia toimia ja osaa asettaa kehittymistavoitteita osaamiselleen. Ongelman ratkaisutaidot Projektityöskentelyn kautta oppiminen Työelämälähtöisten projektien sunnittelu,toteutus, arviointi ja raportointi yhteisöllisesti Ryhmän toiminnan ja oman toimintansa arviointi. Vastuullinen toiminta yhteistyökykyisesti ja joustavasti Työyhteisö yhteistyö Lähiopiskelumateriaali Alan kirjallisuus, verkkomateriaali, tehtävät Hohu Työssäoppiminen (6ov) Opiskelija osoittaa hoidon ja huolenpidon ammattitaitonsa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammattitaitovaatimuksia. Ammattitaito osoitetaan seuraavissa työkokonaisuuksissa: suunnitelmallinen ja laadukas työskentely, hoito ja huolenpitotyössä toimiminen ja lääkehoidon toteuttaminen. 22

23 Lisäksi on hallittava hoitoon ja huolenpitoon liittyvä tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työympäristö Vuode- ja hoivaosasto, kotihoitoyksikkö, asumispalveluyksikkö, palvelukeskus, pienryhmäkoti tai vanhainkoti Oppimistehtävät Ohjatut oppimistehtävät Hoitoa ja huolenpito suunnitelman laatiminen Anatomian ja fysiologian tehtävät Case-harjoitukset ensiavussa Tehtävät lääkehoitoa ohjaavista säädöksistä ja Kelan etuuksista Aseptiikan tehtävät ja injektioiden anto Opiskelijoiden itsenäisesti tekemät oppimistehtävät Lääkelaskennan harjoitukset ja Pharmaca Fennican käytön harjoittelu Oma ruokapäiväkirja Ajankohtaisten hoiva- ja hoitotyön asioiden seuranta/leikekirja Tutustumiskäynti hoiva- ja hoitotyön yritykseen/ toimintayksikköön Ammatillisen kasvun kansion täydentäminen Toteutus Tutkinnon osassa opiskellaan edellä luetellut sisällöt. Opiskelu toteutetaan monipuolisilla menetelmillä työelämälähtöisesti huomioiden yhteistoiminnallisen ja tiimityöskentelyn sekä sisäisen yrittäjyyden periaatteet. Oppimistehtävät ovat osa opiskelua. Tietopuolista opiskelua sovelletaan erilaisissa oppimistehtävissä niin, että opiskelija hahmottaa opiskeltavat asiat ammatin osaamiseen liittyvinä kokonaisuuksina samalla syventäen osaamistaan. Siten opiskelijan ammatilliset valmiudet ja taidot kehittyvät ammattitaitovaatimusten suuntaan. Ohjatut oppimistehtävät ovat koululla opettajan tai työssäoppimispaikalla työpaikkaohjaajan ohjauksessa tehtäviä ja itsenäisesti tehdyt oppimistehtävät ovat opiskelijan omalla ajalla yksin tai ryhmässä tekemiä tehtäviä. Oppimistehtävien on edellytys tutkinnon osan hyväksytylle suorittamiselle. Tiimimäisen opiskelun työkalut Opin tiimissä = LBT (learning by team) Toimimalla aktiivisesti tiimissä vahvistat työelämässä vaadittavia yhteistyö- ja tiimityöskentelytaitojasi. Vastuu opiskelusta kasvattaa vastuuseen tulevassa työssä. Tiimissä saat valmiuksia ongelmanratkaisutaitoihin sekä kriittiseen arviointiin. Yhdessä toimiminen, keskusteleminen, kannustami-nen osallistumaan laajentaa ja syventää oppimista. Heittäydy oppimaan ja luovuutesi lisääntyy! 23

24 Tiimikirja syntyy tiimiläisten kirjoituksista. Se kertoo tiimistä, sen vaiheista ja toiminnasta, tiimi-palavereista. Kukin vuorollaan kirjaa tiimikirjaan käsitellyt asiat, päätökset, kokemukset, tunnelmat, ajatukset, kysymykset jne. Tiimikirjasta näkyy missä mennään. Opin tekemällä = LBD (learning by doing) Konkreettisesti itse tekemällä opit ja harjoittelet yhdistämään tietotaitojasi käytännön töissä ja erilaisissa tehtävissä. Löydät vahvuuksiasi ja kehitettäviä osaamisen alueitasi. Tekemällä oppiminen voi koostua isommista tai pienemmistä oppilaitokselta tilatuista, työelämästä tai opiskelijoiden ideoimista toimintakokonaisuuksista / projekteista. Keskeistä on kerätä hyvä porukka tekemään ja hoitaa hommat parhaalla mahdollisella tavalla. Opin sydämellä = LBH (learning by heart) Ammatillinen osaaminen edellyttää oman alan teoreettisen perustietämyksen hallintaa. Osa tiedonhankinnasta toteutuu opettajien tai asiantuntijoiden kontaktiopetuksen ja erilaisten oppimistehtävien tai kirjapakettien avulla. Osa toteutuu tarpeistasi syventää ja laajentaa tietojasi ja osaamistasi kirjallisuuden avulla, lukukinkereillä, opintokäynneillä tai muulla sovitulla tavalla. Oppimisympäristöt Ammattitaitovaatimusten edellyttämä osaaminen hankitaan yksilöllisten tarpeiden mukaan monipuolisin menetelmin oppilaitoksen ohjaamana ja aidoissa työympäristöissä työssäoppimalla. Työssäoppimalla opiskellaan vähintään 6 ov. Työssäoppimisen ympäristöt voivat olla opiskelijalla erilaisia sosiaali- ja terveydenhuollon toimintaympäristöjä, esimerkiksi vuode- ja hoivaosastoja, kotihoitoyksiköitä, asumispalveluyksiköitä, palvelukeskuksia, pienryhmäkoteja ja vanhainkoteja. Oppimateriaali Käytettävästä oppimateriaalista on erillinen liite, joka tarkistetaan vuosittain toteuttamissuunnitelman laatimisen yhteydessä. Oppimateriaaleina käytetään oppikirjoja, alan lehtiä, opintomonisteita, av- ja verkkomateriaaleja. Arviointi Arviointiin kuuluvan tiedottamisen, oppimisen arvioinnin, osaamisen arvioinnin ja arvioinnin perustelun periaatteet on esitetty luvussa 7. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan opiskelun aikana opiskelijan oppimisprosessia arvioidaan ohjaavalla ja kannustavalla arvioinnilla. Oppimisen arviointi on jatkuvaa ja tapahtuu oppimistehtävien arvioinnilla. Arviointi tehdään arviointikohteittain ja arviointikriteereihin tukeutuen. Osaamisen arviointi Osaamisen arviointi tapahtuu ammattiosaamisen näytöllä ja muulla osaamisen arvioinnilla arviointikohteittain arviointikriteerien perusteella. Tutkinnon osan arviointi perustuu arviointikriteereihin. Arvosanasta päättävät arviointiin osallistuneet opettajat yhdessä 24

25 Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa hoidon ja huolenpidon tutkinnon osassa aidossa työtilanteessa. Tavoitteena näytön toteuttamisessa on se, että kaikki arviointikohteet voitaisiin arvioida näytöllä. Ammattiosaamisen näyttö Ammattiosaamisen näytöllä on arvioitava vähintään: Työprosessin hallinta: o kokonaan Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta: o kokonaan Työn perustana olevan tiedon hallinta lukuun ottamatta: o hoito- ja huolenpitotyön käsitteet o elimistön normaalia rakennetta ja toimintaa o kansanterveydellisiä riskejä, muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia o sosiaalisia ongelmia sekä kaltoin kohtelua ja perhe- ja lähisuhdeväkivaltaa o kuolevan potilaan hoitoa o sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalveluja, palvelujen tuottajatahoja ja toimeentuloturvan etuuksia ja lainsäädäntöä o erityisruokavalioita o lääkehoitoon liittyvää työ- ja ympäristösuojelua sekä lääkehoitoon liittyviä oikeuksia ja velvollisuuksia ja lääkelaskentaa o aseptisen työskentelyn periaatteita ja tartuntatautien torjuntatyön säädöksiä Elinikäisen oppimisen avaintaidot lukuun ottamatta: o ensiapua o haastavasti käyttäytyvän asiakkaan tai potilaan sekä perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan kohtaamista Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida ammattiosaamisen näytössä osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Muu osaamisen arviointi Työn perustana olevan tiedon hallinta: Hoito- ja huolenpitotyön käsitteet koe / arvioitava tehtävä Elimistön normaali rakenne ja toiminta koe Kansanterveydelliset riskit, muisti-, pitkäaikais- ja kansansairaudet koe / arvioitava tehtävä Sosiaalisia ongelmia sekä kaltoin kohtelua ja perhe- ja lähisuhdeväkivalta koe / arvioitava tehtävä 25

26 Kuolevan potilaan hoito arvioitava tehtävä Sosiaali- ja terveydenhuollon peruspalvelut palvelujen tuottajatahot ja toimeentuloturvan etuudet ja lainsäädäntö koe/ arvioitava tehtävä Erityisruokavaliot koe Lääkehoitoon liittyvä työ- ja ympäristösuojelu sekä lääkehoitoon liittyvät oikeudet ja velvollisuudet ja lääkelaskenta koe Aseptisen työskentelyn periaatteet ja tartuntatautien torjuntatyön säädökset koe ja arvioitava tehtävä Elinikäisen oppimisen avaintaidot: Ensiapu simulaatiotilanne Haastavasti käyttäytyvän asiakkaan tai potilaan sekä perhe- ja lähisuhdeväkivallan uhkan kohtaaminen arvioitava tehtävä Muu osaamisen arviointi dokumentoidaan ja aineisto tallennetaan samoilla periaatteilla kuin ammattiosaamisen näytön aineisto. 26

27 4.1.3 Kuntoutumisen tukeminen 15 ov, (ST113-10) Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa laatia, toteuttaa ja arvioida lähihoitajan vastuualueella kuntoutujalähtöisen kuntoutumista edistävän suunnitelman yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista noudattaa taloudellisuutta, kestävän kehityksen periaatteita sekä toimintaympäristön laatusuosituksia ammatillisen vuorovaikutuksen ja viestinnän sekä käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä ja hyvinvointia ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja haittoja ja motivoida muutoksiin ohjata terveyttä edistävään liikuntaan, viriketoimintaan ja sosiaaliseen kanssakäymiseen ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa ja kuntoutumista tukevan teknologian käytössä hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia säännösten mukaisesti arvioida ammatillista kehittymistään ja hyödyntää saamaansa palautetta toimia moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa noudattaa työhyvinvointia ja työturvallisuusohjeita sekä huolehtia tapaturmien ehkäisystä, kuntoutujien ja omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita. 27

28 Tutkinnonosan opintojaksot Kuntoutumisen tukeminen Opintojaksot Kuntoutumisen perusteet Erilaiset asiakkaat kuntoutujina Psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn tukeminen Fyysisen toimintakyvyn tukeminen Luovat ja toiminnalliset menetelmät kuntoutumisen tukena Ammatillisuus ja tiimityö kuntoutumistyössä Projektiopinnot/Oppimistehtävät Kut Työssä oppiminen 6 ov ja amaatiosaamisen näyttö Laajuus 15 ov 1 ov 1 ov 1,5 ov 1 ov 1 ov 1,5 ov 2 ov 6 ov Opiskelumenetelmät lähi/verkko/itsenäinen/työssä oppiminen Lähiopetus/verkkoopiskelu/itsenäinen työskentely Lähiopetus/verkkoopiskelu/itsenäinen työskentely Lähiopetus/verkkoopiskelu/itsenäinen työskentely Lähiopetus/verkkoopiskelu/itsenäinen työskentely Lähiopetus/verkkoopiskelu/itsenäinen työskentely Lähiopetus/verkkoopiskelu/itsenäinen työskentely Lähiopetus/verkkoopiskelu/itsenäinen työskentely Ohjattu työskentely työympäristössä henkilökohtaisen suunnitelman mukaisesti Arviointi T1-K3, hylätty Annettujen tehtävien T1-K3, hylätty Annettujen tehtävien Suoritettu- Hylätty Annettujen tehtävien Suoritettu- Hylätty Annettujen tehtävien Suoritettu- Hylätty Annettujen tehtävien Suoritettu- Hylätty Annettujen tehtävien Suoritettu- Hylätty Annettujen tehtävien Suoritettu- Hylätty T1-K3, hylätty 28

29 Opiskelumenetelmät ja suoritustavat Kuntoutumisen perusteet 1 ov Opiskelija osaa hyödyntää kuntoutuksen palvelujärjestelmää ja toimia säännösten mukaisesti. Opiskelija osaa laatia kuntoutumista edistävän kuntoutussuunnitelman yhteistyössä moniammatillisen työryhmän kanssa. Kuntoutuksen osa-alueet, palvelujärjestelmä Kuntoutusprosessi, kuntoutussuunnitelma Kuntoutuksen lainsäädäntö (mm. vammaispalvelulaki, asetus lääkinnällisestä kuntoutuksesta) Moniammatilinen yhteistyö, kuntouttava ajattelu ja kuntoutusta edistävä työote Lähiopetusmateriaali, Alankirjallisuus, verkkomateriaali Erilaiset asiakkaat kuntoutujina 1 ov Opiskelija osaa ohjata erilaisia ja eri-ikäisiä kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa. Opiskelija osaa käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä. Erityistukea tarvitsevat asiakkaat (kehitysvammaisuus, näkö- ja kuulovammat, ikääntyneet, pitkäaikaissairaat, mielenterveys- ja päihdehäiriöt) Turvallisuus (mm. kaatumistapaturmat ja niiden ennaltaehkäisy) Lähiopetusmateriaali Alankirjallisuus, verkkomateriaali Psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn tukeminen 1,5 ov Opiskelija syventää vuorovaikutukseen ja hyvinvointiin liittyviä asioita. Keskiössä ovat hyvinvointi, toimintakyky, arjen tukeminen ja riskien hallinta auttamistyön näkökulmasta. Psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyky- määritelmät Toimintakyvyn arviointi (MMSE, Deps-seula, verkostokartta, elämänkaarikuvaus, teemahaastattelu) Arjen tukeminen, riskien hallinta Empatiakyky ja aitous, taito keskustella Sosiaalisen kuntoutuksen menetelmät 29

30 Lähiopetusmateriaali Alankirjallisuus, verkkomateriaali Fyysisen toimintakyvyn tukeminen 1 ov Opiskelija osaa ohjata erilaisten liikkumisapuvälineiden käyttöä. Hän osaa arvioida erilaisten asiakkaan fyysistä toimintakykyä ja tukea sitä kuntouttavalla työotteella. Liikkumisen apuvälineet ja päivittäisten toimintojen apuvälineet Apuvälineiden jakelukanavat Erilaiset fyysisen toimintakyvyn mittarit (havainnointi, haastattelu, ADL, Barthel, koti- ja kerho-oloissa tehtävä testi) Erilaiset menetelmät asiakkaan toimintakyvyn tukemisessa Terveysliikunta Lähiopetusmateriaali Alankirjallisuus, verkkomateriaali Luovat ja toiminnalliset menetelmät kuntoutumisen tukena 1 ov Opiskelija osaa käyttää erilaisia menetelmiä asiakkaan toimintakyvyn tukemiseen ja ohjaukseen. Asiakkaan ja ryhmän ohjaaminen Luovan ilmaisun menetelmät elinympäristössä Viriketoiminta (taide, musiikki, luonto) Lähiopetusmateriaali Alankirjallisuus, verkkomateriaali Ammatillisuus ja tiimityö kuntoutumistyössä 1,5 ov Opiskelija osaa arvioida ammatillista kehittymistään ja osaa toimia moniammatillisessa työryhmässä. Työkyky ja työturvallisuus Moniammatillisuus, yhteistyö ja verkostot Osaamiskansio 30

31 Lähiopetusmateriaali Alankirjallisuus, verkkomateriaali Projektiopinnot/Oppimistehtävät 2 ov Opiskelija oppii ja vahvistaa projektitoiminnan taitoja. Työelämälähtöinen näkökulma: toteutettavat projektit (mm. tapahtumat, teemapäivät) Kuntosaliohjaus; oppilaitoksen seniorikuntosali Himos palvelukioskin työelämälähtöiset oppimistehtävät Lähiopetusmateriaalit, oppimistehtäviin liittyvä tietopuolisen osion kirjallisuus, monipuoliset toimintaympäristöt Työssä oppiminen 6 ov Opiskelija osoittaa mahdollisimman monipuolisesti ammattitaitovaatimusten toteutumista työtoiminnassa Opiskelija osaa toimia kuntouttavalla työotteella eri toimintaympäristöissä Opiskelijan kuntoutumisen tukemisen käytäntöorientaatiot vahvistuvat sekä hankittu teoriatieto ja käytäntö nivoutuvat yhteen Suunnitelmallinen työskentely, ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä, taloudellinen ja laadukas toiminta, toimintakykyä ja kuntoutumista edistävän ajattelun ja työotteen käyttäminen, päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen sekä apuvälineiden teknologian käytön ohjaaminen. Lisäksi on hallittava kuntoutumisen tukemista koskeva tieto sekä elinikäisen oppimisen avaintaidot. Työympäristö Avo- tai laitoshoidon moniammatilliset yksiköt, sairaalan kuntoutusosasto, vanhainkoti, palvelukeskus, hoitokoti, vammaisten toimintayksikkö (esim. asuntola, palvelutalo, perhekoti tai työkeskus), mielenterveys- tai päihdeyksikkö (esim. kuntoutus- tai toimintakeskus, asuntola, kuntoutuskoti tai kotikuntoutus), kotihoito, lastensuojelun yksikkö, erityispäiväkoti tai -koulu. Oppimistehtävät Ohjatut oppimistehtävät Mitä opin? - oppimispäiväkirja 31

32 Tehtävä yhdestä vamma-/sairausryhmästä ja kuntoutusmahdollisuuksista Ammatillisen kasvun kansion täydentäminen Opiskelijan itsenäisesti tekemät oppimistehtävät Omien voimavarojen tai elämänhallinnan arviointitehtävä Sosiaalisen verkostokartan/sukupuun/aikajanan/elämäkaaren kuvaus Liikunta-, ruoka- ja unipäiväkirja sovitulla tavalla Toteutus Tutkinnon osassa opiskellaan edellä luetellut sisällöt. Opiskelu toteutetaan monipuolisilla menetelmillä työelämälähtöisesti huomioiden yhteistoiminnallisen oppimisen, tiimityöskentelyn sekä yrittäjämäisen toimintatavan. Oppimistehtävät ovat osa opiskelua. Tietopuolista opiskelua sovelletaan erilaisissa oppimistehtävissä niin, että opiskelija hahmottaa opiskeltavat asiat ammatin osaamiseen liittyvinä kokonaisuuksina samalla syventäen osaamistaan. Siten opiskelijan ammatilliset valmiudet ja taidot kehittyvät ammattitaitovaatimusten suuntaisesti. Ohjatut oppimistehtävät ovat koululla opettajan tai työssäoppimispaikalla työpaikkaohjaajan ohjauksessa tehtäviä ja itsenäisesti tehdyt oppimistehtävät ovat opiskelija omalla ajalla yksin tai ryhmässä tekemiä tehtäviä. Oppimistehtävien on edellytys tutkinnon osan hyväksytylle suorittamiselle. Tiimimäisen opiskelun työkalut Opin tiimissä = LBT (learning by team) Toimimalla aktiivisesti tiimissä vahvistat työelämässä vaadittavia yhteistyö- ja tiimityöskentelytaitojasi. Vastuu opiskelusta kasvattaa vastuuseen tulevassa työssä. Tiimissä saat valmiuksia ongelmanratkaisutaitoihin sekä kriittiseen arviointiin. Yhdessä toimiminen, keskusteleminen, kannustami-nen osallistumaan laajentaa ja syventää oppimista. Heittäydy oppimaan ja luovuutesi lisääntyy! Tiimikirja syntyy tiimiläisten kirjoituksista. Se kertoo tiimistä, sen vaiheista ja toiminnasta, tiimi-palavereista. Kukin vuorollaan kirjaa tiimikirjaan käsitellyt asiat, päätökset, kokemukset, tunnelmat, ajatukset, kysymykset jne. Tiimikirjasta näkyy missä mennään. Opin tekemällä = LBD (learning by doing) Konkreettisesti itse tekemällä opit ja harjoittelet yhdistämään tietotaitojasi käytännön töissä ja erilaisissa tehtävissä. Löydät vahvuuksiasi ja kehitettäviä osaamisen alueitasi. Tekemällä oppiminen voi koostua isommista tai pienemmistä oppilaitokselta tilatuista, työelämästä tai opiskelijoiden ideoimista toimintakokonaisuuksista /projekteista. Keskeistä on kerätä hyvä porukka tekemään ja hoitaa hommat parhaalla mahdollisella tavalla. Opin sydämellä = LBH (learning by heart) Ammatillinen osaaminen edellyttää oman alan teoreettisen perustietämyksen hallintaa. Osa tiedonhankinnasta toteutuu opettajien tai asiantuntijoiden kontaktiopetuksen ja erilaisten oppimistehtävien tai kirjapakettien avulla. Osa toteutuu tarpeistasi syventää ja 32