Pilottiala Lasten päivähoito sekä lapsi- ja perhetyö Heidi Backman VOSE 16.6.2011
Alan rajaus Lastenneuvonta Perhepäivähoito Ryhmäperhepäivähoito Lasten kotihoito Avoin päivähoito Lasten kerhot Varhaiserityiskasvatus Erikoissairaanhoito PÄIVÄHOITO Lastentarhanopettajat Lastenhoitajat Apulaiset Muu henkilöstö Lastensuojelu Kulttuuriala Puhe- ja toimintaterapeutit Esikoulu Koulu
Päivähoidon sekä lapsi- ja perhetyön pilottialan ensisijaisesti kattamat koulutusalat ja koulutusammatit Aikuiskoulutus Perhepäivähoitaja (ammattitutkinto) Koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaaja (ammattitutkinto) Korkeakoulutus KASVATUS- ALA Lastentarhanopettaja (yliopisto) SOSIAALI- ALA Sosionomi (AMK) TERVEYS -ALA Terveydenhoitaja (AMK) Ammattikoulutus SOSIAALI- JA TERVEYSALA Lähihoitaja (perustutkinto) HUMANISTINEN ALA JA KASVATUSALA Lastenohjaaja (perustutkinto)
Pilottiryhmä KOULUTUS Arcada Nylands svenska yrkeshögskola Axxell Ab Kristliga folkhögskolan i Nykarleby Optima Svenska social- och kommunalhögskolan vid Helsingfors universitet Yrkesakademin i Österbotten Yrkeshögskolan Novia Yrkesinstitutet Prakticum Åbo Akademi TYÖELÄMÄ, KOLMAS SEKTORI, TUTKIMUS Ab Det finlandssvenska kompetenscentret inom det sociala området FSKC Aseman lapset ry Porvoon kaupunki Espoon kaupunki Folkhälsan Helsingin kaupungin kulttuurikeskus Jyväskylän yliopisto Sifko-center Suomen lähi- ja perushoitajaliitto SUPER Sydkustens landskapsförbund r.f.
Skenaariot 1. Maailma muuttuu, päivähoito ei 2. Hyvinvoinnin ja hoidon alasajo Katastrofiskenaario 3. Lapsi- ja perhekeskukset Noutopöytä ja asiakaslähtöisyys 4. Päivähoito digitalisoituu Digitalisointi ja kestävä kehitys käsi kädessä Skenaarioista 2-4 johdettiin ammattiryhmäkohtaiset osaamistarpeet terveydenhoitaja lähihoitaja, perhepäivähoitaja, erityisohjaaja, koulunkäyntiavustaja lastentarhanopettaja, erityislastentarhanopettaja, sosionomi
Skenaariotyöskentelyssä esiin nousseita tarpeita/vaikuttavia tekijöitä moniammatillisuus ja lapsilähtöinen elinkaariajattelu asiakaslähtöisyys, räätälöidyt ja profiloidut palvelut, asiakkaiden segmentointi monikulttuurisuus digitalisoinnin vaikutukset varhaiskasvatuksessa, mediakasvatus kestävä kehitys, ekologisuus, downshifting/elämän kohtuullistaminen kriisinhallinta, pedagogiset perustaidot, joukkoviestintä johtajuus, mukautuvuus, designosaaminen
Päivähoidon yleiset osaamistarpeet tulevaisuudessa Ammattirooli, moniammatillisuus ja työkulttuuri Viestintä ja asiakaslähtöisyys Ongelmanratkaisu- ja innovaatiokyky Pedagogiikka Kulttuurinäkökohdat ja kielet
Viestintä ja asiakaslähtöisyys asiakaslähtöinen työtapa kyky kohdata ja tukea erilaisia perheitä ja lapsia kyky tehdä yhteistyötä kollegoiden ja perheiden kanssa digitaalinen ja TVT-osaaminen ohjausosaaminen mediakasvatus ammatin ja alan markkinointi
Ongelmanratkaisuja innovaatiokyky joustavuus (perheet, yhteiskunta ja esim. työajat) kyky kehittää uusia tehokkaita toimintatapoja (esim. kolmas sektori) ongelmien havaitseminen ja ratkaiseminen elinkaariajattelu kriisinhallintataidot kyky kehittää viihtyisiä työpaikkoja toiminnan arviointi ja kehittäminen
Kulttuurinäkökohdat ja kieli kulttuurituntemus hyvä äidinkielentaito, lasten kielellinen esikuva kieli ja lapsen identiteetin kehitys monikulttuurisuuden hyödyntäminen toiminnassa yksi-, kaksi- ja monikielisyyden huomioon ottaminen kyky hyödyntää kulttuuritarjontaa toiminnassa perinteet/uskonto
Pedagogiikka pedagogiset perustaidot ja -tiedot kyky tukea lapsen yksilöllistä kehitystä tietoa oppimisprosessista esim. sosiaali-, sukupuoli-, kulttuuri-, erityis- tai interkulttuurinen pedagogiikka ohjausosaaminen (lapset, perheet ja kollegat) tietoa ryhmädynamiikasta elinikäinen oppiminen
Ammattirooli, moniammatillisuus ja työkulttuuri hallinnolliset taidot moniammatillinen johtaminen ja yhteistyö työyhteisön hyvinvointi kyky arvioida omia ja työpaikan toimintatapoja ammatillinen identiteetti ja ammattiylpeys kyky itsenäiseen työskentelyyn kyky tukea vanhempia ja vanhemmuutta
Uudet ammatit ja tehtävät kiertävän ja etsivän työn ammattiryhmät tiedottavat, opastavat, ohjaavat ja valmentavat tehtävät uusien kotipalvelumuotojen ammattiryhmät kulttuuri- ja kielikonsultit sekä tulkit tukikasvattajat; päiväkotivaarit, kummimummit sekä apulaiset
Uusia tarpeita koulutuksessa Uusia osaamistarpeita opetussuunnitelmiin tai koulutusohjelmiin TVT, medialukutaito, asiakaslähtöisyys, taloudellinen osaaminen, vahva äidinkieli, moniammatillisuus, johtajuus ja ohjaus, suhtautuminen lapsiin, kriisivalmius, joukkoviestintä ja esim. draama-, musiikki-, sukupuolipedagogiikka, kestävä kehitys Uusia työmuotoja koulutukseen joustavuus, monimuoto- ja oppisopimuskoulutus, moniammatillinen yhteistyö opiskeluaikana, TVT:n käyttö, media ja harjoittelu, myös ulkomailla
Seuraavat tekijät ja työvaiheet vaikuttivat skenaariotyöskentelyn lopputulokseen: Alan selkeä rajaus Laaja-alainen ennakointiryhmä Heikkojen signaalien keräys ja analysointi Muutosvoimien määrittely skenaarioiden pohjaksi Villien korttien määrittely Osaamistarpeiden määrittely skenaarioista Ammattiryhmien määrittely ja yleisten ja ammatillisten osaamistarpeiden vahvistaminen ammateittain